МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШАРАПОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
|
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель
ШМО
________/_____________/
Протокол
№_____ от
«____»
_________20___г.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель
директора по УВР
________/______________/
«____»_____________20__г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
школы
_______/______________/
Приказ
№________
«_____»
__________20___г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
предмета РУССКИЙ
ЯЗЫК
для
11 класса
Хлестунова Ирина Александровна, I
квалификационная категория
Ф.И.О
учителя, категория
Уровень: базовый
Количество часов в
неделю – 1 ч.
В год - 34
ч.
Рабочая программа разработана на основе
примерной программы по русскому языку и авторской программы Н.Г.Гольцовой
«Программа к учебнику «Русский язык» 10-11 классы (Авторы: Н.Г.Гольцова,
И.В.Шамшин, М.А.Мищерина» М.: «Русское слово», 2012г.
с.Шарапово,
2018г.
Пояснительная
записка.
Рабочая программа по
учебному предмету русский язык для обучающихся 11 класса составлена на основе
документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума
содержания образования:
- Федеральный закон от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Министерства образования Российской
Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» (в действующей редакции от
31.01.2012 № 2).
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных к
использованию в 2018-2019 учебном году.
- Письмо Минобрнауки России от
28.10.2015 №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».
- Положение о рабочей программе МБОУ Шараповской СОШ.
- Учебный план МБОУ Шараповской СОШ на 2018-2019
учебный год.
- Устав МБОУ Шарпаовской СОШ.
- Основная образовательной программа основного
общего образования МБОУ Шараповской СОШ.
- Примерная программа по русскому языку и авторская
программа Н.Г.Гольцовой «Программа к учебнику «Русский язык» 10-11 классы
(Авторы: Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина» М.: «Русское
слово», 2012г.
Согласно учебному плану МБОУ Шараповской сош на
реализацию этой программы отводится 1 час в неделю, 34 часа в год (34 учебных
недели)
Цель курса — повторение, обобщение,
систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной
школе.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета русский язык
В результате изучения русского языка
выпускник должен знать/понимать:
- роль русского языка как национального
языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и
средства межнационального общения;
- основные признаки научного,
публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи, языка
художественной литературы;
- признаки текста и его
функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного
языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические,
пунктуационные), нормы речевого этикета;
уметь:
речевая деятельность:
аудирование:
- фиксировать на письме информацию
исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме полного или сжатого пересказа;
- формулировать вопросы по содержанию
текста;
- замечать в собственной и чужой речи
отступления от норм литературного языка;
чтение:
- понимать коммуникативную тему, цель
чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;
- составлять конспект прочитанного
текста;
- оценивать степень понимания
содержания прочитанного текста;
- прогнозировать возможное развитие
основной мысли до чтения лингвистического текста;
говорение:
- создавать устные монологические
высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические,
социально-бытовые, учебные темы;
- знать основные нормы построения
устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота
раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность
изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической
связи предложений в тексте владения правильной и выразительной интонацией,
уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);
- строить научное рассуждение по
сложным вопросам школьного курса русского языка;
письмо:
- знать основные нормы построения
письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания,
полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала,
последовательность изложения (развертывание содержания по плану,
правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи
предложений в тексте, владение нормами правописания);
- писать изложения по публицистическим,
художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое
строение, характерные языковые средства;
- вводить в текст изложения элементы
сочинения (рассуждения, описания, повествования);
- писать небольшие по объему сочинения
на основе прочитанного или прослушанного текста;
- составлять тезисы и конспект
небольшой статьи (или фрагмента из большой статьи);
- совершенствовать написанное,
исправляя недочеты в построении и содержании высказывания, речевые
недочеты и грамматические ошибки;
текст:
- проводить текстоведческий анализ
текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль,
языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);
фонетика и орфоэпия:
- правильно произносить употребительные
слова с учетом вариантов их произношения;
- анализировать и оценивать собственную
и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
морфемика и словообразование:
- владеть приемом морфемного разбора:
от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;
- толковать значение слова, исходя из
его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами
типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);
- пользоваться разными видами
морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;
- опираться на морфемный разбор при
проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков
слов.
лексикология и фразеология:
- разъяснять значение слов
общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их
определять;
- пользоваться разными видами толковых
словарей;
- верно использовать термины в текстах
научного стиля;
- оценивать свою и чужую речь с точки
зрения уместного и выразительного словоупотребления;
- проводить элементарный анализ
художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные
приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;
морфология:
- распознавать части речи и их формы в
трудных случаях;
- правильно образовывать формы слов с
использованием словаря грамматических трудностей;
- определять синтаксическую роль слов
разных частей речи;
- опираться на морфологическую
характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного
анализа;
орфография:
- применять орфографические правила,
объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;
- пользоваться этимологической справкой
при объяснении написания слов:
- проводить орфографический анализ
текста;
синтаксис и пунктуация:
- различать изученные виды простых и
сложных предложений;
- интонационно выразительно читать
предложения изученных видов
- составлять схемы простых и сложных предложений
разных видов и конструировать предложения по заданным схемам;
- уместно пользоваться синтаксическими
синонимами;
- правильно употреблять в тексте прямую
речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной;
- проводить синтаксический и
интонационный анализ сложного предложения;
- устанавливать взаимосвязь смысловой,
интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;
- использовать различные синтаксические
конструкции как средство усиления выразительности речи;
Содержание
учебного предмета русский язык
СИНТАКСИС
И ПУНКТУАЦИЯ
Основные
понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные
принципы русской пунктуации. Основные пунктуационные нормы русского языка.
Трудные случаи пунктуации. Пунктуационный анализ.
Словосочетание
Классификация
словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор
словосочетания.
Предложение
Понятие
о предложении. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.
Простое
предложение
Виды
предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске.
Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре.
Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между
подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения.
Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в
неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.
Порядок
слов в простом предложении. Инверсия.
Синонимия
разных типов простого предложения.
Простое
осложненное предложение
Синтаксический
разбор простого предложения.
Однородные
члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки
препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при
однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах,
соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах,
соединенных повторяющимися и парными союзами.
Обобщающие
слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.
Обособленные
члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения.
Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные
и присоединительные члены предложения.
Параллельные
синтаксические конструкции.
Знаки
препинания при сравнительном обороте.
Знаки
препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с
предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных
словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях. Знаки
препинания при междометиях. Утвердительные, отрицательные,
вопросительно-восклицательные слова.
Сложное
предложение
Понятие
о сложном предложении.
Знаки
препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор
сложносочиненного предложения.
Знаки
препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический
разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.
Знаки
препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.
Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими
придаточными.
Знаки
препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного
сложного предложения.
Период.
Знаки препинания в периоде.
Синонимия
разных типов сложного предложения.
Предложения
с чужой речью
Способы
передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при
диалоге. Знаки препинания при цитатах.
Употребление
знаков препинания
Сочетание
знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире.
Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки
и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская
пунктуация.
КУЛЬТУРА
РЕЧИ
Сферы
и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Монологическая
и диалогическая речь.
Культура
речи и её основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные
коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их
предупреждение и преодоление. Культура учебно-научного и делового общения
(устная и письменная формы). Культура публичной речи. Культура разговорной
речи. Культура письменной речи.
СТИЛИСТИКА
Стилистика
как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, а также
изобразительно-выразительные средства1.
Функциональные
стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой
стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Особенности
литературно-художественной речи.
Текст.
Закономерности построения текста. Функционально-смысловые типы речи:
повествование, описание, рассуждение. Информационная переработка текста. Анализ
текстов разных стилей и жанров.
ИЗ
ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ
Русский
язык как объект научного изучения. Виднейшие учёные-лингвисты и их работы. М.В.
Ломоносов. А.Х. Востоков. Ф.И. Буслаев. В.И. Даль. Я.К. Грот. А.А. Шахматов.
Л.В. Щерба. Д.Н. Ушаков. В.В. Виноградов. С.И. Ожегов. Основные направления
развития русистики в наши дни.
|
№
п/п
|
Наименование
разделов
|
Количество
часов
|
Форма
Контроля
|
-
|
Введение.
|
1
|
|
|
|
Синтаксис
и пунктуация.
|
|
|
-
|
Словосочетание.
|
1
|
|
-
|
Простое предложение.
|
17
|
к/р №1
|
-
|
Сложное предложение.
|
12
|
к/р №2
|
-
|
Культура речи. Стилистика. Из
истории русского языкознания
|
2
|
|
-
|
Консультирование к ЕГЭ
|
1
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
1.
Для обучающихся: Учебно-методический комплект «Русский язык»,
10-11 классы. Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин Издательство «Русское слово»,
2016 г.
2.
Для учителя:
·
Русский язык 10-11 класс. Книга для учителя/ Авторы Н.Г. Гольцова,
И.В. Шамшин Поурочное планирование предназначено для учителей, работающих в
старших классах по учебнику Н.Г. Гольцовой и И.В. Шамшина "Русский язык.
10-11 классы
·
Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. Русский язык в таблицах. 10-11
классы. - 2-е изд. - М.: Русское слово - РС, 20
3.
Наглядный материал (таблицы)
4.
Электронные ресурсы:
http://www.fipi.ru - ФИПИ
– Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х и 11-х классов в новой
форме
http://www.edu.ru –
Образовательный портал «Российской образование»
http://www.school.edu.ru –
Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»
http://www.ict.edu.ru –
специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в
образовании
http://www.gramota.ru –
Справочно-информационный портал «Грамота.ru»
http://www.ucheba.ru -
Образовательный портал «УЧЕБА»
www.wikipedia.ru
Универсальная энциклопедия «Википедия».
www.krugosvet.ru
Универсальная энциклопедия «Кругосвет».
www.rubricon.ru
Энциклопедия «Рубрикон».
www.slovari.ru
Электронные словари.
www.gramota.ru
Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык».
www.feb-web.ru
Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».
www.myfhology.ru
Мифологическая энциклопедия.
http://www.vschool.km.ru -
Виртуальная школа Кирилла и Мифодия
5.
Технические средства обучения:
·
Ноутбук
·
Акустические колонки
·
МФУ (сканер, копировальный аппарат, принтер)
·
Телевизор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.