Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку. 1 класс. Планета знаний.

Рабочая программа по русскому языку. 1 класс. Планета знаний.

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Голицынская средняя общеобразовательная школа №1



Согласовано

Руководитель ШМО

___________

Савченко О.В.

«01» сентября 2017г.

Согласовано

Зам. Директора по УВР

____________

Тобина Н.В.

«01» сентября 2017г.

Утверждаю

Директор школы

__________

Просникова С.Н.

«01» сентября 2017г.







Рабочая программа

по русскому языку




Автор: Т. М. Андрианова, Л.Я.Желтовская.

Обеспечивает базовый уровень подготовки по предмету

Рассчитана на 5 часов в неделю


Класс 1 «Г»


Учитель: Шипалова Елена Михайловна

УМК: Андрианова Т.М. Букварь. Учебник.-М.:АСТ, Астрель. 2011.

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель. 2014.

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. — М.: АСТ, Астрель. 2017.

Илюхина В.А. Прописи № 1, № 2, № 3, № 4 к «Букварю» Т. М. Андриановой. — М.: АСТ, Астрель. 2017.











г. Голицыно

2017-2018 учебный год


Пояснительная записка

В современных условиях потребность в свободном владении русским языком и как родным, и как государственным возросла. Обучение русскому языку может и должно оказывать воспитывающее воздействие на укрепление нравственности и духовности детей, на повышении интереса к овладению языком родного народа, к постижению истоков его культуры. Только глубоко изучая законы языка и развивая свою речь, человек становится умнее, мудрее, быстрее постигает современную культуру и открытия цивилизации. Курс русского языка в начальной школе – часть единого школьного курса современного русского языка.

Программа адресована обучающимся первых классов общеобразовательных школ.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по русскому языку, авторской программы курса «Русский язык» 1 класс (Л.Я. Желтовская, Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина): Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

Объём и сроки обучения

В соответствии с базисным учебным планом на изучение русского языка в 1 классе отводится 5 часов в неделю, всего — 165 ч . Введением в язык является первый интегрированный этап общего курса — «Обучение грамоте и развитие речи». Его продолжительность (23 учебных недели, 5ч в неделю , всего 115 ч)

В обучении грамоте различают два периода: подготовительный (добуквенный 18 ч) и основной (букварный 97 ч). Послебукварный период 50 ч.

Цели и задачи

Программа по Русскому языку для начальных классов является органичной частью курса Русского языка и литературы средней общеобразовательной школы. Уроки Русского языка должны строиться таким образом, чтобы усвоение детьми знаний, формирование у них умений и навыков органично сочетались бы с выработкой положительных качеств, которые характерны для активной, конструктивно мыслящей и творчески развитой личности.

Главная цель предмета

Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и как следствие, формирование логического и абстрактного мышления учащихся, формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие устной и письменной речи), навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи курса:

-воздействие на эмоционально-нравственное, речевое (чтение, письмо, говорение, слушание) и интеллектуальное развитие учащихся;

-усвоение учащимися первоначальных знаний в области фонетики, графики, синтаксиса, орфографии, лексики;

-обогащение словарного запаса учащихся;

-воспитание у школьников уважения к русскому языку как к части нашей национальной культуры.

Специфика программы

Образовательные и воспитательные задачи обучения русскому языку решаются комплексно. Учителю представляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Содержание программы по русскому языку позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей. Курс имеет познавательно -коммуникативную направленность, что предполагает привнесение коммуникативной мотивации в рассмотрение различных разделов курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи.

Основные содержательные линии курса

Введением в язык является первый интегрированный этап общего курса — «Обучение грамоте и развитие речи». Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению, при этом учитывается принцип координации устной и письменной речи. Дети овладевают начертанием новой буквы, учатся соединять её с ранее изученными буквами, упражняются в письме слогов, слов, предложений, небольших текстов. Основа элементарного графического навыка формируется наряду с речевыми умениями, обогащением и активизацией словаря, становлением и развитием фонематического слуха, а также грамматико-орфографической пропедевтикой.

В соответствии с требованиями к содержанию и результативности обучения русскому языку в начальной школе в программах курсов каждого года обучения выделяют два раздела: «Речевое общение» и «Язык как средство общения».

В разделе «Речевое общение» указывается минимум речеведческих сведений: о формах речи и основных видах речевой деятельности (слушании, говорении, чтении, письме), о тексте, его теме, основной мысли, функциональных типах текста. Отмечаются пути и «шаги продвижения» учащихся в овладении коммуникативно-речевыми умениями, связанными с метаумениями – понимать смысл чужой речи и создавать, оформлять и передавать собственные мысли и чувства.

В разделе программы «Язык как средство общения» представлен языковой материал. Содержательные линии этого раздела: фонетика, графика, состав слова (морфемика), лексика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография, орфоэпия и пунктуация.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса

Личностные

У учащихся будут сформированы:

• понимание важности нового социального статуса «ученик»;

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;

• понимание нравственных норм, закреплённых в языке народа (на уровне, соответствующем возрасту);

• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;

• осознание языка как основного средства общения людей.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа, культуры России;

• осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, своей семьи;

• познавательной мотивации, интереса к русскому языку как к родному;

• осознания слова, как средства языка, богатства и разнообразия слов и их значений в русском языке; внимания к мелодичности народной звучащей речи;

• понимания здоровьесберегающих аспектов жизни (режим дня, зарядка физическая и умственная, добрые отношения с природой, с людьми).

Предметные

Учащиеся научатся:

• различать устную и письменную речь, а также основные языковые средства (слова, предложения, текст);

• интонировать различные по эмоциональной окрашенности предложения;

• различать звуки и буквы, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки;

• использовать при письме все способы буквенного обозначения мягких и твёрдых согласных;

• узнавать и называть все буквы русского алфавита, использовать знание алфавита для упорядочивания слов;

• различать произношение и написание слов (простейшие случаи);

• производить слогоударный и звуко-буквенный анализы слов простой конструкции;

• применять на письме изученные правила: о переносе слов, о написании большой буквы в именах собственных

(термин не используется), о правописании буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн, об оформлении предложений на письме;

• запоминать правописание словарных слов и правильно их воспроизводить;

• грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты (объемом в 15–20 слов);

• выполнять основные гигиенические требования при письме.

Учащиеся получат возможность научиться:

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• определять последовательность предложений в деформированном тексте, начало и конец предложений в не пунктированном тексте, озаглавливать тексты;

• составлять устные рассказы по картинке с ярко выраженной темой (3–5 предложений);

• различать слова–названия предметов, слова–признаки предметов и слова–действия предметов;

• различать синонимы и антонимы, слова в прямом и переносном значении, понимать значение многозначных слов в контексте (на доступном языковом материале);

• находить родственные слова в группе предложенных слов.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

• организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

• осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном;

• вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), находить и исправлять ошибки, допущенные в словах (в специальных заданиях);

• в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий,

• оценивать правильность выполнения задания;

• в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя);

• моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

• использовать на доступном уровне логические приёмы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение) на языковом материале.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач;

• выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).

Объём и сроки изучения

На изучение предмета отводится 5 часов в неделю, всего — 165 часов. Изучение русского языка в 1 классе начинается вводным интегрированным курсом «Обучение грамоте»: его продолжительность примерно 23 учебные недели по 5 ч в неделю.

Материально-техническое обеспечение

Букварь, рабочая тетрадь к «Букварю», прописи № 1, № 2, № 3, №4, учебник русского языка, рабочая тетрадь на печатной основе к учебнику русского языка-2 части. Программы общеобразовательных учреждений, начальная школа. Учебно-методический комплект «Планета знаний». Образцы письменных букв, таблицы к разделам грамматического материала, наборы сюжетных (предметных картинок) в соответствии с тематикой, словари по русскому языку. Цифровые информационные источники, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок. Персональный компьютер, мультимедийный проектор. Настольные развивающие игры.


Тематическое планирование

Тематическое планирование

Характеристика
деятельности учащихся

Обучение грамоте 115 ч.

Добукварный период 18 ч.

Гигиенические требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке. Анализ начертания письменных заглавных и строчных букв. Создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы.

Букварный период 97 ч.

Знакомство с основным алгоритмом письма. Написание элементов букв. Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических норм. Написание слов, предложений. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.

Алгоритм списывания с печатного и письменного шрифта. Письмо под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых совпадает. Правописание жи, ши, ча-ща, чу-щу, чк,чн.

Заглавная буква в начале предложения. Заглавная буква в именах собственных. Знаки препинания в конце предложения.

Мягкий знак как показатель мягкости. Разделительный ь и ь как показатель мягкости. Разделительный ъ.

Соблюдать гигиенические требования при письме.

Ориентироваться в разлиновке прописи.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания строчных и заглавных букв.

Сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом.

Писать графически правильно каждую букву.

Оформлять графически предложение и слово.

Списывать небольшой по объёму печатный текст, писать под диктовку.

Выписывать из текста слова с буквосочетаниями жиши, чаща, чущу.

Разграничивать слова, писать имена собственные с большой буквы.

Переносить слова по слогам.

Правильно называть буквы в определённом порядке.

Развивать глазомер и мелкие мышцы пальцев (бордюры, штриховка и др.)






Русский язык 50 ч

Синтаксис 4 ч.

Речь устная и письменная. Слово и предложение. Предложение и текст. Знаки препинания. Слог. Перенос слов.

Фонетика и графика 23 ч.

Звуки и буквы. Алфавит. Гласные звуки. Ударение.

Ударные и безударные гласные. Согласные звуки. Парные твердые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак – показатель мягкости. Парные звонкие и глухие согласные звуки. Непарные звонкие и глухие согласные звуки. Шипящие согласные звуки. Сочетание жи-ши. Сочетание ча-ща. Сочетание чу-щу. Сочетание чк-чн. Большая буква в фамилиях, именах, отчествах, в кличках животных, в названиях стран, городов, деревень, рек.

Слово 10 ч

Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? Предлог. Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? Слова, отвечающие на вопросы Что делал? Что делает?

Родственные слова

Повторение 13 ч


Вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

различать гласное и согласные звуки и буквы;

правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;

обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, ц) и мягким знаком;

определять место ударения в слове;

вычленять слова из предложений;

четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;

правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;

употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

устно составлять 3-5 предложений на определенную тему;

знать гигиенические правила письма;

правильно писать формы букв и соединения между ними.


Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Учащиеся будут знать:

название букв алфавита; различия звука и буквы; различия гласных и согласных звуков.

Учащиеся будут уметь:

определять отдельные звуки в словах; определять количество звуков в словах и их последовательность; различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки; определять количество слогов в слове; определять место ударения в слове; определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте; соблюдать гигиенические правила письма; чётко и без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова; соблюдать красную строку; списывать текст; писать под диктовку текст с изученными орфограммами; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями; проверять написанное, сравнивая с образцом.

Учащиеся могут знать:

парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки; алфавит.

Учащиеся могут уметь:

распределять слова по алфавиту; находить среди группы слов родственные; ставить вопросы к словам-предметам, словам-признакам, словам-действиям.

Навыки чтения на конец букварного периода: ориентировочная скорость чтения незнакомого текста — 20—25 слов в минуту; чтение плавное слоговое; целыми читаются слова простой слоговой конструкции; чтение осмысленное, с соблюдением пауз между предложениями.






















Информационные ресурсы


  1. Андрианова Т.М. Букварь. Учебник.-М.:АСТ, Астрель. 2011.

  2. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Обучение в 1 классе по учебнику «Русский язык». — М.: АСТ, Астрель. 2015.

  3. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель. 2014.

  4. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. — М.: АСТ, Астрель. 2017.

  5. Илюхина В.А. Прописи № 1, № 2, № 3, № 4 к «Букварю» Т. М. Андриановой. — М.: АСТ, Астрель. 2017.

  6. Илюхина В.А. Обучение грамоте в 1 классе по «Прописям» В.А.Илюхиной. Программы, методические рекомендации — М.: АСТ, Астрель. 2017.

  7. Илюхина В.А. Прописи для читающих детей № 1, № 2, № 3, №4 к «Букварю» Т. М. Андриановой. — М.: АСТ, Астрель. 2012.

  8. Инфоурок [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://infourok.ru/ свободный- Загл. с экрана.

  9. Канакина В.П., Щеголева Г.С. Русский язык. 1-2 классы. Сборник диктантов и творческих работ.- М.: Просвещение. 2017.

  10. Начальная школа- детям, родителям, учителям [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.nachalka.com/ свободный- Загл.с экрана.

  11. Планета Знаний [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://drofa-ventana.ru/metodicheskaja-pomosch/nachalnoe-obrazovanie/planeta-znanniy/ свободный- Загл. с экрана.

  12. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Словарные слова. 1-2 классы.-М.: АСТ. 2016 г.






























Календарно – тематическое планирование по русскому языку 1 класс

п/п

Тема

урока

Кол-

во

час.

Дата

провед.

План

Факт

Добуквенный период 18 ч

1

Пропись №1. Знакомство с прописью.

1

01.09


2

Выполнение рисунков в прописи.

1

04.09


3

Знакомство с разлиновкой прописи. Письмо горизонтальных и наклонных линий. Обведение предметов по контуру.

1

05.09


4

Знакомство с основным алгоритмом пись

ма. Написание и соединение крючка и наклонной. Шесть элементов основного алгоритма письма.

1

06.09


5

Знакомство с основным алгоритмом письма. Седьмой элемент алгоритма.

1

07.09


6

Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма

1

08.09


7

Знакомство с рабочим пространством дополнительных строк. Написание крючков

1

11.09


8

Написание элементов букв И, Г, П, Т

1

12.09


9

Написание элементов букв Л, Г.

1

13.09


10

Написание элементов букв н, к, Э.

1

14.09


11

Написание элементов букв К, И.

1

15.09


12

Написание элементов буквы у.

1

18.09


13

Написание элементов букв п, Н.

1

19.09


14

Соединение 3-х и 4-х крючков в связку.

1

20.09


15

Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма.

1

21.09


16

Упражнение в написании элементов букв.

1

22.09


17

Закрепление изученного

1

25.09


18

Закрепление изученного

1

26.09


Букварный период 97 часов

19

Письмо строчной буквы а

1

27.09


20

Письмо строчной буквы у

1

28.09


21

Письмо заглавной буквы А

1

29.09


22

Письмо заглавной буквы У

1

02.10


23

Закрепление изученных букв

1

03.10


24

Письмо строчной буквы м

1

04.10


25

Письмо строчной буквы и

1

05.10


26

Письмо заглавной буквы М

1

06.10


27

Письмо заглавной буквы Н

1

16.10


28

Закрепление изученных букв.

1

17.10



29

Пропись №2

Письмо строчной буквы о


1

18.10


30

Письмо строчной буквы э

1

19.10


31

Письмо заглавной буквы О

1

20.10


32

Письмо заглавной буквы Э

1

23.10


33

Закрепление изученных букв.

1

24.10


34

Письмо строчной буквы р

1

25.10


35

Письмо строчной буквы л

1

26.10


36

Письмо заглавной буквы Р

1

27.10


37

Письмо заглавной буквы Л

1

30.10


38

Закрепление изученных букв

1

31.10


39

Письмо строчной буквы ы

1

01.11


40

Письмо строчной буквы и

1

02.11


41

Письмо заглавной буквы И

1

03.11


42

Закрепление изученных строчных букв

1

06.11


43

Закрепление изученных заглавных букв

1

07.11


44

Письмо строчной буквы й

1

08.11


45

Письмо заглавной буквы Й

1

09.11


46

Письмо строчной буквы б

1

10.11


47

Диагностика и тренинг.

1

13.11


48

Письмо строчной буквы п

1

14.11


49

Письмо заглавной буквы Б

1

15.11


50

Письмо заглавной буквы П

1

16.11


51

Закрепление изученных букв

1

17.11


52

Письмо строчной буквы в

1

27.11


53

Письмо строчной буквы ф

1

28.11


54

Письмо заглавной буквы В

1

29.11


55

Письмо заглавной буквы Ф

1

30.11


56

Закрепление изученных букв

1

01.12



57

Пропись №3

Письмо строчной буквы г


1

04.12


58

Письмо строчной буквы к

1

05.12


59

Письмо заглавной буквы Г

1

06.12


60

Письмо заглавной буквы К

1

07.12


61

Закрепление изученных букв

1

08.12


62

Письмо строчной буквы д

1

11.12


63

Письмо строчной буквы т

1

12.12


64

Письмо заглавной буквы Д

1

13.12


65

Письмо заглавной буквы Т

1

14.12


66

Закрепление изученных букв

1

15.12


67

Письмо строчной буквы ж

1

18.12


68

Письмо строчной буквы ш

1

19.12


69

Письмо заглавной буквы Ж

1

20.12


70

Письмо заглавной буквы Ш

1

21.12


71

Закрепление изученных букв

1

22.12


72

Письмо строчной буквы з

1

25.12


73

Письмо строчной буквы с

1

26.12


74

Письмо заглавной буквы 3

1

27.12


75

Письмо заглавной буквы С

1

28.12


76

Закрепление изученных букв

1

29.12


77

Письмо строчной буквы е

1



78

Письмо строчной буквы ё

1



79

Письмо заглавной буквы Е

1



80

Письмо заглавной буквы Ё

1



81

Закрепление изученных букв

1



82

Письмо строчной буквы ю

1



83

Письмо строчной буквы я

1



84

Пропись №4

Письмо заглавной буквы Ю

1



85

Письмо заглавной буквы Я

1



86

Закрепление изученных букв

1



87

Письмо строчной буквы ь

1



88

Мягкий знак как показатель мягкости

1



89

Письмо строчной буквы ь. Разделительный ь.

1



90

Разделительный ь и ь как показатель мягкости

1



91

Письмо строчной буквы ъ

1



92

Разделительный ъ

2



93

Разделительный ъ




94

Письмо строчной буквы х

1



95

Письмо строчной буквы ц

1



96

Письмо строчной буквы ц

1



97

Письмо заглавной буквы X

1



98

Письмо заглавной буквы Ц

1



99

Закрепление изученных букв

1



100

Закрепление изученных букв

1



101

Закрепление изученных букв

1



102

Письмо строчной буквы ч

1



103

Письмо строчной буквы щ

1



104

Письмо заглавной буквы Ч

1



105

Письмо заглавной буквы Щ

1



106

Закрепление изученных букв

1



107

Закрепление изученных букв

1



108

Закрепление изученных букв. Алфавит.

1



109

Закрепление изученных букв. Алфавит.

1



110

Диагностика и тренинг.

1



111

резерв

1



112

Резерв

1



113

Резерв

1



114

Резерв

1



115

Резерв

1



Русский язык

Синтаксис 4 часа

1

Речь устная и письменная

1



2

Слово и предложение

1



3

Предложение и текст

1



4

Знаки препинания

1



Фонетика и графика 23 часа

5

Слог

1



6,7

Перенос слов

2



8

Звуки и буквы

1



9

Алфавит

1



10

Гласные звуки

1



11

Ударение

1



12

13

14

Ударные и безударные гласные


3



15

Согласные звуки

1



16

Парные твердые и мягкие согласные звуки

1



17

Мягкий знак – показатель мягкости

1



18

19

Парные звонкие и глухие согласные звуки


2



20

Непарные звонкие и глухие согласные звуки

1



21

Повторение

1



22

Шипящие согласные звуки

1



23

Сочетание жи-ши

1



24

Сочетание ча-ща


1



25

Сочетание чу-щу

1



26

Сочетание чк-чн

1



27

Повторение

1



Слово 10 часов

28

Большая буква в фамилиях, именах, отчествах

1



29

Большая буква в кличках животных

1



30

Большая буква в названиях стран, городов, деревень, рек

1



31

Повторение

1



32

Кто? Что?

1



33

Предлог

1



34

Какой? Какая? Какое? Какие?

1



35

Что делал? Что делает?

1



36

Повторение

1



37


Родственные слова

1



Повторение 13 часов

38 -39

Комплексное повторение изученного. Звуки и буквы


2



40-41

Комплексное повторение изученного. Заглавная буква в именах собственных.

2



42-43

Комплексное повторение изученного. Слова -предметы

2



44-45

Комплексное повторение изученного. Слова -признаки

2



46-47

Комплексное повторение изученного. Слова-действия

2



48-49

Комплексное повторение изученного. Правописание слов с безударной проверяемой гласной

2



50

До свидания, первый класс!

1




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 112 466 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2018 478
    • DOCX 34.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шипалова Елена Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шипалова Елена Михайловна
    Шипалова Елена Михайловна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 128614
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой