Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 10 класс по программе А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой

Рабочая программа по русскому языку 10 класс по программе А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка.

Программа создана на основе:


  • Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ

  • Приказа Минобрнауки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Учебного плана МБОУ ВСОШ №9 на 2015-2016 учебный год.

Программы по русскому языку для 10-11 классов (авторы А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова., издательство: М.: Просвещение, 2011). Учебник «Русский язык. 10-11 классы». Учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. Авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. М.: Просвещение, 2010 рекомедован Министерством образования и науки Российской Федерации. Программа составлена для учащихся 10 класса и рассчитана на 70 часов. Программа по русскому языку для 10 класса основной общеобразовательной школы


Русский язык как учебный предмет в старших классах по праву считается одним из важнейших, так как является основой развития мышления, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, основой самореализации личности, развития способностей к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности. Русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, он влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками. Умение общаться, социальная и профессиональная активность во многом определяют достижения человека во всех областях жизни, именно они способствуют социальной адаптации человека к изменяющимся условиям мира.

Заключительный этап изучения русского языка в школе на базовом уровне направлен на повышение речевой культуры старшеклассников, совершенствование их опыта речевого общения, развитие коммуникативных умений в разных сферах функционирования языка, расширение культурного кругозора, в основе которого лежит высокий уровень коммуникативной компетенции.

Целями изучения русского (родного) языка на базовом уровне в средней (полной) школе являются:

расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира; общение через изучение родного языка к ценностям национальной и мировой культуры; понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации в обществе;

овладение основными понятиями и категориями практической и функциональной стилистики, обеспечивающими совершенствование речевой культуры, коммуникативными умениями в разных сферах общения; выявление специфики использования языковых средств в текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

формирование активных навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах общения; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью; совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информации; овладение разными способами информационной переработки текста;

расширение круга используемых языковых и речевых средств; формирование умений активного владения синонимическими средствами языка (лексическими, грамматическими) для точного и свободного выражения мыслей, знаний, представлений и чувств в соответствии с содержанием, условиями и сферой речевого общения;

развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений в области родного языка для осуществления межличностного и межкультурного общения; осознание роли русского языка в получении высшего образования по избранному профилю, готовности использования разных форм учебно-познавательной деятельности в вузе.


Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения.

Целями изучения русского (родного) языка на базовом уровне в средней (полной) школе являются:

• расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира; приобщение через изучение родного языка к ценностям национальной и мировой культуры; понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации в обществе;

• овладение основными понятиями и категориями практической и функциональной стилистики, обеспечивающими совершенствование речевой культуры, коммуникативными умениями в разных сферах общения; выявление специфики использования языковых средств

в текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• формирование активных навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах общения;

• совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью; совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

• приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информации; овладение разными способами информационной переработки текста;

• расширение круга используемых языковых и речевых средств; формирование умений активного владения синонимическими средствами языка (лексическими, грамматическими) для точного и свободного выражения мыслей, знаний, представлений и чувств в соответствии

с содержанием, условиями и сферой речевого общения;

• развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений в области родного языка для осуществления межличностного и межкультурного общения; осознание роли русского языка в получении высшего образования по избранному профилю, готовности использования разных форм учебно-познавательной деятельности в вузе.




Общая характеристика учебного предмета

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Программа предусматривает углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения.

Большое значение придано развитию и совершенствованию навыков самоконтроля, потребности старшеклассников обращаться к разным видам лингвистических словарей и разнообразной справочной литературе для определения языковой нормы, связанной с употреблением в речи того или иного языкового явления.

Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Место предмета в базисном учебном плане


Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение русского языка отводится 2 часа в неделю, всего 70 часов в год.

В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ ВСОШ № 9 на 2015-2016 учебный год, наличием выходных и праздничных дней в 2015 – 2016 учебном году ( 22.02.2016 г., 23.02.2016 г, 7.03.2016г., 8.03.2016г., 2.05.2016г., 9.05. 2016г., и переносом 22 февраля (понедельник) на 27 февраля (суббота), 7 марта 2016 г. (понедельник) на 5 марта (суббота)), расписанием учебных занятий МБОУ ВСОШ № 9 им. В.И.Сагайды в условиях пятидневной рабочей недели данная программа по русскому языку в 10 классе в 2015 – 2016 учебном году будет реализована в объёме 70 часов


Учебно-тематический план


Содержание

Кол-во часов (всего)

В том числе контрольных

работ

В том числе развитие речи

Общие сведения о языке


7

1


Фонетика. Орфоэпия. Орфография


6

1

1

Лексика и фразеология


8

1


Морфемика и словообразование


4



Морфология и орфография


12

1


Синтаксис и пунктуация

13

1

1

Функциональные стили речи


20

1

1

Всего:

70

2

3


Содержание программы учебного курса русского языка для 10 класса


Общие сведения о языке (7 ч)

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории развития языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства; период возникновения языка великорусской народности в XV – XVII веках; период выработки норм русского национального языка.

Русский язык в современном мире: в международном и межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Фонетика. Орфоэпия. Орфография. (6 ч)

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретённых учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятие фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики.

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

Фонетический разбор.

Лексика и фразеология (8 ч)

Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения её происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы её употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая, разговорно-бытовая и книжная лексика. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы.

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический разбор.

Морфемика и словообразование (4 ч)

Обобщающее повторение ранее изученного.

Выразительные словообразовательные средства.

Словообразовательный разбор.

Морфология и орфография (12 ч)

Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

Морфологический разбор частей речи.


Синтаксис и пунктуация.(13 ч)

Функциональные стили речи (20 ч)

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Текст, его строение. Виды преобразования текста. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ художественного и научно-популярного текста.

Функциональные стили речи, их общая характеристика.
































Календарно- тематическое планирование русского языка в 10 классе

п/п

Тема урока

Количество

часоа

Тип

урока

Подготовка

к ЕГЭ

(зедания)

Требования к уровню подготовки обучабщихся

Материально-технич. средства обучения

Домашнее

задание

дата



План

факт

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (7 часов)

1.

Роль языка в обществе.

1

Урок обобщения и систематизации

1

Знать о связи происхождения языка с возникновением человеческого общества. Уметь доказать, почему литературный язык является высшей формой языка, составлять устное высказывание, план.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику.»Русский язык. Базовый уровень».М. «Просвещение».2010год

3-4 выск. о языке, сочинение-миниатюра

2.09


2.

«Язык каждого народа создан самим народом» (К.Д.Ушинский).

1

Урок изучения нового материала

1

Знать о связи языка и культуры. Уметь доказать, почему литературный язык является высшей формой языка, составлять устное высказывание, план.


Упр. 269 (2)

4.09


3.

История развития русского языка.

1

Урок изучения нового материала

2

Знать о связи языка с историей народа, трех периодах развития. Уметь доказать, почему литературный язык является высшей формой языка, составлять устное высказывание, план.

Энциклопедия “Русский язык”. – М.: Аванта +, 1999

Закончить упр. 267 (1, 2, 3)

9.09


4.

Периоды в истории развития русского языка.

1

Урок изучения нового материала

23

Знать основные периоды развития языка, роль языка в современном мире. Уметь доказать, почему литературный язык является высшей формой языка, составлять устное высказывание, план.

Власенков, А. И., Рыбченкова, Л. М. Методические рекомендации

Упр. 274 или сочинение-размышление

11.09


5.

Место и назначение русского языка в современном мире.

1

Урок закрепления

20

Знать основные функции языка, роль языка в современном мире. Уметь доказать, почему литературный язык является высшей формой языка, составлять устное высказывание, план.


Связный рассказ по теме, зад 2,3 к упр. 270

16.09


6.

Стилистические функции устаревших форм слова.

1

Урок комплексного применения знаний

3

Знать об основных процессах русского современного языка, его сохранении. Уметь доказать, почему литературный язык является высшей формой языка

таблицы



Лексический анализ отрывков

18.09


7.

Тематический контроль по теме «Общие сведения о языке»

1

Контроль знаний


Актуализация знаний по интерпретации исходного текста, развитие навыка создания собственного текста с целью подготовки к ЕГЭ

тест

Подготовить сообщение по темам

23.09


ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ОРФОГРАФИЯ (6 часов)

8.

Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.

1

Урок обобщения и систематизации

4,22

Знать понятия “фонема”, “открытый и закрытый слоги”, “логическое ударение”, познакомить с особенностями русского словесного ударения и ролью ударения в стихотворной речи.

Уметь производить анализ орфографических трудностей.


Гольдин, З. Д. Русский язык в таблицах

Упр.7

25.09


9.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.

1

Урок комплексного применения знаний

4

Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики.

Уметь использовать в собственной речи

Орфоэпический словарь

Упр. 25

30.09


10

Принципы русской орфографии.

1

Урок изучения нового материала

5,6

Знать морфологический, фонетический, традиционный принципы русской орфографии.

Уметь комментировать орфограммы, определять принципы написания.


Упр. 1, 112

2.10


11

Фонетический разбор.

1

Урок комплексного применения знаний

6

Знать порядок фонетического разбора.

Уметь производить фонетический разбор с элементами анализа орфографических трудностей.

План фонетического разбора

Упр. 4. Выполнить все задания к нему

7.10


12.

Тематический контроль по теме « Фонетика. Орфоэпия. Орфография».


1

Урок проверки и оценки


Уметь применять знания для решения орфографических задач, владеть навыками анализа текста.

тест


9.10


13

Р.р Сочинение – рассуждение (ЕГЭ часть 25)

1

Урок развития речи


252

Актуализация знаний по интерпретации исходного текста, развитие навыка создания собственного текста с целью подготовки к ЕГЭ

КИМы


14.10


ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ (8 часов)


14

Повторение по теме «Лексика».

1

Урок обобщения и систематизации

22

Знать лексическое и грамматическое значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы, русская лексика с точки зрения ее происхождения, изобразительные возможности сино Антонимов, паронимов, омонимов.

Уметь видеть в тексте и использовать изобразительные возможности лексики в речи

Горшков, А. И. Русская словесность. – М.: Просвещение, 1996

Упр. 41, 50

16.10


15.

Сферы употребления русской лексики.

1

Урок комплексного применения знаний

24

Знать русскую лексику с точки зрения сферы ее употребления, межстилевую лексику, лексику товарно-рыночных отношений, способы толкования слов, группировку слов по тематическому признаку

Уметь видеть в тексте и использовать данную лексику в собственной речи


Упр. 76

21.10


16.

Исконно русская и заимствованная лексика.

1

Урок комплексного применения знаний

24

Знать активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы; индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

Уметь видеть изобразительные возможности данных групп лексики в художественных текстах, владеть приемами редактирования

Толковый, лексикологический, этимологический словари

Упр. 67, 69, 70

23.10


17.

Русская фразеология.

1

Урок комплексного применения знаний

3

Знать о фразеологизме в его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреблении.

Уметь правильно употреблять в речи фразеологизмы в соответствии со значением и стилистическими свойствами, совершенствуя орфографические и пунктуационные навыки.

презентация

Упр. 87, 95

28.10


18.

Словари русского языка.

11

Урок комплексного применения знаний

22

Знать строение словарной статьи лексического и фразеологического словарей, порядок лексико-фразеоло-гического разбора.

Уметь пользоваться словарями и производить лексико-фразеологический разбор.

Различные типы словарей

Закончить работу, подг. к сочинению

30.10


19.

Повторение по теме «Лексика и фразеология» Самостоятельная работа.

1

Урок закрепления и систематизации знаний.

24

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками

Распечатка текстов.

Подобрать отрывок (текст) и самостоятельно провести наблюдение над лексическими средствами языка.

11.11


20.

Контрольный диктант с дополнительными заданиями по теме «Лексика и фразеология».

1

Урок проверки и оценки


Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками

тест


13.11


21.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

1

Урок систематизации знаний.




Подготовка к слов. дикт.

18.11


МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ (4 часа)


22.

Повторение. Морфемика и словообразование.

1

Урок комплексного применения знаний

6

Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии.

Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность


Сост. тест по орфографии

20.11


23.

Способы словообразования.

1

Урок комплексного применения знаний

6

Знать основные способы словообразования.

Уметь производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки


Упр. 126(1), 131

25.11


24-25.


Выразительные словообразовательные средства.


2

Урок изучения нового материала

20

Знать выразительные словообразовательные средства.

Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства морфем, производить их художественно-стилисти-ческий анализ

Тексты изучаемых художественных произведений

Выпис. предлож. с суффик-

сами субъект.

оценки

27.11

2.12


МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ (12 часов)

26.

Обобщение по теме «Части речи».

1

Урок обобщения и систематизации

8

Знать грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи

таблицы

Упр. 148

4.12


27.

Трудные вопросы правописания н и нн в суффиксах существительных, прилагательных и наречий.

1

Урок комплексного применения знаний

14

Уметь самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность по решению трудных вопросов правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.


презентация

Слов. дикт. или упр.195

9.12


28.

Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Трудные вопросы правописания окончаний разных частей речи.

1

Урок комплексного применения знаний

14

Знать орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания.

Уметь применять знания

на практике.

презентация

Упр. 142 закончить, 171(2)

11.12


29.

Правописание не и ни с разными частями речи.

1

Урок комплексного применения знаний

12

Знать орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания.

Уметь применять знания

на практике.

таблица

Упр. 205

16.12


30.

Различение частиц не и ни.

1


12

Знать орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания.

Уметь применять знания

на практике.

таблица


18.12


31.

Правописание наречий.

1

Урок комплексного применения знаний

13

Знать орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания.

Уметь применять знания

на практике

памятки

Упр. 203 или 204

23.12


32.

Правописание наречий.



1

Урок комплексного применения знаний

13

Знать особенности употребления наречий в речи; образования наречий; образования степеней сравнения наречий. Уметь

правильно писать гласные О-А на конце наречий;- правильно писать Ь после шипящих на конце наречий;

отрицательные наречия; использовать слитное, дефисное, раздельное написание наречий.

КИМ

тесты

упр. 199, 203

25.12


33.

Мягкий знак на конце слов после шипящих.

1

Урок комплексного применения знаний



Знать типы орфограмм; разделительный Ь. Уметь определять орфограммы в словах;

решать орфографические задачи; правильно писать разделительный Ь знак

памятки

составить словарный диктант (40 слов)

13.01


34.

Правописание глаголов.

1

Урок комплексного применения знаний

11

Знать особенности употребления в речи различных форм глагола;

синонимию глагольных форм. Уметь производить морфологический разбор глагола, определять вид, спряжение и т.д.

презентация

упр. 174

15.01


35.

Правописание причастий.

1

Урок комплексного применения знаний

11

Знать особенности употребления причастий в речи; особенности правописание обособленных определений, выраженных ПО. Уметь производить морфологический разбор причастий;

образовывать различные формы причастий.

презентация

упр. 186

20.01


36.

Обобщающее повторение. Слитное, раздельное и дефисное написания.

1

Урок обобщения и систематизации

13

Знать особенности частей речи, их формообразование, изменение, употребление. Уметь отличать самостоятельные от служебных, производить морфологический разбор, решать орфографические задачи.

Справочные тетради

Упр.200

22.01


37.

Контрольное тестирование по теме «Морфология и

Орфография»

1

Урок проверки и оценки


Уметь применять знания для решения орфографических задач, владеть навыками анализа текста, находить лексические средства

тесты


27.01


СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (13 часов)

38.

Принципы русской пунктуации.

1

Урок обобщения и систематизации; закрепление навыков правописания


Знать синтаксические нормы и их группировку на основе принципов правописания.

Уметь применять знания на практике



Справочные тетради

Упр. 224 (устно), упр. 232 (письменно)

29.01


39.

Типы и виды словосочетаний.

1

Урок обобщения и систематизации; закрепление навыков правописания


Знать типы словосочетаний по способу связи слов

Уметь применять на практике, выполнять разбор словосочетаний

КИМ

Справочные тетради

Упр. 212, 213, 215, 216.

3.02


40.

Простое предложение.

1

Урок обобщения знаний

15

Знать строение простого предложения.

Уметь находить грамматическую основу, уметь определять виды предложений с одним главным членом

КИМ

Ответ на вопросы 3-9 стр. 102, упр. 208

5.02


41.

Способы выражения главных членов предложения. Виды односоставных предложений.

1

Урок обобщения знаний

7

Знать строение простого предложения.

Уметь находить грамматическую основу, уметь определять виды предложений с одним главным членом

КИМ

Упр. 247; выучить теоретический материал

10.02


42.

Осложненное предложение.

1

Урок обобщения знаний

16

Знать строение простого предложения

Уметь находить обособленные члены предложения, однородные члены предложения

КИМ


Упр. 236

12.02


43.

Пунктуация в осложненных предложениях.

1

Урок обобщения знаний

17

Знать строение простого предложения

Уметь находить обособленные члены предложения, однородные члены предложения

КИМ

тесты

Повторить теоретический материал

17.02


44.

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение.

1

Урок обобщения знаний

19

Знать строение сложносочинённого предложения.

Уметь выполнять пунктуационный разбор, составлять схемы.

КИМ

упр. 249

Упр. 255

19.02


45.

Сложноподчиненное предложение.

1

Урок обобщения знаний

19

Знать строение сложноподчиненного предложения с разными видами связи

Уметь выполнять пунктуационный разбор, составлять схемы.

КИМ

тесты

Повторить теоретический материал

24.02


46.

Бессоюзное сложное предложение.

1

Урок обобщения знаний

19

Знать строение бессоюзного предложения.

Уметь выполнять пунктуационный разбор, составлять схемы.

КИМ

тесты

Упр. 259

26.02


47.

Прямая и косвенная речь.

1

Урок обобщения и систематизации; закрепление навыков правописания

7

Знать строение предложения с прямой речью.

Уметь выполнять пунктуационный разбор, составлять схемы.

КИМ


Упр. 261 (1-7), 263

2.03


48.

Авторская пунктуация.

1

Урок изучения нового материала

7

Знать пунктуационные нормы

Уметь применять их на практике

Анализ текстов

Упр. 266

4.03


49.

Контрольная тестовая работа по синтаксису и пунктуации


1

Урок проверки и оценки, контроля знаний


Знать орфографические, пунктуационные нормы, грамматические нормы

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками

тесты

Подготовить материал к сочинению

9.03


50

Р.р. Сочинение на морально – нравственную тему

1

Урок развития речи


Часть 25

Уметь составлять собственный текст на основе предложенного текста

Уметь находить проблему, комментировать её, подбирать аргументы

КИМы


11.03


РЕЧЬ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ (20 часов)

51.

Что такое текст?

1

Урок развития речи

Обобщение знаний по теме

20,21

Знать текст, его строение, типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки.

Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-попу-лярного текстов


Упр. 201, 202 (устно)

16.03


52.

Текст. Способы и средства связи между частями текста.

1

Урок развития речи

Обобщение знаний по теме

23

Знать текст, его .способы и средства связи между частями, отличительные признаки.

Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-попу-лярного текстов.


Упр. 298 или 282 на выбор

18.03


53

Абзац.

1

Урок развития речи

Обобщение знаний по теме


Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-попу-лярного текстов.


Оформить текст В.Астафьева «Последний поклон» в виде сжатого изложения

30.03


54.

Типы речи. Повествование.

1

Урок развития речи

Обобщение знаний по теме

21

Знать текст, его строение, типы речи: повествование.

Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов.

таблицы

Пересказ одной из сцен пьесы А.Островского

1.04


55.

Описание.

1

Урок развития речи

Обобщение знаний по теме

21

Знать текст, его строение, типы речи: описание.

Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов.

таблицы

Упр. 302, 310 (устно)

6.04


56.

Рассуждение.

1

Урок развития речи

Обобщение знаний по теме

21

Знать текст, его строение, типы речи: рассуждение

Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов.

таблицы

Сочинение-рассуждение

8.04


57.

Речеведческий анализ текста.

1

Урок развития речи

20,21


Раздаточный материал

Упр. 314.

Сочинение-рассуждение

13.04


58.

Виды сокращений текста.

1

Урок изучения нового материала


Знать об основных видах сокращения текста.

Уметь создавать данные виды текстов, самостоятельно редактировать.


Упр. 318

15.04


59.

Конспект. Тематический конспект.

1

Урок изучения нового материала


Знать об основных видах преобразования текста, отличительных чертах конспекта.

Уметь создавать данные виды текстов, самостоятельно редактировать.

презентация

План-конспект

(упр. 317-318 – завершить)

20.04


60.

Реферат. Аннотация. Рецензия.

1

Урок изучения нового материала


Знать об основных видах преобразования текста, отличительных чертах реферата, аннотации, рецензии.

Уметь создавать данные виды текстов, самостоятельно редактировать.

Образец реферата


Написать реферат на одну из предложенных тем

22.04


61.

Контрольное сочинение-рецензия.

1

Урок развития речи


Уметь составлять собственный текст на основе предложенного текста

Уметь находить проблему, комментировать её, подбирать аргументы

КИМ

Упр. 327, 328

27.04


62.

Защита реферата.

1

Урок развития речи


Знать способы оформления реферата

Уметь создавать данные виды текстов, кратко рассказать о своей работе

Работы обучающихся


29.04


63.

Функциональные стили речи.

1

Урок обобщения знаний


Знать о функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, публицистическом, художественном), их общей характеристике: назначении, сферах использования, речевых жанрах стилевых особенностях.

Уметь определять стиль текста, производя частичный речеведческий анализ.

таблицы


4.05


64.

Научный стиль речи. Научно-популярный подстиль.

1

Урок изучения нового материала

23

Знать о назначении, стилевых признаках, разновидностях (подстилях) научного стиля речи.

Уметь излагать материал учебника в виде устных и письменных тезисов

презентация

Упр. 346

6.05


65.

Научный стиль и его лексические особенности.

1

Урок закрепления

23

Знать разновидности лексики научного стиля: нейтральная, общенаучная, специальная.

Уметь разграничивать их, наблюдать за использованием научной, профессиональной лексики в произведениях художественной литературы, познакомиться со справочной литературой по научной лексике и научиться пользоваться ей.

Уметь производить речеведческий анализ текстов научного стиля речи с точки зрения лексики.

Распечатки текстов для анализа

Упр. 353

11.05


66.

Научный стиль, его морфологические и синтаксические особенности.

1

Урок комплексного применения знаний

22

Уметь исследовать морфологические и синтаксические особенности текстов научного стиля, участвовать в диалоге, дискуссии.

толковый словарь

Упр. 381

13.05


67.

Обобщение изученного материала о текстах, видах их переработки и стилях речи. Контрольное сочинение-рассуждение (часть 25)

1

Урок развития речи

25

Уметь составлять собственный текст на основе предложенного текста

Уметь находить проблему, комментировать её, подбирать аргументы

КИМ


18.05


68


Контрольное тестирование по итогам года.


1

Урок проверки и оценки

1-24

Знать орфографические, пунктуационные нормы, грамматические нормы

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками

Проверочные тесты


20.05



69



Анализ контрольного тестирования

1

Урок анализа результатов


Знать орфографические, пунктуационные нормы, грамматические нормы

Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками



25.05



70.


Обобщение материала по курсу «Русский язык в 10 классе»

1

Урок-обобщение





27.05









Материально- техническое обеспечение .

Учебник: «Русский язык. 10-11 классы». Учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень. Авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. М.: Просвещение, 2010

Методическое пособие для учителя:

1. Золоторёва, И.В. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс: Программы 35 и 70 часов/ И.В. Золотарёва, - Москва «ВАКО», 2010

2. Васильева, Е.В. Открытые уроки по русскому языку: 5-11 класс/ Е.В. Васильева, М.: ООО «5 за знания», 2008

3. Русский язык. 10-11 классы (компакт-диск)- издательство «Учитель», 2011

Пособия для учащихся:

ЕГЭ-2015,Русский язык: типовые экзаменационные варианты:36 вариантов/ под ред. И.П. Цыбулько.-М.: Издательство «Национальное образование», 2014,




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров328
Номер материала ДВ-353473
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх