Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку класс ФГОС

библиотека
материалов

hello_html_m229111b6.gif

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Рабочая программа по русскому языку 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"

- Приказа Министерства образования Московской области от 22.05.2015 № 2704 «О внедрении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в плановом режиме в общеобразовательных организациях в Московской области»;

- Образовательной программы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20» на 2014-2018 учебный год.

- Учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20» на 2016-2017 учебный год.

- Рабочая программа по русскому языку. 7 класс/ Сост. Т.Н.Трунцева. – М.:ВАКО, 2014

Авторская программа полностью соответствует миссии, целям и задачам школы.


1.2. В соответствии с задачами организации учебного процесса в школе (см. Образовательная программа МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20») программа по русскому языку в 7-ом классе ориентирована на обеспечение базового образования для каждого школьника с целью развития логического и абстрактного мышления, формирования аналитических навыков как важнейшего инструмента познания и интеллектуального развития личности; осуществления индивидуального подхода к обучающимся, создание адаптивной образовательной среды; содействие развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся. В работе с данным контингентом учащихся ставятся следующие цели:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствие сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.


1.3. Требования ФГОС к результатам изучения предмета «Русский язык» в основной школе

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

  1. владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.


2. Содержание курса русского языка 7 класса (136 часов)


Кол-во

часов

(в т.ч. р/р)

1

Русский язык как развивающее явление

1

2

Повторение изученного в 5-6 классах

11

3

Морфология. Орфография. Культура речи

77

4

Служебные части речи

37

5

Междометие

1

6

Систематизация изученного за год

13


3. Календарно-тематическое планирование

При изучении предмета у учителя остается право на корректировку программы в целях обеспечения высокого уровня образовательного процесса.

п/п

Тема урока

Дата проведения

Корректировка программы

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ

Русский язык как развивающееся явление



ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-6 КЛАССАХ

Синтаксис. Синтаксический разбор.



Пунктуация. Пунктуационный разбор.



Лексика и фразеология.



Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.



Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.



Морфология и орфография.



Морфология и орфография.



Текст. Стили литературного языка.



Текст. Стили литературного языка.



Контрольная работа по теме «Повторение изученного материала в 5-6 классах»



Анализ контрольной работы



МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Причастие как часть речи.



Причастие как часть речи.



Публицистический стиль.



Публицистический стиль.



Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.



Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.



Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.



Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.



Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.



Описание внешности человека. Портрет в литературном произведении.



Действительные и страдательные причастия.



Действительные и страдательные причастия.



Краткие и полные страдательные причастия.



Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.



Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.



Действительные причастия прошедшего времени.



Действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Изложение от 3-го лица



Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.



Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.



Сжатое изложение



Страдательные причастия прошедшего времени.



Страдательные причастия прошедшего времени.



Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.



Контрольная работа по теме « Причастие как часть речи. Причастный оборот»



Анализ контрольной работы



Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.



Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.



Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.



Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.



Выборочное изложение.



Выборочное изложение.



Морфологический разбор причастия.



Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.



Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.



Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями и другими частями речи.



Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.



Буквы О и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.



Сочинение – описание внешности человека.



Повторение изученного материала о причастии.



Контрольная работа по теме « Правописание причастий. Пунктуация при Причастном обороте»



Анализ контрольной работы



Понятие о деепричастии.



Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.



Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.



Раздельное написание НЕ с деепричастиями.



Деепричастия несовершенного вида.



Деепричастия совершенного вида.



Деепричастия совершенного вида.



Сочинение с описанием действия.



Повторение изученного о деепричастии. Морфологический разбор деепричастия.



Контрольная работа по теме «Деепричастие»



Наречие как часть речи.



Употребление наречий в речи.



Смысловые группы наречий.



Степени сравнения наречий.



Морфологический разбор наречия.



Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и –Е.



Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и –Е.



Урок – практикум по теме «Употребление НЕ с разными частями речи»



Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.



Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.



Н и НН в наречиях на –О и –Е.



Урок – практикум по теме «Правописание Н и НН в разных частях речи»



Описание действий.



Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.



Буквы О и А на конце наречий



Изложение текста с описанием действия (упр. 248)



Дефис между частями слова в наречиях.



Дефис между частями слова в наречиях.



Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.



Мягкий знак после шипящих на конце наречий.



Повторение изученного о наречии.



Контрольная работа по теме « Наречие»



Анализ контрольной работы



Категория состояния как часть речи.



Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор слов категории состояния.



Сжатое изложение упр. 281



СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи.



Употребление предлогов.



Непроизводные и производные предлоги.



Непроизводные и производные предлоги.



Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.



Подробное изложение



Слитное и раздельное написание предлогов.



Слитное и раздельное написание предлогов.



Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог». Тест.



Союз как часть речи. Простые и составные союзы.



Союзы сочинительные и подчинительные.



Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.



Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.



Проверочная работа по теме «Пунктуация в простом и сложном предложении»



Сочинение «Я сижу на берегу…» ( по упр. 335)



Сочинительные союзы.



Подчинительные союзы.



Морфологический разбор союзов.



Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.



Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.



Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.



Повторение сведений о предлогах и союзах. Тест.



Частица как часть речи.



Разряды частиц. Формообразующие частицы.



Смысловые частицы.



Смысловые частицы.



Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы.



Отрицательные частицы НЕ и НИ.



Отрицательные частицы НЕ и НИ.



Различение частицы и приставки НЕ-.



Различение частицы и приставки НЕ-.



Сочинение - рассказ по данному сюжету (по упр.402)



Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ – НИ.



Повторение изученного материала о частицах.



Подробное изложение с элементами сочинения



Подробное изложение с элементами сочинения



Тест по теме «Служебные части речи»



МЕЖДОМЕТИЕ

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.



СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО ЗА ГОД

Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.



Фонетика и графика.



Лексика и фразеология.



Морфемика. Словообразование.



Итоговая контрольная работа за курс 7 класса



Морфология



Морфология.



Орфография.



Синтаксис. Пунктуация.



ИТОГО 136 часов


4. Перечень учебно-методического обеспечения:

Ладыженская Т. А.,

Баранов М. Т.,

Тростенцова Л. А. и др.
Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
 

Г.А.Богданова Русский язык 7 класс. Рабочая тетрадь в двух частях. Издательство «Генжер»

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: Книга для учителя. – 3-е издание. – М.: Просвещение, 2010

Цветкова В.Г. Русский язык. 7 класс: технологические карты уроков. В 2-х частях.- Волгоград: Учитель, 2016


5. Формы контроля знаний. Формами контроля знаний, выявляющими подготовку учащегося по русскому языку, служат различные виды лингвистического разбора, устные сообщения учащихся, письменные работы типа диктант с грамматическим заданием, тесты, изложения с творческим заданием, сочинения различных жанров.


СОГЛАСОВАНО

на методическом объединении

учителей гуманитарного цикла.

Протокол заседания №1 от «29» августа 2016 г.















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров86
Номер материала ДБ-185323
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх