Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
Средняя
общеобразовательная школа № 15
имени
Пяти Героев Советского Союза
|
Обсуждена и принята
на
заседании ШМО
протокол
№ от «___»__________2015г.
Руководитель
ШМО __________
____________________________
|
Согласовано
Зам.
директора по УВР
Т.И.Юрчик
___________
«_____»
сентября 2015 год
|
Утверждаю
Директор
школы
Ю.М.Новаков___________
«____»
сентября 2015 года
|
Рабочая
программа
по
предмету «Русский язык»
в
7 «Б» классе
на
2015-2016 учебный год
Учитель
Цветкова
Евгения
Александровна
г.
Хабаровск
2015
г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по русскому языку в 7 классе соответствует следующим нормативным
документам:
Примерной учебной
программы основного общего образования по русскому языку для 5-9 классов;
Ø
Авторской
программы основного образования по русскому языку для 5-9 классов
общеобразовательной школы / Авт.-сост. Е.А. Быстрова, Л.В. Киберева. — М.: ООО
«Русское слово—учебник», 2014./
Ø
Учебному
плану общеобразовательного учреждения;
Ø
Примерному
положению о рабочей программе, разработанному в ОУ;
Ø
Уставу
ОУ.
На
обучение русскому языку в 7 классе базисным учебным планом МБОУ СОШ № 15 г.
Хабаровска в соответствии с региональным базисным учебным планом отводится 34
недели по 4 часа в неделю, всего 136 часов
Русский язык –
язык русского народа. Он служит ему средством:
- общения во
всех сферах жизни;
- хранения и
передачи информации;
- связи
поколений русских людей, живших в разные эпохи.
Свободное
владение родным русским языком – надежная основа каждого русского человека в
его жизни, труде, творческой деятельности. А потому содержание обучения
русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В
соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая,
лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Обучение
ориентировано на развитие личности обучающегося, воспитание культурного
человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать
свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы
общения.
Цель обучения: совершенствование
речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
обучающихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию.
Задачи обучения:
ü воспитание
гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению
культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
ü освоение
знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и
ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах
русского литературного языка; о русском речевом этикете;
ü формирование
умений познавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их
с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений
работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию.
Как средство познания
действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей обучающихся, развивает их абстрактное мышление,
память и воображение, формирует навык самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности.
В Федеральном
компоненте государственного стандарта содержание, обеспечивающее формирование
коммуникативной компетенции обучающихся, обозначено первым разделом. Рабочая
программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как
различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в
различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с
условиями общения.
Свободное владение родным русским языком,
умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми
характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека во
всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся
условиям современного мира.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
«РУССКИЙ ЯЗЫК» 7 КЛАСС
|
Основное содержание
курса «Русский язык», подлежащее усвоению
|
Основные виды
деятельности, которыми должен овладеть обучающийся
|
|
Русский язык в современном мире (1)
|
Осознать роль русского языка в жизни
общества, государства, в мире
|
|
РЕЧЬ
|
|
Смысловая и композиционная цельность,
связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста.
Микротема текста. Структура текста. Простой и сложный план текста. Абзац.
Средства связи предложений и частей текста. Чтение как вид деятельности.
Функциональные стили: научный, публицистический. Их особенности.
|
Знать признаки текста. Определять тему,
основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте;
смысловые, лексические и грамматические средства предложений текста и частей
текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные
элементы абзаца и целого текста (зачин¸ средняя часть, концовка) Овладеть
различными видами чтения. Осуществлять изучающее, поисковое чтение текста.
Создавать и редактировать собственные
тексты различного типа, стиля, жанра с учетом требований к построению
связного текста.
Устанавливать принадлежность текста к
определенному типу речи, функциональной разновидности языка.
Анализировать и характеризовать текст с
точки зрения единства темы, смыловой цельности, последовательности изложения,
уместности и целесообразности использования лексических и грамматических
средств связи.
Делить текст на смысловые части,
осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде
плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т.п.
Различать тексты разговорного характера,
научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной
литературы.
Сравнивать речевые высказывания с точки
зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной
разновидности языка и использованных языковых средств.
Создавать письменные высказывания разных
стилей, жанров и типов речи.
Соблюдать нормы построения текста
(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)
Оценивать чужие и собственные речевые
высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям,
языковой принадлежности.
Исправлять речевые недостатки,
редактировать текст.
Выступать перед аудиторией сверстников с
небольшими сообщениями, докладами.
|
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ
|
|
Фонетика. Орфоэпия.
Морфемика. Словообразование.
Лексика и фразеология.
Морфология. Части речи: имя
существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное,
наречие.
Синтаксис и пунктуация.
|
|
|
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ.
|
|
ПРИЧАСТИЕ.
Место причастия в системе частей речи.
Причастие, его грамматические признаки. Действительные и страдательные
причастия. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование причастий.
Полные и краткие формы страдательных причастий.
Синтаксическая функция причастия.
Причастный оборот.
Правописание н, нн в причастиях и
отглагольных прилагательных.
Слитное и раздельное написание не с
причастиями. Употребление причастий в речи.
|
Анализировать и характеризовать общее
грамматическое значение, морфологические признаки причастия, определять его
синтаксическую функцию.
Распознавать грамматические признаки
глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные
причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить
соответствующие примеры.
Выполнять морфологический разбор
причастия.
Правильно употреблять причастия с
определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с
формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с
причастными оборотами и в причастном обороте.
Освоить содержание изученных правил и
применять их на письме.
|
|
ДЕЕПРИЧАСТИЕ.
Место деепричастия в системе частей
речи. Деепричастие, его грамматические признаки. Деепричастия совершенного и
несовершенного вида. Образование деепричастий. Синтаксическая функция
деепричастия. Деепричастный оборот.
Употребление деепричастий в речи.
|
Анализировать и характеризовать общее
грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия, определять
его синтаксическую функцию.
Распознавать грамматические признаки
глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного
вида.
Выполнять морфологический разбор
деепричастия.
Правильно употреблять предложения с
деепричастным оборотом.
|
|
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ.
|
|
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. Общая
характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей
речи.
|
Различать предлог, союз, частицу.
|
|
ПРЕДЛОГ.
Предлог как часть речи. Разряды
предлогов. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные
предлоги.
Правописание предлогов.
Употребление предлогов в речи.
|
Производить морфологический анализ
предлога.
Распознавать предлоги разных разрядов,
отличать производные предлоги от слов самостоятельных частей речи.
Наблюдать за употреблением предлогов с
одним или несколькими падежами.
Правильно употреблять предлоги с нужным
падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки и др.
Освоить правила правописания предлогов и
применять их на письме.
|
|
СОЮЗ.
Союз как часть речи. Союзы сочинительные
и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.
Правописание союзов.
Употребление союзов в речи.
|
Производить морфологический разбор
союза.
Распознавать союзы разных разрядов по значению
и по строению.
Конструировать предложения по заданной
схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять в речи союзы в соответствии
с их значением и стилистическими особенностями.
Соблюдать правила правописания союзов.
|
|
ЧАСТИЦА.
Частица как часть речи. Разряды частиц
по значению и употреблению.
Правописание частиц.
Употребление частиц в речи.
|
Производить морфологический анализ
частицы.
Распознавать частицы разных разрядов по
значению, употреблению и строению.
Определять, какому слову или какой части
текста частицы придают смысловые оттенки.
Правильно употреблять частицы для
выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых
оттенков.
Соблюдать правила правописания частиц.
|
|
МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.
Междометие как особый разряд слов.
Основные функции междометий. Семантические разряды междометий.
Звукоподражательные слова.
|
Определять грамматические особенности
междометий.
Распознавать междометия разных
семантических разрядов.
Правильно и уместно употреблять
междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов.
Наблюдать за использованием междометий
звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной
литературы.
|
|
ПОВТОРЕНИЕ
И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО
|
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В
результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
- роль
русского языка как национального языка русского народа,
- государственного
языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий:
речь устная и письменная; монолог, диалог;
- сфера и
ситуация речевого общения;
- основные
признаки разговорной речи, научного, публицистического стилей, языка
художественной литературы;
- признаки текста
и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы
языка, их признаки;
- основные нормы
русского литературного языка (орфоэпические, лексические, орфографические,
пунктуационные);
- нормы речевого
этикета;
уметь:
- различать разговорную
речь, научный, публицистический стили, язык художественной литературы;
-определять тему,
основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать
структуру и языковые особенности текста;- опознавать языковые единицы, проводить
различные виды их анализа;
- объяснять с
помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и
чтение:
- адекватно
понимать информацию устного и письменного сообщения;
- читать тексты
разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения;
- извлекать
информацию из различных источников, включая средства массовой информации;
- свободно
пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и
письмо:
-
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ,
изложение);
- создавать тексты
различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление, письмо, дневниковые
записи);
- осуществлять
выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и
ситуацией общения;
- владеть
различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога
(обмен мнениями);
- свободно,
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы
построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие
теме и др.);
- адекватно
выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к
прочитанному, услышанному, увиденному;
- соблюдать в
практике речевого общения основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного литературного языка;
- соблюдать
в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать нормы
русского речевого этикета;
- осуществлять
речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности,
находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,
- исправлять их,
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- осознания роли
родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;
значения родного языка в жизни человека и общества;
- развития речевой
культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения
чистоты русского языка как явления культуры;
- увеличения словарного
запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью;
- использования
родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.