Рабочая программа по русскому языку 11 класс к учебнику Гольцовой Н.Г., Шамшиной И.В.

МБОУ Павловская СОШ №2

Рассмотрено на МО Протокол № ___ от ___________ Руководитель МО _____________/Данилова И.С.__/                                                                        (ФИО)

Принято на методическом совете Протокол № ____ от ___________ Зам.директора по УВР _____________/__ Мишинёва О.Ф./                                                                        (ФИО)

«Утверждено» Директор МБОУ Павловская СОШ №2 _____________/__ Шибаева Л.Д. _/                                                                        (ФИО) Приказ № _____ от ______________.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ___________________ русскому языку _______________________________________

(указать предмет, курс)

Ступень обучения (класс)    _     среднее общее образование        11  класс____________

Количество часов ___34_____

Составитель (ли) ______ Вовнянченко С.Ю.______________________________________

Программа разработана на основе примерной программы по __ русскому языку ____

^{(указать предмет)}

_________________________________________________________________________

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для   обучающихся в 11 классе составлена на основе нормативных документов:

·         Федерального компонента государственного стандарта общего  образования по русскому языку

·         Примерной программы основного общего образования по русскому языку

·         Реализация программы обеспечивается учебниками, включенными в Федеральный перечень:

Гольцова Н.Г., Шамшина И.В. Русский язык: 10-11 классы: Учебник для  общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2014

Изучение программного материала происходит в логике учебника.

Цели изучения   предмета

·                     воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·                     дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

·                     освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·                     овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·                     применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 11 классе по данной программе сводятся к следующему:

-закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические  высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа  с различными информационными источниками.

Место предмета в  базисном  учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часов для обязательного изучения русского языка в 11 классе из расчета 1 учебный час в неделю.

В 2015-2016 учебном году 34 учебные недели, поэтому рабочая программа по русскому языку составлена  на 34 учебных часа, что соответствует УП школы.

В результате прохождения программы обучающийся должен  знать и уметь

·        иметь представление о связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка;

·        знать основные единицы и уровни языка, обладать знаниями по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

·        знать  языковые нормы,  уметь анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и уметь применять в практике речевого общения основные  нормы современного русского литературного языка;

·        обладать орфографической и пунктуационной грамотностью;

·        овладеть функциональными стилями речи;

·        уметь  создавать устные и письменные монологические и диалогические  высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения;

·        уметь оценивать устные и письменные высказывания/тексты с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·        уметь анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·         осуществлять разные виды разбора (лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, пунктуационный, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

·        лингвистический анализ языковых явлений и  текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

·        выполнять практические задания из КИМов;

·        осуществлять разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

·        производить информационную переработку устного и письменного текста;

·        создавать тексты разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

·        создавать  устные высказывания  различных типов и жанров в учебно-научной,  социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

·         создавать письменные тексты делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

·        Уметь работать с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов
Основные принципы русской пунктуации. Словосочетание.	1
Синтаксис простого предложения	11
Предложение. Простое предложение.	2
Однородные члены предложения	2
Обособленные и уточняющие  члены предложения	5
Слова и конструкции, грамматически не связанные с предложением	2
Синтаксис сложного предложения	11
Сложное предложение	7
Предложения с чужой речью	3
Употребление знаков препинания	1
Повторение	1
Изложение	3
Сочинение	1
Контрольный диктант	3
Итого	34

Содержание

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Основные пунктуационные нормы русского языка. Трудные случаи пунктуации. Пунктуационный анализ.

Словосочетание

Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.

Предложение

Понятие о предложении. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.

Простое предложение

Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.

Порядок слов в простом предложении. Инверсия.

Синонимия разных типов простого предложения.

Простое осложненное предложение

Синтаксический разбор простого предложения.

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.

Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.

Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Параллельные синтаксические конструкции.

Знаки препинания при сравнительном обороте.

Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях. Знаки препинания при междометиях. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова.

Сложное предложение

Понятие о сложном предложении.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.

Период. Знаки препинания в периоде.

Синонимия разных типов сложного предложения.

Предложения с чужой речью

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

Употребление знаков препинания

Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

Монологическая и диалогическая речь.

Культура речи и её основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные коммуникативные качества речи и их оценка. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление. Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Культура публичной речи. Культура разговорной речи. Культура письменной речи.

СТИЛИСТИКА

Стилистика как раздел науки о языке, который изучает стили языка и стили речи, а также изобразительно-выразительные средства¹.

Функциональные стили. Классификация функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Особенности литературно-художественной речи.

Текст. Закономерности построения текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Информационная переработка текста.  Анализ текстов разных стилей и жанров.

Список литературы для обучающихся

1.      Гольцова Н.Г., Шамшина И.В. Русский язык: 10-11 классы: Учебник для  общеобразовательных учреждений. -– М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2014

2. Голъцова, Н. Г. Русский язык. ЕГЭ: учебное пособие / Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. - М.: Русское слово, 2008.

3. Гольцова, Н. Г. Русский язык в таблицах. 10-11 классы / Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. - М.: Русское слово, 2008.

4. Гольцова, Н. Г. Русский язык: трудные вопросы морфологии. 10-11 классы / Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. - М.: Русское слово, 2009.

5. Меркин, Б. Г. Русский язык: подготовка к ЕГЭ: дидактические и справочные материалы, тесты / Б. Г. Меркин, Л. Г. Смирнова. - М.: Русское слово, 2008.

6. Школьный справочник по русскому языку / К.А. Войлова, Е.В. Клобуков, В.В, Леденева; под ред. П. А. Леканта. - М.: Русское слово, 2008.

Список литературы для учителя

1. «ЕГЭ 2012. Русский язык». И.П. Цыбулько, А.Ю. Бисеров и др. М.: Астрель, 2012г.                                        

2.  «Русский язык» 10-11 классы (Книга для учителя). Н.Г. Гольцова, М.А. Мищерина. М.: Русское слово, 2010 г.

3. «Русский язык». Н.А. Сенина. Ростов-на-Дону: Легион, 2012г.

4. Таблицы, схемы, алгоритмы, карточки.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Русский язык: электронный репетитор (система обучающих тестов). URL :

www. gmcit.murmansk.ru/text/bit/1998/3 2/4/htm

2 Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия 2009. URL :www.labirint.ru/software/135117/

Календарно – тематическое планирование по русскому языку 11 класс

№ п/п	Дата фактически	Дата по плану	Тема урока	Формы и виды контроля	Элементы содержания образования	Результаты обучения	Развитие речи	Примечание
1.			Основные принципы русской пунктуации. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание	объяснительный диктант	синтаксические единицы, как связаны интонация и пунктуация, условия постановки знаков препинания и их назначение	уметь правильно расставлять знаки препинания в синтаксических конструкциях	приёмы и средства выразительной речи
2.			Предложение. Простое предложение	тест	виды простых предложений	уметь выполнять синтаксический разбор, давать характеристику простого предложения	работа по стилистике
3.			Грамматическая основа предложения. Тире в простом предложении	объяснительный диктант	условия постановки тире в простом предложении	правильно ставить тире в простом предложении	стилизация
4.			Контрольный диктант
5.			Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	тест	признаки однородных членов предложения, условия согласования в предложениях с однородными членами	правильно ставить  знаки препинания при однородных членах	логичность и алогизм
6.			Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях и приложениях. Обобщающие слова	контрольный словарный диктант	условия постановки знаков препинания при однородных членах предложения и употребления двоеточия и тире	правильно ставить  знаки препинания при однородных членах	работа по стилистике
7.			Обособление определений	проверочный диктант	представление об условиях обособления членов предложения	находить грамматические условия обособленных определений	анализ предложений
8.			Обособленные приложения	объяснительный диктант	условия обособления согласованных и  несогласованных приложений	правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных приложений, дефис при приложении	анализ предложений
9-10			Р/р Изложение				составление связного текста по плану
11.			Обособленные обстоятельства	тест	условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастием, обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами несмотря на, благодаря, согласно, вопреки и др	правильно ставить знаки препинания при обособленных обстоятельствах	фактические ошибки
12.			Обособленные дополнения	объяснительный диктант	Обособление дополнений с предлогами кроме, помимо, наряду с, вместо, за исключением, сверх.	правильно ставить знаки препинания при обособленных дополнениях
13.			Уточняющие, пояснительные и присоединительные конструкции	словарный диктант	условия обособления уточняющих членов предложения, пояснительные и присоединительные члены предложения; свойства, отличающие уточняющие члены от обособленных оборотов	правильно расставлять знаки препинания	анализ предложений
14.			Контрольный диктант
15.			Вводные и вставные конструкции	объяснительный диктант	понятие «вводное предложение», основные группы вводных конструкций по значению	правильно ставить скобки, тире, запятую  при вводных словах и вставных конструкциях, уметь употреблять в речи эти конструкции	тавтология, плеоназм
16.			Обращения. Предложения с междометиями, утвердительными, отрицательными и вопросительными словами. Конструкции с союзом КАК	объяснительный диктант	роль обращения в предложении, способы выражения обращения; междометия и слова-предложения Да и Нет	правильно ставить знаки препинания при обращении	стилистически оправданные повторы, их разновидности
17-18.			Р/р Контрольное изложение				составление связного текста по плану
19.			Понятие о сложных предложениях	объяснительный диктант	основные признаки сложного предложения, виды сложных предложений	Уметь правильно ставить ЗП  перед союзом и	метафора
20.			Классификация сложных предложений. Пунктуация в сложносочиненном предложении	объяснительный диктант	виды сложносочиненных предложений, структура сложносочиненного  предложения	правильно ставить знаки препинания в сложносочиненном  предложении	метонимические наименования
21-22.			Р/р Сочинение				составление связного текста по плану
23.			Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным	объяснительный диктант	значения придаточных предложений	правильно ставить знаки препинания в сложноподчинённом предложении	перефразы
24.			Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными	тест	основные  способы подчинения: однородное подчинение, параллельное подчинение, последовательное подчинение	правильно ставить знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными	основная мысль текста
25.			Контрольный диктант
26.			Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении	объяснительный диктант	типы сложных бессоюзных предложений	правильно ставить знаки препинания в бессоюзном сложном предложении: запятую, двоеточие, тире	стилистический анализ текста
27.			Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи	объяснительный диктант	структурные особенности сложного предложения с разными видами связи, синонимику сложных предложений	правильно ставить знаки препинания  в предложениях с разными видами связи, запятую между сочинительным и подчинительным союзами	лингвистический анализ текста
28.			Период. Знаки препинания в периоде. Сложное синтаксическое целое и абзац	объяснительный диктант	условия постановки или не постановки запятой в многочленных сложных предложениях	правильно ставить знаки препинания	стилистический анализ сложных предложений
29-30.			Р/р Контрольное изложение				составление связного текста по плану
31.			Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, диалоге.		способы передачи чужой речи, понятия «прямая речь» и «косвенная речь», условия пунктуации в предложении с прямой речью	правильно ставить ЗП при прямой, косвенной речи, уметь заменить прямую речь косвенной	комплексный анализ текста
32.			Знаки препинания при цитатах	тест	представление о  цитировании, знать способы цитирования	ставить знаки препинания при цитатах.	комплексный анализ текста
33.			Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация		Значение знаков препинания, интонационно правильно читать текст	ставить знаки препинания при их стечении	анализ предложения
34.			Повторение		производить комплексный анализ текста	применить на практике полученные знания	комплексный анализ текста