Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 14 г.
Благовещенска»
Рассмотрено
на МО
Согласовано
Утверждено приказом
«___»
___________2018г. зам.
директора по УВР директора школы
Протокол
№ ______
____________________
__________________ ___________________
«____»____________2018 г. №______от
________2018 г.
Рабочая программа учебного предмета
«Русский язык»
7
«Б » класс
базовый уровень
Разработала:
Аксёнова
Екатерина Михайловна,
учитель
русского языка и литературы
высшей
квалификационной категории
г. Благовещенск
2018 г.
Рабочая программа
составлена на основе нормативных документов, определяющих содержание языкового
образования:
1.
Федеральный
закон от 29.12.2012 г № 273 «Об образовании в Российской Федерации».
2.
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования».
3.
Федеральный
базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004
4.
Письма
Министерство образования и науки РФ «О рабочих программах учебных предметов» №
08-1786 от 28 октября 2015 г.
5.
Приказ
Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»
6.
Образовательная
программа основного общего образования на период 2015-2019 годы, утверждённая
педагогическим советом МБОУ «Школа № 14 города Благовещенска», протокол № 1 от
31 августа 2015 года.
7.
Учебный
план МБОУ «Школа № 14 города Благовещенска» на 2017-2018 год.
8.
Годовой
календарный график МБОУ «Школа № 14 города Благовещенска» на 2017-2018 учебный
год.
- Программа общеобразовательной
школы по русскому языку авторов М.М.Разумовской, С.И.Львова, В.И.Капинос,
В.В.Львова (М.: Дрофа,2012).
Для
реализации программы используется учебник «Русский язык. 7 класс», авторов
М.М.Разумовской, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львова (М.: Дрофа, 2012).
Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения русского зыка, которые определены стандартом
Структура
документа
Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий разделы:
пояснительную
записку;
формы
организации образовательного процесса;
содержание
учебного предмета;
календарно-тематическое
планирование;
планируемые
результаты освоения учебного предмета;
перечень
учебно-методического обеспечения.
Данная программа разработана для 7-го класса. Количество часов для изучения
предмета – 140 часов (4 часа в неделю), количество учебных недель – 35
Русский язык – это
родной язык русского народа, государственный язык РФ; средство межнационального
общения, консолидации и единения народов России; основа формирования
гражданской идентичности и толерантности в поликультурном обществе.
Целями
изучения русского языка в основной школе являются:
·
Воспитание
уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры;
осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения
знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических
норм, принятых в обществе; осознание этической ценности родного языка;
·
Овладение
русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной
деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение
важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями;
·
Овладение
видами речевой деятельности, практическими умениями нормативного использования
языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; освоение знаний об
устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования; развитие
способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и
оценивать языковые факты; обогащение активного и потенциального словарного
запаса; расширение объёма используемых в речи грамматических средств; совершенствование
орфографической и пунктуационной грамотности; развитие умений стилистически
корректного использования лексики и фразеологии русского языка; воспитание
стремления к речевому самосовершенствованию.
Требования
к уровню подготовки учащихся 7 класса.
В
результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен УМЕТЬ
Метапредметные
результаты:
Чтение и аудирование:
ü Адекватно
понимать основное содержание информации, воспринимаемой на слух или зрительно;
ü Выразительно
читать тексты публицистического стиля
ü Извлекать
информацию из различных источников
ü Выделять
основную и дополнительную информацию из текста, определять стиль и тип текста
ü Ориентироваться
в содержании статьи по ключевым словам, абзацным фразам
ü При
обнаружении интересной информации переходить на вдумчивое, изучающее чтение,
фиксировать главное содержание в виде тезисов
ü Слушать
информационные теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и
основной мысли сообщения
Говорение:
ü
Определять цели предстоящей учебной
деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и
адекватно формулировать их в устной и письменной форме.
ü Подробно,
сжато и выборочно(устно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния
человека, его оценку и другие изученные типы речи
ü Сохранять
в пересказе, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные
языковые и речевые средства
ü Создавать
устные высказывания художественного и публицистического стилей, расрывая в них
своё отношение к предмету речи, оценивая явления и поступки людей
Письмо:
ü Подробно,
сжато и выборочно(устно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния
человека, его оценку и другие изученные типы речи
ü Сохранять
в изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные
языковые и речевые средства
ü Уметь
видеть проявление физического и психического состояния человека во внешности
людей и передавать его словами, пользуясь богатой синонимикой глаголов,
наречий, прилагательных и существительных со значением состояния лица
ü Создавать
этюды, отражающие то или иное состояние человека, прочитанное по его внешности
с помощью фотографии, репродукции картины, в непосредственном общении
ü Создавать
письменные высказывания художественного и публицистического стилей
ü Писать
сочинения-описания внешности и состояния внешности и состояния человека,
сочинения повествовательного характера; сочинения-размышления, сочинения
дискуссионного характера на морально-этическую тему с доказательством от противного
ü Писать
заметки в газету, рекламные аннотации
ü С
учётом стиля речи совершенствовать написанное, повышать выразительность речи,
используя в высказываниях разговорного, художественного и публицистического
стиля выразительные языковые средства, в том числе обратный порядок слов,
экспрессивный повтор, вопросно-ответную форму изложения
Предметные
результаты:
Орфоэпия:
ü Правильно
произносить употребительные слова изученных частей речи
Словообразование:
ü Объяснять
значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на
словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели
Морфология:
ü Распознавать
части речи
ü Знать
морфологические признаки частей речи и систему формоизменения
Синтаксис:
ü Определять
синтаксическую роль частей речи
ü Различать
и правильно строить сложные предложения
ü Использовать
сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте
ü Соблюдать
правильную интонацию предложений в речи
Орфография:
ü Характеризовать
изученные орфограммы, объяснять их правописание
ü Правильно
писать слова с изученными орфограммами
Пунктуация:
ü Обосновывать
и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5-7 классах
Содержание учебного предмета;
О ЯЗЫКЕ. Русский язык как развивающееся явление. Формы
функционирования современного русского языка.
РЕЧЬ. Повторение изученного о тексте, стилях и типах
речи; расширение представления о языковых средствах, хар-ных для разных типов и
стилей речи. Т е к с т. Прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в
предложениях текста; средства связи предложений — наречия и предложно-падежные
сочетания со значением места и времени, союзы и, да, а, но, же. С т и л и р е ч
и: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые
средства). Характерные композиционные формы: заметка в газету, рекламное
сообщение. Т и п ы р е ч и: строение типового фрагмента текста с описанием
состояния человека, рассуждения-размышления.
ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ.
КУЛЬТУРА РЕЧЬ
Закрепление и углубление
изученного в 6 классе. Звуковая
сторона речи: звуки речи, словесное и логическое ударение, интонация.
Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и
пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис.
Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие
и деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами,
причастиями, деепричастиями. Выдающиеся лингвисты: Д. Н. Ушаков.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ
Наречие. Наречие как часть речи: общее грамматическое
значение, морфологические признаки, роль в предложении. Степени сравнения
наречий: положительная, сравнительная, превосходная. Правописание не и ни в
наречиях; не с наречиями на –о (-е); о и а в конце наречий; ъ после шипящих в
конце наречий; употребление дефиса, н—нн в наречиях; слитное и раздельное
написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и
обстоятельственные. Слова категории состояния (слова состояния). Наречие в
художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при
характеристике действия, признака. Свободное владение орфографическим,
толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для получения необходимой
справки. Выдающиеся лингвисты: А.Н. Гвоздев. Культура речи. Правильное
произношение употребительных наречий. Использование местоименных наречий как
средства связи предложений в тексте.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
Предлог. Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов:
простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание
предлогов. Культура речи. Правильное употребление предлогов
в составе словосочетаний (отзыв о книге, рецензия на книгу и т. д.),
существительных с предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное
произношение предлогов.
Союз. Общее понятие о союзе. Разряды союзов:
сочинительные и подчинительные. Употребление союзов в простом и сложном
предложениях. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с
формами других частей речи. Союзы как средство связи членов предложения и
средство связи предложений. Культура речи. Правильное
произношение союзов.
Частица. Общее понятие о частице. Разряды частиц:
формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные,
усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными частями речи и в
составе предложения. Культура речи. Употребление частиц в
соответствии со смыслом высказывания и стилем речи. Правильное произношение
частиц. Наблюдение за использованием частиц как средством выразительности речи.
Междометия и
звукоподражательные слова Общее
понятие о междометиях и звукоподражательных словах. Междометия, обслуживающие
сферу эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание
междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с
междометиями. Культура речи. Правильное произношение и
употребление междометий и звукоподражательных слов.
Трудные случаи
разграничения языковых явлений. Семантико-грамматический анализ внешне сходных явлений языка: по
прежнему — по-прежнему, ввиду — в виду, стекло (гл.) — стекло (сущ.), что
(мест.) — что (союз), обежать — обижать и т. п. Выдающиеся лингвисты:
Г.О.Винокур.
Учебное и учебно-методическое обеспечение для
ученика
Русский
язык: Учеб. Для 7 кл.общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова,
В.И.Капинос и др.; Под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – 12-е изд.,
стереотип. – Дрофа, 2008.
Словари
и справочники:
Быстрова
Е. А. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние
изд-ва «Просвещение», 1994.-271с
Лексические
трудности русского языка: Словарь-справочник: А.А.Семенюк9руководитель и автор
коллектива), И.Л.Городецкая, М.А.Матюшина и др. – М.:Рус.яз., 1994. – 586с.
М.А.Надель-Червинская.
Толковый словарь иностранных слов. Общеупотребительная лексика 9для школ,
лицеев, гимназий). Г.Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г. С.608.
Ожегов
С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка:80000 слов и
фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е
изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.
Тихонов
А. Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. М., 1985; 2-е изд.,
стер. М., 1990.
Школьный
орфографический словарь Д.Н.Ушаков,
С.Е.Крючков,15 000 слов
Учебный
словарь синонимов русского языка/Авт. В.И.Зимин, Л.П.Александрова и др. – М.:
школа-пресс, 1994. – 384с.
Электронные
словари: Толковый словарь русского языка. С.И. и Н.Ю.Шведова; Словарь синонимов
русского языка. З.Е.Александрова
Учебное и учебно-методическое
обеспечение: для учителя:
Методические
рекомендации к учебному комплексу по русскому языку.7 класс / Под редакцией
М.М.Разумовской. - М.:Дрофа,2004
Новикова
Н. Поурочное планирование к учебнику «Русский язык. 7 класс» под ред.
М.М.Разумовской. – М.: Просвещение, 2008
Дейкина
А.Д., ПахноваТ.Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку. 6-7
классы. - М.:АРКТИ,1999
Ларионова
Л.Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс. Книга для
учителя.-М:Просвещение,2001
Розенталь
Л.Э. и Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. Пособие для
учителей, Изд. 2-ое, испр. и доп. М., «Просвещение», 1976.- 543с
Интернет-ресурсы
для ученика и учителя.
Календарно
- тематическое планирование
|
№ урока
|
Кол-во часов на тему
|
Наименование раздела и тема
|
Тип урока
|
дата
|
|
план
|
Факт
|
|
1
|
1
|
Изменяется ли язык с течением
времени
|
Урок
усвоения новых знаний
|
03.09
|
|
|
|
Язык и речь. Правописание. Культура речи.
(Повторение изученного в 5- 6 классах)
|
|
|
2
|
1
|
РР Что мы знаем о стилях речи
|
Урок
развития речи
|
04.09
|
|
|
3
|
1
|
РР Что мы знаем о типах речи
|
Урок
развития речи
|
06.09
|
|
|
|
Правописание.
|
|
|
4
|
1
|
Фонетика и орфоэпия.
Звуки речи. Фонетическая транскрипция.
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
08.09
|
|
|
5
|
1
|
Фонетический разбор
слова
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
10.09
|
|
|
6
|
1
|
Словообразование
самостоятельных изменяемых частей речи.
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
11.09
|
|
|
7
|
1
|
Способы образования слов с помощью морфем
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
13.09
|
|
|
8
|
1
|
Входная контрольная
работа
|
Урок
контроля
|
15.09
|
|
|
9
|
1
|
Работа над ошибками.
Морфемный и
словообразовательный разбор.
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
17.09
|
|
|
10
|
1
|
Текст. Способы и
средства связи предложений
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
18.09
|
|
|
11
|
1
|
Подробное изложение.
Лёнька, любимец ребят.
Упражнение 82.
|
Урок
развития речи.
|
20.09
|
|
|
12
|
1
|
Правописание:
орфография и пунктуация
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
22.09
|
|
|
13
|
1
|
Разделительные Ъ и Ь
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
24.09
|
|
|
14
|
1
|
Буквы О-Ё после шипящих
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
25.09
|
|
|
15
|
1
|
Правописание приставок
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
27.09
|
|
|
16
|
1
|
Орфограммы в корне слов
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
29.09
|
|
|
17
|
1
|
Правописание суффиксов
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
01.10
|
|
|
18
|
1
|
Правописание суффиксов
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
02.10
|
|
|
19
|
1
|
Сочинение по картине
Айвазовского И.К. «Буря»
(упражнение 184)
|
Урок
развития речи.
|
04.10
|
|
|
20
|
1
|
Правописание окончаний
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
06.10
|
|
|
21
|
1
|
Слитное и раздельное
написание Не с разными частями речи
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
08.10
|
|
|
22
|
1
|
Слитное и раздельное
написание Не с разными частями речи
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
09.10
|
|
|
23
|
1(2)
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи.
|
11.10
|
|
|
24
|
1
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи.
|
13.10
|
|
|
25
|
1
|
Работа над ошибками
Не и Ни в отрицательных
местоимениях
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
15.10
|
|
|
26
|
1
|
Дефисное написание слов
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
16.10
|
|
|
27
|
1
|
Повторение
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
18.10
|
|
|
28
|
1
|
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
|
Урок
контроля
|
20.10
|
|
|
29
|
1
|
Работа над ошибками
Словарное богатство
русского языка
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
22.10
|
|
|
30
|
1
|
Словарное богатство
русского языка
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
23.10
|
|
|
31
|
1
|
Словарное богатство
русского языка
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
25.10
|
|
|
32
|
1
|
Проекты на тему:
«Словарное богатство русского языка»
|
Урок-проект
|
27.10
|
|
|
33
|
1
|
Публицистический стиль
речи
|
Урок
развития речи
|
08.11.
|
|
|
34
|
1
|
Заметка в газету
|
Урок
развития речи
|
10.11
|
|
|
35
|
1
|
Грамматика: морфология
и синтаксис
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
12.11
|
|
|
|
Наречие. Слова категории состояния.
|
|
36
|
1
|
Какие слова называются
наречиями
|
Урок
усвоения новых знаний
|
13.11
|
|
|
37
|
1
|
Как отличить наречие от
созвучных форм других частей речи
|
Урок
усвоения новых знаний
|
15.11
|
|
|
38
|
1
|
Как отличить наречие от
созвучных форм других частей речи
|
Урок
закрепления изученного
|
17.11
|
|
|
39
|
1
|
Разряды наречий по
значению. Слова категории состояния
|
Урок
усвоения новых знаний
|
19.11
|
|
|
40
|
1
|
Разряды наречий по
значению.
|
Урок
закрепления изученного
|
20.11
|
|
|
41
|
1
|
Степени сравнения
наречий
|
Урок
усвоения новых знаний
|
22.11
|
|
|
42
|
1
|
Степени сравнения
наречий
|
Урок
закрепления изученного
|
24.11
|
|
|
43
|
1
|
Морфологический разбор
наречий
|
Урок
усвоения новых знаний
|
26.11
|
|
|
44
|
1
|
Сочинение по картине
В.Е. Маковского «Свидание»
|
Урок
развития речи
|
27.11
|
|
|
45
|
1
|
Словообразование
наречий
|
Урок
усвоения новых знаний
|
29.11
|
|
|
46
|
1
|
Словообразование
наречий
|
Урок
закрепления изученного
|
01.12.
|
|
|
47
|
1
|
Сочинение-рассуждение
|
Урок
развития речи
|
03.12
|
|
|
48
|
1
|
Повторение
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
04.12
|
|
|
49
|
1
|
Самостоятельная работа
по теме: Разряды, степени сравнения, словообразование наречий»
|
Урок
контроля
|
06.12
|
|
|
50
|
1(2)
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
08.12
|
|
|
51
|
1
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
10.12
|
|
|
52
|
1
|
Работа над ошибками
|
Урок
коррекции знаний
|
11.12.
|
|
|
53
|
1
|
Правописание наречий,
образованных от существительных
|
Урок
усвоения новых знаний
|
13.12
|
|
|
54
|
1
|
Правописание наречий,
образованных от существительных
|
Урок
закрепления изученного
|
15.12
|
|
|
55
|
1
|
Не в наречиях на О,Е
|
Урок
усвоения новых знаний
|
17.12.
|
|
|
56
|
1
|
Не в наречиях на О,Е
|
Урок
закрепления изученного
|
18.12
|
|
|
57
|
1
|
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
|
Урок
контроля
|
20.12.
|
|
|
58
|
1
|
Работа над ошибками
|
Урок
коррекции знаний
|
22.12
|
|
|
59
|
1
|
Буквы Н,НН в наречиях
на О,Е
|
Урок
усвоения новых знаний
|
24.12
|
|
|
60
|
1
|
Буквы Н,НН в наречиях
на О,Е
|
Урок
закрепления изученного
|
25.12
|
|
|
61
|
1
|
Рассуждение
–размышление
|
Урок
развития речи
|
27.12
|
|
|
62
|
1
|
Проекты на тему: »Наречие»
|
Урок
-проект
|
29.12
|
|
|
63
|
1
|
Буквы О,Е на конце
наречий
|
Урок
усвоения новых знаний
|
12.01
|
|
|
64
|
1
|
Дефис в наречиях
|
Урок
усвоения новых знаний
|
14.01
|
|
|
65
|
1
|
Дефис в наречиях
|
Урок
закрепления изученного
|
15.01
|
|
|
66
|
1
|
Приставки Не и Ни в
наречиях
|
Урок
усвоения новых знаний
|
17.01
|
|
|
67
|
1
|
Описание состояния
человека
|
Урок
развития речи
|
19.01
|
|
|
68
|
1
|
Сочинение по картине
Ф.П. Решетникова «Опять двойка»
|
Урок
развития речи
|
21.01
|
|
|
69
|
1
|
Буква Ь на конце
наречий после шипящих
|
Урок
усвоения новых знаний
|
22.01
|
|
|
70
|
1
|
Употребление наречий в речи
|
Урок
усвоения новых знаний
|
24.01
|
|
|
71
|
1
|
Употребление наречий в
речи
|
Урок
закрепления изученного
|
26.01
|
|
|
72
|
1
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
28.01
|
|
|
73
|
1
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
29.01
|
|
|
74
|
1
|
Произношение наречий
|
Урок
усвоения новых знаний
|
31.01
|
|
|
75
|
1
|
Повторение по теме:
«Наречие»
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
02.02
|
|
|
76
|
1
|
Самостоятельная работа
по теме: «Наречие»
|
Урок
контроля
|
04.02.
|
|
|
77
|
1
|
Работа над ошибками
|
Урок
коррекции знаний
|
05.02
|
|
|
|
Служебные части речи
Предлог
|
|
78
|
1
|
Предлог как часть речи.
Разряды предлогов
|
Урок
усвоения новых знаний
|
07.02
|
|
|
79
|
1
|
Разряды предлогов
Морфологический разбор
предлога
|
Урок
закрепления изученного
|
09.02
|
|
|
80
|
1
|
Сочинение-рассуждение
|
Урок
развития речи
|
11.02
|
|
|
81
|
1
|
Правописание предлогов
|
Урок
усвоения новых знаний
|
12.02
|
|
|
82
|
1
|
Правописание предлогов
|
Урок
закрепления изученного
|
14.02
|
|
|
83
|
1
|
Употребление предлогов
в речи
|
Урок
усвоения новых знаний
|
16.02
|
|
|
84
|
1
|
Употребление предлогов
в речи
|
Урок
закрепления изученного
|
18.02
|
|
|
85
|
1
|
Повторение по теме:
«Предлог»
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
19.02.
|
|
|
86
|
1
|
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
|
Урок
контроля
|
21.02
|
|
|
87
|
1
|
Работа над ошибками
|
Урок
коррекции знаний
|
23.02
|
|
|
|
Служебные части речи
Союз
|
|
88
|
1
|
Порядок слов в
спокойной монологической речи
|
Урок
развития речи
|
25.02
|
|
|
89
|
1
|
Обратный порядок слов,
усиливающий эмоциональность речи.
|
Урок
развития речи
|
26.02
|
|
|
90
|
1(2)
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
28.02
|
|
|
91
|
1
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
02.03
|
|
|
92
|
1
|
Союз как часть речи.
Разряды союзов
|
Урок
усвоения новых знаний
|
04.03
|
|
|
93
|
1
|
Сочинение по картине Шибанова
М «Празднество свадебного договора»
|
Урок
развития речи
|
05.03
|
|
|
94
|
1
|
Союз как часть речи.
Разряды союзов
|
Урок
закрепления изученного
|
07.03
|
|
|
95
|
1
|
Разряды союзов.
Морфологический разбор союзов
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
09.03
|
|
|
96
|
1
|
Правописание союзов
|
Урок
усвоения новых знаний
|
11.03
|
|
|
97
|
1
|
Правописание союзов
|
Урок
закрепления изученного
|
12.03
|
|
|
98
|
1
|
Контрольный тест по
теме: «Правописание предлогов, союзов»
|
Урок
контроля
|
14.03
|
|
|
99
|
1
|
Работа над ошибками
|
Урок
коррекции знаний
|
16.03
|
|
|
100
|
1
|
Употребление союзов в
простых и сложных предложениях
|
Урок
усвоения новых знаний
|
18.03
|
|
|
101
|
1
|
Употребление союзов в
простых и сложных предложениях
|
Урок
закрепления изученного
|
19.03
|
|
|
102
|
1
|
Употребление союзов в
простых и сложных предложениях
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
21.03
|
|
|
103
|
1
|
Проекты на тему: «Предлоги.
Союзы»
|
Урок
-проект
|
23.03
|
|
|
|
Служебные части речи
Частица
|
|
104
|
1
|
Описание внешности
человека
|
Урок
развития речи
|
|
|
|
105
|
1
|
Описание внешности
человека
|
Урок
развития речи
|
|
|
|
106
|
1
|
Сочинение. «Мой друг»
|
Урок
развития речи
|
|
|
|
107
|
1
|
Частица как часть
речи. Разряды частиц
|
Урок
усвоения новых знаний
|
|
|
|
108
|
1
|
Разряды частиц.
Морфологический разбор частиц
|
Урок
закрепления изученного
|
|
|
|
109
|
1
|
Правописание частиц
|
Урок
усвоения новых знаний
|
|
|
|
110
|
1
|
Правописание частиц
|
Урок
закрепления изученного
|
|
|
|
111
|
1
|
Правописание частиц
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
112
|
1
|
Употребление частиц в
речи
|
Урок
усвоения новых знаний
|
|
|
|
113
|
1
|
Употребление частиц в
речи
|
Урок
закрепления изученного
|
|
|
|
114
|
1
|
Произношение предлогов,
союз и частиц
|
Урок
усвоения новых знаний
|
|
|
|
115
|
1
|
Повторение по теме: »Предлоги.
Союзы. Частицы»
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
116
|
1
|
Контрольный тест по
теме: »Частица»
|
Урок
контроля
|
|
|
|
117
|
1
|
Работа над ошибками
|
Урок
коррекции знаний
|
|
|
|
118
|
1(2)
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
|
|
|
119
|
1
|
Сжатое изложение
|
Урок
развития речи
|
|
|
|
|
Междометие.
|
|
120
|
1
|
Междометия и
звукоподражательные слова
|
Урок
усвоения новых знаний
|
|
|
|
121
|
1
|
Междометия и
звукоподражательные слова
|
Урок
закрепления изученного
|
|
|
|
122
|
1
|
Междометия и
звукоподражательные слова
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
123
|
1
|
Омонимия слов разных
частей речи
|
Урок
усвоения новых знаний
|
|
|
|
124
|
1
|
Омонимия слов разных
частей речи
|
Урок
закрепления изученного
|
|
|
|
125
|
1
|
Омонимия слов разных
частей речи
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
126
|
1
|
Проекты по теме:
Омонимия слов разных частей речи
|
Урок-проект
|
|
|
|
127
|
1
|
Сочинение по картине
Маковского «Без хозяина»
|
Урок
развития речи
|
|
|
|
128
|
1
|
Сочинение по картине
Маковского «Без хозяина»
|
Урок
развития речи
|
|
|
|
|
Повторение
|
|
129
|
1
|
Фонетика и орфоэпия
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
130
|
1
|
Состав слова и
словообразование
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
131
|
1
|
Состав слова и
словообразование
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
132
|
1
|
Лексика и фразеология
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
133
|
1
|
Лексика и фразеология
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
134
|
1
|
Морфология и синтаксис
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
135
|
1
|
Морфология и синтаксис
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
135
|
1
|
Контрольный диктант с грамматическим
заданием
|
Урок
контроля
|
|
|
|
136
|
1
|
Работа над ошибками
|
Урок
коррекции знаний
|
|
|
|
137
|
1
|
Орфография и пунктуация
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
138
|
1
|
Орфография и пунктуация
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
139
|
1
|
Орфография и пунктуация
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
|
140
|
1
|
Викторина
|
Урок-викторина
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.