Описание учебно-методического и
материально- технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методический
комплекс:
1.Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2013
2.
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
3.
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
4.
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 8 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
5.
Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 9 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение
Контрольно-измерительные
материалы
1.Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык: 5 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
2.Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык: 6 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
3.Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык: 7 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
4.Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык: 8 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
5.Контрольно-измерительные
материалы. Русский язык: 9 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2013
Методические
рекомендации
1. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 5 классе:
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
2. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе:
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
3. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 7 классе:
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
4. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 8 классе:
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
5. Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.Обучение русскому языку в 9 классе:
Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2013
Электронные
образовательные ресурсы. Образовательные порталы
http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской
образование»
http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский
общеобразовательный портал»
http://www.ict.edu.ru – специализированный портал
«Информационно-коммуникационные технологии в образовании
http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал «Здоровье и
образование»
http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал
«Грамота.ru»
http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»
http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”.
Образовательный информационный портал.
http://www.college.ru – первый в России образовательный
интернет-портал, включающий обучение школьников.
Ресурсы
для дистанционных форм обучени
Виртуальная школа
Кирилла и Мифодия – http://www.vschool.km.ru
Образовательный
сайт Teachpro.ru – http://www.teachpro.ru
Обучающие сетевые
олимпиады – http://www.ozo.rcsz.ru
Открытый колледж –
http://www.college.ru
ФИПИ –
Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме – http://www.fipi.ru.
Методическая лаборатория русского языка и
литературы МИОО – Итоговая аттестация в 9 классе – http://www.ruslit.metodist.ru.
Планируемые результаты изучения учебного предмета «Русский язык»
5 класс
Личностные
результаты
изучения
русского языка. К ним относятся следующие убеждения и качества:
•
осознание
своей идентичности как гражданина многонациональной страны, объединенной одним
языком общения - русским ;
•
освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества через художественное
слово русских писателей;
•
осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
•
понимание
культурного многообразия своей страны и мира через тексты разных типов и
стилей.
Метапредметные результаты изучения
русского языка в основной школе:
• способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную,
общественную;
• владение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать тексты
разных стилей, составлять простой и развернутый планы, тезисы, формулировать и
обосновывать выводы и составлять собственный текст ), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
•
способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация.);
•
готовность
к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные
знания и умения:
речевая
деятельность:
аудирование:
- понимать
основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного
текста, воспринимаемого на слух;
- выделять
основную мысль, структурные части исходного текста;
чтение:
- владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и
второстепенную информацию;
- разбивать текст на смысловые части и составлять
простой план;
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
- прогнозировать содержание текста по заголовку,
названию параграфа учебника;
- извлекать информацию из лингвистических словарей
разных видов;
- правильно расставлять логические ударения, паузы;
- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
-
доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный
текст, сохраняя его строение, тип речи;
-
создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
- выражать
свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и
интонации;
письмо:
- подробно
и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
-
создавать письменные высказывания разных типов речи;
-
составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
-
определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
- делить
текст на абзацы;
- писать
небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей);
-
пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
- выражать
свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания,
повествования, рассуждения;
-
подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
- исправлять
недочеты в содержании высказывания и его построении;
фонетика и
орфоэпия:
-выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую
характеристику;
- различать ударные и безударные слоги, не смешивать
звуки и буквы;
-использовать
элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и
объяснения написания слова;
- находить
в художественном тексте явления звукописи;
-
правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также
наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
- работать
с орфоэпическим словарем;
графика:
-
правильно произносить названия букв русского алфавита;
-
свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
-
проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
морфемика:
- выделять
морфемы на основе смыслового анализа слова;
-
подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;
-
учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и
суффиксами;
-
пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;
-
объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в
художественных текстах;
лексикология и
фразеология:
-
объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами
(описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
-
пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического
значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
-
распределять слова на тематические группы;
- употреблять
слова в соответствии с их лексическим значением;
-
различать прямое и переносное значение слов;
- отличать
омонимы от многозначных слов;
-
подбирать синонимы и антонимы;
- выбирать
из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
- находить
в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном
значении;
- владеть
наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
-
использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство
устранения неоправданного повтора;
морфология:
-
различать части речи;
-
правильно указывать морфологические признаки;
- уметь
изменять части речи;
орфография:
- находить
орфограммы в морфемах;
-
группировать слова по видам орфограмм;
- владеть
правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения
изученных правил орфографии;
- устно
объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические
обозначения;
-
самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
синтаксис и
пунктуация:
- выделять словосочетания в предложении;
- определять главное и зависимое слово;
- составлять схемы словосочетаний изученных видов и
конструировать словосочетания по заданной схеме;
- выделять основы предложений с двумя главными
членами;
- конструировать предложения по заданным типам
грамматических основ;
- характеризовать предложения по цели высказывания,
наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;
- правильно интонировать предложения, различные по
цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и
вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную
интонацию конца предложений;
- составлять простые и сложные предложения изученных
видов;
- опознавать предложения, осложненные однородными
членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и
конструировать предложения с прямой речью;
- владеть правильным способом действия при применении
изученных правил пунктуации;
- устно объяснять постановку знаков препинания в
предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме
специальные графические обозначения;
- самостоятельно подбирать примеры на изученное
пунктуационное правило.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.