Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 7 класс Баранов

Рабочая программа по русскому языку 7 класс Баранов

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089; базисного учебного плана и в соответствии с требованиями Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Авторы программы Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. – Москва: Просвещение, 2009.

Цели и задачи учебного курса.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательные, практические и общепредметные задачи.

Познавательные задачи:

- формирование у обучающихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке;

- развитие языкового и эстетического идеала.

Практические задачи:

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

- овладение нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Общепредметные задачи:

- воспитание обучающихся средствами данного предмета;

- развитие их логического мышления;

- обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

- формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.


Программа построена с учетом принципов системности, научно­сти и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 140 часов из расчёта 4 часа в неделю.































Содержание учебного курса






Работы



1 четверть


2 четверть


3 четверть


4 четверть


год

Контрольные диктанты

1

1

4

1

7

Развитие речи

2


4

4

4

14





Содержание курса

Введение. Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

                ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ (13 ч)

Синтаксис. Словосочетание и предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Диалектная фразеология, её использование в устной речи и фольклоре.

Фонетика и орфография. Фонетический разбор.   

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология и орфография. Самостоятельные части речи. Служебные части речи Морфологический разбор.

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Причастие  (31 ч)

1.Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

2. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда
тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

3.  Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности.

4. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие  (12 ч)

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование. Не с деепричастиями.

Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

Наречие  (22ч)

1.  Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на  и –е,  не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы и в наречиях на  и -е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы  и  на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

2.        Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

3.        Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием   действий.

Категория состояния  (3 ч)

1.Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

2. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)

Предлог  (11 ч)

1.  Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги.   Простые   и   составные   предлоги.   Текстообразующая   роль  предлогов. Р.к.Смешение в говорах Кубани предлогов в — на, с — из, до — к, в — у, из-за — через и др.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

2. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

3. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз  (12ч.)

1. Союз   как   служебная   часть   речи.   Синтаксическая   роль союзов  в  предложении.   Простые   и   составные  союзы.   Союзы   сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соединительные,   разделительные   и   противительные.   Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицейже.

2. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

3. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица  (16 ч)

1.  Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

2. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

3. Рассказ по данному сюжету.

Междометие.  (4 ч)

1  Междометие как часть речи.  Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные  слова  и  их отличие от  междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

2. Умение   выразительно   читать   предложения   с   междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ

(10 ч)

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи. Фонетика, фонетические нормы . Лексика. Фразеология.

Морфемика и словообразование. Морфология. Морфологический разбор.

Синтаксис. Простое предложение. Сложное предложение.

Пунктуация. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

























Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за 7 класс


Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.


К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

  • Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.


По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Календарно-тематическое планирование


планируемая

Дата

фактическая

Язык как развивающееся явление (1 час)

1

Русский язык как развивающееся явление

Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах; оперировать терминами при анализе языкового явления, находить ключевые слова в предлагаемом тексте.

Знать особенности развития русского языка; понятия: литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка

упр. 6



Повторение изученного в 5-6 классах (13 часов)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор

Знать основные синтаксические понятия: словосочетание, грамматическая основа предложения, члены предложения.

Уметь рецензировать творческие работы одноклассников; составлять словосочетания, распространять предложения

упр. 7



3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Упр. 8, вопр. С.6



4

Лексика и фразеология

Знать понятия: лексическое значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы

Уметь работать со словарями, систематизировать и структурировать самостоятельно найденный материал, оперировать терминами при лексическом анализе слова, различать многозначные слова и омонимы

Упр.14



5

Фонетика и орфография

Знать основные фонетические понятия (понимать и оперировать терминами сильная и слабая позиция звука), характеристики звуков, орфоэпические нормы, соблюдать эти нормы в устной речевой практике.

Отрабатывать навыки фонетического разбора.

Учить составлять план текста.

Уметь работать с орфографическими и орфоэпическими словарями

упр.22



6

Словообразование и орфография

Повторить изученное по теме «однокоренные слова», повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях; отрабатывать навык морфемного словообразовательного разбора.

Упр. 27



7

Морфемный и словообразовательный разбор

Упр.24



8

Морфология и орфография

Повторить основные грамматические признаки частей речи, основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи.

Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам; различать одинаково звучащие морфемы; уметь работать с орфографическим словарем.

Знать понятие паронимы.

Упр.32






9

Морфология и орфография

Задание в тетради

34



10

Морфология и орфография.

Знать о значении открытий М.В. Ломоносова в лингвистике (по текстам упр.28,29)

Уметь применять орфографические, пунктуационные правила, приводить свои примеры, читать схемы, строить распространенные предложения, делать выводы о месте ударения в глаголах прошедшего времени

Упр.38, 43



11

Контрольный диктант.


Уметь применять полученные знаний, осуществлять самоконтроль, развивать способность к самооценке



12

Анализ контрольного диктанта

вопросы с.20



13

Развитие речи. Текст

Знать основные характеристики текста;

Уметь применять полученные знания и умения на практике

Упр.47



14

Развитие речи. Диалог. Виды диалога

Знать характерные черты диалога.

Уметь составлять диалог, знаки препинания при диалоге.

Упр.59, 60



15

Развитие речи. Стили литературного языка

Знать изученные стили речи

Уметь работать со справочно-информационной литературой, определять стили предложенных текстов, их стилистические особенности; осуществлять комплексный анализ текста; создавать тексты различной стилистической направленности

сочинение-миниатюра в художественном стиле об осени



Причастие (31 час)

16

Причастие как часть речи

Знать формальные признаки причастия.

Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастия. формировать умение конструировать предложения с причастием

Выучить правило п. 9, упр.56



17

Развитие речи. Публицистический стиль

Знать основные понятия: стиль, тип речи, тема, абзац, микротема.

Уметь анализировать текст публицистического стиля, отмечать характерные черты публицистического текста


П.10, Упр. 62



18

Морфологические признаки глагола у причастия

Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола

Уметь находить причастия в тексте; составлять словосочетания и предложения, используя причастия

Упр.57, 76



19

Морфологические признаки прилагательного у глагола

Знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного

Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями

Задание в тетради



20

Склонение причастия и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставь их с условиями выбора падежных окончаний прилагательных, отрабатывать навыки правописания падежных окончаний причастий.

Уметь редактировать текст, в котором используются причастия

П. 13, Упр.81



21

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми

Уметь находить причастный оборот в предложении, определять его границы, графически обозначать причастный оборот в предложении; конструировать предложения с причастным оборотом

П. 14, Упр.87



22

Знаки препинания при причастном обороте

Знать нормы согласования, употребления единообразных синтаксических конструкций.

Уметь выделять причастный оборот в устной и письменной речи, соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами.

П.14,Упр.88






23

Знаки препинания при причастном обороте

П.14,Упр.91



24

Описание внешности человека

Знать признаки текста, типы речи, особенности текста-описания.

Уметь составлять план, определять его идею и тему; использовать причастия и причастные обороты в тексте-описании

П. 15 упр.96



25

РР. Сочинение-описание по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы»

Знать признаки текста-описания, его композиционные особенности.

Уметь составлять план, определять тему и идею текста; составлять таблицу «Описание портрета» с включением средств художественной выразительности




26

Действительные и страдательные причастия

Знать семантику действительных и страдательных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой употреблять причастия

Уметь различать действительные и страдательные причастия

П.16 упр.101



27

Краткие страдательные причастия. Полные страдательные причастия

Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий.

Уметь находить из в тексте, выполнять синтаксический разбор предложений, в составе которых сказуемое-причастие

П.17, упр.105



28

Действительные причастия настоящего времени

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора гласной в суффиксе этих причастий, уметь находить изучаемую орфограмму

П.18, упр.110



29

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Знать условия выбора гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Уметь применять изучаемую орфограмму, подбирать предложения из изучаемых художественных произведений по данной теме для орфографической диктовки

П. 18 упр.109



30

Действительные причастия прошедшего времени

Знать правило написания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени

Уметь образовывать действительные причастия прошедшего времени, находить изучаемую орфограмму в тексте, уметь составлять словосочетания с действительными причастиями прошедшего времени

П.18-19, упр113



31

Изложение от 3-го лица

Знать признаки текста.

Уметь выделять основную мысль текста, его тему; составлять план, создавать собственный текст от 3-го лица




32

Страдательные причастия настоящего времени

Знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить общее в орфографии глагола и причастия

П.20, правило, упр.122, 123



33

Страдательные причастия прошедшего времени

Знать правило написания суффиксов -енн и –нн-.

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, находить страдательные причастия прошедшего времени в художественных текстах, самостоятельно составлять предложения или связный текст со словосочетаниями, в состав которых входят страдательные причастия прошедшего времени

П.21 правило, упр. 126, 127



34

Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Знать нормы акцентологии в причастиях данного типа и соблюдать их в речевой практике

П. 22, упр. 129



35

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола

Уметь различать прилагательные и причастия, применять изучаемое правило

П. 23, Упр. 132



36

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Контрольный тест

Знать правило написания н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола

Уметь различать прилагательные и причастия, применяя изученные правила

П.23 упр. 136



37

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

Уметь отличать причастия от отглагольных прилагательных

Знать правило написания н и нн в кратких прилагательных и причастиях

П.23, Упр.139




38

Морфологический разбор причастия

Уметь анализировать текст: определять тип и стиль текста, способ связи предложений, деление на абзацы

Знать порядок морфологического разбора причастия

П.25 упр. 152



39

Выборочное изложение по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека» (по упр. 130)

Знать приемы систематизации материала.

Уметь излагать мысли, свое мнение на заданную тему, работать с текстом

Повтор. п.12-24



40

Выборочное изложение по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека» (по упр. 130)




41

Слитное и раздельное написание не с причастием

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с причастием

Уметь применять орфографические правила на практике


П.26, Упр.155



42

Практическая работа «Слитное и раздельное написание не с причастиями»

Уметь применять полученные знания и умения на практике

П. 26, упр.159



43

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Знать условия выбора орфограммы после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Уметь сопоставлять с другими случаями выбора о, е, ё после шипящих, уметь применять орфограмму «Буквы о-е после шипящих»

П.27, упр. 162, 164



44

Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»

Знать орфографию причастия.

Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложненного причастным оборотом; применять изученные орфографические правила

упр. 168, повтор. п. 12-27



45

Контрольный диктант

Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастий, уметь применять полученные правила на практике

Повторить сведения о типах и стилях речи



46

Анализ контрольного диктанта

Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем

Составить карточку для своего соседа по парте (словарные слова с пропущенными буквами – 15 слов), упр.178, 179



Деепричастие (12 часов)

47

Деепричастие как часть речи

Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи.

Уметь находить деепричастие в предложении, определять их синтаксическую роль

П. 28, выписать предложения с деепричастиями, определить их вид



48

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия

Знать глагольные и наречные признаки деепричастия

Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастия

Задание в тетради



49

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике

П. 29 упр. 187



50

Раздельное написание не с деепричастиями

Знать правило написания не с деепричастиями

Уметь распознавать приставку не- и частицу не при деепричастиях

П.30, упр. 195



51

Деепричастия несовершенного вида

Знать способы образования деепричастий несовершенного вида.

Уметь образовывать деепричастия несовершенного вида от глаголов, сохраняя вид; находить и выделять на письме деепричастные обороты; совершенствовать навык употребления деепричастий в речи

П. 31, упр. 199



52

Деепричастия совершенного вида

Знать способы образования деепричастий совершенного вида и совершенствовать навыки употребления деепричастий в речи.

