|
Но
мера уро
ков
|
Наименование разделов и тем
|
Количество
часов
|
Дата
|
Возможные виды
деятельности
|
Домашнее задание
|
|
|
1
|
Русский язык – один
из развитых языков мира
|
1
|
|
Осознают связь
русского языка с культурой и историей России и мира, должны знать, что
владение русским языком является важным показателем культуры человека.
Пишут диктант.
Строят рассуждение,
используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.
Пишут
сочинение-рассуждение.
|
Упр.1
( рассказ по плану). Записать и выучить 3
высказывания о языке.
|
|
|
2
|
Язык, речь общение.
Ситуация общения.
|
1
|
|
Упр. 13. Работа в парах. Стр.4 (словарная работа).
Записи.
|
|
|
3
|
Р.Р. Сочинение – рассуждение (упр.2 или упр.10)
|
1
|
|
Сочинение (упр.2 или 10).
|
|
|
Повторение(9+1)
|
|
|
4
|
Фонетика.
Орфоэпия.
Графика
|
1
|
|
Активизируют знания
в области фонетики и орфоэпии.
Выполняют
фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах.
Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь.
|
§4.
Упр.19,21.Фонетический разбор(порядок разбора).
|
|
|
5
|
Морфемы в слове.
Орфограммы в приставках и в корнях слов
|
1
|
|
Активизируют знания
в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы
морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют
основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически
обозначают орфограммы.
|
§4,5.
Упр. 26,30 (подготовиться к диктанту).
|
|
|
6
|
Части речи.
Морфологический разбор слова.
|
1
|
|
Активизируют знания
в области морфологии.
Выполняют
морфологический разбор слов.
Определяют тип и
стиль речи в тексте, его основную мысль.
|
§6.
Упр.33.
|
|
|
7
|
Орфограммы в
окончаниях слов
|
|
|
Активизируют
изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов.
Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте
языковые средства, придающие ему выразительность.
|
§7.
Упр.37. Таблица.
|
|
|
8
|
Р.Р. Сочинение на тему «Интересная встреча»
|
1
|
|
Пишут сочинение на
предложенную тему.
|
Упр.38.
Написать
сочинение.
|
|
|
9
|
Словосочетание
|
1
|
|
Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания.
Выделяют, группируют и составляют словосочетания.
|
§8,
упр.43.
|
|
|
10
|
Простое
предложение. Знаки препинания в простом предложении
|
1
|
|
Активизируют
знания в области простого предложения. Списывают тексты, расставляя
знаки препинания. Составляют таблицу Подбирают однородные члены к словам.
Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах;
распространённые и нераспространённые предложения; предложения с
обращениями. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса.
Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых предложений
|
§9.
Упр.47,48.
|
|
|
11
|
Сложное
предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений
|
1
|
|
Активизируют знания
в области
сложного
предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя
знаки препинания.
Анализируют
стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по
схемам.
Осуществляют устный
и письменный синтаксический разбор сложных предложений
|
|
|
§10,11.
Порядок разбора. Упр.51,54.
|
|
|
12
|
Прямая речь.
Диалог.
|
|
|
Активизируют знания
в области синтаксиса, касающиеся прямой речи и диалога. Выписывают из текстов
предложения с прямой речью и составляют их схемы. Составляют диалоги на
заданную тему. Подбирают предложения по схемам.
|
§12.
Упр.57,59 (работа в парах).
|
|
|
13
|
Контрольная работа
№1 (диктант) по теме «Повторение изученного в V классе».
|
1
|
|
Контрольный диктант
|
Тест.
|
|
|
Р.Р. Текст (0+7)
|
|
|
|
|
14
|
Р.Р Текст, его особенности.
|
1
|
|
Узнают признаки
текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи.
Озаглавливают
тексты, расставляют знаки препинания.
Анализируют
текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности.
Анализируют
текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки
начальных и конечных предложений текста.
Придумывают
сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных
предложений. Продолжают текст по данному началу.
Выделяют
ключевые слова в текстах.
Пересказывают
текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова.
Определяют
названия литературных произведений по ключевым словам.
Систематизируют
основные признаки текста.
Доказывают, что
приведённое в упражнении стихотворение – текст.
Определяют стили
речи текстов упражнений.
|
§13,упр. 63.
|
|
|
15
|
Р.Р.Тема и основная мысль текста. Заглавие.
|
1
|
|
§14,упр. 68.
|
|
|
16
|
Р.Р. Начальные и конечные предложения текста
|
1
|
|
§15,упр.73.
|
|
|
17
|
Р.Р. Ключевые слова
|
1
|
|
§16,упр.79.
|
|
|
18
|
Р.Р. Основные признаки текста
|
1
|
|
§17,упр.83. Записи в тетради.
|
|
|
19
|
Р.Р.Текст и стили речи.
|
1
|
|
§18,упр.87. Записать тексты из художественной
литературы
|
|
|
20
|
Р.Р. Официально- деловой стиль
|
1
|
|
Узнают особенности текстов официально-делового стиля.
Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.
|
§19, упр.87.
|
|
|
Лексика. Культура речи ( 10+5)
|
|
|
|
21
|
Слово и его
лексическое значение.
|
1
|
|
Активизируют знания
об основных понятиях лексикологии.
Определяют
лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют
стиль, тему, основную мысль текстов.
|
§20,упр. 96.
|
|
|
22
|
Р.Р. Собирание материалов к сочинению по картине
А. М. Герасимова «После дождя». Устное описание картины
|
1
|
|
Рассматривание репродукции картины.
Ответы на вопросы по содержанию картины
|
§21, упр. 105.
|
|
|
23
|
Общеупотребительные
слова. Профессионализмы.
|
1
|
|
Выделяют в речи общеупотребительные слова.
Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова.
Различают профессионализмы.
Находят профессионализмы в тексах учебника и толковом словаре.
Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в
иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов.
|
§22,23. Найти в тексте общеупотребительные и необщеупотребительные
слова. Записать текст.
Упр.116.
|
|
|
24
|
Диалектизмы.
|
1
|
|
Различают диалектизмы. Находят диалектизмы в текстах учебника и
толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные
слова. Приводят примеры диалектизмов.
|
§24, стр.63-65.
Выписать из словаря 15 диалектных слов
|
|
|
25
|
Р.Р. Сжатое изложение(По упр. 119)
|
1
|
|
Работа с текстом.
Приемы компрессии текста. Задания по сжатию текста.
Пишут сжатое
изложение.
|
§24,упр.119.
|
|
|
26
|
Р.Р. Анализ сжатого изложения
|
1
|
|
Анализ письменных
работ.
Индивидуальная работа над ошибками.
|
Упр.120
|
|
|
27
|
Исконно русские и
заимствованные слова
|
1
|
|
Различают исконно
русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов.
Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.
Отвечают на
вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант. Заменяют
заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют
словосочетания с заимствованиями.
|
§25, упр.123.
Узнать о происхождении любых заимствованных слов.
|
|
|
28
|
Неологизмы
|
1
|
|
Выделяют
неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в
текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике
неологизмов.
|
§26, упр.132.
|
|
|
29
|
Устаревшие слова
|
1
|
|
Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному
запасу лексики.
Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря.
Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в
художественном тексте.
Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу.
|
§27,упр. 135.
|
|
|
30
|
Р. Р. Словари
|
1
|
|
Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей
различных типов
|
§28. Групповая работа. Сообщения о словарях.
|
|
|
31
|
Фразеология.
Фразеологизмы
|
1
|
|
Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания
слов и фразеологизмы.
Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и
составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие
фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.
|
§29,упр. 148.Записать 10 фразеологизмов.
|
|
|
32
|
Р. Р. Источники фразеологизмов
|
1
|
|
Выявляют источники появления некоторых фразеологизмов.
Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о
происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.
|
§30. Стр.84-86.
Подготовиться к словарному диктанту. Инд. задания.упр.152.
|
|
|
33
|
Повторение по теме
« Лексика и фразеология»
Контрольный тест.
|
1
|
|
Отвечают на
контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.
Определяют
фразеологизмы по рисункам. Тест.
|
§30 (стр.86). Упр.155.
|
|
|
34
|
Контрольная работа
или контрольный диктант №2 по теме «Лексика и фразеология»
|
1
|
|
Пишут диктант.
|
Упр.153
|
|
|
35
|
Анализ контрольной
работы.
|
1
|
|
Коллективная работа над ошибками.
|
Стр. 88 (знать определения).
Тест.
|
|
|
Словообразование.
Орфография. Культура речи (23+5).
|
|
|
|
36
|
Морфемика и
словообразование
|
1
|
|
Активизируют знания об основных понятиях морфемики и
словообразования.
Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах.
Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы.
Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют
таблицу видов орфограмм.
|
§31, упр.163.
|
|
|
37-38
|
Основные способы образования слов в русском языке.
Тест.
|
2
|
|
Анализируют слово с
точки зрения способа его образования; различают способы образования слов;
оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую
и структурную связь однокоренных слов.
Определяют, от чего
и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки
однокоренных слов.
Пишут тест.
|
1.§33(с.94,95). Упр.172.
2.§33(с.94,95).
Упр.176.
|
|
|
39
|
Р. Р. Описание помещения
|
1
|
|
Характеризуют тексты, содержащие описание помещения.
Находят в художественных текстах элементы описания помещения.
|
§32, упр.167.
|
|
|
40-41
|
Р. Р. Этимология слов. Проектная деятельность в
микрогруппах
|
2
|
|
Определяют происхождение слов по этимологическому словарю.
Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова
(проекты).
|
1.§34. Упр.177.
2.Групповые задания. Упр.179 (индивидуально)
|
|
|
42
|
Р. Р. Систематизация материалов к сочинению.
Сложный план . Описание помещения. (Упр. 183. Сочинение)
|
1
|
|
Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют
сложный план сочинения.
Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план
и собранные материалы.
|
Упр.183. Дописать сочинение.
|
|
|
43
|
Буквы о-а в корнях
-КОС – КАС-
|
1
|
|
Усваивают правило написания букв о – а в корне -кос- −
-кас-.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
Определяют разные значения слов с корнем -кос- − -кас-.
|
§36, упр.186.
|
|
|
44-45
|
Буквы о-а в корнях –ГОР-ГАР-
|
2
|
|
Усваивают правило написания букв о – а в корне -гор-
−-гар-.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне.
Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.
|
1.§37,упр.190.
2.§37,упр.191.
Записи в тетради
(таблица).
|
|
|
46
|
Буквы А и О в корнях
–ЗАР- ЗОР-
|
1
|
|
Усваивают правило написания букв о – а в корне -зор-
−-зар-.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях.
Составляют рассказ по рисункам
|
§38,упр. 195.
Таблица.
|
|
|
47-48
|
Повторение темы
«Морфемика, словообразование, орфография»
|
2
|
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела.
Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают
сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят
примеры образования слов. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют текст.
|
1.§31-38 (повторение теории).
Записать 20 словосочетаний с черед. гласными в
корне.
2.Словарная работа (25 слов). Упр.196.
|
|
|
49
|
Контрольный
диктант №3 по теме «Словообразование»
|
1
|
|
Пишут диктант.
|
Составить план (§31-38).
Морфемный разбор слов (записи в тетради).
|
|
|
50
|
Анализ контрольного
диктанта
|
1
|
|
Индивидуальная работа над ошибками
|
Тест.
|
|
|
51
|
Буквы Ы-И после
приставок
|
1
|
|
Выполняют упражнения, руководствуясь
усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и.
Образовывают от слов однокоренные приставочным способом.
|
§39, упр. 200.
|
|
|
52
|
Гласные в
приставках ПРЕ- и ПРИ-
|
1
|
|
Усваивают правило написания гласные в приставках пре- и при-.
Анализируют
таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют
способ образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют
тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них.
|
§40(с. 111,112), упр.205,207.
|
|
|
53
|
Гласные в
приставках ПРЕ- и ПРИ-
|
1
|
|
Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут
словарный диктант
|
§40(с.115,116),
упр.214.
|
|
|
54
|
Гласные в
приставках ПРЕ- и ПРИ-
|
1
|
|
Усваивают правило написания гласные в приставках пре- и при-.
Анализируют
таблицу. Выполняют упражнения.
|
§40, упр.212
|
|
|
55
|
Гласные в
приставках ПРЕ- и ПРИ-
Проверочная работа.
|
1
|
|
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют
способ образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Пишут
проверочную работу.
|
§40. Записи в тетради. Словарь.
Составить 20 словосочетаний.
|
|
|
56
|
Соединительные
гласные О и Е в сложных словах
|
1
|
|
Образуют сложные слова от данных в упражнении
слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.
|
§41,упр.217,
изучить §42.
|
|
|
57
|
Сложносокращенные
слова
|
1
|
|
Усваивают понятие
сложносокращённых слов.
Образуют
сложносокращённые слова и определяют, как образованы данные в упражнении
сложносокращённые слова. Анализируют рисунки.
|
§42,упр. 223,224.
|
|
|
58
|
Р.Р. Подготовка к сочинению по картине
Т.Н.Яблонской «Утро»
|
1
|
|
Подготовка к письменной работе. Составление плана.
|
§43 (работа над черновиком сочинения).
|
|
|
59
|
Р.Р. Сочинение-описание помещения по картине
Т.Н.Яблонской «Утро»
|
1
|
|
Написание сочинения по картине.
|
Индивидуальная работа по карточкам.
|
|
|
60
|
Морфемный разбор
слова
|
1
|
|
Выделяют значимые
части слова, определяют способ его образования. Выполняют письменный
морфемный разбор слов. Заполняют таблицу.
|
Выучить порядок разбора.
Упр.226
|
|
|
61
|
Словообразовательный
разбор слова
|
1
|
|
Выполняют
письменный словообразовательный разбор слов.
Определяют
исходное слово в словообразовательной цепочке
|
Упр.228.
|
|
|
62
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Словообразование»
|
1
|
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела.
Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе.
Записывают сложный план. Анализируют текст.
|
§31-43, упр. 238.
|
|
|
63
|
Контрольный диктант№4
с грамматическим заданием по теме «Словообразование»
|
1
|
|
Пишут диктант.
|
Упр.240
|
|
|
64
|
Анализ контрольного
диктанта.
|
1
|
|
Индивидуальная работа над ошибками
|
§44(повторение).
Упр.241.
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное (22+1)
|
|
|
|
65-66
|
Имя существительное
как часть речи
|
2
|
|
Характеризуют
морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль.
Выделяют имена
собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Анализируют и заполняют
таблицы. Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют
существительные по падежам. Определяют способ образования существительных.
Пишут объяснительный диктант.
|
1.§44,упр.247.
2. §44,упр.251,
253.
|
|
|
67
|
Разносклоняемые
имена существительные
|
1
|
|
Распознают разносклоняемые
имена существительные.
Заполняют и
озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена
существительные, составляют с ними словосочетания.
|
§45, упр.258. Придумать стихотворение или небольшой
рассказ, куда бы вошли все разносклоняе-
мые сущ.
|
|
|
68
|
Буква Е в суффиксе
- ЕН- существительных на - МЯ
|
1
|
|
Усваивают правило
написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на -мя.
Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным правилом. Записывают план словарной статьи для словаря
русских личных имён. Готовят устное выступление о происхождении имён.
|
§46,упр.262,263.
|
|
|
69-70
|
Несклоняемые имена
существительные
|
2
|
|
Распознают
несклоняемые имена существительные.
Составляют
словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных
падежах.
|
1.§47.упр.271.
2.§47, упр.270. Принести географический атлас.
|
|
|
71
|
Род несклоняемых
существительных
|
1
|
|
Определяют род несклоняемых имён существительных.
Составляют
словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными.
Записывают текст. По аналогии с текстом устно описывают свой родной край.
|
§48.упр.273,276.
|
|
|
72
|
Имена
существительные общего рода
|
1
|
|
Распознают имена существительные общего
рода.
Составляют предложения с именами
существительными общего рода. Согласуют их с другими частями речи. Самостоятельная
работа.
|
§49,упр.278,281 (подготовиться к диктанту).
|
|
|
73
|
Морфологический
разбор имени существительного.
|
1
|
|
Характеризуют имя
существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.
Выполняют устный
и письменный разбор имён существительных. Анализируют текст. Подбирают
примеры существительных, обозначающих состояние человека.
|
§50, упр.284 (сформулиро-вать тему сочинения,
составить план).
|
|
|
74
|
Р.Р.Сочинение по личным наблюдениям (упр. №284)
|
1
|
|
Сочинение.
|
§45-50. Дописать
сочинение.
|
|
|
75-76
|
НЕ с
существительными
|
2
|
|
Усваивают правило
написания не с существительными. Различают не- - приставку,
не- - часть корня и не – отрицательную частицу.
Списывают текст
упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.
|
1.§51.упр.288.
2. § 51, упр.290.
Подготовиться к тестированию.
|
|
|
77
|
Контрольное
тестирование по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
Тест.
|
Упр.291.
|
|
|
78
|
Анализ результатов
тестирования
|
1
|
|
Анализ тестовых
заданий.
|
Выписать из словаря 15 слов на тему «Не с частями
речи»,составить предложения.
|
|
|
79-80
|
Буквы Ч и Щ в
суффиксах существительных -ЧИК- и –ЩИК-
|
2
|
|
Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора
орфограмм. Узнают слова по толкованию их лексического значения. Пишут
выборочный диктант.
|
1.§52, упр.294.
2.§52,упр.298.Записать 10 слов, связанных с
профессиями.
|
|
|
81
|
Гласные в суффиксах
–ЕК- , -ИК-
|
1
|
|
Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова однокоренными с
уменьшительно-ласкательными суффиксами.
|
§53,упр.301.
|
|
|
82
|
Гласные О и Е после
шипящих и Ц в суффиксах существительных
|
1
|
|
Усваивают правило
написания гласных о – е после шипящих в суффиксах существительных.
Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора
орфограмм
|
§54.упр.304.
|
|
|
83
|
Гласные О и Е после
шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных
|
1
|
|
Определяют значения
суффиксов в словах. Письменно объясняют способы образования слов. Пишут
предупредительный диктант.
|
§53-54,упр.307. Подготовиться к тестовой работе по
теме.
|
|
|
84
|
Повторение по теме
«Имя существительное»
|
1
|
|
Отвечают на
контрольные вопросы и выполняют задание по теме раздела.
Пишут диктант из
слов, правописание которых изучалось в разделе. Составив сложный план, делают
устное сообщение об имени существительном. Составляют и заполняют таблицы.
Характеризуют имена существительные. Анализируют стихотворный текст.
Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.
|
§44-54,упр.315.
Подготовиться к тестированию по теме.
|
|
|
85
|
Тест по теме «Имя
существительное»
|
1
|
|
Тест.
|
Подготовиться к контрольному диктанту,
упр.316.
|
|
|
86
|
Контрольный диктант№5
с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
Контрольный
диктант с заданием.
|
|
|
|
87
|
Анализ контрольного
диктанта
|
1
|
|
Индивидуальная
работа над ошибками.
|
Подготовиться к словарному диктанту,
упр.308.
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя прилагательное ( 21+4)
|
|
|
|
88-89
|
Имя прилагательное
как часть речи. Повторение изученного в 5 классе
|
2
|
|
Активизируют знания
об имени прилагательном как о части речи. Характеризуют морфологические
признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль.
Работают с
иллюстрацией, характеризуя предметы, изображённые на ней. Составляют
словосочетания с именами прилагательными. Анализируют текст, выделяя основную
мысль. Обозначают изученные орфограммы, относящиеся к имени прилагательному.
Заполняют таблицу.
|
1.§55,упр.321.
2.§55,упр.325
|
|
|
90
|
Р.Р. Описание природы
|
1
|
|
Характеризуют
тексты, содержащие описание природы.
Определяют
основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в
описании.
|
§56. Упр.329 (подготовиться к сочинению-описанию).
|
|
|
91
|
Р.Р. Сочинение-описание природы (упр.№329)
|
1
|
|
Создают собственное
описание природы.
|
Подготовить близкий к тексту пересказ описаний
природы из произведений худ. литературы.
|
|
|
92-93
|
Степени сравнения
имён прилагательных
|
2
|
|
Правильно
образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён
прилагательных.
Выделяют имена
прилагательные в разных степенях сравнения как член предложения. Выделяют
морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают
различные объекты.
|
1.§57,упр.333.
Таблица.
2. §57.упр.339.
Подготовить рассказ о степенях сравнения имен прилагательных по таблице.
|
|
|
94
|
Разряды имён
прилагательных по значению. Качественные прилагательные
|
1
|
|
Выделяют имена
прилагательные в разных степенях сравнения как член предложения. Составляют
таблицу. Обозначают признаки качественных прилагательных.
|
§58.упр.341 или 342 (по выбору).
|
|
|
95
|
Относительные
прилагательные
|
1
|
|
Распознают
относительные имена прилагательные.
Анализируют
данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные
признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль.
|
§59,упр.346,347 (подготовиться к изложению).
|
|
|
96
|
Р.Р. Выборочное изложение (упр. № 347)
« Возвращение
Владимира в отчий дом».
|
1
|
|
Пишут выборочное изложение по произведению
художественной литературы.
|
§58-59 (повторить). Составить по 5 предложений с
качественными и относительными прилагатель-ными.
|
|
|
97
|
Притяжательные
прилагательные
|
1
|
|
Распознают
притяжательные имена прилагательные.
Анализируют и
списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ и ь.
|
§60,упр.350
|
|
|
98
|
Притяжательные
прилагательные
|
1
|
|
Анализируют и
списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ и ь. Пишут
проверочную работу
|
§60, упр.349.
|
|
|
99
|
Морфологический
разбор имени прилагательного.
|
1
|
|
Характеризуют имя
прилагательное по его морфологическим признакам, синтаксической роли.
Выполняют устный
и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют
отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают
прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого
в шестом классе.
|
§61,упр.352(по заданию).
|
|
|
100
|
Тест по теме «Имя
прилагательное»
|
1
|
|
Тест.
|
§61,упр.354.
|
|
|
101
|
Р.Р. Анализ выборочного изложения
|
1
|
|
Работа над
ошибками.
|
Индивид. работа с карточками.
Упр.364 (план работы).
|
|
|
102-103
|
НЕ с
прилагательными
|
2
|
|
Усваивают правило
написания не с именами прилагательными. Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку, не-
- часть корня и не – отрицательную частицу. Составляют таблицу. Работа
у доски. Проверочная работа.
|
1.§62 (стр.25).Упр.357.
2. §62,упр.361.
|
|
|
104
|
Буквы о-е после
шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных
|
1
|
|
Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Выборочный диктант.
|
§63, упр.363.
364 (устное сочинение).
|
|
|
105-106
|
Одна и две буквы н
в суффиксах имён прилагательных
|
2
|
|
Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в
учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой.
Образуют от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют
таблицу. Устно описывают предмет (куклу).
|
§64(с.29). Таблица. Упр.365.
§64,упр.370.
|
|
|
107
|
Правописание имён
прилагательных с суффиксами к - ск
|
1
|
|
Усваивают правило
написания суффиксов прилагательных -к- и
-ск-.
Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Работают с
карточками.
|
§65,упр.378.
|
|
|
108-109
|
Дефисное и слитное
написание сложных прилагательных
|
2
|
|
Усваивают правило
написания дефисного и слитного написания сложных прилагательных. Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена
прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из
произведений художественной литературы.
|
1.§66,упр.381,
382.
2.§66,упр.383.
|
|
|
110
|
Повторение темы
«Имя прилагательное»
|
1
|
|
Отвечают на
контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из
слов, правописание которых изучалось в разделе. Анализируют тексты и
отдельные слова текстов. Пишут диктант. Составляют небольшой текст на
заданную тему и готовят на его основе выступление.
|
§55-66, контрольные вопросы на с.39,упр.388.
|
|
|
111
|
Контрольная работа №6
по теме «Имя прилагательное» .
|
1
|
|
Контрольная работа.
|
|
Упр.389.
|
|
|
112
|
Р.Р. Описание игрушки
|
1
|
|
Индивидуальная
работа над ошибками.
|
|
Упр. 375.
|
|
|
Имя числительное как часть речи (18+2)
|
|
|
113-114
|
Имя числительное
как часть речи.
|
2
|
|
Анализируют и
характеризуют морфологические признаки, синтаксическую роль имени
числительного.
Распознают
количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений.
Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки правильного
произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку.
|
1.§67,упр.395.
2.§67,упр.397. Сообщение.
|
|
|
115
|
Р.Р.Устное публичное выступление «Произведения
народного декоративного искусства» ( По упр. №393)
|
1
|
|
Составляют текст и
выступают по теме с презентацией.
|
Упр.392,393. Подготовить текст для выступления.
|
|
|
116
|
Простые и составные
числительные
|
1
|
|
Распознают простые и составные числительные.
Различают сочетания слов, указывающих на
точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в
тексте.
|
§68,упр.400.
|
|
|
117
|
Мягкий знак на
конце и в середине числительных
|
1
|
|
Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно
виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры
словами.
|
§69,упр.403.
|
|
|
118-119
|
Порядковые
числительные
|
2
|
|
Распознают
порядковые числительные.
Составляют
словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры
объявлений. Составляют и записывают своё объявление. Записывают слова на тему
«Спортивная гимнастика». Составляют с ними сложные предложения.
|
1.§70,упр.405.
2.§70.упр.406.
|
|
|
120
|
Разряды
количественных числительных.
|
1
|
|
Определяют разряды
количественных числительных.
Заполняют
таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют
текст.
|
§71,упр.409.
|
|
|
121
|
Числительные,
обозначающие целые числа.
|
1
|
|
Правильно изменяют
по падежам числительные, обозначающие целые числа.
Обозначают
падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях.
|
§72, упр.414. Таблица на с.53.
|
|
|
122-123
|
Склонение
количественных числительных, обозначающих целые числа
|
2
|
|
Обозначают
падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях.
Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа. Работа
с таблицей.
|
1.§72,
упр.415.Таблица на с. 54.
2.§72(с.54,55).
Упр.417.
|
|
|
124
|
Дробные
числительные
|
1
|
|
Распознают дробные
числительные.
Записывают
словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку.
|
§73,упр.419
(устно),420.
|
|
|
125-126
|
Собирательные
числительные
|
2
|
|
Распознают собирательные
числительные. Составляют словосочетания и предложения с собирательными
числительными. Анализируют рисунки. Составляют по ним предложения. Заменяют
цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант.
|
1. §74(с.56), упр.423.
2.§74,(с.58),упр.
424,425
|
|
|
127
|
Морфологический
разбор имени числительного
|
1
|
|
Характеризуют имя
числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют
устный и письменный разбор имён числительных. Составляют предложения по
рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют числительные цифрами и
списывают один из абзацев.
|
§75,упр.428. Выполнить морфологи-ческий разбор
2-х числительных.
|
|
|
128-129
|
Повторение по теме
« Имя числительное»
|
2
|
|
Работа с текстом.
Ответы на вопросы в конце темы. Тест.
|
1.§67-75
(повторить).
Вопросы на с.62.
Упр.429
2. Упр.430
|
|
|
130
|
Контрольный диктант№7
с грамматическим заданием по теме «Имя числительное как часть речи»
|
1
|
|
Контрольный
диктант.
|
Тест.
|
|
|
131
|
Анализ контрольного
диктанта
|
1
|
|
Коллективная работа
над ошибками.
|
Упр.432(устно). Презентация.
|
|
|
132
|
Р.Р.Составление текста выступления на тему «Берегите
природу!» ( по упр. №432)
|
1
|
|
Составление текста
для выступления. Иллюстрации по проблеме выступления, презентация.
|
Упр.431.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Местоимение (21+5)
|
|
|
|
133
|
Местоимение как
часть речи
|
1
|
|
Характеризуют
местоимение как часть речи.
Списывают
предложения, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены
предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.
|
§76,упр.435.
|
|
|
134
|
Разряды
местоимений.
Личные местоимения
|
1
|
|
Распознают личные
местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют
словосочетания с личными местоимениями.
|
§77,упр.441
|
|
|
135
|
Р.Р. Употребление личных местоимений в речи
|
1
|
|
Заменяют в
предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибку в
употреблении местоимений.
|
§77. Записи в тетради. Упр.443(устно),
444(письменно).
|
|
|
136
|
Возвратное
местоимение СЕБЯ
|
1
|
|
Распознают
возвратное местоимение себя.
Определяют падеж
возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова
фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочёты в
употреблении местоимений.
|
§78,упр.449,
упр.448 (подготовка к сочинению).
|
|
|
137
|
Р.Р. Устное сочинение-рассказ по сюжетным
картинкам ( по упр.№448)
|
1
|
|
Пишут рассказ от первого лица по рисункам.
|
Дописать письменную работу. Упр.450(устно).
|
|
|
138-139
|
Вопросительные и
относительные местоимения.
|
2
|
|
Распознают вопросительные и относительные местоимения.
Склоняют
местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения.
Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в
образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.
|
1.§79(с.72-73).Упр.451.
2.§79(с.74). Упр.457.
|
|
|
140-141
|
Неопределенные
местоимения
|
2
|
|
Распознают неопределённые местоимения
Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными
местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст. Определяют способ
образования неопределённых местоимений. Подбирают однокоренные слова к словам
с непроверяемыми орфограммами.
|
1.§80(с.76-77),упр.459.
2.§80(с.78),
упр.461.
|
|
|
142-143
|
Отрицательные
местоимения
|
2
|
|
Распознают отрицательные местоимения.
Определяют способ образования отрицательных местоимений.
Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями.
Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного
написания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант.
|
1.§81(с.79,80), упр.464.
2.§81(с.81),упр.469,472.
|
|
|
144-145
|
Притяжательные
местоимения
|
2
|
|
Распознают
притяжательные местоимения.
Склоняют
притяжательные местоимения по падежам, .определяют их разряд. Заменяют
существительные местоимениями в предложениях. Устраняют недочёты в
употреблении местоимений. Сравнивают текст писем.
|
1.§82,упр.475.
2.§82,упр.479.
|
|
|
146
|
Р.Р. Рассуждение
|
1
|
|
Композиция
сочинения - рассуждения (повторение). Анализ текстов.
|
§83. Схема сочинения-рассуждения.
Анализ текста.Упр.480
|
|
|
147
|
Р.Р. Сочинение-рассуждение (по упр.№480,481)
|
1
|
|
Пишут
сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив план.
Выделяют в сочинении местоимения.
|
Упр.481 (дописать работу).Изучить§84.
|
|
|
148-
149
|
Указательные
местоимения
Указательные
местоимения
|
2
|
|
Распознают
указательные местоимения.
Определяют падеж
указательных местоимений, склоняют их по падежам. Анализируют текст,
выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы
текста.
|
1.§84,упр.484.
2. Упр.488
|
|
|
150
|
Р.Р. Сложный план (по упр.№486,487)
|
1
|
|
Составляют на
основе простого плана сложный план.
|
Упр.487.
|
|
|
151
|
Определительные
местоимения
|
1
|
|
Распознают
определительные местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных
местоимений в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с
определительными местоимениями
|
§85, упр.491,493
|
|
|
152
|
Местоимения и
другие части речи
|
1
|
|
Работа с таблицей.
Замена других частей речи местоимениями. Выполнение упражнений.
|
§86,упр.494
|
|
|
153
|
Морфологический
разбор местоимения
|
1
|
|
Характеризуют
местоимения по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют
устный и письменный разбор местоимений. Пишут сочинение (рассуждение или
описание) по картине.
|
§87,упр.497,
499(подготовиться к сочинению).
|
|
|
154
|
Повторение темы
«Местоимение» .
|
1
|
|
Выделяют
местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу.
Анализируют пословицы, содержащие местоимения. Работают с текстом.
|
Упр.499
(подготовиться к сочинению)
|
|
|
155
|
Р.Р.Сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой
«Первые зрители».
|
1
|
|
Составить устное и
письменное описание картины.
|
§76-87, контрольные вопросы (с.97,98) Упр.501,502.
|
|
|
156
|
Тест.
|
1
|
|
Тест.
|
Упр.503,504.
|
|
|
157
|
Контрольная работа№8
по теме «Местоимение как часть речи»
|
1
|
|
Контрольная работа (с
текстом).
|
Упр.500.
|
|
|
158
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
Работа над
ошибками.
|
Упр.505,
506 (устно).
|
|
|
Глагол (27+3)
|
|
|
|
159-160
|
Глагол. Повторение
изученного в 5 классе
|
2
|
|
Активизируют знания
о глаголе как о части речи.
Характеризуют
морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид,
форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора
гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах.
Пишут сочинение-рассказ на заданную тему. Подбирают однокоренные глаголы к
словам. Обозначают способы образования глаголов.
|
1.§88 (с.100),упр.509
2.§88,упр.514,
510 (устно)
|
|
|
161-162
|
Спряжение глаголов
|
2
|
|
Определяют вид,
форму, спряжение глаголов при выполнении упражнений. Объясняют условия выбора
гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах.
Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования
глаголов. Составляют таблицу.
|
1.§88( с.101,103),
упр.511,515(по вариантам).
2.§88, упр.519,
с. 106 (выучить слова).
|
|
|
163
|
Разноспрягаемые
глаголы
|
1
|
|
Распознают
разноспрягаемые глаголы.
Указывают время,
лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые
глаголы. Анализируют таблицу. Составляют и записывают диалог на заданную
тему. Анализируют значение слов
|
§89(С.106,107; таблицы), упр.527.
|
|
|
164
|
Р.Р. Устное сочинение-рассказ на тему «Степа
колет дрова»
|
1
|
|
Составляют текст
устного сочинения.
|
Упр.517 (составить устный рассказ).
Словарная работа.
|
|
|
165-166-167
|
Переходные и
непереходные глаголы
|
3
|
|
Распознают
переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с
переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений. Отмечают
ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и
составляют с ними предложения. Пишут проверочную работу.
|
1.§90(с.109,110), упр.529.
2.§90 (знать
теоретический материал).
Упр.536.
3.§90(с.111),упр. 533,537 (устно).
|
|
|
168
|
Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение
|
1
|
|
Определяют
наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении.
Указывают вид и
время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из
него глаголы, распределяя их по именам.
|
§91,упр. 541,542 (составить план изложения).
|
|
|
169
|
Р.Р. Изложение, близкое к тексту. «Витькина
гайка» ( по упр.№541,542)
|
1
|
|
Пишут изложение на
заданную тему.
|
§91,упр.540
|
|
|
170-171
|
Условное наклонение
|
2
|
|
Распознают глаголы
в условном наклонении.
Определяют
способ образования условного наклонения. Анализируют тексты и характеризуют
глаголы в текстах. Составляют текст на заданную тему и выделяют в тексте
глаголы в условном наклонении.
|
1.§92,упр.545,547 (устно).
2.§92,упр.546.
|
|
|
172-174
|
Повелительное
наклонение.
|
3
|
|
Распознают глаголы
в повелительном наклонении.
Анализируют
таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения.
Обозначают основу, суффикс и окончание в глаголах повелительного наклонения.
Составляют предложения с глаголами. Определяют вид, время и наклонение
глаголов. Пишут призывы к празднику, используя глаголы в повелительном
наклонении.
|
1.§93(с.121-124).
Упр553.
2.§93.упр.557.
3. §93, упр.560,
561(устно).
|
|
|
175
|
Употребление
наклонений
|
1
|
|
Правильно
употребляют наклонение в речи.
Выражают
просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворение. Заменяют в
тексте глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного
наклонения. Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Составляют
связный текст на заданную тему. Изменяют наклонение глаголов. Составляют
рецепт.
|
§94,упр.565.
Подготовиться к тестовой работе.
|
|
|
176
|
Тест по теме
«Глагол»
|
1
|
|
Тест.
|
Упр.568.
|
|
|
177
|
Анализ ошибок,
допущенных в тесте
|
1
|
|
Анализ тестовых заданий.
|
Выписать словарные слова(с.100-130).Составить
словосочетания.
|
|
|
178-179
|
Безличные глаголы
|
2
|
|
Распознают
безличные глаголы.
Употребляют
безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Составляют
предложения с безличными глаголами. Пишут диктант
|
1.§95(с.131).Упр.573.
2.§95,упр574,
575(подготовиться к
диктанту).
|
|
|
180
|
Морфологический
разбор глагола
|
1
|
|
Характеризуют
глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и
письменный разбор глаголов.
|
§96,упр.576.
|
|
|
181
|
Р.Р. Рассказ на основе услышанного (по упр. №577,578)
|
1
|
|
Анализируют
вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут
сочинение на основе услышанного от старших.
|
§97. Упр.577 или 578.
|
|
|
182
|
Правописание
гласных в суффиксах глаголов
|
1
|
|
Усваивают правило
написания гласных в суффиксах глаголов.
Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
|
§98(с.136 (составить схему),упр.580
|
|
|
183
|
Правописание
гласных в суффиксах глаголов
|
1
|
|
Образуют от глаголов разные формы времени, лица и
наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст
от третьего лица
|
§98,упр.583,584 (индивидуальное задание).
|
|
|
184-185-186
|
Повторение по теме
«Глагол как часть речи»
|
3
|
|
Отвечают на
контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из
слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план
сообщения о глаголе как части речи, готовят сообщения. Распознают глаголы в
разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в
стихотворении. Составляют и заполняют таблицы. Пишут диктант.
|
1.§95-98,упр.582.
Стр.136-137(составить
предложения со словами в рамочках).
2.§89-98,контрольные
вопросы на с.138.Упр.589.
3.Упр.592,
подготовиться к словарному диктанту.
|
|
|
187
|
Контрольный
словарный диктант
|
1
|
|
Словарный диктант. Подготовка
к контрольному диктанту.
|
Упр.585,587.
|
|
|
188
|
Контрольный диктант№9
с грамматическим заданием по теме «Глагол как часть речи»
|
1
|
|
Контрольный
диктант.
|
Упр.593.
|
|
|
189
|
Анализ
контрольного и словарного диктантов
|
1
|
|
Анализ ошибок в
диктанте.
|
Упр.594,595.
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ (13+2)
|
|
|
190
|
Разделы науки о
языке
|
1
|
|
Составляют таблицу.
Выполняют упражнения. Пишут лексический диктант. Записывают сложный план
устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».
|
Упр.596. Повторить
способы компрессии текста.
|
|
|
191
|
Р.Р. Контрольное сжатое изложение.
|
1
|
|
Написание изложения
|
Упр.610 (выбрать
тему, составить план).
|
|
|
192
|
Р.Р. Сочинение на одну из предложенных тем (по
упр.№610)
|
1
|
|
Составление плана.
Написание сочинения.
|
Подготовиться к
итоговому тестированию. Тест.
|
|
|
193
|
Итоговый
контрольный тест. Контрольная работа №10
|
1
|
|
Тестовые задания.
|
Упр.599.
|
|
|
194
|
Анализ ошибок, допущенных
в тесте
|
1
|
|
Анализ ошибок.
|
Упр.597,601.
|
|
|
195-196-
|
Орфография.
Орфографический
разбор.
|
2
|
|
Повторяют
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.
Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Группируют слова по видам
орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм
|
1.Упр.602-605 (на
выбор или по вариантам).
2.Упр.607.
|
|
|
197-198
|
Пунктуация.
Пунктуационный разбор.
|
2
|
|
Повторяют
содержание изученных пунктуационных правил.
Расставляют
знаки препинания в текстах упражнений. Пишут сочинение на заданную тему
|
1.Упр.609.
2.Записать 5
простых предложений и 5 сложных.
Выполнить
синтаксический разбор 2-х предложений.
|
|
|
199
|
Лексика и
фразеология.
|
1
|
|
Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах
науки о языке.
Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения
художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста,
выписывают слова с орфограммами.
|
Индивид. задания.
Упр.612-614 ( по рядам).
|
|
|
200-201
|
Словообразование.
Морфемный и словообразовательный разбор
|
2
|
|
Систематизируют
знания о словообразовании как о разделе науки о языке.
Подбирают к
словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их
образования.
|
1.§103,упр.615,
616
2. Упр.617.
|
|
|
202
|
Морфология.
Морфологический разбор слов.
|
1
|
|
Систематизируют
знания о морфологии как о разделе науки о языке.
Указывают падежи
именных частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных, подбирают
синонимы к одному из слов текста.
|
§104,упр.620
|
|
|
203
|
Синтаксис.
Синтаксический разбор предложения
|
1
|
|
Систематизируют
знания и синтаксисе как о разделе науки о языке.
Списывают текст,
определяют его основную мысль, выделяют однородные члены и основы
предложения. Определяют значение выделенного в тексте слова.
|
§105,упр.621 (устно).
|
|
|
204
|
Обобщение пройденного материала. Урок-игра.
|
1
|
|
Интерактивная игра.
|
Составить
тематический словарь.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.