Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 2 класс по ФГОС УМК "Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по русскому языку 2 класс по ФГОС УМК "Начальная школа 21 века"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы «Рус-
ский язык» для начальной школы, разработанной Ивановым С.В., Кузнецовой М.В., Евдоки-
мовой А.О., Петленко Л.В., Романовой В.Ю. в рамках проекта «Начальная школа XXI века»
(научный руководитель Н.Ф. Виноградова).

Рабочая программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции
лингвистического образования младших школьников.

Целями обучения русскому языку являются:

  • ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

  • формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

  • развитие устной и письменной речи учащихся;

  • развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития

устной и письменной речи учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочно-
го письма. Научно-исследовательская цель реализуется в процессе ознакомления учащих-
ся с основными положениями науки о языке.

Программа курса «Русский язык» реализует задачи ознакомления учащихся с основ-
ными положениями науки о языке, формирования умений и навыков грамотного безошибоч-
ного письма, развития речи школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Систематический курс русского языка представлен в начальной школе как совокуп-
ность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, и имеет познавательно-
коммуникативную направленность. Это предполагает развитие коммуникативной мотивации,
пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц. В программе курса
срусский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения
русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи». Такое струк-
турирование курса позволяет успешно реализовать цели развития логического и абстракт-
ного мышления: решить практические задачи по формированию навыков грамотного, без-
ошибочного письма и развитию речи учащихся; сделать ученика субъектом обучения, когда
на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет; избавить учени-
ков от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения
различных видов работ.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не
на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционирова-
нием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с
опорой на алгоритмы. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить
кругозор второклассников, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни род-
ного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к
обучению.

Во втором классе, в соответствии с Образовательной программой школы, на изучение
предмета «Русский язык» отводится 170 часов (5 часов в неделю).







Учебно-тематический план

п/п

Содержание программного материала

Количество

часов

1

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний)

57

2

Фонетика

10

3

Слово и предложение

6

4

Состав слова

19




5

Лексика

22

6

Правописание (формирование навыков грамотного письма)

58

7

Развитие речи

34

8

Повторение

5

9

Резерв

16


ИТОГО

170 часов


































































Содержание программы (170 часов)

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний), (57 ч.)

Фонетика (10 ч.)

Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и со-
гласные звуки и буквы. Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я; их функции. Согласные твердые
и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости-мягкости, звонко-
сти-глухости. Слог. Ударение. Перенос.

Слово и предложение (6 ч.)

Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением -
имена существительные. Слова, называющие признаки, - имена прилагательные. Слова,
обозначающие действия, - глаголы.

Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопроситель-
ные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Слова в
предложении.

Состав слова (19 ч.)

Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Одноко-
ренные слова. Чередование согласных в корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образо-
вания слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставоч-
но-суффиксальный способ образования слов.

Лексика (22 ч.)

Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тексте. Определение значения
слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Слова исконные и заимствованные.

Устаревшие слова.

Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.

Правописание (формирование навыков грамотного письма), (58 ч.)

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мяг-
кого знака. Перенос слов. Правописание заглавной буквы. Правописание гласных и соглас-
ных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроиз-
носимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной буквы е в корне при сло-
вообразовании. Правописание суффиксов имен существительных: -онок-, -енок-, -ок-, -ек-,
-ик-, -ост(ь)-.
Правописание суффиксов имен прилагательных: -ов-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-.
Правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-. Правописание раздели-
тельных твердого и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок.

Развитие речи (34 ч.)

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.
Подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Вы-
ражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало тек-
ста подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последова-
тельность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком пред-
ложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смы-
словом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректиро-
вание текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над струк-
турой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План тек-
ста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предло-

женному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов:
описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Повторение (5 ч.)

Резерв (16 ч.)

Слова с непроверяемым написанием для изучения во 2 классе

Автобус., автомобиль, адрес, апрепь берёза, быстро, вдруг, весело, ветер, вокзал, во-
робей, ворона, воскресенье, вторник, вчера, герой, город, дежурный, декабрь, деревня, до-
рога, до свидания, завтра, завтрак, заяц, здание, здравствуй, земляника, иней, июль, июнь,
капуста, карандаш, картина, квартира, кино, кинофильм, класс, компьютер, коньки, корзина,
корою, космонавт, космос, Красная площадь, Кремль, лестница, лопата, машина, медведь,
месяц, мечта, молоко, мороженое, мороз, Москва, мультфильм, народ, ноябрь, обед, обла-
ко, овощи, одежда, однажды, октябрь, отец, пальто, пенал, платок, понедельник, посуда,
праздник, пятница, работа, ребята, рисунок, Родина, Россия, русский, сегодня, сентябрь,
скоро, собака, соловей, сорока, спасибо, среда, столица, суббота, телевизор, телефон, тет-
радь, товарищ, ужин, ученик, фамилия, февраль, хорошо, четверг, что, чувствовать, щавель,
ягода, язык, январь.

Требования к уровню подготовки учащихся

Второклассник научится:
различать, сравнивать, кратко характеризовать:

  • парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки,
    парные и непарные по звонкости-глухости согласные звуки;
    изменяемые и неизменяемые слова;

формы слова и однокоренные слова;

однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными

корнями;

  • предложения по цели высказывания;

  • предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

выделять, находить:

  • в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, при-
    ставку;

  • лексическое значение слова в толковом словаре;

  • основную мысль текста;

  • решать учебные и практические задачи:

  • делить слова на слоги;

использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

  • подбирать однокоренные слова;

  • определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

  • безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45-60 слов;

  • проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфогра-
    фические и пунктуационные ошибки;

  • подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

  • исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

применять правила правописания:

  • перенос слов;

  • проверяемые безударные гласные в корнях слов;

  • парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

  • непроизносимые согласные;

  • непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определен-
    ные программой);

  • разделительные твердый и мягкий знаки;

правописание приставок: об-, от-, до- по-, под-, про-; за-, на-, над-;

  • раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений).

Ученик получит возможность научиться:

  • устанавливать значения суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяе-
    мыми морфемами);

определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставоч-
но-суффиксальный);

  • различать однозначные и многозначные слова;

  • наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

  • подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

  • подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

  • наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

  • применять правило правописания суффиксов имен существительных: -онок, -енок;
    -ок; -ек; -и к; -ость;

  • применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив,
    -чив, -лив;

  • подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

  • при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять
    способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

определять по предложенным заголовкам содержание текста;

  • составлять план текста;

  • определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи
и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учеб-
нике материала).

Планируемые результаты освоения предмета

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредмет-
ных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты освоения курса «Русский язык».

У второклассника продолжат формироваться-.

осознание языка как основного средства человеческого общения;

  • восприятие русского языка как явления национальной культуры;

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели инди-
видуальной культуры человека;



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров306
Номер материала ДВ-209978
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх