Рабочая программа по русскому языку. 1 класс. Планета знаний.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Голицынская средняя общеобразовательная школа №1

Согласовано

Руководитель ШМО

___________

Савченко О.В.

«01» сентября 2017г.

Согласовано

Зам. Директора по УВР

____________

Тобина Н.В.

«01» сентября 2017г.

Утверждаю

Директор школы

__________

Просникова С.Н.

«01» сентября 2017г.

Рабочая программа

по русскому языку

Автор: Т. М. Андрианова, Л.Я.Желтовская.

Обеспечивает базовый уровень подготовки по предмету

Рассчитана на 5 часов в неделю

Класс 1 «Г»

Учитель: Шипалова Елена Михайловна

УМК: Андрианова Т.М. Букварь. Учебник.-М.:АСТ, Астрель. 2011.

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель. 2014.

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. — М.: АСТ, Астрель. 2017.

Илюхина В.А. Прописи № 1, № 2, № 3, № 4 к «Букварю» Т. М. Андриановой. — М.: АСТ, Астрель. 2017.

г. Голицыно

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

В современных условиях потребность в свободном владении русским языком и как родным, и как государственным возросла. Обучение русскому языку может и должно оказывать воспитывающее воздействие на укрепление нравственности и духовности детей, на повышении интереса к овладению языком родного народа, к постижению истоков его культуры. Только глубоко изучая законы языка и развивая свою речь, человек становится умнее, мудрее, быстрее постигает современную культуру и открытия цивилизации. Курс русского языка в начальной школе – часть единого школьного курса современного русского языка.

Программа адресована обучающимся первых классов общеобразовательных школ.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по русскому языку, авторской программы курса «Русский язык» 1 класс (Л.Я. Желтовская, Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина): Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

Объём и сроки обучения

В соответствии с базисным учебным планом на изучение русского языка в 1 классе отводится 5 часов в неделю, всего — 165 ч . Введением в язык является первый интегрированный этап общего курса — «Обучение грамоте и развитие речи». Его продолжительность (23 учебных недели, 5ч в неделю , всего 115 ч)

В обучении грамоте различают два периода: подготовительный (добуквенный 18 ч) и основной (букварный 97 ч). Послебукварный период 50 ч.

Цели и задачи

Программа по Русскому языку для начальных классов является органичной частью курса Русского языка и литературы средней общеобразовательной школы. Уроки Русского языка должны строиться таким образом, чтобы усвоение детьми знаний, формирование у них умений и навыков органично сочетались бы с выработкой положительных качеств, которые характерны для активной, конструктивно мыслящей и творчески развитой личности.

Главная цель предмета

Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и как следствие, формирование логического и абстрактного мышления учащихся, формирование коммуникативной компетенции учащихся (развитие устной и письменной речи), навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи курса:

-воздействие на эмоционально-нравственное, речевое (чтение, письмо, говорение, слушание) и интеллектуальное развитие учащихся;

-усвоение учащимися первоначальных знаний в области фонетики, графики, синтаксиса, орфографии, лексики;

-обогащение словарного запаса учащихся;

-воспитание у школьников уважения к русскому языку как к части нашей национальной культуры.

Специфика программы

Образовательные и воспитательные задачи обучения русскому языку решаются комплексно. Учителю представляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Содержание программы по русскому языку позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей. Курс имеет познавательно -коммуникативную направленность, что предполагает привнесение коммуникативной мотивации в рассмотрение различных разделов курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи.

Основные содержательные линии курса

Введением в язык является первый интегрированный этап общего курса — «Обучение грамоте и развитие речи». Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению, при этом учитывается принцип координации устной и письменной речи. Дети овладевают начертанием новой буквы, учатся соединять её с ранее изученными буквами, упражняются в письме слогов, слов, предложений, небольших текстов. Основа элементарного графического навыка формируется наряду с речевыми умениями, обогащением и активизацией словаря, становлением и развитием фонематического слуха, а также грамматико-орфографической пропедевтикой.

В соответствии с требованиями к содержанию и результативности обучения русскому языку в начальной школе в программах курсов каждого года обучения выделяют два раздела: «Речевое общение» и «Язык как средство общения».

В разделе «Речевое общение» указывается минимум речеведческих сведений: о формах речи и основных видах речевой деятельности (слушании, говорении, чтении, письме), о тексте, его теме, основной мысли, функциональных типах текста. Отмечаются пути и «шаги продвижения» учащихся в овладении коммуникативно-речевыми умениями, связанными с метаумениями – понимать смысл чужой речи и создавать, оформлять и передавать собственные мысли и чувства.

В разделе программы «Язык как средство общения» представлен языковой материал. Содержательные линии этого раздела: фонетика, графика, состав слова (морфемика), лексика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография, орфоэпия и пунктуация.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса

Личностные

У учащихся будут сформированы:

• понимание важности нового социального статуса «ученик»;

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика», как активного участника процесса обучения;

• понимание нравственных норм, закреплённых в языке народа (на уровне, соответствующем возрасту);

• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;

• осознание языка как основного средства общения людей.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа, культуры России;

• осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, своей семьи;

• познавательной мотивации, интереса к русскому языку как к родному;

• осознания слова, как средства языка, богатства и разнообразия слов и их значений в русском языке; внимания к мелодичности народной звучащей речи;

• понимания здоровьесберегающих аспектов жизни (режим дня, зарядка физическая и умственная, добрые отношения с природой, с людьми).

Предметные

Учащиеся научатся:

• различать устную и письменную речь, а также основные языковые средства (слова, предложения, текст);

• интонировать различные по эмоциональной окрашенности предложения;

• различать звуки и буквы, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки;

• использовать при письме все способы буквенного обозначения мягких и твёрдых согласных;

• узнавать и называть все буквы русского алфавита, использовать знание алфавита для упорядочивания слов;

• различать произношение и написание слов (простейшие случаи);

• производить слогоударный и звуко-буквенный анализы слов простой конструкции;

• применять на письме изученные правила: о переносе слов, о написании большой буквы в именах собственных

(термин не используется), о правописании буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн, об оформлении предложений на письме;

• запоминать правописание словарных слов и правильно их воспроизводить;

• грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты (объемом в 15–20 слов);

• выполнять основные гигиенические требования при письме.

Учащиеся получат возможность научиться:

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• определять последовательность предложений в деформированном тексте, начало и конец предложений в не пунктированном тексте, озаглавливать тексты;

• составлять устные рассказы по картинке с ярко выраженной темой (3–5 предложений);

• различать слова–названия предметов, слова–признаки предметов и слова–действия предметов;

• различать синонимы и антонимы, слова в прямом и переносном значении, понимать значение многозначных слов в контексте (на доступном языковом материале);

• находить родственные слова в группе предложенных слов.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

• организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

• осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном;

• вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом), находить и исправлять ошибки, допущенные в словах (в специальных заданиях);

• в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий,

• оценивать правильность выполнения задания;

• в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя);

• моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

• использовать на доступном уровне логические приёмы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение) на языковом материале.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач;

• выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).

Объём и сроки изучения

На изучение предмета отводится 5 часов в неделю, всего — 165 часов. Изучение русского языка в 1 классе начинается вводным интегрированным курсом «Обучение грамоте»: его продолжительность примерно 23 учебные недели по 5 ч в неделю.

Материально-техническое обеспечение

Букварь, рабочая тетрадь к «Букварю», прописи № 1, № 2, № 3, №4, учебник русского языка, рабочая тетрадь на печатной основе к учебнику русского языка-2 части. Программы общеобразовательных учреждений, начальная школа. Учебно-методический комплект «Планета знаний». Образцы письменных букв, таблицы к разделам грамматического материала, наборы сюжетных (предметных картинок) в соответствии с тематикой, словари по русскому языку. Цифровые информационные источники, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок. Персональный компьютер, мультимедийный проектор. Настольные развивающие игры.

Тематическое планирование

Тематическое планирование

Характеристика
деятельности учащихся

Обучение грамоте 115 ч.

Добукварный период 18 ч.

Гигиенические требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке. Анализ начертания письменных заглавных и строчных букв. Создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы.

Букварный период 97 ч.

Знакомство с основным алгоритмом письма. Написание элементов букв. Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических норм. Написание слов, предложений. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.

Алгоритм списывания с печатного и письменного шрифта. Письмо под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых совпадает. Правописание жи, ши, ча-ща, чу-щу, чк,чн.

Заглавная буква в начале предложения. Заглавная буква в именах собственных. Знаки препинания в конце предложения.

Мягкий знак как показатель мягкости. Разделительный ь и ь как показатель мягкости. Разделительный ъ.

Соблюдать гигиенические требования при письме.

Ориентироваться в разлиновке прописи.

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертания строчных и заглавных букв.

Сравнивать написанные учеником буквы с предложенным образцом.

Писать графически правильно каждую букву.

Оформлять графически предложение и слово.

Списывать небольшой по объёму печатный текст, писать под диктовку.

Выписывать из текста слова с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Разграничивать слова, писать имена собственные с большой буквы.

Переносить слова по слогам.

Правильно называть буквы в определённом порядке.

Развивать глазомер и мелкие мышцы пальцев (бордюры, штриховка и др.)

Русский язык 50 ч

Синтаксис 4 ч.

Речь устная и письменная. Слово и предложение. Предложение и текст. Знаки препинания. Слог. Перенос слов.

Фонетика и графика 23 ч.

Звуки и буквы. Алфавит. Гласные звуки. Ударение.

Ударные и безударные гласные. Согласные звуки. Парные твердые и мягкие согласные звуки. Мягкий знак – показатель мягкости. Парные звонкие и глухие согласные звуки. Непарные звонкие и глухие согласные звуки. Шипящие согласные звуки. Сочетание жи-ши. Сочетание ча-ща. Сочетание чу-щу. Сочетание чк-чн. Большая буква в фамилиях, именах, отчествах, в кличках животных, в названиях стран, городов, деревень, рек.

Слово 10 ч

Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что? Предлог. Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? Слова, отвечающие на вопросы Что делал? Что делает?

Родственные слова

Повторение 13 ч

Вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

различать гласное и согласные звуки и буквы;

правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;

обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, ц) и мягким знаком;

определять место ударения в слове;

вычленять слова из предложений;

четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;

правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;

употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

устно составлять 3-5 предложений на определенную тему;

знать гигиенические правила письма;

правильно писать формы букв и соединения между ними.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Учащиеся будут знать:

название букв алфавита; различия звука и буквы; различия гласных и согласных звуков.

Учащиеся будут уметь:

определять отдельные звуки в словах; определять количество звуков в словах и их последовательность; различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки; определять количество слогов в слове; определять место ударения в слове; определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте; соблюдать гигиенические правила письма; чётко и без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова; соблюдать красную строку; списывать текст; писать под диктовку текст с изученными орфограммами; правильно писать слова с непроверяемыми написаниями; проверять написанное, сравнивая с образцом.

Учащиеся могут знать:

парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки; алфавит.

Учащиеся могут уметь:

распределять слова по алфавиту; находить среди группы слов родственные; ставить вопросы к словам-предметам, словам-признакам, словам-действиям.

Навыки чтения на конец букварного периода: ориентировочная скорость чтения незнакомого текста — 20—25 слов в минуту; чтение плавное слоговое; целыми читаются слова простой слоговой конструкции; чтение осмысленное, с соблюдением пауз между предложениями.

Информационные ресурсы

1. Андрианова Т.М. Букварь. Учебник.-М.:АСТ, Астрель. 2011.

2. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Обучение в 1 классе по учебнику «Русский язык». — М.: АСТ, Астрель. 2015.

3. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель. 2014.

4. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. — М.: АСТ, Астрель. 2017.

5. Илюхина В.А. Прописи № 1, № 2, № 3, № 4 к «Букварю» Т. М. Андриановой. — М.: АСТ, Астрель. 2017.

6. Илюхина В.А. Обучение грамоте в 1 классе по «Прописям» В.А.Илюхиной. Программы, методические рекомендации — М.: АСТ, Астрель. 2017.

7. Илюхина В.А. Прописи для читающих детей № 1, № 2, № 3, №4 к «Букварю» Т. М. Андриановой. — М.: АСТ, Астрель. 2012.

8. Инфоурок [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://infourok.ru/ свободный- Загл. с экрана.

9. Канакина В.П., Щеголева Г.С. Русский язык. 1-2 классы. Сборник диктантов и творческих работ.- М.: Просвещение. 2017.

10. Начальная школа- детям, родителям, учителям [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.nachalka.com/ свободный- Загл.с экрана.

11. Планета Знаний [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://drofa-ventana.ru/metodicheskaja-pomosch/nachalnoe-obrazovanie/planeta-znanniy/ свободный- Загл. с экрана.

12. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Словарные слова. 1-2 классы.-М.: АСТ. 2016 г.

Календарно – тематическое планирование по русскому языку 1 класс

п/п

Тема

урока

Кол-

во

час.

Дата

провед.

План

Факт

Добуквенный период 18 ч

1

Пропись №1. Знакомство с прописью.

1

01.09

2

Выполнение рисунков в прописи.

1

04.09

3

Знакомство с разлиновкой прописи. Письмо горизонтальных и наклонных линий. Обведение предметов по контуру.

1

05.09

4

Знакомство с основным алгоритмом пись

ма. Написание и соединение крючка и наклонной. Шесть элементов основного алгоритма письма.

1

06.09

5

Знакомство с основным алгоритмом письма. Седьмой элемент алгоритма.

1

07.09

6

Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма

1

08.09

7

Знакомство с рабочим пространством дополнительных строк. Написание крючков

1

11.09

8

Написание элементов букв И, Г, П, Т

1

12.09

9

Написание элементов букв Л, Г.

1

13.09

10

Написание элементов букв н, к, Э.

1

14.09

11

Написание элементов букв К, И.

1

15.09

12

Написание элементов буквы у.

1

18.09

13

Написание элементов букв п, Н.

1

19.09

14

Соединение 3-х и 4-х крючков в связку.

1

20.09

15

Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма.

1

21.09

16

Упражнение в написании элементов букв.

1

22.09

17

Закрепление изученного

1

25.09

18

Закрепление изученного

1

26.09

Букварный период 97 часов

19

Письмо строчной буквы а

1

27.09

20

Письмо строчной буквы у

1

28.09

21

Письмо заглавной буквы А

1

29.09

22

Письмо заглавной буквы У

1

02.10

23

Закрепление изученных букв

1

03.10

24

Письмо строчной буквы м

1

04.10

25

Письмо строчной буквы и

1

05.10

26

Письмо заглавной буквы М

1

06.10

27

Письмо заглавной буквы Н

1

16.10

28

Закрепление изученных букв.

1

17.10

29

Пропись №2

Письмо строчной буквы о

1

18.10

30

Письмо строчной буквы э

1

19.10

31

Письмо заглавной буквы О

1

20.10

32

Письмо заглавной буквы Э

1

23.10

33

Закрепление изученных букв.

1

24.10

34

Письмо строчной буквы р

1

25.10

35

Письмо строчной буквы л

1

26.10

36

Письмо заглавной буквы Р

1

27.10

37

Письмо заглавной буквы Л

1

30.10

38

Закрепление изученных букв

1

31.10

39

Письмо строчной буквы ы

1

01.11

40

Письмо строчной буквы и

1

02.11

41

Письмо заглавной буквы И

1

03.11

42

Закрепление изученных строчных букв

1

06.11

43

Закрепление изученных заглавных букв

1

07.11

44

Письмо строчной буквы й

1

08.11

45

Письмо заглавной буквы Й

1

09.11

46

Письмо строчной буквы б

1

10.11

47

Диагностика и тренинг.

1

13.11

48

Письмо строчной буквы п

1

14.11

49

Письмо заглавной буквы Б

1

15.11

50

Письмо заглавной буквы П

1

16.11

51

Закрепление изученных букв

1

17.11

52

Письмо строчной буквы в

1

27.11

53

Письмо строчной буквы ф

1

28.11

54

Письмо заглавной буквы В

1

29.11

55

Письмо заглавной буквы Ф

1

30.11

56

Закрепление изученных букв

1

01.12

57

Пропись №3

Письмо строчной буквы г

1

04.12

58

Письмо строчной буквы к

1

05.12

59

Письмо заглавной буквы Г

1

06.12

60

Письмо заглавной буквы К

1

07.12

61

Закрепление изученных букв

1

08.12

62

Письмо строчной буквы д

1

11.12

63

Письмо строчной буквы т

1

12.12

64

Письмо заглавной буквы Д

1

13.12

65

Письмо заглавной буквы Т

1

14.12

66

Закрепление изученных букв

1

15.12

67

Письмо строчной буквы ж

1

18.12

68

Письмо строчной буквы ш

1

19.12

69

Письмо заглавной буквы Ж

1

20.12

70

Письмо заглавной буквы Ш

1

21.12

71

Закрепление изученных букв

1

22.12

72

Письмо строчной буквы з

1

25.12

73

Письмо строчной буквы с

1

26.12

74

Письмо заглавной буквы 3

1

27.12

75

Письмо заглавной буквы С

1

28.12

76

Закрепление изученных букв

1

29.12

77

Письмо строчной буквы е

1

78

Письмо строчной буквы ё

1

79

Письмо заглавной буквы Е

1

80

Письмо заглавной буквы Ё

1

81

Закрепление изученных букв

1

82

Письмо строчной буквы ю

1

83

Письмо строчной буквы я

1

84

Пропись №4

Письмо заглавной буквы Ю

1

85

Письмо заглавной буквы Я

1

86

Закрепление изученных букв

1

87

Письмо строчной буквы ь

1

88

Мягкий знак как показатель мягкости

1

89

Письмо строчной буквы ь. Разделительный ь.

1

90

Разделительный ь и ь как показатель мягкости

1

91

Письмо строчной буквы ъ

1

92

Разделительный ъ

2

93

Разделительный ъ

94

Письмо строчной буквы х

1

95

Письмо строчной буквы ц

1

96

Письмо строчной буквы ц

1

97

Письмо заглавной буквы X

1

98

Письмо заглавной буквы Ц

1

99

Закрепление изученных букв

1

100

Закрепление изученных букв

1

101

Закрепление изученных букв

1

102

Письмо строчной буквы ч

1

103

Письмо строчной буквы щ

1

104

Письмо заглавной буквы Ч

1

105

Письмо заглавной буквы Щ

1

106

Закрепление изученных букв

1

107

Закрепление изученных букв

1

108

Закрепление изученных букв. Алфавит.

1

109

Закрепление изученных букв. Алфавит.

1

110

Диагностика и тренинг.

1

111

резерв

1

112

Резерв

1

113

Резерв

1

114

Резерв

1

115

Резерв

1

Русский язык

Синтаксис 4 часа

1

Речь устная и письменная

1

2

Слово и предложение

1

3

Предложение и текст

1

4

Знаки препинания

1

Фонетика и графика 23 часа

5

Слог

1

6,7

Перенос слов

2

8

Звуки и буквы

1

9

Алфавит

1

10

Гласные звуки

1

11

Ударение

1

12

13

14

Ударные и безударные гласные

3

15

Согласные звуки

1

16

Парные твердые и мягкие согласные звуки

1

17

Мягкий знак – показатель мягкости

1

18

19

Парные звонкие и глухие согласные звуки

2

20

Непарные звонкие и глухие согласные звуки

1

21

Повторение

1

22

Шипящие согласные звуки

1

23

Сочетание жи-ши

1

24

Сочетание ча-ща

1

25

Сочетание чу-щу

1

26

Сочетание чк-чн

1

27

Повторение

1

Слово 10 часов

28

Большая буква в фамилиях, именах, отчествах

1

29

Большая буква в кличках животных

1

30

Большая буква в названиях стран, городов, деревень, рек

1

31

Повторение

1

32

Кто? Что?

1

33

Предлог

1

34

Какой? Какая? Какое? Какие?

1

35

Что делал? Что делает?

1

36

Повторение

1

37

Родственные слова

1

Повторение 13 часов

38 -39

Комплексное повторение изученного. Звуки и буквы

2

40-41

Комплексное повторение изученного. Заглавная буква в именах собственных.

2

42-43

Комплексное повторение изученного. Слова -предметы

2

44-45

Комплексное повторение изученного. Слова -признаки

2

46-47

Комплексное повторение изученного. Слова-действия

2

48-49

Комплексное повторение изученного. Правописание слов с безударной проверяемой гласной

2

50

До свидания, первый класс!

1