Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 1 класс Школа России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку 1 класс Школа России

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.


Цель программы:

познавательная цель предполагает ознакомление учащих­ся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логи­ческого мышления учащихся;

социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование коммуникативной компетенции уча­щихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безоши­бочного письма как показателя общей культуры человека.


Задачи:


  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, за­дачами и условиями общения;

  • освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и тексты-повествования небольшого объёма;

  • воспитание у учеников позитивного эмоционально-цен­ностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.


Режим занятий

Программа разработана для проведения 50 уроков в течение учебного года (5часов в неделю, 10 учебных недель).


В разделе «Звуки и буквы» 42,43 уроки уплотнение тем: Что такое шипящие согласные звуки? Проект «Скороговорка»


Особенности возрастной группы.

Содержание программы выбрано с учётом возрастных особенностей детей 1 класса.


Результаты изучения учебного предмета


Личностными результатами являются:

осознание языка как основного сред­ства человеческого общения;

восприятие русского языка как яв­ления национальной культуры;

понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной куль­туры человека;

способность к самооценке на основе наблюде­ния за собственной речью.


Метапредметными результатами являются:

умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

умение выбирать адек­ватные языковые средства для успешного решения коммуника­тивных задач (диалог, устные монологические высказывания) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы;

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • использование знаково-символических средств представления информации;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;

  • осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог;

  • определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Предметными результатами изучения курса «Русский язык» в 1-м классе является сформированность следующих умений.


  • знать все буквы русского алфавита;

  • проводить звуковой анализ слов;

  • различать гласные и согласные звуки и буквы, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые звуки в слове, обозначать мягкость согласных с помощью букв (е, ё, и, ю, я) и мягкого знака, определять ударный слог в слове;

  • списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в словах;

  • употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения;

  • писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 15-17 слов;

  • самостоятельно составлять и записывать текст из 3 - 5 предложений, разных по цели высказывания, на определённую тему;

  • виды предложений по цели высказывания (без термино­логии) и эмоциональной окраске, предложения восклица­тельные и невосклицательные по интонации;

  • слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;


  • соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель;

  • использования прописной буквы в именах собственных;

  • написания слов с сочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу;

  • обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;

  • правильного написания слов типа пень, яма;

  • правописания слов с непроверяемыми орфограммами;




Итоговый контроль

Оценка усвоения знаний осуществляется через выполнение школьником заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и проверочных работах.




Содержание программы



Раздел


Количество часов

Из них

Списывание

Развитие речи

Проверочные

работы

Проекты

Наша речь

2





Текст, предложение, диалог

3

1




Слова, слова, слова…

4


1



Слово и слог. Ударение

6


2



Звуки и буквы

34



7

2

Проект «Скороговорка»

Проект «Сказочная страничка»

Повторение

1





Итого:

50

1

10

2





































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(русский язык 50 часов)


Наименование

раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся на основе УУД

дата

по плану

по факту

НАША РЕЧЬ – 2 ч


1

Знакомство с учебником.



1

Высказываться о значении языка и речи в жизни людей; проявлять уважение к языкам других народов.

Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.

Оценивать результаты выполненного задания.

16.03


2

Язык и речь

1

17.03


ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ДИАЛОГ- 3 ч


3

Что такое текст?



1

Сравнивать предложение, словосочетание, слово: описывать их сходство и различие.

Наблюдать: находить в тексте повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Анализировать деформированный текст: определять границы предложения, выбирать знак в конце предложения

20.03


4

Что выражает предложение.
Знаки препинания в конце предложения

1

Определять границы предложения в деформированном тексте выбирать знак препинания в конце предложения

Выделять предложения из речи. Классифицировать предложения по цели высказывания. Оформлять начало и конец предложения. Определять границы предложения, выбирать знак в конце предложения

21.03


5

Что такое диалог?

1

Различать диалог.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

22.03


СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА….- 4 ч


6


Что такое слово?


1

Определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения.

23.03


7

Что могут называть слова?

1

Различать предмет и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета).

Приобретать опыт в различении слов – названий предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу. Классифицировать и объединять слова по значению, в тематические группы.

24.03


8

«Вежливые слова»

1

Использовать в своей речи «вежливые слова»

27.03


9

Значение слов. Развитие речи (Сосавление текста «Ну и котик-коток!» по рисунку и опорным словам).

1

Наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и противоположных по значению.

Работать со страничками для любознательных, со словарями учебника.

Составлять текст по рисунку и опорным словам.

28.03


СЛОВО И СЛОГ. УДАРЕНИЕ- 6 ч.


10

Слово и слог

(общее представление).



1

Различать слово и слог. Наблюдать над слоговой структурой различных слов.

29.03


11

Слово и слог.

Деление слова на слоги.

1

Определять количество слогов в слове. Анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям. Составлять слова из слогов.

30.03


12

Перенос слов

1

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую.

Определять путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую.

31.03


13

Перенос слов.

Развитие речи (Слово как средство создания словесно – удожественного образа)

1

Находить в предложении сравнения, осознавать с какой целью они использованы автором.

Развивать творческое воображение.

10.04


14

Ударение

(общее представление)

1



Наблюдать над ролью словесного ударения в слове, осознавать его значимость в речи.

11.04


15

Словообразующая роль ударения.

Развитие речи (Коллективное составление содержания основной части сказки).

1

Наблюдать над изменением значения слова в зависимости от ударения. Различать ударные и безударные слоги. Составлять слогоударные модели.

12.04


ЗВУКИ И БУКВЫ-34 ч


16


Звуки и буквы

Чем отличаются звуки от букв?


2

1

Различать звуки и буквы. Наблюдать над образованием звуков речи. Осуществлять звуково – символические действия при моделировании звуков.

13.04


17

Как обозначаются звуки?

Развитие речи (Наблюдение над изобразительными возможностями языка).

1

Распознавать условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова.

14.04


18

Русский алфавит

Русский алфавит, его значение.

2

1


Высказываться о значимости изучения алфавита. Правильно называть буквы в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в названии и по характеристике звука.

17.04


19

Использование алфавита при работе со словарями

1

Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Применять знание алфавита при пользовании словарями.

18.04


20

Гласные звуки

Какие звуки называются гласными?

3

1


Различать в слове гласные звуки по их признакам. Правильно произносить гласные звуки.

19.04


21

Гласные звуки
и буквы
Е, Ё, Ю, Я

1


Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Соотносить количество звуков и букв в словах. Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове. Анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков.

20.04


22

Звук и буква Э. Развитие речи (Составление развёрнутого ответа на вопрос).

1

Наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка. Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю. Составлять развёрнутый ответ на вопрос по содержанию сказки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»

21.04


23

Ударные и безударные гласные звуки

Безударный и ударный гласный звук

5


1

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

24.04


24

Особенности проверяемых и проверочных слов

1

Использовать приём планирования учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласный звук в слове. Различать проверяемое и проверочное слово

25.04


25

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук

1



Находить в словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверить.

26.04


26

Правописание непроверяемых безударных гласных.

Развитие речи (Составление устного рассказа «Грачи прилетели» по рисунку и опорным словам).

1

Использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова





27.04


27

Проверочная работа по теме «Правописание безударной гласной».


1

Писать двусложные слова с безударными гласными и объяснять их написание. Запомнить написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 класса.

28.04


28

Согласные звуки

Как отличить согласный звук от гласного звука?

3

1

Различать в слове согласные звуки по их признакам. Наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить. Определять согласный звук в слове и вне слова. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласный звук.

Наблюдать над написанием и произношением слов с удвоенными согласными и определять способ переноса слов с удвоенными согласными

1.05


29

Слова с удвоенными согласными

1


2.05


30

Слова со звуком [й,] и буквой «и краткое».


1

Различать согласный звук [й,,] и гласный звук [и]». Составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук «Й». Определять путём наблюдения способы переноса слов с буквой «й».

3.05


31

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные парные и непарные

по твёрдости - мягкости

3


1

Распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных. Объяснять, как обозначена на письме твёрдость – мягкость согласного звука.

Соотносить количество звуков и букв в словах с «Ь». Объяснять расхождение звуков и букв в этих словах. Подбирать примеры слов с «Ь». Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным

Определять работу букв «И», «Е», «Ё», «Ю», «Я», «Ь» после согласных в слове.

Осознавать нравственные нормы, понимать важность таких качеств личности, как взаимовыручка, взаимопомощь.

Восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений, определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений.

4.05


32

Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков.

1

5.05


33

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквми и, е, ё, ю, я, ь.

1

8.05


34-35

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце и в середине слова перед согласным.

3



2

9.05

10.05


36

Развитие речи (Востановление текста с нарушенным порядком предложений).

1

11.05




37

Согласные звонкие и глухие

Как отличить глухой согласный звук от звонкого согласного звука?

5


1

Различать в слове и вне слова звонкие и глухие согласные звуки. Определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки. Дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки.

Проводить лингвистический опыт с целью выделения в языке парных по глухости – звонкости согласных звуков. Определять на слух парный по звонкости – глухости согласный звук на конце слов. Соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова.

Соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова.

Подбирать проверочное слово путём изменения формы слова

Подбирать проверочное слово путём изменения формы слова

12.05


38

Согласные парные и непарные

по глухости-звонкости.

1



15.05


39

Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова?

1

16.05


40

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук

1


17.05


41

Проверочный диктант по теме «Согласные звонкие и глухие».

1

18.05


42

Шипящие согласные звуки

Что такое шипящие согласные звуки?



5

1

Правильно произносить шипящие согласные звуки.

Создавать совместно со сверстниками и взрослыми собственные информационные объекты. Участвовать в презентации своих проектов.


19.05




22.05


43

Проект «Скороговорка»

1

44

Буквосочетания чк, чн, чт.

1

Находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков», «Чудо-городок букв».

Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ - ЩУ и их обозначение буквами. Находить в словах эти сочетания, подбирать примеры слов с таким сочетанием. Писать слова с данными сочетаниями.

Находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой нужно проверить. Различать проверяемое и проверочное слова.


23.05


45

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Развитие речи (Наблюдение над изобразительными возможностями языка).

1


24.05



46

Проверочная работа по теме «Правописание согласных звуков».

Развитие речи (Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и Журавль»).

1


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Вспомнить по риунку и по памяти содержание сказки и передать её содержание.

25.05


47

Заглавная буква в словах

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных

3


1

Анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных. Находить информацию о названии своего города. Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.

Составлять ответы на вопросы, рассказ по рисунку.

Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.





26.05







48

Заглавная буква в названиях городов, улиц.

1





49

Развитие речи (Составление ответов

на вопросы; составление рассказа по рискнку)

1






50

Повторение

Обобщение по темам «Слово. Предложение.

Звуки и буквы».

Проект «Сказочная страничка»

1

1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Работать с форзацами учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв».

Создавать собственную иллюстрацию и текстовую информацию о любимой сказке. Участвовать в презентации.














Список литературы:


В.П. Канакина, В. Г. Горецкий 1 класс Учебник для общеобразовательных учреждений «Русский язык», - М: «Просвещение», 2016

В.П. Канакина, В. Г. Горецкий 1 класс: рабочая тетрадь, - М «Просвещение», 2016

ЦОР:

Русский язык. 1 класс. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, М.:Просвещение, 2015



4


Автор
Дата добавления 12.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров80
Номер материала ДБ-256128
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх