Рабочая программа по русскому языку 5 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Завидово

«СОГЛАСОВАНО» МО учителей предметов гуманитарного цикла  Протокол от­­­­­ __________   № ____________ / Степанова Н.Б. /

«УТВЕРЖДАЮ» Приказ   от­­­­­­______________   №                                            Директор школы:_____/  Борисова Н.Ю./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по   русскому языку

в   5  классе.

Учитель русского языка и литературы

Кононенко Екатерина Константиновна

2016-2017 учебный год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Речевая деятельность

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста, анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Выпускник научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого),

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками,

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

• анализироватьи оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения;

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:

• писать рецензии, рефераты;

• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

• писать резюме, деловые письма, объявленияс учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Выпускник научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

Выпускник получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5 класс (170 ч.)

Язык — важнейшее средство общения 

Повторение пройденного  в 1—4 классах

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных  окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тел и тъся; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II. Текст. Тема текста. Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении.

Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения . Сложные предложения с союзами (с двумя  главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед  и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография.  Культура речи

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие  и  ц.  Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.  Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексика. Культура речи 

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение.  Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

III. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- — -лаг-, -рос- — -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфология. Орфография. Культура речи

Самостоятельные и служебные части речи

Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

Имя существительное

I .  Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных .

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных .

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких — по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными - синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого  жанра.

Глагол

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-тъся), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- — -бир-, -дер- — -дир-, -мер- —-мир-, -пер- — -пир-, -тер- — -тир-, -стел- —-стил: Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял', начала, поняла; повторит, облегчит и др.).   Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы  (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе. Резерв

Тематическое планирование по русскому языку в 5 класс(170ч.)

№	Кол-во уроков	Тема урока	Дата
1.	1	Язык и человек. Общение устное и письменное.
2.	1	Чтение и его виды. Слушание и его приёмы.
3.	1	Стили речи (научный, художественный, разговорный)
4.	1	Звуки и буквы. Произношение и правописание.
5.	1	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
6.	1	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
7.	1	Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.
8.	1	Правописание проверяемых   согласных в корне слова.
9.	1	Правописание непроверяемых и непроизносимых  согласных в корне слова.
10.	1	Правописание букв И, У,А  после шипящих
11.	1	Разделительные Ъ и Ь.
12.	1	Раздельное написание предлогов с другими  словами.
13.	1	Р/р. Текст.
14.	1	Р/р. Обучающее подробное изложение
15.	1	Части речи. Глагол. Буква Ь во 2 лице единственного числа.
16.	1	Раздельное написание НЕ с глаголами.
17.	1	ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.
18.	1	Р/р. Тема текста.
19.	1	Правописание гласных  в личных окончаниях глаголов.
20.	1	Имя существительное.
21.	1	Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
22.	1	Р/р. Обучающее сочинение по впечатлениям (по картине А.А.Пластова «Летом»).
23.	1	Местоимения 1,2,3 лица. Наречие (ознакомление).
24.	1	Р/р. Основная мысль текста.
25.	1	Контрольный диктант по теме  «Повторение изученного в начальных классах».
26.	1	Анализ диктанта
27.	1	Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании
28.	1	Разбор словосочетания
29.	1	Предложение. Простое предложение.
30.	1	Р/р. Сжатое изложение.
31.	1	Виды простых предложений по цели высказывания.
32.	1	Виды предложений по интонации. Восклицательные предложения.
33.	1	9.      Р/р. Обучающее сочинение-повествование	10.
34.	1	Члены предложения. Главные члены предложения.  Подлежащее.
35.	1	Главные члены предложения. Сказуемое.
36.	1	Тире между подлежащим и сказуемым.
37.	1	Нераспространённые и распространённые предложения.
38.	1	Второстепенные  члены  предложения. Дополнение.
39.	1	Определение.
40.	1	Обстоятельство
41.	1	Закрепление  темы«Второстепенные члены предложения».
42.	1	Предложения соднородными членами.
43.	1	Знаки препинания впредложениях с однородными членами.
44.	1	Обобщающие слова при однородных членах предложения.
45.	1	Обращение.
46.	1	Р/р. Письмо
47.	1	Синтаксический  разбор простого предложения.
48.	1	Простые и сложные предложения.
49.	1	Синтаксический разбор сложного предложения.
50.	1	Контрольный диктант по теме «Синтаксис простого предложения».
51.	1	Анализ диктанта
52.	1	Прямая речь.
53.	1	Р/р. Диалог.
54.	1	Р/р. Сжатое изложение
55.	1	Повторение темы «Синтаксис»
56.	1	Контрольный диктант по теме «Синтаксис»
57.	1	Анализ диктанта
58.	1	Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.
59.	1	Согласные твёрдые и мягкие.
60.	1	Р/р. Изложение. К.Паустовский «Шкатулка».
61.	1	Согласные звонкие и глухие.
62.	1	Графика как раздел науки о языке. Алфавит.
63.	1	Р/р. Описание предмета.
64.	1	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.
65.	1	Звуковое значение букв Е,Ё,Ю,Я.
66.	1	Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка.
67.	1	Фонетический разбор слова.
68.	1	Повторение темы  «Фонетика. Графика. Орфоэпия».
69.	1	Контрольный тест по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».
70.	1	Анализ контрольной работы
71.	1	Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.
72.	1	Однозначные и  многозначные слова.
73.	1	Прямое и переносное  значение слов.
74.	1	Омонимы.
75.	1	Синонимы.
76.	1	Р/р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
77.	1	Антонимы.
78.	1	Р/р. Подробное изложение.  К. Паустовский «Первый снег».
79.	1	Повторение  темы «Лексика».
80.	1	Контрольный тест по теме «Лексика».
81.	1	Основа и окончание
82.	1	Нулевое окончание.
83.	1	Р/р. Сочинение по личным впечатлениям
84.	1	Корень слова
85.	1	Р/р. Рассуждение
86.	1	Суффикс
87.	1	Суффикс
88.	1	Приставка
89.	1	Р/р. Выборочное изложение
90.	1	Закрепление темы «Морфемика».
91.	1	Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные.
92.	1	Варианты морфем.
93.	1	Морфемный  разбор слова.
94.	1	Повторение темы «Морфемика»
95.	1	Правописание гласных и согласных в приставках.
96.	1	Буквы З и С на конце приставок.
97.	1	Буквы З и С на конце приставок.
98.	1	Гласные О-А в корнях -ЛАГ-/-ЛОЖ-.
99.	1	Гласные О-А в корнях -РОС-/-РАСТ-.
100.	1	Буквы Е-О после шипящих в корне.
101.	1	Буквы И-Ы после Ц.
102.	1	Повторение темы «Морфемика».
103.	1	Р/р. Сочинение по картине  П.Кончаловского «Сирень в корзине»
104.	1	Контрольный диктант по теме «Морфемика».
105.	1	Анализ диктанта
106.	1	Имя существительное как часть речи
107.	1	Р/р. Сочинение-рассуждение.
108.	1	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
109.	1	Имена существительные собственные и нарицательные.
110.	1	Род имён существительных.
111.	1	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.
112.	1	Р/р.  Сжатое изложение-Повествование. Е.Пермяк«Перо и чернильница»
113.	1	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
114.	1	Три склонения имёнсуществительных
115.	1	Падеж имён существительных
116.	1	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных
117.	1	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных
118.	1	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных
119.	1	Р/р. Подробное изложение с изменением лица
120.	1	Множественное число имён существительных
121.	1	Множественное число имён существительных
122.	1	Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
123.	1	Повторение темы  «Имя существительное»
124.	1	Морфологический разбор имени существительного
125.	1	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
126.	1	Анализ диктанта
127.	1	Р/р.  Сочинение по картине Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»
128.	1	Имя прилагательное как часть речи.
129.	1	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.
130.	1	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.
131.	1	Р/р. Изложение. Описание животного по плану.  (А. Куприн «Ю-ю»)
132.	1	Р/р.  Сочинение-описание животного.
133.	1	Анализ ошибок в сочинении
134.	1	Прилагательные полные и краткие.
135.	1	Р/р.  Сочинение по картине  А. Комарова «Наводнение»
136.	1	Морфологический разбор имени прилагательного
137.	1	Р/р.  Сочинение «Как я испугался».
138.	1	Повторение  темы «Имя прилагательное».
139.	1	Контрольный  диктант по теме «Имя прилагательное».
140.	1	Анализ диктанта
141.	1	НЕ с глаголами.
142.	1	Р/р.  Рассказ на тему пословицы.
143.	1	Неопределённая форма глагола.
144.	1	Неопределённая форма глагола.
145.	1	Правописание  -ТСЯ и –ТЬСЯ.
146.	1	Виды глагола.
147.	1	Виды глагола
148.	1	Буквы Е-И в корнях  с чередованием
149.	1	Р/р. Невыдуманный рассказ о себе.
150.	1	Время глагола. Прошедшее время
151.	1	Настоящее время глагола.
152.	1	Будущее время  глагола.
153.	1	Спряжение глаголов.
154.	1	Спряжение глаголов.
155.	1	Личные окончания глаголов
156.	1	Личные окончания глаголов
157.	1	Морфологический  разбор глагола.
158.	1	Р/р. Контрольное изложение А.Савчук «Шоколадный торт».
159.	1	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице
160.	1	Употребление времён.
161.	1	Обобщение по теме «Глагол».
162.	1	Р/р.  Сочинение-рассказ по рисунку О.Поповича «Не взяли на рыбалку».
163.	1	Контрольный диктант  по теме «Глагол».
164.	1	Повторение
165.	1	Резервный урок
166.	1	Резервный урок
167	1	Резервный урок
168.	1	Резервный урок
169.	1	Резервный урок
170.	1	Резервный урок