Рабочая программа по русскому языку 9 класс М.М. Разумовская

Пояснительная записка

Рабочая  программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и программы основного общего  образования по  русскому языку, под редакцией М.М. Разумовской и рассчитана на 68 часов в год, рекомендованной Министерством образования и науки РФ для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. Содержание обучения русскому языку в 9 классе отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.

 Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение основных знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладении основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как о науке и учёных-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка  и истории народа,  национально-культурной специфики русского языка, владения нормами русского речевого этикета,  культурой межнационального общения.

         В связи с тем, что учащимся 9 класса предстоит итоговая аттестация по русскому языку в новой форме в содержание материала внесены уроки развития речи, на которых идет отработка написания сжатого изложения, навыков работы как с исходным текстом, так и созданным на основе исходного.

Цели обучения

   Курс русского языка 9 класса направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:

·         воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности ; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·         совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·         освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка;  об основных нормах русского литературного языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·         формирование опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Требования к уровню подготовки обучающихся

            В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

·         роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·         смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого обращения;

·         основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·         основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·         особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·         признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·         основные единицы языка, их признаки;

·         основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

·         нормы речевого этикета;

               Уметь

·         различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·         определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·         опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·         объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

                 аудирование и чтение

·         адекватно понимать информацию устного  и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·         читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·         извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;  свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

                говорение и письмо

·         воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·         создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

·         осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·         владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных  отношений);

·         свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·         соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·         соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·         соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

·         осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретённые знания и умение в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         осознания роли русского языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значение русского языка в жизни человека и общества;

·         увеличение словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

   Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условие и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности,  которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владения всеми видами речевой деятельности и основами культурами устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для  учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),  информационные  (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),  организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Содержание  курса

Раздел I. О языке (1 час)

Русский язык среди языков мира.

Раздел II. Речь (17 часов)

Систематизация и обобщение сведений о тексте, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи предложений в тексте, о стилях и типах речи.

Особенности строения устного и письменного публичного  высказывания (задача речи, типы речи, характерные языковые и речевые средства).

Композиционные формы:

Высказывания типа газетной статьи с рассуждением-размышлением (Что такое дружба? Деловой человек. Хорошо это или плохо? Воспитанный человек.  Какой он?);  эссе.

Высказывания типа статьи в газету с рассуждением-доказательством (Надо ли читать книги в век радио и телевидения?  Почему я (не) люблю легкую музыку? Чем измеряется жизнь?);  рецензия.

Деловые бумаги: заявления (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг), доверенность.

Тезисы, конспекты научно-популярных и публицистических статей.

Раздел III. Обобщение и систематизация изученного в 5-8 классах

(8 часов)

            Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила правописания.

Раздел IV. Синтаксис сложного предложения

Глава 1. Сложное предложение. Пунктуация (2 часа)

            Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Глава 2. Сложносочиненные предложения (5 часов)

            Строение сложносочиненных предложений и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

            Культура речи. Интонация сложносочиненного предложения. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Стилистические особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений.

Глава 3. Сложноподчиненное предложение (19 часов)

            Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, причины, времени, образа действия и степени, цели, условия, уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному.

            Предложения с несколькими придаточными.

            Знаки препинания между главными и придаточными предложениями.

            Культура речи. Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах речи.

Глава 4. Бессоюзное сложное предложение (7 часов)

            Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения.

            Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных предложений. Синонимика простых и сложных предложений с союзами без союзов.

Глава 5. Сложное предложение с разными видами связи (3 часа)

            Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем.

            Культура речи. Правильное построение сложных предложений с различными видами связи. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи). Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.

Глава 6. Обобщение и систематизация  изученного в 9 классе (6 часов)

Основные типы сложных предложений и их особенности. Классификация сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях.

Тест по теме: : «Обобщение и систематизация  изученного в 9 классе»

Итоговый контроль по заданиям ЕГЭ: «Изложение сжатое, работа с исходным тестом, сочинение-рассуждение»

Календарно- тематическое планирование

№	Название раздела. Тема урока	Количество часов	Основные понятия и термины	Знания и умения обучающихся
1	Русский язык – национальный язык русского народа	1	Русский язык – национальный язык русского народа	Знать понятие о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке межнационального общения, о величии и общепризнанности русского языка Тема, идея текста, языковые приемы организации текста. Великие личности о русском языке
	Повторение изученного в 5-8 классах
2	Повторение изученного: Фонетика, орфоэпия. Графика	1	Фонетика, орфоэпия. Графика	Знать: Понятия о звуках речи, соотношении звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы Уметь фонетический и орфоэпический разбор слов
3	Р/Р Повторение Типы и стили речи	1	Типы и стили речи	Знать: Признаки текста и его функции Уметь свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме Соблюдение норм построения текста Совершенствование и редактирование собственного текста.Умение писать сочинения в разных жанрах
4	Р/Р Сжатый пересказ Тип – развития речи	1	Тип – развития речи	Знать: признаки текста. Функции текстов разных типов речи Уметь строить микротекст в соответствии с заданной темой. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Совершенствовать и редактировать собственный текст
5	Повторение: Лексика, морфемика, словообразование	1	Основные способы образования слов. синонимы, антонимы, паронимы, омонимов, историзмы. архаизмы, старославянизмы, диалектизмы, профессионализмы, фразеологизмы	Знать виды морфем Чередование звуков в морфемах Основные способы образования слов Определение синонимов, антонимов, паронимов, омонимов, историзмов. архаизмов, старославянизмов, диалектизмов, профессионализмов, фразеологизмов
6	Повторение Морфология и синтаксис	1	Части речи, односоставные предложения, виды предложений по наличию грамматической основы, Виды сказуемых, подчинительные словосочетания	Знать Признаки частей речи, особенно их функции Отличие причастий от деепричастий Понятие о словосочетаниях (согласование, управление. примыкание) и предложениях (по цели высказывания, интонации, наличии грамматических основ, видам связи между частями, виды сказуемых, виды односоставных предложений) Отделяющие и выделяющие знаки Уметь определять части речи (различать предлоги, наречия, существительные), делать полный синтаксический разбор словосочетаний и предложений
7	Повторение Орфография и пунктуация	1	Виды орфограмм, Правописание корней с чередованием Правописание о-е после шипящих, не-ни, н-нн, слитное, раздельное и дефисное написание Правописания ъ и ь, однородных членов, обособленных членов	Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные правила, Пользоваться способами применения правил
8	Р/Р Повторение и углубление знаний о тексте. Тип – развития речи	1	Текст и его особенности	Знать признаки текста и его функционально-смысловые типы, способы и средства связи в тексте. Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста Совершенствовать и редактировать собственный текст
9	Повторение Синтаксис и пунктуация	1	Сложные предложения, однородных членов. обособленных членов Виды односоставных предложений Виды сказуемых	Знать термины разделов синтаксис и пунктуация основные пунктуационные правила и синтаксические нормы Уметь делать полный синтаксический разбор предложений  правильно расставлять знаки препинания в предложениях
10	Обобщающий урок по теме: «Повторение изученного»Входной контроль	1		Знать нормы русского литературного языка согласно программным требованиям Уметь применять изученные орфограммы
11-12	Анализ и разбор заданий ГИА -9 по русскому языку (Демоверсия или КИМы ФИПИ)	2		Знать нормы русского литературного языка согласно программным требованиям Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы
13-14	Сложное предложение	2	Сложное предложение	Знать признаки сложных предложений Уметь различать основные виды сложных предложений, составлять схемы Объяснять постановку знаков препинания в них, создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи, составлять предложения по схемам
15	Типы сложных предложений и средства связи	1	Типы сложных предложений и средства связи	Знать оновные типы СП по значению и союзам Уметь объяснять постановку знаков препинания находить в тексте сложные предложения и выполнять их пунктуационный разбор
16-17	Р\Р Изложение. Жанры публицистики	2	Жанры публицистики	Уметь создавать письменные высказывания, адекватно передающие информацию с заданной степенью свернутости
18	Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них	1	Сложносочиненные предложения и знаки препинания в них	Знать основные группы ССП по значениям и союзам Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и выполнять их пунктуационный разбор
19	Знаки препинания в ССП. Мониторинг	1	Знаки препинания в ССП	Знать основные группы ССП по значениям и союзам Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и выполнять их пунктуационный разбор Различать ССП предложение с союзом И и простых предложений с однородными членами, соединенными союзом И Умение при анализе предложений давать интерпретацию языковых явлений
20	Знаки препинания в СПП предложении	1	Знаки препинания в СПП предложении	Знать основные группы ССРП по значению и союзам Особенности структуры ССП с общим второстепенным членом Уметь находить в тексте ССП с общим второстепенным членом, выполнять их пунктуационный и синтаксический анализ
21	Использование ССП в тексте	1	Использование ССП в тексте	Знать основные нормы русского литературного языка Уметь применять изученные правила, Пользоваться определенными навыками по их применению
22-23	Контрольный диктант с грамматическим заданием и анализ контрольного диктанта Контрольная работа № 2 Анализ	2		Знать основные нормы русского литературного языка Уметь применять изученные правила, Пользоваться определенными навыками по их применению
	Сложноподчиненное предложение (29 часов)
24	Понятие о сложноподчиненном предложении СПП	1	СПП	Знать отличительные признаки ССП, средства связи главного с придаточным Уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы сложноподчиненных предложений
25-26	Виды СПП Роль указательных слов Особенности присоединения придаточных к главному	2	Виды СПП Роль указательных слов Особенности присоединения придаточных к главному	Знать отличия союзов и союзных слов Вопросы к каждому виду придаточных Особенности присоединения к главному Уметь определять вид придаточного, находить указательное слово, определять вид связи между главным и придаточным, составлять вертикальные и горизонтальные схемы, Уметь читать схемы и составлять по ним СПП Отличать придаточные от второстепенных обособленных членов предложения Приводить примеры на каждый вид придаточного
27	Р\Р Художественный стиль речи. Язык речи и язык художественной речи	1	Язык речи и язык художественной речи	Знать отличительные черты художественного стиля речи как одного из основных видов информационной переработки текста Уметь создавать и редактировать текст художественного стиля
28	Р/Р Эссе. Понятие о жанре	1	Эссе.	Знать отличительные особенности эссе Уметь создать текст в жанре эссе
29	Виды придаточных предложений. Тест	1	Виды придаточных предложений	Знать виды придаточных предложений Уметь объяснить постановку знаков препинания в СПП. Вычленять СПП из текста Правильно употреблять СПП в речи Употреблять в собственном высказывании синонимичные синтаксические конструкции
30	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	1	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	Знать Отличительные особенности придаточных определительных Уметь определять главное слово Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными определительными Заменять придаточное определительное причастным оборотом.Использовать в речи СПП с придаточным определительным
31-32	Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	2	Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными	Знать отличительные особенности придаточных изъяснительных Уметь определять главное слово Задавать вопрос. Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными определительными. Употреблять придаточные изъяснительные в речи. Конструировать предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью Использовать в речи СПП с придаточным изъяснительным
33	Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными	1	Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными	Знать отличительные особенности придаточных обстоятельственных Уметь Задавать вопрос.Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными Находить указательные слова Использовать в речи СПП с придаточными обстоятельственными
34	Сложноподчиненные предложения с придаточными места	1	Сложноподчиненные предложения с придаточными места	Знать особенности структуры СПП с придаточными времени. Уметь Задавать вопрос. Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными времени. Находить в предложениях указательные слова Правописание подчинительных временных союзов Использовать в речи СПП с придаточными места
35-36	Сложноподчиненные предложения с придаточными времени	2	Сложноподчиненные предложения с придаточными времени
37	Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными	1	Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными	Знать особенности структуры СПП с придаточными сравнения Уметь задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными сравнения Правописание подчинительных сравнительных союзов Использование в речи СПП с придаточными сравнения
38	Р/Р Путевые заметки	1	Путевые заметки	Знать отличительные особенности жанра путевых заметок Уметь создавать текст в жанре путевых заметок
39	Сложноподчиненные предложения с придаточным образа действия и степени	1	Сложноподчиненные предложения с придаточным образа действия и степени	Знать особенности структуры СПП с придаточными образа действия и степени Уметь задавать вопрос. Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными образа действия и степени Находить в предложениях указательные слова.Различать в СПП предложении придаточные сравнительные и придаточные образа действия и степени Находить добавочное значение следствия Различение союзов и союзных слов Использовать в речи СПП с придаточными образа действия и степени
40	Сложноподчиненные предложения с придаточными цели	1	Сложноподчиненные предложения с придаточными цели	Знать особенности структуры СПП с придаточными цели.Уметь задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными цели. Правописание целевых подчинительных союзов
41	Сложноподчиненные предложения с придаточными условия	1	Сложноподчиненные предложения с придаточными условия	Знать особенности структуры СПП с придаточными условия. Уметь задавать вопрос. Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными цели Различать придаточные условия и придаточные времени Использование в речи СПП с придаточными условия
42	Р\Р Сжатое изложение текста публицистического характера Контрольная работа № 3	1	Публицистический стиль	Знать основные признаки публицистического стиля, основные признаки типов речи, приемы сжатия текста, Основные нормы русского литературного языка. Уметь сжимать текст разными способами, каждый абзац. Определять тему. Идею текста. Анализировать структуру Воспроизводить устно и письменно текст с заданной степенью свернутости
43	Анализ изложения. СПП с придаточными  условия	1
44-45	Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия	2	Сложноподчинен-ные предложения с придаточными причины и следствия	Знать особенности структуры СПП с придаточными причины и следствия Уметь здавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными причины и следствия Различать придаточные причины и придаточные следствия Использование в речи СПП с придаточными причины и следствия Написание сложных причиных союзов Их отличие от предлогов и местоимений
46-47	Р\Р Композиционные формы сочинений Сочинение – рецензия на книгу	2	Рецензия	Знать отличительные особенности рецензии как жанра Уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей Создавать текст в жанре рецензии Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
48	Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными	1	Сложноподчинен-ные предложения с придаточными уступительными	Знать особенности структуры СПП с придаточными уступительными Уметь задавать вопрос Объяснить постановку знаков препинания в СПП с придаточными обстоятельственными уступительными. Использование в речи СПП с придаточными уступительными Различать СПП с придаточными уступки и простыми предложениями с дополнениями с предлогом несмотря на. Различение предлогов и союзов по их функции Определять роль синтаксических синонимов
49-50	Обобщение по теме: «Сложноподчиненное предложение» Контрольная работа № 4 «СПП предложение Виды придаточных»	2		Знать отличительные признаки СПП Виды придаточных, Уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор Владеть синтаксическими нормами языка
51	Р\Р Сочинение на лингвистическую тему ГИА С2 Контрольная работа № 5 Анализ к.р спп.тест 1час	1		Знать особенности типа речи рассуждение Уметь составлять план Определять стиль и тип речи Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст
52-53	Понятие о сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными	2	Понятие о сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными	Знать признаки подчинительной связи между придаточными Правила постановки знаков препинания в СПП с несколькими придаточными, в том числе связанными сочинительными союзами Уметь различать сложноподчиненные предложения с однородными, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, выполнять синтаксический разбор
54	Проверочная работа по сложноподчиненным предложениям с несколькими придаточными	1		Знать признаки подчинительной связи между придаточными Правила постановки знаков препинания в СПП с несколькими придаточными, в том числе связанными сочинительными союзами Уметь различать сложноподчиненные предложения с однородными, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы, выполнять синтаксический разбор
55	Понятие о бессоюзном сложном предложении Запятая и точка с запятой в БСП	1	Бессоюзное сложное предложение	Знать основные признаки БСП, Правила постановки запятой, точки с запятой, выразительные особенности БСП Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи
56	Значение БСП. Тире в СБП	1		Знать основные признаки БСП, Правила постановки тире в СБП, выразительные особенности БСП Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи
57	Значения бессоюзного сложного предложения Двоеточие в СБП	1	Значения бессоюзного сложного предложения	Знать основные признаки БСП, Правила постановки двоеточия в СБП, выразительные особенности БСП Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи
58	Обобщающий урок по теме: «Бессоюзные сложные предложения»	1	Бессоюзные сложные предложения»	Знать основные признаки БСП, Правила постановки запятой, точки с запятой, тире и двоеточия в СБП, выразительные особенности БСП Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи Выполнять пунктуационный и синтаксический разбор СБП
59-60	Контрольный диктант с грамматическим заданием	2		Знать основные нормы русского литературного языка Уметь применять изученные орфограммы, пунктограммы, соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
61	Сложные предложения с различными видами связи	1	Сложные предложения с различными видами связи	Знать отличительные особенности предложений с разными видами связи Уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Выполнять синтаксический разбор Составлять схемы
62-63	Знаки препинания В сложных предложениях с разными видами связи	2	Знаки препинания В сложных предложениях с разными видами связи	Знать отличительные особенности предложений с разными видами связи Уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи. Выполнять синтаксический разбор Составлять схемы
64	Урок – зачет по теме «Сложное предложение»	1	Сложное предложение	Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, Особенности предложений с разными видами связи Уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи Выполнять синтаксический разбор Составлять схемы
65	Повторение всех материалов для выполнения ГИА по русскому языку Раздел «Повторение» Стр. 226-237)	1		Знать Кодификатор и спецификатор ГИА – 9 по русскому языку. Знать алгоритмы выполнения заданий.Знать критерии оценивания изложения и сочинения Уметь рассчитать время выполнения заданий Работать с бланками ОГЭ Писать сжатое изложение, сочинение по данной теме не менее 70 слов
66-67	Контрольная работа выполнение ГИА– 9 по русскому языку в полном формате с написанием сжатого изложения и сочинения	2		Знать Кодификатор и спецификатор ГИА – 9 по русскому языку Знать алгоритмы выполнения заданий Знать критерии оценивания изложения и сочинения. Уметь рассчитать время выполнения заданий. Работать с бланками ОГЭ. Писать сжатое изложение, сочинение по данной теме не менее 70 слов
68	Работа над ошибками вариантов ОГЭ	1		Знать основные правила русского языка Уметь применять свои знания на практике

УМК

	№ п/п	Автор	Наименование	Издательство, год
		Астраханцева Т.С.	Сборник тренировочных тестовых заданий по русскому языку для подготовки к итоговой аттестации выпускников 9-х классов: методическое пособие.	Самара: ООО «Офорт», 2008
		Воителева Т.М, Войлочкова К.А.,. Герасимова Н.А	Русский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы	М.: Дрофа, 1999
		Ожегов С.И., Шведова Н.Ю	Толковый словарь русского языка /Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова – М.: Азбуковник, 1998
	1.	Разумовская М.М, С.И. Львова, В.И.Капинос, В.В. Львов,	Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений	М.: Дрофа, 2010
	2.	Розенталь Д.Э	Русский язык: Сборник упражнение по русскому языку для поступающих в вузы.	М.: Дрофа, 2005
	3.	Рыбченкова Л.М, В.Л. Склярова	Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 кл.:учебн. пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.	М.: Дрофа, 2007
	4.	Сенина Н.А	Русский язык. 9 класс Подготовка к ГИА-2015 (в формате ОГЭ) : учебно-методическое пособие	Ростов н/Д: Легион, 2014
	5.	Сычева В.П	ЕГЭ. Русский язык. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (по новой форме). Типовые тестовые задания	М.: Издательство «Экзамен», 2014
	6.		Сборник нормативных документов. Русский язык. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план.	М.: Дрофа. 2006г.
	7.	Финтисова О.А.	Уроки русского языка в 9 классе.: поурочные планы по  учебн. М.М. Разумовской	Волгоград. : Учитель, 2010
	8.	Розенталь Д.Э	Современный русский язык. Учебник для вузов	М.: Высшая школа, 2005