Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС, М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженская

Рабочая программа по русскому языку 6 класс ФГОС, М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженская

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к УМК для 6 класса Т.А.Ладыженской и др.,. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа составлена на основе:

  1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «17» декабря 2010 г. № 1897);

  2. Распоряжения Министерства образования Ульяновской от 25 февраля 2013г. № 559-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;

  3. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

  4. Учебного плана МОУ Тёпловской сош на 2014-2015 учебный год для 5-6 классов;

  5. Примерной программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: - М.: Просвещение, 2013 г(Стандарты второго поколения)

  6. Рабочей программы. Русский язык 5-9 классы. Предметная линия Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др. – М.:Просвещение, 2013 г.ФГОС.


Цели обучения. Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.


Общая характеристика учебного предмета. Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.


Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МОУ Тёпловкой сош. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 6 классе – 210 часа (из расчета 6 раз в неделю). Срок реализации программы – 1 год.


 

Ценностные ориентиры содержания учебных предметов

Родной язык русского народа как средство межнационального общения и национального самосознания; позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому и родному языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык и родной язык как основа всего процесса обучения, средство развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.


Общие учебные умения, навыки и способы деятельности. Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации над предметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).


Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные

1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;осознание эстетической функции родного языка.



СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

6 КЛАСС

(210 часов)


Язык. Речь. Общение (2ч + 1ч)

Русский язык – один из развитых языков мира.

Язык, речь, общение. Устное и письменное общения.

Развитие речи (далее Р.Р.). Ситуация общения. Определение схемы ситуации общения.


Повторение изученного в 5 классе (7ч + 2ч)

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста.

Составление диалога.

Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный тест). Контрольный словарный диктант.


Текст (3ч +2ч)

Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте.

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.

Основные признаки текста.

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Р.Р. Сочинение о памятном событии. Создание текста по заданному начальному или конечному предложению. Сочинение-рассказ. Устное сообщение о русском первопечатнике.


Лексика. Культура речи (10ч + 2ч)

Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Словари русского языка.

Р.Р. Сбор и анализ материалов к сочинению. Сочинение-рассуждение. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.



Фразеология. Культура речи (4ч + 1ч)

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.

Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.

Фразеологический словарь.

Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

К.Р. Контрольный тест по теме «Лексика. Фразеология».


Словообразование. Орфография. Культура речи (32ч + 4ч)

Морфемика и словообразование (повторение пройденного в 5 классе).

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Переход одной части речи в другую как способ образования. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. словообразовательное гнездо.

Этимология слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- -кос-, -гар- -гор-, -зар- -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Р.Р. Описание помещения. Сообщение об истории слова (по выбору). Систематизация материалов к сочинению; сложный план. Составление рассказа по рисункам.

К.Р. Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест. Контрольный словарный диктант.


Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (25ч + 3ч)

Имя существительное как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Морфологический разбор имени существительного.

Р.Р. Написание письма. Публичное выступление о происхождении имён. Составление текста-описания по личным впечатлениям.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя существительное».


Имя прилагательное (26ч +4ч)

Имя прилагательное как часть речи (повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе).

Степени сравнения имен прилагательных. Образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. словообразование имён прилагательных.

Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Описание пейзажа по картине. Описание игрушки. Публичное выступление о произведениях народного промысла.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный диктант.


Имя числительное (20ч + 2ч)

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях.

Морфологический разбор имени числительного.

Р.Р. юмористический рассказ по рисунку. Публичное выступление на нравственно-этическую тему, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя числительное».


Местоимение (26ч + 3ч)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Склонение местоимений. Местоимения и другие части речи.

Раздельное написание предлогов и местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Морфологический разбор местоимения.

Р.Р. Составление рассказа по сюжетным рисункам от первого лица. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргументы, вывод). Сочинение-рассуждение.

К.Р. Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Местоимение».


Глагол (31ч + 6ч)

Глагол как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы.

Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в суффиксах глагола.

Морфологический разбор глагола.

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам с включением части готового текста. Рассказ о спортивном соревновании. Пересказ исходного текста от лица какого-либо из его героев. Рассказ по картинкам от 3-го и 1-го лица. Рассказ на основе услышанного; его особенности, языковые средства. Сообщение о творчестве скульптура.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.


Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах (27ч + 2ч)

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Р.Р. Сообщение о происхождении фамилии. Сочинение-описание (рассуждение).

К.Р. Контрольное сочинение. Итоговый тест




Учебно-тематический план.

п.п.

Тема

Всего часов

Диктанты (кол-во)

Развитие речи

Всего

Сочинение

(кол-во)

Изложение

(кол-во)

1

Введение.

1




2

Повторение изученного в 5 классе.

15

1

4

1


3

Лексика. Фразеология. Культура речи.

14


4

1

1

4

Словообразование и орфография. Культура речи.

26

1

5

2


5



Морфология:

Имя существительное

128 ч.

22

5 ч.

1

24 ч.

2


1


Имя прилагательное

26

1

7

2

1

Имя числительное

17

1

3


1

Местоимение

24

1

5

3


Глагол

39

1

7

2

1

6

Повторение и систематизация изученного в 6 классе

26

1

2

1



Итого:

210 ч.

8

39 ч.

13

4



Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


Учебник

Учебное пособие

Методическое пособие

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и другие. Русский язык: учеб. для 6 кл. образоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2005г.

Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: Пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2006.

Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе / Т. А. Ладыженская, . Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. - М.: Просвещение, 2006.



Для учащихся:

  1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М.: Рус.яз., 2006 г.

  2. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. – М.: Рус.яз, 1986 г.

  3. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь. – М.: Просвещение, 2005 г.

  4. Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 2009 г.

  5. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. – М.: Просвещение, 2006 г.

  6. Поспелов Е.М. Школьный толковый словарь. – М.: Просвещение, 1988 г.

  7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М.: Рус.яз., 1985 г.

  8. Словарь иностранных слов. По редакцией Шаумяна Л.С. – М.: Рус.яз., 1990 г.

  9. Этимологический словарь русского языка. Составитель Крылов Г.А. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009 г.

Для учителя:

  1. Ивченков П.Ф. Контрольно-тренировочные работы на уроках русского языка. 4-8 классы. – М.: Просвещение, 1987 г.

  2. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2006.

  3. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс/С. И. Львова. - М.: Просвещение, 2006.

  4. Плёнкин Н.А. Уроки развития речи. – М.: Просвещение,1995 г.

  5. Трошин В. В. Слова и числа: Занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях. - Волгоград: Учитель, 2006.

  6. Фалина Т.М. Русский язык. Диктанты. 5 – 7 классы. – М.: Владос, 2004 г.

  7. Хазанова А. С. Русский язык: Практическое руководство / А. С. Хазанова, Л. В. Цвайг. М.: ВАКО, 2002.

  8. Шаповалова Т.А. Стилистические упражнения на уроках русского языка. – М.: Просвещение, 1967 г.







Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2014/2015

Вариант: /Русский язык/6 класс/Русский язык 6 класс М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская

Общее количество часов: 204


Дата

проведения


урока

Тема урока

Кол-во
часов

Тип урока, форма проведения


Основные средства обеспечения

Домашнее задание

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности,

система контроля.

План

Факт

Предметные

Метапредметные

Личностные




1.09


 1.

Русский язык - один из развитых языков мира.

Усвоение новых знаний

Знать о языке как инструменте познания мира, уметь составлять простой план статьи

П.1 упр.3

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему

Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражатьсвои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
объяснять языковые явления.
 

Формирование "стартовой" мотивации к изучению нового материала.

Здоровьесбережения, проблемного обучения.проектная деятельность.

План

2.09


 2

Язык, речь, общение

Усвоение новых знаний

Знать средства выразительности языка

П.2, упр.6

Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации.

Добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Объяснить языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста

Формирования знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира.

Устное и письменное высказывание

3.09


 3

Ситуация общения

Усвоение новых знаний

Компоненты речевых ситуаций

П.3, упр.10

Научиться выявлять компоненты речевой ситуации в зависимости от задачи высказывания.

проявлять речевые действия: использовать адекватные средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств,мыслей, побуждений.

Формирование навыков конструирования текста- рассуждения

Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока. Устное и письменное высказывание.




3.09


 4

Фонетика. Орфоэпия. Графика

Повторение

Знать, что обозначают данные термины, уметь характеризовать звуковой строй языка

П.4, упр.21

Знать, что обозначают данные термины, уметь характеризовать звуковой строй языка.

Выделяют и формулируют познавательную цель
Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению
Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать
 

Определение границы знания и незнания, коррекция собственных задач

Выполнение стартовой работы. 
Анализ текста, фонетический разбор слова.
 
 

4.09


 5

Морфемика. Орфограммы в корнях слов

Повторение

Знать правописание орфограмм-букв в корнях слов

П.5, упр.30

Знать правописание орфограмм-букв в корнях слов.

Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи
Предвосхищают временные характеристики достижения результат
Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания
 

Позитивная моральная самооценка. Доброжелательное отношение к окружающим

Работа с текстом. Объяснительный диктант

5.09


 6

Морфемика. Орфограммы в приставках. Морфемный разбор слов.

Повторение

Знать правописание орфограмм-букв в приставках и корнях, уметь делать морфемный разбор

П.6, упр.33

Знать правописание орфограмм-букв в приставках и корнях, уметь делать морфемный разбор

Знают теоретический материал по теме, умеют делать морфемный разбор Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Систематизация изученного о составе слова и морфемном разборе. Орфограммы в приставках, корнях.

8.09


 7

Части речи. Морфологический разбор слова.

Повторение

Знать части речи, уметь находить грамматические

П.7, упр.38

Знать части речи, уметь находить грамматические признаки.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц.
Выполняют операции с символами и знаками. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Планируют общие способы работы.
 

Устойчивый познавательный интерес.
 

Части речи, орфограммы в окончаниях слов.

9.09


 8

Орфограммы в окончаниях слов

Повторение

Знать части речи, уметь находить грамматические признаки

П.7,упр.37

Знать части речи, уметь находить грамматические признаки.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона Умеют работать в парах, эффективно сотрудничать.
 

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Работа с текстом, морфемный разбор, словарный диктант.

10.09


 9

Словосочетание

Повторение

П.8, упр.43

 

 

 

Синтаксический разбор словосочетания

10.09


 01

Простое предложение. Знаки препинания


Знать о номинативной функции словосочетаний, уметь ставить знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

П.9, упр.47

Знать особенности типов речи

Знают особенности типов речи, создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.
Используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
 

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 
 

Простое и сложное предложение, грамматическая основа предложения

11.09


 11.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.

Закрепление

Знать анализ и схемы предложений, уметь ставить знаки препинания.

П.10, упр.52

Знать о номинативной функции словосочетаний, уметь ставить знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Создают структуру взаимосвязей в словосочетании, знают о номинативной функции словосочетаний, их тип. Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Оптимизм в восприятии мира.

Синтаксический разбор предложений, схемы

12.09


 12.

Прямая речь. Диалог.

Повторение

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью

П.11, упр.59

Знать анализ и схемы предложений, уметь ставить знаки препинания.
Знать анализ и схемы сложных предложений, уметь ставить знаки препинания.
 

Умеют «видеть» и обозначать на письме границы предложений, умеют ставить знаки препинания. Составляют план и последовательность действий. Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения
 

Освоение личностного смысла учения.

Предупредительный диктант, объяснительный диктант

15.09


 13.

Контрольный диктант по теме "Повторение изученного в 5 классе"

Контрольная работа

Знать изученные орфограммы и пунктограммы за 5 класс.

Уметь распознавать орфограммы и пунктограммы, правильно писать слова


 

усвоение научных знаний по теме «Повторение»

Контроль полученных знаний. Оценка своего знания.
Критично относиться к своему мнению
 

Освоение результативности обучения

Диктант.

16.09


 14.

Текст, его особенности

Изучение нового.

Уметь определять виды и типы текста

П.12,13, упр.63

Уметь определять виды и типы текста.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Анализ текста, средств связи в тексте .

17.09


 15.

Тема и основная мысль текста. Средства связи частей текста.

Закрепление

Уметь определять тему и основную мысль текста. Давать заглавие тексту

П.13, 14, упр.67

Умеют выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текст

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Практикум

17.09


 16.

Начальные и конечные предложения текста

Изучение нового.

Уметь выстраивать последовательность текста

П.15, упр.72

Научиться определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков.

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, коллективного выполнения задания, развитие творческих способностей учащихся.

18.09


 17.

Ключевые слова. Основные признаки текста.

Изучение нового

Уметь определять ключевые слова текста

П. 16,17, упр.75

Научиться выделять ключевые слова в тексте разных частей речи.

Формировать навыки работы в группе.
Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных технологий.

Формирование устойчивой мотивации в самостоятельной и творческой деятельности.

Здоровьесбережения, информационно- коммуникативные, поэтапного формирования умственных действий, развитие творческих способностей учащихся.

19.09


 18.

Официально- деловой стиль речи

Изучение нового

Уметь находить текс ОДС по признакам

П.18, 19, упр.87

Уметь находить текст ОДС по признакам

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Определять цель выполнения заданий на уроке. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.
 

Формулируют собственное мнение и позицию.

Анализ текста и его языковых особенностей.




22.09


 19.

Повторение изученного в 5 классе. Слово и его лексическое значение

Повторение

Знать теорию о лексике,

уметь работать со словарем

П.20, упр.96

Знать теорию о лексике, 
уметь работать со словарем.
 

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами. Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона. Планируют общие способы работы.
 

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Выполнение предложенных упражнений и исследовательских заданий.

23.09


 20.

Собирание материалов к сочинению

Р.Р

Знать о творчестве художника А.М.Герасимова, уметь отбирать материал для сочинения.

П.21, упр.105, 106

Знать о творчестве автора, уметь отбирать материал для сочинения.

Знают о творчестве художника А.М.Герасимова, уметь отбирать материал для сочинения. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.
 

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

Словарно- орфографическая работа, составление плана к сочинению.

24.09


 21.

Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»

Р.Р

Знать о творчестве художника А.М.Герасимова, уметь отбирать материал для сочинения.

Написать сочинение "Вид с окна"

Знать о творчестве художника А.М.Герасимова, уметь отбирать материал для сочинения.

Умеют писать сочинение на заданную тему, связно и последовательно излагать свои мысли. Выполняют правку текста. Используют всевозможные приемы для создания связного текста.
 

Высказывают свое мнение, свою позицию.

 

24.09


 22.

Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

Усвоение новых знаний

Знать различные пласты лексики,

уметь отличать данные слова и находить их в словаре.

Знать различные пласты лексики,

уметь отличать данные слова и находить их в словар

П.22,23, упр.110, 116.

Знать различные пласты лексики, 
уметь отличать данные слова и находить их в словаре.
 

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности.
 

Становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

25.09


 23.

Диалектизмы

Усвоение новых знаний

Знать различные пласты лексики,

уметь отличать данные слова и находить их в словаре

П.24, упр.119

Знать различные пласты лексики, 
уметь отличать данные слова и находить их в словаре.
 

Составляют план последователь-ность действий Определяют цель выполнения заданий на уроке. Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.

Оформляют свои мысли с учетом речевых ситуаций.

Анализ художественного текста, работа со словарем.

26.09


 24.

Исконно русские и заимствованные слова. Этимология.

Усвоение новых знаний

Знать о данных словах с точки зрения происхождения,

уметь находить их в словарях

П.25, упр.128

Знать о данных словах с точки зрения происхождения,
уметь находить их в словарях.
 

Определяют основную и дополнительную информацию. Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного. Умеют представлять конкретное содержание в виде проекта.
 

Проявляют интерес к исследовательской деятельности.

Презентация проектов, работа со словарем и текстом .

29.09


 25.

Неологизмы.

Усвоение новых знаний

уметь находить их в словарях новые слова

П.26, упр.132

Знают об изменениях языка, умеют находить данные слова в словарях и текстах.

Отбирают необходимые источники информации среди словарей. Проявляют готовность к адекватному реагированию.

Проявляют устойчивый познавательный интерес.

Работа с учебником, индивидуальная исследовательская работа.

30.09


 26.

Устаревшие слова

Усвоение новых знаний

Значение устаревших и новых слов

П.27, упр.136

Знать об изменениях языка с течением времени, 
уметь находить данные слова в словарях и текстах
 

Выделяют и формулируют проблему. Извлекают необходимую информацию. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Участвуют в работе группы.
 

Анализ художественного текста, работа со словарем

1.10


 27.

Словари. Лексикография.

Усвоение новых знаний

Виды словарей

П.28, упр.139

Знать виды словарей, уметь пользоваться словарем.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.
 

Позитивная моральная самооценка.

Учебное исследование.

1.10


28.

Составление словарной статьи.

Усвоение новых знаний


П.28, составить словарную статью

Научить

составлять словарную статью, конструировать текст.

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
формировать ситуацию саморегуляции.
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения.

формирования интереса к творческой деятельности.

Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков.

2.10


 29.

Контрольный диктант №2 с лексическим заданием.

Контрольная работа

системные отношения в лексике

 Контрольные вопросы

Научиться воспроизводить приобретённые знания. навыки в конкретной деятельности.

Формировать речевые действия: использоватьадекватные языковые средства для обретения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

урок развивающего контроля.

3.10


 30.

Анализ ошибок, допушенных в контрольном диктанте.

Контроль знаний

системные отношения в лексике

 Повторить правила

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля,самооценки.

Формированиеустойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Урок рефлексии.

6.10


 31.

Фразеологизмы.

Усвоение новых знаний

Источники фразеологизмов

П.29, упр.148

Знать о фразеологии русского языка, уметь различать их со свободным сочетанием слов.

Знают о фразеологии русского языка, умеют различать фразеологизмы и свободные сочетания слов.Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Используют адекватные языковые средства для отображения своих эмоций и мыслей.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Работа с текстом, словарем, составление текстов.

7.10


 32.

Источники фразеологизмов .

Усвоение новых знаний

Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Использование фразеологизмов в речи.

П.30, упр.152

Уметь употреблять фразеологизмы в речи.

Знают теоретический материал по теме, умеют применять полученные знания на практике.Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий. Описывают содержание действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Работа с текстом и словарем.

8.10


 33.

Повторение и обобщение по теме «Лексика. Фразеология».

Закрепление знаний

Повторение фразеологии

П.30, упр.155

Знать ответы на вопросы учебника по теме, уметь анализировать текст.

Знают виды слов и словарей, умеют пользоваться словарем. Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
 

Формулируют собственное мнение и позицию.

Творческая работа «Паспорт слова

8.10


 34.

Контрольное тест №1 по теме "Фразеология".

Контроль знаний

Повторение фразеологии

 Контрольные вопросы

Усвоение знаний по теме «Фразеология. Культура речи».

Умеют определять тему и основную мысль теста, составлять план, писать изложение. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 
 
 

Здоровьесбережения,развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий.

9.10


35.

Морфемика словообразование (повторение изученного в 5 классе)

Повторение знаний

Основные словообразовательные структуры

П.31, упр.163.

Знать структуру слова, уметь производить морфемный разбор.

Выбирают знаковосимволические средства для построения модели. Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Умеют представлять конкретное содержание в устной форме
 

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Морфемный и словообразовательный разборы.

10.10


 36.

Описание помещения

Усвоение новых знаний

Описание помещения

П.32, упр.167

Знать понятие интерьера, типы речи, уметь описывать интерьер.

Знают понятие интерьера, типы речи, умеют описывать интерьер Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

Устное описание помещения.

13.10

14.10


 3.7-38

Основные способы образования слов в русском языке.

Усвоение новых знаний

Способы образования слов

П.33, упр.165




Тесты

Знать план рассуждения по образцу, уметь правильно находить исходную единицу.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи
Составляют план и последовательность действий. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.
 

Позитивная моральная самооценка.

Учебное исследование по определению производной и производящей основы.

15.10


 39.

Диагностическая работа по теме "Словообразование"

Усвоение новых знаний


Способы образования слов, словообразовательные цепочки

П.33, тесты.

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Установить рабочие отношения, эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.

Здоровьесбережения, диф. обучения,

15.10


 40.

Этимология слов. Этимологические словари.

Усвоение новых знаний

Этимология слов.


П.34, упр.179,178.

Знать понятие этимологии, уметь пользоваться словарем.

Умеют выбирать обобщенные стратегии. Предвосхищают результат и уровень усвоения. Определяют цели и функции участников для взаимодействия.
 

Формулируют собственное мнение и позицию.

Выполнение предложенных упражнений, заданий.

16.10


 41.

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Усвоение новых знаний

Описание помещения.

П.35,упр.182

Знать способы систематизации материала к сочинению, уметь подбирать рабочий материал к описанию помещения.

Знают способы систематизации материала, умеют составлять сложный план. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Используют адекватные языковые средства для отображения своих мыслей.
 

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

Подбор рабочего материала к описанию помещения.

17.10


 42.

Сочинение-описание помещения

Р.Р

Систематизация материала к сочинению. Сложный план.

Упр.183

Знать способы систематизации материала к сочинению, уметь подбирать рабочий материал к описанию помещения.

Умеют писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.
 

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 
 

Сочинение

20.10


 43.

Анализ ошибок, допушенных в сочинении. Редактирование текста.

Закрепление

Систематизация материала к сочинению. Сложный план.

 Дописать сочинение

Научиться применять правило постановкитире между подлежащим и сказуемым, владеть терминологией.

Представить конкретное содержаание и сообщатьего в письменной и устной форме.

Формирование устойчивоймотивации к обучениюна основе алгоритма выполнениязадачи.

Урок рефлексии

21.10








22.10


44-45 .

Буквы о и а в корне –КОС- // -КАС-

Усвоение новых знаний

О-А в корнях КОС-КАС

П.36, упр.186






П.36, тесты

Знать правила, регулирующие выбор букв О или А, уметь сравнивать условия выбора.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
 

Проявляют интерес к новому учебному материалу.
 

Учебное исследование .

22.10







23.10


 46-47.

Буквы о и а в корне – ГОР-// -ГАР-

Усвоение новых знаний

О-А в корнях КОС-КАС, ЛАГ-ЛОЖ, РАСТ-РОС

П.37, упр.191








П.37, тест№5

Знать правила выбора букв, уметь делать правильный выбор.

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Учатся идентифицировать проблемы и их решать.
 

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Учебное исследование

24.10




5.11


 48-49.

Буквы О-А в корне –ЗАР-// - ЗОР-

Усвоение новых знаний

Знать правила выбора букв, уметь делать правильный выб

П.38, упр.195


Тест №8, п.38

Знать правила выбора букв, уметь делать правильный выбор.

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.
 

Доброжелательное отношение к окружающим.

Учебное исследование

5.11







6.11


 50-51.

Повторение

Повторение


Повторить все орфограммы.

Научиться применять правила проверки написания гласных в корнях с чередованием, составлять индивидуальный маршрут выполнения проблемных зон.

Устанавливать рабочие отношения.
Объяснять языковые явления. процессы, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к учении.

Здоровьесбережения, развивающее обучение, развитие творческих способностей.

7.11


 52.

Контрольный диктант по теме "Словообразование. Орфография. Культура речи"

Контроль знаний


 К.вопросы

Усвоение полученных знаний по теме «Словообразование», Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Контроль полученных знаний. Оценка своего знания.
 
 
 

Критично относиться к своему мнению.

урок развивающего контроля.

10.11


 53.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Контроль


 Тест №9

Умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Умеют представлять конкретное содержание в письменной и устной форме

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Работа над ошибками, индивидуальные задания.

11.11


 5.4

Буквы Ы-И после приставок.

Усвоение новых знаний

Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь делать правильный выбор орфограмм

П.39, упр.200

Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь делать правильный выбор орфограмм.

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата адекватно используют речевые средства для аргументации собственного мнения.
 

Готовность и способность к выполнению прав и обязанностей.

Учебное исследование

12.11


 55.

Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-.

Усвоение новых знаний

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

§40, упр. 204

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
 

Формулируют собственное мнение.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности.

12.11


 56.

Значение приставки ПРИ.

Усвоение новых знаний

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

§40, упр.209.

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

Знают значение приставки, умеют составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Учатся идентифицировать проблемы и их решать
 

Умение строить планы с учетом конкретной ситуации.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности.

13.11








14.11


 57-58.

Значение приставки ПРЕ-

Усвоение новых знаний

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

§40, подготовиться к словарному диктанту, тест.

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам.

Знают значения приставки, умеют применять его на практике, графически обозначать приставки . Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Умение строить планы с учетом конкретной ситуации
 

Осознают возникающие трудности и стараются искать способы их преодоления.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности.

17.11


 59.

Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием

Контроль знаний

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку

 Контрольные вопросы

Научиться проектировать и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и свертсниками.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности.

18.11


 60.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте

Контроль знаний

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку

 Контрольные вопросы, тест №5

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

определять цели и функции участников, способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей.

Здоровьесбережения,самодиагностики, проблемное обучение. проектной деятельности.

19.11






19.11


 61.-62

Соединительные О-Е в сложных словах.

Усвоение новых знаний

Знать правило выбора соединительных гласных, уметь применять его при выполнении заданий.

П.41.

Знать правило выбора соединительных гласных, уметь применять его при выполнении заданий.

Знают правило выбора соединительных гласных, уметь применять его при выполнении заданий. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта
 

Потребность в участии в общественной деятельности.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности.

20.11


 63.

Сложносокра-щенные слова.

Усвоение новых знаний

Знать о соединении сокращенных слов, уметь расшифровывать слова.

П.42

Знать о соединении сокращенных слов, уметь расшифровывать слова.

Анализируют условия и требования учебной задачи. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия. Умение строить планы с учетом конкретной ситуации
 

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности.

21.11


 64.

Выборочное изложение.

Р.Р

Знать краткие сведения о жизни и творчестве художницы,

уметь подбирать рабочий материал и составлять план.

Написание выборочного изложения.

Знать основное правило написания приставок.

Знают приемы сжатия, умеют определять тему, основную мысль текста и микротем, составляют план, пишут выборочное изложение.Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.
 

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 
 

 

24.11



25.11


 65-66.

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

Р.Р

Знать краткие сведения о жизни и творчестве художницы,

уметь подбирать рабочий материал и составлять план.

П.41,42. тесты

Знать краткие сведения о жизни и творчестве художницы,
уметь подбирать рабочий материал и составлять план.
 

Знают краткие сведения о жизни и творчестве художницы,
творческую историю картины, умеют писать сочинение.Вносят коррективы и дополнения в составленные планы и рабочие материалы.Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств и мыслей.
 

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

Здоровьесбережения, компьютерного урока, формирование умственных действий.

26.11


 67.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении

Повторение


упр.238

Умеют выразительно читать текст, определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи предложений в тексте, составлять план текста.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию
 

Критично относиться к своему мнению. Понимать точку зрения другого.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности.




26.11


 68.

Повторение ранее изученного об имени существительном.

Повторение ранее изученного

Знать, что изучает морфемика, уметь составлять сложный план; сообщения о составе слова и назначении всех значимых

частей слова.

§44, упр. 244. 249.

Знать, что изучает морфология, части речи, уметь определять грамматические признаки существительных.

Анализируют условия и требования учебной задачи. Оценивают достигнутый результат, корректируют свою работу. Учатся переводить конфликтную ситуацию в логический план разрешения конфликта
 

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности, формирование умственной деятельности.

28.11







1.12


 69-70.

Разносклоняемые имена существительные.

Усвоение новых знаний

Знать существительные среднего рода, на МЯ, особенности их склонения, уметь заполнять таблицу по правилу.

§45, упр.249,258.

Знать существительные среднего рода, на МЯ, особенности их склонения, уметь заполнять таблицу по правилу.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки учебно-практической деятельности
 

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности, формирование умственной деятельности.

2.12





3.12


71-72 .

Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя

Усвоение новых знаний

Знать правописание окончаний и суффиксов разносклоняемых существительных

§46, упр. 263.265

Знать правописание окончаний и суффиксов разносклоняемых существительных.

Выбирают наиболее эффективные способы решения учебной задачи.Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.Планируют общие способы работы
 

Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности, формирование умственной деятельности.

3.12


 73.

Несклоняемые имена существительные.

Усвоение новых знаний

Знать о несклоняемых существительных, уметь делать вывод о роде данных слов.

§47, упр. 267.

Знать о несклоняемых существительных, уметь делать вывод о роде данных слов.

Определяют основную и дополнительную информацию. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
 

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности, формирование умственной деятельности.

4.12


 74.

Род несклоняемых имен существительных.

Усвоение новых знаний

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в речи

§48, упр.272.

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в речи.

Извлекают необходимую информацию из прослушанного текста. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное
 
 
 

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности, формирование умственной деятельности.

5.12







8.12


 75-76.

Имена существительные общего рода.

Усвоение новых знаний

Знать группы сущ. общего рода, уметь различать сущ. в им. падеже и в винительном падеже.


§49, упр. 281.

Знать группы сущ. общего рода, уметь различать сущ. в им. падеже и в винительном падеже.

Применяют методы информационного поиска.Предвосхищают результат и уровень усвоения.Умеют слушать и слышать друг друга.
 

Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности, формирование умственной деятельности.

9.12


 77.

Морфологический разбор существительных.

Усвоение новых знаний

Знать план устного и письменного разбора, уметь делать морфологический разбор

§50, упр.283, 284.

Знать план устного и письменного разбора, уметь делать морфологический разбор существительных.

Осознанно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Оценивают достигнутый результат. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности, формирование умственной деятельности.

10.12


78 .

Письмо

Р.Р

Знать особенности описания как типа речи, структурные элементы текста: композицию

Написать письмо. Анализ текста.

Научиться составлять текст письма по алгоритму выполнения задания.

использовать адекватные языковые средства.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачт.

Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемное обучение. проектной деятельности, формирование умственной деятельности.

10.12





11.12


 79-80.

НЕ с существительными.

Усвоение новых знаний

Знать правило написания НЕ с существительными, уметь формулировать правила слитного и раздельного написания.

§51, упр. 290, 291.,тест 12 91,2 вар.)

Знать правило написания НЕ с существительными, уметь формулировать правила слитного и раздельного написания.

Выражают смысл ситуации различными графическими средствами. Осознают качество и уровень усвоения. Адекватно используют речевые средства для дискуссии.
 

Формулируют собственное мнение и позицию, про-являют интерес к новому учебному материалу.

здоровьесбережения,проблемное обучение, формирование умственной деятельности.
 

12.12


 81.

Сочинение-описание по личным наблюдениям.

Усвоение новых знаний


дописать сочинение.

Знать правильное употребление имен существительных, уметь писать сочинение на заданную тему, связно излагать свои мысли.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

 

15.12


 82.

Контрольный диктант по теме "Имя существительное"

Урок контроль


Тест №13 (1-2 вариант)

Усвоение знаний по теме «Имя существительное». Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. 
 
 
 
 

Критично относиться к своему знанию.

 

16.12


 83.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Анализ


Тест № 13 (3-4 вар.)

Усвоение знаний по теме «Имя существительное». Умеют выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

 

17.12


 84.

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК.

Усвоение новых знаний

Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь обозначать графически правила

п.52, упр.298

Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь обозначать графически правила. Знать правила написания орфограммы, уметь применять на письме.

Знают образец рассуждения при выборе орфограмм, умеют обозначать графически правила. Самостоятельно формулируют познавательную цель. Понимают возможность различных точек зрения.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

 

17.12


 85.

Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК.

Усвоение новых знаний

Знать условия выбора орфограмм, уметь находить синонимы.

§53, упр. 301

Знать условия выбора орфограмм, уметь находить синонимы.

Анализируют условия и требования учебной задачи .Составляют план и последовательность действий. Адекватно используют речевые средства для дискуссии.
 

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

 

18.12





19.12


 86-87.

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имен существительных.

Усвоение новых знаний

Знать орфограммы О-Е после шипящих, уметь делать правильный выбор

, Упр.305.,

307

Знать орфограммы О-Е после шипящих, уметь делать правильный выбор.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия. Обмениваются знаниями между членами группы
 

Определять умения, которые будут сформированы на основе диалога.

 

22.12







23.12


 88-89.

Повторение и обобщение изученного материала.

Повторение

Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать основные правила.

Вопросы и задания

Упр.314, 317

Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать основные правила.

Знают условия написания орфограмм, умеют систематизировать основные правила. Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Аргументируют свою точку зрения.
 

Формулируют собственное мнение и позицию.

 

24.12


 90.

Контрольный тест № 2 по теме "Имя существительные"

Контроль

Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать основные правила.


Повторить изученное

Умеют писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Контроль полученных знаний 
 
 
 
 

Оценка своего знания

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Имя существительное»

24.12


 91.

Анализ ошибок, допущенных в тексте

Контроль

Анализ и коррекция недочетов

Повторить изученное

Тест № 4

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов

25.12


 92.

Повторение изученного в 5 классе.

Повторение

Повторить изученный ранее материал.

П.55, упр.321,325

Знать грамматические признаки прилагательного, уметь находить в тексте.

Знать признаки прилагательного, уметь находить их в тексте. Проводят анализ способов решения. Составляют план и последовательность действий. 
 

Освоение личностного смысла учения.

Систематизация изученного об имени прилагательном

26.12


 93.

Сочинение-описание природы.

Усвоение новых знаний

Систематизация изученного о грамматических значениях, синтаксической и коммуникативной роли имени прилагательного

П.56, упр.327

Знать об описании как о типе речи, уметь подбирать рабочий материал.

Знать об описании как о типе речи, уметь подбирать рабочий материал. Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

Урок развития речи

12.01



13.01


 94

95

Степени сравнения имен прилагательных.

Усвоение новых знаний

Таблица степеней сравнения прилагательных

П.57, упр.333






П.57, упр.336

Знать о формах степеней сравнения, уметь заполнять таблицу, находить их в тексте.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.

Способы образования степеней сравнения имен прилагательных. Употребление их в речи. Таблица степеней сравнения прилагательных

14.01


 96.

Разряды по значению. Значение, грамматические признаки и правописание качественных имен прилагательных.

Усвоение новых знаний

Разряды по значению. Значение, грамматические признаки и правописание качественных имен прилагательных

П.58, упр.341

Знать три разряда имен прилагательных, уметь различать их по значению.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи. Принимают познавательную цель 
 

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела.

Учебное исследование

14.01


 97.

Качественные прилагательные

Усвоение новых знаний

Разряды по значению. Значение, грамматические признаки и правописание качественных имен прилагательных

Параграф 58, упр. 342

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения учебной задачи

Принимают познавательную цель

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела.

Учебное исследование

15.01


 98.

Относительные прилагательные.

Усвоение новых знаний

Значение, грамматические признаки и правописание относительных имен прилагательных

§59,упр. 343, 345

Уметь различать разряд прилагательных по значению.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия. Умеют представлять конкретное содержание в письменной форме.

Определять круг своего незнания.

Учебное исследование

19.01


 99.

Притяжательные прилагательные.

Усвоение новых знаний

Значение, грамматические признаки и правописание притяжательных имен прилагательных

§60, упр.350

Знать три разряда имен прилагательных, уметь различать их по значению.

Применяют методы информационного поиска. Адекватно используют речевые средства для дискуссии.
 

Формулируют собственное мнение и позицию.

Учебное исследование

20.01


 100.

Контрольный тест № 3 по теме "Имя прилагательное"

Контроль знаний


К.р. повторить изученные орфограммы. Тест№1

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Контроль полученных знаний 
 
 
 

Оценка своего знания 
 
 
 

 

21.01


 101.

Анализ ошибок, допущенных в тесте

Контроль знаний


Тест№2

Систематизация и обобщение изученного.

 

 

 

21.01


 102

Морфологический разбор имени прилагательного.

Усвоение новых знаний

Схема разбора прилагательного

§61 упр. 353.

Знать план разбора, уметь разбирать прилагательные устно и письменно.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Устный опрос. Морфологический разбор

22.01





23.01


 103.

НЕ с прилагательными.

Усвоение новых знаний

Знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.

§62, упр. 357





Упр.361.

Знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий. Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения.
 

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Учебное исследование

26.01


27.01


 104-105.

Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.

Усвоение новых знаний

Знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.

Тест№3


Задания в рабочих тетрадях.

Знать правило слитного и раздельного написания.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и задачи. Умеют представлять конкретные объекты.

Формулируют собственное мнение.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

28.01


 106.

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных.

Усвоение новых знаний

Знать об образовании слов с помощью суффиксов -ОВ, -ЕВ,

уметь группировать слова по видам орфограмм

Параграф 63, упр. №364

Знать об образовании слов с помощью суффиксов -ОВ, -ЕВ, уметь группировать слова по видам орфограмм.

Предвосхищают временные характеристики достижения результат. Готовность к равноправному сотрудничеству.
 

Формулируют собственное мнение и позицию.

Тест, словарный диктант

28.01




29.01


 107.

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

Усвоение новых знаний

Знать правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой

§64, упр. 375

Знать правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Учебное исследование. Выполнение предложенных упражнений, заданий. Объяснительный диктант.

30.01


 108

Выборочное изложение по теме "Имя прилагательное"

Р.р

Знать о художнике, уметь подбирать рабочие материалы к сочинению

Упр.347

Знать о художнике, уметь подбирать рабочие материалы.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

Урок развития речи.

2.02


 109.

Анализ ошибок, допущенных в изложении

Анализ


Индивидуальная работа над ошибками.

 

 

 

Развитие речи

3.02


 110.

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-

Усвоение новых знаний


Знать правило, регулирующее написание суффиксов –К- и – СК-, уметь заполнять таблицу и делать правильный выбор орфограмм

§65, упр. 378.

Знать правило, регулирующее написание суффиксов, уметь заполнять таблицу и делать выбор орфограмм.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Написание суффиксов К и СК в прилагательных, способы различения суффиксов -К- и 
-СК- в качественных и относительных прилагательных
 

4.02


 111.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Усвоение новых знаний

Знать о двух способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.

§66, упр. 383.

Знать о двух способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.

Структурируют знания.Составляют план и последовательность действий. 
 

Формулируют собственное мнение и позицию.

Сложные прилагательные. Условия слитного и дефисного написания сложных прилагательных

4.02


 112.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Урок контроль

Знать основные правила правописания прилагательных, уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного стиля.

Повторение

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Контроль полученных знаний. Оценка своего знания.
 
 
 
 

Критично относиться к своему знанию.

 

5.02


 213.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Контроль

Знать основные правила правописания прилагательных, уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного стиля.

Повторение

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

 




6.02


 1.14

Имя числительное как часть речи.

Усвоение новых знаний

Знать определение, грамматические признаки, уметь находить их в тексте

П.67, упр 397.

Портрет или герб числительного.

Знать группы числительных, определение, грамматические признаки, уметь группировать их и находить их.

Вносят коррективы и дополнения в способ действий в случае расхождения эталона. Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию
 

Формулируют собственное мнение и позицию.

Учебное исследование, выполнение предложенных упражнений, заданий

9.02


 115.

Простые и составные числительные.

Усвоение новых знаний

Знать определение, грамматические признаки, уметь находить их в тексте

Параграф 68 упр. №400

Знать группы числительных, определение, грамматические признаки.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия. Умеют представлять конкретное содержание.
 

Определяют важность и необходимость выполнения различных заданий.

Учебное исследование, выполнение предложенных упражнений, заданий .

10.02




11.02


116-117 .

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Усвоение новых знаний

Знать правило написания Ь, уметь определять условия постановки Ь в числительны

Параграф 69 упр. №403, повторить правописание Ь, тест №1

Знать правило написания Ь, уметь определять условия постановки Ь в числительных.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий. Развивают способность с помощью вопросов добывать информацию
 

Устойчивый познавательный интерес.

Учебное исследование, выполнение предложенных упражнений, заданий.

11.02


118

Порядковые числительные. Склонение простых и составных порядковых числительных.

Усвоение новых знаний

Знать, что обозначают порядковые числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова

Параграф 70, упр. №405или 406

Знать, что обозначают порядковые числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Обмениваются знаниями между членами группы.
 

Оптимизм в восприятии мира.

Учебное исследование.
Выполнение предложенных упражнений, заданий
 

12.02


 119-120.

Разряды количественных числительных. Разряды: целые, дробные, собирательные.

Усвоение новых знаний

Знать разряды числительных, их различия и значения, уметь определять разряды.

Сказка «Целые дробные и собирательные»

П.71, упр.411

Знать разряды числительных, их различия и значения, уметь определять разряды.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий. Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию

Уважение личности и ее достоинства.
 

Учебное исследование, выполнение предложенных упражнений, заданий.

16.02


 12.

Числительные, обозначающие целые числа.

Усвоение новых знаний

Знать данные числительные, уметь определять морфологические признаки их.

Параграф 72, упр. №414

Знать данные числительные, уметь определять морфологические признаки их.

Самостоятельно формулируют цель и строят действия в соответствии с ней. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении.
 

Определять личностную цель учебной деятельности.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

17.02


 122.

Дробные числительные.

Усвоение новых знаний

Знать структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными.


Параграф 73, упр. №419(с/д)

Знать структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определять личностную цель учебной деятельности.

Объяснительный диктант

18.02


 123.

Собирательные числительные. Падежные окончания собирательных числительных.

Усвоение новых знаний

Знать структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными.


Параграф 74, упр. 426 (с/д

Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь склонять данные слова, употреблять их в речи.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Учебное исследование. Выполнение предложенных упражнений, заданий

18.02


 124.

Морфологический разбор имени числительного.

Усвоение новых знаний

Знать план устного и письменного разбора, уметь определять грамматические признаки.

Параграф 75, подготовка к уроку «Имя числительное».

Знать план устного и письменного разбора, уметь определять грамматические признаки.

Строят логические цепи рассуждения. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
 

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Объяснительный диктант. Морфологический разбор.

19.02


 125.

Контрольный тест №4 по теме "Числительные"

Контроль знаний

Знать сходство и различие числительных с другими частями речи, уметь делать устное сообщение об имени числительном.

Повторить всё о числительных.

Контроль полученных знаний 
 
 

Оценка своего знания

Критично относиться к своему знанию

 

20.02


 126.

Анализ ошибок, допущенных в тесте.

Контроль знаний

Уметь составлять монологи и диалоги по заданной теме в речевой ситуации

Повторить всё.

Упр.432

Систематизация и обобщение изученного.

 

 

 

24.02


 127.

Составления текста объявления

Усвоение новых знаний


Домашнее сочинение.

Строят логические цепи рассуждения

Определяют цели и функции участников для взаимодействия

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни

Доклад и презентация

25.02


 128.

Публичное выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»

Усвоение новых знаний

Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания,связанные со значением имени существительного

Домашнее сочинение.

Знать признаки публицистического стиля, уметь строить устное высказывание.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

 

25.02


 129.

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное»

Усвоение новых знаний и закрепление

Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания,связанные со значением имени существительного

Тест №3

Знать сходство и различие числ. другими частями речи, уметь делать устное сообщение о числительном.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
 

Формулируют собственное мнение и позицию.
 

Устный опрос Тестирование. Подготовка к контрольному диктанту
Диктант.
 

26.02


 130.

Контрольный диктант№ 7 по теме «Имя числительное»

Контроль


повторение

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.

Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. 
 
 
 
 

Критично относиться к своему знанию.

Диктант.

27.02


 131.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Анализ


 Тест № 4

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Строят логические цепи рассуждения.Умеют представлять содержание и сообщать его в письменной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

 




2.03


 132.

Местоимение как часть речи.

Усвоение новых знаний

Знать общее представление о новой лексической категории, уметь находить их в тексте

Параграф 76, упр. №435

Знать общее представление о новой лексической категории, определение местоимения, уметь находить местоимения в тексте.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Определяют цели и функции участников для взаимодействия.
 

Формулируют собственное мнение, про-являют интерес к новому учебному материалу.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

3.03


 133.

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Усвоение новых знаний

Знать определение местоимения, уметь склонять личные местоимения

Параграф 77, упр. №440

Знать разряды местоимений, Знать уметь склонять личные местоимения.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Определять важность и необходимость общения в учебной среде.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

4.03


 134.

Особенности склонения личных местоимений.

Усвоение новых знаний

Уметь склонять личные местоимения.

Параграф 76-77, упр. №440 (с/д)

Уметь склонять личные местоимения.

Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Готовность к равноправному сотрудничеству

Определять важность и необходимость общения в учебной среде.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

4.03


 135.

Составление рассказа от первого лица

Усвоение новых знаний

Уметь склонять личные местоимения.

Рассказ по сюжетным картинкам

Знать композицию рассказа, уметь составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы.

Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Рассказ по сюжетным рисункам от 1 лица

5.03


 136.

Возвратное местоимение.

Усвоение новых знаний

Знать разряды местоимений, уметь в тексте находить местоимение СЕБЯ

Параграф 78, упр. 447

Знать разряды местоимений, уметь в тексте находить местоимение СЕБЯ.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Определять важность и необходимость общения в учебной среде.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

6.03


 137.

Вопросительные местоимения.

Усвоение новых знаний

Знать группу вопросительных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений

Параграф 79, упр. №451

Знать группу вопросительных местоимений, их назначение в речи и грамматическую роль. Уметь склонять их.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Готовность к равноправному сотрудничеству.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

10.03


 138.

Неопределенные местоимения.

Усвоение новых знаний

Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь писать НЕ с неопределенными местоимениями

П.80, упр. №459

Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений, правильно их писать.

Оценивают достигнутый результат. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Учебное исследование.
 
Выполнение предложенных упражнений, заданий
 

11.03


11.03


 138-139.

Отрицательные местоимения.

Усвоение новых знаний

Знать значения отрицательных местоимений, уметь изменять их по падежам

Параграф 81, упр. №467д)




Упр.473

Знать значения отрицательных местоимений, уметь изменять их по падежам.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.
 

Определять важность и необходимость общения в учебной среде.

Учебное исследование.
Объяснительный диктант
 

12.03


 140.

Контрольный диктант № 8 с грам. заданием.

Контроль знаний


 Повторение

Уметь писать текст под диктовку

Контроль полученных знаний

Оценка своего знания

Диктант.

13.03


 141.

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте

Анализ


 Повторение

 

 

 

 

16.03


 142.

Притяжательные местоимения.

Усвоение новых знаний

Распознают притяжательные местоимения

Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их
разряд.

Параграф 82 упр. №475

Знать признаки притяжательных прилагательных и местоимений, уметь отличать их.

Оценивают достигнутый результат. Определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Позитивная моральная самооценка.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

17.03


 143-144.

Сочинение-рассуждение.

Р.Р

.

Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно соста-
вив план. Выделяют в сочинении местоимения

упр. №480 (с/д)

Знать особенности текста типа рассуждения, уметь последовательно излагать собственные мысли.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые

18.03






19.03


 145-146.

Указательные местоимения.

Усвоение новых знаний

Знать значение указательных местоимений, уметь с их помощью связывать предложения в тексте.

Параграф 83, 84упр. №443 (с/д)

Знать значение указательных местоимений, уметь с их помощью связывать предложения в тексте.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Планируют общие способы работы.
 

Определять важность и необходимость общения в учебной среде.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

20.03


30.03


 147-148.

Определительные местоимения.

Усвоение новых знаний

Знать признаки и отличия, особенности определительных местоимений,

уметь находить их в тексте

Параграф 85, упр. №493

Знать признаки и отличия, особенности определительных местоимений, 
уметь находить их в тексте.
 

Оценивают достигнутый результат. Умеют С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Значение и употребление в речи определительных местоимений

31.03


 149.

Переход личных местоимений в притяжательные.

Усвоение новых знаний

Знать план устного и письменного разбора ,

уметь делать разбор данных слов

Тест№ 9


Упр.494

Уметь правильно писать и употреблять в речи притяжательные местоимения.

Самостоятельно формулируют познавательную цель. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.

Проявляют интерес к новому учебному материалу.

Различать личные и притяжательные местоимения. Правописание и употребление в речи.

1.04


150 .

Морфологический разбор местоимений.

Усвоение новых знаний

Знать план устного и письменного разбора ,

уметь делать разбор данных слов

Параграф 87, упр. №499

Знать план устного и письменного разбора , уметь делать разбор данных слов.
 

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Систематизация изученного о правописании местоимений. Морфологический разбор

1.04


 151.

Местоимения и другие части речи

Усвоение новых знаний

Знать план устного и письменного разбора ,

уметь делать разбор данных слов

Упр. №496

Знать сходство и различие местоимений с другими частями речи, уметь делать устное сообщение.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнитель
ных сведений
 

Формулируют собственное мнение и позицию.
 
 
 

2.04


 152.

Повторение изученного материала по теме «Местоимение»

Повторение изученного

Знать все сведения и правила правописания местоимений, уметь отличать их от других частей речи.

Знать все сведения и правила правописания местоимений, уметь отличать их от других частей речи.

Контр. вопросы

Знать сходство и различие местоимений с другими частями речи, уметь делать устное сообщение.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
 

Формулируют собственное мнение и позицию.
 

Повторение по теме «Местоимение». Проверочная работа.
Подготовка к контрольному диктанту
 

3.04


 153.

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Контроль

Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания,связанные со значением имени существительного

К.Р.

Уметь писать текст под диктовку.

Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. 
 

Критично относиться к своему знанию.

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Местоимение»

6.04


 154.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Анализ

Знать грамматические особенности глагола, уметь отличать их от других частей речи.


Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Планируют общие способы работы.
 

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов











7.04


 155.

Глагол как часть речи

Усвоение новых знаний

Уметь применять знания по теме на письме

Параграф 88 упр. №510

Знать грамматические особенности глагола, уметь отличать их от других частей речи.

Оценивают достигнутый результат. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала.

Позитивная моральная самооценка.

Глагол. Морфологические и синтаксические признаки. Роль в речи. Гласные в корнях с чередованием. Личные окончания глагола

8.04


 156.

Сочинение-рассказ.

Р.Р

Знать композиционные части рассказа, уметь писать работу с обрамлени

Параграф 80, упр. №517

Знать композиционные части рассказа, уметь писать работу с обрамлением.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

Урок развития речи.
 
 

8.04


 157.

Разноспрягаемые глаголы.

Усвоение новых знаний

Знать все о разноспрягаемых глаголах, уметь спрягать их.

Параграф 89, упр. №524

Знать все о разноспрягаемых глаголах, уметь спрягать их.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия. Умеют представлять конкретное содержание.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Спряжение глаголов. Правописание глагольных форм.

9.04



10.04


 158-159.

Глаголы переходные и непереходные.

Усвоение новых знаний

Знать о сочетании глаголов с существительными, уметь определять переходность глаголов

Параграф 90, упр. №527

Знать о сочетании глаголов с существительными, уметь определять переходность глаголов.

Оценивают достигнутый результат.С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли и чувства.
 

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Понятие о переходных глаголах.

13.04


 160.

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.

Усвоение новых знаний

Знать о сочетании глаголов с существительными, уметь определять переходность глаголов

Параграф 91 упр. №540

Знать виды наклонений, уметь изменять глаголы по наклонениям.
 

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Позитивная моральная самооценка.

Категория наклонения у глаголов. Употребление глаголов в разных наклонениях.

14.04



15.04


 161-162

Изъявительное наклонение.

Усвоение новых знаний

Знать о сочетании глаголов с существительными, уметь определять переходность глаголов

Параграф 91 упр. №541

Распознавать глаголы в изъявительном наклонении, определять их вид и время.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
 

Формулируют собственное мнение и позицию к учебному материалу.

Значение глаголов в изъявительном наклонении. Морфологические нормы. Гласные в суффиксах глаголов прошедшего времени.

15.04



16.04


 163-164.

Сжатое изложение.

Р.Речи

Знать принцип данной работы, уметь передавать содержание текста от другого лица.

Изложение с переменой лица «Витькина гайка».

Знать основы компрессии, уметь передавать содержание текста от другого лица.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

Урок развития речи.

17.04



20.04


 165-166.

Условное наклонение.

Усвоение новых знаний

Гласные в суффиксах глаголов прошедшего времени

Параграф 92, упр. №543


546

Знать теоретические сведения, уметь составлять план теоретического текста.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Планируют общие способы работы.
 

Проявляют интерес к учебному материалу.

Понятие об условном наклонении. Правописание частицы бы с глаголами, ее употребление в речи.

21.04



22.04


 167-168.

Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения .

Усвоение новых знаний

Гласные в суффиксах глаголов прошедшего времени

Параграф 93, упр. 548



Упр.550

Знать значение повелительного наклонения, уметь различать глаголы 2 лица мн. ч. и повелительного наклонения. Уметь применять правила написания Ь на конце глаголов.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
 

Позитивная моральная самооценка.

Понятие о повелительном наклонении глагола. Образование форм повелительного наклонения. Суффиксы глаголов повелительного наклонения. Правописание Ь после согласных.

22.04


 169.

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.

Усвоение новых знаний

Уметь применять правила написания Ь на конце глаголов

Параграф 93, упр. №561

Уметь различать глаголы 2 лица множественного числа и повелительного наклонения.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Определяют цели и функции участников для взаимодействия.
 

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Различие глаголы 2 лица множественного числа будущего времени и повелительного наклонения

23.04


 170.

Рассказ по сюжетным рисункам.

Р.Речи

Знать композиционные части рассказа, уметь включать диалог.

Рассказ на основе услышанного .

Знать композиционные части рассказа, уметь включать диалог.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

Урок развития речи

24.04



27.04


 171-172.

Употребление наклонений глагола .

Усвоение новых знаний

Уметь различать глаголы 2 лица множественного числа и повелительного наклонения

Параграф 94, упр. №562



565(с/д)

Знать об употреблении глаголов, уметь использовать их в тексте.

Выделяют и осознают, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Планируют общие способы работы.
 

Формулируют собственное мнение и позицию.

Употребление наклонений в тексте. Выражение побуждения к действию с помощью разных наклонений.

28.04


 173.

Контрольное изложение.

Урок контроль

Уметь различать глаголы 2 лица множественного числа и повелительного наклонения

 Отредактировать текст

Знать основы компрессии, уметь передавать содержание текста от другого лица.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.

Урок развития речи.

29.04


 174.

Безличные глаголы.

Усвоение новых знаний

Знать теорию о безличных глаголах, уметь определять их в тексте.

Параграф 87, упр. №513

Знать теорию о безличных глаголах, особенности употребления глаголов, уметь использовать их в тексте.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Представление о безличных глаголах, особенности их употребления в речи

29.04


 175.

Морфологический разбор глагола.

Усвоение новых знаний

Знать план устного и письменного разбора глагола, уметь разбирать глагол.

Параграф 96, упр. №576

Знать план устного и письменного разбора глагола, уметь разбирать глагол.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Определяют цели и функции участников для взаимодействия
 

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Морфологические и синтаксические признаки глагола, порядок морфологического разбора глагола.

30.04


 176.

Рассказ на основе услышанного.

Р.Р

Знать композицию рассказа, уметь писать на основе услышанного.

Рассказ на основе услышанного упр. №578

Знать композицию рассказа, уметь писать на основе услышанного.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

Урок развития речи.

4.05





5.05


 177.-178

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Усвоение новых знаний

Знать морфемный состав глаголов, уметь работать с текстовым разбором.

Параграф 98, упр. №580



П.98, упр.584

Знать морфемный состав глаголов, уметь работать с текстовым разбором.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
 
 

Позитивная моральная самооценка.

Морфемный состав глаголов. Правило выбора гласной в суффиксах –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).

6 .06






6.06





 179-180.

Повторение изученного по теме «Глагол»

Повторение

Знать теорию по теме «Глагол», уметь составлять сложный план сообщения о глаголе как о части речи

Контрольные вопросы и задания

Знать теорию по теме «Глагол», уметь составлять сложный план сообщения о глаголе.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Аргументируют свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
 

Формулируют собственное мнение и позицию.

Повторение по теме: «Глагол» . Подготовка к контрольному диктанту. Умение применять на практике изученные орфограммы

7.05


 181.

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Урок контроль

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Диктант №535

Уметь писать текст под диктовку.

Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. 
 

Критично относиться к своему знанию.

Проверка знаний, умений и навыков по теме «Глагол»

8.05


 182.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Анализ

Выполнение предложенных упражнений, заданий

Повторение.

Уметь выполнять работу над ошибками, объяснять тип ошибки.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов

11.05


 183.

Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках.

Повторение

Знать сведения о назначении языка в обществе,

уметь систематизировать материал о языке.


Упр. №595

Знать сведения о назначении языка в обществе,уметь систематизировать материал о языке.

Осознают качество и уровень усвоения. Определяют цели и функции участников для взаимодействия.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Язык и его значение. Орфографический разбор слов.

12.05


 184.

Орфограммы в корне слова. Орфограммы в суффиксах и окончаниях.

Повторение

Знать теоретические сведения об орфографии, уметь группировать орфограммы.

Упр. № 606

Знать теоретические сведения об орфографии, уметь группировать орфограммы.

Осознают качество и уровень усвоения. Планируют общие способы работы.
 

Позитивная моральная самооценка.

Орфографический разбор слов

13.05


 185.

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение.

Повторение

Обобщить знания учащихся о пунктуации и синтаксису, уметь делать разбор

Упр. №610

Обобщить знания учащихся о пунктуации и синтаксису, уметь делать разбор.

Осознают качество и уровень усвоения. Проявляют уважительное отношение к партнерам.

Формулируют собственное мнение и позицию.

Синтаксический и пунктуационный разбор

13.05


 186.

Итоговый контрольный диктант.

Повторение

Уметь формулировать замысел, тему, основную мысль сочинения, выбирать тип, стиль и средства выразительности языка

к.р.,упр. 614

Усвоение знаний за курс 6 класса.

Уметь писать текст под диктовку. Контроль полученных знаний. Оценка своего знания. 
 

Критично относиться к своему знанию.

Проверка ЗУН, усвоенных в 6 классе

14.05


 187.

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Повторение

Уметь формулировать замысел, тему, основную мысль сочинения, выбирать тип, стиль и средства выразительности языка

 Повторение.

Уметь выполнять работу над ошибками.

Осознают качество и уровень усвоения. Планируют общие способы работы.
 

Формулируют собственное мнение и позицию.
 

Анализ ошибок, допущенных в диктанте, коррекция недочетов

15.05


 188.

Лексика и фразеология.

Повторение

Знать теоретические сведения по теме, уметь находить орфограммы на письме

 П.103, упр.618

Знать теоретические сведения по теме, уметь находить орфограммы на письме.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Позитивная моральная самооценка.
 
 

Лексический разбор слов. Закрепить знания, полученные на уроках русского языка.

18.05



19.05


 189-190.

Сочинение на лингвистическую тему.

Р.Р

Уметь формулировать замысел, тему, основную мысль сочинения, выбирать тип, стиль и средства выразительности языка

 Написать сочинение

Знать основы компрессии, уметь передавать содержание текста от другого лица.

Вносят коррективы в составленные планы и рабочие материалы. Используют языковые средства для выражения своих чувств.

Высказывают свое мнение, свою позицию.
 

Урок развития речи.

20.05

20.05


 191-192.

Защита исследователь-ских проектов.

Проект


 Приготовить проект

Уметь представлять учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами, отвечать на вопросы по теме проекта.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы. Проявляют уважительное отношение к партнерам.
 

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Учебный исследовательский проект. Презентационные материалы.

21.05

22.05.25.05.

26.05

27.05

27.05

28.05

29.05


193-194-195-196-197-198-199.-200

Резерв

Повторение


 Повторение

 

 

 

 





































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по русскому языку для 6 класса создана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к УМК для 6 класса Т.А.Ладыженской и др.,. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «17» декабря 2010 г. № 1897);

Распоряжения Министерства образования Ульяновской от 25 февраля 2013г. № 559-р «О введении федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;

Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;

Учебного плана МОУ Тёпловской сош на 2014-2015 учебный год для 5-6 классов;

Примерной программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: - М.: Просвещение, 2013 г(Стандарты второго поколения)

Рабочей программы. Русский язык 5-9 классы. Предметная линия Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и др. – М.:Просвещение, 2013 г.ФГОС.

Цели обучения. Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

-воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как к явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

-овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

- совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Автор
Дата добавления 05.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16180
Номер материала 315039
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх