Рабочая программа по русскому языку 5 класс к у Русский язык. 5 класс к учебнику М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Надыма»

Рассмотрена на заседании методического объединения учителей ___________________________ Протокол №____ от  «25» мая 2017 года Согласована на заседании Научно-методического совета с правами экспертного «25» августа 2017 года        Утверждена        Приказом №221        от 31.08.2017 года Руководитель ШП(М)О ____________________ Л.А. Котюшенко Заместитель директора по УВР __________________ Бугаева М.А.        Директор школы        ____________________ Л.В.Сидлова

Рабочая программа

учебного предмета «Русский язык»

(5 класс)

Составитель: А.Н. Пестова,

учитель русского языка и литературы

Надым

2017

1.             Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

в 5 – 7 классах

Реализация рабочей программы направлена на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов в  соответствии с ФГОС ООО.

Личностные результаты:

 понимание русского языка как одной из основ­ных национально-культурных ценностей русского на­рода; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и мораль­ных качеств личности; его значения в процессе полу­чения школьного образования;

 осознание эстетической ценности русского язы­ка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к ре­чевому самосовершенствованию;

 достаточный объем словарного запаса и усво­енных грамматических средств для свободного выра­жения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

владение разными видами чтения;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой инфор­мации, компакт-диски учебного назначения, ре­сурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите­ратурой;

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

умение сопоставлять и сравнивать речевые вы­сказывания с точки зрения их содержания, сти­листических особенностей и использованных языковых средств;

способность определять цели предстоящей учеб­ной деятельности (индивидуальной и коллек­тивной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или про­читанный текст с разной степенью свернутости;

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

владение разными видами монолога и диалога;

соблюдение в практике речевого общения ос­новных орфоэпических, лексических, грамма­тических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение ос­новных правил орфографии и пунктуации в про­цессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, не­дочеты, исправлять их; умение совершенство­вать и редактировать собственные тексты;

умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

 применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность исполь­зовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

 коммуникативно-целесообразное взаимодейст­вие с окружающими людьми в процессе речевого об­щения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение националь­но-культурными нормами речевого поведения в раз­личных ситуациях формального и неформального меж­личностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

 представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка рус­ского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о свя­зи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

 понимание места родного языка в системе гума­нитарных наук и его роли в образовании в целом;

 усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

освоение базовых понятий лингвистики: линг­вистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-дело­вой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысло­вые типы речи (повествование, описание, рассужде­ние); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

 овладение основными стилистическими ресурса­ми лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпиче­скими, лексическими, грамматическими, орфографи­ческими, пунктуационными), нормами речевого эти­кета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

 распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употреб­ление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

 проведение различных видов анализа слова (фо­нетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспект­ного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функ­циональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

 понимание коммуникативно-эстетических воз­можностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

 осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речево­го высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

Учебно-тематический план

5 класс

№ п/п	Наименование тем, разделов	Всего часов	Из них
			КР*	РР**
1	Язык и общение.	3		1
2	Вспоминаем. Повторяем. Изучаем.	19	1	3
3	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	31	1	7
4	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи.	15	1	3
5	Лексика. Культура речи.	8	1	2
6	Морфемика. Орфография. Культура речи.	22	1	4
7	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	21	1	4
8	Имя прилагательное.	14	1	4
9	Глагол.	35	2	7
10	Повторение и систематизация изученного.	7	1	2
Всего часов		175	10	37

КР* - контрольная работа

РР**- развитие связной речи

Язык и общение (3 часа)

Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приёмы.

РР. Стили речи.

Вспоминаем, повторяем, изучаем (19 часов)

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов с другими словами.

РР. Текст. Тема текста, его основная мысль. Изложение подробное, по плану. Сочинение на заданную тему. Правка текста.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи(31 час)

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Пунктуационный разбор простого предложения.

Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изучения материала. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

РР. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста. Устное и письменное сжатое изложение. Сочинение - повествование. Отзыв о сочинении товарища. Сочинение по картине.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (15 часов)

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков. Гласные и согласные в речи. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова.

Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

РР. Типы текстов. Повествование. Описание предмета, картины. Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Подробное изложение повествовательного текста с описанием.

Лексика. Культура речи (8 часов)

Лексикология как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

РР. Сочинение – рассуждение. Создание текста на основе исходного (подробное изложение от третьего лица), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи (22 часа)

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как наименьшая значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- - -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы ё и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

РР. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности. Письмо – повествование. Описание картины с элементами рассуждения. Выборочное изложение.

КР. Контрольная работа по теме «Морфемика»: диктант и грамматическое задание.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное(21 час)

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Морфологический разбор слов.

Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

РР. Доказательства и объяснения в рассуждении. Сжатое изложение – повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.

Имя прилагательное (14 часов)

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Полные и краткие прилагательные.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

Морфологический разбор имён прилагательных.

Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

РР. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра. Сочинение с описанием животного в рассказе.

Глагол (35 часов)

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Не с глаголом.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-.

Время глагола: прошедшее, настоящее и будущее.

Морфологический разбор глагола.

Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

РР. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Репортаж. Устный рассказ по рисунку. Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (7 часов)

РР. Повторение изученного по теме «Текст. Типы и стили речи». Комплексный анализ текста.

Тематическое планирование.

Предмет «Русский язык»

5 класс

№ п/п	Дата проведения		Тема урока	Кол-во часов, отводимых на освоение каждой темы
	Планиру емая	фактическая
ЯЗЫК  И ОБЩЕНИЕ  (2ч+1ч)
1.	1-я неделя		Язык и человек. Общение устное и письменное	1
2.	1-я неделя		Читаем учебник. Слушаем на уроке	1
3.	1-я неделя		РР*. Стили речи	1
ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (16ч+3ч)
4.	1-я неделя		Звуки и буквы. Произношение и правописание	1
5.	1-я неделя		Орфограмма	1
6.	2-я неделя		Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова	1
7.	2-я неделя		Безударные  гласные  в корне слова. Омонимичные корни в слове	1
8.	2-я неделя		Правописание проверяемых согласных в корне слова	1
9.	2-я неделя		Правописание непроверяемых согласных в корне слова	1
10.	2-я неделя		Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1
11.	3-я неделя		Буквы и, у, а  после шипящих в слове	1
12.	3-я неделя		Разделительный Ъ и Ь	1
13.	3-я неделя		Раздельное написание предлогов с другими словами	1
14.	3-я неделя		РР.  Что мы знаем о тексте.  Подготовка к написанию изложения. (упр.70 «Хитрый заяц»)	1
15.	3-я неделя		РР. Написание изложения «Хитрый заяц»	1
16.	4-я неделя		КР. Контрольная работа  по теме «Повторение изученного в 1-4 классах»: диктант и грамматическое задание.	1
17.	4-я неделя		Части речи.	1
18.	4-я неделя		Глагол. Написание -тся, -ться в глаголах	1
19.	4-я неделя		Личные окончания глаголов	1
20.	4-я неделя		Имя существительное	1
21.	5-я неделя		Имя прилагательное. Местоимение	1
22.	5-я неделя		РР. Основная мысль текста. Написание сочинения на заданную тему.(упр.118 «Летние радости»)	1
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ(24ч+7ч)
23.	5-я неделя		Синтаксис	1
24.	5-я неделя		Пунктуация	1
25.	5-я неделя		Словосочетание	1
26.	6-я неделя		Разбор словосочетания	1
27.	6-я неделя		Предложение	1
28.	6-я неделя		РР. Написание сжатого изложения. (упр.144 «Старый пень»)	1
29.	6-я неделя		Виды предложений по цели высказывания	1
30.	6-я неделя		Восклицательные предложения	1
31.	7-я неделя		РР. Написание сочинения на заданную тему. ( упр.157 «Веселое происшествие»)	1
32.	7-я неделя		Члены предложении. Главные члены предложения. Подлежащее	1
33.	7-я неделя		Сказуемое	1
34.	7-я неделя		Тире между подлежащим и сказуемым	1
35.	7-я неделя		Нераспространённые и распространённые предложения	1
36.	8-я неделя		Второстепенные члены предложения  Дополнение	1
37.	8-я неделя		Определение	1
38.	8-я неделя		Обстоятельство.	1
39.	8-я неделя		РР. Написание сочинения- описания  по картине. (Ф. Решетников «Мальчишки»)	1
40.	8-я неделя		Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1
41.	9-я неделя		Обобщающие слова при однородных членах предложения	1
42.	9-я неделя		Предложения с обращением	1
43.	9-я неделя		Синтаксический разбор простого предложения.	1
44.	9-я неделя		КР*. Контрольная работа по теме «Синтаксис простого предложения»: диктант и грамматическое задание	1
45.	9-я неделя		Повторение изученного по теме «Синтаксис простого предложения» Анализ контрольной работы.	1
46.	10-я неделя		РР. Письмо	1
47.	10-я неделя		РР. Написание письма	1
48.	10-я неделя		Пунктуационный и синтаксический  разбор простого предложения	1
49.	10-я неделя		Простые и сложные предложения	1
50.	10-я неделя		Прямая речь	1
51.	11-я неделя		РР.  Употребление в тексте предложений с прямой речью	1
52.	11-я неделя		РР.  Диалог. Составление диалога на заданную тему.	1
53.	11-я неделя		Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».	1
ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ (12+3)
54.	11-я неделя		Фонетика	1
55.	11-я неделя		Гласные звуки и  согласные звуки.  Изменение звуков в потоке речи	1
56.	12-я неделя		Согласные твёрдые и мягкие	1
57.	12-я неделя		РР. Типы речи.  Повествование. Подготовка к написанию изложения. (упр.282 «Музыкальная шкатулка»)	1
58.	12-я неделя		РР. Написание изложения (упр. 282 «Музыкальная шкатулка»	1
59.	12-я неделя		Согласные звонкие и глухие	1
60.	12-я неделя		Графика. Алфавит	1
61.	13-я неделя		РР. Типы речи.  Описание предмета. Написание сочинения-описания предмета.	1
62.	13-я неделя		Обозначение мягкости согласных с помощью Ь	1
63.	13-я неделя		Двойная роль букв е, ё, ю, я	1
64.	13-я неделя		Орфоэпия	1
65.	13-я неделя		Фонетический разбор слова	1
66.	14-я неделя		Обобщение и систематизация изученного по теме «Фонетика»	1
67.	14-я неделя		КР. Контрольная работа  по теме «Фонетика»: диктант и грамматическое задание	1
68.	14-я неделя		Повторение по теме «Фонетика». Анализ диктанта по теме «Фонетика»	1
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ  (6ч.+2ч.)
69.	14-я неделя		Слово и его лексическое значение	1
70.	14-я неделя		Однозначные и многозначные слова.	1
71.	15-я неделя		РР. Прямое и переносное значение слов	1
72.	15-я неделя		РР. Написание сочинения по картине. («Февральская лазурь» И.Э.Грабарь.)	1
73.	15-я неделя		Омонимы. Паронимы	1
74.	15-я неделя		Синонимы.  Антонимы	1
75.	15-я неделя		Обобщение и систематизация изученного по теме «Лексикология». Тест	1
76.	16-я неделя		КР. Контрольная работа по теме «Лексикология»: диктант и грамматическое задание	1
МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (18ч.+4ч.)
77.	16-я неделя		Морфема - наименьшая значимая часть слова	1
78.	16-я неделя		Изменение и образование слов	1
79.	16-я неделя		Окончание.  Основа слова	1
80.	16-я неделя		Корень слова	1
81.	17-я неделя		РР. Рассуждение. Подготовка к написанию сочинения – рассуждения. (упр. 402)	1
82.	17-я неделя		РР. Написание сочинения – рассуждения. (упр.402)	1
83.	17-я неделя		Суффикс	1
84.	17-я неделя		Суффикс как словообразо­вательная морфема	1
85.	17-я неделя		Приставка	1
86.	18-я неделя		Чередование звуков.  Беглые гласные	1
87.	18-я неделя		Варианты морфем. Морфемный разбор слова	1
88.	18-я неделя		Правописание гласных и согласных в приставках	1
89.	18-я неделя		Буквы з-с на конце приставок	1
90.	18-я неделя		Буквы а-о в корне –лаг-  -  -лож-	1
91.	19-я неделя		Буквы а-о в корне -раст-(-ращ-) - -рос-	1
92.	19-я неделя		Буквы ё-о после шипящих в корне	1
93.	19-я неделя		Буквы и-ы после –ц	1
94.	19-я неделя		РР.  Описание «поэтических предметов». Подготовка к написанию сочинения - описания картины. («Сирень в кор­зине» П. П. Кончаловского )	1
95.	19-я неделя		РР. Описание «поэтических предметов». Написание сочинения-описания кар­тины.( «Сирень в кор­зине»              П. П. Кончаловского )	1
96.	20-я неделя		Буквы и-ы после –ц	1
97.	20-я неделя		Обобщение и систематизация изученного по теме «Морфемика»	1
98.	20-я неделя		КР. Контрольная работа по теме «Морфемика»: диктант и грамматическое задание	1
99.	20-я неделя		Повторение изученного по теме «Морфемика» Анализ диктанта	1
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. Имя существительное (17 ч + 4 ч)
100	20-я неделя		Имя существительное как часть речи	1
101.	21-я неделя		РР. Доказательства в рассуждении	1
102.	21-я неделя		Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	1
103	21-я неделя		Имена существительные  собственные и нарицательные	1
104	21-я неделя		Род имён существительных	1
104	21-я неделя		Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1
106	22-я неделя		Имена существительные, которые имеют форму только   единственного числа	1
107	22-я неделя		РР. Подготовка к написанию сжатого изложения (упр. 513)	1
108	22-я неделя		РР. Написание сжатого изложения (упр. 513)	1
109	22-я неделя		Три склонения имён существительных	1
110	22-я неделя		Особенности склонения имен существительных в русском языке	1
111	23-я неделя		Падеж  имён существительных	1
112	23-я неделя		Гласные в падежных окончаниях существительных в единственном числе	1
113	23-я неделя		Множественное число имён существительных	1
114	23-я неделя		Правописание о-е после шипящих и -ц- в окончаниях существительных	1
115	23-я неделя		Морфологический разбор имени существительного	1
116	24-я неделя		РР. Написание сочинения по картине. (Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»)	1
117	24-я неделя		Использование имен существительных в речи
118	24-я неделя		Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное»	1
119	24-я неделя		КР. Контрольная работа по теме «Имя существительное»: диктант и грамматическое задание.	1
120	24-я неделя		Повторение изученного по теме «Имя существительное». Анализ контрольной работы	1
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (10ч.+4ч.)
121	25-я неделя		Имя прилагательное как часть речи	1
122	25-я неделя		Особенности употребления в речи имен прилагательных	1
123	25-я неделя		Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	1
124	25-я неделя		Правописание о-е после шипящих в падежных окончаниях прилагательных	1
125	25-я неделя		РР. Описание животного. Подготовка к написанию изложения. (упр. 585 «Ю-ю»)	1
126	26-я неделя		РР. Написание изложения текста повествовательного характера с элементами описания животного. (упр. 585 «Ю-ю»)	1
127	26-я неделя		Прилагательные полные и краткие	1
128	26-я неделя		Морфологический разбор имени прилагательного	1
129	26-я неделя		РР. Подготовка к написанию сочинения с элементами описания животного (А. комаров «Наводнение»)	1
130	26-я неделя		РР. Написание сочинения с элементами описания животного(А. комаров «Наводнение»)	1
131	27-я неделя		Обобщение и систематизация изучен ного по теме «Имя прилагательное»	1
132	27-я неделя		Роль прилагательных в научной и художественной речи.	1
133	27-я неделя		КР. Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»: тест	1
134	27-я неделя		Повторение по теме «Имя прилагательное». Анализ контрольной работы.	1
ГЛАГОЛ (29ч.+6ч.)
135	27-я неделя		Глагол как часть речи	1
136	28-я неделя		Особенности употребления глаголов в речи	1
137	28-я неделя		Не с глаголами	1
138	28-я неделя		РР. Рассказ	1
139	28-я неделя		РР. Составление устного рассказа на юмористическую тему. (упр. 619)	1
140	28-я неделя		Неопределённая форма глагола	1
141	29-я неделя		Правописание  - тся,  - ться	1
142	29-я неделя		Проверочный диктант по теме « Неопределённая форма глагола»	1
143	29-я неделя		Виды глагола	1
144	29-я неделя		Видовые пары глагола	1
145	29-я неделя		Буквы е-и в корнях с чередованием	1
146	30-я неделя		Буквы е-и в корнях с чередованием	1
147	30-я неделя		Чtредующиеся гласные в корнях слов (повторение изученного в 5-ом классе)	1
148	30-я неделя		РР. Невыдуманный рассказ о себе. Подготовка устного рассказа.	1
149	30-я неделя		Время глагола	1
150	30-я неделя		Прошедшее время	1
151	31-я неделя		Настоящее время	1
152	31-я неделя		Будущее время	1
153	31-я неделя		Спряжение глагола	1
154	31-я неделя		I и II спряжение глагола	1
155	31-я неделя		Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	1
156	32-я неделя		РР. Написание сочинения-описания по наблюдениям за движением на улице. (упр. 683)	1
157	32-я неделя		Контрольная работа по теме «Спряжение глагола»: тест	1
158	32-я неделя		Морфологический разбор глагола	1
159	32-я неделя		РР. Написание сжатого изложения. (упр.688 «шоколадный торт»)	1
160	32-я неделя		Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице единственного числа	1
161	33-я неделя		Правописание мягкого знак после шипящих в глагольных формах	1
162	33-я неделя		Употребление времён	1
163	33-я неделя		Объяснительный диктант по теме «Правописание глаголов»	1
164	33-я неделя		РР. Подготовка к написанию сочинения-повествования по картине. (О. Попович «Не взяли на рыбалку»)	1
165	33-я неделя		РР. Написание сочинения-повествования по картине. (О. Попович «Не взяли на рыбалку»)	1
166	34-я неделя		Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол»	1
167	34-я неделя		Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол»	1
168	34-я неделя		Контрольная работа по теме «Глагол»: тест	1
169	34-я неделя		Повторение изученного по теме «Глагол». Анализ контрольного теста	1
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО  (5ч.+2ч.)
170	34-я неделя		Разделы науки о языке	1
171	35-я неделя		Итоговая контрольная работа по теме «Повторение и систематизация изученного в 5 классе. Культура речи»: диктант и грамматическое задание	1
12	35-я неделя		Орфограммы в приставках и корнях слов.  Орфограммы в окончаниях слов	1
173	35-я неделя		Употребление Ъ и Ь	1
174	35-я неделя		Знаки препинания в простом и сложном предложении и в предложениях с прямой речью	1
175	35-я неделя		РР. Повторение изученного по теме «Текст. Типы и стили речи»	1