Уметь образовывать деепричастия, сохраняя их вид

П. 32; выучить словарные слова; упр. 203, 208



53

Р/р. сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь» (от имени одного из действующих лиц картины)

Уметь описывать действия, используя деепричастия; составлять таблицу средств связи между частями речи; составлять текст-повествование с элементами описания

Написать сочинение



54

Р/р. сочинение по картине С. Григорьева «Вратарь» (от имени одного из действующих лиц картины)



55

Морфологический разбор деепричастия

Знать порядок морфологического разбора деепричастия, морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи.

Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастий

П.33; упр. 212, 213, вопросы и задания с.90



56

Повторение по теме «Деепричастие»

Знать морфологические признаки, деепричастия, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи.

Уметь применять полученное знания

Упр. 217, повтор. п. 28-33



57

Контрольный диктант

Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию.

Уметь выполнять различные виды разбора




58

Анализ контрольного диктанта.

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Упр.216



Наречие (22 часа)

59

Наречие как часть речи

Формировать умение находить наречие в тексте, самостоятельно анализировать информацию; определять синтаксическую роль наречия в предложении

П. 34; упр. 221



60

Смысловые группы наречий

Познакомить со смысловыми разрядами наречий.

Уметь определять смысловые группы, находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с наречиями

П. 35, упр. 230, 232, 233





61

Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»

Формировать навык построения связного текста, рассказа, умение подбирать материал на предложенную тему, используя особенности текста (дневниковую запись)

Повторить смысловые группы наречий и степени сравнения прилагательных



62

Степени сравнения наречий

Знать способы образования степеней сравнения наречий, прилагательных.

Уметь различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени; определять синтаксическую роль сравнительной и превосходной степени наречий

П.36 упр.235





63

Степени сравнения наречий

Упр.237



64

Морфологический разбор наречия

Знать порядок морфологического разбора.

Уметь производить устный и письменный морфологический разбор наречий; конструировать предложения, используя наречия

П. 37 Упр. 239



65

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е

Знать правило написания не с наречиями.

Уметь правильно писать не с наречиями на –о и –е; разграничивать наречия с не и краткие прилагательные с не

П. 38 упр. 243



66

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е

П. 38, упр.248, 249



67

Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий

Знать правило выбора гласных в приставках не- и ни-;

Уметь выбирать и писать буквы е и и в приставках отрицательных наречий

П.39 упр.253, 254



68

Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е

Вырабатывать умение рассуждать, выделяя в тексте главное; формировать умение выстраивать текст-рассуждение

Знать условия выбора н и нн в наречиях на –о и –е, в причастиях и прилагательных

Уметь конструировать предложения с одинаково звучащими причастиями и наречиями

П.40 упр.258



69

РР Описание действий

Выявлять роль текстов-описаний действий в речи и роль наречий в этих текстах.

Уметь собирать материалы наблюдений за процессами труда; составлять текст с описанием действий

Упр. 264



70

Контрольный диктант.

Знать правила написания наречий на –о, -е; правило написания одной или двух букв н в наречиях; порядок морфологического разбора наречия

Уметь применять полученные знания и умения на практике




71

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Анализ диктанта

Знать условия выбора о и е после шипящих на конце наречий.

Уметь применять изученное правило на письме, находить изучаемую орфограмму в тексте; рецензировать работу товарища

П.42, выучить правило (орф. 60); упр. 267



72

Буквы о и а на конце наречий

Знать условия выбора букв о и а на конце наречий

Уметь применять изученное правило на практике

П.43, выучить правило на стр. 115 (орфограмма 61) упр.273



73

Сочинение по картине Е.М. Широкова «Друзья»

Уметь формулировать свою мысль, выражая отношение к теме; создавать рассказ на основе изображенного на картине с описанием внешности и действий человека от имени персонажа картины

Написать сочинение



74

Дефис между частями слова в наречиях

Знать условия выбора слитного, раздельного и дефисного написания наречий.

Уметь правильно писать слова с изучаемой орфограммой; отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом; конструировать предложения по схемам

П.44, выучить таблицу, упр. 276




75

Дефис между частями слова в наречиях

П.44 упр.280, задание по группам в тетради



76

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Знать условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях.

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограмм. Владеть умением конструировать предложениям с наречиями, подбирать синонимы

П.45 упр.283, 286



77

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Знать правило написания мягкого знака после шипящих на конце наречий; уметь находить изучаемую орфограмму, правильно писать слова с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах»

П.46, вопр. с.119 Упр. 290, 291



78

Повторение по теме «Наречие»

Знать основные сведения о наречии как части речи; уметь находить наречия в тексте; составлять предложения и тексты, используя наречия; уметь производить морфологический разбор

Подготовиться к контрольному диктанту, упр.297



79

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Уметь осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка




Категория состояния (3 часа)

80

Категория состояния как часть речи

Знать понятие о новой части речи, ее особенность

Уметь находить в тексте слова этой части речи; отличать категорию состоянния от глаголов и наречий

П.49 упр.316



81

Категория состояния и другие части речи

П.49 упр.318



82

РР Употребление слов категории состояния в художественной речи

Знать роль слов категории состояния в художественной речи

Уметь составлять тексты

П. 49 упр.322



83

Морфологический разбор категории состояния

Знать порядок разбора категории состояния.

Уметь производить устный и письменный морфологический разбор категории состояния; анализировать текст со словами категории состояния

П. 50, вопосы с.133, Упр. 323



84

Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г. Паустовский «Обыкновенная земля»)

Уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов; излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами; выявлять роль наречий в текстах-описаниях; уметь находить ключевые слова в тексте и определять тему текста

Подготовить ответы на контрольные вопросы (стр. 133)



Самостоятельные и служебные части речи (1 час)

85

Самостоятельные и служебные части речи.

Знать отличия самостоятельных частей речи от служебных; формировать представление о предлоге как служебной части речи; узнавать служебные части речи и определять их значение.

Уметь конструировать предложения, используя служебные части речи

П.51, упр. 325



Предлог (11 часов)

86

Предлог как часть речи

Знать морфологические признаки предлогов, разряды предлогов по значению; владеть терминологией (отыменные, наречные, отглагольные предлоги)

Уметь находить предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным

П. 52 Упр. 329, 330



87

Употребление предлогов

Знать и уметь применять нормы употребления предлогов в речи; однозначные и многозначные предлоги.

Уметь предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов

Упр. 335, 336, п. 53



88

Непроизводные и производные предлоги

Знать производные и непроизводные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи, подбирать предлоги-синонимы.

Уметь находить непроизводные и производные предлоги в тексте

П. 54, упр. 339




89

Непроизводные и производные предлоги

П.54 упр.342;



90

Простые и составные предложения

Знать простые и составные предлоги; уметь различать предлоги и синонимичные части речи.

Уметь находить простые и составные предлоги. Группировать словосочетания с простыми и составными предлогами

П.55 Упр. 346



91

Морфологический разбор предлога

Знать порядок морфологического разбора; уметь выполнять морфологический разбор предлогов

П.56 упр. 347



92

Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изображенного на картине по данному началу; высказывать свои мысли, составлять план сочинения; оценивать свои собственные работы

Повторить словарные слова, материал о производных предлогах



93

Сочинение по картине А.В. Сайкиной «Детская спортивная школа»



94

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных

П. 57 упр. 352




95

Слитное и раздельное написание производных предлогов

П.52-57 упр.351



96

Повторение по теме «Предлог»

Знать морфологические признаки предлога, классификацию предлогов, орфографию предлога.

Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной и устной речи, правильно писать их

Подготовиться к контрольному диктанту



97

Контрольный диктант

Знать морфологические признаки предлога, орфографию предлога.

Уметь применять изученные орфографические правила

Повторить материал «Говори правильно» (стр. 216)



Союз (11 часов)

98

Союз как часть речи.

Анализ контрольного диктанта

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем; признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении

Уметь анализировать и выполнять работу над ошибками; находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, создавать блок-схемы; узнавать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать ССП и СПП, составлять предложения по заданным схемам

П. 58 упр. 355; упр. 358



99

Простые и составные союзы

Знать о классификации союзов по строению на простые и составные.

Уметь находить простые и составные союзы, определять их вид по строению; строить предложения на заданную тему, используя предложения с различными союзами

П.59 упр.360, 361



100

Союзы сочинительные и подчинительные

Знать о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в речи; группы подчинительных союзов и их значение.

Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; конструировать предложения, используя союзы

П.60, выписать из художественной литературы 5-6 предложений с сочинит. и подчинит. союзами



101

РР Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи

Знать функции и значения союзов в художественных текстах

выписать из школьных учебников 5-6 предложений с сочинит. И подчинит. союзами



102

Запятая между простыми предложения в составе сложного

Уметь находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных; использовать различные синтаксические конструкции

Упр. 366; п. 61



103

Сочинительные союзы

Знать о классификации сочинительных союзов по значению.

Уметь находить и различать сочинительные союзы по значению; определять, какие части речи в предложении связывают данные союзы; конструировать предложения по заданным схемам

Упр. 370, 376(устно), 377; п. 62, схемы в рамках



104

Подчинительные союзы

Знать группы подчинительных союзов по значению

Уметь определять значения подчинительных союзов

П. 63, выучить правило; упр. 381



105

Морфологический разбор союза

Уметь обобщать и систематизировать знания о союзе как части речи, выполнять морфологический разбор; конструировать предложения, производить синонимичные замены

П. 64 упр 383, 384 (устно)



106

РР Сочинение «Книга – наш друг и советчик»

Знать особенности текста-рассуждения.

Уметь составлять план, строить рассуждения по заданному началу с использованием литературного материала

Подготовиться к словарному диктанту



107

Слитное и раздельное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

Знать правила написания союзов также, тоже, чтобы, зато.

Уметь правильно писать и применять союзы в речи, отличать союзы от наречий и местоимений с частицей

П. 65 упр. 388, 390



108

Повторение по теме «Союз»

Знать и применять на письме изученные орфографические правила; уметь давать развернутые ответы на поставленные вопросы

Подготовиться к диктанту, упр. 395, 396, вопросы с. 162



109

Контрольный диктант по теме «Союз»

Знать морфологические признаки союза, орфографию предлога и союза.

Уметь применять изученные орфографические правила




Частица (15 часов)

110

Частица как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Знать особенности частицы как служебной части речи, семантику частиц, их функции в речи и языке.

Уметь находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к частице; анализировать контрольную работу м выполнять работу над ошибками

П. 66, упр. 403



111

Разряды частиц. Формообразующие частицы

Знать роль частиц в предложении и при образовании форм слов; правила речевого этикета (формы вежливости при выражении просьбы).

Уметь применять орфограммы «Дефис между частицей и словом», «Пробел между частицей и словом», различать на письме союз чтобы и местоимение что с частицей

П. 67; таблицу выучить, упр. 408



112

Смысловые частицы

Знать разряды частиц.

Уметь находить смысловые частицы в предложении, определять группы смысловых частиц, оценивать их выразительную роль, конструировать предложения с различными частицами

П. 68 упр.413





113

Смысловые частицы

П.68 упр.418, 419



114

Раздельное и дефисное написание частиц

Уметь правильно писать частицы с изученным видом орфограмм

П. 69 упр. 423, 425, 426 (устно)



115

Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Уметь составлять текст-рассказ по изображенному на картине, владеть речью, осваивать сложные конструкции

Подготовиться к словарному диктанту



116

Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»



117

Морфологический разбор частицы

Знать порядок морфологического разбора.

