Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по русскому языку. 6 класс. Рыбченкова

Рабочая программа по русскому языку. 6 класс. Рыбченкова

библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6А,В классов на 2019-2020 учебный год Учитель – Пимонова С.В. Авт. УМК – Л.М. Рыбченкова


Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений

УКИЗ – урок комплексного использования знаний

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний

Дата


Тема урока / Тип урока

Основное содержание урока

Характеристика основных видов деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

Планируемый результат


I ТРИМЕСТР

Введение.

Общие сведения о языке – 1ч.

Функциональные разновидности языка – 1ч.

Текст – 2ч.

Орфоэпия – 2ч.

03.09.

Русский язык — государственный язык РФ и язык межнационального общения.

(§1)

УИПЗЗ

Общие сведения о языке

Структура и содержание учебника. Роль языка в жизни общества и государства, современном мире. Развитие представления о литературном языке, нормах, культуре речи.


Осознание роли русского языка в жизни человека, общества, государства, в современном мире; красоты, богатства, выразительности языка.

Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.

04.09.

Понятие о функциональных разновидностях языка.

(§2)


УИПЗЗ


Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства

Выявление особенности разговорной речи, языка художественной литературы и функциональных стилей.

Сравнение речевых высказываний с точки зрения их содержания, принадлежности и использования языковых средств.

Различение текстов разговорного характера, научного, публицистического, официально-делового, художественного.

04.09

Текст и его признаки.

(§3)


УИПЗЗ


Текст как речевое произведение. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Последовательность предложений в тексте.

Изучающее чтение. Анализ и характеристика текстов с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности и проч.

Умение делить текст на смысловые части, передача содержания текста в виде плана, информационная переработка текста. Создание текстов различных типов речи на различные темы с учётом определённых требований.

05.09


Текст и его признаки.


(§3) УИПЗЗ


Текст как речевое произведение. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Последовательность предложений в тексте.

Изучающее чтение. Анализ и характеристика текстов с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности.

Умение делить текст на смысловые части, передача содержания текста в виде плана, информационная переработка текста. Создание текстов различных типов речи на различные темы с учётом определённых требований.

06.09

Орфоэпические нормы.

(§4)

УИПЗЗ

Фонетика и орфоэпия.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.

Речевая практика и наблюдение за собственной речью, её коррекция. Анализ и оценка речи окружающих с точки зрения орфоэпии. Использование орфоэпического словаря.

Соблюдение в речевой практике правил литературного произношения и ударения. Умение анализировать и корректировать свою речь и речь окружающих.

07.09

Орфоэпические нормы.

(§4)


УЗЗВУ


Допустимые и недопустимые варианты литературного произношения и ударения. История формирования орфоэпических норм современного русского литературного языка. Орфоэпический словарь.

Речевая практика и наблюдение за собственной речью, её коррекция. Анализ и оценка речи окружающих с точки зрения орфоэпии. Использование орфоэпического словаря.

Соблюдение в речевой практике правил литературного произношения и ударения. Умение анализировать и корректировать свою речь и речь окружающих.

Морфемика и словообразование - 13 ч.

Орфография - 6ч.

Текст - 3ч.

Резерв – 1ч.

10.09

Состав слова

(§5)

УИПЗЗ

Морфемика и словообразование.

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Основа слова и не входящие в основу морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Анализ языкового материала. Характеристика морфемного состава слова, уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.

Различение формообразующих и словообразующих морфем. Умение выделять и определять роль морфемы в слове.

11.09

Состав слова.

(§5)

УЗЗВУ


Роль морфем в процессах формо- и словообразования.

Анализ языкового материала. Характеристика морфемного состава слова, уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.

Различение формообразующих и словообразующих морфем. Умение выделять и определять роль морфемы в слове.

11.09

Стиль текста.


УИПЗЗ

Функциональные разновидности языка.

Анализ и сопоставление текстов различных стилей речи.

Умение соотнести текст с тем или иным стилем речи и аргументированно доказать.

12.09

Основные способы образования слов в русском языке.

(§6)

УИПЗЗ

Морфемика и словообразование.

Основные способы словообразования. Морфемная структура слова, словообразовательная модель, словообразовательные пара, цепочка, гнездо. Сложные слова, аббревиатура, переход одной части речи в другую, сращение.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Сопоставление морфемной структуры слова и способа его образования, лексического значения слова и словообразовательную модель. Кодирование и декодирование материала.

Различение изученных способов словообразования. Определение способа словообразования. Образование слов по словообразовательной модели, цепочке.

13.09

Основные способы образования слов в русском языке.

(§6)

УЗЗВУ


Основные способы словообразования. Морфемная структура слова, словообразовательная модель, словообразовательные пара, цепочка, гнездо. Сложные слова, аббревиатура, переход одной части речи в другую, сращение.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Сопоставление морфемной структуры слова и способа его образования, лексического значения слова и словообразовательную модель. Кодирование и декодирование материала.

Различение изученных способов словообразования. Определение способа словообразования. Образование слов по словообразовательной модели, цепочке.

14.09

Основные способы образования слов в русском языке.

(§6)

УЗЗВУ


Основные способы словообразования. Морфемная структура слова, словообразовательная модель, словообразовательные пара, цепочка, гнездо. Сложные слова, аббревиатура, переход одной части речи в другую, сращение.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Сопоставление морфемной структуры слова и способа его образования, лексического значения слова и словообразовательную модель. Кодирование и декодирование материала.

Различение изученных способов словообразования. Определение способа словообразования. Образование слов по словообразовательной модели, цепочке.

17.09

Основные способы образования слов в русском языке.

(§6)

УЗЗВУ


Основные способы словообразования. Морфемная структура слова, словообразовательная модель, словообразовательные пара, цепочка, гнездо. Сложные слова, аббревиатура, переход одной части речи в другую, сращение.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Сопоставление морфемной структуры слова и способа его образования, лексического значения слова и словообразовательную модель. Кодирование и декодирование материала.

Различение изученных способов словообразования. Определение способа словообразования. Образование слов по словообразовательной модели, цепочке.

18.09

Сложные и сложносокращённые слова.

(§7)

УИПЗЗ

Понятие сложного и сложносокращённого слова. Способы образования данных групп слов. Соединительная гласная в сложных словах.

Анализ языкового материала. Образование сложных слов из данных словосочетаний. Распределение слов на группы в зависимости от способа их образования.

Умение определять и различать сложные и сложные и сложносокращённые слова. Умение анализировать грамматическое, морфемное и лексическое значение данных групп слов.

18.09

Сложные и сложносокращённые слова.

(§7)

УЗЗВУ

Понятие сложного и сложносокращённого слова. Способы образования данных групп слов. Соединительная гласная в сложных словах.

Анализ языкового материала. Образование сложных слов из данных словосочетаний. Распределение слов на группы в зависимости от способа их образования.

Умение определять и различать сложные и сложные и сложносокращённые слова. Умение анализировать грамматическое, морфемное и лексическое значение данных групп слов.

19.09

Понятие об этимологии.

(§8)


УИПЗЗ

Происхождение слов, исторические изменения в структуре слова. Варианты морфем. Этимологический словарь.

Анализ языкового материала. Работа с этимологическим словарём. Соотнесение слов с заданными морфемными моделями. Морфемный и словообразовательный разбор слов.

Умение использовать этимологический словарь для более точного понимания значения того или иного слова.

20.09

Понятие об этимологии.

(§8)

УЗЗВУ


Происхождение слов, исторические изменения в структуре слова. Варианты морфем. Этимологический словарь.

Анализ языкового материала. Работа с этимологическим словарём. Соотнесение слов с заданными морфемными моделями. Морфемный и словообразовательный разбор слов.

Умение использовать этимологический словарь для более точного понимания значения того или иного слова.

21.09

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

(§9)


УЗЗВУ

Словари (морфемный и словообразовательный). Грамматический и лексический анализ слова.

Анализ языкового материала. Использование морфемного и словообразовательного словарей при разборе слов.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания, проведении грамматического и лексического анализа слов.

24.09

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

(§9)


УЗЗВУ

Словари (морфемный и словообразовательный). Грамматический и лексический анализ слова.

Анализ языкового материала. Использование морфемного и словообразовательного словарей при разборе слов.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания, проведении грамматического и лексического анализа слов.

25.09

Р/р1. Аудиторное сочинение (на лингвистическую тему).


УКИЗ

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание и редактирование собственных текстов с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

25.09

Р/р2. Аудиторное сочинение (на лингвистическую тему).


УКИЗ

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание и редактирование собственных текстов с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

26.09

Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-).

(§10)


УЗЗВУ

Орфография и пунктуация.

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

27.09

Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос).

(§10)

УЗЗВУ

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

28.09

Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-).

(§10)

УЗЗВУ

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

01.10

Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-.

(§11)

УИПЗЗ

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

02.10

Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-.

(§11)


УЗЗВУ

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

02.10

Обобщение и систематизация знаний по теме «Морфемика, словообразование, орфография».

(§12)

УОСЗ

Морфемика и словообразование.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Основа слова и не входящие в основу морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.


Анализируют словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему.

Различают изученные способы словообразования слов различных частей речи.

Составляют словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов.

Характеризуют словообразовательные гнезда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов.

Оценивают основные выразительные средства морфемики и словообразования.

Используют морфемный, словообразовательный словари.

Знать морфемный состав слова, понятие о чередовании, основные чередования согласных в корне; беглость гласных как варианты чередования; порядок разбора слова по составу. Уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов

Знать оценочные прилагательные и оценочные слова. Знать принцип единообразного написания морфем при проверке орфограммы.

Иметь представление о нулевой аффиксации. Уметь объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах

03.10

Контрольная работа №1

по теме «Морфемика, словообразование, орфография» (диктант с грамматическим заданием).

УПОКЗ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-слово образовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

04.10

Урок корректировки знаний. Работа над ошибками.


УОСЗ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Лексикология и фразеология - 20 ч.

Орфография - 5 ч.

Культура речи - 1ч.

Текст - 2 ч.

Виды речевой деятельности – 4ч.

05.10

Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе.

(§13)


УОСЗ

Лексикология и фразеология.

Функциональные разновидности языка. Толковые словари.

Анализ и характеристика языкового материала. Классификация слов по стилистической окраске и принадлежности разговорной, нейтральной и книжной лексике. Наблюдение за лексическими особенностями текстов

Умение работать со словарными статьями, самостоятельно получать сведения о происхождении слов для более точного понимания их значений.

08.10

Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе.

(§13)

УОСЗ

КАНИКУЛЫ1

Функциональные разновидности языка. Толковые словари.

Анализ и характеристика языкового материала. Классификация слов по стилистической окраске и принадлежности разговорной, нейтральной и книжной лексике. Наблюдение за лексическими особенностями текстов

Умение работать со словарными статьями, самостоятельно получать сведения о происхождении слов для более точного понимания их значений.

15.10

Р/р3. Сжатое изложение.


УКИЗ

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание и редактирование собственных текстов с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

16.10

Р/р4. Редактирование текста. Работа над ошибками. (§14)


УИПЗЗ

Прямое и переносное значение слова. Отличие общеязыковых метафор от художественных. Понятие об индивидуально-авторских метафорах, олицетворениях, эпитетах.

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием лексических выразительных средств в текстах. Определение цели использования тропов.

Использование в речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение распознавать лексические выразительные средства языка.

Решение лингвистических задач.

16.10

Понятие об общеязыковых и художественных метафорах.

(§14)

УЗЗВУ

Прямое и переносное значение слова. Отличие общеязыковых метафор от художественных. Понятие об индивидуально-авторских метафорах, олицетворениях, эпитетах.

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием лексических выразительных средств в текстах. Определение цели использования тропов.

Использование в речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение распознавать лексические выразительные средства языка.

Решение лингвистических задач.

17.10

Лексические выразительные средства.

(§15)


УИПЗЗ

Прямое и переносное значение слова. Метафора, олицетворение, эпитет. Народно-поэтические эпитеты (постоянные эпитеты).

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием лексических выразительных средств в текстах. Определение цели использования тропов.

Использование в речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение распознавать лексические выразительные средства языка. Решение лингвистических задач.

18.10.

Лексические выразительные средства.

(§15)

УЗЗВУ

Прямое и переносное значение слова. Метафора, олицетворение, эпитет. Народно-поэтические эпитеты (постоянные эпитеты).

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием лексических выразительных средств в текстах. Определение цели использования тропов.

Использование в речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение распознавать лексические выразительные средства языка. Решение лингвистических задач.

19.10

Р/р5. Подробное изложение текста.


УКИЗ



Речевая деятельность. Письмо.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушано го или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

22.10

Р/р6. Подробное изложение текста.


УКИЗ

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушано го или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

23.10

Р/р7. Редактирование текста. Работа над ошибками.

Орфография и пунктуация.

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ и классификация языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

23.10

Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-.

(§16)

УИПЗЗ

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ и классификация языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

24.10

Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-.

(§16)

УЗЗВУ

Правописание букв О//А в корнях с чередованием.

Анализ и классификация языкового материала. Изучающее чтение. Создание алгоритма (схемы) выполнения орфографического правила. Решение лингвистических задач.

Освоение содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в практике правописания.

25.10

Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-.

(§16)

УЗЗВУ

Лексикология и фразеология.

Классификация лексики с точки зрения происхождения.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Сопоставление слов родственных языков.

Схема классификации лексики, устный рассказ по схеме. Умение распознавать особенности исконно русских слов и слов родственных языков.

26.10

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения.

Исконно русские слова.

(§17)

УИПЗЗ

Классификация лексики с точки зрения происхождения. Тематические группы заимствованных слов. Фонетические и грамматические признаки заимствованных слов. Словари иностранных слов.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Подбор синонимов и синонимичных выражений к заимствованиям. Работа со словарями.

Усвоение признаков заимствованных слов (славянские и неславянские заимствования). Умение находить значение заимствованных слов в словарях.

29.10

Заимствованные слова.

(§18)


УЗЗВУ

Классификация лексики с точки зрения происхожде ния. Тематические группы заимствованных слов. Фонетические и граммати ческие признаки заимство ванных слов. Словари иностранных слов.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Подбор синонимов и синонимичных выражений к заимствованиям. Работа со словарями.

Усвоение признаков заимствованных слов (славянские и неславянские заимствования). Умение находить значение заимствованных слов в словарях.

30.10

Р/р8. Культура употребления заимствованной лексики. Подготовка к аудиторному сочинению-рассуждению по культуре употребления заимствованной лексики.

УКИЗ

Культура речи.

Классификация лексики с точки зрения происхождения. Тематиче ские группы заимствованных слов. Фонетические и грамматические признаки заимствованных слов. Словари иностранных слов.

Анализ текстов с точки зрения употребления в них заимствованной лексики.

Усвоение признаков заимствованных слов (славянские и неславянские заимствования). Умение находить значение заимствованных слов в словарях.

30.10

Р/р9. Аудиторное сочинение-рассуждение по

культуре употребления заимствованной лексики.

УКИЗ

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание и редактирование собственных текстов с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

31.10

Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.

(§19)

УИПЗЗ

Орфография и пунктуация.

Понятие «полногласия// неполногласия».

Анализ языкового материала. Подбор однокоренных слов.

Расширение представлений об особенностях происхождения и написания слов. Умение читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста.

01.11




Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.

(§19)

УЗЗВУ

Понятие «полногласия// неполногласия».

Анализ языкового материала. Подбор однокоренных слов.

Расширение представлений об особенностях происхождения и написания слов. Умение читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста.

02.11

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления.

(§20)

УЗЗВУ

Лексикология и фразеология.

Классификация лексики с точки зрения употребления.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.

Схема классификации лексики, устный рассказ по схеме.

06.11

Архаизмы, историзмы, неологизмы.

(§20)


УИПЗЗ

Причины появления историзмов, архаизмов, неологизмов.

Анализ языкового материала. Определение значений слов, составление словарных статей. Наблюдения за словами данной категории в художественных текстах.

Умение опознать устаревшие слова и определять их лексическое значение, уместно заменять историзмы и архаизмы современными синонимами.

07.11

Общеупотребительные слова. Диалектизмы.

(§21)


УИПЗЗ

Слова общеупотребительные и ограниченного употребления.

Анализ языкового материала. Замена диалектизмов синонимами. Наблюдение за словами в художественных текстах.

Умение опознавать данные группы слов, разумно и уместно употреблять их в письменной и устной речи, заменять при необходимости синонимами

07.11

Профессионализмы.

(§22)


УИПЗЗ

Профессионализмы. Общенаучные и специальные термины.

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием терминологии в текстах. Использование толковых словарей.

Использование в устной и письменной речи терминов. Умение заменять жаргонизмы общеупотребительными синонимами.

08.11

Жаргонизмы.

(§23)

УИПЗЗ

Жаргон. Арго.

Анализ языкового материала. Наблюдение за использованием терминологии в текстах. Замена жаргонизмов синонимами. Использование толковых словарей.

Использование в устной и письменной речи терминов. Умение заменять жаргонизмы общеупотребительными синонимами.

09.11

Стилистически нейтральная и книжная лексика.

(§24)


УИПЗЗ

Сферы и ситуации использования нейтральной и стилистически окрашенной лексики.

Анализ, характеристика, группировка языкового материала по его стилистической окраске. Наблюдение за данным языковым явлением в разговорной речи и текстах разных стилей.

Умение выбирать лексические средства и употреблять их в соответствии со значением, ситуацией и сферой общения.

12.11

Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика.

(§25)


УЗЗВУ

Сферы и ситуации использования нейтральной и стилистически окрашенной лексики.

Анализ, характеристика, группировка языкового материала по его стилистической окраске. Наблюдение за данным языковым явлением в разговорной речи и текстах разных стилей.

Умение выбирать лексические средства и употреблять их в соответствии со значением, ситуацией и сферой общения.

13.11

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

(§26)

УЗЗВУ

Роль фразеологизмов в речи. Свободные сочетания слов. Происхождение фразеологизмов, их источники.

Анализ языкового материала. Различение фразеологизмов и свободных сочетаний слов. Восстановление фразеологизма по фрагменту.

Умение определять фразеологизмы по их значению, признакам. Использование данных конструкций в письменной и устной речи.

13.11

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.

(§27)

УЗЗВУ

Исконно русские и заимствованные фразеологизмы. Нейтральные, книжные, разговорные и просторечные фразеологизмы.

Анализ языкового материала. Подбор синонимичных фразеологизмов. Кодирование и декодирование информации. Решение лингвистических задач.

Умение различать нейтральные, книжные, разговорные, просторечные фразеологизмы, употреблять их в собственной речи, заменять на синонимичные.

14.11

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.

(§27)

УЗЗВУ

Исконно русские и заимствованные фразеологизмы. Нейтральные, книжные, разговорные и просторечные фразеологизмы.

Анализ языкового материала. Подбор синонимичных фразеологизмов. Кодирование и декодирование информации. Решение лингвистических задач.

Умение различать нейтральные, книжные, разговорные, просторечные фразеологизмы, употреблять их в собственной речи, заменять на синонимичные.

15.11

Обобщение и систематизация знаний по теме «Лексика, орфография. Культура речи».

(§28)

УОСЗ

Лексикология и фразеология.

Лексические словари и их роль в овладении словарным богатством родного языка Лексика русского языка с точки зрения её происхождения, активного и пассивного запас, сферы её употребления.

Фразеологизмы, их признаки и значение. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.

Анализ слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски

Осуществляют выбор лексических средств и употребляют их в соответствии со значением и сферой общения

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря)

Умение пользоваться разными видами словарей; разделять исконно-русские и заимствованные слова; употреблять различные виды слов в устной и письменной речи.



16.11

Р/р10. Сжатое изложение.

Приёмы компрессии текста.

Речевая деятельность. Письмо.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Приёмы компрессии (сжатия) текста.

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Анализ языкового материала. Аудирование. Работа по применению приёмов компрессии (сжатия) текста.

Умение передавать информацию исходного текста в соответствии с заданным типом речи и степенью сжатости. Правописные и пунктуационные умения.

26.11

Р/р11. Сжатое изложение.


Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Морфология.

Имя существительное – 19ч.

Морфемика - 5ч.

Орфография – 4ч.

Функциональные разновидности языка – 2ч.

27.11

Части речи в русском языке. Имя существительное.

(§29)



Морфология.

Система частей речи в русском языке, понятие о лексико-грамматических разрядах слов. Омонимия частей речи.

Анализ языкового материала. Орфографический тренинг. Выборочное чтение. Работа с текста ми. Кодирование и декоди рование информации. Работа в парах.

Углубление знаний о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов. Составление текстов со словами заданной тематики.

27.11

Имя существительное как часть речи.

(§30)


Повторение пройденного в 5-м классе. Морфологические признаки имени существительного. Одушевлённость//неодушевлённость. Варианты падежных окончаний.

Анализ языкового материала. Совершенствование правописных умений. Работа с текстами. Изучающее чтение. Группировка существительных по заданным признакам.

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать существительные по заданным признакам.

28.11

Имя существительное как часть речи.


Морфология

Повторение пройденного в 5-м классе. Морфологические признаки имени существительного. Одушевлённость//неодушевлённость. Варианты падежных окончаний. Контроль знаний.

Анализ языкового материала. Совершенствование правописных умений. Работа с текстами. Изучающее чтение. Группировка существительных по заданным признакам. Самостоятельная работа.

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать существительные по заданным признакам.

29.11

Контрольный диктант за 1 триместр.

30.11

Анализ контрольных и творческих работ. Работа над ошибками.



КАНИКУЛЫ2

2 ТРИМЕСТР

Морфология.

Употребление и согласование несклоняемых и разносклоняемых существительных в речи.

Анализ языкового материала. Определение рода несклоняемых существительных. Работа со словарём. Наблюдение за употребле нием существительных в текстах разных стилей.

Умение правильно употреблять в речи несклоняемые и разносклоняемые существительные.

03.12

Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.


Употребление и согласование несклоняемых и разносклоняемых существительных в речи.

Анализ языкового материала. Определение рода несклоняемых существительных. Работа со словарём. Наблюдение за употребле нием существительных в текстах разных стилей.

Умение правильно употреблять в речи несклоняемые и разносклоняемые существительные.

04.12

Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.


Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в процессе письма.

05.12

Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.

(§31)



Правописание: орфография и пунктуация.

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

05.12

Р/р12 Стиль текста.

УИПЗЗ

Функциональные разновидности языка.

Анализ и сопоставление текстов различных стилей речи.

Умение соотнести текст с тем или иным стилем речи и аргументированно доказать.

06.12

Имена существительные общего рода.

(§32)


УИПЗЗ

Морфология.

Согласование существительных общего рода. Морфологический разбор имён существительных.

Анализ и классификация языкового материала. Осваивают содержание изучаемых орфографических правил и составляют алгоритмы действий. Кодирование и декодирование информации.

Практическое применение в письменной речи изученных правил. Определение ошибок в согласовании и исправление их.

07.12

Морфологический разбор имени существительного.

(§33)

УЗЗВУ

Морфологический разбор имени существительного.

Выполнение морфологического разбора имён существительных. Осуществление поиска в соответствии с учебной задачей.

Правильность и точность морфологического разбора. Монологическая речь

10.12

Словообразование имён существительных.

(§34)


УИПЗЗ

Морфемика и словообразование.

Способы образования имён существительных. Субстантивация. Согласование существительных. Словообразовательный разбор.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Таблицы, схемы. Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

11.12

Словообразование имён существительных.

(§34)

УЗЗВУ

Способы образования имён существительных. Субстантивация. Согласование существительных. Словообразовательный разбор.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Таблицы, схемы. Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

12.12

Словообразование имён существительных.

(§34)


УЗЗВУ

Способы образования имён существительных. Субстантивация. Согласование существительных. Словообразовательный разбор.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Таблицы, схемы. Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

12.12

Сложносокращённые имена существительные.

(§35)


УЗЗВУ

Способы образования имён существительных. Субстантивация. Согласование существительных. Словообразовательный разбор.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Таблицы, схемы. Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

13.12

Сложносокращённые имена существительные.

(§35)

УИПЗЗ

Согласование сложносокращённых существительных с глаголами.

Анализ языкового материала. Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

14.12

Правописание сложных и сложносокращённых имен существительных.

(§35)

УЗЗВУ

Правописание: орфография и пунктуация.

Согласование сложносокращённых существительных с глаголами.

Анализ языкового материала. Выполнение словообразовательного разбора. Создание монологического высказывания.

Правильность и точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач. Монологическая речь.

17.12

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

(§36)

УЗЗВУ

Орфографическое правило и алгоритмы его использования.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Составление алгоритма выполнения правила.

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма.

18.12

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

(§36)

УЗЗВУ

Орфографическое правило и алгоритмы его использования.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Составление алгоритма выполнения правила.

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма.

19.12

Правописание гласных в суффиксах имён существительных.

(§36)

УЗЗВУ

Орфографическое правило и алгоритмы его использования.

Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Составление алгоритма выполнения правила.

Алгоритм выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике письма.

19.12

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное».

(§37)


УОСЗ

Морфология.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного. Правописание имен существительных.

Распознают одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные; склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводят примеры.

Знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения имен сущ., существительные – синонимы, обозначающие цвета.

Уметь дифференцировать понятия «живое - мертвое» и гр. категорию «одуш./неодуш.»; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных, писать почтовый адрес.

Знать порядок оформления морфологического разбора.

20.12

Контрольная работа №3 по теме «Имя существительное».


УПОКЗ


Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

Морфология.

Имя прилагательное – 16ч.

Морфемика - 3ч.

Орфография – 6ч.

Текст – 3ч.

Речевая деятельность – 2ч.

21.12

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.


УОСЗ

Морфология.

Повторение пройденного в 5-м классе. История изучения имени прилагательного как части речи.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работа с текстами. Сопоставление грамматических признаков существительного и прилагательного.

Анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать прилагательные по заданным признакам. Определять род, число, падеж имен прилагательных, приводить соответствующие примеры.

24.12

Имя прилагательное как часть речи.

(§38)

УЗЗВУ

Морфологические признаки имени прилагательного. Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного.

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, определяют его синтаксическую роль.

Анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать прилагательные по заданным признакам.

25.12

Р/р13. Аудиторное сочинение-описание картины.


УКИЗ

Текст.

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание и редактирование собственных текстов с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

26.12

Р/р14. Аудиторное сочинение-описание картины.


УКИЗ

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание и редактирование собственных текстов с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

26.12

Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень.

(§39)

УИПЗЗ

Морфология.

Образование степеней сравнения имён прилагательных. Грамматические признаки сравнительной степени.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание алгоритма выполнения действий по созданию или поиску степени сравнения прилагательного.

Умение находить в тексте и образовывать степени сравнения прилагательных. Умение анализировать формы сравнительной и превосходной степени, правильно ставить ударение.

27.12

Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень.

(§39)

УЗЗВУ

Образование степеней сравнения имён прилагательных. Грамматические признаки сравнительной степени.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание алгоритма выполнения действий по созданию или поиску степени сравнения прилагательного.

Умение находить в тексте и образовывать степени сравнения прилагательных. Умение анализировать формы сравнительной и превосходной степени, правильно ставить ударение.

28.12

Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень.

(§40)


УИПЗЗ

Образование степеней сравнения имён прилагательных. Грамматические признаки сравнительной степени.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание алгоритма выполнения действий по созданию или поиску степени сравнения прилагательного.

Умение находить в тексте и образовывать степени сравнения прилагательных. Умение анализировать формы сравнительной и превосходной степени, правильно ставить ударение.

29.12

Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень.

(§40)

УЗЗВУ

КАНИКУЛЫ

Образование степеней сравнения имён прилагательных. Грамматические признаки превосходной степени.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание алгоритма выполнения действий по созданию или поиску превосходной степени сравнения прилагательного.

Умение анализировать и образовывать простые и составные формы превосходной степени, определять синтаксическую роль полных и кратких имён прилагательных, соблюдать морфологические и орфоэпические нормы.

09.01. 2019

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

(§41)

УИПЗЗ

Понятие «разряд прилагательного». Классификация разрядов по признакам. Качественные прилагательные.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание текста по сюжетной картинке.

Умение распознавать качественные имена прилагательные, выполнять классификацию по заданному признаку, создавать текст по сюжетной картинке.

09.01

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные.

(§41)

УЗЗВУ

Качественные прилагательные, их значение, грамматические признаки.

Распознавание качественных имен прилагательных, выполнение классификации по заданному признаку.

Умение распознавать качественные имена прилагательные, выполнять классификацию по заданному признаку.

10.01

Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные.

(§42) УИПЗЗ

Относительные прилагательные, их значение, образование, морфологические признаки.


Распознавание относительных имен прилагательных, выполнение классификации по заданному признаку.

Умение распознавать относительные имена прилагательные, выполнять классификацию по заданному признаку.

11.01

Р/р15. Сжатое изложение.


УКИЗ

Речевая деятельность. Письмо.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Приёмы компрессии (сжатия) текста. Средства связи предложений в тексте.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого). Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

14.01

Р/р16. Сжатое изложение.


УКИЗ

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Приёмы компрессии (сжатия) текста. Средства связи предложений в тексте.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого). Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

15.01

Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные.

(§42)

УЗЗВУ

Относительные прилагательные. Синтаксическая синонимия. Научное и художественное описание.

Анализ языкового материала. Классификация разрядов по признакам. Классификация разрядов по признакам.

Умение распознавать относительные имена прилагательные, выполнять классификацию по заданному признаку, приводить собственные примеры, анализировать текст-описание.

16.01

Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные.

(§43)

УИПЗЗ

Притяжательные прилагательные, их значение, образование, морфологические признаки.

Анализ языкового материала. Классификация разрядов по признакам. Морфемный разбор прилагательных.

Умение распознавать притяжательные имена прилагательные, приводить примеры, выполнять морфемный разбор прилагательных, соблюдать морфологические нормы.

16.01

Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные.

(§43) УЗЗВУ

Притяжательные прилагательные, их значение, образование, морфологические признаки.

Анализ языкового материала. Классификация разрядов по признакам. Морфемный разбор прилагательных.

Умение распознавать притяжательные имена прилагательные, приводить примеры, выполнять морфемный разбор прилагательных, соблюдать морфологические нормы.

17.01

Морфологический разбор имени прилагательного.

(§44)

УЗЗВУ

Порядок морфологического разбора имени прилагательного. Образец письменного разбора.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Разбор имён прилагательных. Работа в группах и представление результатов работы группы.

Умение проводить анализ и морфологический разбор имени прилагательного, работать в группе и представлять результаты работы группы.

18.01

Морфологический разбор имени прилагательного.

(§44)

УЗЗВУ

Порядок морфологического разбора имени прилагательного. Образец письменного разбора.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Разбор имён прилагательных. Работа в группах и представление результатов работы группы.

Умение проводить анализ и морфологический разбор имени прилагательного, работать в группе и представлять результаты работы группы.

21.01

Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

(§45)

УЗЗВУ

Морфемика и словообразование.

Основные способы образования прилагательных. Морфемный и словообразовательный разбор. Типичные морфемные модели.

Орфографический тренинг. Изучающее чтение и анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала.

Умение определять способ словообразования, соблюдение норм лексической сочетаемости слов, умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме.

22.01

Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

(§45)

УЗЗВУ

Основные способы образования прилагательных. Морфемный и словообразовательный разбор. Типичные морфемные модели.

Орфографический тренинг. Изучающее чтение и анализ языкового материала. Кодирование и декодирование материала.

Умение определять способ словообразования, соблюдение норм лексической сочетаемости слов, умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме.

23.01

Н//НН в суффиксах имён прилагательных.

(§46)

УИПЗЗ

Правописание: орфография и пунктуация.

Морфемные модели имён прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Орфографический тренинг. Морфемно-словообразовательный анализ имён прилагательных. Составление алгоритма правила написания.

Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме, выполнять разноаспектный анализ текста, восстанавливать логику текста.

23.01

Н//НН в суффиксах имён прилагательных.

(§46)

УЗЗВУ

Морфемные модели имён прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Орфографический тренинг. Морфемно-словообразовательный анализ имён прилагательных. Составление алгоритма правила написания.

Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме, выполнять разноаспектный анализ текста, восстанавливать логику текста.

24.01

Н//НН в суффиксах имён прилагательных

(§46)

УЗЗВУ

Морфемные модели имён прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Орфографический тренинг. Морфемно-словообразовательный анализ имён прилагательных. Составление алгоритма правила написания.

Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме, выполнять разноаспектный анализ текста, восстанавливать логику текста.

25.01

Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных.

(§47)

УИПЗЗ

Морфемные модели имён прилагательных. Правописание К и СК в суффиксах имен прилагательных.

Орфографический тренинг. Цифровой диктант. Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.

Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме.

28.01

Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные.

(§48)

УИПЗЗ

Основные способы образования прилагательных.

Переход слова из одной части речи в другую (субстантивация).

Анализ языкового материала. Морфемно-словообразовательный анализ имён прилагательных. Составление алгоритма правила написания.

Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме, определять синтаксическую роль слов при переходе из одной части речи в другую.


29.01

Правописание сложных имен прилагательных.

(§48)

УИПЗЗ

Правописание сложных имён прилагательных.

Орфографический тренинг.

Морфемно-словообразовательный анализ имён прилагательных. Составление алгоритма правила написания.

Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме, определять синтаксическую роль слов при переходе из одной части речи в другую.

30.01

Р/р17. Подготовка к домашнему сочинению (описание признаков предметов и явлений окружающего мира).

(§49)

УКИЗ

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание и редактирование собственных текстов с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

30.01

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное».

(§50)

УОСЗ

Морфология.

Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного.

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, определяют его синтаксическую роль

Распознают качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные; приводят соответствующие примеры

Группируют имена прилагательные по заданным морфологическим признакам

Знать основные сведения об имени прилагательном: качественные, относительные и притяжательные прилагательные, степени сравнения прилагательных;

правильно образовывать степени сравнения прилагательных; соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

31.01

Контрольный диктант №4 с грамматическими заданиями.


УПОКЗ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-слово образовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

01.02

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.


УОСЗ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Морфология.

Имя числительное – 15ч.

Текст – 1ч.

Орфография – 1ч.

04.02

Имя числительное как части речи.

(§51)


УИПЗЗ

Морфология.

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли имен числительных

Умение отличать имена числительные от других частей речи со значением количества, определять синтаксическую роль имён числительных в текстах.

05.02

Имя числительное как части речи.

(§51)


УЗЗВУ

Морфологические признаки, значение и особенности имени числительного. Синтаксическая роль имён числительных.

Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Работа в парах. Создание текстов с именами числительными.

Умение отличать имена числительные от других частей речи со значением количества, определять синтаксическую роль имён числительных в текстах.

06.02

Простые, сложные и составные числительные.

(§52)


УИПЗЗ

Разряды числительных по значению и строению.

Правописание числительных.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков имени числительного, определение синтаксической роли имен числительных

Умение распознавать простые, составные и сложные имена числительные, приводить соответствующие примеры.

06.02

Простые, сложные и составные числительные.

(§52)

УЗЗВУ

Виды числительных по структуре. Образование, правописание и употребление сложных и составных числительных.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Создание текста в соответствии с заданной коммуникативной задачей.

Умение правильно образовывать, записывать и употреблять в речи сложные и составные числительные.

07.02

Количественные и порядковые числительные.

(§53)

УИПЗЗ

Образование и употребление в речи количественных и порядковых числительных.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Оформление числительных в письменной речи.

Умение распознавать количественные, порядковые, собирательные числительные, правильно употреблять в речи количественные и порядковые числительные.,

08.02

Склонение числительных.

(§54)


УИПЗЗ

Особенности изменений числительных по падежам.

Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Склонение имен числительных

Умение правильно изменять по падежам сложные и составные, порядковые и количественные имена числительные, употреблять в речи.

11.02

Склонение числительных.

(§54)


УЗЗВУ

Изменение по падежам сложных и составных имен числительных и употребление их в речи

Умение правильно употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

12.02

Склонение числительных.

(§54)


УЗЗВУ

Изменение по падежам имен числительных и употребление их в речи

Умение правильно образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в письменной речи.

13.02

Склонение числительных.

(§54)


УЗЗВУ

Изменение по падежам имен числительных и употребление их в речи

Умение правильно образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в письменной речи.

13.02

Разряды количественных числительных.

(§55)

УИПЗЗ

Целые, дробные, собирательные числительные, их грамматические признаки, склонение.

Изменение по падежам имен числительных и употребление их в речи

Умение правильно образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в письменной речи.

14.02

Разряды количественных числительных.

(§55)

УЗЗВУ


Особенности сочетаемости собирательных числительных.

Анализ языкового материала. сочетание имен числительных с именами существительными, использование числительных для обозначения дат, перечней и т.д.

Правильно сочетать числительные в сочетании с существительными, правильно использовать числительные для обозначения дат, перечней и т.д.

15.02

Синтаксическая роль числительных в предложении.

(§56)

УИПЗЗ КАНИКУЛЫ

Функции числительных в тексте.

Орфографический тренинг. Изучающее чтение. Кодирование и декодирование информации.

Умение использовать числительные в речи и определять их синтаксическую роль.

25.02

Р/р18. Аудиторное сочинение (на лингвистическую тему «Роль числительных в тексте»).


УКИЗ

Текст как продукт речевой деятельности, основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Особенности использования имён числительных в текстах научного и разговорного стилей.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Рассказ о знаменательном событии (дате). Создание текста с применением числительных.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Умение использовать особенности числительных при создании текста на определённую тему. Правописные и пунктуационные умения.

26.02

Морфологический разбор числительного.

(§57)

УЗЗВУ

Морфология.

Порядок морфологического разбора имени числительного. Образец письменного разбора.

Характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли имен числительных

Умение проводить анализ и морфологический разбор имени числительного, работать в группе и представлять результаты работы группы.

26.02

Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя числительное».

(§58)

УОСЗ

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли имен числительных

Умение отличать имена числительные от других частей речи со значением количества, определять морфологические признаки, склонять имена числительные.

27.02

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием за II триместр.


УПОКЗ

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-слово образовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

28.02

Анализ контрольных и творческих работ. Работа над ошибками.


УОСЗ



3 ТРИМЕСТР

Правописание: орфография и пунктуация.

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Морфология.

Местоимение 18 ч.

Текст – 4ч.

Речевая деятельность – 1ч.

Правописание: орф. и пункт. – 2ч.

01.03

Местоимение как часть речи.

(§59)

УИПЗЗ

Морфология.

Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли местоимений разных разрядов. Сопоставление и соотнесение местоимений с другими частями речи.

Умение сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи. Умение вести диалог, читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста.

04.03

Местоимение как часть речи.

(§59)

УЗЗВУ

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Функции местоимений в речи.

Классификация местоимений по соотнесению с другими частями речи и по разрядам.

Группировать местоимения по заданным морфологическим признакам.

05.03

Личные местоимения.

(§60)

УИПЗЗ

Личные местоимения. Признаки и склонение личных местоимений. Роль местоимений как средства лексической связи предложений.

Изменение по падежам личных местоимений, употребление местоимений для связи предложений и частей текста, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами.

Умение распознавать и склонять личные местоимения, правильно использовать их в речи.

05.03

Личные местоимения.

(§60)

УЗЗВУ

Признаки и склонение личных местоимений. Роль местоимений как средств лексической связи предложений.

Изменение по падежам личных местоимений, употребление местоимений для связи предложений и частей текста, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами.

Умение распознавать и склонять личные местоимения, правильно использовать их в речи.

06.03

Возвратное местоимение.

(§61)


УИПЗЗ


Склонение и использование в речи возвратного местоимения «себя».

Изменение по падежам, употребление местоимения себя, использование в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами.

Умение склонять возвратное местоимение.

07.03

Притяжательные местоимения.

(§62)


УИПЗЗ

Склонение и употребление притяжательных местоимений в речи.

Изменение по падежам притяжательных местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами.

Умение распознавать и склонять притяжательные местоимения, правильно использовать их в речи.

08.03

11.03

Лексические способы сокращения текста.


УИПЗЗ

Текст.

Сокращение, изменение, замещение текста.

Информационная переработка текста.

Умение выполнять информационную переработку текста.

12.03

Р/р19. Сжатое изложение.


УКИЗ

Речевая деятельность. Письмо.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Приёмы компрессии (сжатия) текста. Средства связи предложений в тексте.

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого). Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения.

12.03

Притяжательные местоимения.

(§62)


УИПЗЗ

Морфология.

Склонение и употребление притяжательных местоимений в речи.

Изменение по падежам притяжательных местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами.

Умение распознавать и склонять притяжательные местоимения, правильно использовать их в речи.

13.03

Указательные местоимения.

(§63)


УИПЗЗ

Склонение и употребление указательных местоимений в речи.

Изменение по падежам местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.

Умение распознавать и склонять указательные местоимения.

14.03

Определительные местоимения.

(§64)


УИПЗЗ

Склонение и употребление определительных местоимений в речи.

Изменение по падежам местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.

Умение склонять определительные местоимения, распознавать их в тексте.

15.03

Определительные местоимения.

(§64)

УИПЗЗ

Изменение по падежам местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.

Умение склонять определительные местоимения, распознавать их в тексте.

18.03

Р/р20. Текст. Логика текста.


УИПЗЗ

Принципы построения текста.

Анализ языкового материала.

Умение анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

19.03

Вопросительно-относительные местоимения.

(§65)

УИПЗЗ

Морфология.

Склонение и употребление вопросительно-относительных местоимений в речи.

Изменение по падежам местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.

Умение склонять вопросительно-относительные местоимения, распознавать их в тексте.

19.03

Вопросительно-относительные местоимения.

(§65)


УЗЗВУ

Склонение и употребление вопросительно-относительных местоимений в речи.

Изменение по падежам местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.

Умение склонять вопросительно-относительные местоимения, распознавать их в тексте.

20.03

Неопределённые местоимения.

(§66)

УИПЗЗ

Склонение и употребление неопределенных местоимений в речи.

Изменение по падежам местоимений, использование местоимений в речи в соответствии с закрепленными в языке нормами. Определение синтаксической роли местоимений в тексте.

Умение склонять неопределенные местоимения, распознавать их в тексте.

21.03

Неопределённые местоимения.

(§66)

УЗЗВУ

Склонение и употребление неопределённых местоимений в речи. Правописание НЕ в местоимениях.

Определение синтаксической роли местоимений в тексте. Анализ языкового материала. Классификация местоимений.

Умение склонять неопределенные местоимения, распознавать их в тексте.

22.03

Отрицательные местоимения.

(§67)

УИПЗЗ

Склонение и употребление отрицательных местоимений в речи. Написание приставок НЕ//НИ.

Определение синтаксической роли местоимений в тексте. Анализ языкового материала. Классификация местоимений.

Умение распознавать и использовать местоимения в речи

25.03

Отрицательные местоимения.

(§67)

УЗЗВУ

Склонение и употребление отрицательных местоимений в речи. Написание приставок НЕ//НИ.

Определение синтаксической роли местоимений в тексте. Анализ языкового материала. Классификация местоимений.

Умение распознавать и использовать местоимения в речи

26.03

Морфологический разбор местоимения.

(§68)


УЗЗВУ

Порядок морфологического разбора местоимения. Образец письменного разбора.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Орфографический тренинг. Разбор имён числительных. Кодирование и декодирование информации.

Умение проводить анализ и морфологический разбор имени числительного, обобщать информацию, представлять её в виде графического объекта.

26.03

Р/р21. Аудиторное сочинение-описание картины.


УКИЗ

Текст как продукт речевой деятельности, основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

27.03

Р/р22. Аудиторное сочинение-описание картины.


УКИЗ

Особенности текста описания картины, иллюстрации.

Анализ языкового и иллюстративного материала. Планирование. Сбор информации к сочинению-описанию.

Умение составлять план-описание, создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи. Правописные и пунктуационные умения.

28.03

Обобщение и систематизация знаний по теме «Местоимение».

(§69)

УОСЗ


Морфология.

Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли местоимений разных разрядов. Сопоставление и соотнесение местоимений с другими частями речи.

Умение сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи. Умение вести диалог, читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста.

29.03

Контрольный диктант №6.

(диагностическая работа)


УПОКЗ



Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

01.04

Анализ контрольных и творческих работ. Работа над ошибками.


УОСЗ

Правописание: орфография и пунктуация.

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Морфология.

Глагол - 23ч.

Текст – 3ч.

Речевая деятельность – 2ч.

Правописание: орф. и пункт. – 5ч.

Культура речи – 1ч.

02.04

Глагол как часть речи.

(§70)

УИПЗЗ

Морфология.

Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли глаголов.

Умение анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки синтаксическую роль глаголов.

02.04

Инфинитив.

(§70)


УЗЗВУ

Инфинитив и личные формы глаголов.

Анализ языкового материала. Систематизация знаний о способах словообразования глаголов.

Умение распознавать инфинитив и личные формы глаголов, соотносить личные формы глаголов с инфинитивом, систематизировать знания по изучаемому разделу, адекватно понимать основную и дополнительную информацию, определять роль глаголов для достижения информативности, точности, выразительности речи.

03.04

Глаголы совершенного и несовершенного вида.

(§71)


УИПЗЗ

Глаголы совершенного и несовершенного вида

Распознавание глаголов совершенного и несовершенного вида.

Умение распознавать вид глагола, приводить примеры видовых пар, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в тексте.

04.05

Глаголы совершенного и несовершенного вида.

(§71)


УЗЗВУ

Видовые пары. Образование видов глагола. Видовременная соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте.

Распознавание глаголов совершенного и несовершенного вида.

Умение распознавать вид глагола, приводить примеры видовых пар, соблюдать видо-временную соотнесённость глаголов в тексте.

05.04


Разноспрягаемые глаголы.

(§72)


УИПЗЗ

КАНИКУЛЫ

Особенности разноспрягаемых глаголов.

Распознавание разноспрягаемых глаголов

Умение распознавать разноспрягаемые глаголы.

15.04

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы.

(§73)

УИПЗЗ

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы

Грамматические категории переходности и возвратности глаголов.

Распознавание переходных и непереходных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Группировка глаголов по заданным характеристикам.

Умение распознавать переходные и непереходные глаголы, возвратные и невозвратные глаголы


16.04

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы.

(§73)


УЗЗВУ

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы

Грамматические категории переходности и возвратности глаголов.

Распознавание переходных и непереходных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов. Группировка глаголов по заданным характеристикам.

Умение распознавать переходные и непереходные глаголы, возвратные и невозвратные глаголы


16.04

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

(§74)

УИПЗЗ

Грамматическая категория наклонения глаголов. Изъявительное наклонение.


Распознавание глаголов изъявительного наклонения. Группировка глаголов по заданным характеристикам.

Умение распознавать глаголы изъявительного наклонения.

17.04

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

(§74)

УЗЗВУ

Грамматическая категория наклонения глаголов. Настоящее, будущее и прошедшее время глаголов в изъявительном наклонении.

Распознавание глагоов изъявительного наклонения. Группировка глаголов по заданным характеристикам.

Умение распознавать глаголы изъявительного наклонения.

Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

18.04

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

(§74)

УЗЗВУ

Грамматическая категория наклонения глаголов. Настоящее, будущее и прошедшее время глаголов в изъявительном наклонении.

Распознавание глагоов изъявительного наклонения. Группировка глаголов по заданным характеристикам.

Умение распознавать глаголы изъявительного наклонения.

Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

19.04

Условное наклонение.

(§75)

УИПЗЗ

Грамматическая категория наклонения глаголов. Раздельное написание частицы БЫ (Б) с глаголами.

Распознавание глаголов изъявительного наклонения.

Умение распознавать глаголы условного наклонения, использовать в речи.


22.04

Условное наклонение.

(§75)


УЗЗВУ

Грамматическая категория наклонения глаголов. Раздельное написание частицы БЫ (Б) с глаголами.

Распознавание глаголов изъявительного наклонения.

Умение распознавать глаголы условного наклонения, использовать в речи.


23.04

Р/р23. Аудиторное сочинение-рассуждение.


УКИЗ

Текст как продукт речевой деятельности, основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

23.04

Р/р24. Аудиторное сочинение-рассуждение.


УКИЗ

Особенности сочинения-рассуждения.

Словарная работа. Планирование. Подбор материала для сочинения. Написание сочинения-рассуждения.

Создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста. Правописные и пунктуационные умения.

25.04

Повелительное наклонение.

(§76)


УИПЗЗ

Грамматическая категория наклонения глаголов. Степень категоричности при выражении волеизъявления.

Анализ языкового материала. Образование различных форм повелительного наклонения.

Умение выбирать форму глагола для разной категоричности при выражении волеизъявления, различать наклонения.

26.04

Повелительное наклонение.

(§76)

УЗЗВУ

Грамматическая категория наклонения глаголов. Степень категоричности при выражении волеизъявления.

Анализ языкового материала. Образование различных форм повелительного наклонения.

Умение выбирать форму глагола для разной категоричности при выражении волеизъявления, различать наклонения.


Повелительное наклонение.

(§70)

УЗЗВУ

Грамматическая категория наклонения глаголов. Степень категоричности при выражении волеизъявления.

Анализ языкового материала. Образование различных форм повелительного наклонения.

Умение выбирать форму глагола для разной категоричности при выражении волеизъявления, различать наклонения.

29.04

Повелительное

Наклонение.

(§76)

УЗЗВУ

Грамматическая категория наклонения глаголов. Степень категоричности при выражении волеизъявления.

Анализ языкового материала. Образование различных форм повелительного наклонения.

Умение выбирать форму глагола для разной категоричности при выражении волеизъявления, различать наклонения.

30.04

Употребление наклонений.

(§77)

УЗЗВУ

Употребление наклонений глагола в переносном значении.

Орфографический тренинг. Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Моделирование предложений.

Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

30.04

Р/р25. Подготовка к домашнему сочинению

Создание текста-инструкции.

УКИЗ

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание и редактирование собственных текстов с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

01.05

02.04

Безличные глаголы.

(§78)

УИПЗЗ

Морфология.

Понятие о безличных глаголах. Особенности предложений с безличными глаголами.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.

Умение анализировать особенности предложений с безличными глаголами, выполнять разноаспектный анализ текста.

03.05

Безличные глаголы.

(§78)

УЗЗВУ

Понятие о безличных глаголах. Особенности предложений с безличными глаголами.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.

Умение анализировать особенности предложений с безличными глаголами, выполнять разноаспектный анализ текста.

06.05

Безличные глаголы.

(§78)

УЗЗВУ

Понятие о безличных глаголах. Особенности предложений с безличными глаголами.

Изучающее чтение. Анализ языкового материала. Кодирование и декодирование информации.

Умение анализировать особенности предложений с безличными глаголами, выполнять разноаспектный анализ текста.

07.05

Морфологический разбор глагола.

(§79)

УЗЗВУ

Порядок морфологического разбора глагола. Образец письменного разбора.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Разбор глаголов. Кодирование и декодирование информации.

Умение проводить анализ и морфологический разбор глагола, обобщать информацию, представлять её в виде графического объекта.

07.05

Правописание гласных в суффиксах глагола.

(§80)


УИПЗЗ

Правописание: орфография и пунктуация.

-ЫВА-//-ИВА-, -ОВА-//-ЕВА- в глаголах. Правописание гласной перед суффиксом -Л- (прошедшего времени).

Орфографический тренинг. Изучающее чтение и анализ языкового материала. Совершенствование правописных умений. Классификация глаголов по заданному признаку.

Правописные умения, умение классифицировать глаголы по заданным признакам, использовать синонимичную замену.

08.05

Правописание гласных в суффиксах глагола.

(§80)


УЗЗВУ

-ЫВА-//-ИВА-, -ОВА-//-ЕВА- в глаголах. Правописание гласной перед суффиксом -Л- (прошедшего времени).

Орфографический тренинг. Изучающее чтение и анализ языкового материала. Совершенствование правописных умений. Классификация глаголов по заданному признаку.

Правописные умения, умение классифицировать глаголы по заданным признакам, использовать синонимичную замену.

09.05


Правописание гласных в суффиксах глагола.

(§80)


УЗЗВУ

Орфографический тренинг. Изучающее чтение и анализ языкового материала. Совершенствование правописных умений. Классификация глаголов по заданному признаку.

Правописные умения, умение классифицировать глаголы по заданным признакам, использовать синонимичную замену.

10.05





Р/р26. Изложение с продолжением (рассказ о событии).

(§81)


УКИЗ

Речевая деятельность. Письмо.

Чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Изложение содержания прослушан ного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).

Приёмы компрессии (сжатия) текста. Средства связи предложений в тексте.

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого). Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения.

13.05


Р/р27. Изложение с продолжением (рассказ о событии).

(§81)


УКИЗ

Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух.

Передавать содержание текстов в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого). Умение сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные умения.

14.05


Р/р28. Употребление глаголов в речи.

УКИЗ

Культура речи.

Употребление глаголов в речи.

Глаголы связочной семантики.

Употребление глаголов при именах существительных в косвенных падежах, согласование глагола-сказуемого в прошедшем времени с подлежащим, выраженным именем существительным среднего рода и собирательным существительным

Умение соблюдать видо-временную соотнесённость глаголов в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.

14.05


Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».

УОСЗ

Морфология.

Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли глаголов.

Умение анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки синтаксическую роль глаголов.

15.05




Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол».

УОСЗ

Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Анализ и характеристика общекатегориального значения, морфологических признаков синтаксической роли глаголов.

Умение анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки синтаксическую роль глаголов.

16.05



Контрольный диктант за год №7.

УПОКЗ


Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-слово образовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

Соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма.

17.05



Анализ контрольных и творческих работ. Работа над ошибками.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки

Синтаксис – 10ч.

Текст – 1ч.

20.05




Синтаксис как раздел грамматики.

Основные единицы синтаксиса.

(§83)

УИПЗЗ

Синтаксис.

Синтаксис как раздел грамматики. Предложение и словосочетание как единицы синтаксиса. Номинативная функция словосочетания и коммуникативная функция предложения.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Осознание роли синтаксиса в формировании и выражении мысли, различение словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола и др.

Синтаксический разбор.

Овладение основными понятиями синтаксиса. Умение разграничивать словосочетание и предложение, распознавать словосочетание в составе предложения, главное и зависимое слово в словосочетании, группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам. Определять границы предложений и способы их передачи в речи.

21.05



Предложение и его признаки. Простое предложение.

(§84)

УЗЗВУ

Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Интонация, ее функции и основные элементы.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Совершенствование правописных и пунктуационных умений. Синтаксический разбор.

Умение определять границы предложений и способы их передачи в речи, корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной задачей, выполнять синтаксический разбор предложений.

21.05






Простое предложение.

(§84)

УЗЗВУ

Анализ и характеристика интонационных и эмоциональных особенностей повествовательных, побудительных, вопросительных восклицательных, предложений; утвердительные и отрицательные предложения; сопоставление их структурных и смысловых особенностей.

Умение определять главные и второстепенные члены предложения, выполнять синтаксический разбор предложений.

Моделирование предложений в соответствии с коммуникативной задачей высказывания, употребление в речевой практике.

22.05



Порядок слов в предложении.

(§85)

УИПЗЗ

Прямой и обратный (инверсия) порядок слов в предложении.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Лингвистический эксперимент. Определение синтаксической функции слов в предложении.

Умение опознавать прямой порядок слов и инверсию в предложениях, моделировать и употреблять их в речи в соответствии с коммуникативной задачей.

23.05



Простое осложнённое предложение.

(§86)

УИПЗЗ

Пунктуация в предложениях с осложнениями (однородные члены, обращения, вводные слова).

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Изучение вводных слов и словосочетаний как средств выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.

Умение использовать вводные слова как средства связи предложений и смысловых частей текста, умение выполнять разноаспектный анализ текста.

24.05

Простое осложнённое предложение.

(§86)

УЗЗВУ


Изучающее чтение и анализ языкового материала. Изучение вводных слов и словосочетаний как средств выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.

Умение использовать вводные слова как средства связи предложений и смысловых частей текста, умение выполнять разноаспектный анализ текста.


Р/р29. Рассуждение.


(§86)


УЗЗВУ

Текст как продукт речевой деятельности. Основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Структура текста.

Создание и редактирование собственных текстов с учетом требований к построению связного текста.

Знать признаки текста, создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

27.05


Сложное предложение.

(§88)

УИПЗЗ


Синтаксис.

Структурные и смысловые различия простого и сложного предложений.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Трансформация предложений.

Умение различать простые и сложные предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, используя подходящие по смыслу союзы и союзные слова.


Сложное предложение.

(§88)

УЗЗВУ

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Трансформация предложений.

Умение различать простые и сложные предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, используя подходящие по смыслу союзы и союзные слова.


Синтаксический разбор простого и сложного предложений.

УЗЗВУ

Порядок синтаксического разбора предложений. Образец письменного разбора.

Изучающее чтение и анализ языкового материала. Разбор предложений. Кодирование и декодирование информации.

Умение проводить анализ и синтаксический разбор предложений, обобщать информацию, представлять её в виде графического объекта.

28.05

Обобщение и систематизация знаний по теме «Синтаксис и пунктуация».

УОСЗ

Синтаксис как раздел грамматики. Предложение и словосочетание как единицы синтаксиса. Номинативная функция словосочетания и коммуникативная функция предложения.

Осознание роли синтаксиса в формировании и выражении мысли, различение словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола и др.


Овладение основными понятиями синтаксиса. Умение разграничивать словосочетание и предложение, распознавать словосочетание в составе предложения, главное и зависимое слово в словосочетании, группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам. Определять границы предложений и способы их передачи в речи.


Язык и культура – 1ч.

28.05

Язык и культура. Взаимосвязь языка и культуры.


УИПЗЗ

Язык и культура. Взаимосвязь языка и культуры.

Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений, отражающих исторические и культурные традиции страны. Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Повторение.

Морфемика – 1ч.

Морфология – 1ч.

Синтаксис – 1ч.

Правописание орф. и пунктуац. – 1ч.


Повторение


Морфемика и словообразование.

УОСЗ

Морфемика и словообразование.

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Словообразующие и формообразующие морфемы. Основа слова и не входящие в основу морфемы. Окончание как формообразующая морфема.

Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Анализ языкового материала. Характеристика морфемного состава слова, уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.

Различение формообразующих и словообразующих морфем. Умение выделять и определять роль морфемы в слове.

29.05

Повторение.

Система частей речи в русском языке.

Предложение и словосочетание как единицы синтаксиса.


УОСЗ

Морфология Синтаксис.

Система частей речи в русском языке, понятие о лексико-грамматических разрядах слов. Омонимия частей речи.

Синтаксис как раздел грамматики. Предложение и словосочетание как единицы синтаксиса. Номинативная функция словосочетания и коммуникативная функция предложения.

Анализ языкового материала. Орфографический тренинг. Выборочное чтение. Работа с текста ми. Кодирование и декодирование информации. Работа в парах. Изучающее чтение и анализ языкового материала. Осознание роли синтаксиса в формировании и выражении мысли, различение словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего времени глагола и др.

Синтаксический разбор.

Углубление знаний о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов. Составление текстов со словами заданной тематики.

Овладение основными понятиями синтаксиса. Умение разграничивать словосочетание и предложение, распознавать словосочетание в составе предложения, главное и зависимое слово в словосочетании, группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам. Определять границы предложений и способы их передачи в речи.

30.05

Повторение. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем.


УОСЗ

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография как система правил правописания. Орфограмма. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.

Объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов); обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.



39


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 класса на 2019-2020 учебный год, УМК Рыбченковой. ФГОС. В программе большое внимание уделено созданию творческих текстов в связи с необходимостью подготовки к государственным экзаменам, требующим умения грамотно, логично, связно излагать мысли в письменном виде.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М. и др.

Номер материала: ДБ-681527

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.