Пояснительная записка
Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка в 10 классе
в объеме 102 часа (3 ч в неделю) и составлена на основе «Федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Профильный уровень», «примерной
программы по русскому языку» и «программы
по русскому языку для 10–11 классов общеобразовательных учреждений филологического профиля (автор программы В. В. Бабайцева – М., 2010)».
Содержание обучения русскому языку
на профильном отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля
развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая),
коммуникативная и культуроведческая компетенции.
Языковая и лингвистическая (языковедческая)
компетенции – углубление знаний о языке как знаковой
системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о
лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского
литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и
фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Коммуникативная компетенция –
совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной
и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и
ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим
особенностям учащихся старшей школы.
Культуроведческая компетенция – осознание
языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфика русского
языка; расширение знаний о взаимосвязи развития языка и истории народа;
совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального
общения.
Независимо
от избранной теории и методики обучения определенное внимание должно уделяться
каждой из названных компетенций. В то же время профильный курс русского языка
должен обеспечить готовность к получению высшего филологического образования,
поэтому приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование
лингвистической компетенции учащихся.
Изучение
русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать,
анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом
их различных интерпретаций; способность в необходимых случаях давать
исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и
факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;
разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает
на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой
практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения. Важной
составляющей курса является лингвистический анализ текста.
Большое значение придается развитию и совершенствованию
навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам
лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения
языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового
явления.
Цели обучения русскому языку
на профильном уровне
Изучение русского языка в старшей школе на профильном уровне
направлено на достижение следующих целей:
Ø воспитание гражданина и патриота;
формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;
овладение культурой межнационального общения;
Ø
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития;
готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного
образования;
Ø углубление знаний о лингвистике как науке; языке как
многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и
уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической
системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и
ситуациях общения;
Ø овладение умениями опознавать, анализировать,
сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных
интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым
явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности,
соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые
нарушения;
применение
полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в
профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и
целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общени
Главной целью учебной
дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребенка путем включения
его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в
школе рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой
знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как
процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в
последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиций
компетентности подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний,
умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные
действия, в том числе и речевые.
Особенностью курса углублённого изучения
русского языка в старшей школе является его направленность
на достижение следующих целей:
• воспитание гражданина и патриота;
формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;
овладение культурой межнационального общения;
• развитие и совершенствование
способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных
умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к
осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;
• обобщение и систематизация изученного; углубление знаний о
лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе;
взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях;
функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения
в различных сферах и ситуациях общения;
• овладение умениями опознавать,
анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом
их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический
комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки
зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты
норм и речевые нарушения;
• применение полученных знаний и
умений в собственной речевой практике, в том числе в
профессионально-ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и
целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
Содержание
учебной программы
Повторение.
1.Введение
в науку о языке. Общие сведения о языке.
Функции языка.
Значение языка. Язык — орудие мышления. Язык — средство общения.
Экспрессивная и коммуникативная функции языка.
Язык и речь.
Язык, речь и слово как синонимы в речи. Термины «язык»,
«речь», «слово». Речевая деятельность.
Русский язык — государственный язык Российской Федерации.
Русский язык как национальный язык русского народа.
Русский язык как средство межнационального общения в РФ.
Русский язык среди других языков мира.
Русский язык как один из рабочих языков в ООН.
Индоевропейская семья языков. Славянские языки.
Русистика на современном этапе.
2.Русский язык — один из богатейших языков мира.
Состав современного русского языка.
Литературный язык как центр системы современного русского
языка. Общенародная разговорная речь. Просторечие. Диалектизмы. Жаргонизмы.
Текст. Признаки текста. Цельность и связность. Логическая
последовательность предложений. Единство темы, ключевые слова и предложения.
Средства связи частей текста: лексический повтор, употребление однокоренных
слов, союзы, частицы и др. Цепная и параллельная связи частей текста.
Типы речи: повествование, описание и рассуждение. Их
признаки. Комбинация разных типов речи в одном тексте. Отбор языковых средств
для построения текста в зависимости от темы, цели, типа речи, адресата и
речевой ситуации.
Литературный язык и его нормы.
Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические
нормы.
Русский язык как развивающееся явление.
Стили литературного языка — разговорный и книжные: научный,
деловой, публицистический, художественный. Их признаки. Сфера употребления.
Использование средств одного стиля в произведениях другого стиля.
Устная и письменная формы речи. Их специфика.
Синонимика русского языка. Лексические, морфемные,
морфологические и синтаксические синонимы. Источники пополнения синонимов. Роль
синонимов в речи.
Культура речи. Содержательность речи, соблюдение норм
русского литературного языка, точность словоупотребления, ясность, чистота,
выразительность, эмоциональность речи и др.
Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка.
Предшественники Пушкина. Пушкин — создатель современного русского литературного
языка.
Источники расширения словарного состава современного русского
языка: словообразование, книжная лексика, периферийная лексика (диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы), заимствования.
Тематическое планирование
№
|
Тема программы
|
Количество часов
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
2
|
Повторение изученного
материала
|
14
|
3
|
Общие сведения о языке
|
15
|
4
|
Текст
|
15
|
5
|
Типы речи
|
20
|
6
|
Стили русского литературного
языка.
|
15
|
7
|
Синонимика
|
10
|
8
|
Культура речи
|
5
|
9
|
Роль Пушкина в истории
русского литературного языка
|
7
|
|
Итого
|
102
часа
|
Требования
к уровню подготовки выпускников
В результате изучения
русского языка ученик должен
знать/понимать:
•
функции языка;
• строение текста,
соотношение языка, речи и слова;
• основные сведения о
лингвистике как науке, о роли старославянского языка в развитии русского языка,
формах существования русского национального языка, литературном языке и его
признаках;
• системное устройство
языка, взаимосвязь его уровней и единиц;
• строение текста,
средства, создающие его цельность и связность;
• понятие языковой
нормы, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
• компоненты речевой
ситуации; основные условия эффективности речевого общения;
• основные аспекты
культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам
различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и
деловой сферах общения;
уметь:
• правильно
и свободно говорить и писать, соблюдая нормы русского литературного языка;
• анализировать и
строить тексты разных жанров, типов речи и стилей;
• уместно употреблять
синонимы и фразеологизмы;
• производить все виды
разбора (фонетический, лексический, морфемный, морфологический, синтаксический);
производить анализ текста;
• пользоваться разными
типами словарей и справочников;
• принимать участие в
дискуссиях на различные актуальные темы, в том числе лингвистические;
аргументировать свою точку зрения;
•
редактировать тексты;
•
составлять
конспекты (подробные и сжатые), составлять планы разного характера (краткие,
подробные, цитатные, тезисные).
говорение и письмо
• создавать устные и письменные
монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в
социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;
• применять в практике речевого
общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного
русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике
синонимические ресурсы русского языка;
• применять в практике письма
орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка;
• соблюдать нормы речевого
поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении
дискуссионных проблем;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для осознания русского языка как
духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям
национальной и мировой культуры;
• углубления лингвистических
знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего
филологического образования;
• совершенствования коммуникативных
способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и
межкультурному общению, сотрудничеству;
• увеличения продуктивного,
рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и
речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за
собственной речью;
• развития интеллектуальных и
творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования
языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;
• удовлетворения познавательных
интересов в области гуманитарных наук;
• самообразования и активного
участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
Учебно-методическое обеспечение:
1.
Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11:
учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля. – М.:
Дрофа, 2010.
2. Бабайцева
В.В. Русский язык. Теория. 5-9 классы: учебник для общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа, 2005.
3. Гольцова
Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык 10 – 11 кл.- М.: «Русское слово», 2008.
4.
Сиднева И.В. Сборник диктантов по
орфографии и пунктуации. 5-11 классы. Методическое пособие. –М.: АРКТИ, 2002.
5. Малюшкин А.Б. Учебные
таблицы по русскому языку: 5-11 кл. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
6. Малюшкин А.Б. Тестовые
задания для проверки знаний учащихся по русскому языку:10-11 классы. –М.: ТЦ
Сфера, 2006.
7. Сорокина Н.Г. Русский язык:
Тесты по русскому языку. 10-11 классы. Учебное пособие. СПб: Педагогическое
общество России, 2005.
8. Егорова Н.В.
контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 10-11 кл. М.: ВАКО, 2011.
9. Золотарева И.В. Поурочные
разработки по русскому языку. 10 калсс. –М.: ВАКО, 2005.
10. Пахнова Т.М. Работа с текстом при
подготовке к экзамену. 10-11 класс. –М.: Издательство «Экзамен», 2010.
11. Греков В.Ф. Пособие для занятий по
русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение, 2003.
Интернет-ресусы
12.Толковый словарь
крылатых выражений http://www.comics.ru/dic/
13.Репетитор: сочинения http://www.repetitor.org/composition.html
14.Фестиваль педагогических
идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/subjects//
Календарно-тематическое
планирование
№
урока
|
Тип
урока
|
Дата
План/факт
|
Тема
урока
|
Подготовка
к ЕГЭ
|
Умения
и
навыки
|
Соотв.
учебн.
материал
|
Развитие
устной и письменной речи
|
Оборудование
и дидактический материал
|
Виды
контроля
|
Домашнее
задание
|
|
1
|
Урок
повторения
|
2.09
|
Вводный
урок. Роль языка в жизни общества.
|
|
Понимание
роли языка в жизни общества
|
|
Монологическое
высказывание
|
Высказывания
писателей о русском языке
|
Самостоятельное
высказывание
|
Повторить
сведения о тексте (стр. 436-438)
|
2
|
Урок
развития речи
|
3.09
|
Повторение изученного.
Вспомним изученное. Фонетика и
орфоэпия.
|
Ч.1,
задание4
|
Умение
видеть соотношение букв и звуков.
Знать
нормы орфоэпии.
|
Задание
276
|
Монологическое
высказывание
|
Памятки,
стр.437
|
|
|
3
|
Урок
повторения
|
7.09
|
Вспомним изученное. Фонетика и
орфоэпия.
|
|
Умение
видеть соотношение букв и звуков Знать нормы орфоэпии.
|
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы.
презентации
|
Фонетический
разбор
|
Задание
6; фонетическ. разбор 3-х слов
|
4
|
Урок
повторения
|
9.09
|
Вспомним изученное. Морфемика.
|
Ч.1,
задание 8
|
Выделение
морфем в слове
|
|
Доказательство
в рассуждении
|
|
Морфемный
разбор
|
Задание
7, стр.173
|
5
|
Урок
повторения
|
10.09
|
Вспомним изученное. Словообразование.
|
|
Умение
производить словообразовательный разбор
|
|
Подбор
аргументов в рассуждении
|
Учебник,
справочная литература
|
Словообразовательный
разбор
|
Задание
9
|
6
|
Урок
повторения
|
14.09
|
Вспомним изученное. Морфология.
|
Ч.1,
задание 13
|
Умение
определять части речи
|
|
Письмо
по памяти
|
Таблицы
|
Морфологический
разбор
|
Задание
1 (3 абзац – части речи)
|
7
|
Урок
повторения
|
16.09
|
Вспомним изученное. Морфология.
|
|
Умение
производить морфологический разбор
|
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы
|
Морфологический
разбор
|
Задания
11, 12
|
8
|
Урок
повторения
|
17.09
|
Вспомним изученное. Синтаксис.
Словосочетание. Простое предложение.
|
|
Умение
построить собственное высказывание
|
|
Рассказ
о слове
|
Таблицы,
презентации
|
Синтаксический
разбор
|
Задания
15, 19
|
9
|
Урок
повторения
|
21.09
|
Вспомним изученное. Простое
осложнённое предложение.
|
Ч.1,
задание 16
|
Умение
производить синтаксический разбор
|
|
Работа
с синтаксическими синонимами
|
Таблицы,
презентации
|
Синтаксический
разбор
|
Составление
памятки, примеры к ней
|
10
|
Урок
повторения
|
23.09
|
Вспомним изученное. Синтаксис.
Сложное предложение.
|
|
Умение
анализировать текст, конструировать предложения по схемам
|
|
Частичный
анализ текста
|
Таблицы,
презентации
|
Синтаксический
разбор
|
Выпис.
5 СПП с несколькими придаточными из худ. лит., разобрать
|
11
|
Урок
повторения
|
24.09
|
Вспомним изученное. Синтаксис.
Сложное предложение.
|
Ч.1,
задание 18
|
Структурный
анализ предложений
|
|
Доказательство
в рассуждении
|
Таблицы,
презентации
|
Синтаксический
разбор
|
Выпис.
5 предл. с РВС, разобрать
|
12
|
Урок
повторения
|
28.09
|
Вспомним
изученное
Синтаксис
предложения
|
|
Умение
производить синтаксический разбор
|
|
Составление
предложений
|
Таблицы,
презентации
|
Карточки
|
Пунктуационный
анализ текста
|
13
|
Урок
обобщ.
|
30.09
|
Практикум
по теме «Синтаксис»
|
Ч.1,
задание 19
|
Синтаксический
и пунктуационный анализ текста
|
|
Анализ
текста
|
Текст
работы
|
Задания
по вариантам
|
Составление
памятки по СП, примеры к ней
|
14 КР 1
|
Урок
проверки знан.
|
1.10
|
Контрольная работа №1 по повторению
изученного.
|
|
Навыки
грамотного письма
|
|
|
Текст
диктанта
|
Входная контрольная работа №1
|
|
15
|
Урок
коррекции
|
5.10
|
Анализ
контрольной работы №1
|
|
Умение
объяснить допущенные ошибки
|
|
Составление
предложений
|
Таблицы,
презентации
|
Карточки
|
Работа
над ошибками
|
16
|
Развитие
речи
|
7.10
|
Общие сведения о языке.
Функции
языка.
|
|
Умение
построить собственное высказывание
|
П.1
|
Письменный
ответ на вопрос
|
Таблицы,
презентации
|
Построение
собственного высказывания
|
П.1,
задание 23
|
17
|
Компл.
прим. знаний
|
8.10
|
Язык,
речь и слово.
|
Ч.1,
задание 1
|
Умение
работать с терминами
|
П.2
|
Монологическое
высказывание
|
Учебник
|
Контрольное
списывание
|
П.2,
задание 31
|
18
|
Компл.
прим. знаний
|
12.10
|
Термины
язык, речь, слово. Речевая деятельность.
|
Ч.1,
задание 2
|
Умение
работать с терминами
|
П.3
|
Пересказ
прочитанного
|
Учебник
|
|
П.3,
задание 35
|
19
|
Развитие
речи
|
14.10
|
Подготовка к ЕГЭ. Структура сочинения-рассуждения.
|
Ч.2,
задание 1
|
Знать
структуру сочинения
|
|
Анализ
текста
|
Материалы
КИМ
|
Составление
памятки
|
Редактирование
текста
|
20
|
Урок
повторения
|
15.10
|
Повторение орфографии. Правописание
безударных гласных в корне.
|
Ч.1,
задание 8
|
Навыки
грамотного письма
|
П.
18, упр.77-84 (Чешко - Ч.)
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Задания
562-563
|
21
|
Урок
повторения
|
19.10
|
Повторение орфографии. Правописание
чередующихся гласных в корне.
|
Ч.1,
задание 9
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч. П.19, упр.87-97
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Составить
словарный диктант или задание 577
|
22
|
Урок
изучения нового
|
21.10
|
Тест №1 «Правописание чередующихся гласных в корне».
Русский
язык – государственный язык РФ
|
Ч.1,
задания 8, 9
|
Умение
построить собственное высказывание
|
П.4
|
Устный
рассказ
|
Учебник,
справочная литература
|
Тест №1 «Правописание чередующихся гласных в корне». Составление
плана
|
П.4,
задание 41
|
23
|
Урок
обобщения
|
22.10
|
Русский
язык как национальный язык русского народа, как средство межнационального
общения в РФ
|
Ч.1,
задание 3
|
Умение
построить собственное высказывание
|
П.5-6
|
Мини-дискуссия
|
Учебник,
справочная литература
|
Составление
плана
|
П.5-6,
задания 42 или 48
|
24
|
Урок
обобщения
|
26.10
|
Русистика
на современном этапе
|
|
Уметь
подбирать аргументы, анализировать текст
|
П.8
|
Анализ
текста
|
Учебник,
справочная литература
|
Самостоятельная
работа
|
П.7, задание 56, 58(устно)
|
25
|
Урок
повторения
|
28.10
|
Повторение орфографии. Правописание
согласных в корне.
|
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч. П.20, упр.98-101
|
Составление
предложений
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Составить
словарный диктант
|
26 КР
|
Урок
проверки знан.
|
29.10
|
Контрольный диктант №1
|
|
Навыки
грамотного письма
|
П.8
|
|
Текст
диктанта
|
Контрольный диктант №1
|
П.8
составить конспект
|
27
|
Урок
анализа контрольного диктанта
|
9.11
|
Анализ
контрольного диктанта.
|
|
Умение
объяснить допущенные ошибки
|
|
|
Таблицы,
презентации
|
|
Работа
над ошибками
|
28
|
Урок
обобщения
|
11.11
|
Русский
язык – один из богатейших языков мира.
|
Ч.1
задание 5
|
Умение
аргументировать собственное мнение
|
П.9
|
Анализ
языковых явлений
|
Учебник,
справочная литература
|
Самостоятельная
работа
|
П.9,
Составление обобщающей таблицы с примерами
|
29
|
Урок
обобщения
|
12.11
|
Состав
современного русского языка.
|
|
Умение
построить собственное высказывание
|
|
Монологические
высказывания-рассуждения
|
|
Составление
плана
|
П.9,
задания 57, 58
|
30
|
Развитие
речи
|
16.11
|
Подготовка к ЕГЭ. Проблема в тексте: определение и
формулировка.
|
Ч.2,
задание 1.
|
Уметь
определять и формулировать проблему
|
|
Анализ
текста
|
Материалы
КИМ
|
Составление
памятки
|
Редактирование
текста
|
31
|
Развитие
речи
|
18.11
|
Текст.