Уметь выполнять морфологический разбор частицы

П. 70, записать пословицы, поговорки, загадки, потешки и т.п. с частицами



118

Отрицательные частицы не и ни

Знать понятия о двойном отрицании, понимать значение частицы ни в устойчивых сочетаниях.

Уметь определять смысл положительных и отрицательных значений в предложениях с частицей не

П. 71, упр. 431, 435, 436(устно)



119

Различение приставки и частицы не

Знать разряды частиц по значению и употреблению, отрицательное значение частицы не.

Уметь опознавать языковые единицы и явления, проводить различные виды их анализа; правильно писать слова разных частей речи с не, графически объяснять условия выбора правильных написаний

П. 72 упр. 439



120

РР Сочинение-рассказ по данному сюжету

Уметь выстраивать схему текста-повествования; определять основную мысль рассказа; составлять текст-рассказ по данному сюжету от лица одного из героев

Закончить работу



121

Частица ни, приставка ни, союз ни-ни

Уметь различать приставку ни, частицу ни, союз ни-ни, графически обозначать условия выбора правильных написаний

П. 73 (выучить правило), упр. 450, 451, вопросы с.180-181



122

Повторительно-обобщающий урок по теме «Частицы»

Знать морфологические признаки частиц, орфографию частиц.

Уметь правильно писать частицы и употреблять их в речи

Упр. 414, 411



123

Повторение правописания служебных частей речи

Владеть основными навыками и умениями по теме; уметь составлять план сочинения

Упр. 456, 458



124

Контрольный диктант по теме «Частицы»

Знать морфологические признаки частицы, орфографию предлога, союза и частицы.

Уметь применять изученные орфографические правила

Повторить сведения о служебных частях речи; составить «карточку для соседа», из 20 слов по теме «Служебные части речи»



Междометие (4 часа)

125

Междометие как часть речи. Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Знать информацию о междометии как части речи.

Уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи; составлять связный рассказ с междометиями

П. 74, упр. 461



126

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы, применять пунктуационные правила, конструировать предложениям с междометиями

П. 75, упр. 465



127

Производные междометия

Уметь отличать производные междометия от самостоятельных частей речи

П. 74-75, выписать предложения с междометиями из худож. литературы



128

Контрольное изложение по тексту В.А. Гиляровского «Москва и москвичи»

Знать памятку «Как писать изложения» и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы, адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью сложности.

Уметь пользоваться памяткой

Повторить разделы науки о языке, ответить на вопросы



129

Контрольное изложение по тексту В.А. Гиляровского «Москва и москвичи»



Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (14 часов)

130

Разделы науки о русском языке. Текст. стили речи.

Знать разделы науки о языке и единицы языка; разные виды разборов; средства художественной выразительности (олицетворение, метафора, эпитет), особенности текстов различных стилей.

Уметь выполнять разные виды разборов, различать тексты разных видов и стилей; создавать тексты разных типов и стилей

упр. 472, 473, 478



131

РР Рецензия на текст Н. Соколовой «Рябинка у дороги»

Повторение Урок повторения и закрепления изученного

Дописать рецензию



132

Фонетика и графика

Знать основные единицы фонетики, правила фонетического разбора

Уметь проводить разборы, искать ошибки, работать со словарями

П.79 вопр. с.191



133

Лексика и фразеология

Знать основные сведения по разделу. Владеть большим запасом слов в активной лексике. Умело использовать фразеологизмы в речи, составлять предложения со словами иноязычного происхождения. отличать грамматическое значение слова от лексического

П.80 вопр. стр. 192



134

Морфемика. словообразование

Знать состав слова, способы словообразования.

Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы слов

П. 81, упр. 489 , вопр. С.193-195



135

Морфология

Знать основные понятия раздела.

Уметь различать части речи, определять их морфологические и синтаксические признаки, соблюдать морфологические нормы

П. 82, упр. 493, вопросы с.196



136

Орфография

Знать понятие «орфограмма»; соблюдать правописные нормы.

Уметь применять изученные орфограммы

П. 83, вопр. с.198-199 упр. 503



137

Синтаксис. Пунктуация

Знать основные теоретические понятия раздела.

Уметь применять изученные пунктуационные правила

П. 84, упр. 509, 510, вопр. с.200



138

Пунктуация

подготовиться к контрольному диктанту



139

Итоговый контрольный диктант

Знать основные теоретические знания раздела.

Уметь применять изученные правила на письме, выполнять разные вида разбора




140

Итоги 7 класса

Уметь применять полученные знания по русскому языку в предложенных игровых условиях.





Учебно-методическое обеспечение:


  1. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс. М.: ВАКО, 2011

  2. Уроки русского языка с применением информационных технологий 7-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением / авт.-сост. Т.А. Захарова, И.А. Меховская и др. – М.: Планета, 2010

  3. Русский язык. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия с применением информационных технологий. 5-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Н.Н. Верескун, С.С. Грачева. – М.: Планета, 2011

  4. Русский язык.Уроки развития устной и письменной речи с применением информационных технологий. 5-7 классы. Методическое пособие с электронным приложением / авт.-сост. Н.Ф. Ромашина. – М.: Планета, 2011

  5. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык 7 класс /авт.-сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2011

  6. Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык 7 класс. – М.: Просвещение, 2012

  7. Интернет ресурсы: Грамота.ру - справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» -http://www.gramota.ru

Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система, содержащая миллионы текстов на русском языке - http://www.ruscorpora.ru

Русский язык - ресурс для лингвистов, филологов, семиологов, учителей русского языка и литературы - http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htm

Сайт Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина - http://pushkin.edu.ru

Словари.Ру - ресурс, содержащий обширную коллекцию онлайновых словарей русского языка - http://www.slovari.ru

Словарь смыслов русского языка – справочное онлайн издание по русскому языку -http://www.slovo.zovu.ru
















Материально-техническое обеспечение:



  1. Видеодиски:

  • Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка Кирилл Мефодий.8-9 класс.

  • Тематическое планирование. Русский язык. 5-11 классы (компакт-диск) - издательство «Учитель» 2011

  • Уроки русского языка с применением информационных технологий. 5-6 классы. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Издательство «Глобус», 2010.

  • Русский язык. Уроки развития устной и письменной речи с применением информационных технологий. 5-7 классы. Методическое пособие с электронным приложением / авт.-сост. Н.Ф. Ромашина. – М.: Планета, 2011

  • Русский язык. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия с применением информационных технологий. 5-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением / Н.В. Верескун, С.С, Грачева и др.. – М.: Планета, 2011


  1. Наглядные пособия



  • Никулина М. Ю. Методические рекомендации: наглядные пособия по русскому языку. 7 класс / М. Ю. Никулина. - М.: «Спектр-М», Издательство «Экзамен» 2008.

  1. Причастие как особая форма глагола.

  2. Причастный оборот.

  3. Действительные и страдательные причастия.

  4. Слитное и раздельное написание не с причастиями.

  5. Н и НН в суффиксах страдательных причастий и прилагательных.

  6. Деепричастие как особая форма глагола.

  7. Деепричастный оборот.



  • Портреты русских детских писателей 20 века. - М.: Из-во «Айрис пресс», 2011

  • Портреты зарубежных детских писателей. - М.: Из-во «Айрис пресс», 2011

  • Бойко Н.П. Картины русских художников. Репродукции и описание. Ф. Васильев. И.Шишкин. Методическое приложение. – М.: Из-во «Айрис пресс», 2012

  • Бойко Н.П. Картины русских художников. Репродукции и описание. А. Саврасов. И. Левитан. Методическое приложение. – М.: Из-во «Айрис пресс», 2011

  • Бойко Н.П. Картины русских художников. Репродукции и описание. В. Васнецов. И. Билибин. Методическое приложение. – М.: Из-во «Айрис пресс», 2012



Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-345071
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх