Рабочая программа по русскому языку 5 класс Ладыженская

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

     В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Русский язык», планируемые результаты освоения предмета «Русский язык» отражают:

·          основные сведения о языке;

·         роль русского языка как национального языка рус­ского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;смысл понятий: речь устная и письменная, моно­лог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, публици­стического, официально-делового стилей и разго­ворной речи;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы ре­чевого этикета.

            Выпускник научится:

·         владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

·         владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

·         владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

·         адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

·         участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·         создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·         анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

·         использовать знание алфавита при поиске информации;

·         различать значимые и незначимые единицы языка;

·         проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

·         классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

·         членить слова на слоги и правильно их переносить;

·         определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

·         опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

·         проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

·         проводить лексический анализ слова;

·         опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

·         опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

·         проводить морфологический анализ слова;

·         применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

·         опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

·         анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

·         находить грамматическую основу предложения;

·         распознавать главные и второстепенные члены предложения;

·         опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

·         проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

·         соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

·         опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

·         опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

·         использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

·         анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

·         оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·         опознавать различные выразительные средства языка;

·         писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;

·         осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

·         участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

·         характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

·         использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

·         самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Содержание учебного предмета, курса.

    Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерально­го государственного образовательного стандарта основ­ного общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9 классов общеобразовательной школы авторов Т.А.  Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. М.: Просвещение, 2014, учебник: Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразо­вательных учреждений. –  М.: Просвещение, 2014.

   В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования изучение предмета «Русский язык» является обязательным.

   Раздел 1.    Язык – важнейшее средство общения – 3ч.

Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи.

   Раздел 2. Вспоминаем, повторяем, изучаем – 24ч.

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в сло­вах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя су­ществительное: три склонения, род, падеж, число. Право­писание гласных в падежных окончаниях существитель­ных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правопи­сание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем вре­мени); правописание гласных в личных окончаниях наи­более употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописа­ние -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление).

Предлоги и союзы. Раздельное написание предло­гов со словами.

Развитие речи (далее P.P.) Текст. Тема текста. Стили.

         Примерные темы контрольных работ:

        Контрольный дик­тант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повто­рение   

        изученного в начальных классах».

       Раздел 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи-33ч.

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слово в сло­восочетании.

Предложение. Простое предложение; виды про­стых предложений по цели высказывания: повество­вательные, вопросительные, побудительные. Воскли­цательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные пред­ложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; за­пятая между однородными членами без союзов и с сою­зами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предло­жения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грам­матических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в слож­ном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

P.P. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

         Примерные темы контрольных работ:

          К.Р. Контрольное изложение №1.

          Контроль­ный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения».

          Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Син­таксис и пунктуация».

     Раздел 4.  Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Куль­тура речи -15ч.

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как еди­ница языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твер­дые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие соглас­ные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печат­ные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мяг­кости согласных. Мягкий знак для обозначения мягко­сти согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

P.P. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

К.Р. Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

 Раздел 5.  Лексика. Культура речи -11ч.

Лексика как раздел науки о языке. Слово как еди­ница языка.

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые сло­вари.

P.P. Создание текста на основе исходного (подроб­ное изложение), членение его на части. Описание изо­браженного на картине с использованием необходимых языковых средств.

         Примерные темы контрольных работ:

        К.Р. Контрольное сочинение №1.

        Контроль­ный тест № 2 по теме «Лексика. Культура речи».

         Раздел 6. Морфемика. Орфография. Культура речи -22ч.

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окон­чание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка, их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфогра­фическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередую­щихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг-, -рос-, -раст-. Буквы ей о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

P.P. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

          Примерные темы контрольных работ:

         К.Р. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика.

        Орфография».

     Раздел 7. Морфология. Орфография. Культура речи -61ч.

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Синтакси­ческая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевлен­ные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названи­ях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спек­таклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками.

Род существительных. Три склонения имен суще­ствительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Пра­вописание гласных в падежных окончаниях имен су­ществительных.

P.P. Доказательства и объяснения в рассуждении.

          Примерные темы контрольных работ:

          К.Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксиче­ская роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с ос­новой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, па­дежам и числам, а кратких — по родам и числам.

P.P. Описание животного. Структура текста данно­го жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

          Примерные темы контрольных работ:

          К.Р. Контрольное сочинение № 2. Контрольный дик­тант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

Глагол

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глаго­ла в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е – и  в кор­нях глаголов -бер-, -бир-, -дер-, -дир-, -мер-, -мир-, -пер-, -пир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил-.

Правописание не с глаголами.

P.P. Понятие о рассказе, об особенностях его струк­туры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

          Примерные темы контрольных работ:

          К.Р. Контрольное изложение №2.

          Контрольный дик­тант № 7 с грамматическим заданием по теме «Глагол».

  Раздел 8.  Повторение и систематизация изученного в 5 классе -6ч.

Примерные темы контрольных работ:

К.Р. Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год.

 Контрольный диктант №8 по теме «Повторение в конце года».

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел	Кол-во часов	Из них	В том числе контрольных
			Развитие речи	Диктантов с грам. зад.	Тестов	Изложений	Сочинений
1.	Язык и общение	3	1
2.	Вспоминаем, повторяем, изучаем	24	5	1
3.	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	33	6	2		1
4.	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.	15	4		1
5.	Лексика. Культура речи.	11	4		1		1
6.	Морфемика. Орфография. Культура речи.	22	4	1
7.	Морфология. Орфография. Культура речи.	61	16	3		1	1
	Имя существительное	19	4	1
	Имя прилагательное	14	5	1			1
	Глагол	28	7	1		1
8.	Повторение и систематизация  изученного	6	1		Комплексный анализ текста
Всего		175	41	8	2	2	2

Приложение.

Календарно-тематическое планирование.

№ урока п/п	Тема урока	Планируемая       дата	Фактическая дата
	Язык – важнейшее средство общения (2 ч. + 1 ч.)
1	Язык и человек. Общение устное и письменное.
2	Чтение и его виды. Слушание и его приёмы.
3	Р/р. Стили речи (научный, художественный, разговорный)
	Вспоминаем, повторяем, изучаем (19 ч. + 5 ч.)
4	Звуки и буквы. Произношение и правописание.
5	1.      Орфограмма. Место орфограмм в словах.
6-7	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
8	Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.
9-10	Правописание проверяемых   согласных в корне слова.
11	Правописание букв И, У, А после шипящих
12	Разделительные Ъ и Ь.
13	Раздельное написание предлогов с другими словами.
14	11. Р/р. Текст.
15	Р/р. Обучающее изложение (подробное, по плану, по Г.А. Скребицкому, упр.66)
16	Части речи. Глагол: время, лицо, число, род. Буква Ь во 2 лице единственного числа.
17 18	Раздельное написание НЕ с глаголами. -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.
19	Р/р. Тема текста.
20	Правописание гласных в личных окончаниях глаголов.
21	Имя существительное: склонение, род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь на конце существительных после шипящих.
22	Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
23	Р/р. Обучающее сочинение по личным впечатлениям (по картине А.А. Пластова «Летом»). Правка текста.
24	Местоимения 1,2,3 лица. Наречие (ознакомление).
25	Р/р. Основная мысль текста.
26	Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».
27	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (27ч. + 6 ч.)
28	Пунктуация как раздел науки о языке, основные синтаксические понятия: словосочетание предложение, текст.
29	Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.
30	Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании (продолжение).
31	Разбор словосочетания.
32	Предложение. Простое предложение.
33	6.      Р/р. Устное и письменное сжатое изложение. Упр.127
34	Виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные.
35 36	Виды предложений по интонации. Восклицательные предложения. 9.      Р/р. Обучающее сочинение-повествование. Устный отзыв о сочинении товарища (упр.152 – 154).
37	Члены предложения. Главные члены предложения.   Подлежащее.
38	Главные члены предложения.  Сказуемое.
39	Тире между подлежащим и сказуемым.
40	Нераспространённые и распространённые предложения.
41	Второстепенные члены предложения (с двумя главными членами). Дополнение
42	Определение
43	Обстоятельство
44	Предложения с однородными членами, связанными союзами.
45	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Запятая между однородными членами без союзов и с союзами А, НО, И.
46	Обобщающие слова при однородных членах предложения.
47	Обращение. Знаки препинания при обращении.
48	Р/р. Письмо как одна из разновидностей текста.
49	Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.
50-51	Простые и сложные предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).
52	Синтаксический разбор сложного предложения.
53	Контрольный диктант №2 по теме «Синтаксис простого предложения».
54 55	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Прямая речь после слов автора и перед ними. Знаки препинания при прямой речи.
56	Р/р. Диалог. Этикетные диалоги. Тире в начале реплик диалога.
57	Р/р. Контрольное изложение № 1. Подготовка к написанию и написание сжатого изложения (по тексту Е. Мурашовой, упр.254).
58	Р/р. Работа над ошибками, допущенными в контрольном изложении.
59	Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».
60	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (11 ч. + 4 ч.)
61	Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Гласные звуки.
62	Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.
63	Согласные твёрдые и мягкие. Твёрдые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков.
64	Р/р. Подготовка к подробному обучающему изложению повествовательного текста (К. Паустовский «Шкатулка»).
65	Р/р.  Написание подробного обучающего изложения повествовательного текста (К. Паустовский «Шкатулка»).
66	Согласные звонкие и глухие. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков.
67 68	Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме. Печатные и рукописные; прописные и строчные. Алфавит. Р/р. Описание предмета. Отбор языковых средств в зависимости от темы, задачи, адресата высказывания. Сочинение-описание.
69	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.
70	Звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я.
71	Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари.
72	Фонетический разбор слова.
73	Р/р. Повторение. Описание предметов, изображённых на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица»). Упр.317
74	Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».
75	Работа над ошибками. Лексика. Культура речи (7 ч. + 4 ч.)
76	Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение.
77	Однозначные и многозначные слова.
78	Прямое и переносное значение слов.
79	Омонимы
80	Синонимы
81	Р/р. Контрольное сочинение № 1. Подготовка к написанию сочинения по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». Описание изображённого на картине. Упр. 358.
82	Р/р. Контрольное сочинение №1. Написание сочинения-описания по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». Сочинение-описание изображённого на картине. Упр. 358.
83	Р/р. Работа над ошибками.
84	Антонимы. Толковые словари.
85	Р/р. Подготовка к подробному изложению и написание подробного изложения от 3 лица. (К. Паустовский «Первый снег»). Упр.367.
86	Контрольный тест №2 по теме «Лексика. Культура речи».
	Морфемика. Орфография. Культура речи(18 ч. + 4 ч.)
87	Морфемика как раздел науки о языке. Морфема. Изменение и образование слов.
88 89	Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Р/р. Обучающее сочинение по личным впечатлениям в форме письма-повествования. Упр.378
90	Корень слова, его назначение в слове.
91	Р/р. Рассуждение, его структура и разновидности. Рассуждение в повествовании. Упр.389.
92	Суффикс, его назначение в слове.
93	Приставка, её назначение в слове.
94	Р/р. Обучающее выборочное изложение с изменением лица. Упр.407
95	Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные.
96	Варианты морфем.
97	Морфемный разбор слова.
98	Правописание гласных и согласных в приставках.
99-100	Буквы З и С на конце приставок.
101	Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -ЛАГ-/-ЛОЖ-.
102	Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -РОС-/-РАСТ-.
103	Буквы Е-О после шипящих в корне.
104	Буквы И-Ы после Ц.
105	Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография».
106	Р/р. Обучающее описание картины с элементами рассуждения  (П. Кончаловский «Сирень в корзине»). Упр.457.
107	Контрольный диктант № 4 по теме «Морфемика. Орфография».
108	Работа над ошибками.
	Морфология. Орфография. Культура речи  (45 ч.+ 16 ч.)  Имя существительное (15 ч. + 4 ч.)
109	Имя существительное как часть речи.
110	Р/р. Доказательство и объяснения в рассуждении. Обучающее сочинение-рассуждение. Упр.477
111	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые (повторение).
112	Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных.
113	Род имён существительных.
114	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.
115	Р/р. Обучающее сжатое изложение-повествование (Е. Пермяк «Перо и чернильница»).
116	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
117	Три склонения имён существительных.
118	Падеж имён существительных.
119-120	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.
121 122	Р/р. Обучающее подробное изложение с изменением лица рассказчика. Множественное число имён существительных
123	Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
124	Морфологический разбор имени существительного.
125	Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное».
126	Работа над ошибками.
127	Р/р. Обучающее сочинение по картине (Г. Нисский «Февраль. Подмосковье»).
	Имя прилагательное (9 ч. + 5 ч.)
128-129	Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного.
130-131	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.
132	Р/р. Контрольное сочинение № 2. Подготовка к написанию сочинения-описания животного.  (А. Куприн «Ю-ю»).
133	Р/р.  Контрольное сочинение № 2. Написание сочинения-описания животного. (А. Куприн «Ю-ю»).
134	Работа над ошибками.
135-136	Прилагательные полные и краткие.
137	Р/р. Описание животного на основе изображённого. Обучающее сочинение по картине (А. Комаров «Наводнение»). Упр.599.
138	Морфологический разбор имени прилагательного.
139 140	Р/р. Обучающее сочинение «Как я испугался». Упр.601. Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное».
141	Работа над ошибками.
	Глагол (21 ч. + 7 ч.)
142	Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола.
143	НЕ с глаголами.
144	Р/р. Понятие о рассказе, его особенностях, структуре, стиле. Рассказ на тему пословицы.
145-146	Неопределённая форма глагола. Инфинитив на ТЬ(ТЬСЯ) – ТИ(ТИСЬ), -ЧЬ(ЧЬСЯ).
147	Р/р. Обучающее устное изложение. Упр.634.
148-149	Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в неопределённой форме глагола (повторение).
150-151	Виды глагола. Совершенный и несовершенный вид глагола.
152	Буквы Е -И в корнях с чередованием (-бер- --бир-, -мер— -мир-, -дер---дир-, -пер-пир-, -тер-тир-, -стел-стил-)
153	Р/р. Невыдуманный рассказ о себе.
154	Время глагола. Прошедшее время глагола.
155	Настоящее время глагола.
156	Будущее время  глагола.
157	Спряжение глаголов.
158 159-160	Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
161	Р/р. Составление описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени.
162	Морфологический разбор глагола.
163	Р/р. Контрольное изложение № 2. Подготовка к написанию и написание сжатого изложения с изменением формы лица (А. Савчук «Шоколадный торт»). Упр.699.
164	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
165	Употребление времён.
166	Р/р. Употребление «живописного настоящего»  в повествовании.Упр.708
167	Р/р. Обучающее сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович «Не взяли на рыбалку»). Упр.713.
168	Контрольный диктант №7 по теме «Глагол».
169	Работа над ошибками.
	Повторение и систематизация изученного в 5 классе (5 ч. + 1 ч.)
170	Разделы науки о языке.
171	Р/р. Обучающее сочинение на одну из тем по выбору. Упр.717.
172	Орфограммы в приставках, в корнях и окончаниях. Употребление букв Ь и Ъ.
173 174-175	Знаки препинания в простом и сложном предложениях и в предложениях с прямой речью. Итоговая контрольная работа. Комплексный анализ текста.

МКОУ «Курбатовская СОШ»

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей____________________________________________________ протокол №____ от «____»___________2016г.

Принята  педагогическим советом      протокол №____      от «___»_________  2016г.

«Утверждаю»                                  Директор __________ ___Булгакова В.А.__                              приказ № от «__» ________2016 г.

Рабочая      программа

по русскому языку

для 5 класса

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

учитель русского языка и литературы

Швецова Лия Георгиевна

пос. Курбатово

2016 г.