Рабочая программа по русскому языку 11 класс ( по учебнику Грекова В.Ф.)

 

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку за курс 11 класса составлена в соответствии с:

·        приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями);

·        основной образовательной программой основного общего образования на 2015-2020 годы, утвержденной приказом директора МБОУ СОШ №19 от 31.08.2015г № 183

Рабочая программа по русскому языку за курс 11 класса рассчитана на 34 часа за учебный год.

Учебник, используемый при реализации учебного предмета русский язык в

11 классе: Русский язык Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. (базовый уровень)

«Просвещение»

Цели программы по русскому языку за курс 11 класса:

·               воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·               дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

·               освоениезнаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·               овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·               применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

·               Основной целью изучения предмета в 11А классе является  качественная подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Задачи программы по русскому языку за курс 11 класса:

·        закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

·        закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

·        совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

·        обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

·        развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические  высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·        формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа  с различными информационными источниками. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Для достижения поставленной цели необходим концентрический принцип   

подачи учебного материала, который позволяет собрать воедино разрозненные по  

годам обучения сведения (темы) и выстроить из них систему, где каждый фрагмент

занимает логически выверенное место.

Достижение указанных целей осуществляется  в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

        Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и

основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся  школы на разных ее этапах (V-VII, VIII-IX классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Требования к уровню подготовки выпускников по русскому языку (базовый уровень)

Выпускник должен:

знать/понимать

·        связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·        смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·        основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·        орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

·        осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·        анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·        проводить лингвистический анализ текстов различных функ-циональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

·        использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучаю-щее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·        извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

·        создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·        применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·        соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·        соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·        использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·        развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·        увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·        совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·        самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

3. Содержание учебного предмета русский язык в 11 классе

«Введение. Стилистика. Основные разделы русского языка. Нормы русского литературного языка»

Текст. Закономерности построения текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Информационная переработка текста. Алгоритм анализа  текстов разных стилей и жанров. Определение проблемы в исходном тексте. Определение авторской позиции в исходном тексте.  Способы аргументации   в сочинении по анализируемому исходному тексту. Анализ исходного текста по материалам ЕГЭ(задание №25).   Конструирование сочинения в формате ЕГЭ по исходному тексту.

Стилистика как раздел науки о языке. Стиль. Классификация стилей. Научный стиль. Официально- деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль.

Основные разделы русского языка. Понятие о системе языка. Единицы и уровни языка. Взаимосвязь единиц разных уровней.

Нормы русского литературного языка. Орфоэпические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные.

«Синтаксис и пунктуация»

Основные принципы русской пунктуации : пунктуационные нормы. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания внутри простого предложения. Знаки препинания между частями сложного предложения. Знаки препинания при передачи чужой речи. Знаки препинания в связном тексте;

Простое предложение : понятие о предложении. Классификация предложений.  Виды предложений по структуре. Односоставные и двусоставные предложения. Виды односоставных предложений. Трудные случаи определения вида односоставных предложений   в составе сложного. Главные члены предложения. /ЕГЭ: разбор заданий по теме/  Способы выражения подлежащего.  Виды сказуемых. Трудные случаи. Сложные случаи  согласования подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. / ЕГЭ: разбор задании по теме/. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире.  Порядок слов в простом предложении. Инверсия. Однородные члены предложения. Трудные случаи пунктуации.  Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания  при обобщающих словах. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения.  Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Сложные случаи пунктуации при обособленных и уточняющих членах предложения. / ЕГЭ: разбор заданий  по теме/. Вводные слова и предложения.  Знаки препинания при сравнительном обороте. Знаки препинания при обращениях. Междометия и слова – предложения;

«Сложное предложение»: Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Трудные случаи пунктуации в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении Трудные случаи пунктуации  в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Трудные случаи пунктуации в бессоюзном  сложном предложении.  Знаки препинания в сложном  предложении  с разными видами связи. Трудные случаи пунктуации в сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи и цитировании. Трудности пунктуации при прямой речи и цитировании. Замена прямой речи косвенной. Предупреждение речевых ошибок.

Систематизация и обобщение пройденного материала «Фонетика. Лексикология и фразеология. Морфемика и словообразование. Орфография. Синтаксис и Пунктуация. Речь. Текст. Языковые нормы. Выразительность русской речи» Фонетика, лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология. Синтаксис. Орфография. Пунктуация. Речь. Текст. Языковые нормы. Выразительность русской речи.

3.                  Тематическое планирование по русскому языку  для _11А__ класса

№ п/п	Разделы	Количество часов
1	Введение. Стилистика. Основные разделы русского языка. Нормы русского языка	4
2	Синтаксис и пунктуация. Простое предложение	11
3	Синтаксис и пунктуация. Простое осложнённое предложение	4
4	Сложное предложение	13
5	Систематизация и обобщение пройденного материала	2
	Всего:	34

4. 4. Календарно-тематическое планирование по __русскому языку___для ___11А____ класса

№	Наименование раздела программы	Тема урока	Ко-во часов	Контроль (к/р, к/д)	Подготовка к ГИА(ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ)	Дата проведения
						План	Факт
1	Введение. Стилистика. Основные разделы русского языка. Нормы русского литературного  (4 ч)	Текст. Подготовка к итоговому сочинению: смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения.	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 1, 2,20,23,24,25)	1.09
2		Стилистика. Функциональные стили. Подготовка к итоговому сочинению: стиль и тип речи сочинения. Способы выражения собственной авторской позиции в тексте.	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (задания  задания 1, 2,20,23, 24,25)	8.09
3		Основные разделы русского языка. Подготовка к сочинению: Понятие о комментарии. Понятие об аргументе	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (задания 5,6,22)	15.09
4		Нормы русского языка. Подготовка к итоговому сочинению: нормированный язык итогового сочинения	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 4,5,6,7)	22.09
5	Синтаксис и пунктуация Простое  (11ч) предложение Простое предложение Простое предложение Простое предложение Простое осложненное Предложение (4ч) Сложное предложение (13 часов: 11+2) Сложное предложение  ( 13 часов: 11+2)	Основные принципы русской пунктуации. Подготовка к итоговому сочинению: правила пунктуации, вызывающие наибольшее затруднение при написании сочинения.	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 15,16,17,18,19,25)	29.09
6		Классификация простых предложений.	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 15.16.17)	6.10
7		Тире между подлежащим и сказуемым в неполном предложении. Согласование сказуемого и подлежащего. Подготовка к итоговому сочинению: трудные случаи постановки тире  между подлежащим и сказуемым в неполном предложении. постановки тире употребления	1		Выполнение практических заданий из КИМов  ЕГЭ(  задания 15,16,25)	13.10
8		Особенности употребления второстепенных членов. Подготовка к  итоговому сочинению: Качество письменной речи.Грамотность.	1		Выполнение практических заданий из КИМов  ЕГЭ(  задания 15,16,17,18,25)	20.10
9		Предложения с однородными членами	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ(  задания 15,16)	27.10
10		Предложения с однородными членами. Подготовка к  итоговому сочинению: Качество письменной речи. Грамотность.	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ(  задания 15.16, 25)	10.11
11		Предложения с обособленными членами предложения. Обособление определений.. Подготовка к  итоговому сочинению: Качество письменной речи. Грамотность.	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ(  задания 16,25)	17.11
12		Обособление приложения и дополнения	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 16,17,25)	24.11
13		Обособленные обстоятельства	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 16,25)	1.12
14		Предложения с уточняющими членами предложения. Уточняющие обстоятельства	1		Выполнение практических заданий из КИМов (  задания  16, 17,25)	8.12
15		Сравнительные обороты.	1		Выполнение практических заданий из КИМов (  задания 16,25)	15.12
16		Контрольная работа по теме « Простое предложение»	1	к/р	Выполнение практических заданий из КИМов (  задания 15,16,17,25)	22.12
17		Вводные слова и предложения, вставные конструкции.	1		Выполнение практических заданий из КИМов (  задания 17,25)	29.12
18		Обращение. Междометие в составе предложения. Слова предложения да, нет	1		Выполнение практических заданий из КИМов (  задания 17,25)	14.01
19		Контрольный диктант по теме « Простое осложненное предложение»	1	к/д	Включение в текст контрольного диктанта примеров, использованных в  КИМах ЕГЭ (  задания 15,16,17)	21.01
20	Сложное предложение (13ч)	Сложносочиненное предложение (СПП)..	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 15,25)	28.01
21		Сложноподчиненное предложение. Сложноподчиненное предложение с одним придаточным	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 18,25)	4.02
22		Синонимия СПП и предложений с причастным и деепричастными оборотами	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 16,25)	11.02
23	Сложное предложение	СПП с двумя или несколькими придаточными	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 18,19,20,25)	18.02
24		СПП с двумя или несколькими придаточными.	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 16,17,25)	25.02
25	Сложное предложение	Контрольный диктант по теме « Сложное  предложение»	1	к/д	Включение в текст контрольного диктанта примеров, использованных в  КИМах ЕГЭ (задания 18,19)	3.03
26		Подготовка к  контрольному  диктанту по теме  « Сложное  предложение»	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 18,20,25)	10.03
27		Практическая часть. Бессоюзное сложное предложение.	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 19,20,25)	17.03
28	Сложное предложение	Бессоюзное сложное предложение.	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 19,20,25)	7.04
29		Сложное предложение с разными видами связи	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 19,25)	14.04
30	Сложное предложение	Сложное предложение с разными видами связи.	1		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 19,25)	21.04
31 32		Прямая  и косвенная речь	2		Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (  задания 7,15,25)	28.04 5.05
33	Систематизация и обобщение пройденного материала (2ч)	Трудные случаи правописания и пунктуации.	1		Выполнение тестовых заданий, аналогичных заданиям КИМов ЕГЭ	12.05
34		Промежуточная  аттестация	1			В соответствии с приказом директора по МБОУ СОШ №19

Приложение 1.

График контрольных работ

№ работы	Темы контрольных работ	Даты проведения
1.	Контрольная работа по теме «Простое предложение. Уровневая организация языка и взаимодействие единиц разных уровней».	22.12
2.	Контрольный диктант по теме «Простое осложненное предложение».	19.01
3.	Контрольный диктант « Сложное предложение»	15.03
4.	Промежуточная итоговая аттестация	В соответствии с приказом директора по МБОУ СОШ №19