Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (7 класс) по программе В.В.Бабайцевой

Рабочая программа по русскому языку (7 класс) по программе В.В.Бабайцевой

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11»



Рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом

Утверждена приказом от 28.08.2015г.

Протокол №1 от 28.08.2015г.





Рабочая программа

по русскому языку

для 7 Б класса

на 2015-2016 учебный год





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


  1. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы по русскому языку в 7 классе.

Цели обучения русскому языку :


  1. формирование у обучающихся на базе ус­воения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богаты­ми ресурсами родного языка в своей речевой прак­тике;

  2. воспитание бережного отношения к языку и речи, стремления к самосовершенствованию в об­ласти языковой подготовки и культуры речевого общения;

  3. совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  4. освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета

  5. формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию

Задачи курса русского языка:

  1. дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определённого круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

  2. развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формирование и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

  3. формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

  4. формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

  5. формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.


  1. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Рабочая программа составлена на основании:

  • Федерального закона Российской Федерации от 29.12. 2012. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897)

  • «Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утвержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089.

  • Учебного плана МАОУ СОШ №11 на 2015-2016 учебный год (утвержден приказом № от

3. Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки рабочей программы на основании примерной или авторской).

Рабочая учебная программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к УМК для 5-9 классов, опубликованной в сборнике Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл., 10-11 кл./ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2008. Авторы программы В. В. Бабайцева, А. Ю. Купалова, Е. И. Никитина, А. П. Еремеева, Г. К. Лидман-Орлова, С. Н. Молодцова, Т. М. Пахнова, С. Н. Пименова, Ю. С. Пичугов, Л. Ф. Талалаева, Л. Д. Чеснокова)

Принцип построения программы линейный.


4. Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

Выбор программы объясняется общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Для этого в соответствии с образовательной программой школы используется учебно-методический комплект под редакцией В.В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой.


5. Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.

Основная часть теоретических сведений, представленных в данной программе, освещается традиционно. Однако имеются и некоторые особенности.

  1. Части речи выделяются с учетом четырех признаков. Новым является морфемный признак, который дополняет три традиционных (общее грамматическое значение, морфологические категории и синтаксические функции). Этот признак способствует эффективному формированию правописных навыков, орфографической зоркости учащихся.

  2. При рассмотрении причастия и деепричастия, которые выделены в учебнике как самостоятельные части речи, закономерно обраще­ние к глаголу и имени прилагательному, глаголу и наречию.

  3. Работа по развитию речи осуществляется совместно с изучением частей речи, орфографии и пунктуации.


6. Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Русский язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения

человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим программа под редакцией В.В.Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

7. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе количестве часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов, исследований и др.;

В соответствии с учебным планом МАОУ СОШ №11 на 2015 – 2016 учебный год и годовым календарным учебным графиком рабочая программа рассчитана на 140 (115+25) учебных часов, т.е. 4 часов в неделю, в том числе для проведения контрольных уроков предусмотрено 7 часов, для написания изложений и сочинений – 7 часов.


8. Формы организации образовательного процесса.

Организация образовательного процесса основана на технологии личностно ориентированного подхода, в соответствии с чем выбираются форма и структура учебного занятия.

Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикум.



9.Технологии обучения.

  • Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса.

  • Технология проблемного обучения с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей.

  • Информационно-коммуникационные технологии.

  • Здоровьесберегающие технологии.


10. Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Современные образовательные технологии обеспечивают включение в образовательный процесс специально организованной деятельности учащихся. Среди образовательных (учебно-познавательных) компетенций одной из главных является деятельностная компетенция, которая включает элементы логической, методологической учебной деятельности, целеполагание, планирование, анализ, рефлексию, самооценку, приемы решения учебно-познавательных проблем, функциональную грамотность. Уроки литературы в большей степени способствуют развитию коммуникативной, информационно-познавательной компетентности. Основными видами деятельности на уроках являются: выделение главной мысли текста. Работа с текстом строится на интерпретации, алгоритмизации, презентации. В процессе овладения диалогом, монологом развиваются умения слышать, понимать собеседника, строить умозаключения, доказывать мысль.


11. Виды и формы контроля (согласно уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения).

В планировании предусмотрены и разнообразные виды и формы контроля.

Виды контроля: текущий контроль и промежуточный контроль.

Формы контроля:

  • устный и письменный опрос учащихся;

  • тесты;

  • контрольные работы;

  • наблюдение, беседа;

  • фронтальный опрос;

  • опрос в парах;

  • практикум;

  • тесты;

  • комплексный анализ текста;

  • устные рассказы на лингвистические темы;

  • сочинения;

  • изложения;



  • диктанты (объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, выборочный, распределительный, творческий, с грамматическими заданиями).



12.Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленным федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения.

Личностными результатами освоения программы являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы являются:

1) владение различными видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения

владение разными видами чтения текстов разных стилей;

владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

способность извлекать информацию из различных источников

овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ);

умение создавать устные и письменные тексты разных типов;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

владение монологом и диалогом;

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

  1. представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

  2. освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

  3. овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

  4. опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

  5. проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения;

  6. понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

  7. осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.


13. Информация об используемом УМК:

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта под редакцией В.В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой:

  • Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова

  • Русский язык. Практика.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ под редакцией под ред. С.Н.Пименовой.

  • Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /

Е. И. Никитина
























ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


Реализация программы под редакцией В.В.Бабайцевой предъявляет к учащимся следующие требования:


знать: определения основных изученных в 7 классе частей речи, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил; морфологические признаки причастий, деепричастий, союзов, предлогов, частиц и междометий; правила правописания этих частей речи; способы образования причастий и деепричастий, союзов и предлогов;

особенности строения текстов разных типов;

уметь: различать прилагательные и причастия, глаголы и деепричастия; пользоваться деепричастиями, деепричастными оборотами и служебными частями речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами; производить морфологический, морфемный, словообразовательный и синтаксический разборы, правильно определять омонимичные части речи и их синтаксическую функцию;

понимать: синтаксическую и стилистическую роль изученных частей речи;

владеть: навыками употребления изученных частей речи при составлении связанного текста, для связи предложений и частей целого текста;

применять: полученные орфографические, пунктуационные знания на практике, строить связанные тексты различных типов речи с учётом морфологических, синтаксических и орфоэпических особенностей изученных частей речи.



Приложение



Календарно-тематическое планирование учебного материала на 2015-2016 учебный год



Предмет: русский язык


Класс: 7


Учитель: ………


Количество часов в год - 140


Количество уроков в неделю - 4


Программа (гос., авт., кто автор) под ред. В.В.Бабайцевой


УМК: В.В.Бабайцева, Л.Д.Чеснокова. Русский язык. Теория. 5-9 классы

Русский язык. Практика. 7 класс. Под ред. С.Н.Пименовой

Е.И.Никитина. Русская речь. 7 класс.









урока

Содержание учебного материала

Кол-во

часов

Тип урока

Виды и формы

контроля

Требования

к уровню подготовки обучающихся

Дата проведения


план

факт

1

Введение. Русский язык как развивающееся явление.

1

объяснения нового материала


знать:орусском языке как развивающемся явлении;

уметь: объяснять процессы, происходящие в языке



2-7

Повторение изученного в 5-6 классах.

6


повторения


тест, проверочная работа

знать: основные сведения по орфографии, лексике. фонетике и морфологии, изучаемые в 5-6 классах

уметь: применять изученные правила на практике



8

Повторение. Что такое текст?

1

повторения

развития речи


знать: основные признаки текста, понятие микротекста и микротемы

уметь: составлять тексты



9

Диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

1

контрольный


знать: основные орфографические и пунктуационные правила

уметь: применять их на практике



10

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

повторения




11-13

Понятие о причастии.

3

объяснения нового материала

тест

проверочная работа

знать: определение причастия

уметь: доказывать принадлежность слова к причастию, отличать причастия от прилагательных и глаголов



14-15

Признаки прилагательного у причастия.

2

комбинированный


знать: признаки прилагательного у причастий

уметь: отмечать данные признаки у причастий, отличать причастия от прилагательных



16

Сочинение по картине К.С.Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»

1

развития речи


знать: принципы написания текстов-описаний

уметь: составлять тексты-описания по картине




17-18

Признаки глагола у причастий

2

комбинированный


знать: признаки глаголов у причастий

уметь: отмечать данные признаки у причастий, отличать причастия от глаголов



19-21

Причастный оборот

3

объяснения нового материала

проверочная работа, тест

знать: понятие причастного оборота, правило постановки запятой при причастном обороте

уметь: определять границы причастных оборотов, правильно ставить знаки препинания при причастном обороте



22-23

Правописание НЕ с причастиями

2

комбинированный

проверочная работа

знать: правило написания НЕ с причастиями

уметь: применять полученные знания на практике



24, 32

Описание общего вида местности.

2

развития речи

сочинение

знать: композицию текстов-описания местности

уметь: составлять тексты-описания местности



25-26

Действительные и страдательные причастия

2

объяснения нового материала

тест

знать: отличие действительных причастий от страдательных

уметь: различать действительные и страдательные причастия



27-28

Образование и правописание действительных причастий настоящего времени

2

комбинированные

самостоятельная работа

знать: способ образования причастий, правописание гласной в суффиксах причастий

уметь: образовывать действительные причастия настоящего времени, правильно писать гласную в суффиксе причастия




29-30

Образование и правописание страдательных причастий настоящего времени

2

комбинированные

проверочная работа

знать: способы образования страдательных причастий настоящего времени, правописание гласных в суффиксах причастий

уметь: образовывать причастия. правильно выбирать гласную в суффиксе страдательного причастия



31,33

Образование и правописание действительных причастий прошедшего времени

2

комбинированные

самост. работа

знать: способы образования причастий прошедшего времени, правописание гласных перед суффиксами прошедшего времени

уметь: образовывать причастия прошедшего времени, правильно выбирать гласную перед суффиксами пршедшего времени




34-35

Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени

2

комбинированные

тест




36-38

Правописание гласных перед НН и Н в причастиях

3

комбинированные

проверочная работа

знать: условия выбора гласной перед Н и НН в суффиксах страдательных причастий

уметь: правильно осуществлять выбор гласной



39,41

Краткие причастия

2

комбинированные

проверочная работа

знать: особенности склонения и синтаксическую функцию кратких причастий

уметь: образовывать краткую форму причастий



40,48

Описание действий

2

развития речи

сочинение

знать: особенности композиции текстов-описаний действия

уметь: составлять текст-описание действия



42-44

Правописание НН в причастиях

3

объяснения нового материала

тест

знать: условия выбора Н и НН в суффиксах страдательных причастий

уметь: правильно писать Н и НН в причастиях



45-46

Повторение изученного в разделе «Причастие»

2

повторения и закрепления материала

проверочная работа

знать: основные правила написания причастий

уметь: применять полученные знания на письме



47

Диктант по теме «Причастие»

1

контрольный




49

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

повторения

тест



50-51

Понятие о деепричастии.

2

объяснения нового материала

самостоятельная работа

знать: понятие о деепричастии

уметь: отличать деепричастия от наречий и глаголов



52-53

Признаки глагола и наречия у деепричастий.

2

комбинированный

проверочная работа

знать: признаки глаголов и наречий у деепричастий

уметь: находить признаки глаголов и наречий у деепричастий



54

Деепричастный оборот.

1

комбинированный


знать: понятие деепричастного оборота, правила постановки запятой при деепричастии и деепричастном обороте

уметь: находить границы деепричастного оборота, ставить знаки препинания при деепричастном обороте



55,57

Словообразование деепричастий.

2

комбинированный


знать: способы образования деепричастий

уметь: образовывать деепричастия



56

Композиция полного рассуждения. Олицетворение.

1

развития речи


знать: композицию полного рассуждения, понятие олицетворения

уметь: находить олицетворения в тексте, составлять текст-рассуждение



58

Повторение изученного в разделе «Деепричастие».

1

повторения и закрепления материала

тест

знать: основные правила написания и постановки знаков препинания при деепричастиях

уметь: использовать полученные знания на практике



59

Диктант по теме «Деепричастие»

1

контрольный

диктант



60

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

повторения




61

Переход из одних самостоятельных частей речи в другие.

1

объяснения нового материала


знать: о морфологическом способе образования слов

уметь: различать омонимичные части речи



62

Понятие о служебных частях речи

1

повторения


знать: отличие служебных частей речи от самостоятельных

уметь: различать служебные и самостоятельные части речи



63

Понятие о предлоге

1

комбинированный


знать: определение предлога, роль предлога в предложении, виды предлогов, правописание предлогов;

уметь: отличать предлоги от омонимичных частей речи,

определять вид предлога, правильно писать предлоги



64, 72

Рассказ на основе услышанного.

2

развития речи


знать: особенности композиции текста-повествования

уметь: составлять текст-повествование



65-69

Правописание предлогов

5

объяснения нового материала





70-71

Повторение изученного в разделе «Предлог»

2

повторения и закрепления материала

проверочная работа

знать: определение предлога, роль предлога в предложении, виды предлогов, правописание предлогов;

уметь: отличать предлоги от омонимичных частей речи,

определять вид предлога, правильно писать предлоги



73

Диктант по теме «Предлог»

1

контрольный




74

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

повторения

тест



75

Понятие о союзе

1

комбинированный


знать: определение союза, роль союза в предложении, виды союзов

уметь: определять вид союза, правильно ставить знаки препинания в предложениях с союзами




76-77

Сочинительные союзы

2

комбинированный




78-79

Подчинительные союзы


2

комбинированный

проверочная работа



80

Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста. Союз.

1

развития речи




81-82

Правописание союзов тоже, также, зато и др.

2

комбинированный


знать: правила написания союзов

уметь: использовать полученные знания на практике



83-84

Повторение изученного в разделе «Союз»

2

повторения и закрепления




85

Контрольная работа по теме «Союз»

1

контрольный

тест

знать: правила написания союзов

уметь: использовать полученные знания на практике



86-87,89-90

Понятие о частице



4

объяснения нового материала


знать: определение частицы

уметь: отличать частицы от омонимичных частей речи



88,96

Рассказ на основе услышанного. Изложение «Белая тронулась!»

2

развития речи


знать: особенности композиции рассказа на основе услышанного

уметь: писать подробное изложение



91-95

Значения частиц

5

комбинированные

проверочная работа, тест

знать: значения частей, отличие частиц НЕ и НИ, условия выбора частиц Не и НИ

уметь: отличать частицы от омонимичных частей речи, определять значения частиц, определять условия выбора частиц Не и НИ



97-100

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ


4

комбинированные

тест



101-102

Повторение изученного в разделе «Частица»

2

повторения и закрепления

проверочная работа



103

Диктант по теме «Служебные части речи»

1

контрольный





104

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1






105

Рассказ на основе услышанного. Сочинение «Слушая музыку Вивальди»

1

развития речи

сочинение

знать: композицию текста-повествования

уметь: составлять текст на основе услышанного



106-108

Понятие о междометии

3

объяснения нового материала


знать: определение междометия, отличие междометия от омонимичных частей речи, правила написания и постановки знаков препинания при междометиях

уметь: отличать междометия от омонимичных частей речи, правильно ставить знаки препинания при междометиях



109-120

Повторение изученного в 5-7 классах.

12

повторения и закрепления

проверочные работы

знать: основные понятия по морфологии, словообразованию, культуре речи, морфемике, орфографии и пунктуации

уметь: определять принадлежность слова к части речи, способы образования той или иной части речи, правильно осуществлять условия выбора буквы или постановки знаков препинания



121-125

Повторение изученного по пунктуации

5

повторения и закрепления

тест




126

Итоговый диктант

1

контрольный

диктант



127

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

повторения и закрепления




128

Выборочное изложение

1

развития речи





129

Сочетание разных типов речи в одном тексте. Киносценарий.

1






130-131

Отзыв о книге

2

развития речи





132-133

Повторение. Изложение «Купание Егорушки»

2

развития речи

повторения


знать: алгоритм работы над изложением

уметь: писать подробные изложения



134-135

Характеристика литературного героя

2

развития речи


знать: композицию характеристики героя

уметь: давать характеристику героя



136

Публицистический стиль.

1

развития речи


знать: характерные особенности публицистического стиля, жанры и его сферу использования

уметь: определять принадлежность текста к тому или иному стилю



137

Интервью-жанр публицистики

1

развития речи


знать: особенности жанра интервью

уметь: составлять тексты-интервью



138-140

Повторение изученного по развитию речи.

3






* Курсивом обозначены уроки развития речи












СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ



Содержание учебного материала


Требования к уровню подготовки учащихся


Перечень контрольных мероприятий

Введение. Русский язык как развивающееся явление



Повторение изученного в 5-6 классах.

умения и навыки:

производить различные виды разборов (фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный);

видеть орфограммы в различных морфемах;

применять орфографические правила в различных морфемах и частях речи;

анализировать предложение с точки зрения его строения, осложнения;

видеть пунктограмму и правильно ставить знаки препинания внутри простого предложения

диктант по теме «Повторение»

Морфология.

Причастие. Понятие о причастии, признаки прилагательного и глагола у причастий. Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот. Словообразование причастий.

Правописание причастий. Знаки препинания при причастном обороте.

умения и навыки:

аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков;

согласовывать причастия с определяемыми словами;

соблюдать нормы порядка слов в предложении с причастными оборотами и в причастном обороте;

употреблять причастия и причастные обороты в собственной речи

диктант по теме «Причастие»

Деепричастие. Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастий. Деепричастный оборот. Словообразование деепричастий. Правописание деепричастий. Знаки препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах.

умения и навыки:

аргументировано доказывать принадлежность слова к деепричастиям;

соотносить деепричастие с подлежащим в предложении; использовать деепричастия и деепричастные обороты как синонимы к глаголам-сказуемым и к придаточным предложениям.

диктант по теме «Деепричастие»

Служебные части речи. Предлог.

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи. Разряды предлогов по значению: пространственные, целевые, временные, причинные и др. Многозначность предлогов. Группы предлогов по происхождению: производные и непроизводные.

Переход других частей речи в предлоги ( в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.).

Правописание предлогов.

умения и навыки:

определять по совокупности признаков предлоги и отличать их от самостоятельных частей речи;

употреблять предлоги с нужным падежом в зависимости от главного слова словосочетания;

правильно строить словосочетания с предлогами благодаря, согласно, вопреки;

употреблять предлоги в предложениях с однородными членами;

пользоваться в деловом и разговорном стилях разными предлогами.

диктант по теме «Предлог»

Союз.

Понятие о союзе. Назначение союзов в речи. Употребление союзов в предложениях с однородными членами, в сложных предложениях и для связи частей текста.

Простые и составные союзы. Сочинительные и подчинительные союзы, их группы по значению. Правописание союзов. Запятая в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях.

умения и навыки:

отличать союзы от других частей речи по совокупности признаков;

выбирать союз в соответствии с его назначением и стилистическими особенностями;

пользоваться повтором союза в целях усиления выразительности речи

контрольная работа по теме «Союз»

Частица.

Понятие о частицах. Значение частиц.

Правописание НЕ и НИ с различными частями речи (обобщение).

умения и навыки:

отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков;

определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки;

употреблять частицы для выражения смысловых оттенков;

использовать частицы для связи частей текста

контрольный диктант по теме «Служебные части речи»

Междометие.

Понятие о междометиях и звукоподражаниях.

Значение междометий в речи. Признаки междометий. Знаки препинания при междометиях.

умения и навыки:

отличать междометия от других частей речи;

использовать междометия в разговорной речи


Развитие речи.

Описание местности, действий.

Рассказ на основе услышанного. Характеристика литературного героя. Отзыв о книге. Морфологические средства связи предложений в тексте. Выразительные средства языка.

умения и навыки:

составлять тексты различных типов и стилей речи,

делить текст на микротексты и определять микротемы;


сочинения, изложения

Систематизация и обобщение изученного в 5-7 классах.


итоговый диктант

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание учебного материала

Количество часов

Введение. Русский язык как развивающееся явление

1

Повторение изученного в 5-6 классах

8

Причастие

34

Деепричастие

10

Переход из одних самостоятельных частей речи в другие

1

Понятие о служебных частях речи

1

Предлог

10

Союз

10

Частица

17

Междометие

4

Повторение

19

Развитие речи

25









Литература и средства обучения

Основная литература:

  1. В.В.Бабайцева, Д.Чеснокова. Русский язык: Теория. 5-9 кл. – М.: Дрофа, 2013

  2. Русский язык. Практика. 7 класс. / под ред. С.Н.Пименовой– М.: Дрофа, 2014.

  3. Е.И.Никитина. Русская речь. 7 класс. - М., Дрофа, 2014

  4. Бабайцева В.В. Программа для общеобразовательных учреждений с углублённым изучением русского языка. 5-9 классы. / / Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык: 5 – 9 кл., 10 – 11 кл. Автор – составитель Харитонова Е.И. – М.: Дрофа, 2010. - 224 с.

  5. Примерная программа основного общего образования по русскому языку. – М.: Просвещение, 2010. – 112 с.

Дополнительная литература:

  1. Программно – методические материалы: Русский язык. 5-9 классы / Сост. Л.М.Рыбченкова – М.: Дрофа, 2009

  2. Поурочное планирование: К учебному комплексу под редакцией В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь»: 5-9 кл. / А.Ю.Купалова, Т.М.Пахнова, С.Н.Пименова, Ю.С.Пичугов. – М.: Дрофа, 2009.

  3. Методические рекомендации к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». 7 кл. / Под ред. С.Н.Пименовой. – М.: Дрофа, 2009.

  4. Бабайцева В.В, Беднарская Л.Д. Русский язык. Сборник заданий. 6 – 7 классы. – М.: Дрофа, 2010.

  5. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.

  6. Капинос В.И., Пильгун М.А., Пучкова Л.И., Татур А.О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 7 класс. – М.: Интеллект – Центр, 2011.

  1. http://fcior.edu.ru/

  2. http://ru.wikipedia.org

  3. http://school-collection.edu.ru

  4. http://www.language.edu.ru

  5. http://www.school.edu.ru

  6. www.edu.ru

  7. www.fipi.ru

  8. www.litera.ru

  9. www.gramota.ru

  10. http://obr.1c.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров291
Номер материала ДВ-114433
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх