Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 8 класс к УМК Т.А. Ладыженской 4 часа в неделю

Рабочая программа по русскому языку 8 класс к УМК Т.А. Ладыженской 4 часа в неделю



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Негосударственное образовательное учреждение

«Школа — интернат им. Преподобного Сергия»



УТВЕРЖДАЮ

Директор НОУ «Школа-интернат

им. Преподобного Сергия»

______________ Н.А. Лепорская

_______________ 2015 года .





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по русскому языку (базовый уровень)

для 8 класса (136 часов)


учитель: Андреева Любовь Анатольевна





















2015 год

д. Топорково, Сергиево-Посадский район



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная рабочая программа по русскому языку для 8 класса соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и полностью соответствует авторской программе. Программа разработана на основе:

  • Основной образовательной программы основного общего образования НОУ "Школа-интернат им. Преподобного Сергия"

  • Учебного плана на 2015-2016 учебный год НОУ "Школа-интернат им. Преподобного Сергия"

  • Авторской рабочей программы по русскому языку для 8 класса к (авторы – Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова //Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5 – 9 классы. – М.: Просвещение, 2011.)

  • УМК Русский язык.8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; М.: Просвещение, 2013./

Согласно учебному плану НОУ "Школа-интернат им. Преподобного Сергия" на изучение русского языка в 8 классе отводится 136 часов в год, т.е. 4 часов в неделю.

Учебник «Русский язык 8 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.) – М. Просвещение, 2013 соответствует требованиям государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом, а также отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VIII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Курс русского языка для 8 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

В программе специально выделены часы на развитие речи.

Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачами изучения русского языка

в основной школе являются:

воспитать духовно богатую, нравственно ориентированную личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

овладеть системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развивать готовность и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, овладеть важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

освоить знания об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развивать способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширять объём используемых в речи грамматических средств, совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность, развивать умение стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

развивать интеллектуальные и творческие способности обучающихся, развивать речевую культуру учащихся, овладевать правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию, осознанию эстетической ценности родного языка;

совершенствовать коммуникативные способности, формировать готовность к сотрудничеству, созидательной деятельности, умению вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.






















ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Функции русского языка в современном мире.

(1 ч).

Повторение пройденного в V-VII.

(8 ч + 2 ч).

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Словосочетание.

(6 часов).

  1. Повторение   пройденного  о  словосочетании   в  V  классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.   Виды   словосочетаний   по   морфологическим   свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

  2. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические
    по значению словосочетания.

Простое предложение.

                                                                                     (2 ч )

I.        Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II.        Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III.        Описание   архитектурных   памятников   как  вид  текста; структура текста, его языковые особенности.

                                        Простые двусоставные предложения.

                                            Главные члены предложения.

(10 ч + 2 ч).

I. Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II.        Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

III.        Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения.

(10 ч + 1 ч).

I.        Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление).    Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения;   знаки   препинания   при   приложении.   Виды   обстоятельств по значению (времени,  места, причины,  цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II.        Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

  1. Ораторская речь, ее особенности.

  2. Публичное выступление об истории своего края.

                                     Простые односоставные предложения.

                                                                             (7 ч + 2 ч).

I.        Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II.        Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III.        Рассказ на свободную тему.

                                                           Неполные предложения.

                                                                             (2 ч.).

I.   Понятие о неполных предложениях.

 II. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

                                          Однородные члены предложения.   

                                                                 (12 ч).

     I. Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соеди  нительными, противительными, разделительными) и интона- цией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

II.        Умение   интонационно   правильно   произносить   предложения   с  обобщающими словами при однородных членах.

III.        Рассуждение   на   основе   литературного   произведения (в том числе дискуссионного характера).

                                                                    Обращения, вводные слова.

(9 ч + 1 ч).

I.        Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции.  Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов.

II.        Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами;   употреблять   вводные   слова   как   средство   связи   предложений и частей текста.

III.        Публичное выступление на общественно значимую тему.

                                              Обособленные члены предложения.

(12 ч + 1 ч).

I.        Понятие   об   обособлении.   Обособленные   определения   и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

II.        Умение   интонационно   правильно   произносить   предложения   с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III.        Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

     

                                                              Прямая и косвенная речь.

(6 ч + 1 ч).

I.        Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II.        Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

III.        Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация  пройденного в VIII классе.(5 ч + 2 ч)


































ПЛАНИРОВАНИЕ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Форма контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Кол-во

(дата)

источник

Кол-во

(дата)

источник

Кол-во

(дата)

источник

Кол-во

(дата)

источник

 

Контрольные работы

1

 

Лит-ра для учителя 1

 


 1

Лит-ра для учителя 1

1

Лит-ра для учителя 1

3

Диктанты

2

Лит-ра для учителя 1

 2

Лит-ра для учителя 1

 2

Лит-ра для учителя 1 

2

Лит-ра для учителя 1

8






















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 8 КЛАССА

Учащиеся должны знать/понимать определение основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ;

дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного и сжатого пересказа;

определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

рецензировать устный ответ учащегося;

задавать вопросы по прослушанному тексту;

отвечать на вопросы по содержанию текста;

слушать информацию теле-и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.

ЧТЕНИЕ;

прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, ;

находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

проводить маркировку текста(подчёркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и. т. п.);

составлять тезисный план исходного текста;

владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

ГОВОРЕНИЕ:

пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

вести репортаж о школьной жизни;

строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания;

составлять инструкции по применению того или иного правила;

принимать участие в диалогах различных видов;

адекватно реагировать на обращённую устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т.п;

письмо:

пересказывать фрагмент прослушанного текста;

пересказывать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

создавать сочинение- описание архитектурного памятника, сочинение- сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;

писать заметки, рекламные аннотации, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчленённые предложения- парцелляция, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. д.);

составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, автобиографию;


текст

находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

фонетика и орфоэпия:

правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;


морфемика и словообразование:

разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;


лексикология и фразеология:

разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять

пользоваться разными видами толковых словарей;

оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

распознавать части речи и их формы;

соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;

опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

орфография:

применять орфографические правила;

объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на знание, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

синтаксис и пунктуация:

опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов, различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

правильно строить предложения с обособленными членами;

проводить интонационный анализ простого предложения;

выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Тема урока

Дата план

Дата факт

Тип урока

Вид урока

Контроль

ные меро

приятия

Домашнее задание

1

Русский язык в современном мире

3.09


УИНМ

Комбинированный урок

Фронтальный и индивидуальный опрос

Домашнее задание дифференцированного характера:

а) первая группа отвечает на вопрос, почему русский язык

функционирует как язык межнационального общения

и один из мировых языков; б) вторая группа выполняет

упражнение 4, учит наизусть высказывание Д. С. Лихачё-

ва о русском языке.

2

Повторение изученного в V—VII классах

Пунктуация и орфография (§ 1).

Знаки препинания: знаки завершения, разделения,

выделения (§ 2)

4.09


УИНМ

Комбинированный урок

Фронтальный и индивидуальный опрос

Домашнее задание дифференцированного харак-

тера: а) упр. 11 для более подготовленных; б) упр. 8 или

10 (1-й абзац) для недостаточно подготовленных учеников.

3

Знаки препинания в сложном

предложении (§ 3)

7.09


УИНМ

Комбинированный урок

Словарная работа

а) выписать 7 сложных предложе-

ний из «Слова о полку Игореве»; б) Выполнить упр. 17.

Всем группам учащихся: подготовить рассказ о сложном

предложении (устно).

4

Знаки препинания в сложном

предложении (§ 3)

8.09


УПиСЗУН

Комбинированный урок

Индивидуальная работа по карточкам

§ 3, упр.18

5

Буквы н и нн в суффиксах

прилагательных, причастий и наречий (§ 4)

10.09


УИНМ

Урок-путешествие

Фронтальный и индивидуальный опрос

а) упр. 25 на с. 16; б) подготовить связный рассказ на

тему «Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причас-

тий и наречий» (для всех)

6

Буквы н и нн в суффиксах

прилагательных, причастий и наречий (§ 4)

11.09


УПиСЗУН

Комбинированный урок

Индивидуальная работа по карточкам

а) составить орфографическую

диктовку (20 слов) с буквами н и нн в суффиксах прилага-

тельных, причастий и наречий.

7

Закрепление и обобщение

изученного материала. Буквы н и нн

в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

14.09


УПиСЗУН

Комбинированный урок

Дифференцированный опрос. Словарная работа

а) выписать 10 предложений с наречиями, прилагатель-

ными, причастиями с н и нн из произведений А.С.Пушки-

на; б) составить текст, включив прилагательные, причас-

тия, наречия с н и нн, на тему (по выбору): «Моя первая

победа», «Памятный день в моей жизни», «Будущее начи-

нается сегодня».

8

Р/Р

Изложение с грамматическим заданием

по тексту А. Аверченко (упр. 26)

15.09


Р/Р

Творческая мастерская

Работа над содержанием текста.

Подготовка к изложениею

9

Р/Р

Изложение с грамматическим заданием

по тексту А. Аверченко (упр. 26)

16.09


Р/Р

Творческая мастерская

Работа над содержанием текста. Словарная работа

Письменное изложение.

10

Слитное и раздельное написание не

с разными частями речи (§ 5)

18.09


УИНМ

Комбинированный

Анализ текста. Тестовые задания

а) выполнить упр. 30 на с. 18; б) составить 10 предложе-

ний, в которых есть слова с изучаемой орфограммой; в) на-

писать сочинение-миниатюру «Осень в парке», включив

слова с изучаемой орфограммой.

11

Слитное и раздельное написание не

с разными частями речи (§ 5

21.09


УПО и С

Урок-практикум

Индивидуальная работа по карточкам

Упр. 32

12

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием

22.09


УКЗУН

Контрольный диктант

Индивидуальная проверка

Повторить словарные слова

13

Анализ к/д. Работа над ошибками.

24.09


УПО и С

Комбинированный

Письменная проверка

Упр.35

14

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

Основные единицы синтаксиса (§ 6)

25.09


УИНМ

Комбинированный

Групповой и индивидуальный опрос

а) выучить теоретический мате-

риал на с. 21—22; б) выполнить упр. 40 на с. 23.

15

Р/Р Текст как единица синтаксиса (§ 7)

28.09


УИНМ

Урок-лекция

Дифференцированный опрос.

Упр.44

16

Текст как единица синтаксиса (§ 7)

29.09


УПО и С

Смешанный урок

Самостоятельная работа

Домашнее задание по карточкам (анализ стихотво-

рения Б. А. Ручьёва или сочинение на тему «Как нужно

выражать свои мысли»).

17

Предложение как единица синтаксиса (§ 8)

1.10


УИНМ

Урок-дискуссия

Словарная работа

а) повторить теоретические све-

дения на с. 27; б) составить текст на тему «Чем живёт

моя страна», ответить на вопрос, как соотносятся начало

и конец текста; в) отметить языковые средства, которые

обеспечивают связность текста.

18

Р/Р Сжатое изложение

2.10


Р/Р

Творческая мастерская

Индивидуальная проверка

Упр. 52

19

Словосочетание как единица

синтаксиса (§ 9). Виды словосочетаний (§ 10)

5.10


УИНМ

Комбинированный урок

Групповой и индивидуальный опрос

Домашнее задание дифференцированного характе-

ра: а) пересказывать теоретический материал, с. 30—31;

б) сделать упр. 58

20

Словосочетание как единица

синтаксиса (§ 9). Виды словосочетаний (§ 10)

6.10


УИНМ

Смешанный урок

Практикум

Упр.62, 63

21

Синтаксические связи слов

в словосочетаниях (§ 11). Синтаксический разбор

словосочетаний (§ 12)


8.10


УИНМ

Комбинированный

Самостоятельная работа

а) ответить устно на контрольные вопросы (с. 38); б) инди-

видуальное задание для двух человек. Сделать сообщение

на тему «Что я узнал о словах: стратегия, гарантия, кан-

дидат» (с. 40);

22

Синтаксические связи слов

в словосочетаниях (§ 11). Синтаксический разбор

словосочетаний (§ 12)


9.10


УИНМ

Комбинированный

Фронтальный и индивидуальный опрос

выполнить упр. 72. Сочинение на тему

«Дом, который украшает (не украшает) нашу улицу, село,

посёлок, город». Сделать разбор 2—3 словосочетаний

23

Простое предложение Грамматическая (предикативная)

основа предложения (§ 13)

12.10


УИНМ

Комбинированный урок

Опрос-закрепление.

Словарная работа.

учить теоретический матери-

ал на с. 39; б) выполнить упр. 75 на с. 39; в) составить

текст на тему «В лесу осенью», включив односоставные

и двусоставные предложения.

24

Р/Р Изложение (упр 76)

13.10


Р/Р

Творческая мастерская

Подготовка и написание изложения

дописать изложение

25

Порядок слов в предложении (§ 14).

Интонация (§ 15)

15.10


УИНМ

Урок-практикум

Опрос-закрепление

а) первой группе учащихся надо выполнить упр. 85, 86

(наблюдать за звучащей речью по телевидению, радио,

приводить примеры речи дикторов разных программ, ука-

зывать недочёты, которые мешают нам воспринимать

смысл высказывания, например, говорить с экрана захлё-

бывающейся скороговоркой); б) второй группе нужно

работать по таблице на с. 44, подбирать примеры, ил-

люстрирующие каждый из видов интонации.

26

Р/Р Описание памятника культуры (§ 16)


16.10


Р/Р

Творческая мастерская

Индивидуальная проверка

сделать публицистическое описа-

ние двух картин с изображением одного и того же памят-

ника (храм Покрова на Нерли).

27

Двусоставные предложения

Главные члены предложения

Подлежащее (§ 17).

19.10


УИНМ

Комбинированный

Конструирование предложений

а) учить теоретический материал нас с. 46

(§ 17); б) выполнить упр. 91, 93 на с. 47.

28

Сказуемое (§ 18)

20.10


УИНМ

Комбинированный

Конструирование предложений

а) учить теоретический материал нас с. 48

(§18);б) выполнить упр. 95, на с. 48.

29

Простое глагольное сказуемое (§ 19)

22.10


УИНМ

Урок-практикум

Самостоятельная работа

Домашнее задание: знать теоретические сведения

(с. 49), выполнить упр. 101.

30

Р/Р Сочинение на тему «Чудный собор»

(упр. 102)

23.10


Р/Р

Творческая мастерская

Индивидуальная работа

Дописать сочинение

31

Составное глагольное сказуемое (§ 20)

26.10


УИНМ

Урок-практикум

Индивидуальные задания учащимся. Практическая работа

учить теоретические сведения

на с. 51—52; выполнить письменно упр. 105, 106.

32

Составное именное сказуемое (§ 21)

27.10


УИНМ

Урок-практикум

Конструирование предложений

а) упр. 112 устно, выписать сказуемые, указать их вид;

б) упр. 111 на с. 55 письменно; в) написать текст о жизни

А. С. Грибоедова, указать виды сказуемого.

33

Составное именное сказуемое (§ 21)

29.10


УПОиС

Комбинированный

Индивидуальный опрос

Упр.13

34

Тире между подлежащим

и сказуемым (§ 22)

30.10


УИНМ

Комбинированный

Проверка усвоения темы «Виды сказуемого"

§ 22, учить правило по таблице на с. 57; б) выполнить

письменно упр. 116;

35

Тире между подлежащим

и сказуемым (§ 22)

9.11


УПОиС

Комбинированный

Конструирование предложений

выписать из словаря пословиц и по-

говорок 5—6 предложений с тире, графически объяснить

его постановку; г) записать устойчивые обороты, соединив

части по обе стороны черты.

Лететь как

Белый как

Молчать как

Беречь как

снег, рыба, зеница ока, убитые, пёрышко


36

Второстепенные члены предложения Роль второстепенных членов

в предложении (§ 23). Дополнение (§ 24)

10.11


УКЗУН

Контрольный диктант

Индивидуальная проверка

Упр.120

37

Второстепенные члены предложения Роль второстепенных членов

в предложении (§ 23). Дополнение

12.11


УПОиС

Смешанный урок

Индивидуальная проверка

Упр.118

38

Дополнение. Прямое и косвенное.

13.11


УИНМ

Комбинированный

Проверка понимания темы

а) Учить правило на с. 60, 62; б) подготовить

сообщение о словах предшественники, современники, ис-

кусство, искусный (происхождение, лексическое значе-

ние), составить с ними предложения;

39

Контрольный диктант №2

16.11


УИНМ

Комбинированный

Проверка понимания темы

упр. 128 или 131

по выбору учащихся.

40

Анализ диктанта и р.н.о.

17.11


УИНМ

Смешанный урок

Индивидуальный и групповой опрос

§ 25, подготовиться к диктан-

ту по упр. 136, б) выполнить письменно упр. 138.

41

Определение (§ 25)

19.11


УПОиС

Комбинированный

Фронтальный и индивидуальный опрос

Упр.139

42

Приложение. Знаки препинания

при нём (§ 26)

20.11


УИНМ

Практикум

Самостоятельная работа

§ 26, упр. 142.

43

Приложение. Знаки препинания

при нём (§ 26)

23.11


УИНМ

Урок- исследование

Тестовые задания

Упр.141

44

Обстоятельство (§ 27)

24.11


УИНМ

Смешанный урок

Практическая работа

а) упр. 145, 146 (творческого характера);


45

Обстоятельство (§ 27)

26.11


УПОиС

Практикум

Самостоятельная работа

упр. 159 на с. 92—93.

46

Синтаксический разбор

двусоставного предложения (§ 28).

27.11


УИНМ

Комбинированный

Тестовые задания

Контрольный опрос по балльной системе.

а) запомнить план разбора двусоставного предложения; б) выполнить упр. 161 на с. 80.

47

Р/Р Характеристика человека (§ 29).

27.11


Р/Р

Урок творческая мастерская

Работа над содержанием группового порт-

рета какого-либо объединения людей (отличники нашего

класса, авторитетные личности школы).

упр. 165.

48

Повторение.

Подготовка к контрольному диктанту

30.11


УПОиС

Комбинированный

Фронтальный опрос

повторить материал § 17—28,

упр. 168, 169 по выбору учащихся.

49

Контрольный диктант №3

БОРОДИНСКОЕ ПОЛЕ

1.12


УКЗУН

Контрольный диктант

Индивидуальная проверка

Упр.170

50

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

3.12


УПОиС

Комбинированный

Индивидуальная проверка

Повторить словарь

51

Односоставные предложения

Главный член односоставного

предложения (§ 30)

4.12


УИНМ

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

§ 30, упр. 173.

52

Назывные предложения (§ 31)

7.12


УИНМ

Комбинированный урок

Т е с т о в ы е з а д а н и я

§ 31, упр. 178, 179 (по выбору

учащихся).

53

Определённо-личные предложения (§ 32)

8.12


УИНМ

Комбинированный урок

Проверочная работа

§ 32, упр. 184, 187.

54

Определённо-личные предложения (§ 32)

10.12


УПОиС

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

§ 32, упр. 187.

55

Неопределённо-личные предложения (§ 33)

11.12


УИНМ

Комбинированный

Индивидуальный и групповой опрос

§ 33, упр. 191; просмотреть

и принести на следующий урок инструкции по эксплуата-

ции (компьютера, телевизора, пылесоса, электроплиты

и др.); принести тетрадь по физике или химии с описанием

одного из опытов.

56

Инструкция (§ 34)

14.12


УИНМ

Урок-исследование

Фронтальный опрос

упр. 198. Написать инструкцию

на тему «Как ухаживать за цветами (рыбами в аквариуме,

птицами, лыжами, коньками, велосипедом и т. п.)».

57

Безличные предложения (§ 35)

15.12


УИНМ

Практикум

Самостоятельная работа

§ 35, упр. 200, 204.

58

Безличные предложения (§ 35)

17.12


УПОиС

Урок-исследование

Словарно-орфографическая работа.

§ 35, упр. 204.

59

Р/Р Рассуждение (§ 36)

18.12


Р/Р

Творческая мастерская

Индивидуальная проверка

упр. 212.

60

Неполные предложения (§ 37)

21.12


УИНМ

Комбинированный

Фронтальный опрос

§ 37, упр. 214.

61

Синтаксический разбор односоставного

предложения (§ 38)

22.12


УИНМ

Комбинированный

Индивидуальный и групповой опрос

§ 38, упр. 218 (сделать синтак-

сический разбор указанных в тексте стихотворения пред-

ложений).

62

Урок-практикум.

Обобщение и систематизация материала

по односоставным и неполным предложениям

Подготовка к контрольному диктанту

24.12


УПОиС

Комбинированный

Индивидуальный и групповой опрос

повторить материал § 30—38,

упр. 219.

63

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием

25.12


УКЗУН

Контрольный диктант

Индивидуальная проверка

Повторить словарь

64

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

11.01


УПОиС

Практикум

Индивидуальная проверка

Упр. 221

65


Простое осложнённое предложение Понятие об осложнённом предложении (§ 39)

12.01


УИНМ

Урок-исследование

Индивидуальный и групповой опрос

из повести А. С. Пушкина «Ка-

питанская дочка» выпишите 4—5 предложений, ослож-

нённых однородными членами, сделайте синтаксический

разбор одного из них.


66

Понятие об однородных членах

предложения (§ 40)

14.01


УИНМ

Урок-лекция

Фронтальный опрос

§ 40, упр. 228, 233.

67

Однородные члены, связанные только

перечислительной интонацией, и пунктуация

при них (§ 41)

15.01


УИНМ

Практикум

Тестовые задания

упр. 238.

68

Однородные члены, связанные только

перечислительной интонацией, и пунктуация

при них (§ 41)

18.01


УСЗУН

Комбинированный

Индивидуальная работа по карточкам

упр. 239.

69

Изложение по тексту упр. 242

19.01


Р/Р

Урок творческая мастерская

Индивидуальная проверка

Дописать изложение

70

Однородные и неоднородные

определения (§ 42)

21.01


УИНМ

Комбинированный

Синтаксический разбор предложений.

§ 42, упр. 245; подготовить со-

общение о словах поликлиника, витрина.

71

Однородные и неоднородные

определения (§ 42)

22.01


УСЗУН

Комбинированный

Тестовые задания

Упр.247

72

Однородные члены, связанные

сочинительными союзами, и пунктуация

при них (§ 43)

25.01


УИНМ

Комбинированный

Индивидуальный и групповой опрос

§ 43, упр. 253.

73

Однородные члены, связанные

сочинительными союзами, и пунктуация

при них (§ 43)

26.01


УСЗУН

Комбинированный

Индивидуальный и групповой опрос

§ 43,упр. 254.

74

Однородные члены, связанные

сочинительными союзами, и пунктуация при них

(продолжение темы)

28.01


УСЗУН

Комбинированный

Тестовые задания

упр. 264, 265 по выбору уча-

щихся.

75

Обобщающие слова

при однородных членах предложения

и знаки препинания при них (§ 44)

29.01


УИНМ

Комбинированный

Индивидуальная работа по карточкам

§ 44, упр. 272.

76

Обобщающие слова

при однородных членах предложения

и знаки препинания при них (продолжение темы)

1.02


УСЗУН

Комбинированный

Тестовые задания

упр. 269

77

Обобщающие слова

при однородных членах предложения

и знаки препинания при них (продолжение темы)

2.02


УСЗУН

Комбинированный

Тестовые задания

упр. 273.


78

Синтаксический разбор предложения

с однородными членами (§ 45)

4.02


УИНМ

Комбинированный

Синтаксический разбор предложений.

Самостоятельная работа

§ 45, упр. 277.

79

Пунктуационный разбор предложения

с однородными членами (§ 46)

5.02


УИНМ

Комбинированный

Диктант «Проверь себя».

упр. 279, ответить на контроль-

ные вопросы и выполнить задания на с. 132.

80

Повторение по теме

«Однородные члены предложения

8.02


УСЗУН

Комбинированный

Самостоятельная работа

повторить материал § 40—46;

упр. 286; сделать сообщение о слове соотечественник

81

Повторение по теме

«Однородные члены предложения

9.02


УСЗУН

Практикум

Тестовые задания

Упр.285

82

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием



УКЗУН

Контрольный диктант

Индивидуальная проверка

Повторить словарь

83

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

11.02


УСЗУН

Практикум

Индивидуальный и групповой опрос

Упр.283

84

Обособленные члены предложения

Понятие об обособлении (§ 47)

12.02


УИНМ

Комбинированный

Фронтальный опрос

§ 47, упр. 289.

85

Обособленные определения.

Выделительные знаки препинания при них (§ 48)

15.02


УИНМ

Комбинированный

Индивидуальный и групповой опрос

упр. 294.

86

Обособленные определения.

Выделительные знаки препинания при них (§ 48)

16.02


УСЗУН

Комбинированный

Индивидуальный и групповой опрос

упр. 299.

87

Обособленные определения.

Выделительные знаки препинания при них (§ 48)

18.02


УСЗУН

Комбинированный

Индивидуальные задания по карточкам

Упр.300

88

Урок-зачёт по теме

«Обособление определения»

19.02


УКЗУН

Зачёт

Индивидуальный и групповой опрос

Упр.298

89

Р/Р Рассуждение на дискуссионную тему

(§ 49)

25.02


Р/Р

Творческая мастерская

Индивидуальная проверка

сочинение-

рассуждение по упр. 302 и 304 (по выбору учащихся).

90

Р/Р Рассуждение на дискуссионную тему

(§ 49)

26.02


Р/Р

Творческая мастерская

Индивидуальная проверка

сочинение-

рассуждение по упр. 302 и 304 (по выбору учащихся).

91

Обособленные приложения.

Выделительные знаки препинания при них (§ 50)

10.03


УИНМ

Комбинированный

Тестовые задания

учить правила на с. 146 (§ 50),

выполнить упр. 310.

92

Обособленные приложения.

Выделительные знаки препинания при них (§ 50)

11.03


УИНМ

Комбинированный

Тестовые задания

Упр.312

93

Обособленные приложения.

Выделительные знаки препинания при них (§ 50)

14.03


УСЗУН

Комбинированный

Индивидуальный и групповой опрос

Упр.313

94

Урок-зачёт по теме

«Обособленные приложения»



УСЗУН

Зачёт

Индивидуальный и групповой опрос

Письменно

охарактеризовать действующих лиц комедии Н.В. Гоголя

«Ревизор», обозначить обособленные приложения

95

Обособленные обстоятельства.

Выделительные знаки препинания при них (§ 51)

15.03


УИНМ

Комбинированный

Синтаксический разбор предложения.

учить правила на с. 151 (§ 51);

упр. 316.

96

Обособленные обстоятельства.

Выделительные знаки препинания при них (§ 51)

17.03


УИНМ

Комбинированный

Орфографическая работа.

упр. 318; повторить правила на

с. 151 (§ 51).


97

Обособленные обстоятельства.

Выделительные знаки препинания при них (§ 51)

18.03


УСЗУН

Комбинированный

Индивидуальный и групповой опрос

упр.322

98

Урок-зачёт по теме

«Обособленные обстоятельства»

21.03


УСЗУН

Зачёт

Индивидуальный и групповой опрос

упр. 319.

99

Обособленные уточняющие

члены предложения. Выделительные знаки

препинания при них (§ 52)

22.03


УИНМ

Комбинированный

Тестовые задания

учить правила на с. 157

§52; выполнить упр. 325.

100

Обособленные уточняющие

члены предложения. Выделительные знаки

препинания при них (§ 52)

24.03


УИНМ

Комбинированный

Самостоятельная работа

упр. 329.

101

Обособленные уточняющие

члены предложения. Выделительные знаки

препинания при них (§ 52)

25.03


УСЗУН

Комбинированный

Орфографическая работа.

упр. 327

102

Урок-зачёт по теме

«Обособленные уточняющие члены предложения»

28.03


УКЗУН

Зачёт

Индивидуальная работа по карточкам

упр. 328; рассказать

о словах ассортимент, металл.

103

Синтаксический разбор предложения

с обособленными членами (§ 53)

29.03


УИНМ

Комбинированный

Синтаксический разбор предложения.

учить § 53, выполнить упр. 331.

104

Пунктуационный разбор предложения

с обособленными членами (§ 54)

31.03


УИНМ

Комбинированный

Пунктуационный разбор предложения


§ 54, упр. 333.

105

Повторение по теме

«Обособленные члены предложения» (§ 47—54).


1.04


УСЗУН

Комбинированный

Орфографическая работа.

повторить материал § 47—54;

выполнить упр. 337

106

Повторение по теме

«Обособленные члены предложения» (§ 47—54).

Подготовка к контрольному диктанту

4.04


УСЗУН

Комбинированный

Самостоятельная работа

повторить материал § 47—54;

выполнить упр. 340 (по выбору учащихся).

107

Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием

5.04


УКЗУН

Контрольный диктант

Индивидуальная проверка

Повторить словарь

108

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.



УСЗУН

Комбинированный

Индивидуальная проверка

Упр.339

109

Слова, грамматически не связанные

с членами предложения

Обращение

Назначение обращения.

Распространённые обращения.

Выделительные знаки препинания при обращении

7.04


УИНМ

Комбинированный

Фронтальный и индивидуальный опрос

а) учить правила на (§ 55—57); б) выполнить упр. 347.

110

Распространённые обращения.

Выделительные знаки препинания при обращении

8.04


УСЗУН

Комбинированный

Фронтальный и индивидуальный опрос

Упр.345

111

Употребление обращений (§ 58)

11.04


УИНМ

Комбинированный

Орфографическая работа.

а) сделать упр. 352, 353 (по вы-

бору учащихся); б) найти в стихотворениях А. С. Пушкина

по два предложения, в которых использованы обращения

к разным людям.

112

Р/Р Составление делового письма

12.04


Р/Р

Творческая мастерская

Индивидуальная проверка

сделать упр. 358.

113

Вводные конструкции (§ 59).

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов

по значению (§ 60)

14.04


УИНМ

Комбинированный

Фронтальный и индивидуальный опрос

а) учить правила на с. 174

(§ 59); б) в § 60 учить группы вводных слов и вводных со-

четаний слов по значению;

114

Вводные конструкции (§ 59).

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов

по значению (§ 60)

15.04


УИНМ

Комбинированный

Фронтальный и индивидуальный опрос

выполнить упр. 369 (пись-

менно), упр. 370 (устно).

115

Вводные конструкции (§ 59).

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов

по значению (§ 60)

18.04


УСЗУН

Комбинированный

Самостоятельная работа

учить правила на с. 176

(§ 61); сделать упр. 378, 383.

116

Вставные слова, словосочетания

и предложения (§ 62)

19.04


УИНМ

Комбинированный

Орфографическая работа.

учить правила на с. 182 (§ 62);

сделать упр. 390.

117

Вставные слова, словосочетания

и предложения (§ 62)

21.04


УИНМ

Комбинированный

Индивидуальная работа по карточкам

Упр.388

118

Р/Р Публичное выступление (упр. 386)

22.04


Р/Р

Творческая мастерская

Индивидуальная проверка

Упр.386 подготовить выступление в пуб-

лицистическом стиле на тему «Значение песни».

119

Междометия в предложении (§ 63)

25.04


УИНМ

Комбинированный

Тестовые задания

§ 63, составьте диалог, исполь-

зуя междометия; выпишите из басен И. А. Крылова семь

предложений с междометиями (задание по выбору уча-

щихся).


120

Междометия в предложении (§ 63)

26.04


УИНМ

Комбинированный

Самостоятельная работа

Упр.393

121

Синтаксический и пунктуационный разбор

предложений со словами, словосочетаниями

и предложениями, грамматически не связанными

с членами предложения (§ 64)

10.05


УИНМ

Комбинированный

Синтаксический разбор

§ 64, выполнить упр. 397; устно

ответить на контрольные вопросы на с. 189-190

122

Синтаксический и пунктуационный разбор

предложений со словами, словосочетаниями

и предложениями, грамматически не связанными

с членами предложения (§ 64)

12.05


УИНМ

Комбинированный

Пунктуационный разбор

Упр.398

123

Повторение материала по теме

«Слова, грамматически не связанные

с членами предложения».

Подготовка к контрольному диктанту

13.05


УСЗУН

Комбинированный

Фронтальный и индивидуальный опрос

повторить материал § 55—64;

выполнить упр. 401.

124

Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием

16.05


УКЗУН

Контрольный диктант

Индивидуальная проверка

Повторить словарь

125

Анализ диктанта, работа над ошибками, допущенны-

ми в диктанте.

17.05


УСЗУН

Комбинированный

Фронтальный и индивидуальный опрос

Упр.397

126

Понятие о чужой речи (§ 65).

Прямая и косвенная речь (§ 67). Косвенная речь (§ 68)

19.05


УИНМ

Комбинированный

Тренировочные задания

учить правила § 65—68; выпол-

нить упр. 406.

127

Прямая речь (§ 69)

20.05


УИНМ

Комбинированный

Тренировочные задания

учить правило

§ 69; сделать упр. 410.

128

Диалог (§ 70)

23.05


УИНМ

Комбинированный

Фронтальный и индивидуальный опрос

§ 70, сделать упр. 414, 417 (по

выбору учащихся).

129

Рассказ (§ 71)

24.05


УИНМ

Комбинированный

Самостоятельная работа

сделать упр. 420, 421 (по выбо-

ру учащихся).

130

Цитата (§ 72)

26.05


УИНМ

Комбинированный

Тренировочные задания

учить правила на с. 205;

сделать упр. 424 (устно), 427 (письменно).

131

Синтаксический и пунктуационный

разбор предложений с чужой речью.

Повторение материала по теме «Чужая речь»


27.05


УИНМ

Комбинированный

Синтаксический

пунктуационный разбор

повторить материал § 65—72; от-

ветить на контрольные вопросы на с. 244, сделать

упр. 433.

132

Контрольный диктант №8 по теме

«Чужая речь »

30.05


УКЗУН

Контрольный диктант

Индивидуальная работа

Повторить словарь

133

Повторение и систематизация

изученного в VIII классе

Синтаксис и морфология (§ 73)

31.05


УСЗУН

Комбинированный

Тренировочные задания

упр. 440.

134

Р/Р Изложение по тексту упр. 443

1.06


Р/Р

Творческая мастерская

Индивидуальная проверка

Дописать изложение

135

Синтаксис и культура речи (§ 75)

Синтаксис и орфография (§ 76)

2.06


УСЗУН

Комбинированный

Фронтальный и индивидуальный опрос

подготовиться к итоговому дик-

танту; выполнить упр. 453 (устно), упр. 452 (письменно).

136

Итоговый контрольный диктант

3.06


УКЗУН

Контрольный диктант

Индивидуальная проверка опрос














УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно-методическая литература для учителя.



  1. Учебник «Русский язык 8 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.) – М. Просвещение, 2013

  2. Блинов Г.И., Антохина В.А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5-9 классы М.: Просвещение, 1998

  3. Егорова, Н.В., Горшкова В.Н. Русский язык: поурочные разработки 8 класс – М: Вако, 2012

  4. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку М: Сфера.1998

  5. Русский язык. 5-11 классы: диктанты. Сост. Г.П. Попова., В. «Учитель», 2007

6. Программа «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2006 г.

7. Диск « Репетитор «Русский язык.» Обучающая программа для учащихся 5 -11 классов».


Учебно- методическая литература для учащихся

Учебник «Русский язык 8 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.) – М. Просвещение, 2013























ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ


Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

















































СВОДНАЯ ТАБЛИЦА

ФАКТИЧЕСКИ ВЫПОЛНЕННОГО КОНТРОЛЯ ЗА ТРИМЕСТР/ПОЛУГОДИЕ



Четверть/полугодие

Раздел (тема)

Всего часов

Контрольные работы

(общее количество часов)



Контрольные работы

Контрольный тест

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

4

 

 

 

 































СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания методического объединения учителей гуманитарного цикла ШМО

от ___________ 20__ года № 1

___________ _________

подпись руководителя МО Ф.И.О.






СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

_______________ ______

подпись Ф.И.О.

______________ 20__ года






























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров948
Номер материала ДВ-229440
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх