Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 3 класс к УМК "Перспектива" Л. Ф. Климанова

Рабочая программа по русскому языку 3 класс к УМК "Перспектива" Л. Ф. Климанова

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 3 класс. УМК «ПЕРСПЕКТИВА»

п/п

Раздел, тема урока

Количество часов

Тип урока

Универсальные учебные действия (УУД)

Вид контроля

Дата

предметные

метапредметные

личностные


план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Мир общения. Повторяем – узнаём новое (16 ч)

Собеседники. Диалог. Знакомство.

1

открытие нового знания (ОНЗ)

обобщать знания об основных функциях общения

Регулятивные:

ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и последовательность действий; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей; строят речевое высказывание в устной и письменной форме; включаются в обсуждение творческого и поискового характера; сравнивают тексты, предложения; устанавливают причинно-следственные связи; строят логические цепочки, рассуждения; определяют типы предложений по цели высказывания и по интонации; выделяют общие признаки текста; определяют тему, главную мысль текста; определяют типы текстов: текст-описание, текст-рассуждение, текст-повествование; знакомятся с основными языковыми единицами, их особенностями; работают по алгоритму написания слов с проверяемым написанием; соблюдают пунктуационные и орфоэпические нормы русского языка

Коммуникативные:

умеют общаться, строить монологическое высказывание; проявлять творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в процессе обучения

положительно относиться к предмету «Русский язык»; имеют желание учиться, работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием






























фронтальный опрос (ФО)



2

Собеседники. Диалог.

1

ОНЗ

формировать умения вести диалог с опорой на рисунки и жизненные впечатления

индивидуальный опрос(ИО)



3

Собеседники. Диалог.

1

комплексное применение знаний и умений (КПЗ)

определять признаки и типы текстов; распознавать признаки предложений, типы предложений по интонации и цели высказывания

ФО



4

Собеседники. Диалог.

1

КПЗ

определять разницу между диалогом и спором; определять, что вежливость – одна из необходимых черт поведения и характера человека

ФО



5

Культура устной и письменной речи.

1

КПЗ

распознавать два вида речи: устную и письменную

ФО



6

Культура устной и письменной речи.

1

ОНЗ

делить текст на части и составлять к нему план

ФО



7

Культура устной и письменной речи.

1

КПЗ

распознавать научный и художественный тексты

индивидуальные задания



8

Текст.

1

ОНЗ

отличать текст как тематическое и смыловое единство от набора предложений, записанных как текст

ФО



9

Текст.


КПЗ

ФО



10

Текст.

1

КПЗ

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом


Регулятивные:

ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и последовательность действий; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

включаются в обсуждение проблем творческого и поискового характера; выделяют общие признаки текста; строят логические цепочки рассуждений

Коммуникативные:

умеют общаться, строить монологическое высказывание; проявлять творческую активность в процессе сотрудничества, выражать своё мнение в процессе обучения

положительно относиться к предмету «Русский язык»; имеют желание учиться, работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

ФО



11

Текст.

1

КПЗ

ФО



12

Текст.

1

КПЗ

ИО



13

Входная контрольная работа.

1

контрол ь

входная контрольная работа



14

Текст.

1

КПЗ

15

Поверочная работа № 1 по теме «Текст»

1

контроль

проверочная работа № 1



16

Работа над ошибками. Текст.

1

КПЗ




17

Язык – главный помощник в общении

(39 ч)

Язык – главный помощник в общении

1

ОНЗ

определять причины возникновения трудностей в письменной речи

Регулятивные:

адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

ориентируются в учебнике; рассказывают о гласных и согласных по опорам; определяют открытые и закрытые слоги, находят ответы на вопросы в учебном тексте; различают гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие; классифицируют гласные и согласные звуки по наглядно-образной схеме Звукограда; классифицирует согласные звуки: глухие и звонкие (парные и непарные), твёрдые и мягкие (парные и непарные); делят слова на части для переноса:; находят известные орфограммы в текстах; формулируют выводы в результате совместной работы класса и учителя; составляют несложные монологические высказывания (устные и письменные), выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Коммуникативные:

выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими; контролируют действия партнёра; строят понятные для партнёра высказывания; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности (в ходе дидактической игры); используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»

ФО



18

Звуки и буквы.

