Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку 3 класс. Рамзаева Т.Г.

Рабочая программа по русскому языку 3 класс. Рамзаева Т.Г.

Скачать материал
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УВАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей начальных классов

Руководитель ШМО

________/ Махлаева Е.Ф./

Протокол № 1

от «29» августа 2018 г


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/ Лоева Т.Н./

от « 30 » августа 2018 г


«Утверждено»

Директор школы ___________ /Нивня Л.Г./ Приказ № 202-ОД

от « 31 » августа 2018 г








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 3 Б класса


5 часов в неделю (всего 170 часов)






Составитель:

Иванова Юлия Анатольевна,

учитель начальных классов

первой категории








2018/2019 уч. г.

п. Уваровка




Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 3 класса разработана на основе:

  • Федерального закона РФ от 29.12.2012г № 273-ФЗ « Об образовании»,

  • Письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России «О рабочих программах учебных предметов» от 28.10.2015 г. № 08-1786;

  • Примерной программы основного общего образования по учебным предметам;

  • авторской программы«Русский язык», автор Т.Г. Рамзаева ;

  • ООП НОО;

  • учебного плана МОУ Уваровская СОШ на 2018 — 2019 учебный год.


Цели изучения предмета «Русский язык» в начальной школе:


Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников. Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему обучению.

Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

Цель и задачи обучения школьников родному языку определяются прежде всего той ролью, которую выполняет язык в жизни общества и каждого человека, являясь важнейшим средством общения людей, познания окружающего мира. Именно в процессе общения происходит становление школьника как личности, рост его самосознания, формирование познавательных способностей, нравственное, умственное и речевое развитие. У детей возникает потребность познать свойства родного языка, чтобы получить возможность более точно и свободно выражать свои мысли, понимать собеседника, обогащать себя всем тем, что уже создано народом – носителем этого языка.

Основная цель обучения родному языку – развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью.

Конкретные задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:

овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание);

формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;

– эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника;

пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Установкой на полноценное овладение учащимися коммуникативной функцией языка обусловлены не только основные задачи его изучения в школе, но и содержание обучения, его методы, средства и организационные формы.

Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. На данном этапе осуществляется не только подготовка к изучению языка (период обучения грамоте), но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6 – 10 лет. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.


Предметные результаты освоения предмета

отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

отвечать на вопросы учителя;

составлять устный рассказ по картинке;

называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

определять количество букв и звуков в слове;

писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

ставить пунктуационные знаки конца предложения;

списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

  • употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;

  • оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);

  • самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, иллюстрации (сюжетным иллюстрациям);

  • орфографической грамотности речи учащихся;

  • проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;

  • деления слов на слоги и переноса слов;

  • правильного написания слов с буквой Й;

  • обозначения мягкости согласных на письме;

  • написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;

  • употребления прописной буквы в именах собственных;

  • работы со словарём (использование алфавита);

  • каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;

  • письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

В ходе освоения программы обучающиеся узнают:

  • части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;

  • части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

  • члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные.

В ходе освоения программы обучающиеся научатся:

  • грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55 – 65 слов), включающий

  • изученные орфограммы (безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные Ъ и Ь, непроизносимые согласные, Ь после шипящих на конце имен существительных женского рода, НЕ с глаголами, раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);

  • производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс;

  • подбирать однокоренные слова разных частей речи; распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов); изменять имя существительное по числам; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

  • изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;

  • изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени – по родам;

  • распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы (термины не обязательны);

  • устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

  • распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

  • проводить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам; интонационно правильно произносить предложения; писать изложение в 60 – 75 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану (обучающее);

  • определять тему и основную мысль текста, в котором она сформулирована автором;

  • делить текст на части, соблюдать красную строку при записи текста;

  • устанавливать связь между частями текста;

  • устанавливать связь между предложениями в каждой части;

  • озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

  • распознавать текст-повествование, описание, рассуждение;

  • писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картине, личным наблюдениям;

  • составлять устный ответ-рассуждение.


Содержание учебного предмета

Раздел 1. Повторение (17 ч)

Предложение, текст, слово – единицы речи (общее понятие). Однокоренные слова. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Слог. Правила переноса слов. Обозначение мягкости согласных в конце и середине слова. Разделительный Ь и Ь – показатель мягкости согласных. Сочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ЧТ. Слова с двойными согласными. Обозначение безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корнях слов. Проверка путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Раздел 2. Предложение. Словосочетание (11 ч)

Виды предложений по цели высказывания (повествовательное, восклицательное, побудительное) и по интонации (восклицательное, невосклицательное). Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложений.

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Раздел 3. Текст (3 ч)

Тема и основная мысль текста. Заголовок. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, союзов И, А, НО, текстовых синонимов. Виды текстов: повествование, описание, рассуждение (ознакомление). Опорные слова в тексте.

Раздел 4. Состав слова(63 ч)

Общее понятие о значимых частях слова – о корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюдения за изменением формы слова с помощью окончаний и образованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление). Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Суффикс как значимая часть слова. Наблюдения за лексическим значением слов, образованных с помощью суффиксов, и их употреблением в речи. Правописание (ознакомление).

Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об- (обо-), от-(ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во), с- (со-), вы-, пере-. Употребление в речи слов с приставками. Приставки и предлоги (сопоставление).

Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания.

Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне

Правописание парных звонких и глухих согласных. Способы проверки парных глухих и звонких согласных. Проверка парных глухих и звонких согласных путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов.

Чередование согласных в корне слова.

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне

Способы проверки безударных гласных в корне. Проверка безударных гласных путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов. Слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне. Правописание непроверяемых гласных в однокоренных словах. Слова с безударной гласной Е, проверяемой гласной Ё. Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными.

Способы проверки орфограмм в корнях слов (сопоставление).

Обобщение правил  о правописании корня.

Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками

Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Правописание безударных гласных в приставке и в корне слова.

Разделительный твердый знак

Разделительный Ъ в словах с приставками. Сопоставление разделительных Ъ и Ь.

Раздел 5. Части речи(65 ч)

Имя существительное

Общее знакомство с частями речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы, предлоги; местоимения, наречия, числительные, союзы – ознакомление).

Имя существительное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. За главная буква в собственных именах существительных. Род имен существительных. Правописание безударных гласных в родовых окончаниях имен существительных: солнце, озеро. Изменение имен существительных по числам и падежам. Склонение имен существительных с ударными окончаниями в единственном числе. Распознавание падежей. Мягкий знак (ъ) после шипящих на конце имен существительных женского рода и его отсутствие на конце имен существительных мужского рода. Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе или только во множественном числе.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имен прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Правописание окончаний-ИЙ, -ЫЙ, -ОЙ, -АЯ, -ЯЯ, -ОЕ, -ЕЕ, ИЕ, -ЫЕ.

Глагол

Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовершенного вида (ознакомление, без термина). Изменение глаголов по числам и временам. На стоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени. Правописание НЕ с глагола ми. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу (антонимы и синонимы). Выбор наиболее точного глагола для выражения мысли. Многозначность глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении.

Раздел 6. Повторение в конце учебного года (11 ч)

Текст и предложение. Повествовательные, побуди тельные, вопросительные предложения.

Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные Ъ и Ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.




п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

К/д

Сл. д.

К/с

О/соч

О/изл

1

Раздел 1. Повторение

17

1

2




2

Раздел 2. Предложение. Словосочетание

11


1


2

1

3

Раздел 3. Текст

3



1



4

Раздел 4. Состав слова

63

4

4


2

6

5

Раздел 5. Части речи

65

3

4

1


6

6

Раздел 6. Повторение в конце учебного года

11

1

1





Итого:

170

9

12

2

4

13



























Календарно - тематическое планирование


п/п

Плановые сроки прохождения программы

Скорректированные сроки прохождения программы

Наименование разделов и тем

Повторение изученного во 2 классе – 17 часов

1

03.09 – 07.09


Речь.

2

03.09 – 07.09


Предложение.

3

03.09 – 07.09


Текст – единица языка и речи.

4

03.09 – 07.09


Слова, называющие предметы, признаки предметов, действия и состояния предметов.

Словарный диктант.

5

03.09 – 07.09


Распознавание слов по вопросам. Точное употребление слов в предложении.

6

10.09 – 14.09


Имена собственные. Заглавная буква.

7

10.09 – 14.09


Однокоренные слова.

8

10.09 – 14.09


Звуки и буквы. Буквы е, ё, ю, я.

9

10.09 – 14.09


Слово и слог.

10

10.09 – 14.09


Мягкий знак – показатель мягкости согласных.

11

17.09 – 21.09


Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.

12

17.09 – 21.09


Разделительный мягкий знак.

13

17.09 – 21.09


Звонкие и глухие согласные звуки, обозначение их буквами.

14

17.09 – 21.09


Ударные и безударные гласные звуки, обозначение их буквами.

Словарный диктант.

15

17.09 – 21.09


Сопоставление правил проверки парных согласных на конце слова и безударных гласных в двусложных словах.

16

24.09 – 28.09


Входной диктант.

17

24.09 – 28.09


Анализ контрольного диктанта. Закрепление.

Предложение. Словосочетание – 11 часов

18

24.09 – 28.09


Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

19

24.09 – 28.09


Восклицательные предложения.

20

24.09 – 28.09


Р.р. Обучающее сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень».

21

01.10 – 05.10


Построение предложений и оформление их на письме. Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений.

22

01.10 – 05.10


Р.р. Обучающее изложение

23

01.10 – 05.10


Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.

24

01.10 – 05.10


Связь слов в предложении. Закрепление знаний о главных и второстепенных членах предложения. Словарный диктант.

25

01.10 – 05.10


Словосочетание.

26

15.10 – 19.10


Предложение и словосочетание.

27

15.10 – 19.10


Р.р. Обучающее сочинение на тему «Забавный случай с моим домашним питомцем».

28

15.10 – 19.10


Анализ сочинения. Закрепление.

Текст – 3 часа

29

15.10 – 19.10


Текст. Тема текста.

30

15.10 – 19.10


Контрольное списывание.

31

22.10 – 26.10


Обобщение изученного по теме «Текст».

Состав слова – 15 часов

32

22.10 – 26.10


Однокоренные слова. Два признака однокоренных слов. Словарный диктант.

33

22.10 – 26.10


Корень слова.

34

22.10 – 26.10


Понятие об окончании.

35

22.10 – 26.10


Окончание и его роль в предложении.

35

29.10 – 02.11


Р.р. Обучающее сочинение по серии картинок

37

29.10 – 02.11


Анализ сочинения. Закрепление.

38

29.10 – 02.11


Словообразовательная роль приставок и суффиксов в русском языке.

39

29.10 – 02.11


Приставка и суффикс как значимые части слова.

40

29.10 – 02.11


Суффикс – значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов.

41

05.11 – 09.11


Приставка – значимая часть слова. Образование слов с помощью приставок.

Словарный диктант.

42

05.11 – 09.11


Суффикс и приставка.

43

05.11 – 09.11


Контрольный диктант по теме «Состав слова».

44

05.11 – 09.11


Анализ контрольного диктанта. Закрепление.

45

05.11 – 09.11


Р.р. Обучающее изложение текста по вопросам.

46

12.11 – 16.11


Анализ изложения. Закрепление.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне – 9 часов

47

12.11 – 16.11


Особенности проверочных и проверяемых слов с парными согласными в корне.

48

12.11 – 16.11


Проверка слов с парными согласными в корне.

49

12.11 – 16.11


Проверка слов с парными глухими и звонкими согласными на конце и в середине слова.

50

12.11 – 16.11


Упражнения в правописании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне.

51

26.11 – 30.11


Р.р. Обучающее изложение.

52

26.11 – 30.11


Анализ изложения. Закрепление.

53

26.11 – 30.11


Упражнения в правописании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне. Составление текста по картинке и опорным словам.

54

26.11 – 30.11


Контрольный диктант по теме «Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне».

55

26.11 – 30.11


Анализ контрольного диктанта. Закрепление.

Правописание безударных гласных в корне слова – 18 часов

56

03.12 – 07.12


Безударные гласные в корне слова.

57

03.12 – 07.12


Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.

58

03.12 – 07.12


Обобщение знаний об особенностях проверочных слов и способах проверки.

Словарный диктант.

59

03.12 – 07.12


Р.р. Обучающее сочинение на тему «Зимние забавы детей».

60

03.12 – 07.12


Анализ сочинения. Закрепление.

61

10.12 – 14.12


Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.

62

10.12 – 14.12


Деление текста на части. Закрепление.

63

10.12 – 14.12


Р.р. Обучающее изложение.

64

10.12 – 14.12


Анализ изложения. Закрепление.

65

10.12 – 14.12


Восстановительный диктант. Закрепление.

66

17.12 – 21.12


Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё.

67

17.12 – 21.12


Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё.

68

17.12 – 21.12


Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.

69

17.12 – 21.12


Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.

70

17.12 – 21.12


Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.

71

24.12 – 28.12


Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.

72

24.12 – 28.12


Контрольный диктант по теме «Правописание слов с безударными гласными в корне».

73

24.12 – 28.12


Анализ контрольного диктанта. Закрепление.

Слова с непроизносимыми согласными в корне – 6 часов

74

24.12 – 28.12


Правила проверки слов с непроизносимыми согласными в корне.

75

24.12 – 28.12


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Словарный диктант.

76

09.01 – 11.01


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

77

09.01 – 11.01


Правописание слов типа чудесный, опасный.

78

09.01 – 11.01


Контрольный диктант по теме «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне».

79

09.01 – 11.01


Анализ контрольного диктанта. Закрепление.

Обобщение правил правописания корней слов – 3 часа

80

09.01 – 11.01


Обобщение правил написания корней слов.

81

14.01 – 18.01


Сопоставление правил правописания безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова.

82

14.01 – 18.01


Р.р. Обучающее изложение.

Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками. Предлоги и приставки – 7 часов

83

14.01 – 18.01


Приставка.

84

14.01 – 18.01


Правописание приставок.

85

14.01 – 18.01


Правописание безударных гласных в приставках.

86

21.01 – 25.01


Упражнения в правописании приставок и безударных гласных в корне.

87

21.01 – 25.01


Р.р. Обучающее изложение.

88

21.01 – 25.01


Предлоги и приставки.

89

21.01 – 25.01


Упражнения в правописании слов с предлогами и приставками.

Разделительный твердый знак – 5 часов

90

21.01 – 25.01


Разделительный твердый знак.

91

28.01 – 01.02


Разделительный твердый и мягкий знаки.

92

28.01 – 01.02


Обобщение знаний о правописании разделительных твердого и мягкого знаков.

93

28.01 – 01.02


Р.р. Обучающее изложение.

94

28.01 – 01.02


Анализ изложения. Закрепление.

Части речи – 5 часов

95

28.01 – 01.02


Понятие о частях речи. Местоимение.

96

04.02 – 08.02


Контрольное списывание.

97

04.02 – 08.02


Упражнения в определении частей речи.


98

04.02 – 08.02


Изменение имен существительных, имен прилагательных и глаголов по числам.

99

04.02 – 08.02


Части речи и их правильное употребление.

Словарный диктант.

Имя существительное – 20 часов

100

04.02 – 08.02


Имя существительное и его роль в речи.

101

11.02 – 15.02


Имена существительные, отвечающие на вопрос кто? и что?

102

11.02 – 15.02


Р.р. Обучающее изложение.

103

11.02 – 15.02


Анализ изложения. Заглавная буква в именах собственных.

104

11.02 – 15.02


Род имен существительных.

105

11.02 – 15.02


Род имен существительных во множественном числе.

106

18.02 – 22.02


Определение рода имен существительных в тексте.

Словарный диктант.

107

18.02 – 22.02


Родовые окончания имен существительных.

108

18.02 – 22.02


Изменение имен существительных по числам.

109

18.02 – 22.02


Изменение имен существительных по числам.

110

18.02 – 22.02


Изменение окончаний имен существительных в зависимости от связи с другим словом. Склонение имен существительных.

111


04.03 – 08.03


Отработка умения склонять имена существительные в единственном числе. Ознакомление с приемами определения падежей.

112

04.03 – 08.03


Упражнения в определении падежей.

113

04.03 – 08.03


Упражнения в определении падежей.

114

04.03 – 08.03


Р.р. Обучающее изложение.

115

04.03 – 08.03


Анализ изложения. Закрепление.

116

11.03 – 15.03


Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

117

11.03 – 15.03


Упражнения в правописании слов с шипящими на конце.

118

11.03 – 15.03


Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

119

11.03 – 15.03


Анализ контрольного диктанта. Закрепление.

Имя прилагательное – 15 часов

120

11.03 – 15.03


Имя прилагательное и его роль в речи.

121

18.03 – 22.03


Употребление имен прилагательных в речи.

Словарный диктант.

122

18.03 – 22.03


Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.

123

18.03 – 22.03


Текст-описание.

124

18.03 – 22.03


Закрепление изученного об имени прилагательном.

125

18.03 – 22.03


Изменение имен прилагательных по родам.

126

25.03 – 29.03


Изменение имен прилагательных по родам.

127

25.03 – 29.03


Правописание родовых окончаний имен прилагательных.

128

25.03 – 29.03


Изменение имен прилагательных по числам.

129

25.03 – 29.03


Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

130

25.03 – 29.03


Анализ контрольного диктанта. Закрепление.

131

01.04 – 05.04


Упражнения в правописании окончаний имен прилагательных.

132

01.04 – 05.04


Упражнения в правописании окончаний имен прилагательных.

133

01.04 – 05.04


Обобщение изученного об имени прилагательном.

134

01.04 – 05.04


Р.р. Обучающее изложение научно-познавательного текста по вопросам.

Глагол – 25 часов

135

01.04 – 05.04


Глагол и его роль в речи.

136

15.04 – 19.04


Роль глаголов в предложении.

137

15.04 – 19.04


Глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.

138

15.04 – 19.04


Употребление глаголов в прямом и переносном смысле.

139

15.04 – 19.04


Текст-рассуждение.

140

15.04 – 19.04


Изменение глаголов по числам.

141

22.04 – 26.04


Изменение глаголов по числам.

142

22.04 – 26.04


Р.р. Обучающее изложение.

143

22.04 – 26.04


Анализ изложения. Закрепление.

144

22.04 – 26.04


Понятие о временных формах глагола.

145

22.04 – 26.04


Приемы определения времени глаголов.

146

29.04 – 03.05


Неопределенная форма глагола.

147

29.04 – 03.05


Неопределенная форма глагола.

Словарный диктант.

148

29.04 – 03.05


Изменение глаголов по временам.

149

29.04 – 03.05


Р.р. Обучающее изложение.

150

29.04 – 03.05


Анализ изложения. Закрепление.

151

06.05 – 10.05


Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

152

06.05 – 10.05


Употребление глаголов прошедшего времени. Правописание глаголов с приставками.

153

06.05 – 10.05


Правописание частицы не с глаголами.

154

06.05 – 10.05


Правописание частицы не с глаголами.

155

06.05 – 10.05


Упражнения в правописании глаголов с частицей не.

156

13.05 – 17.05


Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

157

13.05 – 17.05


Контрольный диктант по теме «Глагол».

158

13.05 – 17.05


Анализ контрольного диктанта. Закрепление.

159

13.05 – 17.05


Р.р. Обучающее изложение.

Повторение – 11 часов

160

13.05 – 17.05


Слово и предложение.

161

20.05 – 24.05


Текст. Состав слова.

Словарный диктант.

162

20.05 – 24.05


Обобщение знаний о роли приставок, суффиксов и окончаний.

163

20.05 – 24.05


Правописание корней слов.

164

20.05 – 24.05


Правописание слов с приставками, с разделительными твердым и мягким знаками.

165

20.05 – 24.05


Правописание слов с безударными гласными и непроизносимыми согласными в корне. Части речи.

166

27.05 – 31.05


Итоговый контрольный диктант.

167

27.05 – 31.05


Анализ контрольного диктанта. Части речи.

168

27.05 – 31.05


Части речи.

169

27.05 – 31.05


Части речи.

170

27.05 – 31.05


КВН

Итого : 170 часов


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рамзаева Т.Г.

Номер материала: ДБ-790195

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.