Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку. 3 класс. ПНШ
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по русскому языку. 3 класс. ПНШ

библиотека
материалов

Тематическое планирование по русскому языку для 3-его класса по УМК «Перспективная начальная школа»

(авторы учебника М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова)


урока



Тема:

формулировка в учебнике

Тема:

формулировка по учебной программе



Материал учебника

Характеристика деятельности учащихся

Кол-во

часов

Дата

Корректировка

Р.р

Для чего нужна речь. Какие бывают предложения.


Речь и ее значение. Виды предложений по цели высказывания и интонации


2часть с.6-8 2 часть

с.8-14

Определять виды предложений по цели высказывания, формировать умения пользоваться инструкциями(П). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

1

02.09


Что такое орфограмма.

Повторение изученных орфограмм .


1 часть

с.6 -7


Повторять изученные орфограммы, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя(Л).

1

03.09





Что такое орфограмма.

Повторение изученных орфограмм:

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; правописание парных звонких –глухих согласных в корне и на конце слова; большая буква в начале предложения; правописание предлогов со словами

1 часть

с.8 -10


Повторять изученные орфограммы, получать, искать и фиксировать информацию(П). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения(Л).

2

04.09

05.09





Что такое орфограмма

Повторение изученных орфограмм:

безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением;

соединительная гласная в сложном слове; правописание парных звонких –глухих согласных в корне и на конце слова; Ь после шипящих.

1 часть

с.10 -13


Повторять изученные орфограммы, получать, искать и фиксировать информацию(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

07.09


Что такое орфограмма

Разделительные ъ и ь ; правописание суффиксов –ЧИК- и -ОК-

1 часть

с.13-16


Повторять изученные орфограммы, получать, искать и фиксировать информацию(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

09.09


Р.р

Какие бывают предложения

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

2 часть

с.8-14

Определять виды предложений по цели высказывания и интонации, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П).

1

10.09


Что такое орфограмма

Сложные слова.


1 часть

с.16-18

Повторять изученные орфограммы, сложные слова(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

11.09


Контрольная работа (входной диктант)

Контрольная работа

1 часть

с.20-22

Формировать умения пользоваться инструкциями(П). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

12.09



Работа над ошибками (по инструкциям на форзаце учебника)


Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Составлять план решения проблемы самостоятельно(Л).

1

14.09


Звукобуквенный разбор слова

Звукобуквенный разбор слова


1 часть

с.18-20

Выполнять звукобуквенный разбор слова(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).


1

16.09


Р.р.

Что такое текст

Текст, тема текста и основная мысль Последовательность предложений в тексте.


1 часть

с. 31 у.23

2 часть:

с.14-17 У.4

Знать: текст, тема текста и основная мысль(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

17.09


Части речи. Имя существительное

Части речи. Имя существительное

1 часть

с.23-26

Определять часть речи, род и число существительных; получать, искать и фиксировать информацию(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

18.09


Имя существительное

Условные сокращения в словарной статье толкового словаря с заголовочным словом именем сущ. Словарный диктант.

1 часть

c.26-28


Знать условные обозначения в словарной статье(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

19.09


Имя существительное

Одушевленные и неодушевленные существительные. Существительное как член предложения

1 часть

с.28 -30


Определять одушевленные и неодушевленные существительные(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

21.09


Имя существительное

Словообразование имени существительного.

1 часть

с. 31 у.23


Знать словообразование имени существительного, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П).

1

23.09


Р.р. Работа с картиной. Устное сочинение Главное переживание автора, выраженное в тексте.

Работа с картиной. Устное сочинение Главное переживание автора, выраженное в тексте.


2 часть

с.19-20

с.20-21

Метод.пос.

с.96-97

Составлять план и устный рассказ по картине, формировать умения пользоваться инструкциями(П). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения(Л).

1

24.09


Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи

1 ч .с.32-35

Определять имя прилагательное как часть речи, изменение прилагательных в зависимости от существительного(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).


1

25.09


Имя прилагательное

Имя прилагательное. Правописание орфограмм в именах прилагательных

1 часть

с.35-37

Правописание орфограмм в именах прилагательных(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

26.09


Глагол

Глагол как часть речи

1 часть

с.37-39

Выделять глагол как часть речи, начальная форма глагола; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

28.09


Глагол

Словообразование имени существительного от глаголов и прилага -тельных.

1 часть

с.39-43 до

У.37

Выполнять словообразование имени существительного от глаголов и

Прилагательных, получать, искать и фиксировать информацию(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

30.09


Р.р. Работа с картиной. Сравнительный анализ.

План текста

Работа с картиной. Сравнительный анализ.

План текста

2 часть

с. 21-23

с.24-25

Выполнять сравнительный анализ двух живописных произведений с разными темами, но сходными переживаниями, формировать умение пользоваться инструкциями(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

01.10


Глагол

Правописание Ъ в глаголах с приставкой

1 часть

с.43-44

Знать правописание Ъ в глаголах с приставкой(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

02.10


Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов

Структура главной части словарной статьи

1 часть

с.44 -48

до У.42


Знать многозначность слова, прямое и переносное значения слов(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

1

03.10


Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов

1 часть

с.48-51

Знать многозначность слова, прямое и переносное значения слов(П). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).


1

05.10


Части речи. Местоимение

Местоимение.


1 часть

с.52-55

Знать значение личных местоимений(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

07.10


Р.р. Порядок абзацев в тексте

Порядок абзацев в тексте

2 часть

c.26-29

Определять понятие «абзац», порядок абзацев(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К).

1

08.10


Местоимение.

1 часть

с.56-58

Различать личные местоимения в тексте(П). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения(Л).

1

09.10


Предлоги и приставки

Предлоги и приставки. Словарный диктант.

1 часть

с.58-60

Определять предлог как служебную часть речи, как часть формы существительного; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

10.10


Научное название главных членов предложения

Подлежащее и сказуемое – основа

предложения.

1 часть

с.60-64

Различать части речи и члены предложения; получать, искать и фиксировать информацию(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

12.10


Синонимы

Синонимы.

1 часть

с.64-67

Определять понятие «синонимы», сочетаемость синонимов с другими словами(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

14.10


Р.р.

Устное изложение


Устное изложение

Изменение имен существительных по падежам

2 часть

c.30-31

1 часть

с.28 -30

Учиться выполнять устное изложение(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).


1

15.10



Изменение имени существительного по числам


1 часть

с. 68

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

1

16.10



Контрольное списывание с грамматическим заданием.


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

17.10



Работа над ошибками.

Изменение имен существительных по падежам.

1 часть

с.69-71

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Формировать умения пользоваться инструкциями(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

19.10


Изменение имен существительных по падежам

Изменение имен существительных по падежам.

1 часть

с.28 -30


Формировать умения пользоваться инструкциями(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

21.10



Контрольная работа за первую четверть


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

22.10


Падежи имен существительных

Работа над ошибками.

Именительный падеж

1 часть

с. 71 -74

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Знать основные отличия именительного падежа(П).

1

23.10


Р.р.

Письменное изложение

Письменное изложение

2 часть

c.30-31


Выполнять письменный пересказ текста, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения(Л).

1

24.10



Работа над ошибками.

Родительный падеж.

1 часть

с.76-78

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Распознавать существительные в форме родительного падежа; получать, искать и фиксировать информацию(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

26.10



Дательный падеж

Контрольный словарный диктант.

1 часть

c.79-80

Распознавать существительные в форме дательного падежа(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

28.10


Р.р.

Азбука вежливости. Как писать письмо

Как писать письмо

2 часть

c.34-39

Знать, как писать письмо: Главный Закон Общения(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

29.10


Винительный падеж

Винительный падеж. Определение винительного падежа. Проверка (самоконтроль) с помощью приема подстановки

1 часть

с.80-84 до у.69

Распознавать существительные в форме винительного падежа, формировать умения пользоваться инструкциями(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

30.10


Винительный падеж

Винительный падеж.

1 часть

с.80-84 до у.69, с.84-86

Распознавать существительные в форме винительного падежа(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

31.10


Творительный падеж

Творительный падеж

1 часть

до с.89 У.75

Распознавать существительные в форме творительного падежа, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

11.11


Р.р. Описание и повествование

Описание и повествование

2 часть

У.17 - 18

Знать особенности построения текста-описания и повествования(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

12.11


Творительный падеж

Творительный падеж

1 часть

с. 89-91

Распознавать существительные в форме творительного падежа(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

13.11


Предложный падеж

Предложный падеж

Самостоятельная работа

1 часть

с.91-93

Распознавать существительные в форме предложного падежа(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

14.11


Предложный падеж

Предложный падеж .

1 часть

c.92-95

Формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).


1

16.11


Антонимы

Антонимы

1 часть

до с. 98 У.86

Распознавать антонимы в тексте(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения(Л).

1

18.11


Р.р. Описание и повествование

Описание и повествование

Р.р.Тема 1.

Знать особенности построения текста-описания и повествования(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

19.11


Антонимы

Антонимы

Словарный диктант.

1 часть

с.98 -102

Распознавать антонимы в тексте(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения(Л).

1

20.11


Различение падежей.

Самостоятельная работа.

Различение падежей

Самостоятельная работа со взаимопроверкой

1 часть

c. 108-111

Формировать навык определения и различения падежей в тексте(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

21.11


Различение падежей

Различение падежей


1 часть

до c. 107

Формировать навык определения и различения падежей в тексте(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

23.11


Устойчивые выражения. Склонение имен существительных


Работа над ошибками.

Работа со Словарем устойчивых выражений. Склонение имен существительных

1-ое,2-ое и 3-ье склонение имен существительных

1 часть

c. 111-114

1 часть

до c. 115


Работать со словарем устойчивых выражений(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

25.11


Р.р. Работа с картиной

Работа с картиной. Письменное сочинение

2 часть

c.52- 54

Составлять сочинение по картине(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

26.11


Склонение имен существительных

Работа над ошибками.

1-ое,2-ое и 3-ье склонение имен существительных

1 часть

c.116-118

Распределять существительные по трем типам склонения(П). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

27.11


Существительные

I склонения

Существительные

I склонения

1 часть

до с.122

Знать безударные окончания существительных 1-го склонения(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

28.11


Существительные

II склонения

Существительные

II склонения

1 часть

до с.125

Знать безударные окончания существительных 2-го склонения(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

1

30.11


Существительные

III склонения

Существительные

III склонения

1 часть

до с.128

Знать безударные окончания существительных 3-го склонения(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

02.12


Р.р. Описание и повествование.

Описание и повествование.

2 часть

У.25, 26

Знать особенности построения текста-описания и повествования(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

03.12


Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова

Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова

Словарный диктант.


1 часть

до с.130

Писать удвоенный буквы согласного на границе частей слова(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

1

04.12



Контрольное списывание с грамматическим заданием по теме «Склонение имен существительных».

1 часть

до с.134

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

05.12



Проверка орфограммы с помощью процесса

словообразования.

Обобщение по теме «Склонение имен существительных»

1 часть

до с.134

Формировать умения пользоваться инструкциями(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

07.12


Различение склонений имен

существительных

Правописание падежных окончаний имен существительных

1 часть

до с. 137

до с.У.136

Знать правописание падежных окончаний имен существительных(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

09.12


Р.р.

Учимся писать сочинение

Учимся писать сочинение

2 часть

c. 59-60

Учиться составлять текст по плану и опорным словам(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

10.12


Различение склонений имен

существительных

Работа над ошибками.

Правописание падежных окончаний имен существительных

1 часть

до с.140

до с.У.139

Знать правописание падежных окончаний имен существительных(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

11.12


Различение склонений имен

существительных

Правописание падежных окончаний имен существительных

Словарный диктант.

1 часть

до с.142

Знать правописание падежных окончаний имен существительных(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

12.12


Различение склонений имен

существительных

Правописание падежных окончаний имен существительных

1 часть

до c.147

Знать правописание падежных окончаний имен существительных(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

14.12


Второстепенные

члены предложения

Обстоятельства

1 часть

с. 147 - 150

Определять понятие «обстоятельство», роль обстоятельства в предложении(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

1

16.12


Контрольная работа

Контрольная работа за первое полугодие.


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

17.12




Дополнения

Работа над ошибками

Второстепенные

члены предложения. Дополнения.

1 часть

с.150 - 154

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Определять понятие «дополнение», роль дополнения в предложении(П).

1

18.12


Р.р. Устное изложение

Устное изложение

2 часть

У.29

Учиться выполнять устное изложение(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).


1

19.12


Дополнения

Второстепенные члены предложения. Дополнения.

Самостоятельная работа (упр.160, 161)

1 часть

у.158,

159;

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Определять понятие «дополнение», роль дополнения в предложении(П).

1

21.12


Дополнения.



Р.р. Составляем рассказ по рисунку

Второстепенные

члены предложения. Дополнения.

Составляем рассказ по рисунку

1 часть

с.158

2 часть

c. 68-70

Определять понятие «дополнение», роль дополнения в предложении(П). Составлять устное сочинение в жанре повествования(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К).

1

23.12


Р.р.Тема 5.

Письменное изложение.


Учиться писать изложение; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

24.12



Работа над ошибками.Контроль- ный словарный диктант.


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

25.12


Второстепенные

члены предложения

Р.р.Азбука вежливости

Второстепенные

члены предложения(0,5 часа)

Азбука вежливости (0,5 часа)



2 часть

c.72-76

Знать второстепенные члены предложения; формировать умения пользоваться инструкциями(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

26.12


Второстепенные

члены предложения


Второстепенные

члены предложения




2 часть

c.72-76

Знать второстепенные члены предложения; формировать умения пользоваться инструкциями(П).

1

28.12


Безударные окончания существительных

в единственном числе


Правописание безударных окончаний существительных

в единственном числе

(общий алгоритм работы над безударным окончанием существительного любого склонения)

3 часть

до с.10 до У.3


Знать правописание безударных окончаний существительных в единственном числе, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

11.01


Безударные окончания существительных

в единственном числе


Правописание безударных окончаний существительных

в единственном числе

(общий алгоритм работы над безударным окончанием существительного любого склонения)

3 часть

до с.10 до У.3


Знать правописание безударных окончаний существительных в единственном числе, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

13.01


Р.р.

Учимся писать сочинение

Учимся писать сочинение



2 часть

c. 70-71

Учиться составлять текст по плану и опорным словам(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

14.01



Работа над ошибками.

Правописание безударных окончаний существительных

в единственном числе

3 часть

до с.15 до У.7

Знать правописание безударных окончаний существительных в единственном числе, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

15.01



Правописание безударных окончаний существительных

в единственном числе. Словарный диктант.

3 часть

до с.17

Знать правописание безударных окончаний существительных в единственном числе, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

17.01


Заседание клуба «Как

пишутся приставки»

Правописание приставок РАЗ- – РАС-

3 часть

до У.13


Формировать умение правильно писать слова с приставками на с-,з-(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

18.01



Правописание приставок ИЗ- – ИС-

3 часть

до с.23

Формировать умение правильно писать слова с приставками на с-,з-(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

20.01


Р.р.Тема 1.

Научный текст

Научный текст

2 часть

с.76-83 до У.35

Составлять план научного сообщения и научной статьи; получать, искать и фиксировать информацию(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

21.01



Правописание приставок ИЗ- – ИС-.

Словарный диктант.

3 часть

до с.26

Формировать умение правильно писать слова с приставками на с-,з-(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

22.01



Правописание Ъ после приставок, оканчивающихся на букву согласного перед буквами Е, Ё, Ю, Я

3 часть

с.26-27

Знать правописание Ъ после приставок, оканчивающихся на букву согласного перед буквами Е, Ё, Ю, Я; формировать умения пользоваться инструкциями(П). ). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

24.01



Правописание безударных окончаний существительных

в единственном числе .

3 часть

с.28-30

(до У.27)

Знание алгоритма по определению безударных окончаний существительных; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

25.01



Правописание безударных окончаний существительных

1 склонения в Р.п., Д.п., П.п. в единственном числе

3 часть

с.30-33

до У.31

Знание алгоритма по определению безударных окончаний существительных; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

27.01


Р.р.

Научный текст

План для научного сообщения

2 часть

с.83

Составлять план научного сообщения и научной статьи; получать, искать и фиксировать информацию(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

28.01



Правописание безударных окончаний существительных

1 склонения в Р.п., Д.п., П.п. в единственном числе. Словарный диктант.

3 часть

с.30-33

до У.31

Знание алгоритма по определению безударных окончаний существительных; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

29.01



Контрольная работа по теме «Окончания существительных первого склонения»


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

30.01


Значения слов

Работа над ошибками.

Значения слов (омонимы, синонимы, антонимы)

3 часть

с. 38 –41

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р).

1

1.02



Правописание безударных окончаний существительных

2 склонения в П.п. в единственном числе

3 часть

с.33-37

Знание алгоритма по определению безударных окончаний существительных; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

03.02


Р.р.

Научный текст

Научно-популярный текст

2 часть

с.84-87

Уметь подбирать и составлять научно-популярное сообщение на заданную тему(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К).

1

04.02



Правописание безударных окончаний существительных

3 часть

c.41-42

Знание алгоритма по определению безударных окончаний существительных; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

05.02


Безударные окончания существительных

Окончания существительных

1и 2 склонения

3 часть

c.43-46

до У.47

Знание алгоритма по определению безударных окончаний существительных; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

06.02



Окончания существительных

1и 2 склонения

3 часть

c.46-49


Знание алгоритма по определению безударных окончаний существительных; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

08.02


Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

Правописание слов удвоенной буквой согласного в середине слова.


3 часть

c.49-51


Знать правописание слов удвоенной буквой согласного в середине слова(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

10.02


Контрольная работа

Контрольная работа(У.58) по теме « Окончания существительных второго склонения»»


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р).

1

14.02


Окончания существительных

3 склонения

Работа над ошибками.

Окончания существительных

3 склонения

3 часть

c.51-55

до У.58

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Знание алгоритма по определению безударных окончаний существительных; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П).

1

15.02


Р.р.

Научный текст

Научно-популярный текст

2 часть

с.88

Уметь подбирать и составлять научно-популярное сообщение на заданную тему(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К).

1

11.02



Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.

3 часть

c.56-57

Знать правописание слов с удвоенной буквой согласного в середине слова(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

13.02



Написание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

3 часть

c.57-59

до У.66

Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

16.02


Р.р.

Работа с картиной

Тема 3.

Работа с картиной(0,5 часа).

Устное сочинение (0,5 часа)

2 часть

с.88-89

Работать с живописным произведением, в котором талант живописца сочетается с научными знаниями о природе(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

1

18.02



Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Словарный диктант.

3 часть

c.59-63

до У.69

Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

19.02



Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

3 часть

c.63-64

Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

20.02


Заседание клуба «Жизнь корня в составе разных частей речи»

Родственные слова разных частей речи

3 часть

с.64-67

Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

22.02



Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

3 часть

с.68

2 часть

с.24-25

Знать правописание слов с удвоенной буквой согласного в середине слова(П). Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

24.02


Р.р. Письменное изложение


Письменное изложение

2 часть

с.94-96

Перестраивать текс с заменой первого лица на третье; формировать умения пользоваться инструкциями(П). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).


1

25.02


Окончания существительных во множественном числе

Работа над ошибками.

Окончания существительных во множественном числе

Окончания существительных во множественном числе в И.п.

Времена глагола

3 часть

с.69-72

до У.81

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

26.02



Окончания существительных во множественном числе в И.п.

3 часть

c.72-73

Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

27.02


Окончания существительных во мн. числе в Р.п.

Окончания существительных во множественном числе в Р.п.

3 часть

с.73 -76

до У.86

Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

1.03


Написание существительных с суффиксом -ИЩ-

Написание существительных с суффиксом -ИЩ-

3 часть

c.79-82

до У.93

Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

03.03



Контрольное списывание с грамматическим заданием по теме «Окончания существительных во множественном числе»


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

04.03



Работа над ошибками.

Написание существительных с суффиксом -ИЩ-

3 часть

c.82-86

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л). Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П).

1

05.03


Р.р.

Работа с картиной.

Окончания существительных во множественном числе в Р.п.

Работа с картиной (0,5 час)

3 часть

с. 76 -79

2часть

с.96-97

Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Обобщать на основе наблюдений(Р).

1

06.03



Окончания существительных во множ. числе в разных падежах

3 часть

c.86-91

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

08.03



Окончания существительных во множ. числе в разных падежах


3 часть

c.86-91


Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

10.03


Р.р. Азбука вежливости

Азбука вежливости. Повествование и описание.

2 часть

c. 98-99

Уметь разговаривать по телефону, слушать других. Знать различение разных типов письменной речи(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К).

1

11.03



Окончания существительных во множ. числе в разных падежах

3 часть

c.91-96

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

12.03



Контрольная работа за третью четверть.


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

13.03



Работа над ошибками.


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

15.03



Окончания существительных во множ. числе в разных падежах



Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

17.03


Существительные с суффиксом -ОК-

Написание суффикса -ОК- после шипящих. Словарный диктант.

3 часть

с.80-84 до у.69

Получать, искать и фиксировать информацию(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

18.03


Р.р. Азбука вежливости

Азбука вежливости

2 часть

c.100 -102

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).


1

19.03



Окончания существительных во множ. числе в разных падежах



Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

20.03



Окончания существительных во множ. числе в разных падежах



Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

01.04


Изменение прилагательных по родам и числам

Изменение прилагательных по родам и числам

3 часть

c.100- 104

Изменять прилагательные по родам и числам, формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л).

1

02.04


Р.р.

Сочиняем басню по картине

Сочинение по картине

2 часть

с.

Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

03.04


Изменение прилагательных по

падежам

Работа над ошибками.

Изменение прилагательных по родам и числам.

3 часть

с.104-108

с.114

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л). Изменять прилагательные по родам и числам, формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П).

1

05.04


Окончания прилагательных мужского и среднего рода в И.п. и В.п.

Изменение прилагательных по родам и числам.




3 часть

с.108-113


Изменять прилагательных по родам и числам; ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П).

Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

07.04


Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. и В.п.

Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. и В.п.

3 часть

c.114-116

Изменять прилагательных по родам и числам; ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П).

Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

08.04


Р.р.

Устное изложение

Устное изложение.


2 часть

c.

Развивать устную речь(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К).

1

09.04


Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода

Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода

3часть

c.116-124

1 ч. – до у.137 вкл.

Формировать умение правильно писать падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

10.04


Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода

Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.

3часть

c.116-124

1 ч. – до у.137 вкл.

Формировать умение правильно писать падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

12.04



Самостоятельная работа по теме «Изменение прилагательных»


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

15.04


Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е иО – беглые гласные звуки

Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е иО – беглые гласные звуки

3 часть

с.124-129


Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л). Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П).

1

14.04


Р.р.

Устный рассказ по рисунку

Устный рассказ по рисунку

2 часть


Составлять рассказ-повествование(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

16.04


Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е иО – беглые гласные звуки

Чередование звуков в корне слова, видимое на письме.

Е иО – беглые гласные звуки

3 часть

с.129-134


Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения(Л). Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П).

1

17.04


Склонение прилагательных

во множествен.числе

Склонение прилагательных

во множественном числе.

Словарный диктант.

3 часть

с.134-135


Знать падежные окончания прилагательных во мн.ч.; формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

19.04


Окончания прилагательных во множественном числе в И.п. и В.п.

Окончания прилагательных во множественном числе в И.п. и В.п.

3 часть

с.136-139

Знать падежные окончания прилагательных во мн.ч.; формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

21.04


Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п.

Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п.

3 часть

с.139-143

Знать падежные окончания прилагательных во мн.ч.; формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

22.04



Контрольная работа по теме «Склонение при-лагательных»


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

24.04


Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.

Работа над ошибками.

Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.

3 часть

1 ч.с.143 –146 до у.166 вкл.

2 ч. с.147-150

Знать падежные окончания прилагательных во мн.ч.; формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

26.04


Р.р.

Письменное изложение

Письменное изложение

2 часть


Работать над основной мыслью текста; формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Уметь определять свое отношение к миру(Л).

1

24.04


Слова с удвоенной буквой согласного

Работа над ошибками.

Слова с удвоенной буквой согласного

3 часть

с.150-152

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Формировать умения пользоваться инструкциями, формировать умение поиска информации в учебных словарях(П). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

26.04


Начальная форма глагола. Суффикс - ть (- ти, - чь)

Начальная форма глагола. Суффикс - ть (- ти, - чь)

3 часть

с.152-156

Получать, искать и фиксировать информацию(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

28.04


Р.р. Работа с картиной

Работа с картиной


2 часть

с.165

Работать с живописным произведением, в котором талант живописца сочетается с научными знаниями о природе(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

1

29.04


Написание частицы - ся

Написание частицы - ся

3 часть

c.157-160

Определять значение и происхождение частицы –ся(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

1

30.04


Написание Ь перед частицей - ся

Написание Ь перед частицей – ся.

3 часть

с.160-163

Определять значение и происхождение частицы –ся(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

1

05.05



Контрольное списывание.


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

06.05


Другие суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-,

-о-, -у-, -я-

Работа над ошибками.

Другие суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-

3 часть

с.163-164

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Определять глагольные суффиксы, ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П).

1

07.05


Р.р.Составляем

рассказ по рисунку

Составляем

рассказ по рисунку

2 часть


Составлять рассказ-повествование(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешность выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев(Л).

1

08.05


Времена глагола.

Прошедшее время глагола

Времена глагола.

Прошедшее время глагола

3 часть

c.167-167

Формировать умения определять время глагола(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

10.05



Комплексная контрольная работа.


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

12.05


Настоящее время глагола

Настоящее время глагола.

Словарный диктант.

3 часть

c.167-170

Формировать умения определять время глагола(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

13.05


Будущее время глагола

Будущее время глагола

3 часть

c.170-174

Формировать умения определять время глагола(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

14.05



Обобщение: времена глагола; изменение по лицам и родам

3 часть

с.174 - 181

Формировать умения определять время глагола(П). Договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы(К). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

15.05


Написание Ь после шипящих во всех формах глагола

Написание Ь после шипящих во всех формах глагола.

3 часть

c.181-184


Знать правописание Ь после шипящих во всех формах глагола(П). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

17.05



Итоговая контрольная работа


Контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания(Р). Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости исправлять ошибки(Л).

1

19.05


Повторение пройденного

Работа над ошибками.


3 часть

с.185-188

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

20.05


Р.р Учимся писать сочинение по наблюдениям

Учимся писать сочинение по наблюдениям

2 часть


Составлять текст с опорой на личные наблюдения; ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

21.05



Работа над ошибками


Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

22.05


Задание для членов клуба «Ключ и заря»


Задание для членов клуба «Ключ и заря»


3 часть

с.191-192


Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л).

1

24.05


Р.р.

Работа с картиной

Работа с картиной

2 часть


Наблюдать, составлять текс-описание и текст-повествование(П). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения при общении и сотрудничестве(Л).

1

26.05


Повторение пройденного

Повторение пройденного

3 часть

с.188-189

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

1

27.05


Повторение пройденного

Повторение пройденного

3 часть

с.190

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

1

28.05


Повторение пройденного

Повторение пройденного

3 часть

с.190

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая нужна информация для решения учебной задачи(П). Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем(Л). Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему(Р). Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы(К).

1

31.05





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-565038

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"