1

ОНЗ

определять закрытые и открытые слоги

ФО



19

Звуки и буквы.

1

КПЗ

определять закрытые и открытые слоги

ФО



20 - 21

Слог, ударение.

2

КПЗ

видеть роль ударения в распознавании значения слова


ФО



22

Девять правил орфографии.

1

КПЗ

находить известные орфограммы в текстах

ФО



23

Прописная буква в именах собственных.

1

КПЗ

находить известные орфограммы в текстах

ФО



24

Буква безударных гласных.

1

КПЗ

находить проверяемые безударные гласные в словах

ФО



25

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

2

КПЗ

сравнивать алгоритм работы с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова

Регулятивные:

адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы в учебном тексте; находят известные орфограммы в текстах; формулируют выводы в результате совместной работы класса и учителя; выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умеют писать слова с непроизносимыми согласными, слова с разделительным твёрдым и мягким знаком, с удвоенными согласными

Коммуникативные:

выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими; контролируют действия партнёра; строят понятные для партнёра высказывания; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности (в ходе дидактической игры); используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»

ФО



26

Проверяемые и непроверяемые парные по глухости - звонкости согласные в корне слова

2

КПЗ

писать слова с парными (по звонкости-глухости) на конце слова или перед другими парными согласными

ФО



27

Непроизносимые согласные.

1

КПЗ

писать слова с непроизносимыми согласными

ФО



28

Непроизносимые согласные.

1

КПЗ

писать слова с непроизносимыми согласными

ФО



29

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

1

КПЗ

писать слова с разделительным твёрдым и мягким знаком

ФО



30

Удвоенные согласные.

1

КПЗ

писать слова с удвоенными согласными

индивидуальные задания



31

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн.

1

КПЗ

писать слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн

Регулятивные:

адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

в результате совместной деятельности класса и учителя формулируют выводы; составляют несложные монологические высказывания; выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умеют писать слова с орфограммами жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн; объясняют, почему эти написания являются традиционными

Коммуникативные:

выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими; контролируют действия партнёра; строят понятные для партнёра высказывания; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности (в ходе дидактической игры); используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»

индивидуальные задания



32

Перенос слов.

1

КПЗ

делить слова на части для переноса и применять правила переноса слов; выбирать варианты переноса слов

составление рассказов по картинке



33

Проверочная работа № 2 по теме: «Звуки, буквы, слог, ударение»

1

контроль

писать слова с изученными орфограммами, делить слова на слоги, выбирать варианты переноса слов

проверочная работа № 2



34

Что рассказало слово

1

ОНЗ

делать выводы о значении слова, уместности жестов в речевом общении

ФО



35

Что рассказало слово.

1

ОНЗ

делать выводы о структуре слова, его звуко-буквенной форме, лексическом значении, о роли звуковых повторов и звукописи в литературных произведениях

Регулятивные:

с помощью учителя ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и последовательность действий; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника; устанавливают причинно-следственные связи; строят логические цепочки рассуждений; делают выводы о значении синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов в устной и письменной речи

Коммуникативные:

выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими; контролируют действия партнёра; строят понятные для партнёра высказывания; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности (в ходе дидактической игры); используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении; связывая успехи с усилиями, трудолюбием

ФО



36-37

Что рассказало слово.

1

КПЗ

делать выводы о лексическом значении, роли звуковых повторов и звукописи в литературных произведениях

индивидуальная работа



38

Контрольная работа за 1 четверть.

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

контрольная работа



39

Что рассказало слово.

2

КПЗ

делать выводы о лексическом значении, роли звуковых повторов и звукописи в литературных произведениях

ФО



40

Синонимы.

1

КПЗ

подбирать синонимы к словам и словосочетаниям; группировать их по сфере употребления в речи

ФО



41

Синонимы.

1

КПЗ

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом

ИО



42

Антонимы.

1

КПЗ

подбирать антонимы к словам разных частей речи; использовать их в речи

ФО



43

Контрольный диктант.

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом

диктант



44

Омонимы.

Многозначные слова. Слово и его значение.

1

КПЗ

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом



ФО



45

Многозначные слова. Слово и его значение.

1

повторение

определять значение многозначных слов в контексте; находить отличия между

Регулятивные:

ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, адекватно воспринимают оценку учителя и своих товарищей

Познавательные:

ориентируются в учебнике; находят ответы в учебном тексте; формулируют выводы в результате совместной работы класса и учителя; составляют несложные монологические высказывания; знакомятся с понятием «словосочетание» как языковой единицей; отличают предложение и от словосочетаний и слов; определяют признаки и типы предложений; находят главные члены предложений; знакомятся с однородными членами предложений

Коммуникативные:

выстраивают конструктивные способы взаимодействия с окружающими; контролируют действия партнёра; строят понятные для партнёра высказывания; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности (в ходе дидактической игры); используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

выполняют задания поискового и творческого характера; проявляют любознательность; имеют желание учиться; работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования

ФО



46

Словосочетание.

1

ОНЗ

находить в предложениях словосочетания; составлять словосочетания; логически верно ставить вопросы от слова к слову в словосочетаниях

фронтальная работа



47

Словосочетание.

1

КПЗ

составлять словосочетания; логически верно ставить вопросы от слова к слову в словосочетаниях

индивидуальные задания



48

Предложение.

1

КПЗ

отличать предложения от словосочетаний и слов; находить главные члены предложения; наблюдать за составлением предложений по их моделям

индивидуальные задания



49 - 50

Главные члены предложения.

2

ОНЗ

ФО



51

Главные члены предложения.

1

КПЗ

ИО



52

Списывание № 1 по теме: «Предложение».

1

контроль


списывание



53

Предложения с однородными членами

1

ОНЗ

находить в предложении однородные члены; ставить знаки препинания

ФО



54

Предложения с однородными членами

1

ОНЗ

находить предложение с однородными членами предложения

ФО



55

Контрольный диктант.

1

контроль


диктант



56

Состав слова (18 ч)

Состав слова. Корень.

1

ОНЗ

находить в словах приставку, корень, суффикс; образовывать однокоренные слова

Регулятивные:

ставят учебную задачу, планируют свои действия с учётом поставленной задачи и условиями её реализации

Познавательные:

находят в словах суффикс, окончание и основу; называют части слова, образуют новые слова при помощи суффиксов; объясняют роль окончания для связи слов в предложении или словосочетании

Коммуникативные:

умеют общаться; отстаивают свою точку зрения; проявляют творческую активность в процессе сотрудничества

выполняют задания поискового и творческого характера; понимают значение любознательности в учебной деятельности, используют правила проявления любознательности оценивают свою любознательность

ФО



57 - 58

Корень.

2

КПЗ

находить в словах корень, фонетически чередующиеся согласные звуки в корне слова

ИО



59 - 60

Корневые орфограммы.

1

КПЗ

находить в словах корень, проводить наблюдения за сложными словами

выполнение задание по карточкам



61

Письменные ответы на вопросы по содержанию текста

1

развитие речи

пересказывать содержание текста с опорой на вопросы (в письменной форме)

ИО



62

Приставка.

1

КПЗ

находить в слове приставки; определять значение приставок в некоторых словах; находить различие в написании приставок и предлогов

ФО



63 -64

Приставка.

2

КПЗ

ФО



65

Суффикс.

1

КПЗ

находить в словах суффиксы, определять значение суффиксов в некоторых словах; употреблять в речи слова с суффиксами субъективной оценки и обозначением лиц по профессиям

индивидуальные задания



66

Суффикс.

1

КПЗ

ФО



67 - 68

Окончание и основа.

2

КПЗ

находить в словах окончание и основу; определять роль окончания и основы в словах; находить нулевое окончание

письменное задание



69

Как образуются слова.

2

ОНЗ

объяснять, как образовано слово; образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов; морфемный состав слова

ФО



70

Проверочная работа № 3 по теме: «Состав слова»

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

проверочная работа № 3



71

Аттестационная работа за 1 полугодие.

1

контроль

аттестационная работа



72

Части речи (87 ч)

Части речи.

1

КПЗ

представлять части речи как группы слов, каждая из которых состоит на основе общности вопросов и значений; различать самостоятельные и служебные части речи

Регулятивные:

адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

различают имена существительные, имена прилагательные и глаголы, самостоятельные и служебные части речи

Коммуникативные:

применяют простейшие приёмы погашения негативных эмоций при работе в паре, группе и оценивают своё умение это делать

имеют желание учиться; работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»

ФО



73 - 74

Части речи.

2

КПЗ

ИО



75

Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

1

развитие речи

пересказывать содержание текста с опорой на вопросы (в письменной форме)

ИО



76

Проверочная работа по теме: «Части речи».

1

контроль

проверочная работа № 4



77

Имя существительное.

1

КПЗ

различать бытовое и грамматическое понимания предмета; составлять предложения из однородных слов, относящихся к разным частям речи

Регулятивные:

ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и последовательность действий

Познавательные:

формируют представление о предмете как о грамматическом понятии; находят отличия в орфографическом оформлении имён собственных и нарицательных; различают одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; обогащают словарный запас; связно излагают свои мысли на письме; развивают орфографическую зоркость; соблюдают нормы литературного языка; знакомятся с числом имён существительных; различают имена существительные единственного и множественного числа; исследуют связь имени существительного в предложении с разными частями речи; составляют устный рассказ-повествование на определённую тему текста; выстраивают логическую цепочку рассуждений

Коммуникативные:

участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события и поступки

понимают значение границ собственного знания и «незнания»; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

ФО



78

Собственные и нарицательные имена существительные

1

КПЗ

различать смысловые отличия собственных и нарицательных имён существительных

ФО



79

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

КПЗ

различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; классифицировать одушевлённые имена существительные по группам

ИО



80

Контрольный диктант.

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

диктант



81

Число имён существительных.

1

ОНЗ

различать имена существительные единственного и множественного числа; находить окончания при изменении существительных по числам

Регулятивные:

ставят учебную задачу, составляют план и последовательность действий, необходимых для достижения конечных целей

Познавательные:

связно излагают свои мысли на письме; развивают орфографическую зоркость; соблюдают нормы литературного языка; знакомятся с числом имён существительных; находят окончания при изменении имён существительных по числам

Коммуникативные:

высказывают свою точку зрения; умеют работать в паре

понимают значение границ собственного знания и «незнания»; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

ФО



82

Число имён существительных. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

1

развитие речи

различать имена существительные, не изменяющиеся по числам

ФО



83

Проверочная работа № 5 по теме «Имя существительное».

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

проверочная работа № 5



84

Род имён существительных.

1

ОНЗ

определять род имён существительных; исследовать связь имени существительного в предложении с разными частями речи

ФО



85

Род имён существительных.

1

ОНЗ

определять род имён существительных

ФО



86

Род имён существительных.

1

ОНЗ

анализировать трудные случаи в определении рода имён существительных

ФО



87

Сочинение – описание с использованием приёма олицетворения.

1

КПЗ

сочинение-описание



88

Род имён существительных.

1

ОНЗ

ФО



89

Обучающее изложение.

1

развитие речи

определять тему текста, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана

изложение



90

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода.

1

ОНЗ

обосновывать написание слов с мягким знаком после шипящих на конце имён существительных женского рода; определять новую функцию мягкого знака - грамматическую

Регулятивные:

планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

обосновывают написание слов с мягким знаком после шипящих на конце имён существительных женского рода; определяют новую функцию мягкого знака – грамматическую; знакомятся с понятиями «склонение» и «падеж», с алгоритмом определения падежа, со словами-помощниками при определении падежей

Коммуникативные:

умеют общаться, строить монологические высказывания; проявляют творческую активность в процессе сотрудничества

имеют желание учиться; работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования

ФО



91

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных женского рода.

1

ОНЗ

ИО



92

Контрольный диктант.

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

диктант



93

Изменение имён существительных по падежам

1

ОНЗ

изменять имена существительные по вопросам; называть падежи имён существительных; определять падеж имени существительного по алгоритму

ФО



94

Изменение имён существительных по падежам.

1

ОНЗ

называть падежи имён существительных

Регулятивные:

определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные:

называют падежи имён существительных, различают роль имени существительного в именительном и винительном падежах в предложении; делают разбор имени существительного как части речи; записывают тексты по памяти; исследуют связь имени существительного в предложении с разными частями речи; выстраивают логическую цепочку рассуждений

Коммуникативные:

понимают точку зрения другого; выполняют различные роли в группе; сотрудничают в совместном решении проблемы

имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования

ФО



95

Изменение имён существительных по падежам.

