Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку, 7 класс, Майманова О. В.

Рабочая программа по русскому языку, 7 класс, Майманова О. В.


  • Русский язык и литература

Название документа Рабочая программа. Русский язык. 7 класс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чойская средняя общеобразовательная школа»




Рассмотрено на ШМО

Протокол № 4 от «2» июня 2015г.

Согласовано с МС

Протокол №1от «28»августа 2015г.

Утверждаю:

Директор ______________ Г.Г. Колупаева

Приказ №183 от «29» августа 2015г.





Рабочая программа по русскому языку

7 класс




Составила:

учитель русского языка и литературы

Майманова Ольга Владимировна




с.Чоя

2015-2016 учебный год



Пояснительная записка

Нормативные документы

Рабочая программа составлена на основе Постановления Главы муниципального образования «Чойский район» Республики Алтай от 20.12.2011 г. №886, Положения о рабочей программе учебного предмета, утверждённого приказом от 02.09.2013 г. № 241, Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования 2004 года, Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. /Автор-составитель С.И. Львова. – М.: Мнемозина, 2009 и учебника: Львова С.И. Русский язык. 7 класс. В 3 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, 2009 и обеспечивает реализацию обязательного минимума образования.

Настоящая программа составлена на 105 часов в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.

Цели обучения:

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Задачи:

  • развивать логическое мышление обучающихся;

  • обучать школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

  • формировать общеучебные умения ( работа с книгой, со справочной литературой);

  • совершенствовать речевую деятельностиь обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета;

  • формировать прочные орфографические  и пунктуационные умения и навыки, находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;

  • закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

  • развивать и совершенствовать способность понимать коммуникативные цели и мотивы говорящего; воспринимать  на слух информацию художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов,  устанавливать смысловые части текста, определять их связи.

Учебно-методический комплект

Для учителя:

  • Капинос, В.И.Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 5 класс. /В.И.Капинос, Л.И.Пучкова,–М.: «Интеллект-Центр», 2009.-124с.

  • Роговик, Т.Н. Русский язык. 7 класс: сборник диктантов по орфографии и пунктуации / Т.Н. Роговик. – М.: «Экзамен», 2004 -72с.

  • Сенина Н.А.,. Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс / Н.А.Сенина, С.В. Гармаш – Ростов-на-Дону: Легион, 2009.-75с.

  • Страхова, Л.Л. Словарные диктанты. 5-7 классы / Л.Л. Страхова- Издательский Дом «Литера», 2008.-56с.

  • Текучева, И.В. Тесты по русскому языку: 7 класс: К учебнику М.Т.Баранова. «Русский язык. 7 класс» / И.В.Текучева. –М.: Издательство «Экзамен», 2004.-176с.

Для учащихся:

  • Львов, В.В. Тетрадь оценки качества знаний по русскому языку. 7 класс /В.В.Львов. – М.: Дрофа, 2009 -57с.

  • Львова, С.И. Практикум по русскому языку. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С.И.Львова. –М.: Просвещение, 2010. 248с.

  • Львова, С.И. Русский язык. 7 класс. В 3 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, 2012.

  • Малюшкин, А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 класс. / А.Б. Малюшкин.– М.: ТЦ «Сфера», 2008.-93с.

Количество часов

Количество часов  за год -105 часов;  в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков:

Контрольных работ – 6,

промежуточное тестирование – 5,  

итоговое тестирование – 1,

Уроков развития речи – 10ч (сочинения – 5ч., изложение – 5 ч.)

Административных контрольных уроков _______ч.


График контрольных работ

Виды

уроков

Итого

1

Контрольная работа

31,72,80,89,98,100

6

2

Промежуточное тестирование

48,71,79,88,96

5

3

Итоговое тестирование

105

1

4

Сочинения

16,30,37,74,87

5

5

Изложения

12,23,65,70,77

5



Минимум содержания образования

Разделы

Кол-во часов

Контрольные

Тесты

Развитие речи

1

Введение. Язык как развивающееся явление

1




2

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)

33

*


****

3

Текстоведение

15


*

*

4

Наречие

25

*

*

**

5

Предлог

6

*

*

*

6

Союз

9

*

*

*

7

Частица

9

*

*

*

8

Междометия и звукоподражательные слова

2

*



9

Повторение изученного в 7 классе

5


*



Итого

105

6

6

10


Содержание предмета

Язык как развивающееся явление (1ч)

Понятие о языке как развивающемся явлении. Этимология как наука о происхождении исконно русских и иноязычных слов. Р.К. Ведущая роль диалектов в образовании большинства литературных языков мира.

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах) (33 ч)

Фонетика. Орфоэпия. Звукопись

Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Фонетика. Основные средства звучащей речи. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Основные выразительные средства фонетики. Фонетический разбор слов. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Особенности звучащей речи жителей нашей местности.

Словообразование

Словообразование самостоятельных частей речи. Морфологические способы образования слов. Сложение как способ словообразования. Способы образования наречий .Неморфологические способы образования слов. Словообразовательные средства выразительности.

Лексикология. Лексикография. Фразеология

Морфология

Склоняемые части речи. Морфологические признаки глагола. Морфологические признаки причастий. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Морфологические признаки деепричастия. Сочинение «Гимн русской зиме» По картине И.И.Шишкина «Зима».

Синтаксис.

Виды предложений. Простое осложненное предложение.

Орфография Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов прилагательных. Полные и краткие формы страдательных причастий. Правописание Н и НН в причастиях. Слитные, раздельные и дефисные написания. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Правила написания НЕ с причастиями.

Пунктуация

Знаки препинания  внутри простого предложения. Знаки препинания между частями сложного предложения. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Подготовка к сочинению по картине К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачево». Контрольный диктант по теме «Орфография и пунктуация».

Текстоведение (15 час)

Текст как произведение речи. Точность и логичность речи. Сочинение по картине А. А. Рылова «В голубом просторе». Языковые средства

Выразительности. Фонетические и словообразовательные средства выразительности. Лексические средства выразительности. Морфологические средства выразительности. Синтаксические  средства выразительности. Рассуждение как тип речи. Сочетание разных типов речи в тексте. Текст как произведение речи.

Изложение. Тест  по теме «Текстоведение».

Наречие (25час)

Наречие как часть речи. Общее значение наречий и их употребление в речи. Разряды наречий по значению: Образа и способа действия; Меры и степени; Места; Цели ;,Времени ; Причины. Слова категории состояния .Употребление наречий для связи предложений в тексте. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Слитное написание наречий ,раздельное написание наречий, дефисное написание наречий. Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями. Правописание Н и НН в наречиях на –О(Е). Суффиксы –о и –а на конце наречий. О и Е(ё) на конце наречий после шипящих. Употребление Ь на конце наречий после шипящих. Употребление Ь после шипящих в словах разных частей речи.

Служебные части речи. Предлог (6 час)

Роль служебных частей речи. Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Разряды предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Предлог в предложении и тексте. Обобщающе- повторительный урок по теме «Предлог». Тест. Контрольная работа по теме «Предлог».

Союз (9час)

Союз как служебная часть речи. Разряды союзов. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Правописание союзов. Союз в предложении и тексте.

Сочинение по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине». Обобщающее- повторительный урок по теме «Союз». Тест. Диктант с языковым анализом по теме «Союз».

Частица (9час)

Частица как часть речи. Разряды частиц. Правописание частиц. Различение частиц не и ни. Частица в предложении и тексте. Обобщающее- повторительный урок по теме «Частицы». Тест. Культура речи. Правильное употребление предлогов, союзов и частиц.

Междометия и звукоподражательные слова (2час)

Междометия. Знаки препинания при междометиях. Звукоподражательные слова. Итоговая контрольная работа.

Повторение изученного в 7 классе (5час)

Омонимия слов разных частей речи. Орфография. Пунктуация. Культура речи. Итоговое контрольное тестирование . Итоговый урок.


Критерии оценок

Оценка устных ответов обучающихся

Оценка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применять знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий и формулировке правил;

2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновывать свои суждения и привести свои примеры;

3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке правил и определений. Искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание или непонимание материала.

Оценка диктантов

В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного задания, выставляются две оценки за каждый вид работы.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется при 4 орфографических и 4 пунктуационных ошибках, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В 5 классе допускается выставление оценки «3» при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть выставлена при наличии 5 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется, если в диктанте 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных.

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил ¾ заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Оценка сочинений и изложений

Оценка

Содержание и речь

Грамотность

«5»

Содержание работы полностью соответствует теме. Фактические ошибки отсутствуют. Содержание излагается последовательно. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочета.

Допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, и 1 грамматические ошибки.

«4»

Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности, незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.

Допускается: 2 орфографические, или 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационная ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

«3»

В работе допущены существенные отклонения от темы. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. Беден словарь и однообразны синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.

Допускается: 4 орфографические и 4 пунктуационных ошибок, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок (в 5 классе – 5 орфографических и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматические ошибки.

«2»

Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов.

Допускается: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.



Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса русского языка учащиеся должны знать/понимать:

  • определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;

  • особенности ударения в русском языке;

  • основные правила орфоэпии;

  • основные способы образования слов;

  • основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;

  • правила русской орфографии;

  • морфологические признаки частей речи;

  • нормы употребления в речи языковых единиц;

  • виды словосочетаний;

  • виды предложений;

  • основные группы пунктуационных правил;

  • признаки текста.

Уметь:

  • адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;

  • выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к определённому типу речи;

  • сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;

  • анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

  • рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

  • проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

  • правильно произносить широко употребляемые слова;

  • по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

  • определять способы образования разных частей речи;

  • соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

  • толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

  • различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

  • владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

  • составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

  • определять синтаксическую роль всех частей речи;

  • объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;

  • строить пунктуационные схемы предложений.


Контрольно-измерительные и дидактические материалы

Войлова, К.А. Русский язык: Тесты. 5-9 классы. /Войлова К.А., Канафьева А.В. – М.: Дрофа, 2000.-64с.

Егорова, Н.В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 7 класс / Н.В.Егоров . –М.:ВАКО, 2012.-96с.

Халикова, Н.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку./Н.В.Халикова, В.В.Леденёва.-М.: Дрофа, 1998. -160с.


Информационно-методическое обеспечение

  • Капинос, В.И.Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 5 класс. /В.И.Капинос, *Л.И.Пучкова,–М.: «Интеллект-Центр», 2009.-124с.

  • Роговик, Т.Н. Русский язык. 7 класс: сборник диктантов по орфографии и пунктуации / Т.Н. Роговик. –М.: «Экзамен», 2004 -72с.

  • Сенина Н.А.,. Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс / Н.А.Сенина, С.В. Гармаш – Ростов-на-Дону: Легион, 2009.-75с.

  • Страхова, Л.Л. Словарные диктанты. 5-7 классы / Л.Л. Страхова- Издательский Дом «Литера», 2008.-56с.

  • Текучева, И.В. Тесты по русскому языку: 7 класс: К учебнику М.Т.Баранова. «Русский язык. 7 класс» / И.В.Текучева. –М.: Издательство «Экзамен», 2004.-176с.


  • Львов, В.В. Тетрадь оценки качества знаний по русскому языку. 7 класс /В.В.Львов. –М.: Дрофа, 2009 -57с.

  • Львова, С.И. Практикум по русскому языку. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С.И.Львова. –М.: Просвещение, 2010. 248с.

  • Львова, С.И. Русский язык. 7 класс. В 3 частях: учебник для общеобразовательных учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: *Мнемозина, 2012.

  • Малюшкин, А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 класс. / А.Б. Малюшкин.– М.: ТЦ «Сфера», 2008.-93с.



Тематическое планирование учебного материала по русскому языку в 7 классе (136 часов)

Дата

проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала:

основные знания,

умения, навыки


Русский язык как развивающееся явление. П.1

1

Слова учит., беседа с уч-ся, выполнение упр., работа  с книгой

текущий контроль ранее усвоенных ЗУН по теме урока

Уметь подбирать устаревшие, заимствованные слова и неологизмы.

Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах) (33ч) 1часть


Фонетика и орфоэпия/

Звуки и буквы.

П.2

1

Опрос, работа с учебником,  опорными таблицами, схемами, заданиями мультимедиа-презентации. Фонетич.разбор

текущий контроль ранее усвоенных ЗУН по теме урока

Различать звуки и буквы.

Уметь производить фонетический разбор



Словообразование самостоятельных частей речи.

П.3

1

Опрос, работа с учебником,  опорными таблицами, схемами, заданиями мультимедиа-презентации

текущий контроль ранее усвоенных ЗУН по теме урока

Восстановить и закрепить навыки словообразовательного разбора


Орфоэпия как раздел лингвистики. Звукопись.

1

Опрос, работа с учебником,  опорными таблицами, схемами,

текущий контроль ранее усвоенных ЗУН по теме урока

Уметь подбирать примеры слов , в которых есть расхождение между произношением и написанием; производить фонетический разбор слов, Повторить сведения о звукописи.

5.



Морфемный и

Словообразовательный разбор

1

Опрос, работа с учебником,  опорными таблицами, схемами. Морфемный и словообразовательный разбор

текущий контроль ранее усвоенных ЗУН по теме урока

Восстановить и закрепить навыки словообразовательного разбора, повторить орфограмму в корнях, суффиксах и окончаниях.

6.


Словообразование наречий

1

Опрос, работа с учебником. Морфемный и словообразовательный разбор

текущий контроль ранее усвоенных ЗУН по теме урока

Знать образование наречий. Восстановить и закрепить навыки словообразовательного разбора, повторить орфограмму в корнях, суффиксах и окончаниях.

7.







Лексикология.

П.4



Лексикография.


1






Опрос, синт. разбор ПП и СП., работа с опорными таблицами, схемами, заданиями мультимедиа-презентации

Опрос, синт. разбор ПП и СП., работа с опорными таблицами, схемами.

текущий контроль ранее усвоенных ЗУН по теме урока

текущий контроль ранее усвоенных ЗУН по теме урока


Знать основныетразделы русского языка, особенности лексического значения слова, особенности употребления слов в речи, происхождение слов.



Знание понятий лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы

8.


Фразеология

1

Работа со словарём.



. Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма в контексте; пользоваться различными видами словарей, подбирать примеры на изученные лексические понятия. Знать значение фразеологизмов.

10


Грамматика: морфология и синтаксис.


1

Проверка д\з, беседа с уч-ся,  инд. раб. по карт., выполнение упр., работа с текстами.

предварительный контроль – объяснительный диктант

Повторить основные сведения по морфологии

11


Склоняемые части речи

1

опрос, инд. сообщения, работа с учебником, анализ текста, работа  в парах

Диктант с графическим и устным комментированием орфограммы в окончаниях слов

Знать основные сведения по морфологии, уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам

12


Изложение по упр96

«Крестьянская изба»

1

Фронтальная беседа, работа с черновиком

Изложение

Уметь работать с черновым вариантом сочинения. Уметь выбирать необходимые языковые средства для выражения своей главной мысли

13







Морфологические признаки глагола

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, текстоведческий анализ

Текущий контроль полученных знаний

Повторение основных сведений о глаголе, грамматических признаков глагола; определения спряжения глаголов и их безударных личных окончаний.

14

Морфологические признаки причастий. Признаки глагола и прилагательно-го у причастия

1

Орфографическая диктовка, работа с учебником

Текущий контроль полученных знаний

Повторение признаков глагола и прилагательного у причастия; повторение различных видов орфограмм

15


Морфологические признаки деепричастия

1

Работа с таблицей, учебником, синтаксический разбор предложений, тестирование

Текущий контроль полученных знаний

Знать способы образования деепричастий. Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя их вид

16


Сочинение «Гимн русской зиме»

По картине И.И.Шишкина «Зима»

1

работа с учебником, словесное рисование

Сочинение по картине.

уметь написать грамотно сочинение – описание картины, применять в письменной речи предложения с причастным и деепричастным оборотами

17


Синтаксис. Виды предложений

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, работа в группах

Синтаксический разбор предложений

Знать сведения о синтаксисе как разделе лингвистики. Уметь определять основные признаки предложений

18


Простое осложненное предложение

1

Орфографический, пунктуационный, грамматический анализ текста

Итоговый контроль

Запись под диктовку, выполнение грамматического задания

Знать виды осложнения простого предложения. Уметь опознавать по семантике,  интонации и грамматическим особенностям однородные члены предложения, обращения, вводные слова, сравнения



19


Орфография. Правописание корней

1

Орфографический, грамматический анализ текста

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать порядок морфемного разбора. Уметь выделять орфограммы в корнях.

20


Орфография. Правописание приставок

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать основные значения приставок ПРЕ- и ПРИ- и уметь различать эти приставки на письме. Уметь применять правило написания приставок

21


Правописание суффиксов прилагательных

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Уметь использовать морфемно-словообразовательный анализ при выборе Н или НН в прилагательных, образованных от существительных

22





Полные и краткие формы страдательных причастий. Правописание Н и НН в причастиях

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать грамматические особенности причастий в краткой форме. Уметь выбирать Н и НН в причастиях

23


Сжатое изложение по упр.171

1

Выразительное чтение. Сравнение подлинника с переводом.


Рассмотреть рисунок и разобраться в тексте.

Уметь писать сжатое изложение

24


Слитные, раздельные и дефисные написания

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать правила слитного, дефисного и раздельного написания слов. Уметь применять эти правила на практике

25


Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать правила написания НЕ с глаголами и деепричастиями, с существительными и прилагательными, с отрицательными и неопределенными местоимениями

26


Правила написания НЕ с причастиями

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать правила слитного и раздельного написания  НЕ с полными и краткими причастиями.

27



Пунктуация. Знаки препинания  внутри простого предложения

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Уметь опознавать по значению, интонации грамматической особенности и правильно оформлять на письме простые осложненные предложения

28


Знаки препинания между частями сложного предложения

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Уметь различать простые и сложные предложения и правильно оформлять их на письме

29


Знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать правила пунктуационного оформления  предложений с прямой речью и уметь применять их на практике

30


Подготовка к сочинению по картине К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»

1

Вопросы по картине, беседа

текущий контроль навыков связной речи

Уметь определять тему, основную мысль текста, языковые особенности. Использовать в своем тексте прилагательные и причастия, словосочетания со значением качественного признака, сравнительные обороты и основные средства связи предложения

31


Контрольный диктант по теме «Орфография и пунктуация»

1

Орфографический, пунктуационный, грамматический анализ

Итоговый контроль

Уметь грамотно писать и выполнять дополнительные грамматические задания

32


Культура речи. Правильное употребление имен существительных. Орфоэпические нормы. Лексические нормы.Грамматические нормы.

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Уметь проводить орфоэпический анализ слов с помощью словарей.

33


Правильное употребление глаголов, причастий и деепричастий

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Уметь произносить наиболее сложные в орфоэпическом  отношении глаголы, причастия и деепричастия. Знать сведения о нормах образования причастий и деепричастий

Текстоведение (15ч)

34


Текст как произведение речи

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать основные структурные элементы текста. Уметь создавать текст поэтапно

35

36



Точность и логичность речи

2

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать основные структурные элементы текста, виды связи предложений в тексте

37

38



Сочинение по картине А. А. Рылова «В голубом просторе»

2

Беседа. Работа над текстом сочинения

Сочинение

Уметь определять тему, основную мысль текста, языковые особенности. Использовать в своем тексте прилагательные и причастия, словосочетания со значением качественного признака, сравнительные обороты и основные средства связи предложения

39


Языковые средства

выразительности

1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать фонетические и словообразовательные средства выразительности, уметь находить их в тексте

40


Фонетические и словообразовательные средства выразительнос-ти

1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать фонетические и словообразовательные средства выразительности, уметь находить их в тексте

41


Лексические средства выразительности

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать лексические средства выразительности, уметь находить их в тексте

42


Морфологические средства выразительности

1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать лексические средства выразительности, уметь находить их в тексте

43


Синтаксические  средства выразительности

1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать  синтаксические средства выразительности, уметь находить их в тексте



44



Рассуждение как тип речи

1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать особенности построения и отбора языковых средств  текста-рассуждения. Уметь использовать соответствующие языковые средства в процессе создания рассуждения

45


. Сочетание разных типов речи в тексте

1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Уметь проводить текстоведческий анализ, определять признаки текста, находить в нем сочетание разных типов речи, использовать средства связи и средства выразительности при построении текста

46

47


Изложение

2

Фронтальная, работа с черновиком

Изложение

Уметь работать с черновым вариантом изложения. Уметь выбирать необходимые языковые средства для выражения своей главной мысли

48


Тест  по теме «Текстоведение»

1

индивидуальная

зачет

Знать основные признаки текста, типы речи. Уметь анализировать текст, создавать тексты различных типов,  сохраняя его композиционные элементы, отбирать аргументы с целью обогащения речи

Наречие (25 ч) 2часть

49



. Наречие как часть речи.


1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знание о наречии, о морф. и синт. роли наречия, умение находить нар. в тексте. Уметь применять данные правила на практике.

50



Общее значение наречий и их употребление в речи

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знание о наречии, о морф. и синт. роли наречия, умение находить нар. в тексте. Уметь применять данные правила на практике.

51

52

53


Разряды наречий по значению:

Образа и способа действия;

Меры и степени; Места; Цели

Времени ; Причины

3

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знание о смысл. группах нареч., умение определять принадлежность нар. к той или иной смысловой группе.

54


Слова категории состояния

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знать общее значение категории слов состояния. Уметь сопоставлять наречия и эту группу слов на основе анализа их синтаксической роли

55


Употребление наречий для связи предложений в тексте

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Уметь употреблять наречия для связи предложений в тексте, составлять тексты с использованием наречий

56


Степени сравнения наречий

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Уметь образовывать разные степени сравнения наречий,, находить их в тексте, различать наречия и прилагательные в форме сравнительной степени.

57


Правописание наречий.

Слитное написание наречий ,раздельное написание наречий, дефисное написание наречий

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения, работа  в группах.


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний, уметь правильно ставить ударения в наречиях, пользоваться орфографическим словарём.

Знать условия написания наречий с прист. через дефис, формирование умения писать при определенных условиях наречие через дефис.

58


Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями

1

работа таблицей, текстом, инд. работа по карточкам, проверка д\з, тренир. упр.

текущий контроль ЗУН  по изучаемой теме

Знание орф-м, изученной на уроке, сформировать навык правописания НЕ и НИ с наречиями


59

60


Правописание Н и НН в наречиях на –О(Е)

2

Проверка д\з, работа со словами, запись на доске, работа с учебником, тренир. упр

текущий контроль ЗУН   «цифровой» диктант

Знать  алгоритм н и нн в нареч. на о- е в сопоставлении с правописанием н и нн в прил. и прич., формирование умения обозначать нов. орф-му, выбирать правильное правописание.

61


Суффиксы –о и –а на конце наречий.

1

Проверка д\з, работа со словами, записаными на доске, работа с учебником, тренир. Упр.


Знать  правило правописания о, а на конце нареч. С прист., формирование умения выбрать нужный суф. В зависимости от способа образования нареч. И  приставки.

62


О и Е(ё) на конце наречий после шипящих.

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами,

Диктант «О-Е после шипящих в разных частях речи»

Знание орфограммы, изученной на уроке, умение правильно писать буквы о-е в суф.

.

63


Употребление Ь на конце наречий после шипящих

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, заданиями мультимедийной презентации, упражнения

текущий контроль

Знать  правилом употребления ь на конце нареч. , формирование умения находить данную орфограмму.

64


Употребление Ь после шипящих в словах разных частей речи.

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, упражнения

периодический контроль «Ь после шипящих в разных частях речи»

Знать  правописание Ь после шипящих в разных частях речи

65


Сжатое изложение (468)

1

Работа с текстом

изложение

Уметь выбирать необходимые языковые средства для выражения своей главной мысли



66


Наречие слова категории состояния в словосочетании и предложении

1

Проверка д\з, работа со словами, запись на доске, работа с учебником, тренир. упр


текущий контроль

Знать значение модальных слов и слов категории состояния, их признаки, синтаксическую роль; разграничивать наречия и слова категории состояния в предложениях и в тексте.

67



Роль наречий в тексте

1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения

текущий контроль

Знать, какую роль выполняют наречия в тексте. Уметь подбирать синонимичные наречия к фразеологизмам

68

69


Культура речи. Правильное употребление наречий

1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения

текущий контроль

Уметь правильно произносить наречия, редактировать предложения с нарушением лексических и грамматических норм

70


Сжатое изложение (517)

1




71


Повторительно-обобщающий урок по теме «Наречие». Тест.

1

работа таблицей, текстом, инд. работа по карточкам, проверка д\з, тренир. упр., работа  в группах

итоговый контроль - стр.123 отв.на вопр.

Обобщение и расширение свед. о нареч. как ч. речи, повторение орф-м, связанных с изучением наречия, наб-я за употребл. нареч. в текстах. Знание орф-м, изучен. по теме «Наречие», умение составлять свой текст с нареч. не допуская ошибки на изученную тему.

72


Контрольная работа по теме «Наречие».

1

Орфографический, пунктуационный, грамматический анализ текста

Итоговый контроль.Запись под диктовку, выполнение грамматического задания

Умение грамотно писать и выполнять дополнительные грамматические задания

73


Анализ контрольной работы

1

Орфографичес-кий, пунктуацион--ный, грамматический анализ текста

периодический контроль

словарный диктант

Проработать типичные ошибки, закрепить знания по имеющимся пробелам

74


Сочинение –миниатюра (497)

1

Работа с текстом и средствами выразительности

Развитие речи

Уметь определять тему, основную мысль текста, языковые особенности. Использовать в своем тексте прилагательные и причастия, словосочетания со значением качественного признака, сравнительные обороты и основные средства связи предложения

Служебные  части речи.  Предлог (6ч)

75


Роль служебных частей речи.

. Предлог как часть речи. Употребление предлогов

1

Анализ предложения, беседа по вопросам, работа с §48, трен. упр

текущий контроль ЗУН  

Систематизация отлич. служ. и сам. ч. речи, формирование предст-я о предлоге как служ. ч. речи, закрепление умения писать предлоги с некоторым сам. частями речи. Умение  правильно употреблять предл. в речи

76


Разряды предлогов.

Непроизвод-ные и производные предлоги. Простые и составные предлоги

1

Работа с учебником,  текстом, инд. работа по карточкам, проверка д\з, тренир. упр.

текущий контроль ЗУН  

Знание о непроизв. и произв. предлогов, умение различать предлог и сам. ч. речи. Уметь различать  простые и составные предлоги

77


Изложение (555)

1

Коллективная, индивидуальная

изложение

Уметь работать с черновым вариантом изложения. Уметь выбирать необходимые языковые средства для выражения своей главной мысли

78


Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, заданиями мультимедийной презентации, упражнения

текущий контроль полученных ЗУН

Знание правила, изученного на уроке, умение отличать произв. предл. от других частей  речи, от которых . они образованы

79


Обобщающе- повторительный урок по теме «Предлог». Тест.

1

работа таблицей, текстом, инд. работа по карточкам, проверка д\з, тренир. упр.

текущий контроль -орфографический  диктант

Уметь различать союзы, частицы и предлоги разных разрядов, безошибочно писать производные предлоги, отличать их от созвучных словосочетаний, правильно употреблять в речи и на письме

80


Контрольная работа по теме «Предлог»

1

Работа с учебником, таблицами, опрос, объяснительный диктант

текущий контроль – проверочная работа

Знание о предл., умение правильно писать предлоги с сущ., числит., местоимениями

Союз (9ч)

81




Союз как служебная часть речи

1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения



82

83


Разряды союзов.

Сочинительные союзы

Подчинительные союзы.

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

2

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, заданиями мультимедийной презентации, упражнения, работа  в группах

текущий контроль – «дырявый» пунктуационный диктант

Знать разряды сочинит.союзов по значению, уметь ставить запятые в ССП . Знать разряды подчинит.союзов по значению, уметь ставить запятые в СПП Различать сочин. и подчин. союзы, уметь определять и их роль, вырабатывать практический навык постановки знаков

1010

84

Союз как часть речи. Простые и составные союзы.

1

Беседа, работа с учебником, таблицами, текстами, заданиями мультимедийной презентации, упражнения

текущий контроль полученных ЗУН

Знание о союзе как часть речи, умение определять роль союзов в пр-ии, ставить знаки препинаний при однородных членах и в СП. Уметь различать простые и составные союзы

85





Правописание союзов

1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения



86


Союз в предложении и тексте

1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения



87


Сочинение по картине П. П. Кончаловского «Сирень в корзине»

1

Индивидуальная

сочинение

Уметь определять тему, основную мысль текста, языковые особенности. Использовать в своем тексте прилагательные и причастия, словосочетания со значением качественного признака, сравнительные обороты и основные средства связи предложения

88


Обобщающее- повторительный урок по теме «Союз». Тест.

1

Работа с учебником, таблицами, опрос, объяснительный диктант

предварительный контроль – проверочная работа


Знание о союзе  как части речи, умение правильно  писать союзы, употреблять их в речи.

89


Диктант с языковым анализом по теме «Союз»

1

Орфографический, пунктуационный, грамматический анализ текста

Итоговый контроль.Запись под диктовку, выполнение грамматического задания

Умение грамотно писать и выполнять дополнительные грамматические задания


Частица (9ч)

90

91


Частица как часть речи.

Разряды частиц.

2

Беседа, работа с учебником, работа таблицей, текстом, инд. работа по карточкам, упражнения

текущий контроль полученных ЗУН

Знать о частице как служ. ч. речи, умение отличать частицы от других ч. речи. Знать разряды частиц по значению и функции; по составу.

92


Правописание частиц

1

работа с учебником


Знать правописание частиц

93

94


Различение частиц не и ни.


2

Беседа, работа с учебником, работа таблицей, текстом, инд. работа по карточкам, упражнения

текущий контроль полученных ЗУН

Знание значений частиц не и ни в предложении, уметь разграничить частицы не и ни.

95


Частица в предложении и тексте.



1

Беседа, работа с учебником, текстами, упражнения


расширять и углублять представление учащихся о роли частиц в речи

96


Обобщающее- повторительный урок по теме «Частицы». Тест

1

Беседа, работа с учебником, работа таблицей, текстом, инд. работа по карточкам,

итоговый контроль


тест

Знать теорию по теме,  применять теоретические знания на практике

97


Культура речи. Правильное употребление предлогов, союзов и частиц.


1

Беседа, работа с учебником,


тренировать учащихся в правильном произнесении служебных слов.

98


Контрольная работа на тему: «Частицы»

1

Анализ текста

итоговый контроль

Проверка знаний по теме: «Частицы»

Междометия и звукоподражательные слова(2ч.)


99


Междометия.

Знаки препинания при междометиях.

Звукоподражательные слова.

1

Беседа, работа с учебником, работа таблицей, текстом, инд. работа по карточкам, упражнения

Сравнительный анализ

текущий контроль полученных ЗУН

Знание о межд. как части речи, знаки препинания  при межд., умение находить в тексте и употреблять их в своей речи.

Формировать представление о звукоподражательных словах; тренировать учеников в морфологическом разборе служебных частей речи.

100


Итоговая контрольная работа

1

Индивидуальная

Диктант

Контроль сформированности ЗУН, полученных в 7 кл

Повторение изученного в 7 классе (5ч.)

101

102


Омонимия слов разных частей речи.

2

Работа с учебником .


совершенствовать умение учащихся опознавать и различать лексические и грамматические омонимы;

103



Орфография

1

работа с учебником, таблицами, текстами, заданиями мультимедийной презентации, упражнения, работа  в группах, лингвистическая игра

текущий контроль полученных ЗУН --комментированный диктант

закреплять представление о необходимости грамматико-смыслового анализа слова для определения правильного написания; 2) тренировать учащихся в проведении языковых разборов.


104


Пунктуация.

1

Работа  с учебником, упражнения, работа  в группах

текущий контроль полученных ЗУН – «дырявый» пунктуационный диктант

повторить обобщить сведения о постановке знаков препинания в простом и сложном предложениях.

уметь расставлять знаки препинания в соответствии с законами пунктуации

105


Итоговое контрольное тестирование

1

инструктаж,

тесты

текущий контроль полученных ЗУН

Контроль сформированности ЗУН, полученных в 7 классе.






Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала ДВ-077205
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх