Рабочая программа по русскому языку5, 6 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Завидово

«СОГЛАСОВАНО» МО учителей предметов гуманитарного цикла  Протокол от­­­­­ __________   № ____________ / Чобан А.М. /

«УТВЕРЖДАЮ» Приказ   от­­­­­­______________   №                                            Директор школы:_____/  Борисова Н.Ю./

ПРОГРАММА

по   русскому языку

   5-9  класс.

Учитель русского языка и литературы:

Кононенко Екатерина Константиновна

2016-2017 учебный год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Речевая деятельность

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста, анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Выпускник научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого),

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками,

• отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

• участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

• анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Выпускник научится:

• создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения;

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:

• писать рецензии, рефераты;

• составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

• писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Выпускник научится:

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Правописание: орфография и пунктуация

Выпускник научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

Выпускник получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

        6 класс

Речевая деятельность:

        аудирование:

Выпускник научится:

·         понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

Выпускник получит возможность научится:

·         выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

            чтение:

Выпускник научится:

·         владеть техникой чтения;

·         выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

·         разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

·         отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

Выпускник получит возможность научится:

·         владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

·         прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;

·         извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;

·          правильно расставлять логические ударения, паузы;

·         выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

Говорение.

Выпускник научится:

·         доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;

·         создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

Выпускник получит возможность научится

·         выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

Письмо.

Выпускник научится:

·         подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;

·         создавать письменные высказывания разных типов речи;

·         составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;

·          определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы;

·          писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

Выпускник получит возможность научится:

·         пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;

·          выражать свое отношение к предмету речи;

·          находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;

·         подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

·         использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.)

·          исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

Фонетика и орфоэпия.

Выпускник научится:

·         выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику находить в художественном тексте явления звукописи;

·          правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;

·          работать с орфоэпическим словарем;

Выпускник получит возможность научится:

·         различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

·         использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова

Графика

Выпускник научится:

·         правильно произносить названия букв русского алфавита;

·         свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

Выпускник получит возможность научится:

·         проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

Морфемика.

Выпускник научится:

·         выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

·         подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;

·         учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;

Выпускник получит возможность научится:

·         пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

·         объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

Лексикология и фразеология.

Выпускник научится:

·         объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

·         пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения злова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;

·         распределять слова на тематические группы;

·         употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

·          различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы;

Выпускник получит возможность научится:

·         выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

·          находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

·         владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

·          использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

Морфология.

Выпускник научится:

·         различать части речи; правильно указывать морфологические признаки;

Выпускник получит возможность научится:

·         уметь изменять части речи;

Орфография.

Выпускник научится

·         находить орфограммы в морфемах;

·         группировать слова по видам орфограмм;

·         владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;

Выпускник получит возможность научится:

·         устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

Синтаксис и пунктуация.

Выпускник научится:

·         выделять словосочетания в предложении;

·         определять главное и зависимое слово;

·          составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

·          выделять основы предложений с двумя главными членами;

·          конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

·         характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

Выпускник получит возможность научится:

·         правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

·          устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;

·         самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5 класс

Язык — важнейшее средство общения 

Повторение пройденного  в 1—4 классах

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных  окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и тъся; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II. Текст. Тема текста. Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении.

Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения . Сложные предложения с союзами (с двумя  главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед  и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография.  Культура речи

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие  и  ц.  Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.  Орфографические словари.

II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексика. Культура речи 

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение.  Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

III. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило. Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- — -лаг-, -рос- — -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфология. Орфография. Культура речи

Самостоятельные и служебные части речи

Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

Имя существительное

I .  Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных .

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных .

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких — по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными - синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого  жанра.

Глагол

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-тъся), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- — -бир-, -дер- — -дир-, -мер- —-мир-, -пер- — -пир-, -тер- — -тир-, -стел- —-стил: Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял', начала, поняла; повторит, облегчит и др.).   Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы  (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе. Резерв

6 класс

Русский язык – один из развитых языков мира

Повторение пройденного в 5 классе

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи

I.Повторение пройденного по лексике в 5 кл.

Исконно  русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слов. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II.Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III.Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи

1.Повторение пройденного по морфемике в 5 кл.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –ГОР- - -ГАР-, -КОС- - -КАС-. Правописание гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-, буквы Ы иИ после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных О и Е.

2.Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

3.Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала  сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

1.Повторение сведений об имени существительном.

Склонение существительных на –МЯ. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ЕК, -ИК; буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах –ОК (-ЕК), -ОНК, -ОНОК. Согласные Ч и Щ в суффиксах –ЧИК (-ЩИК).

2.Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода.

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

3.Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное

1.Повторение пройденного об имени прилагательном в 5 кл.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных. Словообразование имен прилагательных.

НЕ с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Суффиксы –АН- (-ЯН-), -ИН-, -ОНН- (-ЕНН-), -К- и –СК-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

2.Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

3.Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное

1.Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

2.Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного.

3.Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение

1.Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ и после приставки КОЕ-.

НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

2.Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения.

3.Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол

1.Повторение пройденного о глаголе в 5 кл.

Переходные и непереходные  глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы БЫ (Б) с глаголами. Буквы Ь иИ в глаголах повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Суффиксы –ОВА(ТЬ), -ЕВА(ТЬ) и –ЫВА(ТЬ), -ИВА(ТЬ).

2.Умение употреблять формы одних наклонений в значении других.

3.Рассказ на основе услышанного. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 кл. Сочинение на выбранную тему.

7 класс

РАЗДЕЛ I. Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Раздел II.

Повторение пройденного в 5-6 классах. Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

Раздел III. Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.

Деепричастие. Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия  и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине.

Наречие. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий. Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.

Описание действий как вид текста.

Категория состояния. Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Раздел IV. Служебные части речи. Культура речи.

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.

Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.

Частица  как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.

Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Раздел V.Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе.

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

8 класс

Функции русского языка в современном мире

Повторение пройденного  в 5—7 классах

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание

I. Повторение пройденного материала о словосочетании в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение

I. Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Порядок слов в предложении. Интонация простого  предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения

ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

I. Повторение пройденного материала о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 

I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

П. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории Своего края.

Простые односоставные предложения

I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая  роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.          

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения 

I. Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией.

Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обращения, вводные слова  и междометия

I. Повторение изученного материала об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные  знаки препинания при обращениях. Вводные слова.

Вводные предложения. Вставные конструкции.

Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Обособленные члены предложения  

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства.   Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Прямая и косвенная речь

I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

П. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация  пройденного в 8 классе 

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).

9 класс

Международное значение русского языка

Повторение пройденного в 5 – 8 классах

Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

Сложное предложение. Союзные сложные предложения.

Культура речи

Сложные предложения

1. Сложносочиненные  предложения

            1.  Сложносочиненное предложение и  его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль

Авторское употребление знаков препинания.

2. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
3. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

2. Сложноподчиненные предложения

1. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

2. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.
3. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

Деловые документы (автобиография, заявление).

3. Бессоюзные сложные предложения

             1. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

2.      Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

3.      Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

4.      Сложные предложения с различными видами связи

1.      Различные виды сложных предложений  с  союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

2.      Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

3.      Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

                             Общие сведения о языке

            Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

            Русский язык – первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

            Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. Видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

Систематизация изученного

по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии, орфографии, синтаксису, пунктуации, культуре речи

            Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.   Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературную тему (по одному источнику).       Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.           Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.

Тематическое планирование с указание количества часов, отводимых на освоение каждой темы 5 класс

№	Кол-во уроков	Тема урока	Дата проведения урока.
1.	1	Язык и человек. Общение устное и письменное.
2.	1	Чтение и его виды. Слушание и его приёмы.
3.	1	Стили речи (научный, художественный, разговорный)
4.	1	Звуки и буквы. Произношение и правописание.
5.	1	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
6.	1	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
7.	1	Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.
8.	1	Правописание проверяемых   согласных в корне слова.
9.	1	Правописание непроверяемых и непроизносимых  согласных в корне слова.
10.	1	Правописание букв И, У,А  после шипящих
11.	1	Разделительные Ъ и Ь.
12.	1	Раздельное написание предлогов с другими  словами.
13.	1	Р/р. Текст.
14.	1	Р/р. Обучающее подробное Изложение
15.	1	Части речи. Глагол. Буква Ь во 2 лице единственного числа.
16.	1	Раздельное написание НЕ с глаголами.
17.	1	ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.
18.	1	Р/р. Тема текста.
19.	1	Правописание гласных  в личных окончаниях глаголов.
20.	1	Имя существительное.
21.	1	Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
22.	1	Р/р. Обучающее сочинение по впечатлениям (по картине А.А.Пластова «Летом»).
23.	1	Местоимения 1,2,3 лица. Наречие (ознакомление).
24.	1	Р/р. Основная мысль текста.
25.	1	Контрольный диктант по теме  «Повторение изученного в начальных классах».
26.	1	Анализ диктанта
27.	1	Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании
28.	1	Разбор словосочетания
29.	1	Предложение. Простое предложение.
30.	1	Р/р. Сжатое изложение.
31.	1	Виды простых предложений по цели высказывания.
32.	1	Виды предложений по интонации. Восклицательные предложения.
33.	1	9.      Р/р. Обучающее сочинение-повествование	10.
34.	1	Члены предложения. Главные члены предложения.  Подлежащее.
35.	1	Главные члены предложения. Сказуемое.
36.	1	Тире между подлежащим и сказуемым.
37.	1	Нераспространённые и распространённые предложения.
38.	1	Второстепенные  члены  предложения. Дополнение.
39.	1	Определение.
40.	1	Обстоятельство
41.	1	Закрепление  темы«Второстепенные члены предложения».
42.	1	Предложения соднородными членами.
43.	1	Знаки препинания впредложениях с однородными членами.
44.	1	Обобщающие слова при однородных членах предложения.
45.	1	Обращение.
46.	1	Р/р. Письмо
47.	1	Синтаксический  разбор простого предложения.
48.	1	Простые и сложные предложения.
49.	1	Синтаксический разбор сложного предложения.
50.	1	Контрольный диктант по теме «Синтаксис простого предложения».
51.	1	Анализ диктанта
52.	1	Прямая речь.
53.	1	Р/р. Диалог.
54.	1	Р/р. Сжатое изложение
55.	1	Повторение темы «Синтаксис»
56.	1	Контрольный диктант по теме «Синтаксис»
57.	1	Анализ диктанта
58.	1	Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.
59.	1	Согласные твёрдые и мягкие.
60.	1	Р/р. Изложение. К.Паустовский «Шкатулка».
61.	1	Согласные звонкие и глухие.
62.	1	Графика как раздел науки о языке. Алфавит.
63.	1	Р/р. Описание предмета.
64.	1	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.
65.	1	Звуковое значение букв Е,Ё,Ю,Я.
66.	1	Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка.
67.	1	Фонетический разбор слова.
68.	1	Повторение темы  «Фонетика. Графика. Орфоэпия».
69.	1	Контрольный тест по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».
70.	1	Анализ контрольной работы
71.	1	Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.
72.	1	Однозначные и  многозначные слова.
73.	1	Прямое и переносное  значение слов.
74.	1	Омонимы.
75.	1	Синонимы.
76.	1	Р/р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
77.	1	Антонимы.
78.	1	Р/р. Подробное изложение.  К. Паустовский «Первый снег».
79.	1	Повторение  темы «Лексика».
80.	1	Контрольный тест по теме «Лексика».
81.	1	Основа и окончание
82.	1	Нулевое окончание.
83.	1	Р/р. Сочинение по личным впечатлениям
84.	1	Корень слова
85.	1	Р/р. Рассуждение
86.	1	Суффикс
87.	1	Суффикс
88.	1	Приставка
89.	1	Р/р. Выборочное изложение
90.	1	Закрепление темы «Морфемика».
91.	1	Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные.
92.	1	Варианты морфем.
93.	1	Морфемный  разбор слова.
94.	1	Повторение темы «Морфемика»
95.	1	Правописание гласных и согласных в приставках.
96.	1	Буквы З и С на конце приставок.
97.	1	Буквы З и С на конце приставок.
98.	1	Гласные О-А в корнях -ЛАГ-/-ЛОЖ-.
99.	1	Гласные О-А в корнях -РОС-/-РАСТ-.
100.	1	Буквы Е-О после шипящих в корне.
101.	1	Буквы И-Ы после Ц.
102.	1	Повторение темы «Морфемика».
103.	1	Р/р. Сочинение по картине  П.Кончаловского «Сирень в корзине»
104.	1	Контрольный диктант по теме «Морфемика».
105.	1	Анализ диктанта
106.	1	Имя существительное как часть речи
107.	1	Р/р. Сочинение-рассуждение.
108.	1	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
109.	1	Имена существительные собственные и нарицательные.
110.	1	Род имён существительных.
111.	1	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.
112.	1	Р/р.  Сжатое изложение-Повествование. Е.Пермяк«Перо и чернильница»
113.	1	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
114.	1	Три склонения имёнсуществительных
115.	1	Падеж имён существительных
116.	1	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных
117.	1	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных
118.	1	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных
119.	1	Р/р. Подробное изложение с изменением лица
120.	1	Множественное число имён существительных
121.	1	Множественное число имён существительных
122.	1	Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
123.	1	Повторение темы  «Имя существительное»
124.	1	Морфологический разбор имени существительного
125.	1	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
126.	1	Анализ диктанта
127.	1	Р/р.  Сочинение по картине Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»
128.	1	Имя прилагательное как часть речи.
129.	1	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.
130.	1	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.
131.	1	Р/р. Изложение. Описание животного по плану.  (А. Куприн «Ю-ю»)
132.	1	Р/р.  Сочинение-описание животного.
133.	1	Анализ ошибок в сочинении
134.	1	Прилагательные полные и краткие.
135.	1	Р/р.  Сочинение по картине  А. Комарова «Наводнение»
136.	1	Морфологический разбор имени прилагательного
137.	1	Р/р.  Сочинение «Как я испугался».
138.	1	Повторение  темы «Имя прилагательное».
139.	1	Контрольный  диктант по теме «Имя прилагательное».
140.	1	Анализ диктанта
141.	1	НЕ с глаголами.
142.	1	Итоговый контрольный диктант за год.
143.	1	Неопределённая форма глагола.
144.	1	Неопределённая форма глагола.
145.	1	Правописание  -ТСЯ и –ТЬСЯ.
146.	1	Виды глагола.
147.	1	Виды глагола
148.	1	Буквы Е-И в корнях  с чередованием
149.	1	Р/р. Невыдуманный рассказ о себе.
150.	1	Время глагола. Прошедшее время
151.	1	Настоящее время глагола.
152.	1	Будущее время  глагола.
153.	1	Спряжение глаголов.
154.	1	Спряжение глаголов.
155.	1	Личные окончания глаголов
156.	1	Личные окончания глаголов
157.	1	Морфологический  разбор глагола.
158.	1	Р/р. Контрольное изложение А.Савчук «Шоколадный торт».
159.	1	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице
160.	1	Употребление времён.
161.	1	Обобщение по теме «Глагол».
162.	1	Р/р.  Сочинение-рассказ по рисунку О.Поповича «Не взяли на рыбалку».
163.	1	Контрольный диктант  по теме «Глагол».
164.	1	Повторение
165-170.	6	Резервный урок

6 класс

№                                   урока	Кол-во Часов	Тема  урока	Дата                     провед.              урока
1.	1	Русский язык – один из развитых языков мира .
2.	1	Язык, речь, общение.
3.	1	Ситуация общения
4.	1	Фонетика. Орфоэпия.
5	1	Фонетика. Орфоэпия.
6.	1	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корне слова.
7.	1	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корне слова.
8.	1	Части речи.
9.	1	Части речи. Морфологический разбор.
10.	1	Орфограммы в окончаниях слов.
11.	1	Словосочетание.
12.	1	Простое предложение. Знаки препинания
13.	1	Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.
14.	1	Синтаксический разбор предложений.
15.	1	Прямая речь. Диалог.
16.	1	Текст, его особенности.
17.	1	Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
18.	1	Начальное и конечное предложение текста.
19.	1	Ключевые слова.
20.	1	Основные признаки текста.
21.	1	Текст и стили речи.
22.	1	Официально -деловой стиль речи.
23.	1	Диктант по повторению.
24.	1	Анализ диктанта.
25.	1	Слово и его лексическое значение.
26.	1	Собирание материалов к сочинению.
27.	1	Общеупотребительные слова.
28.	1	Профессианализмы.
29.	1	Диалектизмы.
30.	1	Р/р Сжатое изложение.
31.	1	Исконно русские и заимствованные слова.
32.	1	Исконно русские и заимствованные слова.
33.	1	Новые слова(неологизмы).
34.	1	Новые слова(неологизмы).
35.	1	Устаревшие слова.
36.	1	Устаревшие слова.
37.	1	Словари.
38.	1	Повторение темы «Лексика»
39.	1	Фразеологизмы.
40.	1	Фразеологизмы.
41.	1	Источники фразеологизмов.
42.	1	Повторение темы «Фразеология»
43.	1	Диктант по теме «Лексика и фразеология».
44.	1	Анализ диктанта.
45.	1	Морфемика и словообразование.
46.	1	Морфемика и словообразование.
47.	1	Р/р Описание помещения.
48.	1	Основные способы образования новых слов.
49.	1	Основные способы образования новых слов.
50.	1	Этимология слов.
51.	1	Повторение изученного в 5 классе.
52.	1	Р/р. Систематизация материалов к сочинению.
53.	1	Р/р. Сочинение. Описание помещения.
54.	1	Р/р. Сочинение. Описание помещения(анализ).
55.	1	Буква а и о в корне -кас- и -кос-.
56.	1	Буква а и о в корне -гор- и -гар-.
57.	1	Буква а и о в корне -зар- и -зор-.
58.	1	Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.
59.	1	Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.
60.	1	Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.
61.	1	Соединительные гласные О и Е в сложных словах.
62.	1	Соединительные гласные О и Е в сложных словах.
63.	1	Сложносокращенные слова
64.	1	Р/р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»
65.	1	Р/р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро»(анализ)
66.	1	Морфемный и словообразовательный разбор
67.	1	Обобщение изученной темы
68.	1	Диктант по теме «Словообразование».
69.	1	Анализ диктанта
70.	1	Имя существительное как часть речи.
71.	1	Имя существительное как часть речи.
72.	1	Разносклоняемые имена существительные.
73.	1	Разносклоняемые имена существительные.
74.	1	Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя.
75.	1	Несклоняемые имена существительные.
76.	1	Несклоняемые имена существительные.
77.	1	Род несклоняемых имен существительных.
78.	1	Имена существительные общего рода.
79.	1	Морфологический разбор имени существительного
80.	1	Диктант по теме «Имя существительное».
81.	1	Анализ диктанта
82.	1	«Не» с существительными
83.	1	«Не» с существительными
84.	1	Р/р. Сочинение-описание по личным впечатлениям
85.	1	Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик).
86.	1	Гласные в суффиксах -ик и -ек.
87.	1	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.
88.	1	Повторение темы «Имя существительное»
89.	1	Повторение темы «Имя существительное»
90.	1	Диктант по теме «Имя существительное».
91.	1	Анализ диктанта
92.	1	Имя прилагательное как часть речи.
93.	1	Имя прилагательное как часть речи.
94.	1	Р/р. Описание природы
95.	1	Р/р. Описание природы(анализ)
96.	1	Степени сравнения имен прилагательных
97.		Степени сравнения имен прилагательных
98.	1	Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные.
99.	1	Р/р. Сочинение о природе по личным впечатлениям.
100.	1	Р/р. Сочинение о природе по личным впечатлениям(анализ).
101.	1	Относительные прилагательные.
102.	1	Притяжательные прилагательные.
103.	1	Морфологический разбор имени прилагательного.
104.		Р/р. Выборочное изложение.
105	1	«Не» с прилагательными.
106.		«Не» с прилагательными.
107.	1	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
108.	1	Р/р Сочинение описание картины Н.П. Крымова "Зимний вечер".
109	1	Р/р Сочинение описание картины Н.П. Крымова "Зимний вечер"(анализ).
110.	1	-Н- и –НН- в суффиксах прилагательных.
111.	1	-Н- и –НН- в суффиксах прилагательных.
112.	1	Суффиксы прилагательных –К- и –СК-.
113.	1	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
114.	1	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
115.	1	Повторение темы "Имя прилагательное".
116.	1	Диктант по теме «Имя прилагательное».
117.	1	Анализ диктанта.
118.	1	Имя числительное как часть речи.
119.		Имя числительное как часть речи.
120.	1	Простые и составные числительные.
121.	1	Мягкий знак на конце и в середине числительных.
122.	1	Порядковые числительные.
123.	1	Разряды количественных числительных.
124.	1	Числительные, обозначающие целые числа.
125.	1	Дробные числительные.
126.	1	Собирательные числительные.
127.	1	Собирательные числительные.
128.	1	Морфологический разбор имени числительного.
129.	1	Повторение темы «Имя числительное».
130.	1	Диктант по теме «Имя числительное».
131.	1	Анализ диктанта.
132.	1	Местоимение как часть речи.
133.	1	Местоимение как часть речи.
134.	1	Личные местоимения.
135.	1	Возвратное местоимение себя.
136.	1	Р/р. Рассказ по сюжетным картинкам.
137.	1	Вопросительные и относительные местоимения.
138.	1	Неопределенные местоимения.
139.	1	Неопределенные местоимения.
140.	1	Отрицательные местоимения.
141.	1	Отрицательные местоимения.
142.	1	Притяжательные местоимения.
143.	1	Притяжательные местоимения.
144.	1	Р/р. Сочинение-рассуждение.
145.	1	Р/р. Сочинение-рассуждение(анализ).
146.	1	Указательные местоимения.
147.	1	Указательные местоимения.
148.	1	Определительные местоимения.
149.	1	Определительные местоимения.
150.	1	Р/р. Сочинение «Рассказ старого учебника»
151.	1	Р/р. Сочинение «Рассказ старого учебника»(анализ).
152.	1	Местоимения и другие части речи.
153.	1	Морфологический разбор местоимения.
154.	1	Повторение по теме "Местоимения".
155.	1	Р/р. Сочинение. Описание игрушки
156.	1	Р/р. Сочинение. Описание игрушки
157.	1	Диктант по теме «Местоимение».
158.	1	Анализ диктанта.
159.	1	Указательные местоимения.
160.	1	Указательные местоимения.
161.	1	Определительные местоимения.
162.	1	Определительные местоимения.			1
163.	1	Морфологический разбор местоимения.
164.	1	Повторение темы «Местоимение».
165.	1	Диктант по теме «Местоимение».
166.	1	Анализ диктанта
167.	1	Глагол как часть речи.
168.	1	Глагол как часть речи.
169.	1	Итоговый контрольный диктант за год
170.	1	Разноспрягаемые глаголы
171.	1	Разноспрягаемые глаголы
172.	1	Глаголы переходные и непереходные
173.	1	Глаголы переходные и непереходные
174.	1	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
175.	1	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
176.	1	Р/р. Изложение по тексту упражнения
177.	1	Условное наклонение
178.	1	Условное наклонение
179.	1	Повелительное наклонение
180.	1	Повелительное наклонение
181.	1	Употребление наклонений
182.	1	Безличные глаголы
183.	1	Безличные глаголы
184.	1	Безличные глаголы
185.	1	Морфологический разбор глагола
186.	1	Р/р. Сочинение-рассказ на основе услышанного
187.	1	Р/р. Сочинение-рассказ на основе услышанного
188.	1	Правописание гласных в суффиксах глагола
189.	1	Правописание гласных в суффиксах глагола
190.	1	Повторение темы «Глагол»
191.	1	Повторение темы «Глагол»
192.	1	Повторение темы «Глагол»
193.	1	Повторение.
194	1	Повторение.
195.	1	Повторение.
196.	1	Повторение.
197-204.	8	Резервные уроки