1

ОНЗ

изменять имена существительные по падежам, находить имена существительные в именительном падеже

ИО



96

Списывание № 2 по теме: «Имя существительное».

1

контроль

списывание



применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

97

Именительный падеж.

1

ОНЗ

находить имена существительные в дательном падеже; подписывать конверт письма адресату в дательном падеже

Регулятивные:

определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные:

различают роль имени существительного в именительном и винительном падежах в предложении; делают разбор имени существительного как части речи; записывают тексты по памяти; исследуют связь имени существительного с разными частями речи4 выстраивают логическую цепочку рассуждений

Коммуникативные:

понимают точку зрения другого; выполняют различные роли в группе; сотрудничают в совместном решении проблемы

имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования

ФО



98

Родительный падеж.

1

ОНЗ

ФО



99

Дательный падеж.

1

ОНЗ

ФО



100

Винительный падеж.

1

ОНЗ

находить имена существительные в винительном падеже; различать в предложении имена существительные в именительном и винительном падежах

ФО



101

Творительный падеж.

1

ОНЗ

находить имена существительные в творительном падеже; различать окончания имён существительных в творительном падеже

ФО



102

Предложный падеж.

1

ОНЗ

находить имена существительные в предложном падеже; писать безударные окончания имён существительных в предложном падеже

ФО



103

Изменение имён существительных по падежам (склонение).

1

КПЗ

определять падеж имён существительных; составлять словосочетания с именами существительными в разных падежах; правильно употреблять предлоги

ФО



104

Проверочная работа № 6 по теме: «Имя существительное».

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

проверочная работа № 6



105

Имя существительное.

1

КПЗ

определять падеж имён существительных

ИО



106 - 107

Как разобрать имя существительное.

2

КПЗ

делать разбор имени существительного как части речи

индивидуальная работа по карточкам



108

Контрольный диктант.

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

диктант



109

Работа над ошибками. Повторение.

1

повторение

ФО, ИО



110

Местоимение

1

ОНЗ

наблюдать и анализировать языковые явления; осознавать местоимение как часть речи и распознавать его в речи; употреблять местоимение вместо существительного

Регулятивные:

оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки

Познавательные:

знакомятся с функцией местоимений в речи, с формами местоимений; учатся грамотно использовать местоимения в речи; видят и исправляют ошибки в употреблении форм местоимений

Коммуникативные:

понимают точку зрения другого; выполняют различные роли в группе; сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)

проявляют интерес к учебному материалу; соблюдают основные моральные нормы поведения

ФО



111

Местоимение

1

ОНЗ

ФО



112

Местоимение

1

ОНЗ

ИО



113

Глагол.

1

КПЗ

наблюдать и анализировать языковые явления; осознавать глагол как часть речи и распознавать его в речи; подбирать антонимы и синонимы к глаголам

Регулятивные:

ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и последовательность действий; адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

актуализируют знания о глаголе как части речи; расширяют представление о значении глагола; знакомятся с группами глаголов по значению; распознают глаголы в речи; объясняют значение многозначных глаголов; находят в поэтическом тексте олицетворение и сравнение; выполняют морфологический, фонетический и синтаксический разборы; списывают тексты с орфографическим проговариванием; развивают речь при создании распространённых предложений из нераспространённых; обращают внимание на написание безударных окончаний глаголов в будущем времени; знакомятся с суффиксами глаголов в неопределённой форме

Коммуникативные:

учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования; понимают значение границ собственного знания и «незнания»; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

ФО



114

Глагол

1

КПЗ

ФО



115

Глагол

1

КПЗ

ФО



116

Изменение глаголов по временам.

1

ОНЗ

определять грамматический признак глагола – время; использовать специальную терминологию при определении этого признака; изменять глаголы по временам

ФО



117

Изменение глаголов по временам.

1

ОНЗ

ФО



118

Изменение глаголов по временам.

1

ОНЗ

ФО



119

Обучающее изложение.

1

развитие речи

пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; составлять план текста

изложение



120

Глаголы настоящего времени.

1

ОНЗ

изменять глаголы настоящего времени по вопросам

ФО



121

Глаголы прошедшего времени.

1

ОНЗ

распознавать глаголы прошедшего времени; изменять глаголы прошедшего времени

ФО



122

Глаголы прошедшего времени.

1

ОНЗ

ФО



123

Глаголы будущего времени.

1

ОНЗ

образовывать глаголы будущего времени; наблюдать, анализировать языковые явления; изменять глаголы будущего времени

ИО



124

Глаголы будущего времени.

1

ОНЗ

ФО



125

Неопределённая форма глагола.

1

ОНЗ

распознавать в речи глаголы неопределённой формы и образовывать неопределённую форму

Регулятивные:

адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

распознают глаголы в речи; изменяют глаголы по времена, числам и по родам в прошедшем времени; составляют устный рассказ-повествование на определённую тему; списывают текст с орфографическим проговариванием: знакомятся с особенностями образования форм глаголов будущего времени: будущее простое и будущее сложное время

Коммуникативные:

формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

ФО



126

Неопределённая форма глагола.

1

ОНЗ

ФО



127

Неопределённая форма глагола.

1

ОНЗ

ФО



128 - 129

Закрепление. Изменение глаголов по временам. Закрепление. Неопределённая форма глагола.

2

обобщение

определять грамматический признак глагола – время; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм

ИО



130

Контрольная работа за 3 четверть.

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

контрольная работа



131

Изменение глаголов по числам.

1

ОНЗ

изменять глаголы по числам; наблюдать за ролью окончаний при изменении глаголов по числам

ФО



132

Изменение глаголов по числам.

1

ОНЗ

ФО



133

Обучающее изложение

1

развитие речи

пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; составлять план текста

изложение



134

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

1

ОНЗ

изменять глаголы прошедшего времени по ролям; наблюдать, анализировать и устанавливать с помощью блок-схемы языковые явления

Регулятивные:

умеют принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; находить средство её осуществления

Познавательные:

наблюдают за грамматическим значением глаголов в неопределённой форме совершенного и несовершенного вида; согласовывают имена существительные и глаголы при составление предложений; характеризуют глагол как часть речи; делают разбор глагола как части речи

Коммуникативные:

учитывают разные мнения и стремятся к координации действий в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию

формируют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях; понимают значимость позитивного стиля общения

ФО



135

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

1

ОНЗ

определять род глаголов в прошедшем времени

ФО



136

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

1

ОНЗ

ФО



137

Сочинение.

1

развитие речи

пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; составлять план текста

сочинение



138

Не с глаголами.

1

ОНЗ

употреблять частицу не с глаголами; находить новую орфограмму в тексте; осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правило правописания

ФО



139 - 140

Не с глаголами.

2

ОНЗ

ФО



141

Глагол.

1

обобщение

характеризовать глагол как часть речи; делать разбор глагола как части речи

ФО



142

Глагол.

1

обобщение

ФО



143

Проверочная работа № 7.

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

проверочная работа № 7



144

Имя прилагательное.

1

КПЗ

осознавать имя прилагательное как часть речи; находить и распознавать в окружающем мире имена прилагательные

Регулятивные:

фиксируют в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке; объективно относятся к своим успехам/ неуспехам

Познавательные:

актуализируют знания о прилагательном как части речи; группируют имена прилагательные по значению; развивают речь при составлении текстов-описаний; обогащают речь образными выражениями, эпитетами; показывают роль синонимов и антонимов в речи; определяют грамматическую зависимость имени прилагательного от имени существительного

Коммуникативные:

используют речь для регуляции своего действия; выстраивают коммуникативно-речевые действия, направленные на учёт позиции собеседника; учитывают разные мнения и стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа)

имеют желание учиться; работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования

ФО



145

Имя прилагательное.

1

КПЗ

использовать имена прилагательные для описания предметов; классифицировать имена прилагательные

ФО



146

Имя прилагательное.

1

КПЗ

ФО



147

Имя прилагательное.

1

КПЗ

определять по суффиксу прилагательных оттенки значений; подбирать имена прилагательные, близкие и противоположные по значению

ФО



148

Имя прилагательное.

1

КПЗ

ИО



149

Контрольный диктант.

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению



диктант



150

Изменение имён прилагательных по родам и числам.

1

ОНЗ

определять род и число имени прилагательного, окончание имени прилагательного по вопросу; ставить вопрос от существительного к прилагательному

Регулятивные:

объективно относятся к своим относятся к своим успехам/ неуспехам; осознают, что они зависят от трудолюбия

Познавательные:

определяют род и число имени прилагательного; определяют грамматическую зависимость имени прилагательного от имени существительного; пишут тексты под диктовку

Коммуникативные:

учитывают разные мнения и позиции собеседника; стремятся к координации действий в сотрудничестве

имеют желание учиться; работают коллективно; осознают необходимость самосовершенствования

ФО



151

Изменение имён прилагательных по родам и числам.

1

ОНЗ

ФО



152

Изменение имён прилагательных по числам.

1

ОНЗ

определять род, число и падеж имени прилагательного, окончание имени прилагательного по вопросу

ФО



153

Изменение имён прилагательных по числам.

1

ОНЗ

ИО



154

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

1

ОНЗ

Регулятивные:

объективно относятся к своим успехам/ неуспехам; осознают, что они зависят от трудолюбия

Познавательные:

определяют род, число и падеж имени прилагательного; развивают речь пр составлении алгоритма определения падежа; знакомятся с алгоритмом проверки безударных окончаний имён прилагательных мужского рода; разбирают имя прилагательное как часть речи

Коммуникативные:

формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

индивидуальная работа по карточкам



155

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

1

КПЗ

писать безударное окончание имени прилагательного; сопоставлять произношение и написание слов; образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов

ИО



156

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

1

КПЗ

Регулятивные:

объективно относятся к своим успехам/ неуспехам; осознают, что они зависят от трудолюбия

Познавательные:

определяют род, число и падеж имени прилагательного; развивают речь пр составлении алгоритма определения падежа; знакомятся с алгоритмом проверки безударных окончаний имён прилагательных мужского рода; разбирают имя прилагательное как часть речи

Коммуникативные:

формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности


ИО



157

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам.

1


ФО



158

Проверочная работа № 8 по теме: «Имя прилагательное».

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

проверочная работа № 8



159

Контрольный диктант.

1

контроль

диктант



160

Работа над ошибками. Имя прилагательное.

1

обобщение

делать разбор имени прилагательного как части речи; соблюдать нормы русского и родного литературного языка в речи при согласовании прилагательных с существительными в роде (трудные случаи)

ИО



161

Повторение (10 ч)

Слово. Предложение. Текст.

1

КПЗ

отличать текст от набора предложений; определять тему и главную мысль текста, озаглавливать текст; самостоятельно восстанавливать деформированный текст; распределять слова по группам

Регулятивные:

адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

систематизируют знания о языковых единицах, о признаках текста и типах текстов, о видах предложений; распределяют слова на группы с обобщённым значением; развивают речь при написании научных текстов; пишут тексты под диктовку, устанавливают в словах изученные орфограммы; выполняют изученные виды грамматических разборов; закрепляют знания о правилах правописания; учатся выполнять задания на применение знаний при решении нестандартных заданий

Коммуникативные:

учитывают разные мнения, стремятся к координации действий в сотрудничестве (групповая работа); формулируют собственное мнение и позицию; умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

применяют изученные способы действий для выполнения заданий в типовых и поисковых ситуациях; контролируют правильность и полноту выполнения изученных способов действий; выявляют причину ошибки и корректируют её, оценивают свою работу

ИО



162

Слово. Предложение. Текст.

1

повторение

ФО



163

Аттестационная работа за 2 полугодие.

1

контроль

применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по их исправлению

аттестационная работа



164

Повторение.

1

повторение




165

Правила правописания.

1

повторение

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; применять правила правописания; выполнять задания творческого и поискового характера

ФО



166

«По океану речи».

1

игра-обобщение

ФО



167

Правила правописания.

1

повторение

ФО



168

Повторение изученного за год.

1

повторение

ФО



169 - 170

Повторение изученного за год.

2

повторение

ИО







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров486
Номер материала ДВ-052935
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх