Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС

Выберите документ из архива для просмотра:

КТП рус яз Разум. 6 класс ФГОС 2016 без оборудования.docx РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 6 КЛАСС ФГОС 2016 Разум..docx Содерж.прогр. рус яз. в 6 классе ФГОС 2016.docx

Выбранный для просмотра документ КТП рус яз Разум. 6 класс ФГОС 2016 без оборудования.docx

4. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ УМК М.М. РАЗУМОВСКОЙ

№ п/п

Тема урока

К-во уро-

ков

Тип/форма урока

Средства обучения (учебно-методические и материально-технические)

Планируемые результаты обучения

(освоение предметных знаний )

Виды и формы контроля

Домашнее задание

Дата проведения

обучающийся научится

обучающийся получит возможность научиться

план

факт

Слово – основная единица языка (2 ч.)

Слово - основная единица языка.

Урок открытия нового знания.

Учебник, дидактический материал

Осознавать, что слово является основной единицей языка. Приводить соответствующие примеры

Знать и применять на практике правила орфографии, составлять рассказ на лингвистическую тему

Текущий, фронтальный опрос

§1, упр.7

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Входная контрольная работа

Входной контроль

Учебник, дидактический материал

Определять части речи, знают изученные орфограммы,. Выполняют морф разбор слова. Осуществляют запись под диктовку

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания

Тематический контроль

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Повторение материала, изученного в 5 классе (17 ч.+6 ч.)

РР Что мы знаем о речи. Стили речи.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Стили речи», раздаточный материал

Ориентироваться на стр. учебника, самостоятельно списывать текст, выполнять комплексный анализ текста

Показывать взаимосвязь разделов о языке

Текущий, фронтальный опрос

§2, упр.20

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Что мы знаем о речи. Типы речи.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Типы речи», раздаточный материал

Знать особенности стилей речи, определять стилистическую принадлежность текста

Использовать языковые средства, находить средства выразительности

Текущий, фронтальный опрос

§2, упр.24

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Орфография и пунктуация.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, опорные схемы; карточки по теме «Орфография»

Знать классификацию ошибок ,виды ошибок, основные орфограммы, правила прямой речи

Алгоритмы выбора

Уметь различать ошибки разных видов и квалифицировать их, применять

Текущий, фронтальный опрос

§3, упр.32

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Условия постановки запятой в предложении.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Знаки препинания в простом предложении»; карточки по теме «Синтаксис»; презентация

Знать классификацию ошибок ,виды ошибок, основные орфограммы, правила прямой речи

Алгоритмы выбора

Уметь различать ошибки разных видов и квалифицировать их, применять

Текущий, фронтальный опрос

§3, упр.34

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Двоеточие в предложении.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Знаки препинания в простом предложении»; карточки по теме «Синтаксис»

Знать основные изученные правила

Уметь применять алгоритмы выбора правильного написания предложения.

Текущий, фронтальный опрос

§3, составить 5 предложений с двоеточием

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Тире в предложении.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Знаки препинания в простом предложении»; карточки по теме «Синтаксис»

Знать пунктограмму, определять части речи, граммат. основу предложения.

Объяснять смысл предложения, алгоритм выбора верного выбора орфограммы

Текущий, фронтальный опрос

§3, §3, составить 5 предложений с тире

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Употребление прописных букв.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Знать орфограммы в корне слова, выполняют морфемный анализ слова

Уметь использовать алгоритмы выбора верного написания орфограммы

Текущий, фронтальный опрос

§4, упр. 40, ЗСП-1

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Буквы Ь и Ъ.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, карточки по теме «Буквы Ь и Ъ»

Ориентироваться на стр учебника, самостоятельно списывать текст, выполнять комплексный анализ текста

Показывать взаимосвязь разделов о языке

Текущий, фронтальный опрос

§5, упр.45

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Орфограммы корня. Правописание гласных в корне слова.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, опорная таблица,

карточки по теме «Правописание корней»

Знать особенности стилей речи, определять стилистические принадлежность текста

Использовать языковые средства, находить средства выразительности

Текущий, фронтальный опрос

§6, упр. 47

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание согласных в корне слова.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, опорная таблица,

карточки по теме «Правописание корней»

Определять тему, основную мысль произведения, авторское отношение к героям;

знают орфограммы корня, находят необходимые действия в словаре

Уметь создавать мини -сочинение

Текущий, фронтальный опрос

§6, упр. 48

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Орфограммы корня. Корни с чередованием.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, опорная таблица, сигнальные карточки, разноуровневые карточки по теме «Правописание корней»; презентация

Определять тему произведения, знать орфограммы корня. Выполнять морфемный разбор, объясняют лексическое значение слова

Находить средства выразительности

Текущий, фронтальный опрос

§6, упр. 50 (3)

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Орфограммы корня. О-Ё после шипящих.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал, карточки «Правописание корней»

Определяют тему произведения, знают орфограммы корня.

Уметь различать части речи

Текущий, фронтальный опрос

§6, упр. 56

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Ы-И после Ц.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Ы-И после Ц»

Определяют тему, основную мысль произведения, авторское отношение к героям, знают орфограммы корня, находят необходимые действия в словаре

Уметь создавать мини -сочинение

Текущий, фронтальный опрос

§6, упр. 55

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание окончаний слов. Безударные личные окончания глаголов.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Правописание глаголов»

Находить средства выразительности

Текущий, фронтальный опрос

§7, упр.60

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание окончаний слов. Безударные падежные окончания.

Урок рефлексии

Учебник, раздаточный материал

Определять тему произведения, знают орфограммы корня.

Уметь различать части речи

Текущий, фронтальный опрос

§7, упр.61, ЗСП-2

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Не с разными частями речи», дидактический материал

Определять части речи,

Знают и применяют на практике правило слитного и раздельного написания не с сушествит., прилагат., глаг.

Уметь составлять схему правила

Текущий, фронтальный опрос

§8, упр.69

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными и прилагательными.

Урок рефлексии

Учебник, таблица «Не с разными частями речи», дидактический материал

Определять части речи,

Знают и применяют на практике правило слитного и раздельного написания не с суш.прилагательными,глаголами

Уметь составлять схему правила

Текущий, фронтальный опрос

§8, упр.74 (2)

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Контрольная работа по теме: «Орфография и пунктуация».

Урок развивающего контроля

Определять части речи, знают изученные орфограммы. Выполняют морф разбор слова. Осуществляют запись под диктовку

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания

Тематический контроль

Повторение орфограмм

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Анализ контрольной работы.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, опорные таблицы по орфографии

Знать квалификацию ошибок, их видов. Изученные орфограммы. Признаки орфограмм

Уметь различать ошибки разных видов и классифицировать их, анализировать, находить правильные способы исправления

Текущий, фронтальный опрос

Составить 10 предложений

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Что мы знаем о тексте.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Знать характерные признаки текста

Уметь создавать собственный текст

Текущий, устный опрос

§9, упр.77 (2)

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Как готовиться к сочинению.

Урок общеметодологической направленности

Учебник

Урок развивающего контроля

Составлять текст на определенную тему, раскрывая основную мысль

Текущий, устный опрос

§9, упр.81, план

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Сочинение – описание.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, иллюстративный материал, раздаточный материал

Отвечать на поставленные вопросы,

Определить основную мысль, лексические средства, выделяют микротемы

Составлять текст на определенную тему, раскрывая основную мысль

Тематический контроль

§9, упр. 82

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Сочинение – описание «Мало ли что можно делать в лесу? (в поле, в роще, на реке и т.д.)»

Урок рефлексии

Учебник, иллюстративный материал

Отвечать на поставленные вопросы,

Определить основную мысль, лексические средства, выделяют микротемы

Составлять текст на определенную тему, раскрывая основную мысль

Тематический контроль

Повторить части речи, названия членов предложения

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Части речи, их грамматические признаки, словообразование, правописание и употребление в речи (130 ч.+38ч.)

Части речи и члены предложения.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Части речи»

Выполнять комплексный анализ слова. Определять в тексте части речи и члены предложения

Различать части речи и члены предложения

Текущий, устный опрос

§10, упр. 87

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Части речи и члены предложения.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Части речи», разноуровневые карточки по теме «Синтаксис»

Выполнять синтаксический разбор предложений. Определять в тексте части речи и члены предложения

Выполнять творческое задание

Текущий, устный опрос

§10, упр. 98, ЗСП-3

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Морфологические признаки имени существительного.

Обобщение и систематизация знаний

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Имя существительное»

Знать признаки им существительного, определять имена существительные в тексте. Выполнять морф разбор имени существительного и глагола

Текущий, устный опрос

§11, упр. 104

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Особенности рода и числа имен существительных.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Текущий, устный опрос

§11, упр. 110

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Словообразование имен существительных.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, карточки по теме «Словообразование»

Определять по словообразовательной цепочке способ словообразования, соотносят морфемную структуру слова со словом, восстанавливают словообразовательные цепочки, выполняют морфемный разбор слова

Выявлять отличие приставочно-суффиксального способа словообразования от других

Текущий, устный опрос

§12, упр. 116

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Словообразовательная цепочка однокоренных слов.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, карточки по теме «Словообразование»

Отвечать на вопросы. Соотносить слово с его морфемной структурой, знают способы словообразования

Уметь выбирать правильное написание слов, образованных путём сложения

Текущий, устный опрос

§12, упр.126

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Сложносокращенные имена существительные.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Определять по словообразовательной цепочке способ словообразования, соотносят морфемную структуру слова со словом, выполняют морфемный разбор слова

Выявлять отличие приставочно-суффиксального способа словообразования от других

Текущий, устный опрос

§12, упр. 128, ЗСП -4

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание сложных имен существительных.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал, опорная таблица

Отвечать на вопросы. Соотносить слово с его морфемной структурой, знают способы словообразования

Уметь выбирать правильное написание слов. образованных путём сложения

Текущий, устный опрос

§13, упр. 132

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание сложных имен существительных.

Урок рефлексии

Учебник, раздаточный материал, опорная таблица

Определять по словообразовательной цепочке способ словообразования соотносят морфемную структуру слова со словом, восстанавливают словообразовательные цепочки, выполняют морфемный разбор слова

Выявлять отличие приставочно-суффиксального способа словообразования от других

Текущий, устный опрос

§13, упр. 134

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Употребление имен существительных в речи.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Определять сравнения, метафоры. Осуществлять правильный выбор написаний слов, уметь находить синонимы и антонимы, составлять словарную статью

Уметь узнавать метафоры и сравнения в тексте

Текущий, устный опрос

§14, упр.140

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Сравнение как художественный прием. Выделение сравнительных оборотов в предложении.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Средства выразительности», дидактический материал

Определять средства выразительности в тексте, осуществлять словесное рисование, находить обращения в тексте и выразительно читать

Пересказывать лингвистический текст

Уметь находить средства выразительности,

Текущий, устный опрос

§14, упр.142

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Роль имени существительного в создании метафор, сравнений, олицетворений.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Средства выразительности», дидактический материал; презентация

Уметь узнавать метафоры и сравнения в тексте

Текущий, устный опрос

§14, упр. 153, ЗСП-5

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Имя существительное как обращение.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Пересказывать лингвистический текст

Уметь находить средства выразительности,

Текущий, устный опрос

§14, упр.157

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Произношение имен существительных.

Обобщение и систематизация знаний

Учебник, дидактический материал

Осуществлять правильный выбор написания слов, орфоэпический анализ слов

Уметь правильно ставить ударение в сложных для произношения словах

Уметь расшифровывать фонетическую запись

Текущий, устный опрос

§14, упр. 164

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Контрольная работа по теме: «Имя существительное».

Урок развивающего контроля

Учебник, дидактический материал

Определять части речи, знают изученные орфограммы. Выполняют морф разбор слова. Осуществлять запись под диктовку

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания

Тематический контроль

Повторение орфограмм

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Анализ контрольной работы.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал, карточки по теме «Орфография»

Знать квалификацию ошибок, их видов. Изученные орфограммы. Признаки орфограмм

Текущий, фронтальный опрос

Составить 10 предложений

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Разграничение деловой и научной речи.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Стили речи»

Определяют и приводят доказательства принадлежности текста к определенному стилю речи на основе речевой ситуации

Подбирают родовые понятия к видовым

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§15, упр. 174

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Характеристика научного стиля.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Стили речи»

Подбирают родовые понятия к видовым

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§16, упр.177

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Определение научного понятия.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Стили речи»

Подбирают родовые понятия к видовым

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§17,упр. 186

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Рассуждение – объяснение.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, опорная таблица

Подбирают родовые понятия к видовым

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§18, упр. 192

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Характеристика делового стиля.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Подбирают родовые понятия к видовым

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§19, упр.199

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Морфологические признаки имени прилагательного

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Знать признаки имён сущ. прилагательных,

Уметь: определять разряды имен прилагательных, составлять словосочетания

Уметь составлять словосочетания

Текущий, устный опрос

§20, упр. 203

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Словообразование имен прилагательных.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, карточки по теме «Словообразование»

Выполнять морфемный разбор слова, определяют способ словообразования.

Правильно употреблять в речи слова -паронимы

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§21, упр. 209

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Словообразовательная цепочка однокоренных слов.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, карточки по теме «Словообразование»

Выполнять морфемный разбор слова, определяют способ словообразования.

Правильно употреблять в речи слова -паронимы

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§21, упр.216

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание сложных имен прилагательных.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, разноуровневые карточки

Знают способы словообразования.

выполнять комплексный анализ текста

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§22, упр. 221

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание сложных имен прилагательных.

Урок рефлексии

Учебник, дидактический материал

Знают способы словообразования.

выполнять комплексный анализ текста

Выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§22, упр. 224

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Буквы Н-НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, опорная таблица, карточки по теме «Н – НН»

Знать и уметь осуществлять правильный выбор написания –н-(-нн-) в именах прилагательных, определять способ словообразования

Уметь различать суффиксы прилагательных

Текущий, устный опрос

§23, упр. 228

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Буквы Н-НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

Урок рефлексии

Учебник, разноуровневые карточки «Н и НН в прилагательных, образованных от имен существительных.

Уметь различать суффиксы прилагательных

Текущий, устный опрос

§23, упр. 235

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Употребление имен прилагательных в речи.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Проводить комп анализ текста

Понимать роль прил в речи

Текущий, устный опрос

§24, упр. 240

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Подбор синонимов и антонимов к именам прилагательным.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Осуществлять подбор синонимов и антонимов,

морфемный разбор слов

Уметь пользоваться словарём синонимов и антонимов

Текущий, устный опрос

§24, упр. 244

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Переход прилагательных в существительные

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Объяснять фразеолог. обороты.

Осуществлять правильную постановку ударения в слове

Уметь работать с орфоэпическим словарем.

Самостоятельно составлять текст

Текущий, устный опрос

§24, упр. 254

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Произношение имен прилагательных.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Объяснять фразеологические обороты.

Осуществлять правильную постановку ударения в слове

Уметь работать с орфоэпическим словарем.

Самостоятельно составлять текст

Текущий, устный опрос

§24, упр. 259

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Контрольная работа по теме: «Имя прилагательное».

Урок развивающего контроля

Учебник, дидактический материал

Знать орфоэпические нормы

Уметь правильно произносить имена существительные, прилагательные

Тематический контроль

Повторение орфограмм

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Анализ контрольной работы.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Знать квалификацию ошибок, их видов. Изученные орфограммы. Признаки орфограмм

Текущий, фронтальный опрос

Составить 10 предложений

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Способы связи предложений в тексте.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Уметь видеть разницу между экспрессивным повтором и текстом с повтором-недочётом.

Уметь редактировать текст

Текущий, устный опрос

§25, упр. 268

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Средства связи предложений в тексте.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Уметь видеть разницу между экспрессивным повтором и текстом с повтором-недочётом.

Уметь редактировать текст

Текущий, устный опрос

§26, упр. 271

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Употребление параллельной связи с повтором.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Уметь видеть разницу между экспрессивным повтором и текстом с повтором-недочётом.

Уметь редактировать текст

Текущий, устный опрос

§27, упр. 282

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Подробное изложение (упр.285)

Урок рефлексии

Учебник, иллюстративный материал, дидактический материал

Читать текст, передавать содержание в письменной форме, раскрывая тему, основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Тематический контроль

§27, упр. 284

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Подробное изложение (упр.285)

Урок рефлексии

Учебник, иллюстративный материал, дидактический материал

Читать текст, передавать содержание в письменной форме, раскрывая тему, основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Тематический контроль

§27

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Как исправить текст с неудачным повтором.

Развитие речи

Учебник, раздаточный материал

Читать текст, передавать содержание в письменной форме, раскрывая тему, основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Текущий, устный опрос

§28, упр. 297

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Морфологические признаки глагола.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Глагол»

Знать и определять наклонение, время, вид, спряжение. Орфограммы глаголов, выполнять морфемный разбор

Уметь различать омоформы

Текущий, устный опрос

§29, упр. 304

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Словообразование глаголов.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Глагол»

Знают способы образования глаголов

Текущий, устный опрос

§30, упр. 318

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Словообразовательная цепочка однокоренных слов.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Знают способы образования глаголов

Текущий, устный опрос

§30, упр. 316

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание приставок ПРЕ, ПРИ.

Ознакомление с новым материалом

Учебник, опорная таблица

Осуществляют выбор пре-,,при-

Знать трудные случаи написания пре-при

Текущий, устный опрос

§31, упр.326

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-.

Урок рефлексии

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Приставок ПРЕ- и ПРИ-»

Осуществляют выбор пре-,,при-

Знать трудные случаи написания пре-при

Текущий, устный опрос

§31, упр. 331

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание приставок в русском языке.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Правописание приставок»

Осуществляют выбор пре-,,при-

Знать трудные случаи написания пре-при

Текущий, устный опрос

§31, упр. 337, ЗСП-7

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Буквы Ы-И в корне после приставок.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, опорная таблица

Осуществляют выбор ы-и после приставок

Знать трудные случаи написания ы-и после приставок

Текущий, устный опрос

§32, упр. 340

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Употребление глаголов в речи.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Уметь точно употреблять глаголы, правильно употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы

Уметь видеть глаголы в переносном значении

Текущий, устный опрос

§33, упр.343, ЗСП-8

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Замена синонимами фразеологических оборотов.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, дидактический материал

Уметь точно употреблять глаголы, правильно употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы

Уметь видеть глаголы в переносном значении

Текущий, устный опрос

§33, упр. 352

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Употребление в текстах различные формы времени глаголов.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Уметь точно употреблять глаголы, правильно употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы

Уметь видеть глаголы в переносном значении

Текущий, устный опрос

§33, упр. 355

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Правописание глаголов»

Уметь точно употреблять глаголы, правильно употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы

Уметь видеть глаголы в переносном значении

Текущий, устный опрос

Задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Правописание глаголов», разноуровневые карточки по теме «Глагол»

Уметь точно употреблять глаголы, правильно употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы

Уметь видеть глаголы в переносном значении

Текущий, устный опрос

Задание на карточке, ЗСП-9

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Произношение глаголов.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Уметь точно употреблять глаголы, правильно употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы

Уметь видеть глаголы в переносном значении

Текущий, устный опрос

§33, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Контрольная работа по теме: «Глагол».

Урок развивающего контроля

Учебник, дидактический материал

Знать основные понятия по теме

Уметь проводить комплексный анализ текста.

Тематический контроль

Повторение орфограмм

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Анализ контрольной работы.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Знать квалификацию ошибок, их видов. Изученные орфограммы. Признаки орфограмм

Текущий, фронтальный опрос

Составить 10 предложений

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Что такое причастие.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, таблица по теме «Причастие», дидактический материал

Знать грамматические признаки причастия. И его типичные суффиксы. Опознавать определяемое слово и причастие.

Уметь различать причастие и прилагательное. Правильно согласовывать причастие и имя сущ.

Текущий, устный опрос

§34, упр. 387 (2)

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Признаки глагола и прилагательного у причастия.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, таблица «Причастие»

Знать грамматические признаки причастия. И его типичные суффиксы.Опознавать определяемое слово и причастие.

Уметь различать причастие и прилагательное. Правильно согласовывать причастие и имя сущ.

Текущий, устный опрос

§34, упр. 391

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Причастия и определяемые слова в предложении.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, раздаточный мате Учебник, рал

Уметь различать причастие и прилагательное. Правильно согласовывать причастие и имя сущ.

Текущий, устный опрос

§34, упр. 394

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание окончаний причастий.

Урок рефлексии

Учебник, карточки по теме «Причастие»

уметь правильно писать окончания причастий

Уметь по суффиксу определять морфологические признаки причастий и особенности его.

Текущий, устный опрос

§34, упр. 399

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание окончаний причастий.

Урок рефлексии

Учебник, дидактический материал

уметь правильно писать окончания причастий

Уметь по суффиксу определять морфологические признаки причастий и особенности его.

Текущий, устный опрос

§34, упр. 400

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Причастный оборот.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Знать признаки причастного оборота различать определяемое слово и зависимые от причастия слова

Уметь по суффиксу определять морфологические признаки причастий и особенности его.

Текущий, устный опрос

§35, упр. 405

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Графическое выделение причастного оборота.

Урок рефлексии

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Причастие»

Знать признаки причастного оборота различать определяемое слово и зависимые от причастия слова

Уметь по суффиксу определять морфологические признаки причастий и особенности его.

Текущий, устный опрос

§35, упр. 408

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Составление предложений с причастным оборотом.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Причастие»

Текущий, устный опрос

§35, составить 5 предложений

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, аблица «Причастие»

Понимать смысловые, структурные и грамматические признаки действительных и страдательных причастий. Уметь образовывать причастия по образцу.

Уметь выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§36, упр.414

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Образование действительных причастий.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, опорная таблица, дидактический материал

Уметь выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§36, упр. 417

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Образование страдательных причастий.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, таблица «Причастие»

Уметь выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§36, упр. 419

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Образование причастий совершенного и несовершенного вида.

Урок рефлексии

Учебник, опорная таблица, дидактический материал

Уметь выполнять задания повышенного уровня сложности

Текущий, устный опрос

§36, упр. 425, ЗСП-10

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Полные и краткие причастия.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, раздаточный материал

уметь образовывать и правильно писать причастия в краткой форме. Разбирать морфологически

Уметь определять синтаксическую роль причастия

Текущий, устный опрос

§37, упр. 430

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Полные и краткие причастия.

Урок рефлексии

Учебник, раздаточный материал

уметь образовывать и правильно писать причастия в краткой форме. Разбирать морфологически

Уметь определять синтаксическую роль причастия

Текущий, устный опрос

§37, упр. 439

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Морфологический разбор причастия.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Рассказывать о причастии по предложенному плану

Уметь производить морф разбор

Корректно квалифицировать причастный оборот как обособленное определение

Текущий, устный опрос

§37, упр. 440

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Буквы Н-НН в причастиях.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, дидактический материал

Текущий, устный опрос

§38, упр. 446

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Буквы Н-НН в причастиях.

Урок рефлексии

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Правописание причастий»

Уметь правильно писать н-нн в причастиях

Уметь различать прилагательные и причастия

Уметь составлять схему-конспект

Текущий, устный опрос

§38, упр. 448

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Буквы Н-НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

Урок рефлексии

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Правописание причастий»

Уметь правильно писать н-нн в причастиях

Уметь различать прилагательные и причастия

Уметь составлять схему-конспект

Текущий, устный опрос

§38, упр. 449

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Буквы Н-НН в причастиях и прилагательных.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Уметь правильно писать н-нн в причастиях

Уметь различать прилагательные и причастия

Уметь составлять схему-конспект

Текущий, устный опрос

§38, упр. 451

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Буквы Н-НН в причастиях и прилагательных.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Уметь правильно писать н-нн в причастиях

Уметь различать прилагательные и причастия

Уметь составлять схему-конспект

Текущий, устный опрос

§38, составить 10 словосочетаний с причастиями Н-НН

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, таблица «Не с разными частями речи», раздаточный материал

Уметь определять написание не с причастиями, объяснять свой выбор

Уметь работать с текстом

Текущий, устный опрос

§39, упр. 453, ЗСП-11

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

Урок рефлексии

Учебник, опорная таблица, дидактический материал

Уметь определять написание не с причастиями, объяснять свой выбор

Уметь работать с текстом

Текущий, устный опрос

§39, упр. 454

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Обобщение и закрепление изученного по теме.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, опорная таблица

Уметь определять написание не с причастиями, объяснять свой выбор

Уметь работать с текстом

Текущий, устный опрос

§34-39, упр. 455

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Контрольная работа по теме: «Причастие».

Урок развивающего контроля

Учебник, дидактический материал

Проверить усвоение темы «написание причастий»

Тематический контроль

Повторение орфограмм

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Анализ контрольной работы.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Причастие»

Знать квалификацию ошибок, их видов. Изученные орфограммы. Признаки орфограмм

Текущий, фронтальный опрос

Составить 10 предложений

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Повествова-ние художественного и разговорного стилей.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Стили речи»

Уметь анализировать текст повествовательно типа

Уметь редактировать повествовательные тексты делового стиля.

Текущий, устный опрос

§40, упр. 458

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Повторяющи-еся действия в повествовании.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, иллюстративный материал, раздаточный материал

Уметь анализировать текст повествовательно типа

Уметь редактировать повествовательные тексты делового стиля.

Текущий, устный опрос

§40, упр. 466

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Изображение действий нескольких лиц в повествовании.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Уметь анализировать текст повествовательно типа

Уметь редактировать повествовательные тексты делового стиля.

Текущий, устный опрос

§40, упр. 470 (3)

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Повествование в рассказе.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Уметь анализировать текст повествовательно типа

Уметь редактировать повествовательные тексты делового стиля.

Текущий, устный опрос

§41, упр. 472

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Изложение (упр.472)

Урок рефлексии

Учебник, дидактический материал

Читать текст, передавать содержание в письменной форме, раскрывая тему, основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Тематический контроль

§41, упр. 475 (1)

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Изложение (упр.472)

Урок рефлексии

Учебник, раздаточный материал

Читать текст, передавать содержание в письменной форме, раскрывая тему, основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Тематический контроль

§41

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Составление рассказа.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, иллюстративный материал

Читать текст, передавать содержание в письменной форме, раскрывая тему, основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Текущий, устный опрос

§41, упр. 478

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Повествование делового и научного стилей.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Читать текст, передавать содержание в письменной форме, раскрывая тему, основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Текущий, устный опрос

§42, упр.

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Создание сборника «Полезные советы».

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Читать текст, передавать содержание в письменной форме, раскрывая тему, основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Текущий, устный опрос

§42, упр. 489

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Что такое деепричастие

Урок «открытия» нового знания

Учебник, таблица «Деепричастие»

Знать данную форму глагола.

Уметь определять глагол, от которого образовано

Уметь отличать от других частей речи

Текущий, устный опрос

§43, упр. 491

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Признаки глагола и наречия у деепричастия.

Урок рефлексии

Учебник, таблица «Деепричастие»

Знать данную форму глагола.

Уметь определять глагол, от которого образовано

Уметь отличать от других частей речи

Текущий, устный опрос

§43, упр. 495

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Деепричастный оборот.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Деепричастие», раздаточный материал

Уметь видеть и выделять на письме деепричастие и деепричастный оборот

Уметь отличать деепричастие от других частей речи

Текущий, устный опрос

§44, упр. 497

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Графическое выделение деепричастного оборота.

Урок рефлексии

Учебник, опорная таблица, дидактический материал

Уметь видеть и выделять на письме деепричастие и деепричастный оборот

Уметь отличать деепричастие от других частей речи

Текущий, устный опрос

§44, упр. 499

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Составление предложений с деепричастным оборотом.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Уметь видеть и выделять на письме деепричастие и деепричастный оборот

Уметь отличать деепричастие от других частей речи

Текущий, устный опрос

§44, составить 5 предложений

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание НЕ с деепричастиями.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, таблица «Не с разными частями речи»

Уметь написать не с деепричастиями

Уметь писать нес разными частями речи

Текущий, устный опрос

§45, упр. 502, 503

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание НЕ с деепричастиями.

Урок рефлексии

Учебник, карточки на теме «Деепричастие»

Уметь написать не с деепричастиями

Уметь писать нес разными частями речи

Текущий, устный опрос

§45, упр. 505

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, опорная таблица

Смысловые, структурные и грамматические различия деепричастий совершенного и несовершенного вида; способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида

Образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида; отличать деепричастия от других частей речи

Текущий, устный опрос

§46, упр. 507

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Урок рефлексии

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Деепричастие»

Образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида; отличать деепричастия от других частей речи

Текущий, устный опрос

§46, упр. 508

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Морфологический разбор деепричастия.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида; отличать деепричастия от других частей речи

Текущий, устный опрос

§46, упр. 512

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Морфемный разбор деепричастия.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида; отличать деепричастия от других частей речи

Текущий, устный опрос

§47, упр. 514

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Обобщение и закрепление изученного по теме.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, разноуровневые каточки по теме «Деепричастие»

Образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида; отличать деепричастия от других частей речи

Текущий, устный опрос

§43-47, упр. 516

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Контрольная работа по теме: «Деепричастие».

Урок развивающего контроля

Учебник, дидактический материал

Изученное по темам: «Правописание НЕ с разными частями речи», «Н – НН в прилагательных и причастиях»

Применять изученное на практике

Тематический контроль

Повторение орфограмм

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Анализ контрольной работы.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Комбинированный урок

Требования к работе над ошибками.

Представление о роли причастий и деепричастий в речи

Текущий, устный опрос

Составить 10 предложений

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Употребление причастий и деепричастий в речи.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий.

Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи.

Текущий, устный опрос

§47, упр. 521, ЗСП-12

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Употребление причастий и деепричастий в речи.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий.

Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи.

Текущий, устный опрос

§47, упр. 525

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Изобразительная роль причастий и деепричастий в художественных текстах.

Урок рефлексии

Учебник, раздаточный материал

Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий.

Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи.

Текущий, устный опрос

§47, упр.528

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Изобразительная роль причастий и деепричастий в художественных текстах.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий.

Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи.

Текущий, устный опрос

§47, упр.531

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Произношение причастий и деепричастий.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Орфоэпическую норму

Правильно произносить глаголы, причастия, деепричастия; пользоваться орфоэпическим словарём

Текущий, устный опрос

§47, упр. 537

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Произношение причастий и деепричастий.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Орфоэпическую норму

Правильно произносить глаголы, причастия, деепричастия; пользоваться орфоэпическим словарём

Текущий, устный опрос

§47, упр. 542

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Описание места.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, иллюстративный материал, дидактический материал

Строение текста – описания места

Анализировать фрагменты текста – описания места

Текущий, устный опрос

§48,упр. 557

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Порядок слов в текстах типа «описание места».

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Строение текста – описания места

Анализировать фрагменты текста – описания места

Текущий, устный опрос

§48, упр. 563

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Сочинение «Комната, в которой я живу».

Урок рефлексии

Учебник, иллюстративный материал

Строение текста этого типа речи; способы выражения состояния природы

Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды; создавать лирические зарисовки

Тематический контроль

§48, упр. 570

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Сочинение «Комната, в которой я живу».

Урок рефлексии

Учебник, иллюстративный материал

Строение текста этого типа речи; способы выражения состояния природы

Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды; создавать лирические зарисовки

Тематический контроль

§48

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, карточки по теме «Деепричастный оборот»

Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий.

Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи.

Текущий, устный опрос

§§34-47, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий.

Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи.

Текущий, устный опрос

§§34-47, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Конструирование предложений с причастным оборотом.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, иллюстративный материал

Орфоэпическую норму

Правильно произносить глаголы, причастия, деепричастия; пользоваться орфоэпическим словарём

Текущий, устный опрос

§§34-47, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Конструирование предложений с деепричастным оборотом.

Урок общеметодологической направленности

л Учебник, иллюстративный материал, раздаточный материал

Изученное по правописанию причастий, деепричастий

Применять изученное на практике

Текущий, устный опрос

§§34-47, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Морфемный и морфологический разбор причастий и деепричастий.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, иллюстративный материал

Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий.

Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи.

Текущий, устный опрос

§§34-47, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Синтаксический разбор предложений с причастными и деепричастными оборотами.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Определять роль причастий и деепричастий в речи, прямое и переносное значение причастий.

Оформление орфографических и пунктуационных норм при записи.

Текущий, устный опрос

§§34-47, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Контрольная работа по теме: «Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом».

Урок развивающего контроля

Учебник, дидактический материал

Изученное по морфологии

Применять изученное на практике

Тематический контроль

Повторение орфограмм

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Анализ контрольной работы.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Комбинированный урок

Требования к работе над ошибками.

Представление о роли причастий и деепричастий в речи

Текущий, устный опрос

Составить 10 предложений

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Что обозначает имя числительное.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, таблица «Числительное»

Определение имени числительного

Отличать числительное от других частей речи

Текущий, устный опрос

§49, упр. 577

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Числительные количественные и порядковые.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, таблица «Числительное»

Определение имени числительного

Отличать числительное от других частей речи

Текущий, устный опрос

§49, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, таблица «Числительное», разноуровневые карточки

Определение имени числительного

Отличать числительное от других частей речи

Текущий, устный опрос

§50, упр. 578

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Склонение сложных количественных и порядковых числительных.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, раздаточный материал

Признаки количественных числительных, их разряды, склонение, правописание

Правильно склонять количественные числительные

Текущий, устный опрос

§50, упр. 583

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Склонение сложных количественных и порядковых числительных.

Урок рефлексии

Учебник, раздаточный материал

Признаки порядковых числительных

Правильно склонять порядковые числительные, сочетать их с существительными

Текущий, устный опрос

§50, упр. 585

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Разряды количественных числительных.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, Раздаточный материал

Признаки количественных числительных, их разряды, склонение, правописание

Правильно склонять количественные числительные

Текущий, устный опрос

§51, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Склонение числительных от 1 до 4, от 5 до 30.

Урок рефлексии

Учебник, раздаточный материал

Признаки количественных числительных, их разряды, склонение, правописание

Правильно склонять количественные числительные

Текущий, устный опрос

§51, упр. 591

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Склонение числительных 40,90,100.

Урок рефлексии

Учебник, раздаточный материал

Признаки количественных числительных, их разряды, склонение, правописание

Правильно склонять количественные числительные

Текущий, устный опрос

§51, упр. 593

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Склонение числительных 200,300,400.

Урок рефлексии

Учебник, раздаточный материал

Признаки количественных числительных, их разряды, склонение, правописание

Правильно склонять количественные числительные

Текущий, устный опрос

§51, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Склонение числительных 50-80, 500-900.

Урок рефлексии

Учебник, раздаточный материал

Признаки количественных числительных, их разряды, склонение, правописание

Правильно склонять количественные числительные

Текущий, устный опрос

§51, упр. 596

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Склонение дробных числительных.

Урок рефлексии

Учебник, раздаточный материал

Произносить целые и дробные числительные, употреблять и склонять собирательные числительные.

Находить информацию в справочной литературе.

Текущий, устный опрос

§51, упр. 602

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Собирательные числительные.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, раздаточный материал

Произносить целые и дробные числительные, употреблять и склонять собирательные числительные.

Находить информацию в справочной литературе.

Текущий, устный опрос

§51, 607

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Употребление числительных ОБА, ОБЕ.

Урок «открытия» нового знания

Учебник, дидактический материал

Произносить целые и дробные числительные, употреблять и склонять собирательные числительные.

Находить информацию в справочной литературе.

Текущий, устный опрос

§51, упр. 609

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Изменение порядковых числительных.

Урок рефлексии

Учебник, опорная таблица

Правильно употреблять числительные в речи, произносить числительные в соответствии с орфоэпическими нормами

Находить информацию в справочной литературе.

Текущий, устный опрос

§52, упр. 615

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Морфологический разбор имени числительного.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Правильно изменять порядковые числительные.

Правильно склонять порядковые числительные, сочетать их с существительными

Текущий, устный опрос

§52, упр. 616

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Употребление числительных в речи.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Текущий, устный опрос

§53, упр. 619, ЗСП-13

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Употребление числительных для образования других частей речи.

Урок рефлексии

Учебник, карточки по теме «Числительное»

Орфоэпические нормы

Текущий, устный опрос

§53, упр. 624

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Произношение имен числительных.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Орфоэпические нормы

Текущий, устный опрос

§53, упр. 629

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Обобщение и закрепление изученного по теме.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Числительное»

Подбирать умение подбирать языковые средства, нужные для художественного описания места и состояния природы

Уметь анализировать фрагменты текста с соединением разных типовых фрагментов

Текущий, устный опрос

§§49-53, упр. 625

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Контрольная работа по теме: «Имя числительное».

Урок развивающего контроля

Учебник, дидактический материал

Изученное по теме «Имя числительное»

Применять изученное на практике

Тематический контроль

Повторение орфограмм

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Анализ контрольной работы.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал

Изученное по теме «Имя числительное»

Применять изученное на практике

Текущий, устный опрос

Составить 10 предложений

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Описание состояния окружающей среды.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Признаки типа речи - описание

Создавать тексты с описанием предмета и места

Текущий, устный опрос

§54, упр. 635

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Описание состояния окружающей среды.

Урок общеметодологической направленности

Иллюстративный материал

Признаки типа речи - описание

Создавать тексты с описанием предмета и места

Текущий, устный опрос

§54, упр. 640

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Сочинение «Сегодняшний день».

Урок рефлексии

Иллюстративный материал

Признаки типа речи - описание

Создавать тексты с описанием предмета и места

Тематический контроль

§54, упр. 642

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Сочинение «Сегодняшний день».

Урок рефлексии

Дидактический материал

Признаки типа речи - описание

Создавать тексты с описанием предмета и места

Тематический контроль

§54

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Какие слова называются местоимениями.

Урок «открытия» нового знания

Дидактический материал

Понятие местоимённых слов

Следить за точным соотношением конкретного слова и его заменителя - местоимения

Текущий, устный опрос

§55, упр. 648

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Замена существительных, прилагательных и числительных местоимениями.

Урок рефлексии

Дидактический материал

Понятие местоимённых слов

Следить за точным соотношением конкретного слова и его заменителя - местоимения

Текущий, устный опрос

§55, упр. 650

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Разряды местоимений по значению.

Урок «открытия» нового знания

Таблица «Разряды местоимений»

Разряды местоимений

Соотносить местоимения со своей группой, пользуясь таблицей; подбирать аналогичные примеры

Текущий, устный опрос

§56, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Личные местоимения.

Урок рефлексии

Таблица «Разряды местоимений»

Морфологические особенности личных местоимений

Употреблять личные местоимения в роли членов предложения; опознавать их в тексте

Текущий, устный опрос

§57, упр. 658

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Морфологический разбор местоимения.

Урок рефлексии

Опорная таблица, карточки по теме «Местоимение»

Морфологические особенности личных местоимений

Употреблять личные местоимения в роли членов предложения; опознавать их в тексте

Текущий, устный опрос

§57, упр. 659

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Возвратное местоимение СЕБЯ.

Урок «открытия» нового знания

Разноуровневые карточки по теме «Местоимение»

Морфологические особенности возвратного местоимения СЕБЯ

Употреблять возвратное местоимение в роли членов предложения, опознавать его в тексте

Текущий, устный опрос

§58, упр. 662

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Притяжательные местоимения.

Урок «открытия» нового знания

Карточки по теме «Местоимение»

Морфологические особенности притяжательных местоимений

Употреблять притяжательные местоимения в роли членов предложения, опознавать их в тексте

Текущий, устный опрос

§59, упр. 667, ЗСП-14

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Указательные местоимения.

Урок «открытия» нового знания

Разноуровневые карточки

Морфологические особенности указательных местоимений

Употреблять указательные местоимения в роли членов предложения, опознавать их в тексте

Текущий, устный опрос

§60, упр. 671

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Определительные местоимения.

Урок «открытия» нового знания

Таблица «Разряды местоимений»

Морфологические особенности определительных местоимений

Употреблять определительные местоимения в роли членов предложения, опознавать их в тексте

Текущий, устный опрос

§61, упр. 676

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Вопросительно – относительные местоимения.

Урок «открытия» нового знания

Таблица «Разряды местоимений», дидактический материал

Условия, при которых местоимения являются вопросительными и относительными

Опознавать вопросительно-относительные местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи

Текущий, устный опрос

§62, упр. 683

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Отрицательные местоимения.

Урок «открытия» нового знания

Таблица «Разряды местоимений», дидактический материал

Морфологические особенности отрицательных местоимений

Опознавать отрицательные местоимения в тексте и правильно употреблять их в речи

Текущий, устный опрос

§63, упр. 685

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Неопределённые местоимения.

Урок «открытия» нового знания

Таблица «Разряды местоимений», дидактический материал

Видеть местоимения разных разрядов, употреблять их в речи, правильно писать слова с не.

Составлять лингвистический рассказ по таблице.

Текущий, устный опрос

§64, упр. 689

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание неопределённых местоимений.

Урок «открытия» нового знания

Карточки по теме «Местоимение»

Писать отрицательные и неопределенные местоимения, правильно употреблять их в речи.

Подбирать материал для обобщения знаний.

Текущий, устный опрос

§64, задание на карточке;

ЗСП-15

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Употребление местоимений в речи.

Урок рефлексии

Раздаточный материал

Изученное по теме «Местоимение»

Применять знания на практике

Текущий, устный опрос

§65, упр. 697

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Сжатое изложение.

Урок общеметодологической направленности

Иллюстративный материал

Читать текст, передавать содержание в письменной форме, раскрывая тему, основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Тематический контроль

§65,упр. 701

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Сжатое изложение.

Урок общеметодологической направленности

Иллюстративный материал

Читать текст, передавать содержание в письменной форме, раскрывая тему, основную мысль

Уметь выполнять творческое задание

Тематический контроль

§65

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Произношение местоимений.

Урок общеметодологической направленности

Раздаточный материал

Изученное по теме «Местоимение»

Применять знания на практике

Текущий, устный опрос

§65, упр. 703

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Обобщение и закрепление изученного по теме.

Урок общеметодологической направленности

Разноуровневые карточки по теме «Местоимение»

Изученное по теме «Местоимение»

Применять знания на практике

Текущий, устный опрос

§§55-65, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Контрольная работа по теме: «Местоимение».

Урок развивающего контроля

Дидактический материал

Изученное по теме «Местоимение».

Требования к работе над ошибками

Применять знания на практике.

Работать над ошибками

Тематический контроль

Повторение орфограмм

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Анализ контрольной работы.

Урок общеметодологической направленности

Дидактический материал

Требования к работе над ошибками

Работать над ошибками

Текущий, устный опрос

Составить 10 предложений

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

Урок общеметодологической направленности

Раздаточный материал

Признаки типа речи - описание

Подбирать языковые средства, нужные для художественного описания состояния природы, систематизировать рабочие материалы и использовать их в сочинении

Текущий, устный опрос

§66, упр. 707

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

Урок общеметодологической направленности

Раздаточный материал

Признаки типа речи - описание

Текущий, устный опрос

§§11-14

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Повторение материала, изученного в 6 классе (17ч.+1ч.)

Правописание имен существительных.

Урок общеметодологической направленности

Тчебник, аблица «Правописание имен существительных»

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

§§20-24

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание имен прилагательных.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Правописание имен прилагательных»

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

§§49-53

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание имен числительных.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Правописание имен числительных»

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

§§29-33

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание глаголов.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Правописание глаголов»

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

§§34-39

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание причастий.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Правоп исание причастий»

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

§§43-47

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Правописание деепричастий.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Правописание деепричастий»

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

§66, план сочинения

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

РР Сочинение – миниатюра на заданную тему.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, ллюстративный материал, дидактический материал

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Тематический контроль

§3, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Знаки препинания в простом предложении», раздаточный материал

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

§§35, 44, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Знаки препинания в простом осложненном предложении»

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

§§35, 44, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Знаки препинания в простом осложненном предложении», разноуровневые карточки

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

§3, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Двоеточие и тире в предложении.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, таблица «Знаки препинания в простом предложении»

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

§§3,35,44, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Обобщение и закрепление изученного материала.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, раздаточный материал по теме «Части речи»

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

§§3,35,44, задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Итоговая контрольная работа за курс 6 класса.

Урок развивающего контроля

Учебник, дидактический материал

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Тематический контроль

Повторение орфограмм и пунктограмм

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Анализ контрольной работы.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

научится видеть недочёты, орфографические и пунктуационные ошибки

Уметь исправлять написанное

Текущий, устный опрос

задание на карточке

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Повторение правил орфографии и пунктуации, изученных в 6 классе.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Орфография»

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

Составить карточку по теме «Орфография»

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Повторение правил орфографии и пунктуации, изученных в 6 классе.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, разноуровневые карточки по теме «Пунктуация»

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

Составить карточку по теме «Пунктуация»

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Повторение правил орфографии и пунктуации, изученных в 6 классе.

Урок общеметодологической направленности

Учебник, дидактический материал

Изученное в 6 классе

Применять полученные знания на практике

Текущий, устный опрос

Повторить орфограммы

6 а-

6 г-

6 а-

6 г-

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 6 КЛАСС ФГОС 2016 Разум..docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 6 КЛАСС ФГОС ООО

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку предназначена для учащихся 6 класса МКОУ СОШ №3 им. Р. Калмыкова г.Баксана.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами:

§ Федеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

§ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с учетом внесенных изменений приказом МОН РФ от 29.12.2014г. №1644);

§ Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (с учетом изменений, внесенных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015г. №81 «О внесении изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях»);

§ Порядком организации осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1015).

§ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования» (с учетом внесенных изменений от 08.06.2015г. №576, 28.12.2015г. № 1529, 26.01.2016г. №38);

§ Устав МКОУ СОШ №3 им.Р. Калмыкова г. Баксана (утвержден постановлением местной администрации г.о.Баксан от 14.04.2015г. №291);

Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ предметов, курсов, дисциплин в МКОУ СОШ № 3 им. Р. Калмыкова г. Баксана (утвержден приказом директора №202 от 30.08.2014г.).

Рабочая программа является составной частью основной образовательной программы МКОУ СОШ № 3 им. Р. Калмыкова г. Баксана

Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, включенных в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Программа ориентирована на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный Минобрнауки РФ 17 декабря 2010 года № 1897, положения которого обеспечивают многогранное и глубокое усвоение курса русского языка в 5-9 классах Авторы программы М.М. Разумовская, В.И. Капинос, С.И. Львова и др. М.: Дрофа, 2013.

Место учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 210 часов учебного времени (из расчета 6 учебных часов в неделю)

Изучение русского языка в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

· воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе, осознание эстетической ценности родного языка; воспитание интереса и любви к русскому языку;

· овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умение формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

· овладение видами речевой деятельности, практическими умениями нормативного использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования; развитие способности опознавать, классифицировать и оценивать языковые факты; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объёма используемых в речи грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; развитие умения стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка; воспитание устремления к речевому самосовершенствованию.

и задач:

· формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций;

· развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

· формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

· совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Общая характеристика предмета

В 6 классе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях.

Программа содержит:

· отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и стилистики русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества и т. д., речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, формирование коммуникативных умений и навыков, сведения об основных нормах русского литературного языка;

· сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

Содержание курса русского (родного) языка в 6 классе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Развитие речи учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, аудирования (слушания), чтения и письма) и осуществляется в трёх направлениях, составляющих единое целое.

Первое направление в развитии речи учащихся – овладение нормами русского литературного языка: литературного произношения, образования форм слов, построения словосочетаний и предложений, употребление слов в соответствии с их лексическим значением и стилевой принадлежностью. Овладение нормами русского литературного языка предполагает систематическую работу по устранению из речи учащихся диалектизмов и жаргонизмов.

Второе направление – обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. Обогащение словарного запаса слов на уроках русского языка обеспечивается систематической словарной работой. Обогащение грамматического строя речи детей достигается постоянной работой над синонимией словосочетаний и предложений, наблюдениями над формой, значением и особенностями употребления языковых единиц.

Третье направление в развитии речи учащихся – формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме. Развитие связной речи предполагает работу над содержанием, построением и языковым оформлением высказывания, которая осуществляется при выполнении специальных упражнений и при подготовке изложений и сочинений. Она включает формирование и совершенствование умений анализировать тему, составлять план и в соответствии с ним систематизировать материал, правильно отбирать языковые средства.

Работа по развитию речи включает в себя формирование навыков выразительного чтения. Занятиям по выразительному чтению предшествует и сопутствует работа над развитием речевого слуха учащихся (умение различать звуки в слове, отчётливо произносить слова, различать ударные и безударные слоги, определять границы предложения, повышать и понижать голос, убыстрять и замедлять темп речи, выделять слова, на которые падает логическое ударение).

Языковая и лингвистическая компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; приобретениях необходимых знаний о лингвистике как о науке; освоение основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

В рабочей программе реализован коммуникативно-деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме. Направленность курса русского (родного) языка на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенции нашла отражение в структуре программы.

Школьный курс русского языка в 6 классе предполагает изучение фонетики и графики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии и орфографии, синтаксиса и пунктуации. Предусмотрена работа по культуре речи. Вводные уроки о русском языке дают большие возможности для решения воспитательных задач и создают эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к предмету и успешному его изучению.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Для повторения в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 6 классе в разделе «Повторение пройденного в 5 классе» определено содержание этой работы, что продиктовано необходимостью правильно решать вопросы преемственности между начальным и средним звеном обучения. Каждая тема завершается повторением пройденного. Данная система повторения обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи – пятая часть всего учебного времени. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются среди грамматического материала

Используемый учебно-методический комплект, включая электронные ресурсы

УМК:

- Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов и др; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – 11-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2013., согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ №253 от 30.03.2014г. номер УМК 1.2.1.1.5.2.

Методические пособия для учителя:

1. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. - М., 1982.

2. Иванова В. А., Потиха З. А., Розенталь Д. Э. Занимательно о русском языке. - Л.,

1990.

3. КайдаловаА. И., Калинина И.К. Современная русская орфография. - М., 1992.

4. КапиносВ. И., Сергеева Н. Н., Соловейчик М. С. Развитие речи: Теория и

5. практика обучения. 5—7кл.- М., 1991.

6. Колесов В. В. Русская речь: Вчера. Сегодня. Завтра. - СПб., 1998.

7. Лотман Ю. М. Анализ поэтического текста. - Л., 1972.

8. Львова С. И. Уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для учителя. - М., 1997.

9. Львова С. И. Язык в речевом общении. - М., 1991.

10. Львова С. И. Использование схем при обучении орфографии и пунктуации.- М.

1995.

11. Озерская В. П. Изучение морфологии на синтаксической основе. - М., 1989.

12. Павлова В. П. Обучение конспектированию: Теория и практика. - М., 1989.

13. азумовская М. М. Методика обучения орфографии в школе. - М., 1996.

14. Розенталь Д. Э. Вопросы русского произношения и правописания. - М., 1970.

15. Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. - М., 1987.

Информационные ресурсы:

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

2. http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

3. http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

4. http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

5. http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

6. http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

7. http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

8. Культура письменной речи http://www.gramma.ru

9. Имена.org – популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org

10. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru

11. Мир слова русского http://www.rusword.org

Материально-техническое обеспечение

· Демонстрационные таблицы.

· Интерактивная доска

· Компьютер

· Проектор

Планируемые предметные результаты освоения русского языка в 6 классе

В результате изучения русского языка обучающийся должен показать

Личностные результаты освоения русского языка:

1) Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в получении школьного образования;

2) Осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к нему, потребность сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;

3) Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского языка:

1) Владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение

· Адекватное понимание информации устного и письменого сообщения (коммуникативной установки, темы текста, осовной мысли, основной и дополнительной информации);

· Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным изучающим) текстов разных стилей и жанров;

· Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров, владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

· Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; сввободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

· Овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

· Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

Говорение и письмо:

· Способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнуты результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

· Умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст, с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

· Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

· Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

· Владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

· Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

· Осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить речевые и грамматические ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, рефератами, докладами; участие в спорах, обсуждение актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

· Применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни, во время анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

· Коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем.

Предметные результаты освоения русского языка:

1) Представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа;

2) Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; диалог, монолог, стили речи, типы речи, типы текста, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

3) Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

4) Проведение различных видов анализа (слова, словосочетания, предложения, текста);

5) Понимание коммуникативно-эстетических возможностей и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

6) Осознание эстетической функции языка.

Практические занятия и контроль уровня обученности учащихся

класс	Вид работы	Количество часов
класс	Вид работы	1 четв.	2 четв.	3 четв.	4четв.	год
6а 6г	Контрольный диктант	3	3	3	2	11
	Сочинения	1	1	2	1	5
	Изложения	1		1	1	3

2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название раздела	Количество часов	Контрольная работа	Развитие речи	Проектная деятельность
Слово – основная единица языка	2	3
Повторение материала, изученного в 5 классе	23	2	6
Морфология. Орфография	168	3	38	2
Повторение материала, изученного в 6 классе	17	3	1	1
Итого	210	11	45	3

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Содерж.прогр. рус яз. в 6 классе ФГОС 2016.docx

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ ФГОС ООО

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Содержание учебного раздела	Основные виды учебной деятельности (УУД)
1	Слово – основная единица языка	2	Язык и история народа. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Понятие норма, основные нормы русского языка	Л.Воспринимают речь учителя, выражают положительное отношение к процессу познания. П.Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме, структурируют знания, читают и слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы. Р.Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свою деятельность. К. Умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
2	Повторение материала, изученного в 5 классе	23	Орфография и пунктуация. Знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.	Л. Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». П. Формулируют учебную задачу, структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, читают и слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы. Р. Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие. К. Умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
3	Части речи, их грамматические признаки, словообразование, правописание и употребление в речи	168	Части речи и члены предложения. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения. Простое и сложное предложение. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, суффиксально-приставочный, сложение. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки	Л. Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». П. Формулируют учебную задачу, структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, читают и слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения и выводы. Р. Принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие. К. Умеют формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
4	Повторение материала, изученного в 6 классе	17		Л. Оценивают собственную деятельность, учатся работать в группе, осуществляя деловое сотрудничество. П. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; структурируют знания. Р.Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 828 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Рабочая программа по литературе 6 класс ФГОС.

07.01.2017
771
5

pptx

«Работа с текстом на уроках русского языка и литературы – одно из условий развития творческого потенциала учащихся, пополнения их словарного запаса, улучшения качества речи».

07.01.2017
674
14

docx

Рабочая программа 10 кл.

07.01.2017
409
0

docx

Рабочая программа 11 кл.

07.01.2017
363
0

docx

Итоговый тест по литературе 7 кл.

07.01.2017
7517
0

docx

Итоговый тест по литературе

07.01.2017
982
0

docx

Конспект по литературе на тему "Ю. П. Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки"

07.01.2017
6563
256

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.01.2017 505
- RAR 162 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Тлугачева Татьяна Мухамедовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Тлугачева Татьяна Мухамедовна
- На сайте: 7 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 18750
- Всего материалов: 14