Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 1 класс (школа XXI века)

Рабочая программа по русскому языку 1 класс (школа XXI века)

  • Начальные классы

Документы в архиве:

357.04 КБ #U043f#U043e#U044f#U0441#U043d#U0438#U0442#U0435#U043b#U044c#U043d#U0430#U044f #U0437#U0430#U043f#U0438#U0441#U043a#U0430.rtf
649.97 КБ #U043f#U0440#U043e#U0433#U0440#U0430#U043c#U043c#U0430 #U0440#U0443#U0441#U0441#U043a#U0438#U0439 #U044f#U0437#U044b#U043a.rtf
29.6 КБ #U0440#U0443#U0441#U0441#U043a#U0438#U0439 #U044f#U0437#U044b#U043a - #U043e#U0431#U0443#U0447.#U0433#U0440..docx

Название документа #U0440#U0443#U0441#U0441#U043a#U0438#U0439 #U044f#U0437#U044b#U043a - #U043e#U0431#U0443#U0447.#U0433#U0440..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык. Обучение грамое.

Номер урока

Дата

Тема урока

Содержание, методические приёмы

Номер страницы

По плану

По факту

1/2

03.09


Ориентировка на странице прописей.

Выработка ориентации на точку начала движения, на стрелку, указывающую направление движения. Коллективная работа над алгоритмом действия. Проведение линий в заданном направлении.

с. 4 – с. 7

1 часть

2/4

04.09


Отработка алгоритма действий на страницах прописей.

Отработка способа действия. Проведение линий от определённой точки в заданном направлении.

с. 8 – с. 9

1 часть

3/6

05.09


Введение понятия «слово».

Составление рассказа по картинкам. Введение понятия «слово», обозначение каждого слова полоской. Усвоение различий между предметом и обозначающим его словом. Классификация предметов: животные дикие и домашние.

Букв.с. 8 – с.9

4/7

06.09


Отработка алгоритма действий на страницах прописей.

Название каждого (любого) предмета на рисунках словом (слова обозначаются полосками). Ориентировка в понятиях «слева», «справа», «верх», «низ». Проведение параллельных и непараллельных линий.

с. 10 – с. 11

1 часть

5/9

09.09


Отработка понятия «слово».

Обозначение предложений полосками. Выявление сходства и различия в объектах. Тренировка в проведении горизонтальных и вертикальных параллельных линий.

с. 12 – с.13

1 часть

6/11

10.09


Деление предложения на слова.

Деление предложения на слова. Классификация предметов по заданному признаку: подбор пар слов по первому звуку: пальто – панама, шапка – шорты, варежки – валенки, босоножки – ботинки. Тренировка в проведении наклонных параллельных линий.

с. 14 – с.15

1 часть

7/13

11.09


Сравнение звуков.

Сравнение звуков по твёрдости-мягкости. Самостоятельный подбор пары слова по первому звуку по принципу парности по твёрдости-мягкости. Тренировка в проведении наклонных параллельных линий, волнистых линий.

с. 16 – с. 17

1 часть

8/15

12.09


Знакомство со схемой звукового состава слова.

Звуковой анализ слова ау. Знакомство со схемой звукового состава слова. Определения места звуков [у], [а] в словах (под ударением).

Букв.с.16

9/16

13.09


Интонационное выделение заданного звука в слове, определение его места в слове.

Интонационное выделение заданного звука в слове, определение его места в слове и сравнение этих звуков. Развитие зрительного восприятия. Проведение прямых и наклонных параллельных линий.

с. 18 – с. 19

1 часть

10/18

16.09


Знакомство с рабочей строкой.

Тренировка в свободном продвижении руки вдоль страницы. Проведение полуовалов.

с. 20 – с. 21

1 часть

11/20

17.09


Сравнение слов по звуковой структуре.

Классификация предметов (рыбы, насекомые). Игра «Назови слово» со звуками [р], [р']. Проведение полуовалов. Ориентировка на рабочей строке.

с. 22 – с. 23

1 часть

12/22

18.09


Звуковой анализ слов кит, кот. Сравнение этих слов по звуковой структуре.

Звуковой анализ слов кит, кот. Сравнение этих слов по звуковой структуре. Подбор слов к схемам. Проведение овалов. Отработка умения находить середину надстрочного пространства. Проведение заданных линий на рабочей строке.

с. 24 – с. 25

1 часть

13/24

19.09


Звуковой анализ слов лук и лес. Сравнение этих слов по звуковой структуре.

Звуковой анализ слов лук и лес. Сравнение этих слов по звуковой структуре. Игра «Назови слово» со звуками [л], [л'].

Букв.с. 25 – с. 26

14/25

20.09


Развитие свободы движения руки.

Поиск звуков [л], [л'] в словах – названиях картинок. Проведение линий сложной траектории.

с. 26 – с. 27

1 часть

15/27

23.09


Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова.

Различение овалов и кругов. Прописывание на рабочей строке элементов букв.

с. 28 – с. 29

1 часть

16/29

24.09


Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова.

Звуковой анализ слова санки. Развитие умения ориентироваться на высоту строки при использовании рабочих строк двух видов. Прописывание на рабочей строке элементов букв.

с. 30 – с. 33

1 часть

17/31

25.09


Письмо заглавной и строчной букв А, а.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв А, а. тренировка в написании букв.

с. 34 – с. 35

1 часть

18/33

26.09


Знакомство с буквой Я (я).

Звуковой анализ слов мяч, пять, дыня. Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Разгадывание кроссворда.

Букв.с. 32

19/34

27.09


Письмо заглавной и строчной букв Я, я.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Я, я. Тренировка в написании букв.выбор и запись недостающей буквы.

с. 36 – с. 37

1 часть

20/36

30.09


Закрепление правил обозначения звука [а] буквами.

Вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов.

с. 38 – с. 39

1 часть

21/38

01.10


Письмо заглавной и строчной букв О, о.

Тренировка в написании букв О, о. сопоставление строчных букв а – о. выбор и запись недостающей буквы.

с. 40 – с. 41

1 часть

22/40

02.10


Письмо заглавной и строчной букв Ё, ё.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Ё, ё. Тренировка в написании букв. Повторение изученных букв.

с. 42 – с. 43

1 часть

23/42

03.10


Буква ё в начале слова (обозначение звуков [й'] и [о]).

Звуковой анализ слов ёжик, ёлка, ёлки. Разгадывание кроссворда. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Сравнение рассказов на с. 33 и 41

Букв.с. 40

24/43

04.10


Закрепление правил обозначения звуков [о] и [а] буквами.

Тренировка в написании букв.вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов.

с. 44 – с. 45

1 часть

25/45

07.10


Письмо заглавной и строчной букв У, у.

Сравнение слов утка, утята. Соотнесение схем со словами. Поэлементный анализ заглавной и строчной букв У, у. тренировка в написании букв.

с. 46 – с. 47

1 часть

26/47

08.10


Письмо заглавной и строчной букв Ю, ю.

Определение положения звука [у] в слове. Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Ю, ю. тренировка в написании букв.

с. 48 – с. 49

1 часть

27/49

09.10


Закрепление правил обозначения звуков [у], [о] и [а] буквами.

Письмо изученных букв. Вписывание пропущенных букв с опорой на звуковые модели слов.

с. 50 – с. 51

1 часть

28/51

10.10


Знакомство с буквой Э (э).

Звуковой анализ слов экран, эхо. Чтение стихотворения хорошо читающими детьми. Подбор моделей к словам.

Букв.с. 48

29/52

11.10


Письмо заглавной и строчной букв Э, э.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Э, э. отработка написания изученных букв.

с. 52 – с. 53

1 часть

30/54

14.10


Письмо заглавной и строчной букв Е, е.

Соотнесение схем с гласными буквами со словами. Соотнесение звуковых моделей со словами – названиями картинок (для сильных учеников). Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Е, е. тренировка в написании букв.

с. 54 – с.55

1 часть

31/56

15.10


Закрепление правил обозначения гласных звуков буквами. Письмо изученных букв.

Тренировка в написании букв.установление закономерности в расположении букв в ряду. Вписывание пропущенных букв с опорой на звуковые модели слов.

с. 56 – с. 57

1 часть

32/58

16.10


Письмо строчной буквы ы.

Поэлементный анализ строчной буквы ы. тренировка в написании буквы.установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв.

с. 58 – с. 59

1 часть

33/60

17.10


Знакомство с буквой И (и).

Звуковой анализ слов флаги, гиря. Разгадывание кроссворда.

Букв.с. 56 - 57

34/61

18.10


Письмо заглавной и строчной букв И, и.

Определение положения звука [и] в слове. Поэлементный анализ заглавной и строчной букв И, и. Тренировка в написании букв. Сопоставление строчных букв и – у.

с. 60 – с. 61

1 часть

35/63

21.10


Отработка написания изученных букв.

Тренировка в написании изученных букв.установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. обозначение гласных звуков в словах буквами.

с. 62

1 часть

36/65

22.10


Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после парных по твёрдости-мягкости согласных звуков.

Упражнение на повторение правила написания букв, обозначающих гласный звук, после твёрдых и мягких согласных звуков. Отработка написания изученных букв.

с. 63 – с. 64

1 часть

37/67

23.10


Письмо заглавной и строчной букв М, м.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв М, м. Тренировка в написании букв. Письмо слогов и слов. Вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов. Запись слов в соответствии с последовательностью моделей.

с. 4 – с. 7

ч. 2

38/69

24.10


Знакомство с буквой Н (н).

Звуковой анализ слов нос, нитки. Отработка способа чтения прямых слогов с буквой н с использованием пособия «окошки». Составление словосочетаний с местоимениями он, она, оно, они. Чтение слогов, слов и текстов (дифференцированная работа).

Букв.с. 64 – 65.

39/70

25.10


Письмо заглавной и строчной букв Н, н. Письмо слогов, слов.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Н, н. Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв Н, н и Ю, ю. Вписывание изученных букв с опорой на звуковые модели слов. Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные.

с. 8 –с. 11

ч. 2

40/72

28.10


Письмо заглавной и строчной букв Р, р. Письмо слогов, слов.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Р, р. Тренировка в написании букв. Письмо слогов, слов, предложений. Сопоставление слов, написанных печатным и письменным шрифтом. Составление и запись слов. Запись слов в соответствии с заданными моделями.

с. 12 – с. 15

ч. 2

41/74

29.10


Письмо заглавной и строчной букв Л, л.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Л,л. Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв Л, л и М, м. дифференциация букв л – м, л – р. Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные.

с. 16 – с. 19

ч. 2

42/76

30.10


Письмо заглавной и строчной букв Й, й.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Й, й. Тренировка в написании букв. Сравнение заглавных и строчных букв Й, й иИ, и. Письмо слогов, слов, предложений. Запись слов в соответствии с заданными моделями.

с. 20 – с.23

ч. 2

43/78

31.10


Введение понятия «слог».

Деление слов на слоги. определение слов, состоящих из одного слога. Чтение слов, предложений. Чтение учителем рассказа Г. Цыферова «Как цыплёнок рисовал».

Б. с.74-с.76

44/79

01.11


Отработка написания изученных букв.

Тренировка в написании изученных букв. Установление соответствия печатных и письменных начертаний изученных букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные. Запись слов к нужной слоговой схеме.

с. 24 – с. 27

ч. 2

45/81

11.11


Введение понятия «Ударение». Письмо заглавной и строчной букв Г, г.

Отработка умения определять место ударения в слове. Соотнесение слова (название рисунка) со слогоударной схемой слова. Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Г, г. Тренировка в написании букв. сравнение заглавных и строчных букв Г, г и Р, р. письмо слов, предложений. Запись слов в соответствии с заданными моделями. Восстановление деформированных предложений.

с. 28 – с. 31

ч. 2

46/83

12.11


Письмо заглавной и строчной букв К, к.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв К, к. Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Составление и запись слов. Преобразование печатных букв в письменные. Изменение и запись слов по образцу.

с. 32 –с. 35

ч. 2

47/85

13.11


Дифференциация букв Г, г – К, к.

Тренировка в написании изученных букв. Запись слов на нужной строке в соответствии с наличием определённой буквы. Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные. Запись слов в порядке следования звуковых моделей. Работа с деформированными предложениями.

с. 36 – с.39

ч. 2

48/87

14.11


Знакомство с буквой З, з.

Звуковой анализ слов зебра и замок. Чтение слова замок с изменением ударения: замок, определение лексического значения обоих слов. Чтение слогов по «окошкам». Чтение слогов, слов, предложений. Чтение учителем рассказа Г. Остера «Где лучше бояться?»

Б. с.88-с.90

49/88

15.11


Письмо заглавной и строчной букв З, з.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв З, з. Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Составление и запись слов. Изменение и запись слов по образцу.

с. 40 – с. 43

ч. 2

50/90

18.11


Письмо заглавной и строчной букв С, с.

Тренировка в написании заглавной и строчной букв С, с. Письмо слов, предложений. Составление и запись слов. Преобразование печатного шрифта в письменный. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Изменение и запись слов по образцу.

с. 44 – с.47

ч. 2

51/92

19.11


Дифференциация букв З, з – С, с.

Тренировка в написании изученных букв. Запись слов на нужной строчке в соответствии с наличием определённой буквы. Вписывание нужной буквы. Письмо слогов, слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные. Выбор и запись слов, соответствующих звуковым моделям. Составление и запись текста. Работа над осознанностью записываемых предложений.

с. 48 – с.51

ч. 2

52/94

20.11


Письмо заглавной и строчной букв Д, д.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Д, д. Тренировка в написании букв.сравнение строчных букв д – у. Письмо слов, предложений. Запись слов в порядке следования звуковых моделей. Преобразование печатного шрифта в письменный. Составление и запись слов. Изменение и запись слов по образцу. Восстановление деформированных предложений.

с. 52 – с.55

ч. 2

53/96

21.11


Знакомство с буквой Т, т.

Звуковой анализ слов тигр, труба. Чтение слогов, слов. Расшифровка зашифрованных слов: актёр – тёрка, корт – крот, салат – атлас, определение лексического значения слов (корт, атлас). Составление предложений. Чтение стихотворений Э. Мошковской «Я рисую», Н. Томилиной «Бегемот» и рассказа Н. Сладкова «Догадливый хомяк».

с. 56 – с. 59

ч. 2

54/97

22.11


Письмо заглавной и строчной букв Т, т.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Т, т. Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Восстановление деформированных предложений. Составление и запись слов. Преобразование печатных букв в письменные.

С. 60

Ч. 2

55/99

25.11


Дифференциация букв Д, д – Т, т.

Изменение слов в соответствии с изменением звуковой модели. Запись слов на нужной строчке в зависимости от наличия определённой буквы. вписывание нужной буквы. преобразование печатных букв в письменные. Письмо слов, предложений. Запись слов в порядке следования моделей. Составление словосочетаний. Самостоятельная запись слов.

с. 4 – с. 7

Ч. 3

56/101

26.11


Письмо заглавной и строчной букв Б, б.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Б, б. Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Дифференциация букв Б, б – Д, д. Вписывание нужных букв.

с. 8 – с. 11

Ч. 3

57/103

27.11


Письмо заглавной и строчной букв П, п.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв П, п. Тренировка в написании букв. Сравнение букв П – Т, П – Г, п – т, п – г. Письмо слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные. Дифференциация букв Б, б – П, п. Вписывание нужных букв. Запись слов на нужной строчке. Составление и запись слов.

с. 12 – с. 15

Ч. 3

58/105

28.11


Знакомство с буквой В, в.

Звуковой анализ слов ветка, волна. Чтение слогов, слов и предложений. Расшифровка зашифрованных слов: слово, весна. Чтение рассказа А. Шибаева «Одна буква» и Я. Тайца «По грибы».

Б. с.116-с.118

59/106

29.11


Письмо заглавной и строчной букв В, в.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв В, в. Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Составление и запись слов. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Преобразование слов в соответствии с заданием.

С. 16 – с. 19

Ч. 3

60/108

02.12


Письмо заглавной и строчной букв Ф, ф.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Ф, ф. Тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные. Дифференциация букв В, в – Ф, ф. Вписывание нужных букв. Запись слов на нужной строчке. Выбор и запись слов, соответствующих заданной модели. Составление и запись слов.

с. 20 – с. 23

Ч. 3

61/110

03.12


Письмо заглавной и строчной букв Ж, ж.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Ж, ж. тренировка в написании букв. Письмо слов, предложений. Закрепление написания буквосочетания жи. Изменение слов по образцу, их запись. Преобразование печатных букв в письменные.

с. 24 – с. 27

Ч. 3

62/112

04.12


Письмо заглавной и строчной букв Ш, ш.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Ш, ш. тренировка в написании букв. сравнение букв Ш, ш – И, и. письмо слов, предложений. Закрепление написания буквосочетания ши. Изменение слов по образцу, их запись. Дифференциация букв Ж, ж – Ш, ш. вписывание нужной буквы. запись слов на нужной строчке. Преобразование печатных букв в письменные.

с. 28 – с. 33

Ч. 3

63/114

05.12


Знакомство с буквой Ч (ч).

Чтение стихотворения В. Орловой. Звуковой анализ слов чайник, спички. Выяснение особенностей звука [ч'] (звук [ч'] всегда мягкий согласный, у него нет твёрдой пары). Составление словосочетаний. Чтение по таблице слов, полученных в результате замены одной буквы. Чтение рассказа Г. Цыферова «Кот».

Б. с.129 – с.131

64/115

06.12


Письмо заглавной и строчной букв Ч, ч.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Ч, ч. Тренировка в написании букв. Сравнение букв Ч – У. Письмо слов, предложений. Закрепление написания буквосочетаний ча, чу. Преобразование печатных букв в письменные. Вписывание нужных буквосочетаний. Вписывание в предложения пропущенных слов.

с. 34 – с. 37

Ч. 3

65/117

09.12


Письмо заглавной и строчной букв Щ, щ.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Щ, щ. Тренировка в написании букв. Сравнение букв Щ, щ – Ш, ш. Письмо слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные. Закрепление написания буквосочетаний ща, щу. Вписывание нужных буквосочетаний. Вписывание в предложения пропущенных слов. Запись слов в порядке следования звуковых моделей.

с. 38 – с. 41

Ч. 3

66/119

10.12


Письмо заглавной и строчной букв Х, х.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Х, х. Тренировка в написании букв. Сравнение букв Х, х – Ж, ж. Письмо слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные. Запись слов на нужной строчке. Составление и запись слов. Выбор и запись слов, соответствующих звуковой модели.

с. 42 – с. 45

Ч. 3

67/121

11.12


Письмо заглавной и строчной букв Ц, ц.

Поэлементный анализ заглавной и строчной букв Ц, ц. Тренировка в написании букв. Сравнение букв Ц, ц – Щ, щ, ц – и. Письмо слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные. Изменение исходных слов и запись получившихся. Выбор и запись слов, соответствующих звуковой модели. Дифференциация букв ц – ч – щ

с. 46 – с. 49

Ч. 3

68/123

12.12


Знакомство с буквой ь. особенности буквы ь.

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Из лесов пришёл олень». Буква ь – показатель мягкости предшествующего согласного. Чтение слов по моделям. Сравнение звуков по твёрдости-мягкости. Чтение по таблице слов с использованием данных слогов. Чтение хорошо читающими детьми рассказа Г. Юдина «Отец и мать».

Б. с.142-с.144

69/124

13.12


Письмо строчной буквы ь.

Тренировка в написании буквы ь. Письмо слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные. Изменение исходных слов и запись получившихся. Отгадывание загадок. Списывание загадки.

с. 50 – с. 53

Ч. 3

70/126

16.12


Слова с разделительным мягким знаком.

Письмо слов, предложений с буквой ь – показателем мягкости согласных. Письмо слов с разделительным мягким знаком. Составление и запись слов. Вписывание в предложения пропущенных слов.

с. 54 – с. 57

71/128

17.12


Письмо строчной буквы ъ.

Тренировка в написании буквы ъ. Письмо слов, предложений. Преобразование печатных букв в письменные. Изменение исходных слов и запись получившихся. Вписывание нужных слов в стихотворение И. Токмаковой.

С. 58 – с. 61

72/130

18.12


Закрепление написания всех букв русского алфавита.

Работа в прописях. Отгадывание и списывание загадок. Тренировка в написании всех букв на узкой строке. Работа с деформированными предложениями. Преобразование печатных букв в письменные.

с. 62 – с. 65

Ч. 3

73/131

19.12


Закрепление написания всех букв русского алфавита.

Работа в прописях. Отработка написания предложений на узкой строке. Преобразование печатных букв в письменные. Списывание предложений. Запись рассказа.

с. 66 – 67

Ч.3

74/133

20.12




Повторение изученного.

Работа в прописях:

Повторение и закрепление написания букв. Звуковой анализ слов. Отработка написания предложений на узкой строке. Преобразование печатного шрифта в письменный. Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных. Списывание предложений. Запись рассказа. Правописание ча-ща, чу-щу, жи-ши. Разделительные Ъ и Ь знаки.

с. 68 – с. 79

Ч. 3

75/135

23.12




76/137

24.12




77/138

25.12




78/140

26.12




79/142

27.12




80/144

13.01





Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров98
Номер материала ДВ-054517
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх