№ урока
|
Тема
|
Тип урока
|
Характеристика основных видов деятельности
учащихся (на уровне учебных действий)
|
Дата
|
1
|
Что
такое языковые семьи?
|
Урок
изучения новой темы
|
Оценивать
ситуацию и условия общения, коммуникативные цели говорящего. Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач в
зависимости от цели, ситуации и условий общения.
|
|
2
|
О языке
и речи.
Русский
язык –один из индоевропейских языков
|
Урок
изучения новой темы
|
|
3
|
Фонетика.
Обобщение изученного в 5-6 кл.
Сильные
и слабые позиции звуков
|
Урок
повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
|
Иметь
представление о сильной и слабой позиции в слове для гласных и согласных
звуков.
|
|
4
|
Морфемика.
Словообразование.
Виды
морфем (повторение)
|
Опознавать
морфемы и их варианты с чередованием гласных и согласных звуков; членить
слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова,
уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав.
|
|
5
|
Способы
словообразования
|
|
6
|
Морфология.
Обобщение изученного в 5-6 кл.
Именные
части речи
|
Урок
повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
|
Пользоваться
основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое
значение слова.
Освоить
содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их
использования.
|
|
7
|
Глагол и
его формы
|
|
8
|
Правописание.
Правописание
окончаний прилагательных и причастий
|
|
9
|
Какие
языки-предки были у русского языка?
|
Урок
изучения новой темы
|
Владеть
основными нормами русского литературного языка
|
|
10
|
Лексика
и фразеология.
Однозначные
и многозначные слова.
|
Овладеть
основными понятиями лексикологии.
Наблюдать
за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной
литературы, разговорной речи. Характеризовать слова с точки зрения их
принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и
стилистической окраски.
Извлекать
необходимую информацию из лингвистических словарей устаревших слов и
использовать её в различных видах деятельности.
|
|
11
|
Лексика
исконная и заимствованная
|
|
12
|
Устаревшая
лексика .
|
|
13
|
Правописание.
Правописание
корней с чередованиями оро/ра, ере/ре,оло(еле),ла(ле).
|
Урок
формирования новых знаний
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
Соблюдать
в практике письменного общения лексические нормы, стилистически корректно
использовать лексику и фразеологию.
|
|
14
|
Двойные
согласные. Гласные после шипящих и ц
|
|
15
|
р/р
Сочинение (упр. 65)
|
Обучение
умениям и навыкам
|
|
16
|
Правописание
Н и НН в разных частях речи
|
Уроки
формирования новых знаний
|
|
17
|
Слитное,
раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи
|
|
18
|
Контрольный
диктант
|
Урок
контроль
|
|
|
19
|
Какие
языки-родственники есть у русского языка?
|
|
|
|
20
|
О языке
и речи.
Русский
язык в кругу других славянских языков.
|
Урок
изучения нового материала
|
Уместно
употреблять пословицы и поговорки, современный городской фольклор,
осваивая национальные ценности, традиции, культуру народов и этнических групп
России, мировую культуру.
|
|
21
|
Морфология.
Наречие
как часть речи
|
Уроки
изучения нового материала
|
Анализировать
и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки
наречия, определять его синтаксическую функцию.
Распознавать
наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно
образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.
Различать
слова категории состояния и наречия.
Освоить
орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным
написанием слов.
|
|
22
|
Словообразование
наречий
|
Анализировать
и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки
наречия, определять его синтаксическую функцию.
Распознавать
наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно
образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.
Различать
слова категории состояния и наречия.
Освоить
орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным
написанием слов.
|
|
23
|
Разряды
наречий.
|
|
24
|
Степени
сравнения наречий
|
|
25
|
Морфологический
разбор наречия
|
Комбинированные
уроки
|
|
26
|
Слова
категория состояния
|
|
27
|
р/р
Сочинение (39)
|
|
|
28
|
Правописание
Правописание
букв после шипящих на конце наречий
|
Изучение
нового материала
|
|
29
|
Буква
А и О на конце наречий
|
|
30
|
Правописание
Н и НН в наречиях
|
|
31
|
Правописание
НЕ с наречиями
|
|
32
|
Правописание
отрицательных наречий
|
|
33
|
Дефис в
наречиях
|
Изучение
нового материала
|
|
34
|
Слитное
и раздельное написание наречий и наречных выражений.
|
Освоить
орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным
написанием слов.
|
|
35
|
Контрольная
работа
|
Контроль
|
Объяснять
выбор написания в письменной форме.
|
|
36
|
Текст.
Использование
наречий в текстах разных типов
|
Обучение
умениям и навыкам
|
Создавать
и редактировать собственные тексты.
|
|
37
|
Культура
речи
Употребление
наречий в речи.
|
Оценивать
правильность и уместность употребления в речи изученных наречий; в случае
необходимости корректировать речевые высказывания.
|
|
38
|
Повторение
|
Урок
повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
|
Повторить,
применять изученные орфограммы
|
|
39
|
Как
изменяются языки?
|
Уроки
изучения нового материала
|
Знакомство
с древнерусскими берестяными грамотами.
|
|
40
|
О языке
и речи
Изучение
письменных памятников
|
|
41
|
Морфология.
Служебные части речи и особые разряды слов.
Предлог
- служебная часть речи.
|
Распознавать
служебные части речи. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения
его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический
разбор слова); грамматические словоформы в тексте.
Различать
предлог, союз, частицу.
Проводить
морфологический анализ предлога.
Распознавать
предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов
самостоятельных (знаменательных) частей речи.
Наблюдать
за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.
Правильно
употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с производными.
Проводить морфологический анализ союза.
Распознавать
союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по
заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять
в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.
Производить
морфологический анализ частицы.
Распознавать
частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.
Определять,
какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.
Правильно
употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи
различных смысловых оттенков.
Определять
грамматические особенности междометий. Распознавать междометия разных семантических
разрядов.
Наблюдать
за использованием междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и
языке художественной литературы.
предлогами.
|
|
42
|
Группы
предлогов по структуре
|
|
43
|
Морфологический
разбор предлога.
|
|
44
|
Союз – служебная
часть речи.
|
|
45
|
Разряды
союзов.
|
|
46
|
Морфологический
разбор союза.
|
|
47
|
Частица-
служебная часть речи.
|
|
48
|
Морфологический
разбор частицы.
|
|
49
|
Междометие
и звукоподражательные слова.
|
|
50
|
Правописание.
Правописание
предлогов
|
Комбинированные
уроки
|
|
51
|
Правописание
союзов
|
|
52
|
Правописание
частиц НЕ и НИ.
|
|
53
|
Раздельное
и дефисное написание частиц.
|
|
54
|
Правописание
междометий.
|
|
55
|
Контрольный
диктант
|
Контроль
знаний
|
|
|
56
|
Текст.
Служебные
части речи как средство связи в предложений в тексте.
|
Обучение
умениям и навыкам
|
|
|
57
|
Язык
культура . Культура речи.
Стилистическая
роль служебных частей речи.
|
Урок
изучения нового материала
|
|
|
58
|
Повторение
|
Урок
повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
|
|
|
59
|
Как
появился русский литературный язык?
|
|
|
|
60
|
Роль
церковнославянского языка в формировании русского литературного языка.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знать о
роли церковнославянского языка в формировании русского литературного языка.
|
|
61
|
Синтаксис.
Словосочетание.
Словосочетание
как единица синтаксиса.
|
Уроки
повторения
|
Овладеть
основными понятиями синтаксиса.
Осознавать
(понимать) роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, различие
словосочетания и предложения, определять виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной связи в
словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания.
Группировать
и моделировать словосочетания по заданным признакам.
Анализировать
и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
и видам подчинительной связи.
|
|
62
|
Грамматическое
значение словосочетаний.
|
|
63
|
Виды
подчинительной связи в словосочетании.
|
Уроки
изучения нового материала
|
|
64
|
Схема
словосочетания.
|
|
65
|
Нечленимые
словосочетания.
|
|
66
|
Правописание.
Употребление
прописных и строчных букв.
|
Комбинированные
уроки
|
|
67
|
Правописание
суффиксов глаголов и глагольных форм.
|
|
68
|
Глаголы
с суффиксами –ова-//-ева-, -ыва-//-ива-, -ва
|
|
69
|
Суффиксы
причастий
|
|
70
|
р/р
Изложение (упр.52)
|
|
Написать
изложение от 3 лица, избегая повторов
|
|
71
|
Язык и
культура. Культура речи.
Синтаксические
нормы: употребление словосочетаний.
|
Уроки
обучения умениям и навыкам
|
Познакомить
со свойством сочетаемостью
|
|
72
|
Повторение
|
Урок
повторения
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
73
|
Как
связаны история народа и история языка?
|
|
|
|
74
|
О языке
и речи .
Исторические
изменения в лексике русского языка.
|
Урок
изучения нового материала
|
|
|
75
|
Синтаксис.
Главные члены простого предложения.
Предложение
- основная единица языка.
|
Комбинированные
уроки
|
Определять
границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.
Корректировать
интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
Опознавать
(находить) грамматическую основу предложения, предложения простые и сложные.
Распознавать
главные и второстепенные члены предложения.
Определять
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды
второстепенных членов предложения и способы их выражения.
Анализировать
и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений.
Правильно
согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или
сложносокращённым словом; определения с определяемыми словами. Разграничивать
и сопоставлять предложения распространённые и нераспространённые, полные и
неполные
|
|
76
|
Виды
предложений по цели высказывания.
|
|
77
|
Виды
предложений по эмоциональной окраске.
|
|
78
|
Простое
двусоставное предложение.
|
|
79
|
Подлежащее
двусоставного предложения.
|
|
80
|
Типы
сказуемого простого двусоставного предложения.
|
Уроки
изучения нового материала
|
|
81
|
Простое
глагольное сказуемое.
|
|
82
|
Составное
глагольное сказуемое.
|
|
83
|
Составное
именное сказуемое
|
|
84
|
Контрольная
работа
|
Контроль знаний
|
|
85
|
Правописание.
Знаки
пунктуации.
|
Комбинированные
уроки
|
|
86
|
Тире
между подлежащим и сказуемым.
|
|
87
|
Отсутствие
тире между подлежащим и сказуемым
|
|
88
|
Текст.
Цитирование
в тексте.
|
Уроки
обучения навыкам и умениям
|
|
|
89
|
р/р
Сочинение (упр 59)
|
Написать
сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника.
|
|
90
|
Культура
речи.
Выбор
формы сказуемого в предложении
|
Знакомство
с трудными случаями грамматического согласования подлежащего и сказуемого.
|
|
91
|
Повторение
.
|
Урок
повторения
|
Повторить
изученные темы раздела.
|
|
92
|
Контрольный
диктант
|
Контроль
знаний
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
93
|
Как
лингвисты изучают историю языка?
|
|
|
|
94
|
О языке
и речи
Историческая
лингвистика.
|
Изучение
нового материала
|
Ознакомить
с исторической лингвистикой.
|
|
95
|
Синтаксис.
Второстепенные члены простого предложения.
Нераспространенные
и распространенные предложения.
|
Комбинированные
уроки
|
Распознавать
второстепенные члены предложения: определение (согласованное,
несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение
(прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели,
причины, меры, условия). Способы выражения второстепенных членов предложения.
Трудные
случаи согласования определений с определяемым словом.
Предложения
распространённые и нераспространённые.
|
|
96
|
Дополнение.
|
|
97
|
Определение.
|
|
98
|
Приложение.
|
|
99
|
Обстоятельство.
|
|
100
|
Правописание.
|
|
101
|
Дефисное
и раздельное написание приложений.
|
|
102
|
Культура
речи.
Синтаксические
нормы управления и согласования.
|
Урок
изучения нового материала
|
Применять
синтаксические знания и умения в практике правописания.
|
|
103
|
Повторение
|
Урок
повторение
|
Повторить
изученные темы раздела.
|
|
104
|
Контрольный
диктант
|
Урок
контроль
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
105
|
Обобщающий
урок
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.