Рабочая программа по русскому языку, 2 класс, "Начальная школа 21 век"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Коробецкая средняя школа

РАССМОТРЕНО на заседании школьного методического объединения Руководитель: _________Е.И. Бараненкова «30» августа 2017.

«СОГЛАСОВАНО» заместитель директора в филиале:_____Т.В. Афонина «31»  августа 2017г.

«УТВЕРЖДАЮ» Приказ № 109/1  от  «01»сентября  2017г. Директор школы:  __________ Н. П. Киселева

Рабочая программа

по русскому языку

2 класс

                                                                    Составитель: 

                                                                    Емельянова Олеся Владимировна,

                                                                    первая  квалификационная категория

2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009г.), авторской программы «Русский язык» для начальной школы, разработанной Ивановым С.В., Кузнецовой М.В., Евдокимовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта «Начальная школа XXI века» (научный руководитель Н.Ф.Виноградова) и соответствует образовательной программе начального общего образования ОУ, учебному плану ОУ на 2017-2018 учебный год, федеральному перечню учебников; положению о рабочей программе ОУ.

   Рабочая программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Целями обучения русскому языку являются:

·         ознакомление учащихся с основными положениями         науки о языке;        

·         формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;        

·         развитие устной и письменной речи учащихся;        

·         развитие языковой эрудиции школьника, его интереса         к языку и речевому творчеству.

   Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма. Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

   Программа курса «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибочного письма, развития речи школьников, его интереса к языку и речевому творчеству.

   Системный курс русского языка представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, и имеет познавательно-коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации, пристальное внимание  к значению и функциям всех языковых единиц. В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи». Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления, расширить практические задачи по формированию навыков грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся, сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что с какой целью он выполняет, избавить ученика от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

   Во 2 классе , в соответствии с Образовательной программой школы, на изучение предмета «Русский язык» отводится 170 часов (5 часов в неделю).

Планируемые результаты изучения учебного предмета

К концу обучения во 2 классе ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать:

•         парные и непарные согласные звуки по звонкости-глухости и твердости-мягкости;

•         изменяемые и неизменяемые слова;

•         формы слова и однокоренные слова;

•         однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

•         предложения по цели высказывания;

•         предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

выделять, находить:

•         в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

•         лексическое значение слова в толковом словаре;

•         основную мысль текста;

решать учебные и практические задачи:

•         делить слова на слоги;

•         использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

•         подбирать однокоренные слова;

•         определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

•         безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45-60 слов;

•         проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

•         подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный

•         исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

применять правила правописания:

•         перенос слов;

•         проверяемые безударные гласные в корнях слов;

•         парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

•         непроизносимые согласные;

•         непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные  про­граммой);

•         разделительные твердый и мягкий знаки;

•         правописание приставок об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-

•         раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).

Ученик получит возможность научиться:

•         устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми мор­фемами);

•         определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

•         различать однозначные и многозначные слова;

•         наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

•         подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

•         находить антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении:

•         наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов:

•         применять правила правописания суффиксов имен существительных: -онок, -ёнок;  -ок; -ек; -ик; -ость;

•         применять правила правописания суффиксов имен прилагательных: -ов-,  -ев-,  -ив-, -чив-, -лив-;

•         подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

•         при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах:

•         определять по предложенным заголовкам содержание текста;

•         составлять план текста;

•         определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

•         соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оце­нивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике мате­риала).

Содержание учебного предмета

 «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (57 ч)

Фонетика  (10 ч)

    Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме.  Гласные и согласные звуки и буквы. Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я, их функции Согласные твердые  и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости-глухости. Слог. Ударение. Перенос.

Орфоэпия. Произношение и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка. (Изучается во всех разделах курса)

Слово и предложение  (6 ч)

    Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением – имена существительные. Слова, называющие признаки,-  имена прилагательные. Слова, обозначающие  действия, - глаголы.

    Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные  предложения. Знаки препинания в конце предложений. Слова в предложении.

Состав слова  (19 ч)

     Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые.  Корень слова.  Однокоренные слова. Чередование согласных в корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов.

Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставочно-суффиксальный  способ образования слов.

Лексика (22 ч)

Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тексте. Определение значения слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Слова исконные и заимствованные.

Устаревшие слова.

Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (58 ч)

       Правописание жи - ши, ча - ща, чу - щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мяг­кого знака. Перенос слов. Правописание заглавной буквы. Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной е в корне при словообразовании. Право­писание суффиксов имен существительных: -онок-, -ёнок-, -ок-, -ек-. -ик- -ост<ъ,-. Правописание суффиксов имен прилагательных: -ое-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-. Правописание приставок: об-от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков. Право­писание предлогов и приставок.

«Развитие речи»  (34 ч)

       Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Под­бор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста, под­бор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отноше­нии предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с на­рушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление плана к данному тексту. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание соб­ственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуж­дение, их особенности.

Повторение (5 ч)

Резервные уроки (15 ч)

Промежуточная аттестация (диктант) (1 ч.)

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»

№ п/п	Дата				Тема урока
	План	Факт
1.					Звуки речи и буквы.
2.					Гласные и согласные звуки и их буквы.
3.					Обозначение звуков речи на письме.
4.					Ударные и безударные гласные звуки в слове.
5.					Стартовая контрольная работа.
6.					Согласные звуки.
7.					Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.
8.					Звонкие и глухие согласные к в конце слова.
9.					Контрольная работа «Пробую свои силы».
10.					Учимся писать сочетания жи-ши.
11.					Учимся писать сочетания ча-ща. Словарный диктант.
12.					Учимся писать сочетания чу-щу.
13.					Разделительный мягкий знак (ь).
14.					Разделительный мягкий знак (ь).
15.					Слог.
16.					Учимся переносить слова.
17.					Учимся переносить слова.
18.					Контрольный диктант по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слова»
19.					Работа над ошибками. Перенос слов.
20.					Слоги ударные и безударные. Роль ударения.
21.					Слово.
22.					Слова, называющие предмет.
23.					Слова, называющие признаки и действия предметов.
24.					Слово и предложение. Списывание.
25.					Восклицательные и невосклицательные предложения.
26.					Слова в предложении.
27.					Окончание как часть слова.
28.					Изменение формы слова с помощью окончания.
29.					Неизменяемые слова.
30.					Вспоминаем правило написания заглавной буквы.
31.					Вспоминаем правило написания заглавной буквы.
32.					Корень  как часть слова. Контрольный словарный диктант.
33.					Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
34.					Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
35.					Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
36.					Корень как общая часть родственных слов.
37.					Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
38.					Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
39.					Контрольный диктант (итоговый) по темам: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу»; «Перенос слов»; «Безударные гласные в корне слова».
40.					Итоговая проверочная работа.
41.					Работа над ошибками. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
42.					Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
43.					Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.
44.					Однокоренные слова
45.					Учимся писать буквы согласных в корне слова.
46.					Учимся писать буквы согласных в корне слова Словарный диктант.
47.					Учимся писать буквы согласных в корне слова
48.					Корень слова с чередованием согласных.
49.					Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова.
50.					Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова.
51.					Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова. Словарный  диктант.
52.					Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова.
53.					Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова.
54.					Суффикс как часть слова
55.					Значение суффиксов
56.					Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.
57.					Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. Словарный диктант.
58.					Учимся писать слова с непроизносимыми согласными  в корне.
59.					Контрольный диктант  по теме «Правописание согласных в корне слова».
60.					Работа над ошибками. Контрольное списывание.
61.					Значение суффиксов
62.					Учимся писать слова  с суффиксами -ёнок; -онок.
63.					Учимся писать слова  с суффиксами -ёнок; -онок.
64.					Учимся писать слова  с суффиксами -ик, -ек. Значение суффиксов.
65.					Учимся писать слова  с суффиксами
66.					Значение суффиксов.
67.					Правописание слов с суффиксом -ость- Контрольный словарный диктант
68.					Образование слов при помощи суффиксов.
69.					Учимся писать суффиксы имен прилагательных. Образование слов с помощью суффиксов
70.					Контрольный диктант.
71.					Работа над ошибками. Учимся писать корни и суффиксы в словах.
72.					Промежуточная диагностика. Итоговая проверочная работа за  первое полугодие.
73.					Работа над ошибками. Закрепление изученных тем.
74.					Учимся писать корни и суффиксы в словах.
75.					Учимся писать корни и суффиксы в словах.
76.					Учимся писать корни и суффиксы в словах.
77.					Учимся писать корни и суффиксы в словах.
78.					Приставка как часть слова
79.					Значение приставок.
80.					Учимся писать приставки.
81.					Учимся писать приставки.
82.					Различаем приставки с буквами о, а.
83.					Образование слов с помощью приставок.
84.					Учимся писать разделительный твердый знак.
85.					Различаем слова с  разделительными Ь и Ъ знаками.
86.					Как образуются слова.
87.					Различаем разделительные Ь и Ъ знаков.
88.					Основа слова.
89.					Учимся разливать предлоги и приставки.
90.					Учимся разливать предлоги и приставки.
91.					Повторяем состав  слова.
92.					Повторяем правописание частей  слова.
93.					Повторяем правописание частей  слова.
94.					Слово и его значение.
95.					Значение слова
96.					Повторяем правописание частей  слова.
97.					Проверочная работа по темам «Состав слова. Приставки. Образование слов».
98.					Текст.
99.					Заголовок текста. Списывание.
100.					Как сочетаются слова.
101.					Значение слова в словаре и тексте.
102.					Контрольный диктант по темам «Правописание разделительных знаков ъ и ь, приставок и предлогов».
103.					Один текст – разные заголовки.
104.					Учимся озаглавливать текст.
105.					Слово в толковом словаре и тексте.
106.					Слова однозначные и многозначные.
107.					Учимся находить и проверять орфограммы в слове.
108.					Учимся озаглавливать текст.
109.					Как строится текст. Окончание текста.
110.					Как появляются многозначные слова.
111.					Учимся находить и проверять орфограммы в слове.  Контрольный словарный диктант.
112.					Учимся заканчивать текст.
113.					Слова – синонимы.
114.					Сочетание синонимов с другими словами
115.					Учимся применять орфографические правила.
116.					Как строится текст. Начало текста.
117.					Сочиняем начало текста. Тест.
118.					Как используются синонимы.
119.					Синонимы в тексте. Учимся применять орфографические правила.
120.					Последовательность предложений в тексте.
121.					Слова -антонимы.
122.					Сочетания антонимов с другими словами. Промежуточная диагностика.
123.					Учимся применять орфографические правила. Связь предложений в тексте.
124.					Слова исконные и заимствованные. Итоговая контрольная работа.
125.					Учимся применять орфографические правила.
126.					Учимся применять орфографические правила.
127.					Итоговый контрольный диктант.
128.					Работа над ошибками. Абзац.
129.					Учимся выделять абзацы.
130.					Итоговая проверочная  работа.
131.					Работа над ошибками. Значение заимствованных слов. Учимся применять орфографические правила.
132.					Учимся применять орфографические правила.
133.					Абзац, последовательность абзацев. Учимся составлять текст из абзацев.
134.					Повторение. Что ты знаешь о лексическом значении и составе слова? Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.
135.					Учимся применять орфографические правила. Устаревшие слова.
136.					Учимся применять орфографические правила.
137.					План текста.  Словарный  диктант.
138.					Учимся составлять план текста.
139.					Фразеологизмы.
140.					Учимся применять орфографические правила.
141.					Контрольный диктант.
142.					Работа над ошибками. Составляем текст по плану.
143.					Текст- описание
144.					Учимся применять орфографические правила. Использование фразеологизмов.
145.					Учимся применять орфографические правила.
146.					Особенности текста – описания.
147.					Учимся сочинять текст-описание.
148.					Учимся применять орфографические правила.
149.					Учимся сочинять текст-описание.
150.					Учимся сочинять яркий текст-описание. Словарный диктант.
151.					Тестирование по теме «Правописание изученных орфограмм».
152.					Текст-описание.
153.					Текст-повествование.
154.					Особенности текста - повествования. Контрольный словарный диктант.
155.					Учимся применять орфографические правила.
156.					Учимся применять орфографические правила..
157.					Проверочная  работа по теме «Лексика».
158.					Учимся сочинять текст-повествование.
159.					Описание и повествование в тексте.
160.					Итоговая контрольная работа.
161.					Работа над ошибками. Текст-рассуждение.
162.					Контрольное списывание.
163.					Учимся применять орфографические правила.
164.					Описание. Повествование. Рассуждение.
165.					Итоговая проверочная  работа.
166.					Итоговая диагностическая работа.
167.					Работа над ошибками. Комплексное повторение пройденного.
168.           168-170					Комплексное повторение пройденного.