Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 7 КЛАСС К УЧЕБНИКУ Т.А. ЛАДЫЖЕНСКОЙ, М.Т. БАРАНОВА
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 7 КЛАСС К УЧЕБНИКУ Т.А. ЛАДЫЖЕНСКОЙ, М.Т. БАРАНОВА

библиотека
материалов





«Утверждаю»



Директор Седакова Е.Н.



………………………………………..



Приказ №………………………..



«………»…………………2015г.












МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по русскому языку























Класс: 7

Учитель: Филькова Екатерина Александровна

Год составления: 2015.







«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»

Директор Седакова Е.Н. Зам. Директора по УВР на заседании МО


……………………………………….. …………………………………………. Протокол №……………


«………»…………………2015г. «………»…………………2015г. «………»…………………2015г.



Календарно-тематическое планирование

уроков по русскому языку



Класс: 7

Учитель: Филькова Е.А.

Количество часов: всего - 175ч., в неделю - 5 час.

Из них: контрольных диктантов - 9; сочинений - 7; изложений - 3.

Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений 5- 9 классы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский – М., «Просвещение» 2009г.

Учебник М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык 7 класс - М., «Просвещение » 2012г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Рабочая программа по русскому языку  составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России,  обязательного минимума содержания образования, программы общеобразовательных учреждений Русский язык. 5-9 классы. М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.  – М.: Просвещение, 2010.

Программа рассчитана на  170 часов в год (5 часов в неделю) и предназначена для изучения русского языка в средних классах на базовом уровне.

Курс русского языка 7 класса направлен на достижение следующих целей:

  • познакомить с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;

  • формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми причастные и деепричастные обороты; работать с текстом;

  • совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;

  • воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

Данная программа реализует обязательный минимум содержания образования, однако при изучении грамматики необходимо усилить аспект культуры речи, так как курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности на основе овладения знаниями об устройстве языка, особенностях его употребления в разных сферах общения на базе усвоения основных языковых норм русского литературного языка, речевого этикета. Необходимо также включить следующие дидактические единицы: вопрос о причастии и деепричастии в системе частей речи, междометие как особый разряд слов, основные функции междометия, разряды междометия.




Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
уметь:
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ

  • адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

  • выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

  • составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и пись менный);

  • обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказываниия одноклассника;


ЧТЕНИЕ

  • дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;

  • находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

  • проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.);

  • составлять тезисный план исходного текста;

  • владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

  • прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;


ГОВОРЕНИЕ

  • сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;

  • создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;

  • строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

  • формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

  • размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);

уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении в речевой ситуации;


ПИСЬМО

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и

выразительные языковые и речевые средства;

-создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, лаконичности и выразительности речи;

- писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;

-соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского

литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

-уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в ином тексте;

-использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;

- редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

ТЕКСТ:

- анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;

  • рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

  • устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

  • определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, средства связи предложений в тексте;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;

-определять способы образования слов различных частей речи;

- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

- доставлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- пользоваться различными видами лексических словарей;

- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство установления неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

МОРФОЛОГИЯ:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и выполнять морфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения морфологического анализа предложения;

ОРФОГРАФИЯ:

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику при выборе правильного написания;

- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

  • составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и по предложенной схеме;

  • определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

  • различать и конструировать сложные предложения с союзами;

  • использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

  • соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

  • устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

  • самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.



       Используемый учебно-методический комплект:

-  Основной учебник: Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2012г.

- Рабочая тетрадь: Русский язык. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций Е.А. Ефремова – М: Просвещение, 2014г.

- Тесты по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова и др. «Русский язык. 7 кл. в 2ч.» Е.М. Сергеева.

- Русский язык. 6-7 класс «Мониторинг качества знаний» - 30 типовых тестовых заданий, Творческий центр «Сфера».

Учебно-методический комплект учителя:

Н.В. Егорова Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс: В помощь школьному учителю. – М.: Просвещение, 2014.

- CD: Русский язык. Видеоуроки. Презентации.7 класс. 2012 InfoUrok.ru

- Методическое пособие с электронным приложением Русский язык «Уроки развития речи 5-7 классы».

- Учебное пособие «Практика формирования лингвистических знаний в 5-8 классах. Сочинение-рассуждение на итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе».


Электронные ресурсы подготовки к ЕГЭ


1

Интернет-учебник. Синтаксис  и пунктуация.

http://www.licey.net/russian/syntax/List

Теоретические материалы. 

Практические упражнения. 

-

2.

Загоровская О.В. 

Интернет-учебник. 

Комплексы практических упражнений.

Тестовые материалы

-

2.

Про школу. Интернет- портал

http://www.proshkolu.ru/


Методические разработки: программы, планы подготовки, конспекты уроков, лекции, тесты, упражнения. 

-




Изменения, внесенные в рабочую программу и их обоснование

В пояснительной записке к авторской программе по русскому языку для 5-9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (Москва, «Просвещение», 2010 год) даётся обоснование правомерности действий учителя. Там сказано, что авторская программа включает базовые знания, которыми должны овладеть все учащиеся общеобразовательной школы. Учитель должен реализовать её выполнение. Вместе с тем ему предоставляется право по своему усмотрению вносить изменения в рабочую программу.

    Учитывая все рекомендации и значимость материала для формирования навыков грамотной письменности и устной речи, а также подготовленность учащихся и условия работы с данным классом, в указанное тематическое распределение считаю нужным внести свои коррективы, а именно: введение в разделы «Причастие», «Деепричастие», «Наречие», «Предлог», «Союз», «Частица» тем, изучение которых не прописано в Программе для общеобразовательных учреждений 5- 9 классы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, но даны в учебнике (Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях; Буквы «е» и «ё» после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; Смысловые группы наречий; Употребление предлогов; Раздельное и дефисное написание частиц; Морфологический разбор причастия, деепричастия, наречия, предлога, союза, частицы.), а также распределение программных тем в рабочем планировании соответствует последовательности содержания учебника Русский язык 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2012. Данная корректировка планирования позволяет  решить задачи усвоения материала в 7 классе наиболее успешно: последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом возрастных особенностей учащихся, логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей.

       

В программе по русскому языку для 7 класса М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского дано 170 часов, а базисный план рассчитан на 175 часов. Для его реализации мне предоставляется право добавить в программу 5 часов, которые внесла в такие разделы как ПРИЧАСТИЕ (2урока), ДЕЕПРИЧАСТИЕ(1урок), КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ(1урок), МЕЖДОМЕТИЯ.ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА(1урок).



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


П\П

Содержание


Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Дата проведения урока


Домашнее задание

Приме-чание





по программе

фактически



ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ

1






1

Русский язык как развивающееся явление.


1



С.3-4



ТЕМА 2. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ

12+2






2

Разделы науки о языке. Синтаксис. Синтаксический разбор


1



П.1


3

Пунктуация. Пунктуационный разбор.


1



П.2


4

Лексика и фразеология.


1



П.3


5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.


1



П.4


6

Словообразование и орфография. Повторение орфограмм в морфемах


1



П.5


7

Морфемный и словообразовательный разбор.


1



П.5


8

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.


1



П.6


9

Правописание окончаний изменяемых частей речи.


1



П.6


10

Правописание «ь» после шипящих на конце различных частей речи.


1



Дом.сочинение по картине И.Бродского «Летний сад осенью».


11

Р.р. Текст. Средства связи предложений в тексте.


1



П.7


12

Р.р. Стили литературного языка. Публицистический стиль, его жанры: статья, интервью, очерк; языковые особенности.


1



П.8


13

Повторение и обобщение пройденного в 5-6 классах.


1





14 К.д.

Контрольный диктант 1 по теме «Повторение пройденного в 5-6 классах».


1





15


Анализ контрольного диктанта.


1






ТЕМА 3. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.








Причастие

27+6






16

Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.


1





17

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия.


1



П.9


18

Синтаксическая роль причастий в предложении.


1



П.9


19

Р.р. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.


1



П.10


20

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.


1



П.11


21-22

Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота.


1



П.12


23

Текстообразующая роль причастий.

(Рассуждение на лингвистическую тему)


1





24

Р.р. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности ( в том числе специальные «портретные» слова).


1



П.13 упр.77 - сочинение

Д.С.

25-26

Действительные и страдательные причастия.


1



П.14


27

Полные и краткие страдательные причастия.


1



П.15


28

Образование действительных причастий настоящего времени.


1



П.16


29

Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.


1



П.16


30

Образование действительных причастий прошедшего времени.


1



П.17


31

Р.р. Устный пересказ исходного текста с описанием внешности.


1





32

Образование страдательных причастий настоящего времени.


1



П.18


33

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.


1



П.18


34

Образование страдательных причастий прошедшего времени.


1



П.19


35

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.


1



П.20


36

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.


1



П.20


37

Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов.


1



П.21


38

Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов.


1



П.21


39

Одна буква н в кратких причастиях.


1



П.22


40 И.

Р.р. Подготовка к написанию выборочного изложения текста с описанием внешности.


1




(упр.130)

41

Р.р. Написание выборочного изложения текста с описанием внешности.


1





42

Морфологический разбор причастия.


1



П.23


43

НЕ с причастиями.


1



П.24


44 К.д.

Контрольный диктант 2 по результатам первой четверти.


1



П.25


45

Анализ контрольного диктанта.


1



Упр.145-146: сочинение

Д.С.

46

Буквы «е» и «ё» после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.


1



Стр.72-75


47

Р.р. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.


1





48

Повторение и обобщение по теме «Причастие».


1





Деепричастие.

11+2






49

Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.


1





50

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия.


1



П.26


51

Синтаксическая роль деепричастий в предложении.







52

Текстообразующая роль деепричастий.

(Рассуждение на лингвистическую тему)


1





53

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми.


1



П.27


54

НЕ с деепричастиями.


1



П.28


55

Деепричастия несовершенного вида и их образование.


1



П.29


56

Деепричастия совершенного вида и их образование.


1



П.30


57 С.

Р.р. Подготовка к написанию рассказа по картине С. Григорьева «Вратарь».


1




(упр.187)

58

Р.р. Написание рассказа по картине

С. Григорьева «Вратарь».


1





59

Морфологический разбор деепричастия.


1





60 К.д.

Контрольный 3 диктант по теме «Деепричастие».


1





61

Анализ контрольного диктанта.


1






Наречие.

28+6






62

Наречие как часть речи.


1



П.32


63

Синтаксическая роль наречий в предложении.


1



П.32


64

Смысловые группы наречий.


1



П.33


65

Степени сравнения наречий и их образование.


1



П.34


66

Степени сравнения наречий и их образование.


1



П.34


67

Текстообразующая роль наречий.

(Рассуждение на лингвистическую тему)


1





68

Морфологический разбор наречия.



1



П.35


69 С.

Р.р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на тему «Прозвища».


1




(упр.216-217)

70

Р.р. Написание сочинения-рассуждения на тему «Прозвища».


1





71

Словообразование наречий.


1





72

Правописание НЕ с наречиями на и -е.


1



П.36


73

Правописание приставок НЕ и НИ в наречиях.


1



П.37


74

Правописание приставок НЕ и НИ в наречиях.


1



П.37


75

Одна и две буквы Н в наречиях на -о и .


1



П.38


76

Одна и две буквы Н в наречиях на -о и .


1



П.38


77 С.

Р.р. Описание действий как вид текста: структура, его языковые особенности. Подготовка к сочинению в форме репортажа или интервью о процессе труда.


1



П.39

(упр.240)

78

Р.р. Написание сочинения в форме репортажа или интервью о процессе труда.


1





79

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.



1



П.40


80

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.



1



П.40


81 К.д.


Контрольный диктант 4 по результатам 2 четверти


1





82

Анализ контрольного диктанта.


1





83

Суффиксы О и А на конце наречий.


1



П.41


84

Суффиксы О и А на конце наречий.


1



П.41


85 И.

Р.р. Подготовка к написанию изложения с описанием действий.


1




(упр.248)

86

Р.р. Написание изложения с описанием действий.


1





87

Р.р. Сочинение-рассуждение по картине

Е.Н. Широкова «Друзья».


1



Упр.249 - сочинение

Д.С.

88

Дефис между частями слова в наречиях.


1



П.42


89

Дефис между частями слова в наречиях.


1



П.42


90

Слитные и раздельные написания наречий.


1



П.43


91

Слитные и раздельные написания наречий.


1



П.43


92

Буква Ь после шипящих на конце наречий.


1



П.44


93

Буква Ь после шипящих на конце наречий.


1



П.44


94

Повторение и обобщение по теме «Наречие».


1



Стр.123-126


95

Повторение и обобщение по теме «Наречие».


1






Категория состояния.

5+2






96

Категория состояния как часть речи.


1



П.45


97

Ее отличие от наречий.







98

Синтаксическая роль слов категории состояния.


1



П.45-46


99 И.

Р.р. Подготовка к написанию выборочного изложения текста с описанием состояния человека или природы.


1





100

Р.р. Написание выборочного изложения текста с описанием состояния человека или природы.


1





101

Повторение и обобщение по теме «Категория состояния».


1



Стр.132

(упр.282) – сочинение на лингвистическую тему

102 К.д.

Контрольный диктант 5 по теме «Категория состояния».


1






ТЕМА 4. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.







103

Анализ контрольного диктанта. Самостоятельные и служебные части речи.

1

1



П.47



Предлог.

11+2






104

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.


1



П.48


105

Р.р. Рассказ от своего имени на основе услышанного


1



Сочинение

Д.С.

106

Употребление предлогов.


1



П.49


107

Непроизводные и производные предлоги.


1



П.50


108

Непроизводные и производные предлоги.


1



П.50


109

Простые и составные предлоги.


1



П.51


110

Текстообразующая роль предлогов.



1




(Рассуждение на лингвистическую тему)

111

Морфологический разбор предлога.


1



П.52


112

Р.р. Рассказ на основе увиденного на картине.


1



Сочинение

(упр.307) Д.С.

113

Слитное и раздельное написание предлогов ( в течение, ввиду, вследствие и др.)


1



П.53


114

Дефис в предлогах из-за, из-под.


1





115К.д

Контрольный диктант 6 по теме «Предлог».


1





116

Анализ контрольного диктанта.


1






Союз.

16+2






117

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении.


1



П.54


118

Простые и составные союзы.


1



П.55


119

Простые и составные союзы.


1



П.55


120

Союзы сочинительные и подчинительные.


1



П.56


121

Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях.


1



П.57


122

Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях.


1



П.57


123

Сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные.


1



П.58


124

Употребление подчинительных союзов в сложном предложении.


1



П.59


125

Употребление подчинительных союзов в сложном предложении.


1



П.59


126

Текстообразующая роль союзов.

(Рассуждение на лингвистическую тему)


1





127

Морфологический разбор союза.


1



П.60


128 С.

Р.р. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности. Подготовка к написанию сочинения на дискуссионную тему

«Книга – наш друг и советчик».


1




(упр.342-343)

129

Р.р. Написание сочинения на дискуссионную тему «Книга – наш друг и советчик».


1





130

Слитные и раздельные написания предлогов.


1



П.61


131

Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.


1



П.61


132

Повторение и обобщение по теме «Союз».


1



Стр.165-167


133К.д

Контрольный диктант 7 по результатам 3 четверти.


1





134

Анализ контрольного диктанта.


1






Частица.

18+4






135

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении.


1



П.62


136

Формообразующие частицы.


1



П.63


137

Формообразующие частицы.


1



П.63


138

Смысловые частицы.


1



П.64


139

Смысловые частицы.


1



П.64


140

Текстообразующая роль частиц.

(Рассуждение на лингвистическую тему


1





141

Раздельное и дефисное написание частиц.


1



П.65


142

Раздельное и дефисное написание частиц.


1



П.65


143

Раздельное и дефисное написание частиц.


1



П.65


144 С.

Р.р. Подготовка к написанию сочинения в жанре устного выступления по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».


1




(упр.382)

145

Р.р. Написание сочинения в жанре устного выступления по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».


1





146

Морфологический разбор частицы.


1



П.66


147

Различие на письме частиц НЕ и НИ.


1



П.67


148

Различие на письме частиц НЕ и НИ.


1



П.68


149 С.

Р.р. Подготовка к написанию сочинения-рассказа по данному сюжету.


1




(упр.402)

150

Р.р. Написание сочинения-рассказа по данному сюжету.


1





151

Правописание НЕ и НИ с различными частями речи.


1



П.69


152

Правописание НЕ и НИ с различными частями речи.


1



П.69


153

Повторение и обобщение по теме «Частица».


1



Стр.187-189


154

Повторение и обобщение по теме «Частица».


1






Междометие. Звукоподражательные слова.


1





155

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.


1





156

Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий.

5






157

Запятая и восклицательный знак при междометиях.


1



П.70


158

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.


1



П.71


159

Повторение и обобщение по теме «Междометие. Звукоподражательные слова».







160

Контрольный диктант 8 по результатам 4 четверти.


1





161

Анализ контрольного диктанта.


1






ТЕМА 5. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В 7 КЛАССЕ.

12+2






162

Разделы науки о русском языке.


1



П.72


163

Текст. Стили речи.


1



П.73


164 С.

Р.р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на морально-этическую тему


1




(упр.428)

165

Р.р. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на морально-этическую тему


1





166

Повторение темы «Фонетика. Графика».


1



П.74


167

Повторение темы «Лексика и фразеология».


1



П.75


168

Повторение темы «Морфемика. Словообразование»


1



П.76


169

Повторение темы «Морфология».


1



П.77


170

Повторение темы «Орфография».


1



П.78


171

Повторение темы «Синтаксис».


1



П.79


172

Повторение темы «Пунктуация».


1



П.80


173 К.д

Итоговый контрольный диктант 9.


1





174

Анализ контрольного диктанта.


1





175

Итоговый тест по программе 7 класса.


1





Итого


175

175





































Содержание программы учебного предмета


Наименование раздела

Основные изучаемые вопросы

1.

Введение. Русский язык как развивающееся явление.

Группы славянских языков

2.

Повторение пройденного

в 5-6 классах

Разделы науки о языке. Синтаксис. Синтаксический разбор Пунктуация. Пунктуационный разбор. Л ексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетические опознавательные признаки орфограммы-буквы. Фонетический разбор. Словообразование и орфография. Повторение орфограмм в морфемах. Морфемный и словообразовательный разбор.Текст. Средства связи предложений в тексте. Культура работы с текстом. Функциональные разновидности языка. Публицистический стиль и его жанры: статья, интервью, очерк. Морфология и орфография. Правописание «ь» после шипящих на конце различных частей речи. Правописание окончаний изменяемых частей речи. Морфологический разбор слова.

3.

Причастие

Повторение сведений о глаголе, полученных в 5-6 классах. Причастие как особая форма глагола. Грамматические признаки причастий. Публицистический стиль. Обучение сочинению публицистического стиля на морально-нравственную тему «Люби и охраняй природу» Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности.Действительные и страдательные причастия Полная и краткая форма страдательных причастий. Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Образование действительных причастий прошедшего времени. Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Образование страдательных причастий прошедшего времени. Гласные перед «н» и «нн» в суффиксах страдательных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна и две буквы «н» в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Слитное и раздельное написание «не» с причастиями. Буквы «е» и «ё» после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Морфологический разбор причастия.

4.

Деепричастие

Деепричастие как особая форма глагола. Глагольные и наречные свойства деепричастий. Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте Раздельное написание «не» с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида и их образование. Деепричастия совершенного вида и их образование. Обучение сочинению-рассуждению на основе предложенного текста ( в рамках подготовки к ГИА) .Морфологический разбор деепричастия. Повторение изученного в теме «Причастие».

5.

Наречие

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Смысловые Степени сравнения наречий и способы их образования.группы наречий. Морфологический разбор наречия. Правописание «не» с наречиями на -о и -е. Правописание приставок «не» и «ни» в наречиях. Одна и две буквы «н» в наречиях на - о и - е. Буквы «о» и «е» после шипящих на конце наречий. Буквы «о» и «а» на конце наречий с приставками на из-, до-, с-. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква «ь» после шипящих на конце наречий.

6.

Категория состояния

Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния. Обучение сочинению на лингвистическую тему (в рамках подготовки к ГИА)

7.

Служебные части речи. Предлог

Самостоятельные и служебные части речи.

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

8.

Союз

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Знаки препинания перед союзами в простом и сложном предложении. Сочинительные союзы, их группы. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении. Подчинительные союзы, их значения. Употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами. Отличие союза также от наречия с частицей. Морфологический разбор союза. Повторение сведений о предлогах и союзах

9.

Частицы

Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Формообразующие частицы. Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различение на письме частиц не и приставки не. Обучение сочинению – рассказу по данному сюжету.

10.

Междометие. Звукоподражательные слова.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.


Повторение и систематизация пройденного в 7 классе.

Русский язык и разделы науки о нем. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Орфография. Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов и окончаний. Синтаксис. Простое предложение, осложненное причастным оборотом. Простое предложение, осложненное деепричастным оборотом. Пунктуация. Знаки конца предложения. Знаки выделения и обособления.




Виды и формы контроля


п.п.

Тема

Форма контроля

«Повторение пройденного в 5-6 классах».

контрольный диктант

Р./р. «Мой знакомый». Описание внешности человека.

контрольное сочинение

«Причастие».

контрольное тестирование

Р/р. Текст с описанием действия.

контрольное изложение

«Наречие».

контрольный диктант

Р/р. Сочинение на дискуссионную тему «Книга - наш советчик и друг».

контрольное сочинение– рассуждение

Р/р Изложению с элементами сочинения по данному сюжету

контрольное изложение

Итоговое контрольное тестирование по учебному материалу 7 класса.

контрольное тестирование


Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература

  1. Аюпов С.М. Художественный мир русской прозы 18 – 19 вв. - Сыктывкар: Знание, 2004.

  2. Беленький Г.И., Снежневская М.А. Литература. Начальный курс 7 класс. Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина, 2008.

  3. Беленький Г.И. Читаем, думаем, спорим: книга для самостоятельной работы уч-ся по литературе. 7 кл. – М.: Мнемозина, 2008.

  4. Беляева Н.М. Уроки изучения лирики в школе. – М.: Вербум-М, 2004.

  5. Инструктивно-методическое письмо о преподавании русского языка в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.

  6. История русской литературы. Х1Х век. В 2 частях. Под ред. В.Н.Аношкиной, Л.Д.Громовой. – Москва: Владос, 2001.

  7. Мещерякова М.И. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь. - Москва: «Рольф», 2001.

  8. Ольшевская Л.А. Литература Древней Руси и 18 века.- Москва: Новая школа, 2006.

  9. Программа для общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Под ред. Г.И. Беленького. 4-е изд., перераб. - М.:Мнемозина,2009.

  10. Сборник нормативных документов. Литература. Федеральный компонент государственного стандарта. - Москва: Дрофа, 2007.

  11. Снежневская М.А. Методические советы к учебнику-хрестоматии для 7 кл. "Литература. Начальный курс". – М.: Мнемозина, 2008.

  12. Фогельсон. И.А. Урок литературы. Знания. Умения. Навыки. Творческий поиск.- М.: Материк – Альфа, 2006.

Дополнительная учебная литература

  1. Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы. – Москва: Дрофа, 2000.

  2. Бельская Л.Л. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 2005.

  3. Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. - Москва: ВАКО, 2004.

  4. Егорова Н.В. Поурочные разработки 7 класс. - М.: Вако, 2007.

  5. Зинина Е.А. Сборник заданий для проведения экзамена в 8 классе. - Просвещение, 2006.

  6. Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва, «Аквариум», 1997.

  7. Лайфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе. 8 класс. – М.: Материк Альфа, 2003.

  8. Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать… Нетрадиционные уроки по русскому и литературе. 5 – 11 классы. - Волгоград: Учитель, 2002.

  9. Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях. – М.: ВЛАДОС, 2006.


Справочные пособия

  1. Грубер Е.И. Этимологический словарь русского языка. – Москва: Локид-Пресс, 2007.

  2. Истрин В.А. 1100 лет славянской азбуки. - М., 1963.

  3. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Просвещение, 1998.

  4. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М.: Просвещение, 1997.

  5. Ожегов С. И Толковый словарь русского языка.- М.: Просвещение, 2000.

  6. Михайлова О.А. Орфоэпический словарь русского языка. - Екатеринбург: Фактория, 2006.

  7. Срезневский И.И. Словарь древнерусского языка. - М.: Книга, 1989.

  8. Чернец Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: Просвещение, 2005.

  9. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4-х томах. – М.: Астрель. АСТ, 2004.

  10. Шанский Н.М. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Дрофа, 2007.

Ресурсы ИКТ

  1. Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

  2. Диск «Литература. Средняя школа. 7 класс. Обучающая программа (1С)».

  3. Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».

  4. Диск «Основы построения текста. Как писать сочинения по литературе. 7 класс».

  5. Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 7 класса, 40 интерактивных уроков».

  6. Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».

  7. Диск «Пушкин А.С. Произведения».

  8. Диск « Русские словари: Толковый,  Иностранных слов, Толковый словарь В. Даля, Географические наименования, Синонимы, Антонимы и Паронимы. 240 000 терминов».

  9. Диск « Репетитор «Литература» Обучающая программа для учащихся 5 -11 классов».

  10. Диск « Словарь литературоведческих терминов».

  11. Диск «Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий».

  12. Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».

  13. Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 7 класс.










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1082
Номер материала ДA-044396
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх