МКОУ
ТЕРНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№2
«Рассмотрено и
принято»
Согласовано: Утверждено:
на
заседании зам.
директора по УВР Директор МКОУ Терновской
Педагогического
совета Косачева
Н.В. СОШ №2 Деев А.А.
«___»_________2016 г.
Пр. №___ от
«___»_______2016г.
«____» ______ 2016г
Рабочая
программа
учебного предмета «русский язык» 8 класс
Разработана:
Мерзликиной
Ольгой Александровной
учителем русского языка и литературы
I
квалификационной категории
Терновка 2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса
разработана на основе:
1.Федеральный закон Российской Федерации "Об образовании в Российской
Федерации»
2.Федеральный компонент государственного стандарта
среднего общего (полного) образования (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации).
3.Приказ Минобразования РФ «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»
4.Приказ Минобрнауки РФ «О внесении изменений в
федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации»
5. Школьный учебный план на 2016-2017 учебный год.
Настоящая программа составлена на основе
примерной программы основного общего образования по русскому языку, авторской
программы М,Т.Баранова, Т.А.Ладыженской. В работе используется учебник
русского языка для 8 класса (авторы Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская), М.:
Просвещение.
Курс русского по программе в 8 классе
общеобразовательной школы рассчитан на 102 часов (3 часа в неделю), из
школьного компонента МКОУ Терновская СОШ №2 добавлен
1 час, следовательно, курс русского языка составляет 140 часов (4 часа в
неделю). Поэтому
возникла необходимость составления модифицированной программы.
Добавлено на повторение-3часа, добавлен раздел основные единицы синтаксиса-6часов,
на словосочетание-3часа, на простое предложение – 4часа, на главные члены
предложения-4часа, на второстепенные члены предложения-5часов, на простые
односоставные предложения-2часа, на простое осложненное предложение-1час, на однородные
члены предложения-2часа, на обособленные члены предложения-2часа, на обращения,
вводные слова, междометия/ слова, грамматически не связанные с членами
предложения-4часа, на прямая и косвенная речь/чужая речь-1час, на повторение и
систематизация пройденного в 8 классе- 1час.
Рабочая программа построена с учётом принципов
системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности
между различными разделами курса, изучение каждого раздела, каждой темы
содействует развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи
учащихся на уроках русского языка предполагает совершенствование всех видов
речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма). Рабочая программа
для учащихся 8 класса предусматривает формирование таких жизненно важных
умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск
информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии
с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое
и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в рабочей
программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают
устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность и
качественную подготовку за сет 1часа из школьного компонента.
Краткая психолого-педагогическая
характеристика 8 класс
По
уровню развития учащиеся 8 класса не очень отличаются. Из общего коллектива
выделяются Ананьева Анна, Пакшаев Виктор, Тимофеева Александра. Этих учащихся
можно отнести к более сильным ученикам. Все остальные имеют средний уровень
развития. Интересы учащихся очень разнообразны. Мальчики в основном
интересуются спортом, девочки - занятиями в художественной школе. Ученики
принимают активное участие в жизни класса и школы. Они очень активны,
любят спорить, обсуждать возникшие проблемы, высказывать свое мнение (оно есть
практически у каждого ребенка), рассуждать и приходить к определенному выводу
или решению проблемы. Одним из основных качеств всего коллектива является
трудолюбие и ответственное отношение к поручениям.
Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский
язык»
Учащиеся
должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений,
речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя
нужные примеры.
К
концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
·
производить синтаксический разбор словосочетаний,
простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
·
составлять простые двусоставные и односоставные
предложения, осложненные с однородными и обособленными членами, вводными
словами (и предложениями), обращениями;
·
пользоваться синтаксическими синонимами в
соответствии с содержанием и стилем речи;
·
соблюдать нормы литературного языка в пределах
изученного материала.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые
необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и
расставлять их в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания
в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и
уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при
цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях.
Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
По
орфографии. Находить в словах изученные
орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными
орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми
орфограммами.
По
связной речи. Определять тип и стиль текста.
Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания
местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика
знакомых лиц; описание местности памятника культуры или истории),
сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и
сочинение в соответствие с темой, основной мыслью и стилем, находить и
исправлять языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать
перед слушателями по общественно важным проблемам.
Содержание тем учебного курса
Функции русского языка
в современном мире (1)
Повторение изученного в
V–VII
классах (6+2)
Синтаксис, пунктуация,
культура речи
Словосочетание (2)
Повторение пройденного о словосочетании в 5
классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды
словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные,
именные, наречные).
Умение правильно употреблять форму зависимого слова
при согласовании и управлении. Умение использовать в речи по значению
словосочетания.
Простое предложение
(3+1)
Повторение пройденного о предложении.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи
подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого
предложения. Логическое ударение.
Умение выделять с помощью логического ударения и
порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать
предложения.
Описание архитектурных памятников как вид текста;
структура текста, его языковые особенности.
Простые двусоставные предложения
Главные члены
предложения (6+2)
Повторение изученного о подлежащем. Способы
выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное
сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить
предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим,
выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими
вариантами выражения подлежащего и сказуемого
Публицистическое сочинение о памятнике
культуры (истории) своей местности
Второстепенные члены
предложения (6+2)
Повторение изученного о второстепенных членах
предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное
определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при
приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели,
образа действия, условия, уступительное). Сравнительный оборот; знаки
препинания при нем.Умение использовать в речи согласованные и несогласованные
определения как синонимы.
Характеристика человека как вид текста; строение данного
текста, его языковые особенности.
Простые
односоставные предложения (9+2)
Группы односоставных предложений.
Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не
определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных
и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
Умение пользоваться двусоставными и односоставными
предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании
назывными предложениями для обозначения времени и места.
Рассказ на свободную тему.
Неполное
предложение (2)
Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Однородные
члены предложения (12+2)
Повторение изученного об однородных членах
предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными,
противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные
определение Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания
между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и
тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков
препинания. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими
словами при однородных членах.
Рассуждение на основе литературного произведения (в том
числе дискуссионного характера).
Обособленные члены
предложения (18+2)
Понятие об обособлении. Обособленные
определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение
как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при
обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические
синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
Умение интонационно правильно произносить
предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать
предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
Ораторская речь, ее особенности.
Прямая и косвенная речь
(6+1)
Повторение изученного о прямой речи и диалоге.
Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и
выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь.
Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с
прямой речью, их текстообразующая роль.
Умение выделять в произношении слова автора. Умение
заменять прямую речь косвенной.
Сравнительная характеристика двух знакомых
лиц; особенности строения данного текста.
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе
(5+1)
Сочинение
повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).
Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество
часов
|
Формы контроля
|
|
авторская
|
модифицированная
|
|
1
|
Функции русского языка в современном
мире.
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Повторение пройденного в 5 – 7х классах
|
8
|
11
|
Изложение
с грамматическим заданием.
Контрольный
диктант
|
|
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
|
|
|
|
|
3
|
Основные единицы синтаксиса.
|
|
6
|
Сжатое
изложение.
|
|
4
|
Словосочетание
|
2
|
5
|
|
|
5
|
Простое предложение
|
4
|
8
|
Контрольный
диктант. Сочинение
|
|
6
|
Главные члены предложения
|
8
|
12
|
Изложение
с элементами сочинения.
Контрольный
диктант.
|
|
7
|
Второстепенные члены предложения
|
8
|
13
|
Сжатое
изложение
Изложение.
Контрольный
диктант.
|
|
8
|
Простые односоставные предложения
|
11
|
15
|
Сочинение.
Изложение
с элементами сочинения.
Контрольный
диктант.
|
|
9
|
Простое осложненное предложение.
Понятие об осложненном предложении.
|
|
1
|
|
|
10
|
Однородные члены предложения
|
14
|
16
|
Изложение.
Сочинение.
Отзыв.
Контрольный
диктант.
|
|
11
|
Обособленные члены предложения
|
20
|
22
|
Сочинение-рассуждение.
Сочинение.
Контрольный
диктант.
|
|
12
|
Неполные предложения
|
2
|
Входит
в состав односоставных предложений
|
|
|
13
|
Обращения, вводные слова, междометия/ Слова,
грамматически не связанные с членами предложения
|
11
|
15
|
Публичное выступление
Контрольный
диктант.
|
|
14
|
Прямая и косвенная речь/чужая речь
|
7
|
8
|
Сочинение.
|
|
15
|
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе
|
6
|
7
|
Изложение.
Контрольный
диктант.
|
|
|
Итого
|
102
|
140
|
|
|
|
|
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Класс 8
На 2016-2017 учебный год
|
№
п\п
|
Тема урока
Тип урока
|
Количество
часов
|
Сроки проведения
|
Примечание
|
|
|
По
плану
|
Факти
ческие
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
Функции русского языка в современном мире (1)
|
|
|
1
|
1четверть
Русский
язык в современном мире.
Комбинированный
урок.
|
1
|
01.09
|
|
|
|
|
Повторение изученного в V–VII классах (9+2)
|
|
|
2
|
Пунктуация
и орфография.
Урок
повторения и обобщения изученного материала
|
1
|
02.09
|
|
|
|
|
3
|
Знаки
завершения, разделения, выделения.
Урок
повторения и обобщения изученного материала
|
1
|
06.09
|
|
|
|
|
4
|
Знаки
препинания в сложном предложении.
Урок
повторения и обобщения изученного материала
|
1
|
07.09
|
|
|
|
|
5,6
|
Буквы
н, нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.
Урок
повторения и обобщения изученного материала
|
2
|
08.09
09.09
|
|
|
|
|
7,8
|
РР.
Изложение с грамматическим заданием по упр. 27.
|
2
|
13.09
14.09
|
|
|
|
|
9-
10
|
Слитное
и раздельное написание не с разными частями речи.
Урок
повторения и обобщения изученного материала
|
2
|
15.09
16.09
|
|
|
|
|
11
|
Контрольный
диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 кл.».
Урок контроля
|
1
|
20.09
|
|
|
|
|
12
|
Анализ
контрольного диктанта.
Урок
работы над ошибками
|
1
|
21.09
|
|
|
|
|
Синтаксис, пунктуация, культура речи (112+21)
Основные единицы синтаксиса(3+3)
|
|
|
13
|
Основные
единицы синтаксиса.
Урок
повторения и обобщения изученного материала
|
1
|
22.09
|
|
|
|
|
14-
15
|
РР. Текст
как единица синтаксиса.
РР.
Основные признаки текста.
|
2
|
23.09
27.09
|
|
|
|
|
16
|
Предложение
как единица синтаксиса.
Комбинированный
урок.
|
1
|
28.09
|
|
|
|
|
17-
18
|
РР. Сжатое
изложение.
|
2
|
29.09
30.09
|
|
|
|
|
Словосочетание (5)
|
|
|
19-
20
|
Словосочетание
как единица синтаксиса.
Комбинированный
урок.
|
2
|
04.10
05.10
|
|
|
|
|
21
|
Виды
словосочетаний.
Комбинированный
урок.
|
1
|
06.10
|
|
|
|
|
22
|
Синтаксические
связи слов в словосочетаниях.
Комбинированный
урок.
|
1
|
07.10
|
|
|
|
|
23
|
Синтаксический
разбор словосочетаний.
Комбинированный
урок.
|
1
|
11.10
|
|
|
|
|
Простое предложение (7+1)
|
|
|
24
|
Простое
предложение. Грамматическая (предикативная) основа
предложения.
Комбинированный
урок.
|
1
|
12.10
|
|
|
|
|
25
|
Порядок
слов в предложении.
Комбинированный
урок.
|
1
|
13.10
|
|
|
|
|
26
|
Интонация,
логическое ударение.
Комбинированный
урок.
|
1
|
14.10
|
|
|
|
|
27
28
|
Обобщение
изученного материала по теме «Простое предложение».
Урок
повторения и обобщения изученного материала
|
2
|
18.10
19.10
|
|
|
|
|
29
|
Контрольный
диктант по теме «Простое предложение».
Урок
контроля
|
1
|
20.10
|
|
|
|
|
30
|
Анализ
диктанта.
Урок
работы над ошибками
|
1
|
21.10
|
|
|
|
|
31
|
РР.
Описание памятника культуры
|
1
|
25.10
|
|
|
|
|
Двусоставные предложения (20+5)
Главные члены предложения (10+2)
|
|
|
32
|
Двусоставные
предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
Урок
сообщения новых знаний
|
1
|
26.10
|
|
|
|
|
33-
34
|
Сказуемое.
Простое глагольное сказуемое.
Урок
сообщения новых знаний
|
2
|
27.10
28.10
|
|
|
|
|
35-
36
|
Составное
глагольное сказуемое.
Урок
сообщения новых знаний
|
2
|
01.11
02.11
|
|
|
|
|
37
|
2четверть
Составное
именное сказуемое
Контрольный
словарный диктант.
Комбинированный
урок.
|
1
|
10.11
|
|
|
|
|
38
|
Составное
именное сказуемое
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
1
|
11.11
|
|
|
|
|
39-
40
|
РР. Написание сочинения на тему
«Чудный собор» упр. 102.
|
2
|
15.11
16.11
|
|
|
|
|
41-
42
|
Тире
между подлежащим и сказуемым.
Комбинированный
урок.
|
2
|
17.11
18.11
|
|
|
|
|
43
|
Контрольный
диктант по теме «Главные члены предложения».
Урок
контроля
|
1
|
22.11
|
|
|
|
|
Второстепенные
члены предложения(11+2)
|
|
|
44
|
Второстепенные
члены предложения. Роль второстепенных членов в предложении.
Комбинированный
урок.
|
1
|
23.11
|
|
|
|
|
45
|
Дополнение.
Комбинированный
урок.
|
1
|
24.11
|
|
|
|
|
46
|
Определение.
Комбинированный
урок.
|
1
|
25.11
|
|
|
|
|
47-
48
|
РР.
Сжатое
изложение по упр. 139
|
2
|
29.11
30.11
|
|
|
|
|
49
|
Приложение.
Знаки препинания при нем.
Комбинированный
урок.
|
1
|
01.12
|
|
|
|
|
50
|
Обстоятельство.
Комбинированный
урок.
|
1
|
02.12
|
|
|
|
|
51
|
Обстоятельства,
выраженные сравнительными оборотами. Тест.
Комбинированный
урок.
|
1
|
06.12
|
|
|
|
|
52
|
Синтаксический
разбор двусоставного предложения.
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
1
|
07.12
|
|
|
|
|
53
|
РР.
Характеристика
человека.
|
1
|
08.12
|
|
|
|
|
54
|
Обобщение
по теме «Двусоставные предложения».
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
1
|
09.12
|
|
|
|
|
55
|
Контрольный
диктант по теме «Двусоставное предложение».
Урок
контроля.
|
1
|
13.12
|
|
|
|
|
56
|
Анализ
диктанта.
Урок
работы над ошибками.
|
1
|
14.12
|
|
|
|
|
Односоставные предложения (12+3)
|
|
|
57
|
Односоставные
предложения. Главный член односоставного предложения.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
15.12
|
|
|
|
|
58
|
Назывные
предложения.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
16.12
|
|
|
|
|
59-
60
|
Определённо-личные
предложения.
Урок
сообщения новых знаний.
|
2
|
20.12
21.12
|
|
|
|
|
61-
62
|
Неопределённо-личные
предложения.
Урок
сообщения новых знаний.
|
2
|
22.12
23.12
|
|
|
|
|
63
|
РР.
Инструкция.
|
1
|
27.12
|
|
|
|
|
64
|
Безличные
предложения.
Урок
сообщения новых знаний
|
1
|
28.12
|
|
|
|
|
65
|
3четверть
Безличные
предложения.
Урок
сообщения новых знаний
|
1
|
12.01
|
|
|
|
|
66
|
РР.
Рассуждение.
Составление
текста – рассуждения.
|
1
|
13.01
|
|
|
|
|
67
|
РР.
Изложение с элементами сочинения (упр. 208.).
|
1
|
17.01
|
|
|
|
|
68
|
Неполные
предложения.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
18.01
|
|
|
|
|
69
|
Синтаксический
разбор односоставного предложения.
Комбинированный
урок.
|
1
|
19.01
|
|
|
|
|
70
|
Обобщающий
урок по теме «Односоставные предложения».
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
1
|
20.01
|
|
|
|
|
71
|
Контрольный
диктант по теме «Односоставные предложения».
Урок контроля.
|
1
|
24.01
|
|
|
|
|
Простое осложненное предложение (1)
|
|
|
72
|
Понятие
об осложнённом предложении.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
25.01
|
|
|
|
|
Однородные члены предложения(12+4)
|
|
|
73
|
Понятие
об однородных членах.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
26.01
|
|
|
|
|
74
|
Однородные
члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.
Комбинированный
урок.
|
1
|
27.01
|
|
|
|
|
75-
76
|
РР.
Изложение по тексту «Сравнительная характеристика Лели и Наташи» (упр.242).
|
2
|
31.01
01.02
|
|
|
|
|
77
|
Однородные
и неоднородные определения.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
02.02
|
|
|
|
|
78
|
РР.
Сочинение «Сравнительная характеристика двух одноклассников» (упр.264).
|
1
|
03.02
|
|
|
|
|
79-
80
|
Однородные
члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
Урок
сообщения новых знаний.
|
2
|
07.02
08.02
|
|
|
|
|
81-
82
|
Обобщающие
слова при однородных членах и знаки препинания при них.
Урок
сообщения новых знаний.
|
2
|
09.02
10.02
|
|
|
|
|
83
|
Синтаксический
разбор предложения с
однородными
членами.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
14.02
|
|
|
|
|
84
|
РР. Отзыв
в книгу посетителей выставки о картине В.Е.Попкова «Осенние дожди» (упр.281).
|
1
|
15.02
|
|
|
|
|
85
|
Пунктуационный
разбор предложения с однородными членами.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
16.02
|
|
|
|
|
86-
87
|
Обобщение
по теме «Однородные члены предложения»
Правописание
н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
2
|
17.02
21.02
|
|
|
|
|
88
|
Контрольный
диктант по теме «Однородные члены предложения».
Урок
контроля.
|
1
|
22.02
|
|
|
|
|
Обособленные члены предложения (19+3)
|
|
|
89
|
Обособленные
члены предложения. Понятие об обособлении.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
24.02
|
|
|
|
|
90-91-
92
|
Обособленные
определения. Выделительные знаки препинания при них.
Урок
сообщения новых знаний.
|
3
|
28.02
01.03
02.03
|
|
|
|
|
93-
94
|
РР.
Рассуждение на дискуссионную тему.
|
2
|
03.03
07.03
|
|
|
|
|
95-
96-
97
|
Обособленные
приложения. Выделительные знаки препинания при них.
Урок
сообщения новых знаний.
|
3
|
09.03
10.03
|
|
|
|
|
98-
99-100
|
Обособленные
обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.
Урок
сообщения новых знаний.
|
3
|
14.03
15.03
|
|
|
|
|
101-
102-
103
|
Обособленные
уточняющие члены предложения, выделительные знаки препинания при них.
Урок
сообщения новых знаний.
|
3
|
16.03
17.03
|
|
|
|
|
104
|
РР. Сочинение
«Изобретение наших дней» (упр.329).
|
1
|
21.03
|
|
|
|
|
105
|
4четверть
Синтаксический
разбор предложения с обособленными членами.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
31.03
|
|
|
|
|
106
|
Пунктуационный
разбор предложения с обособленными членами.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
04.04
|
|
|
|
|
107-
108
|
Обобщение
по теме «Обособленные члены предложения».
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
2
|
05.04
06.04
|
|
|
|
|
109
|
Контрольный
диктант по теме «Обособленные члены предложения».
Урок
контроля.
|
1
|
07.05
|
|
|
|
|
110
|
Анализ
диктанта.
Урок
работы над ошибками.
|
1
|
11.04
|
|
|
|
|
Слова, грамматически не связанные с членами предложения (21+2)
|
|
|
Обращения (4 ч)
|
|
|
111
|
Обращение.
Назначение обращения.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
12.04
|
|
|
|
|
112
|
Распространенные
обращения.
Комбинированный
урок.
|
1
|
13.04
|
|
|
|
|
113
|
Выделительные
знаки препинания при обращении.
Комбинированный
урок.
|
1
|
14.04
|
|
|
|
|
114
|
Употребление
обращений.
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
1
|
18.04
|
|
|
|
|
Вводные и вставные конструкции (5+1)
|
|
|
115
|
Вводные
и вставные конструкции.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
19.04
|
|
|
|
|
116
|
Группы
вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
20.04
|
|
|
|
|
117-
118
|
Выделительные
знаки
препинания
при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.
Урок
сообщения новых знаний.
|
2
|
21.04
25.04
|
|
|
|
|
119
|
Вставные
слова, словосочетания и предложения.
Комбинированный
урок.
|
1
|
26.04
|
|
|
|
|
120
|
РР.
Публичное выступление (упр.386).
|
1
|
27.04
|
|
|
|
|
Междометия (5)
|
|
|
121
|
Междометия
в предложении.
Урок
сообщения новых знаний.
|
1
|
28.04
|
|
|
|
|
122
|
Синтаксический
и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и
предложениями,
грамматически
не связанными с членами предложения.
Комбинированный
урок.
|
1
|
02.05
|
|
|
|
|
123
|
Обобщающий
урок по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
1
|
03.05
|
|
|
|
|
124
|
Контрольный
диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».
Урок
контроля.
|
1
|
04.05
|
|
|
|
|
125
|
Анализ
диктанта.
Урок
работы над ошибками.
|
1
|
05.05
|
|
|
|
|
Чужая
речь (7 +1)
|
|
|
126
|
Понятие
о чужой речи. Комментирующая часть.
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
1
|
10.05
|
|
|
|
|
127-
128
|
Прямая
речь и косвенная речь.
Урок
сообщения новых знаний.
|
2
|
11.05
11.05
|
|
|
|
|
129
|
Прямая
речь.
Комбинированный
урок.
|
1
|
12.05
|
|
|
|
|
130
|
Диалог.
Комбинированный
урок.
|
1
|
16.05
|
|
|
|
|
131
|
РР.
Рассказ.
|
1
|
17.05
|
|
|
|
|
132
|
Цитата.
Комбинированный
урок.
|
1
|
18.05
|
|
|
|
|
133
|
Синтаксический
и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.
Комбинированный
урок.
|
1
|
19.05
|
|
|
|
|
Повторение и систематизация изученного в VIII классе
(6+1)
|
|
|
134
|
Синтаксис
и морфология.
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
1
|
23.05
|
|
|
|
|
135
|
Синтаксис
и пунктуация.
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
1
|
24.05
|
|
|
|
|
136
|
РР. Изложение
(упр.442).
|
1
|
25.05
|
|
|
|
|
137
|
Синтаксис
и культура речи.
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
1
|
26.05
|
|
|
|
|
138
|
Синтаксис
и орфография.
Урок
повторения и обобщения изученного материала.
|
1
|
30.05
|
|
|
|
|
139
|
Итоговый
контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация».
Урок
контроля.
|
1
|
31.05
|
|
|
|
|
140
|
Анализ
диктанта.
Урок
работы над ошибками.
|
1
|
31.05
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.