Рабочая программа по русскому языку 1 класс ОС "Школа 2100"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»

г. Минусинска  Красноярского края

 РАССМОТРЕНО                           СОГЛАСОВАНО                             УТВЕРЖДЕНО

на кафедре учителей________                 ____________/______________/          ___________/_______________/

протокол №______                                       заместитель директора по УВР             директор

от «__»______________2014 г.                 «___»________________2014г.             «___»________________2014г.

Рабочая программа

по русскому языку

для 1 класса Б

Елисеева Оксана Анатольевна

высшая квалификационная категория

учитель начальных классов

2014 – 2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

      Рабочая программа составлена для учащихся 1 класса «Б» муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1» на основе:

1. Закона РФ «Об образовании»

2.      ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года  373 с изменениями от 26.11.2010 №1241)

3. ООП НОО гимназии

4.      Примерной образовательной программы для общеобразовательных школ по русскому языку.

5.      Авторской программы  курса «Русский язык»   для      четырехлетней школы  авторов Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной. Допущена Министерством образования и науки РФ.

6.      Оценка качества подготовки выпускников начальной  школы (Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации);

7.       Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и обеспечена учебником «Букварь» (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина), прописями «Мои волшебные пальчики», (автор О.В. Пронина), учебником «Русский язык (первые уроки)» 1 класс (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина), рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык (первые уроки)» (авторы Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева) .

8.      БУПа 2009 г

Цель определяется как развитие личности ребёнка средствами предмета «Русский язык»,

а именно:

– формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);

– формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

     В соответствии с этой целью ставятся задачи:

1) развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с самим собой;

3) формирование у детей чувства языка;

4) воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно - языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.

ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 Основные содержательные линии курса «Русский язык» определены ФГОС НОО и представлены в программе содержательными блоками: «Обучение грамоте. Добуквенный период», «Обучение грамоте. Букварный период», «Русский язык. Слово», «Русский язык. Предложение. Текст».

В курсе русского языка реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами курса «Русский язык»:

1)      приобретение и систематизация знаний о языке;

2)      дальнейшее овладение родным языком;

3)      овладение орфографией и пунктуацией;

4)      развитие чувства языка

Деятельностный подход – основной способ получения знаний.

Методы и технологии обучения

Технологии, используемые при организации учебных занятий:

1)      Проблемно – диалогическое обучение  – обеспечивает творческое усвоение знаний учащимися посредствам специально организованного учителем диалога (побуждающего или подводящего)

2)      Технология продуктивного чтения, основанная на природосообразной технологии формирования типа правильной читательской деятельности. Включает в себя 3 этапа:

I.        Работа с текстом до чтения

II.      Работа с текстом во время чтения

III.    Работа с текстом после чтения

3)      Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) – система правил и алгоритмов, позволяющих развивать у учащихся умения самооценки.

В 1 классе алгоритм состоит из 4 пунктов:

1.      Какое было задание?

2.      Удалось выполнить задание?

3.      Задание выполнено верно или с ошибкой?

4.      Выполнил самостоятельно или с чье – то помощью?

4)      Технология ИОСО направлена на развитие самостоятельности, на право выбора темпа, уровня сложности и количества выполняемых учебных заданий, т.е. на самоопределение.

5)      Здоровьесберегающие приёмы и методы  Базарного (сенсорные кресты, цветные метки …)

6)       Проектные задания на предметном материале

7)       Жизненные (компетентностные) задачи

Формы организации учебной деятельности

 Изучение курса «Русский язык» предполагает использование разнообразных форм организации учебного процесса: дидактические игры, уроки – путешествия, уроки – конференции, уроки – викторины. Формированию УУД способствует проектная деятельность, осуществляемая в урочное и внеурочное время.

При организации учебных занятий используется работа в парах и малых  группах, что повышает активность учащихся. Устная самостоятельная работа на учебных занятиях ведётся с использованием двух видов пар: статистическая (дети, сидящие вместе за одной партой) и динамическая (малая группа из 4 человек, сидящих за соседними партами).

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Образовательная область – филология. Реализуется в течение одного года  (165 часов – 33 недели по 5 часов в неделю) за счёт часов федерального компонента

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Одним  из результатов обучения русскому языку является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей.

Ценность  добра  – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том  числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь  милосерден, посту- пай так, как ты хотел бы, чтобы  поступали с тобой).

Ценность  общения  – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как  одного  из  основополагающих элементов культуры.

Ценность  природы  основывается на  общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание  любви  и бережного отношения к природе через  тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность  красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры  человечества, проникновения в  суть  явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе  социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого  познания как ценности.

Ценность  семьи.  Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих   корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни чело- века, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду  в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность  гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за  настоящее и  будущее своего  языка;  интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность  человечества – осознание себя  не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для  существования и прогресса   которого необходимы мир,  сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Ø  Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

– высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений из Букваря и учебников «Русский язык».

Ø  Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык»

является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Ø  Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

– отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

– осмысленно, правильно читать целыми словами;

– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– подробно пересказывать текст;

– составлять устный рассказ по картинке;

– называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

– определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

– обозначать мягкость согласных звуков на письме;

– определять количество букв и звуков в слове;

– писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

– ставить пунктуационные знаки конца предложения;

– списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

– находить корень в группе доступных однокоренных слов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Таблица  распределения количества часов по разделам учебной программы.

№ п/п	Разделы	Количество часов
		Авторская (примерная программа)	Рабочая программа
1.	Раздел I. «Говорим, рассказываем…»	Обучение грамоте (интегрированный курс  - 207 часов 23 недели по 9 часов в неделю)	20
2.	Раздел II. Учим буквы – учимся читать и писать.		96
3.	Раздел III. Слово.	31	38
4.	Раздел IV. Предложение. Текст.	5	7
5.	Повторение изученного за год		5
	Итого		166 час

Содержание учебного предмета «Русский язык. 1 класс»

Содержание раздела	Характеристика деятельности учащихся
Обучение грамоте. Добуквенный период (20 ч)
Задачи добуквенного периода – развитие фонематического слуха детей, умения вычленять звуки из слова, производить слого – звуковой и звуковой анализ слов; сравнивать звуки в похоже звучащих словах. На этом этапе обучения большую роль играет развитие устной речи навыков слушания и говорения. Вводятся понятия слово, предложение, гласные звуки, ударение. Дети учатся подбирать слова, называющие предметы на рисунке, называть один и тот же предмет разными словами, рисовать схему слова, составлять предложения по картинкам, изображать предложение в виде схемы. В добуквенный период ведётся подготовка к обучению письму (раскрашивание, рисование, штриховка в разных направлениях, обведение по контуру, написание элементов букв)	Обозначать слово схемой. Сопоставлять схемы слова сравнивать и различать. Определять количество слогов в слове. Определять, на какой слог падает ударение. Обозначать ударный слог в схеме слова. Различать ударные и безударные слоги. Определять направление движения при письме различных письменных элементов. Овладевать разборчивым аккуратным письмом с учётом   требований к этому виду учебной работы. Ориентироваться на странице и строке прописи.
Обучение грамоте. Букварный период (96 ч)
В букварный период ведётся работа по обучению чтению и письму, по развитию речи, по развитию интереса к чтению. Последовательность введения букв определяется, с одной стороны ориентацией при чтении на буквы согласных звуков, с другой стороны, с учётом сходства внешнего облика букв, наличия в них общих элементов. В процессе работы большая роль отводится слого - звуковому и звуко-буквенному анализу слов, который даёт возможность наблюдать способы обозначения мягкости согласных звуков на письме, замечать в ряде слов несоответствие между произношением и написанием, то есть заниматься орфографической пропедевтикой, развивать орфографическую зоркость. В ходе обучению  письму проводится анализ печатного и письменного образца буквы, анализ графических знаков, из которых состоит буква; сопоставление с другими буквами , содержащими сходные элементы, упражнение в написании элементов букв, букв и соединений, слов и предложений, списывание слов, предложений текстов с печатного образца.	Овладевать начертанием письменных букв. Писать буквы, буквосочетания, слоги, слова предложения с соблюдением гигиенических норм. Писать под диктовку слова и предложения, написание которых не расходится с произношением. Усваивать приёмы и последовательность правильного списывания текста. Понимать функции небуквенных графических средств: пробелов между словами, знака переноса, красной строки (абзаца). Запомнить правила правописания и применять их при письме: обозначение букв гласных после шипящих в позиции род ударением (жи-ши, ча-ща, чу-щу); заглавная буква в начале предложения, в именах собственных; раздельное написание слов; перенос слов без стечения согласных по слогам; знаки препинания в конце предложения. Использовать на письме разделительный мягкий знак.
Русский язык. Слово (38 ч)
Звуки речи: гласные (ударные, безударные), согласные (звонкие и глухие парные и непарные; твёрдые и мягкие парные и непарные), слог, ударение. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Алфавит. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн. Большая буква в именах собственных. Однокоренные слова Корень слова. Слова, которые отвечают на вопросы кто? что? какой? какая? какое? Что делать? что сделать?	Знакомиться с новым учебником: рассматривать обложку, читать оглавление, прогнозировать содержание. Читать и понимать смысл заданий к упражнениям. Выполнять задания в нужной последовательности. Проверять себя по учебнику. Выделять звуки в слове. Находить слова с заданными звуками, характеризовать звуки. Ставить ударение, делить слова на слоги. Соотносить слова со слогоударной схемой. Подбирать слова, соответствующие схеме. Характеризовать функцию букв гласных и ь и ъ. Находить однокоренные слова в группе слов. Выделять корень слова. Подбирать проверочные слова. Выделять в слове корень, приставку, суффикс. Анализировать поэлементный состав букв. Писать прописные и строчные буквы, сравнивать написанное с образцом. Записывать под диктовку отдельные слова. Списывать слова в соответствии с заданным алгоритмом. Контролировать этапы своей работы. Участвовать в учебном диалоге, включаться в групповую работу.
Русский язык. Предложение. Текст (7 ч)
Знаки предложения, оформление предложения на письме. Отличие текста от набора предложений, которые записаны как текст. Каллиграфия. Закрепление навыков письма в одну линейку, обучение работе в тетрадях по русскому языку. совершенствование навыка написании букв и соединений, отработка написаний, в которых дети допускают ошибки.	Записывать под диктовку отдельные слова, предложения. Списывать слова и предложения в соответствии с заданным алгоритмом. Контролировать этапы своей работы. Составлять и читать схему предложения, конструировать предложение по схеме. Списывать текст по заданному алгоритму, контролировать этапы своей работы. Участвовать в учебном диалоге, включаться в групповую работу.

График контрольных (проверочных, самостоятельных, творческих и др. работ).

№ п/п	Название раздела	Всего часов	Из них
			Самостоятельных, проверочных и контрольных работ
			Всего	Тема	Дата
1.	Раздел I. «Говорим, рассказываем…»	20	1	Стартовая диагностика	12.09
2.	Раздел II. Учим буквы – учимся читать и писать.	96	4	Самостоятельная работа по письму	04.12
				Диктант (написание букв, соединений, слов с изученными буквами под диктовку)	15.12
				Промежуточная диагностика	19.12
				Проверочная работа по письму (диктант без предварительной подготовки)	10.03
3.	Раздел III. Слово.	38	3	Проверочная работа №1 (письмо под диктовку словарных слов, текста).	01.04
				Проверочная работа №2 (Диктант).	04.05
				Словарный диктант.	12.05
4.	Раздел IV. Предложение. Текст.	7	2	Итоговая диагностика	15.05
				Итоговый диктант за год	20.05
				Итоговая работа	21.05
5.	Повторение в конце года	5

Формы контроля результатов обучения

Программа предусматривает многоуровневую систему контроля:

Ø  Самоконтроль (при открытии новых знаний, закреплении и отработки учебного материала)

Ø  Взаимоконтроль ( в процессе отработки учебного материала)

Ø  Тематический контроль ( при проведении тематических проверочных, самостоятельных и пр. работ)

Ø  Итоговый контроль ( при проведении контрольных и диагностических  работ)

Ø  Стартовая диагностика (сентябрь)

Ø  Промежуточная диагностика (декабрь-январь)

Ø  Итоговая диагностика (апрель – май)

Перечень умений, характеризующих достижения планируемых предметных результатов и проверяемых в рамках итогового контроля индивидуальных достижений учащихся за 1 класс.

Проверяемые умения:
Первоклассник научится	Первоклассник сможет научиться
Раздел «Фонетика и графика»
Называть звуки из которых состоит слово. Не смешивать понятия «звук» и «буква». Делить слово на слоги Ставить ударение Определять роль букв гласных звуков, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости Обозначать мягкость согласных звуков на письме Определять количество букв и звуков в слове	Последовательность букв в русском алфавите
Раздел «Состав слова»
Находить корень в группе доступных однокоренных слов	Первоначальное представление о составе слова: о корне, приставке, суффиксе (без введения понятий) Первоначальное представление об однокоренных словах Графическое обозначение частей слова
Раздел «Лексика»
Осознавать, что каждое слово имеет значение, что значений у одного слова может быть несколько	О сочетаемости слов в русском языке, об особенностях словоупотребления
Раздел «Морфология»
	Первоначальное представление о существительных, прилагательных , глаголах и личных местоимениях, о предлогах О различии предлогов и приставки
Раздел «Синтаксис»
Различать предложение, слово, словосочетание. Читать и произносить предложения с правильной интонацией. Оформлять предложение на письме.
Раздел «Орфография и пунктуация»
Писать большую букву в начале предложений, именах и фамилиях. Писать буквы и, а, у после шипящих (ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ). Обозначать мягкость согласных  на письме с помощью Ь. Не употреблять Ь в буквосочетаниях ЧК, ЧН, ЧЩ Писать изученные слова с непроверяемой буквой безударного гласного в корне. Делить слова на части для переноса. Ставить пунктуационные знаки в конце предложения.  Правильно списывать слова, предложения, текст с печатного образца, проверять  написанное, сравнивая с образцом. Писать под диктовку слова и небольшие предложения,  используя правильные начертания букв, соединения.
Раздел «Развитие речи»
Составлять предложения из слов. Отличать текст от предложений, записанных как текст. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Подробно пересказывать текст. Составлять устный рассказ по картинке.  Составлять небольшой тест (3 – 4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (166ч)

№ п/п	Дата	Кор. даты	Тема урока	Предметные умения	УУД	Вид контроля
РАЗДЕЛ I. «ГОВОРИМ, РАССКАЗЫВАЕМ…» 20 ч
1.	01.09		Интегрированный урок «Путешествие на планету Знаний» Знакомство. Введение знака «Поднятая рука»
2.	02.09	с.0	Урок общения «Мой любимый праздник». Штриховка и обведение по контуру. Умение договариваться.	Уметь выделять предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал), сравнивать их	Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Учиться строить высказывание. Формирование личного отношения к окружающему миру	текущий
3.	03.09	с.1	Правила письма. Введение знака «Хор».	Знать смысл слов. Уметь находить закономерности, общие и отличительные признаки предметов	Работать  с информацией: обобщать и воспроизводить. Учиться слушать и понимать других. Осмысление способов Обучения.	текущий
4.	04.09	с.2-3	Прямые и наклонные вертикальные линии. Лента школьного времени.	Обводить и писать элементы, линии	Работать  с информацией: анализировать, обобщать и воспроизводить. Учиться строить высказывание, правильно писать изученные элементы	Текущий
5.	05.09		Обведение по контуру. Штриховка.	Обводить и писать элементы, линии	Учиться строить высказывание, правильно писать изученные элементы	Текущий
6.	08.09	с.4-5	Обведение по контуру, штриховка. Введение знака «Мы готовы».	Обводить по контуру, штриховать изображения. Понятия «слева», «справа», «вверх», «вниз»	Работать  с информацией:  анализировать, обобщать и воспроизводить. Учиться слушать и понимать других. Правильно писать изученные элементы	Текущий
7.	09.09	6-7	Обведение по контуру, штриховка Спор и дискуссия. Умение вести дискуссию.	Обводить и писать элементы, линии	Работать  с информацией: обобщать и воспроизводить.                                 Освоить алгоритм проверки. Правильно писать изученные элементы	Текущий
8.	10.09	8-9	Обведение по контуру, штриховка. Оценка. Взаимооценка.	Обводить по контуру, штриховать в разных направлениях: сверху вниз, слева направо	Работать  с информацией: обобщать и воспроизводить. Правильно писать изученные элементы. Работать по алгоритму. Учиться самооценке	Текущий
9.	11.09	10-11	Обведение по контуру, написание овалов	Обводить по контуру и писать элементы, линии	Работать с информацией: обобщать и сравнивать с образцом.  Правильно писать изученные элементы: овалы.                                                    Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний	текущий
10.	12.09		Стартовая диагностика			входной
11.	15.09	12-13	Написание наклонных линий, овалов	Обводить и писать наклонные линии, штриховать	Работать с информацией: анализировать, обобщать и воспроизводить. Правильно писать изученные эле-менты: овалы, наклонные линии	Текущий
12.	16.09	14-15	Написание наклонных линий с петлёй внизу и вверху.	Писать наклонные линии. Понятия «вверху», «внизу»	Работать с информацией: анализировать, обобщать и воспроизводить. Правильно писать изученные элементы. Учиться самооценке	Текущий
13.	17.09	16-17	Упражнения в обведении по контуру и штриховке	Обводить по контуру и штриховать. Составлять предложение по схеме	Работать  с информацией: обобщать и воспроизводить.                             Составлять схему предложения. Правильно писать изученные элементы. Учиться правильно задавать вопросы	Текущий
14.	18.09	18-19	Написание прямой наклонной линии. Подготовка к написанию наклонной линии с закруглением внизу	Обводить и писать элементы	Работать с информацией: находить, обобщать и воспроизводить. Правильно писать изученные элементы. Работать по алгоритму	Текущий
15.	19.09		Написание изученных элементов.	Узнавать и называть элементы и линии	Сравнивать, анализировать и правильно писать изученные элементы. Учиться строить монологическое высказывание. Учиться осознавать значимость учебной задачи	Текущий
16.	22.09	20-21	Написание е-образных элементов	Обводить и писать элементы, линии	Работать  с информацией: анализировать, обобщать и воспроизводить. Правильно писать изученные элементы. Учиться самооценке	Текущий
17.	23.09	22-23	Написание  е-образных элементов с закруглением вверху и внизу. Подготовка к написанию г-образных элементов.	Обводить и писать элементы, линии	Работать  с информацией: анализировать, обобщать и воспроизводить. Правильно писать изученные элементы. Учиться самооценке	Текущий
18.	24.09	24-25	Написание основных графических элементов	Обводить и писать элементы. Узнавать и называть элементы и линии	Работать  с информацией: анализировать, обобщать и различать, сравнивать с образцом, воспроизводить. Учиться оценивать свои результаты. Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний	текущий
19.	25.09	26-27	Написание основных графических элементов.	Узнавать и называть элементы и линии. Обводить и писать элементы	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, характеристику Писать изученные элементы.                     Учиться работать в паре	текущий
20.	26.09	28-29	Написание основных графических элементов.	Узнавать и называть элементы и линии. Обводить и писать элементы	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, характеристику Писать изученные элементы.                     Учиться работать в паре	текущий
РАЗДЕЛ II. УЧИМ БУКВЫ – УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПИСАТЬ 96 ч
21.	29.09	1	Строчные буквы и, г, п	Уметь вычленять в совокупности общие элементы	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, элементы букв, давать характеристику звуков. Писать буквы и, г, п, т, р. Учиться действовать по алгоритму	текущий
22.	30.09	2-3	Строчные буквы т, р	Знать изученные буквы, понятия «звук», «буква», «слог», «слово»	Работать с информацией: находить,  сравнивать, обобщать и представлять данные.                                Формирование графического навыка. Оценивать личные достижения и достижения окружающих	текущий
23.	01.10	4-5	Заглавная и строчная буква о.	Обводить и писать элементы  и буквы	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву о	текущий
24.	02.10	6-7	Соединение изученных букв в слоги и слова	Письмо и чтение букв и слогов	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, различать звуки и буквы. Учиться строить высказывание	текущий
25.	03.10		Написание слогов и слов с изученными буквами	Чтение и письмо букв и слогов	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, различать звуки и буквы. Учиться строить высказывание	текущий
26.	06.10	8-9	Письмо заглавной буквы О в соединении  с изученными буквами	Чтение и письмо изученных букв, слогов, звуко-буквенный анализ	Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать элементы букв. Осознавать личностный рост. Учиться строить высказывание	текущий
27.	07.10	10-11	Строчная буква а, соединённая с различными буквами	Обводить и писать элементы и буквы	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Учиться строить высказывание. Писать букву а	текущий
28.	08.10	12-13	Строчная буква ы, соединённая с различными буквами.	Обводить и писать элементы и буквы. Звуко-буквенный анализ	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву Ы	текущий
29.	09.10	14-15	Заглавные буквы Г, П, Т, Р	Обводить и писать элементы и буквы. Уметь вычленять в совокупности букв общие элементы	Различать звуки и буквы. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать буквы Г, П,Т, Р. Учиться действовать по алгоритму Оценивать личные достижения	текущий
30.	10.10		Письмо слогов и слов с изученными буквами	Чтение и письмо изученных букв. Звукобуквенный анализ.	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать элементы букв. Учиться действовать по алгоритму	текущий
31.	13.10	16-17	Написание заглавной  буквы И	Узнавать, обводить и писать элементы  и буквы	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Учиться строить высказывание	текущий
32.	14.10	18-19	Строчная буква н, соединённая с различными буквами, написание слов.	Чтение и письмо изученных букв	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву н	текущий
33.	15.10	20-21	Строчная буква к, соединённая с различными буквами, написание слов.	Чтение и письмо изученных букв	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звуков. Писать букву к.	текущий
34.	16.10	22-23	Написание букв, слогов и слов с изученными буквами.	Чтение и письмо изученных букв	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Учиться строить высказывание. Различать изученные звуки и буквы	текущий
35.	17.10		Написание букв, слогов и слов с изученными буквами.	Чтение и письмо изученных букв	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Учиться строить высказывание. Различать изученные звуки и буквы	текущий
36.	20.10	24-25	Написание слогов и слов.	Чтение и письмо изученных букв. Отличать слова – местоимения от других слов.	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Учиться строить высказывание. Различать изученные звуки и буквы	текущий
37.	21.10	26-27	Написание заглавной и строчной буквы Уу.	Узнавать, обводить и писать элементы  и буквы. Уметь вычленять в совокупности букв общие элементы	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать буквы Уу и слова с ними	текущий
38.	22.10	28-29	Написание слов и предложений с изученными буквами	Чтение и письмо изученных букв. Звукобуквенный анализ слов.	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам	текущий
39.	23.10	0-1	Написание строчной буква с, слогов и слов с данной буквой.	Чтение и письмо изученных букв. Безотрывное письмо. Правила оформления предложений	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву с. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
40.	24.10	Пт 30	Письмо букв, слогов, слов, предложений с изученными буквами	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложений	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Учиться строить высказывание	текущий
41.	27.10	2-3	Написание слогов, слов, предложений с изученными буквами	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложений	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать элементы букв. Учиться строить высказывание	текущий
42.	28.10	4-5	Обучение списыванию текста с печатного и письменного образца.	Правила оформления предложений на письме.	Усвоение приёмов правильного списывания с печатного и письменного образца	текущий
43.	29.10	6-7	Написание слогов и слов с изученными буквами	Распознавать предлоги, запомнить наиболее употребляемые предлоги	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука, различать звуки и буквы. Учиться строить высказывание	текущий
44.	30.10	10-11	Написание заглавных и строчных  букв Л, л, М,м	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложений	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Различать изученные звуки и буквы. Писать буквы л, м и слова с ними. Учиться сотрудничеству в паре	текущий
45.	31.10	пт 8-9	Написание слогов, слов, предложений с изученными буквами	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложений	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать элементы букв. Учиться строить высказывание	текущий
II четверть
46.	10.11	12	Написание слов и слогов с заглавными буквами Л, М	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложений	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать буквы, воспроизводить по образцу. Учиться осознавать значимость учебной деятельности и получаемых знаний	текущий
47.	11.11	13-15	Написание заглавных букв К, Н. Обучение списыванию с печатного текста.	Распознавать, сравнивать, обводить и писать элементы и буквы Писать буквы К, Н и слова с ними. Работать с предложениями: выделять слова и изменять их порядок при списывании.	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать буквы, воспроизводить по образцу.	текущий
48.	12.11	14-15	Упражнения в письме заглавных букв К, Н, слов с заглавными буквами К,Н	Чтение и письмо изученных букв. Правила написания заглавных букв в именах людей.	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Оценивать личные достижения	текущий
49.	13.11	16-17	Написание заглавной и строчной буквы Сс	Обводить и писать элементы и буквы	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать буквы Сс и слова с ними	текущий
50.	14.11		Письмо букв, слогов, слов, предложений с изученными буквами. Списывание с печатного образца.	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложений	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Учиться строить высказывание	текущий
51.	17.11	18-19	Написание слов, слогов и предложений с изученными буквами.	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложений. Работать с предложениями: выделять слова и изменять их порядок при списывании.	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Учиться сотрудничеству в паре	текущий
52.	18.11	20-21	Написание предложений с изученными буквами.	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложений. Работать с предложениями: выделять слова и изменять их порядок при списывании	Моделировать разнообразные расположения слов  в предложениях. Учиться строить высказывание	текущий
53.	19.11	22	Написание слов с заглавными буквами.	Сравнивать, обводить и писать элементы. Чтение и письмо изученных букв	Работать с информацией: находить, обобщать, анализировать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву М	текущий
54.	20.11	23	Развитие умений писать заглавную букву в словах и предложениях.	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложений	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Учиться строить монологическое высказывание	текущий
55.	21.11	пт	Упражнения в письме слов, предложений, текста с изученными  буквами	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
56.	24.11	24-25	Развитие речи. Упражнение в списывании текста			текущий
57.	25.11	26-29	Написание строчной буква ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после звуков шипящих согласных звуков.	Сравнивать, обводить и писать элементы. Чтение и письмо изученных букв	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву ш	текущий
58.	26.11	0-1	Написание заглавной буквы Ш. Упражнение в написании слов, обозначающих имена людей и клички животных.	Чтение и письмо изученных букв. Правописание заглавной буквы в словах и предложениях. Работать с предложениями: выделять слова и изменять их порядок при списывании	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву Ш	текущий
59.	27.11	2-3	Написание слов и предложений с изученными буквами.	Чтение и письмо изученных букв. Правописание заглавной буквы в словах и предложениях.	Сокращать, изменять текст прописи. Учиться строить высказывание	текущий
60.	28.11	пт	Упражнения в письме	Звуко-буквенный анализ. Чтение и письмо изученных букв	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать. Различать изученные буквы, воспроизводить по образцу. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам	текущий
61.	01.12	4-5	Написание слов и предложений с изученными буквами.	Чтение и письмо изученных букв. Правописание заглавной буквы в словах и предложениях. Работать с предложениями: выделять слова и изменять их порядок при списывании	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу.	текущий
62.	02.12	6-7	Обучение выборочному списыванию	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложений	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Оценивать личные достижения. Учиться работать по алгоритму	текущий
63.	03.12	8-9	Написание слов, предложений с заглавной буквой А.	Чтение и письмо изученных букв. Звуко-буквенный анализ	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать. Различать и писать изученные буквы, воспроизводить по образцу Писать букву А и слова с ней Учиться оценивать личный результат	текущий
64.	04.12	10-13	Самостоятельная работа по письму (написание букв, соединений, слов с изученными буквами) (пропись 4, с.12-13)	Чтение и письмо с образца. Знать наизусть правописание изученных словарных слов	Моделировать разнообразные расположения слогов в словах, слов в предложениях. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Учиться самоконтролю	тематический
65.	05.12	пт	Упражнения в письме слов, предложений, текста с изученными  буквами	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
66.	08.12	14-15	Написание строчной буквы  д.	Чтение и письмо изученных букв. Звуко-буквенный анализ	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву д	текущий
67.	09.12	16-17	Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах людей.	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложений.	Моделировать разнообразные расположения слогов в словах, слов в предложениях. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
68.	10.12	18	Написание строчной буквы в.	Чтение и письмо изученных букв. Звуко-буквенный анализ	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву в. Учиться осознавать значимость учебной деятельности	текущий
69.	11.12	19	Написание заглавная буквы Д.	Чтение и письмо изученных букв. Звуко-буквенный анализ. Ударные и безударные гласные. Однокоренные слова	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву В и слова с ней. Учиться сотрудничеству в паре	текущий
70.	12.12	пт	Упражнения в письме слов, предложений, текста с изученными  буквами	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
71.	15.12	20-21	Написание заглавной буквы В. Написание слов, обозначающих имена людей. Диктант (написание букв, соединений, слов с изученными буквами под диктовку с.21)	Чтение и письмо изученных букв. Звуко-буквенный анализ. Ударные и безударные гласные. Однокоренные слова	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву В и слова с ней. Учиться сотрудничеству в паре	тематический
72.	16.12	22-23	Строчная гласная буква е	Чтение и письмо изученных букв. Звуко-буквенный анализ	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Описывать свойства звука. Писать букву е. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
73.	17.12	24-25	Обучение списыванию с печатного образца. Упражнения в письме слов с изученными буквами.	Чтение и письмо изученных букв. Звуко-буквенный анализ. Ударные и безударные гласные	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Учиться принимать и удерживать учебную задачу	текущий
74.	18.12	26-27	Написание слогов и слов с буквой ё.	Чтение и письмо изученных букв. Звуко-буквенный анализ	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву ё. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
75.	19.12	Пт	Промежуточная диагностика			промежуточный, тематический
76.	22.12	0 – 2	Упражнение в письме слов с заглавными буквами Е, Ё. Выборочное списывание.	Чтение и письмо изученных букв. Звуко-буквенный анализ	Описывать свойства звука. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать буквы Е, Ё и слова с ними	текущий
77.	23.12	3 – 4	Упражнения в письме. Списывание с печатного образца.	Чтение и письмо изученных букв. Звуко-буквенный анализ. Ударные и безударные гласные	Описывать свойства звука. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам	текущий
78.	24.12	5	Написание строчной буквы б, слогов и слов с данной буквой	Чтение и письмо изученных букв. Звукобуквенный анализ	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву б. Оценивать личные достижения и достижения окружающих	текущий
79.	25.12		Занимательное азбуковедение.	Обобщение знаний об изученных буквах и звуках	Учиться сотрудничеству: договариваться о выполнении общего задания, распределять обязанности между участниками малой группы. Учиться создавать учебный мини - проект	текущий
80.	26.12		Занимательное азбуковедение.			текущий
III четверть
81.	12.01	6-7	Написание слов и предложений с изученными буквами. Выборочное списывание	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
82.	13.01	8 – 9	Обучение выборочному творческому списыванию.	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
83.	14.01	10	Написание заглавной буквы Б, слогов и слов с буквой Б	Чтение и письмо изученных букв. Правила оформления предложения. Парные согласные	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву Б и слова с ней	текущий
84.	15.01	11	Написание строчной буквы з, слогов и слов с буквой з.	Чтение и письмо изученных букв. Звуко-буквенный анализ	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву з. Исследовать состав слова: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам	текущий
85.	16.01		Упражнения в письме слов, предложений, текста с изученными  буквами	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
86.	19.01	12-13	Написание слогов и слов с заглавной  буквы З.	Чтение и письмо изученных букв. Звукобуквенный анализ. Знать наизусть словарные слова	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву З и слова с ней	текущий
87.	20.01	14	Написание слогов и слов со строчной буквой я. Списывание с печатного образца	Чтение и письмо изученных букв. Звукобуквенный анализ	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву я	текущий
88.	21.01	15-16	Написание слогов и слов с заглавной буквой Я. Списывание с печатного образца	Чтение и письмо изученных букв. Звукобуквенный анализ	Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать букву Я и слова с ней. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам	текущий
89.	22.01	17	Написание строчной  буквы х, слогов и слов с буквой х.	Чтение и письмо изученных букв. Звукобуквенный анализ	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Учиться сотрудничеству в паре	текущий
90.	23.01	пт	Упражнения в письме слов с изученными буквами	Чтение и письмо изученных букв. Звукобуквенный анализ.	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
91.	26.01	18	Написание строчной буквы ж.	Чтение и письмо изученных букв. Звукобуквенный анализ	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву ж	текущий
92.	27.01	19	Заглавные буквы Х, Ж	Уметь писать буквы х и ж	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать буквы Х, Ж и слова с ними. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Работать по алгоритму	текущий
93.	28.01	20	Работа с текстом. Списывание с печатного текста	Уметь правильно писать слова с печатного текста	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Оценивать личные достижения и достижения окружающих. Учиться работать по алгоритму	текущий
94.	29.01	21-22	Написание строчной и заглавной  буквы Й, й; слогов слов, предложений списывание с печатного образца	Знать правило переноса слов с буквой й в середине. Уметь находить суффиксы -ушк-, -ок-, -оник-	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Учиться строить ответ на вопрос. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать буквы Й, й. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
95.	30.01	Пт	Упражнения в письме слов, предложений, текста с изученными  буквами	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
96.	02.02	23	Написание слогов, слов со строчной буквой ч. Правописание буквосочетаний ча, чу	Уметь писать строчную букву ч, буквосочетания ча, чу, чк	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
97.	03.02	24	Написание слов, предложений с заглавной  буквой Ч	Уметь писать заглавную букву Ч, слова с печатного образца с сочетаниями чк, чн	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Писать букву Ч. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
98.	04.02	25-26	Написание строчных и заглавных  букв Ц, ц, Щ, щ.	Уметь сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Учиться выстраивать свой ответ. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать буквы ц, щ. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
99.	05.02	26-27	Сочетания ща, щу. Списывания с печатного образца.	Уметь сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Писать буквы Ц, Щ и слова с ними. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
100.	06.02	Пт	Упражнения в письме слов, предложений, текста с изученными  буквами	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
101.	16.02	28	Написание слов и соединений со строчной буквой ф.	Уметь находить пары [ф]-[в] по глухости-звонкости, составлять слова с этими звуками	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву ф. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
102.	17.02	29	Написание заглавной буквы Ф, слогов и слов с буквой Ф.	Уметь писать заглавную букву Ф, составлять слова со звуками [ф]-[в]	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Писать букву Ф и слова с ней. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
103.	18.02	30	Написание строчной буквы э, слогов, слов, предложений с буквой э.	Знать написание удвоенной согласной. Уметь находить слова-междометия (эй, эх)	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву э. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
104.	19.02	31	Написание слов и соединений с заглавной буквой Э. Списывание с печатного образца.	Уметь писать заглавную букву Э с комментированием	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву Э и слова с ней. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
105.	20.02	пт	Упражнения в письме слов, предложений, текста с изученными  буквами	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
106.	24.02	32	Упражнения в письме изученных букв, написание слов с буквами парных согласных на конце слова.	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Оценивать личные достижения и достижения других. Учиться взаимопроверке	текущий
107.	25.02	33	Написание строчной буквы ю, слогов, соединений; списывание слов с печатного образца	Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с буквой ю	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы, доказывать своё мнение Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Писать букву ю. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
108.	26.02	34	Написание заглавной буквы Ю. Списывание с печатного образца	Уметь писать заглавную букву Ю, записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву Ю и слова с ней. Учиться выстраивать свой ответ	текущий
109.	27.02	пт	Упражнения в письме слов, предложений, текста с изученными  буквами	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
110.	02.03	35	Написание буквы ь, слов с мягким знаком на конце и в середине слова	Уметь списывать слова с печатного текста с ь на конце и в середине слов	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву Ь и слова с ней	текущий
111.	03.03	36	Написание слов с разделительным ь.	Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с ь	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Писать букву Ь в словах	текущий
112.	04.03	37	Написание буквосочетаний с ъ. списывание слов и предложений с печатного образца.	Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с ъ	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Учиться строить высказы-вание. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу слова с буквами Ь и Ъ	текущий
113.	05.03	38-39	Написание букв русского алфавита. Упражнение в списывании слов, предложений, текстов.	Уметь составлять азбуку из письменных букв, располагать слова – названия животных в алфавитном порядке	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
114.	06.03		Упражнения в письме слов, предложений, текста с изученными  буквами	Уметь правильно писать слова с изученными буквами	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
115.	10.03	40-41	Проверочная работа по письму (диктант без предварительной подготовки)	Уметь правильно писать буквы, слоги, слова, предложения и тексты с изученными буквами	Применять полученные знания и умения в жизни.	итоговый
116.	11.03	42-43	Написание букв русского алфавита. Упражнение в списывании слов, предложений, текстов.	Уметь составлять азбуку из письменных букв, располагать слова в алфавитном порядке	Уметь составлять и записывать слова на изучаемые буквы. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
Раздел «Слово»   38 ч
117.	12.03		Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык». Повторяем гласные звуки и буквы.	Знать, как построен учебник. Уметь пользоваться учебником, находить информацию Знать минимум понятий о гласных звуках. Уметь анализировать звуковой состав	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать. Учиться строить высказывание, ответы на вопросы. Учиться ориентироваться в учебнике и его страницах. Сравнение звукового и буквенного состава слов. Различать гласные звуки и буквы. Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения звука в слове. Учиться самоконтролю и самооценке	текущий
118.	13.03	пт	Гласные буквы обозначают мягкость и твёрдость согласных звуков на письме	Знать о роли гласных в обозначении мягкости и твердости согласных. Уметь слышать звучащее слово, производить звукобуквенный анализ слов, отличать текст от набора предложений	Работать  с информацией: находить, обобщать, анализировать и сравнивать. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Учиться самоконтролю и самооценке	текущий
119.	16.03		Согласные звуки и буквы	Знать о признаках согласных звуков и их классификации. Уметь списывать с печатного и прописного текстов	Моделировать звуковой состав звука. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
120.	17.03		Что мы знаем о звуках и буквах	Знать признаки и классификацию звуков. Уметь производить звукобуквенный анализ слов	Уметь анализировать содержание таблицы. Подбирать слова к схеме. Находить слова в тексте с заданным звуком. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Учиться строить высказывания	текущий
121.	18.03		Повторяем слоги и ударение	Знать понятие слога и ударения.  Уметь находить ударный и безударный слоги	Уметь находить обобщающее слово, делить слова на слоги, ставить ударение. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
122.	19.03		Повторяем слоги и ударение	Знать о слогообразующей роли гласных звуков и роли ударения. Уметь делить слова на слоги, находить ударный и безударный	Составление предложения по словам; понятие однокоренных слов. Делить слова на слоги, ставить ударение. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Учиться строить высказывания	текущий
123.	20.03		Перенос слов	Знать правила переноса слов. Уметь видеть «опасные места» в словах и правильно писать слова	Уметь переносить слова. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
I V четверть
124.	01.04		Развитие умения переносить слова	Знать правила переноса слов. Уметь применять их при выполнении письменной работы; знать и применять орфограмму «Прописная буква в собственных именах существительных»; уметь писать в одну линейку	Уметь переносить слова. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Оценивать личные достижения и достижения окружающих	текущий
125.	02.04		Развитие умения переносить слова	Знать правила переноса слов. Уметь применять их при выполнении письменной работы; знать и применять орфограмму «Прописная буква в собственных именах существительных»; уметь писать в одну линейку	Уметь переносить слова. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать, воспроизводить по образцу. Учиться самоконтролю, оценке результатов	текущий
126.	03.04		Проверочная работа (письмо под диктовку словарных слов, текста) (т.с.11)	Уметь писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах	Уметь переносить слова. Работать  с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука.  Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Учиться принимать и удерживать учебную задачу	тематический
127.	06.04		Работа над ошибками. Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме.	Уметь анализировать ошибки и работать с ними. Знать об обозначении мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь. Уметь видеть в словах орфограммы	Уметь переносить слова. Оценивать личные достижения и достижения окружающих Понятие о тексте, умение анализировать заглавие. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
128.	07.04		Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме	Знать об обозначении мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь. Уметь видеть в словах орфограммы	Понятие о тексте, умение анализировать заглавие. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
129.	08.04		Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме	Знать об обозначении мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь. Уметь видеть в словах орфограммы	Понятие о тексте, умение анализировать заглавие. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
130.	09.04		Обозначение мягкости согласных на письме с помощью буквы ь	Знать о различении согласных по твердости-мягкости; способах обозначения мягкости согласных. Уметь видеть орфограммы, правильно переносить слова	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
131.	10.04		Обозначение мягкости согласных на письме с помощью буквы ь	Знать о различении согласных по твердости-мягкости; способах обозначения мягкости согласных. Уметь видеть орфограммы, правильно переносить слова	Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
132.	13.04		Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах	Знать об употреблении заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях.          Уметь писать слова с мягким знаком	Различение разделительного ь и показателя мягкости. Исследовать звуковой состав речи: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
133.	14.04		Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному – с большой и маленькой буквы	Уметь распознавать собственные и нарицательные существительные	Писать большую букву. Видеть в словах опасные места. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу	текущий
134.	15.04		Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь	Уметь писать заглавную букву в собственных именах существительных. Уметь писать разделительный ь в словах	Образование притяжательных прилагательных от существительных. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
135.	16.04		Повторение написания жи-ши в словах	Знать и уметь применять орфограммы написания гласных после шипящих	Формирование способности к объективности самооценки. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу	текущий
136.	17.04		Повторение написания ча-ща в словах	Уметь правильно писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, нч, нщ, щн	Различение слов, отвечающих на вопросы:  что? какой? что делать? Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу	текущий
137.	20.04		Повторение написания чу-щу в словах	Уметь правильно писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу и т.д.; уметь подбирать однокоренные слова	Уметь составлять словарные диктанты на изучаемую орфограмму. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу	текущий
138.	21.04		Повторение написания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн, чк в словах	Уметь правильно писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу и т. д.; уметь подбирать однокоренные слова	Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах. Учиться оценивать свои достижения	текущий
139.	22.04		Повторяем корень слова	Уметь находить и подбирать однокоренные слова	Понятие единообразного написания корней. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
140.	23.04		Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень	Знать об одинаковом написании корней в родственных словах	Учиться находить однокоренные слова. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Учиться диалоговому общению	текущий
141.	24.04		Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень	Знать об одинаковом написании корней в родственных словах	Учиться находить однокоренные слова. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Учиться диалоговому общению	текущий
142.	27.04		Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень	Знать об одинаковом написании корней в родственных словах	Учиться находить однокоренные слова. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Учиться диалоговому общению	текущий
143.	28.04		Повторяем правописание безударных гласных в корне слова	Уметь выделять безударный слог, сопоставлять гласные в ударном и безударном слогах проверочного и проверяемого слова	Различать понятия о сильной и слабой позиции. Работать  с информацией: находить,  обобщать и сравнивать, воспроизводить по образцу. Описывать свойства звука. Моделировать разнообразные расположения букв и слогов в словах	текущий
144.	29.04		Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной гласной в корне	Уметь находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне	Группировать слова по заданному принципу (с общим корнем и т.д.) Работать  с информацией: запоминать, воспроизводить по образцу, осуществлять самоконтроль	текущий
145.	30.04		Упражнение в написании слов с проверяемыми буквами безударных гласных	Уметь находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне	Находить корень в группе доступных слов. Учиться работать по алгоритму. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу	текущий
146.	05.05		Упражнение в написании слов с проверяемыми буквами безударных гласных	Уметь находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне	Уметь составлять текст на заданную тему с опорой на данные слова. Находить корень в группе доступных слов. Определять наличие орфограмм в слове. Контролировать правильность написания. Доказывать написание слов	текущий
147.	06.05		Проверочная работа №2. Диктант (т.с.27)	Знать и уметь применять изученную орфограмму, уметь подбирать проверочные слова	Находить корень в группе доступных слов. Определять наличие орфограмм в слове. Контролировать правильность написания. Доказывать написание слов	тематический
148.	07.05		Анализ работы. Работа над ошибками	Знать и уметь применять правила работы над ошибками	Находить корень в группе доступных слов. Оценивать личные достижения и достижения окружающих. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу	текущий
149.	08.05		Повторение слов, написание которых надо запомнить	Знать написание словарных слов по темам «Спорт», «Животные», «Овощи»; отрабатывать навыки письма слов с парными согласными	Усвоить понятие об обобщающем слове. Доказывать написание слов, используя орфографический словарик. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу	текущий
150.	11.05		Повторение слов, написание которых надо запомнить	Уметь писать под диктовку, списывать с печатного текста, выполнять самопроверку, находить в словах орфограммы	Осознание понятия орфограммы, сильной и слабой позиции. Доказывать написание слов, используя орфографический словарик. Строить высказывание. Учиться осознавать значимость учебной задачи	текущий
151.	12.05		Повторение слов, написание которых надо запомнить	Знать и уметь писать словарные слова	Доказывать написание слов, используя орфографический словарик. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Учиться самоконтролю	текущий
152.	13.05		Повторение пройденного материала.	Знать и уметь писать словарные слова, уметь составлять текст по опорным словам	Составление текста по опорным словам. Доказывать написание слов, используя орфографический словарик. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Учиться самоконтролю и самооценке	текущий
153.	14.05		Итоговая диагностика			Итоговый
154.	15.05		Повторение слов, написание которых надо запомнить	Знать и уметь писать словарные слова, уметь составлять текст по опорным словам	Составление текста по опорным словам. Доказывать написание слов, используя орфографический словарик. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу	текущий
Раздел «Предложение. Текст» 7 ч
155.	18.05		Что мы знаем о предлогах в предложении. Словарный диктант (т.с.32).	Знать, что такое предлоги и какова их функция; признаки предложения	Отличать предлог от приставки. Учиться работать по алгоритму. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу	текущий
156.	19.05		Контрольная работа  за год	Знать отличительные признаки предложения. Уметь различать предложения по интонации и цели высказывания	Определять наличие орфограмм в слове. Контролировать правильность написания. Доказывать написание слов. Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу	итоговый
157.	20.05		Работа над ошибками в диагностике и контрольной работе
158.	21.05		Повторяем правила оформления предложений на письме	Различать и правильно ставить знаки препинания в конце предложения	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Учиться работать по алгоритму.   Учиться осознавать значимость учебной задачи	текущий
159.	22.05		Повторяем правила оформления предложений на письме	Различать и правильно ставить знаки препинания в конце предложения	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Учиться работать по алгоритму.   Учиться осознавать значимость учебной задачи	текущий
160.	25.05		Повторяем правила оформления предложений на письме	Различать и правильно ставить знаки препинания в конце предложения	Работать с информацией: находить, обобщать и сравнивать, запоминать и воспроизводить по образцу. Учиться работать по алгоритму.   Учиться осознавать значимость учебной задачи	текущий
Повторение 5 ч
161.	26.05		Русский язык – это интересно (мини – проект «Наш картинный словарик»)	Знать изученный в течение учебного года материал и уметь его применять	Уметь составлять слова и предложения на изучаемые орфограммы и записывать их. Уметь оценивать свои достижения	текущий
162.	27.05		Русский язык – это интересно (мини – проект «Наш картинный словарик»)
163.	28.09		Русский язык – это интересно («Ассоциативный словарик словарных слов»)
164.	29.05		Презентация проектов

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.      Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование  / Под науч. ред. Д.И. Фильдштейна. – М.: Баласс, 2011.

2.      Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. «Букварь» Учебник по обучению грамоте и чтению. – 4 изд., перераб. – М.: Баласс; Школьный дом, 2012.

3.      Методические рекомендации для учителя / под науч.ред. Е.В. Бунеевой. – М.: Баласс, 2013.

4.      Пронина О.В. Мои волшебные пальчики. Прописи для первоклассников к учебнику «Букварь» в 5 – ти тетрадях / под науч.ред. Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. – М.: Баласс, 2013.

5.      Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Яковлева М.А. Русский язык. 1 – 2 классы: Методические ракомендации для учителя. – М.: Баласс, 2010.

6.      Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык (первые уроки). Учебник для 1 – го класса. – М. Баласс, 2011.

7.      Бунеева Е.В., Яковлева М.А. рабочая тетрадь по русскому языку для 1 –го класса. М.: Баласс, 2013.

8.                                                                 Интернет:

Ø  Образовательные проекты портала «Внеурока.ру». – Режим доступа : www.vneuroka.ru

Ø  Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100». – Режим доступа : http://www.school2100.ru

Ø  Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

Ø  Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

Ø  Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www.festival.1september.ru

Ø  Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа : www.uroki.ru

Ø  Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www.km.ru/ed

9. Наглядные пособия: схемы и таблицы по темам уроков

10. Технические средства обучения.

1. Проектор

2. Телевизор.

3. Компьютер.

11. Учебно-практическое оборудование.

Ø  Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем.

Ø  Штатив для таблиц; ящики для хранения таблиц.

Ø  Укладка для аудиовизуальных средств (слайдов, таблиц и др.).

Ø  Набор популярных иллюстрированных определителей объектов природы (минералов, растений, животных и т. п.).

12. Специализированная мебель.

Ø  Компьютерный стол.