Понятие
о тексте.
|
Ч.1,
задания 1, 2
|
Умение
построить собственное высказывание
|
П.10
|
Составление
текста на основе ассоциаций.
|
Учебник,
справочная литература
|
|
П.10,
задание 62
|
32
|
Развитие
речи
|
19.11
|
Способы
выражения темы. Заглавие.
|
|
Умение
анализировать текст
|
П.11
|
Анализ
стихотворения Тютчева.
|
Учебник,
справочная литература
|
|
П.11,
задание 63
|
33
|
Развитие
речи
|
23.11
|
Способы
выражения темы. Начало и конец текста.
|
|
Умение
анализировать текст
|
П.12
|
Анализ
текста-описания.
|
Учебник,
справочная литература
|
Построение
собственного высказывания
|
П.12,
задание 68
|
34-35
И 2
|
Урок развития речи
|
25.11
|
Контрольное сочинение по проблеме текста №1
|
|
Умение построить собственное высказывание
|
|
|
|
|
|
36
|
Урок
повторения
|
26.11
|
Повторение орфографии. Правописание
приставок.
|
Ч.1,
задание 8
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч.П. 22, упр. 116-119
|
Составление
собственного текста
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Задания
584, 586
|
37
|
Урок
повторения
|
30.11
|
Контрольный словарный диктант №1. Повторение
орфографии.
Правописание приставок.
|
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч.П. 23, упр. 120-127
|
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Задание
588
|
38
|
Развитие
речи
|
2.12
|
Способы
выражения темы. Ключевые слова.
|
|
Умение
анализировать текст
|
П.13
|
Коллективный
анализ публицистического текста Лихачева (зад.71)
|
Учебник,
справочная литература
|
Карточки
|
П.13,
задание 72
|
39
|
Развитие
речи
|
3.12
|
Синтаксис
текста. Предложение в составе текста.
|
|
Умение
анализировать текст
|
П.14
|
Сравнительный
анализ текстов.
|
Учебник,
справочная литература
|
|
П.14,
задание 74
|
40
|
Развитие
речи
|
7.12
|
Подготовка к ЕГЭ. Комментарий к проблеме.
|
|
Умение
построить собственное высказывание
|
|
Создание
собственного текста.
|
КИМ
|
Составление
памятки
|
Составление
комментария к проблеме
|
41
|
Развитие
речи
|
9.12
|
Способы
связи предложений в тексте.
|
|
Умение
анализировать текст
|
П.16
|
Частичный
анализ текста стихотворения Тургенева.
|
Презентация
|
Карточки
|
П.16,
задание 78 или 80
|
42
|
Развитие
речи
|
10.12
|
Средства
связи частей текста.
|
|
Умение
анализировать средства связи в тексте
|
П.17-20
|
Текстоведческий
анализ
|
Презентация
|
Самостоятельная
работа
|
П.17-20,
задания 84, 85
|
43
|
Развитие
речи
|
14.12
|
Лексические
средства связи частей текста.
|
Ч.1,
задание 23
|
Умение
построить собственное высказывание
|
П.17-20
|
Создание
текстов-рассуждений на тему любви и дружбы.
|
Презентация
|
Построение
собственного высказывания
|
П.17-18,
задание 86
|
44
КТ 1
|
Урок
проверки знан.
|
16.12
|
Контрольное тестирование по материалам
ЕГЭ(части 1)
|
|
Умение
сделать правильный выбор
|
|
|
КИМ
|
|
|
45
|
Урок
коррекции
|
17.12
|
Анализ
тестирования
|
|
Умение
объяснить допущенные ошибки
|
|
Составление
предложений
|
Таблицы,
презентации
|
Карточки
|
Работа
над ошибками
|
46
|
Развитие
речи
|
21.12
|
Типы речи.
Повествование.
Описание.
|
Ч.2,
задание 21
|
Знать
особенности текста-повествования. описания
|
П.21
|
Анализ
текста –повествования, описания
|
Учебник,
справочная литература
|
|
Задание
479
|
47
|
Урок
развития речи
|
23.12
|
Подготовка к ЕГЭ. Позиция автора, способы выявления в
тексте
|
Ч.2,
задание 1
|
Умение
построить собственное высказывание
|
|
Создание
собственного текста.
|
КИМ
|
Составление
памятки
|
Формулировка
позиции автора в тексте
|
48
|
Урок
повторения
|
24.12
|
Повторение орфографии. Правописание
разделительных Ъ и Ь, Ь после шипящих
|
Ч.1,
задание9
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч. П. 56, упр.315
|
Составление
предложений
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Задание
596
|
49
|
Развитие
речи
|
11.01
|
Виды
текстов-рассуждений
|
Ч.2,
задание 1
|
Умение
анализировать текст
|
|
Текстоведческий
анализ
|
КИМ
|
|
П.23,
анализ текста
|
50
|
Развитие
речи
|
13.01
|
Особенности
текстов-рассуждений в художественной речи.
|
Ч.2,
задание 1
|
Умение
построить собственное высказывание
|
П.23,
24
|
Комментирование
проблемы
|
КИМ
|
|
П.24,
прокомментировать проблему текста
|
51
|
Развитие
речи
|
14.01
|
Устная
и письменная формы речи.
|
|
Умение
анализировать текст
|
|
Частичный
анализ текста.
|
Учебник,
справочная литература
|
Карточки
|
Стр.
70-73, задание 118
|
52
|
Изучение
нового материала
|
18.01
|
Русский
литературный язык и его нормы.
Орфоэпические
нормы.
|
|
Умение
соблюдать орфоэпические нормы
|
П.25
|
Частичный
анализ текста
|
Презентация
|
Составление
плана
|
П.25,
задания 123 и 127
|
53
|
Компл.
прим. знаний
|
20.01
|
Орфоэпические
нормы.
|
Ч.1,
задание 4
|
Умение
соблюдать орфоэпические нормы
|
П.25
|
|
Презентация
|
Карточки
|
Задания
74, 80-84
|
54
|
Развитие
речи
|
21.01
|
Подготовка к ЕГЭ. Выражение автором сочинения своего
собственного мнения по позиции автора исходного текста
|
Ч.2,
задание1
|
Умение
формулировать собственное мнение по проблеме
|
|
Составление
собственного высказывания
|
КИМ
|
Составление
памятки
|
Дописать
сочинение
|
55
|
Урок
повторения
|
25.01
|
Повторение орфографии. Правописание
суффиксов существительных,
|
Ч.1,
задание 10
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч.П. 38,47, упр. 199-204
|
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Составить
словарный диктант
|
56
|
Изучен.
нов. материала
|
27.01
|
Лексические
нормы.
|
Ч.
1, задание 5
|
Умение
построить собственное высказывание
|
П.26
|
Составление
словарных статей к указанным словам.
|
Презентация
|
Составление
плана
|
П.26,
задание 131
|
57
|
Развитие
речи
|
28.01
|
Подготовка к ЕГЭ. Аргументация собственного мнения по
проблеме текста
|
Ч.2,
задание 1
|
Умение
анализировать текст
|
|
Построение
собственного высказывания
|
КИМ
|
Составление
памятки
|
Написать
аргументы
|
58-59
|
Развитие
речи
|
1.02
|
Обучающее сочинение в формате ЕГЭ (часть С).
|
Ч.2,
задание 1
|
Умение
построить собственное высказывание
|
|
Написание
сочинения-рассуждения
|
Текст
для анализа
|
|
|
60
|
Урок
коррекции
|
3.02
|
Анализ
сочинения -рассуждения
|
Ч.2,
задание 1
|
Умение
объяснить допущенные ошибки
|
|
Составление
предложений
|
Таблицы,
презентации
|
Карточки
|
Работа
над ошибками
|
61
|
Изучен.
нов. материала
|
4.02
|
Морфологические
нормы.
|
Ч.1,
задание 6
|
Умение
соблюдать морфологические нормы
|
П.27
|
Составление
словосочетаний и предложений.
|
Презентация
|
Составление
плана
|
Задание
140
|
62
|
Изучен.
нов. материала
|
8.02
|
Синтаксические
нормы.
|
Ч.1,
задание 7
|
Умение
соблюдать синтаксические нормы
|
П.28
|
.
Монологическое высказывание
|
Презентация
|
Составление
плана
|
П.
28, задание 148
|
63
|
Развитие
речи
|
10.02
|
Синтаксические
нормы.
Изменение
норм языка.
|
|
Умение
соблюдать синтаксические нормы
|
П.25-28
|
Редактирование
предложений
|
Презентация
|
Карточки
|
П.
25-28, подг. К контр. д.
|
64
КТ
|
Урок
проверки знан.
|
11.02
|
Контрольное тестирование по теме «Нормы
русского языка»
|
Ч.1,
задание 5,6, 7
|
Умение
сделать правильный выбор
|
П.25-28
|
|
КИМ
|
|
|
65
|
Урок
коррекции
|
15.02
|
Анализ
контрольной работы.
|
|
Умение
объяснить допущенные ошибки
|
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы,
презентации
|
|
Работа
над ошибками.
|
66
|
Развитие
речи
|
17.02
|
Стили русского литературного языка. Понятие о
стиле. Разговорный стиль. Использование
разговорного языка в текстах художественной литературы
|
Ч.2,
задание 1
|
Умение
анализировать текст
|
П.29-30
|
Анализ
текста разговорного стиля.
|
Учебник,
справочная литература, КИМ
|
Составление
плана
|
П.29,
30, задание 154 или 155.
|
67
|
Компл.
прим. знаний
|
18.02
|
Научный
стиль. Комплексный анализ текста научного стиля.
|
|
Умение
построить собственное высказывание Умение анализировать текст
|
П.31
|
Составление
тезисов к параграфу. Анализ текста научного стиля.
|
Учебник,
справочная литература
|
Составление
плана
|
Анализ
фрагмента текста научного стиля
|
68
|
Урок
повторения
|
22.02
|
Повторение орфографии. Правописание
суффиксов прилагательных и причастий.
|
Ч.1,
задание 11
|
Навыки
грамотного письма
|
|
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
|
69
|
Урок
повторения
|
24.02
|
Повторение орфографии. Правописание
н-нн в суффиксах прилагательных и причастий.
|
Ч.1,
задание 14
|
Навыки
грамотного письма
|
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
|
70
|
Урок
повторения
|
25.02
|
Контрольный словарный диктант№2. Повторение
орфографии.
Правописание суффиксов глаголов и наречий.
|
|
Навыки
грамотного письма
|
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
|
71
|
Урок
повторения
|
29.02
|
Повторение орфографии. Правописание
окончаний существительных и прилагательных
|
Ч.1,
задание 9.
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч.П.30,38,
упр.,
154, 189-190
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Составить
словарный диктант
|
72
|
Урок
повторения
|
2.03
|
Повторение орфографии. Правописание
окончаний глаголов.
|
Ч.1,
задание11
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч.П.44, упр.242243
|
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
|
73
|
Развитие
речи
|
4.03
|
Деловой
стиль. Жанры деловой речи
|
|
Умение
построить собственное высказывание
|
П.32
|
Резюме.
|
Учебник,
справочная литература
|
Составление
плана
|
П.32,
закончить резюме
|
74
|
Развитие
речи
|
7.03
|
Публицистический
стиль. Комплексный анализ текста публицистического стиля
|
Ч.2,
задание 1
|
Умение
анализировать текст
|
П.33,
задание 167
|
Анализ
текста
|
Учебник,
справочная литература
|
Самостоятельная
работа
|
П.33,
задание 163, 165
|
75
|
Развитие
речи
|
9.03
|
Художественный
стиль.
|
Ч.2,
задание 1
|
Умение
анализировать текст
|
П.34
|
Анализ
стихотворения Гумилева
|
Учебник,
справочная литература
|
Составление
плана
|
П.
34, задания.176, 177
|
76
|
Развитие
речи
|
10.03
|
Подготовка к ЕГЭ. Виды аргументации.
|
С
1
|
Умение
анализировать текст
|
|
Построение
собственного высказывания
|
КИМ
|
Составление
памятки
|
Написать
аргументы
|
77
|
Развитие речи
|
14.03
|
Контрольное сочинение по проблеме в формате ЕГЭ
|
Ч.2,
задание 1
|
Умение построить собственное высказывание
|
|
Написание сочинения-рассуждения
|
Текст для анализа
|
|
Написать сочинение
|
78
|
Развитие
речи
|
16.03
|
Художественный
стиль. Анализ изобразительно-выразительных средств художественного текста.
|
Ч.2,
1
|
Умение
анализировать текст
|
П.34
|
Анализ
фрагмента романа Толстого «Анна Каренина»
|
Учебник,
справочная литература
|
Карточки
|
Анализ
текста
|
79
|
Урок
проверки знан.
|
17.03
|
Контрольное тестирование по орфографии
|
Ч.1,
задания 8, 9, 10,11
|
Умение
сделать правильный выбор
|
|
|
КИМ
|
|
Работа
над ошибками
|
80
|
Компл.
прим. знаний
|
21.03
|
Практикум
по теме «Анализ изобразительно-выразительных средств художественного текста»
|
Ч.1,
задание 21
|
Умение
использовать теоретический материал в практической работе
|
П.29-34
|
Устный
рассказ
|
КИМ
|
Самостоятельная
работа
|
Анализ
текста
|
81
|
Изучен.
нов. материала
|
23.03
|
Синонимика русского языка.
Лексические
синонимы.
|
Ч.1,
задание 22
|
Умение
построить собственное высказывание Умение подбирать стилистически нейтральные
синонимы
|
П.35
|
Составление
текста-рассуждения.
|
Учебник,
справочная литература
|
Составление
плана Карточки
|
П.35,
задание 182
|
82
|
Урок
повторения
|
24.03
|
Повторение орфографии. Правописание
гласных после шипящих.
|
|
Навыки
грамотного письма
|
|
Монологическое
высказывание
|
Презентации
|
Словарный
диктант
|
Составить
словарный диктант
|
83
|
Урок
повторения
|
4.04
|
Повторение орфографии. Слитное,
дефисное и раздельное написание слов.
|
Ч.1,
задание 13
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч.П.57-58, упр.317-319
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Составить
словарный диктант
|
84
|
Изучен.
нов. материала
|
6.04
|
Морфемные
синонимы.
|
|
Умение
анализировать текст
|
П.36
|
Частичный
анализ фрагмента стихотворения Исаковского
|
Учебник,
справочная литература
|
Карточки
|
П.36,
задание 188
|
85
|
Изучен.
нов. материала
|
7.04
|
Морфологические
синонимы.
|
|
Умение
видеть разницу в использ. вариантов
|
П.37
|
Монологическое
высказывание
|
Учебник,
справочная литература
|
Карточки
|
П.37,
задание 192
|
86
|
Урок
проверки знан.
|
11.04
|
Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ
(части 1).
|
Ч.1,
задания 1 - 14
|
Умение
сделать правильный выбор
|
|
|
КИМ
|
Карточки
|
Работа
над ошибками
|
87
|
Урок
проверки знан.
|
13.04
|
Контрольное сочинение по материалам
ЕГЭ (часть 2)
|
Ч.2,
задание 1
|
Умение
построить собственное высказывание
|
|
|
|
Карточки
|
Работа
над ошибками
|
88
|
Урок
коррекции
|
14.04
|
Анализ
контрольного тестирования.
|
|
Умение
объяснить допущенные ошибки
|
|
Работа
над речевыми ошибками
|
Таблицы,
презентации
|
|
Работа
над ошибками
|
89
|
Развитие
речи
|
18.04
|
Синтаксические
синонимы
|
Ч.1.
задание 7
|
Умение
построить собственное высказывание
|
П.38
|
Обучение
сочинению-рассуждению.
|
Учебник,
справочная литература
|
Карточки
|
П.38,
задание 198
|
90
|
Урок
повторения
|
20.04
|
Повторение орфографии. Слитное,
дефисное и раздельное написание слов.
|
Ч.1,
задание 13
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч.П.57-59, упр.328-330
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Составить
словарный диктант
|
91
|
Изучен.
нов. материала
|
21.04
|
Культура речи.
|
|
Умение
составить план
|
П.39
|
Составление
плана параграфа.
|
Учебник,
справочная литература
|
Составление
плана
|
П.39,
задание 204
|
92
|
Изучен.
нов. материала
|
25.04
|
Культура
речи. Речевой этикет.
|
|
Умение
построить собственное высказывание
|
П.39
|
Сочинение-рассуждение.
|
Учебник,
справочная литература
|
Построение
собственного высказывания
|
П.39,
закончить сочинение
|
93
|
Урок
повторения
|
27.04
|
Повторение орфографии. Правописание не
с разными частями речи.
|
Ч.1,
задание 12
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч.П.57-58
|
Анализ
текста
|
Таблицы,
презентации
|
|
Составить
словарный диктант
|
94
|
Урок
повторения
|
28.04
|
Повторение орфографии. Правописание не-ни
с разными частями речи.
|
|
Навыки
грамотного письма
|
Ч.П.57-58
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Подготовиться
к тестированию
|
95
|
Урок
проверки знан.
|
4.05
|
Практикум
по орфографии
|
Ч.1,
задание 12
|
Умение
сделать правильный выбор
|
|
|
КИМ
|
Тест
|
|
96
|
Изучен.
нов. материала
|
5.05
|
Роль А.С.Пушкина в истории русского
литературного языка.
|
|
Умение
составить план
|
П.40
|
Составление
плана текста и пересказ по плану
|
Учебник,
справочная литература
|
Составление
плана
|
П.40,
задание 211
|
97
|
Развитие речи
|
11.05
|
Роль А.С.Пушкина в истории русского литературного языка.
|
А27-28
|
Умение
анализировать текст
|
П.41
|
Анализ
стихотворения «Пророк»
|
Учебник,
справочная литература
|
Построение
собственного высказывания
|
П.41,
задание 214
|
98
|
Урок
проверки знаний
|
12.05
|
Итоговый контрольный диктант
|
|
Навыки
грамотного письма
|
|
|
Текст
диктанта
|
|
Работа
над ошибками
|
99
|
Урок
коррекции
|
16.05
|
Анализ
диктанта
|
|
Умение
объяснить допущенные ошибки
|
|
|
Таблицы,
презентации
|
|
|
100
|
Изучен.
нов. материала
|
18.05
|
Пушкин
– создатель русского литературного языка.
|
Ч.1,
задание 20
|
Умение
анализировать текст
|
П.40-41
|
Анализ
стихотворения «Воспоминания в Царском Селе»
|
Учебник,
справочная литература
|
Построение
собственного высказывания
|
|
101
|
Урок
повторения
|
19.05
|
Повторение орфографии. Правописание
омонимичных форм.
|
|
Навыки
грамотного письма
|
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы,
презентации
|
Словарный
диктант
|
Подготовиться
к тестированию
|
102
|
Урок
повторения
|
23.05
|
Обобщающий
урок «Русский язык- один из богатейших языков мира»
|
|
|
|
Монологическое
высказывание
|
Таблицы,
презентации
|
|
|
Мониторинг по русскому языку в 2015
– 2016 учебном году
10 класс «А»
Учитель Тасенко Л.В.
Класс
|
Вид к/р
|
Дата
|
Р е з у л ь т а т
|
|
|
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
Успева-емость
|
Качество
|
Ср.
балл
|
Приме-чания
|
10 «А»
|
Входной контроль
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный
диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольное
сочинение по проблеме
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный
словарный диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольное тестирование
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.