|
№
урока
|
Наименование
разделов и тем
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика
|
Планированные
сроки прохождения
|
Фактические
сроки (или коррекция)
|
|
|
1.
|
Русский
язык как развивающееся явление
|
Осознавать
роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль
языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка
|
7а, б
|
7а
|
7б
|
|
|
Повторение
изученного в 5, 6 классах (13часов)
|
|
|
|
2.
|
Синтаксис.
Словосочетание и предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор
|
Расставлять
знаки препинания в простом осложненном и сложном предложениях; выполнять
синтаксический и пунктуационный разборы, составлять схемы именных,
глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по
предложенным схемам, определять синтаксическую роль всех
самостоятельных частей речи, различать и конструировать сложные
предложения, соблюдать правильную интонацию в речи, объяснять
пунктуацию предложений изученных конструкций, самостоятельно подбирать
примеры
Разъяснять
значения слов и правильно их употреблять, учитывая условия и задачи
общения, пользоваться словарями; создавать художественные тексты,
используя выразительно-изобразительные средства, соблюдать лексические
нормы, находить справку о значении и происхождении фразеологического
сочетания во фразеологическом словаре, использовать синонимы как средство
связи предложений в тексте, как средство устранения неоправданного повтора,
проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем
примеры употребления слова в переносном значении.
|
01.09-02.09
|
|
|
|
|
3.
|
Лексика и
фразеология
|
01.09-02.09
|
|
|
|
|
4.
|
Фонетика и
орфография
|
05.09-09.09
|
|
|
|
|
5.
|
Словообразование
и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор
|
05.09-09.09
|
|
|
|
|
6.
|
Морфология
и орфография.
Самостоятельные
части речи. Служебные части речи
|
05.09-09.09
|
|
|
|
|
7.
|
Морфология
и орфография. Служебные части речи
|
05.09-09.09
|
|
|
|
|
8.
|
Р/Р. Устное
описание картины И.И.Бродского «Летний сад осенью»
|
12.09-16.09
|
|
|
|
|
9.
|
Диктант
по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»
|
12.09-16.09
|
|
|
|
|
10.
|
Анализ
контрольного диктанта
|
12.09-16.09
|
|
|
|
|
11.
|
Р/P. Текст.
|
12.09-16.09
|
|
|
|
|
12.
|
Р/Р. Диалог как текст.
|
19.09-23.09
|
|
|
|
|
13.
|
Р/Р.
Стили литературного языка.
Публицистический стиль. Публичное выступление.
|
19.09-23.09
|
|
|
|
|
14.
|
Тестовая
работа
по теме «Обобщение повторения. Текст»
|
19.09-23.09
|
|
|
|
|
Морфология
и орфография. Культура речи (134 часа)
|
|
|
19.09-23.09
|
|
Причастие
(31 час)
|
|
|
|
15.
|
Причастие
как часть речи.
|
Повторять пройденное о
глаголе в ходе выполнения практических заданий, работая в парах,
микро-группах и индивидуально. Находить причастия в предложении Различать
причастия и имена прилагательные, работая с тренажером. Самостоятельно
работать с текстом.. Выполнять практические задания различного х-ра (
выборочный диктант, комментированное письмо, объяснительный диктант). Составлять
кластеры, схемы, презентации по теме. Разрабатывать карточки для проведения
проверочных работ в микро-группах и индивидуально. Правильно склонять
причастия, писать гласные в окончаниях причастий и прилагательных.
Устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, находить
границы причастного оборота. выразительно читать предложения с причастными
оборотами, строить предложения синонимических конструкций, выделять
причастные обороты запятыми. Образовывать страдательные причастия настоящего
времени, находить орфограмму «гласные в суффиксах страдательных причастий
настоящего времени» и правильно писать её. Образовывать и писать
страдательные причастия прошедшего времени. Конструировать самостоятельно и
по опорным схемам предложения с причастными оборотами. Составлять обобщающую
таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку по теме. Писать объяснительный
диктант, производить орфографический анализ текста, комментировать выбор
орфограммы (комментированное письмо), производить комплексный анализ текста. Выполнять
практические задания тренировочного и проверочного характера. Сравнивать и
различать причастия и отглагольные прилагательные для выбора орфограммы в них
|
19.09-23.09
|
|
|
|
|
16.
|
Склонение
причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
|
26.09-30.09
|
|
|
|
|
17.
|
Склонение
полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Закрепление.
|
26.09-30.09
|
|
|
|
|
18.
|
Причастный
оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
|
26.09-30.09
|
|
|
|
|
19.
|
Причастный
оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Закрепление.
|
26.09-30.09
|
|
|
|
|
20.
|
Р/Р.
Написание сочинения-описания внешности.
|
03.10-07.10
|
|
|
|
|
21.
|
Действительные
и страдательные причастия.
|
03.10-07.10
|
|
|
|
|
22.
|
Краткие и
полные страдательные причастия.
|
03.10-07.10
|
|
|
|
|
23.
|
Действительные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий
настоящего времени.
|
03.10-07.10
|
|
|
|
|
24.
|
Действительные
причастия прошедшего времени.
|
10.10-14.10
|
|
|
|
|
25.
|
Практикум
по теме «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени»
|
10.10-14.10
|
|
|
|
|
26.
|
Р/Р. Изложение с
использованием причастий.
|
10.10-14.10
|
|
|
|
|
27.
|
Страдательные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий
настоящего времени.
|
10.10-14.10
|
|
|
|
|
28.
|
Страдательные
причастия прошедшего времени.
|
17.10-21.10
|
|
|
|
|
29.
|
Гласные
перед н в полных и кратких страдательных причастиях.
|
17.10-21.10
|
|
|
|
|
30.
|
Одна и две
буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н
в отглагольных прилагательных.
|
17.10-21.10
|
|
|
|
|
31.
|
Одна и две
буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н
в отглагольных прилагательных. Закрепление.
|
17.10-21.10
|
|
|
|
|
32.
|
Одна и две
буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н
в отглагольных прилагательных. Закрепление.
|
24.10-28.10
|
|
|
|
|
33.
|
Одна и две
буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных
прилагательных.
|
24.10-28.10
|
|
|
|
|
34.
|
Р/Р. Употребление
страдательных причастий прошедшего времени в речи.
|
24.10-28.10
|
|
|
|
|
35.
|
Р/Р.
Написание выборочного изложения по упр. 130.
|
24.10-28.10
|
|
|
|
|
36.
|
Морфологический
разбор причастия.
|
07.11-11.11
|
|
|
|
|
37.
|
Контрольный
диктант
по теме «Причастие. Причастный оборот»
|
07.11-11.11
|
|
|
|
|
38.
|
Анализ
контрольного диктанта.
|
07.11-11.11
|
|
|
|
|
39.
|
Слитное и
раздельное написание не с причастиями.
|
07.11-11.11
|
|
|
|
|
40.
|
Слитное и
раздельное написание не с причастиями. Закрепление.
|
14.11-18.11
|
|
|
|
|
41.
|
Буквы е и ё
после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
|
14.11-18.11
|
|
|
|
|
42.
|
Р/Р.
Подготовка к написанию домашнего сочинения-описания внешности человека с
использованием причастий.
|
14.11-18.11
|
|
|
|
|
43.
|
Словарный
диктант. Тестовая работа по теме «Причастия»
|
14.11-18.11
|
|
|
|
|
44.
|
Контрольный
диктант по теме «Причастие. Правописание причастий»
|
21.11-25.11
|
|
|
|
|
45.
|
Анализ
контрольного диктанта.
|
|
21.11-25.11
|
|
|
|
|
Деепричастие
(10 часов)
|
|
|
|
46.
|
Деепричастие
как часть речи.
|
Самостоятельно работать с
учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя опережающее
задание. Разграничивать основное и добавочное действие, находить
деепричастный оборот и выделять его запятыми. Выполнять практические задания
тренировочного и проверочного характера. Производить синтаксический и
орфографический анализ текста. Различать деепричастие и личные формы глагола
и причастий, производить синонимическую замену личных форм глагола
деепричастиями, выделять знаками препинания деепричастный оборот. Производить
морфологический разбор деепричастия, выполняя комплексный анализ текста,
работая в группах
|
21.11-25.11
|
|
|
|
|
47.
|
Деепричастный
оборот. Запятые при деепричастном обороте.
|
21.11-25.11
|
|
|
|
|
48.
|
Практикум
по теме «Выделение деепричастных оборотов на письме»
|
28.11-02.12
|
|
|
|
|
49.
|
Раздельное
написание не с деепричастиями.
|
28.11-02.12
|
|
|
|
|
50.
|
Деепричастия
несовершенного вида.
|
28.11-02.12
|
|
|
|
|
51.
|
Деепричастия
совершенного вида.
|
28.11-02.12
|
|
|
|
|
52.
|
Р/Р. Устное сочинение по
картине С.Григорьева «Вратарь»
|
05.12-09.12
|
|
|
|
|
53.
|
Морфологический
разбор деепричастия.
|
05.12-09.12
|
|
|
|
|
54.
|
Контрольный
диктант
по теме «Деепричастие»
|
05.12-09.12
|
|
|
|
|
55.
|
Анализ
контрольного диктанта.
|
05.12-09.12
|
|
|
|
|
Наречие
(24 часов)
|
|
|
|
56.
|
Наречие как
часть речи.
|
Обобщить сведения о
наречии, полученные ранее. Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект,
карточку-подсказку, кластер по теме. Находить наречия в тексте, определять
их синтаксическую роль в предложении Определять смысловую группу наречий . Образовывать
степени сравнения наречий и правильно использовать их в речи. Производить
синтаксический и орфографический анализ текста .Производить морфологический
разбор наречия, выполняя комплексный анализ текста, работая в группах. Определять
грамматические признаки наречия в морфологическом разборе. Выполнять практические
задания тренировочного и проверочного характера (тесты, выборочный,
комментированный, взаимо -диктанты, орфографическое лото, грамматические
задачи, восстановление деформированного текста). Определять грамматические признаки
наречия в морфологическом разборе. Выполнять практические задания тренировочного и
проверочного характера (тесты, выборочный, комментированный, взаимо
-диктанты, орфографическое лото, грамматические задачи, восстановление
деформированного текста). Составлять схемы, таблицы, кластеры, опоры на
основе теоретического материала учебника и дополнительного. Решать
орфографические и пунктуационные задачи, находя в текстах наречия. Выполнять
индивидуальные задания с опорой и без опоры на таблицу. Редактировать тексты.
Конструировать предложения и тексты с использованием наречий, определять их
синтаксическую роль и комментировать написание
|
12.12-16.12
|
|
|
|
|
57.
|
Разряды
наречий.
|
12.12-16.12
|
|
|
|
|
58.
|
Степени сравнения
наречий.
|
12.12-16.12
|
|
|
|
|
59.
|
Морфологический
разбор наречия.
|
12.12-16.12
|
|
|
|
|
60.
|
Слитное и
раздельное написание не с наречиями на –о и –е.
|
19.12-23.12
|
|
|
|
|
61.
|
Слитное и
раздельное написание не с наречиями на –о и –е. Закрепление.
|
19.12-23.12
|
|
|
|
|
62.
|
Буквы е и и
в приставках не- и ни- отрицательных наречий.
|
19.12-23.12
|
|
|
|
|
63.
|
Одна и две
буквы н в наречиях на –о и –е.
|
19.12-23.12
|
|
|
|
|
64.
|
Контрольный
диктант по теме «Наречие»
|
11.01-13.01
|
|
|
|
|
65.
|
Анализ
контрольного диктанта.
|
11.01-13.01
|
|
|
|
|
66.
|
Р/Р. Подготовка к
сочинению-описанию действий.
|
11.01-13.01
|
|
|
|
|
67.
|
Р/Р.
Написание сочинения-описания действий.
|
11.01-13.01
|
|
|
|
|
68.
|
Буквы о и е
после шипящих на конце наречий.
|
16.01-20.01
|
|
|
|
|
69.
|
Буквы о и а
на конце наречий.
|
16.01-20.01
|
|
|
|
|
70.
|
Дефис между
частями слова в наречиях.
|
16.01-20.01
|
|
|
|
|
71.
|
Дефис между
частями слова в наречиях. Закрепление.
|
16.01-20.01
|
|
|
|
|
72.
|
Тестовая
работа
по теме «Наречие. Правописание наречий»
|
23.01-27.01
|
|
|
|
|
73.
|
Слитное и
раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и
количественных числительных.
|
23.01-27.01
|
|
|
|
|
74.
|
Слитное и
раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и
количественных числительных. Закрепление.
|
23.01-27.01
|
|
|
|
|
75.
|
Мягкий знак
после шипящих на конце наречий.
|
23.01-27.01
|
|
|
|
|
76.
|
Обобщение по теме
«Наречие».
|
30.01-03.02
|
|
|
|
|
77.
|
Практикум
по теме «Наречие». Тестовая работа по теме «Наречие»
|
30.01-03.02
|
|
|
|
|
78.
|
Контрольный диктант по
теме «Наречие. Правописание наречий»
|
30.01-03.02
|
|
|
|
|
79.
|
Анализ контрольного
диктанта.
|
30.01-03.02
|
|
|
|
|
Учебно-научная
речь (1 час)
|
|
|
|
80.
|
Р/Р. Отзыв. Учебный доклад
|
Осуществлять
комплексный анализ разностилевых текстов
|
06.02-10.02
|
|
|
|
|
Категория
состояния (5 часов)
|
|
|
|
81.
|
Категория состояния как
часть речи.
|
Находить слова категории
состояния в тексте, определять, к каким группам по значению они относятся,
определять синтаксическую роль слов категории состояния в предложении
Осуществлять
морфологический разбор слов категории состояния
|
06.02-10.02
|
|
|
|
|
82.
|
Категория состояния и
другие части речи.
|
06.02-10.02
|
|
|
|
|
83.
|
Р/Р. Употребление слов
категории состояния в художественной речи.
|
06.02-10.02
|
|
|
|
|
84.
|
Морфологический разбор
категории состояния.
|
13.02-17.02
|
|
|
|
|
85.
|
Итоговый тест по темам «Деепричастие»,
«Наречие», «Категория состояния»
|
13.02-17.02
|
|
|
|
|
Служебные
части речи ( 1 час)
|
|
|
|
86.
|
Самостоятельны
и служебные части речи.
|
Находить слова категории
состояния в тексте, определять, к каким группам по значению они относятся,
определять синтаксическую роль слов категории состояния в предложении
|
13.02-17.02
|
|
|
|
|
Предлог
(9 часов)
|
|
|
|
87.
|
Предлог как часть речи.
|
Отличать предлог от
омонимичных приставок, определять роль предлогов в выражении различных
смысловых отношений. Правильно употреблять предлоги в письменной и устной речи
в разных речевых ситуациях. Отличать производные предлоги от омонимичных
частей речи. Производить морфологический разбор предлогов. Подбирать
дидактический материал по изучаемой теме из художественной литературы. Создавать
мини-проекты по отдельно изученной теме и защищать их. Выполнять практические
задания тренировочного и проверочного характера (тесты, диктанты,
грамматические задачи, восстановление деформированного текста)
|
13.02-17.02
|
|
|
|
|
88.
|
Употребление предлогов.
|
20.02-24.02
|
|
|
|
|
89.
|
Непроизводные и
производные предлоги.
|
20.02-24.02
|
|
|
|
|
90.
|
Простые и составные
предлоги.
|
20.02-24.02
|
|
|
|
|
91.
|
Морфологический разбор
предлога.
|
20.02-24.02
|
|
|
|
|
92.
|
Р/Р. Подготовка к написанию
домашнего сочинения по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа»
|
27.02-03.03
|
|
|
|
|
93.
|
Слитное и раздельное
написание предлогов.
|
27.02-03.03
|
|
|
|
|
94.
|
Слитное и раздельное
написание предлогов. Закрепление.
|
27.02-03.03
|
|
|
|
|
95.
|
Контрольный тест по теме
«Предлог»
|
27.02-03.03
|
|
|
|
|
Союз (14
часов)
|
|
|
|
96.
|
Союз как часть речи.
|
Осмысленно
читать материал учебника, самостоятельно находить дополнительную информацию
по теме; выразительно читать тексты разных стилей и типов речи, формулировать
вопросы по ним; отвечать на вопросы. Определять роль союзов, ставить знаки
препинания при них. Отличать подчинительные союзы, делать морфологический
разбор союзов, ставить запятые в сложном предложении с подчинительными
союзами. Производить редактирование текстов с грамматическими ошибками,
полный синтаксический разбор
|
06.03-10.03
|
|
|
|
|
97.
|
Простые и составные
союзы.
|
06.03-10.03
|
|
|
|
|
98.
|
Союзы сочинительные и
подчинительные.
|
06.03-10.03
|
|
|
|
|
99.
|
Р/Р. Употребление
сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи.
|
06.03-10.03
|
|
|
|
|
100.
|
Запятая между простыми
предложениями в союзном сложном предложении.
|
13.03-17.03
|
|
|
|
|
101.
|
Сочинительные союзы.
|
13.03-17.03
|
|
|
|
|
102.
|
Подчинительные союзы.
|
|
13.03-17.03
|
|
|
|
|
103.
|
Морфологический разбор
союза.
|
13.03-17.03
|
|
|
|
|
104.
|
Р/Р. Сочинение-рассуждение о
книге.
|
20.03-24.03
|
|
|
|
|
105.
|
Слитное написание союзов
также, тоже, чтобы.
|
20.03-24.03
|
|
|
|
|
106.
|
Слитное написание союзов
также, тоже, чтобы. Закрепление.
|
20.03-24.03
|
|
|
|
|
107.
|
Тестовая работа по темам «Предлог»,
«Союз»..
|
20.03-24.03
|
|
|
|
|
108.
|
Контрольный диктант по темам «Предлог»,
«Союз»
|
03.04-07.04
|
|
|
|
|
109.
|
Анализ контрольного
диктанта.
|
03.04-07.04
|
|
|
|
|
Частица
(15 часов)
|
|
|
|
110.
|
Частица как часть речи.
|
Отличать
частицы от других неизменяемых частей речи, распознавать формообразующие
частицы. Определять грамматические признаки частиц. Распознавать смысловые
значения модальных частиц. Выполнять различные виды диктантов (зрительный,
слуховой, «Проверь себя», графический), тренировочные и проверочные тесты
|
03.04-07.04
|
|
|
|
|
111.
|
Разряды частиц. Формообразующие
частицы.
|
03.04-07.04
|
|
|
|
|
112.
|
Смыслоразличительные
частицы.
|
10.04-14.04
|
|
|
|
|
113.
|
Раздельное и дефисное
написание частиц.
|
10.04-14.04
|
|
|
|
|
114.
|
Р/Р. Сочинение по картине
К.Юона «Конец зимы. Полдень»
|
10.04-14.04
|
|
|
|
|
115.
|
Морфологический разбор частицы.
|
10.04-14.04
|
|
|
|
|
116.
|
Отрицательные частицы не
и ни.
|
17.04-21.04
|
|
|
|
|
117.
|
Отрицательные частицы не
и ни. Закрепление.
|
17.04-21.04
|
|
|
|
|
118.
|
Различение частицы не и
приставки не-
|
17.04-21.04
|
|
|
|
|
119.
|
Практикум по теме
«Различение частицы не и
приставки не-»
|
17.04-21.04
|
|
|
|
|
120.
|
Р/Р. Сочинение-рассказ по
данному сюжету.
|
24.04-28.04
|
|
|
|
|
121.
|
Частица ни, приставка
ни-, союз ни…ни.
|
24.04-28.04
|
|
|
|
|
122.
|
Обобщение по теме
«Частица». Тестовая работа по теме «Частица»
|
24.04-28.04
|
|
|
|
|
123.
|
Контрольный диктант по теме «Частица»
|
|
24.04-28.04
|
|
|
|
|
124.
|
Анализ контрольного
диктанта.
|
01.05-05.05
|
|
|
|
|
Междометие
(4 часов)
|
|
|
|
125.
|
Междометие как часть
речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.
|
Осмысленно
читать материал учебника, выделяя главное и второстепенное, самостоятельно
находить дополнительную информацию по теме; выразительно читать тексты разных
стилей и типов речи, формулировать вопросы по ним; отвечать на вопросы. Создавать
мини-тексты с включением в них междометий, учиться отличать междометия от
других частей речи, знакомиться с правилами дефисного написания междометий и
постановки знаков препинания в предложениях с междометиями. Выделять
междометия знаками препинания, составлять диалог, включающий междометия.
|
01.05-05.05
|
|
|
|
|
126.
|
Производные междометия.
Зкукоподражательные слова.
|
08.05-12.05
|
|
|
|
|
127.
|
Р/Р Междометия и другие
части речи. Обобщение по теме «Междометия»
|
08.05-12.05
|
|
|
|
|
128.
|
Итоговый тест по теме «Служебные части
речи»
|
15.05-19.05
|
|
|
|
|
Повторение
и систематизация изученного в 5-7 классах (8 часов)
|
|
|
|
129.
|
Раздел науки о русском
языке. Текст и стили речи. Учебно-научная речь.
|
Повторять разделы науки о
языке. Осуществлять комплексный анализ разностилевых текстов
Производить фонетический
разбор. Выполнять практические задания по звуко-буквенному анализу слов. Выполнять
проверочный тест по теме
Сопоставлять,
анализировать тексты с точки зрения лексики. Находить в текстах лексические
средства выразительности. Составлять словарные статьи. Повторять изученное,
выполняя задания творческого и занимательного характера в микрогруппах, в
парах, индивидуально
|
15.05-19.05
|
|
|
|
|
130.
|
Фонетика. Графика.
|
15.05-19.05
|
|
|
|
|
131.
|
Лексика. Фразеология.
|
15.05-19.05
|
|
|
|
|
132.
|
Морфемика. Словообразование
|
22.05-26.05
|
|
|
|
|
133.
|
Морфология. Орфография.
|
22.05-26.05
|
|
|
|
|
134.
|
Синтаксис. Пунктуация.
|
22.05-26.05
|
|
|
|
|
135.
|
Итоговый контрольный
диктант.
|
29.05-31.05
|
|
|
|
|
136.
|
Анализ контрольного
диктанта. Подведение итогов года.
|
29.05-31.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.