Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекционной школы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по русскому языку 5 класс коррекционной школы




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов




C:\Users\user\Dropbox\Отчеты для классного руководителя\Печать\Печать2.JPG





Рабочая программа

по русскому языку

в 5 «К» классе



Учитель: Синельникова В.А











2014 — 2015 учебный год


ПИСЬМО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе адаптированных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации, данные в программах специальной коррекционной школы VII вида под редакцией В.В. Воронковой.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Русский язык. 5 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений под ред. В.В.Воронковой

Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Задачи :закрепить навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

  • учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • развивать речь учащихся, обогащать её словарь;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Основные направления коррекционной работы:

  1. Коррекция фонематического слуха.

  2. Коррекция артикуляционного аппарата.

  3. Коррекция слухового и зрительного восприятия.

  4. Коррекция мышц мелкой моторики.

  5. Коррекция познавательных процессов.


Общая характеристика курса

Программа по письму и развитию речи включает разделы: «Повторение», «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь».


Повторение

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.



Звуки и буквы

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е,ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.


Слово

Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Разделительный ъ.

Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.

Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.

Изменение имён существительных по числам (единственное и множественное число).

Род имён существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).

Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).

Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.

Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.

Первое склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Окончания – ы, - и в родительном падеже ( из комнаты, из деревни), окончание – е в дательном и предложном падежах (к деревне, в деревне), окончания - ей, - ой в творительном падеже (за деревней, за страной).

Второе склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания –а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания –у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания –ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).

Третье склонение имён существительных в единственном числе. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Окончание –и в родительном, дательном и предложном падежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание –ью в творительном падеже (сиренью).

Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).


Предложение

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Связная речь

Заполнение дневника учащимися.

Работа с деформированным текстом.

Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).


Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.

Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой).

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.

Повторение пройденного за год.

Структура курса

Рабочая программа по письму и развитию речи рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю.

Таблица основных тем по четвертям.

Тема раздела

четверти

Итого:

1

2

3

4

1

Повторение:

  • Предложение

  • Звуки и буквы


10ч.

11ч.






21ч.

2

Слово:

  • Состав слова


18ч.


15ч.




33ч.

3

Части речи:

  • Имя существительное



19ч.


47ч.


24ч.


90ч.

4

Предложение




10ч.

10ч.

5

Повторение




5ч.

5ч.

6

Словарный диктант


2ч.


1ч.

3ч.

7

Контрольный диктант

2ч.

2ч.

2ч.

2ч.

8ч.


Итого:


41ч.

38ч.

49ч.

42ч.

170ч.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по письму и развитию речи

Базовый уровень


Учитывая сложный состав учеников специальной (коррекционной) школы, программы по всем учебным предметам указывают на разноуровневые требования к овладению знаниями: 1-й — базовый уровень, 2-й — минимально необходимый. Это дает возможность учителю практически осуществлять дифференцированный подход к обучению ребенка с нарушенным интеллектом.

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слова по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

Строить простое распространённое предложение;

- связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарём.


Учащиеся должны знать:

- алфавит;

- способ проверки написания гласных и согласных (путём изменения формы слова).

Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слова по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

Строить простое распространённое предложение;

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- алфавит;


Словарь.

Адрес, бензин, беседа, библиотека, благодарю, болото, ботинки, верблюд, веревка, верстак, география, герой, горизонт, грамота, граница, долото, до свидания, естествознание, железо, забота, запад, защита, здравствуй, знамя, инструмент, канал, каникулы, картон, коллекция, колонна, компас, конверт, космос, матрос, металл, область, овраг, орден, остров, отряд, охота, охрана, пассажир, победа, природа, равнина, ракета, расстояние, салат, салют, свобода, север, стамеска, станок, столица, творог, физкультура (57 слов).


Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по письму и развитию речи

При оценке устных ответов по письму и развитию речи принимаются во внимание:

  1. правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала;

б) полнота ответа;

в) умение практически применять свои знания;

г) последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в подтверждении правил примерами и исправляет их с помощью учителя; делает некоторые ошибки в речи; при работе с текстом или разборе предложения допускает 1-2 ошибки, которые исправляет при помощи учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в постоянной помощи учителя.


Примерный объем письменных текстов:

- в контрольных работах – 45-50 слов.

- в подробных изложениях – 20-45 слов.

- в словарном диктанте – 10-15 слов.

- объем творческих работ на уроке – 20-30 слов.


При оценке письменных работ следует руководствоваться следующими нормами:

Оценка «5» ставится за работу без ошибок.

Оценка «4» ставится за работу с 1-2 ошибками.

Оценка «3» ставится за работу с 3-5 ошибками.

В письменных работах не учитываются одно-два исправления или одна пунктуационная ошибка. Наличие трех исправлений или двух пунктуационных ошибок на изученное правило соответствует одной орфографической ошибке. Ошибки на непройденные правила правописания также не учитываются.



За одну ошибку в диктанте считается:

а) повторение ошибок в одном и том же слове (например, в «лыжи» дважды написано на конце ы). Если же подобная ошибка на это правило встречается в другом слове, она учитывается;

б) две негрубые ошибки: повторение в слове одной и той же буквы; недописывание слов; пропуск одной части слова при переносе; повторное написание одного и того же слова в предложении.

Ошибки, обусловленные тяжелыми нарушениями речи и письма следует рассматривать индивидуально для каждого ученика. Специфическими для них ошибками являются замена согласных, искажение звукобуквенного состава слов (пропуски, перестановки, добавления, недописывание букв, замена гласных, грубое искажение структуры слова). При выставлении оценки све однотипные специфические ошибки приравниваются к одной орфографической ошибке.



При оценке изложения и сочинения выводится одна оценка. В 5 классе для изложений рекомендуются тексты повествовательного характера, объемом 20-45 слов. Изложения дети пишут по готовому плану или составленному коллективно под руководством учителя. При оценке изложений и сочинений учитывается правильность, полнота и последовательность передачи содержания.

Оценка «5» ставится ученику за правильное, полное, последовательное изложение авторского текста (темы) без ошибок в построении предложений, употреблении слов; допускается 1-2 орфографические ошибки.

Оценка «4» ставится за изложение (сочинение), написанное без искажений авторского текста (темы), с пропуском второстепенных звеньев, не влияющих на понимание основного смысла, без ошибок в построении предложений; допускается 3-4 орфографические ошибки.

Оценка «3» ставится за изложение (сочинение), написанное с отступлениями от авторского текста (темы), с 2-3 ошибками в построении предложений и употреблении слов, влияющих на понимание смысла, с 5-6 орфографическими ошибками.


Литература:    


  1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.

  2. Русский язык. 5 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 263с.

  3. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь по русскому языку. – М.: Просвещение, 2005.

  4. Р.И. Лалаева Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2001. - 224с. (коррекционная педагогика).

  5. Л.Н. Ефименкова Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.- 335с





Тематическое планирование

уроков русского языка на I четверть

5 класс


Тема урока

Кол-во час.

Дата

1.

Повторение. Предложение. Связь слов в предложении.

1

02.09.

2.

Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.

1

03.09.

3.

Второстепенные члены предложения.

1

04.09.

4.

Нераспространённые предложения.

1

05.09.

5.

Распространённые предложения.

1

09.09.

6.

Главные и второстепенные члены предложения.

1

10.09.

7.

Границы предложении, разбор по членам предложения.

1

11.09.

8.

Контрольный ( диагностический )диктант.

1

12.09.

9.

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

16.09.

10.

Звуки и буквы. Звуко-буквенный анализ слов. Алфавит.

1

17.09.

11.

Буквы гласные и согласные. Деление слов на слоги.

1

18.09.

12.

Мягкие и твёрдые согласные.

1

19.09.

13.

Буква ь, обозначающая мягкость согласного звука.

1

23.09.

14.

Буква ь на конце и в середине слова.

1

24.09.

15.

Разделительный ь перед е.ё.ю.я.

1

25.09.

16.

Парные звонкие и глухие согласные на конце слов.

1

26.09.

17.

Парные звонкие и глухие согласные в середине слова.

1

30.09.

18

Правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова.

1

01.10.

19.

Ударные и безударные гласные.

1

02.10.

20.

Правописание безударных гласных. Подбор проверочных слов.

1

03.10.

21.

Корень слова и однокоренные слова.

1

07.10.

22.

Корень и однокоренные слова. Работа с деформированным текстом.

1

08.10.

23.

Понятие об окончании слова. Связь слов в предложении.

1

09.10.

24.

Окончание. Составление рассказа по рисунку.

1

10.10.

25.

Понятие о приставке. Упр. в словообразовании.

1

14.10.

26.

Разбор слов по составу. Работа с текстом.

1

15.10.

27.

Понятие о суффиксе. Разбор слов по составу.

1

16.10.

28.

Контрольный диктант за 1 четв. по теме «Словообразование».

1

17.10.

29.

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

21.10.

30.

Правописание безударных гласных в корне.

2

22.10. 23.10

31.

Правописание слов с непроверяемой гласной.

2

24.10. 28.10

32.

Правописание звонких и глухих согласных в корне слов.

2

29.10.

30.10

33.

Правописание непроизносимых согласных.

1

31.10.
















Тематическое планирование

уроков русского языка на II четверть

5 класс 2012-2013 учебный год


Тема урока

Кол-во часов

Дата

1.

Правописание приставок. Приставки и предлоги.

1

11.11.

2.

Отличие предлогов от приставок.

1

12.11.

3.

Буква ъ после приставок.

1

13.11.

4.

Самостоятельная работа на тему « Правописание приставок».

1

14.11.

5.

Работа над ошибками, допущенными в самостоятельной работе.

1

18.11.

6.

Части речи. Имя существительное.

1

19.11.

7.

Части речи. Глагол.

1

20.11.

8.

Части речи. Имя прилагательное.

1

21.11.

9.

Имя существительное как часть речи.

1

25.11.

10.

Грамматические признаки имён существительных.

1

26.11.

11.

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

27.11.

12.

Р.р.Деловое письмо. Адрес на открытке и конверте.

1

28.11.

13.

Имена существительные одушевлённые .

1

02.12.

14.

Имена существительные неодушевлённые.

1

03.12.

15.

Составление рассказа по рисунку и заданному плану.

1

04.12.

16.

Число имён существительных.

1

05.12.

17.

Р.р.Составление рассказа. Описание картины.

1

09.12.

18.

Единственное и множественное число имён существительных.

1

10.12.

19.

Род имён существительных.

1

11.12.

20.

Мужской, женский, средний род имён существительных.

1

12.12.

21.

Правописание имён существительных женского рода с шипящей на конце.

1

16.12.

22.

Правописание имён существительных мужского рода с шипящей на конце слова.

1

17.12.

23.

Повторение. Собственные имена существительные.

1

18.12.

24.

Изменение имён существительных по падежам.

1

19.12.

25.

Именительный падеж имён существительных.

1

23.12.

26.

Контрольный диктант по теме « Имя существительное». За 2 четв.

1

24.12.

27.

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

25.12.

28.

Родительный, дательный падежи имён существительных.

1

26 .12.



























Тематическое планирование

уроков русского языка на Ш четверть

5 класс



Тема урока

Кол-во ч.

Дата

1.

Повторение. Изменение существительных по падежам. Винительный, творительный, предложный падежи имён существительных.

1

13.01.

2.

Повторение. Род имён существительных.

1

14.01.

3.

Три склонения имён существительных.

1

15.01.

4.

Первое склонение имён существительных.

1

16.01.

5.

Существительные 1-го склонения.

1

20.01.

6.

Падежные окончания существительных первого склонения.

1

21.01.

7.

Существительные второго склонения.

1

22.01.

8.

Второе склонение имён существительных.

1

23.01.

9.

Падежные окончания существительных второго склонения.

1

27.01.

10.

Третье склонение имён существительных.

1

28.01.

11.

Существительные 3-го склонения.

1

29.01.

12.

Морфологический разбор имён существительных.

1

30.01.

13.

Контрольный диктант по теме «Склонение имён существительных».

1

03.02.

14.

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

04.02.

15.

Первое склонение имён существительных в единственном числе.

1

05.02.

16.

Ударные и безударные падежные окончания имён существительных.

1

06.02.

17.

Окончания существительных 1 скл. в именительном падеже.

1

10.02.

18.

Окончания существительных 1 скл. в родительном падеже.

1

11.02.

19.

Окончания существительных 1-скл. в дательном падеже.

1

12.02.

20.

Окончания существительных 1 скл. в винительном падеже.

1

13.02.

21.

Окончания существительных 1 скл. в творительном падеже.

1

17.02.

22.

Окончания существительных 1 скл. в предложном падеже.

1

18.02.

23.

Повторение темы « Окончания существительных 1 склонения».

1

19.02.

24.

Закрепление темы «Окончания существительных 1 с

1

20.02.

25.

Второе склонение имён существительных имён существительных в единственном числе.

1

24.02.

26.

Ударные и безударные окончания имён существительных

1

25.02.

27.

Окончания имён существительных.

1

26.02.

28.

Существительные 2 склонения в именительном и винительном падеже.

1

27.02.

29.

Именительный и винительный падежи имён существительных.

1

03.03.

30.

Имена существительные 2 склонения в родительном падеже.

1

04.03.

31.

Окончания существительных 2 склонения в родительном падеже

1

05.03.

32.

Имена существительные 2 склонения в родительном и винительном падеже.

1

06.03.

33.

Окончания имён существительных 2 склонения в родительном и винительном падеже.

1

10.03.

34.

Имена существительные 2 склонения в дательном падеже.

1

11.03.

35.

Контрольный диктант за 3 четверть по теме «Имена существительные 2 склонения».

1

12.03.

36.

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

13.03.

37.

Окончания существительных 2 склонения в дательном падеже.

1

17.03.

18.03.

38.

Повторение и закрепление темы « Имена существительные 2 склонения».

1

19.03

20.03.



Тематическое планирование

уроков русского языка на IV четверть

5 класс



Название темы

Кол. ч

Дата

1.

Повторение. Имена существительные 1.2,3 склонения.

1

31.03.

2.

Повторение. Склонение имён существительных.

1

01.04.

3.

Окончания существительных 2 склонения в творительном падеже.

1

02.04.

4.

Окончания имён существительных 2 склонения в предложном падеже.

1

03.04.

5.

Ударные окончания имён существительных 2 склонения в предложном падеже.

1

07.04.

6.

Повторение .Окончания имён существительных 2 склонения.

1

08.04.

7.

Контрольный диктант по теме «Склонение существительных».

1

09.04.

8.

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

10.04.

9.

Третье склонение имён существительных в единственном числе.

1

14.04.

10.

Окончания имён существительных 3 склонения в родительном падеже.

1

15.04.

11.

Окончания имён существительных 3 склонения в дательном падеже.

1

16.04.

12.

Окончания имён существительных 3 склонения в предложном падеже.

1

17.04.

13.

Р.р. Составление и написание рассказа по плану.

1

21.04.

14.

Неодушевлённые имена существительные в именительном и винительном падежах.

1

22.04.

15.

Имена существительные 3 склонения в творительном падеже.

1

23.04.

16.

Повторение темы «Склонение имён существительных, окончания имён существительных».

1

24.04.

17.

Падежи и падежные окончания имён существительных.

1

28.04.

18.

Падежные окончания имён существительных.

1

29.04.

19.

Повторение темы «Падежные окончания имён существительных».

1

30.04.

20.

Предложение. Главные члены предложения. Подлежащее.

1

05.05.

21.

Предложение. Главные члены предложения. Сказуемое.

1

06.05.

22.

Второстепенные члены предложения.

1

07.05.

23.

Контрольный диктант за 4 четверть по теме «Падежные окончания».

1

08.05.

24.

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

1

12.05.

25.

Предложения распространённые.

1

13.05.

26.

Предложения нераспространённые.

1

14.05.

27.

Однородные члены предложения.

1

15.05.

28.

Составление схем предложений с однородными членами предложения.

1

19.05.

29.

Итоговый контрольный диктант по изученным темам.

1

20.05.

30.

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

21.05.

31.

Повторение. Падежные окончания существительных.

1

22.05.

32.

Повторение. Главные члены предложения.

2

26.27.

33.

Повторение. Второстепенные члены предложения.

2

28.29.05.

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-261249
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>