Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (2 класс) Школа России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку (2 класс) Школа России

библиотека
материалов

hello_html_711f0493.jpg




Рабочая программа по русскому языку для 2-а класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования и с учётом «Сборник рабочих программ «Школа России» М: «Просвещение», 2011 год

Рабочая программа является ориентиром для изучения предмета русский язык по учебнику Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электрон. носителе / В.П.Канакина, В.Г.Горецкий - М: «Просвещение», 2012 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Развитие речи

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);

строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);

(самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);

пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;

различать устную и письменную речь;

различать диалогическую речь; понимать особенности диалогической речи;

отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста;

читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;

составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по рисунку и вопросам, по рисунку (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу.

Обучающийся получит возможность научиться:

анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;

озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;

распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;

замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);

находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, синонимы);

составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;

составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике);

письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам;

проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

различать понятия «звук» и «буква», правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;

определять качественную характеристику звука: гласный – согласный, гласный ударный – безударный, согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный, согласный глухой – звонкий, парный – непарный (в объёме изученного);

характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;

понимать характеристику звука, представленную в модели (в звуковом обозначении);

анализировать, сравнивать, группировать слова по указанным характеристикам звуков;

определять функции букв е, ё, ю, я в слове;

определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й’];

определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;

определять ударный и безударные слоги в слове;

правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;

использовать знание алфавита при работе со словарями;

определять функцию мягкого знака (ь) ккак разделительного;

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком (ь) – показателем мягкости согласного звука: коньки, ёлка, маяк;

находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк, ёж, лось, друг, сказка);

произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника).

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять звуко-буквенный разбор простых по составу слов с помощью заданного в учебнике алгоритма;

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь): шью, друзья, вьюга;;

применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие – глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);

пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем.

Лексика

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

осознавать слово как единство звучания и значения;

выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);

иметь представление о синонимах и антонимах;

распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;

подбирать к предложенным словам 1 – 2 синонима или антонима;

наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи;

наблюдать за словами, употреблёнными в прямом и переносном значении.

Обучающийся получит возможность научиться:

выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

на практическом уровне распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении;

пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»;

владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов среди других (неоднокоренных) слов;

распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи; подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем;

определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).

Обучающийся получит возможность научиться:

различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;

подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова.

Морфология

Обучающийся научится:

различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;

находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам «кто»? и «что?», собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;

находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;

находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;

находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;

подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

различать грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;

выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;

различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа (ножницы, кефир);

выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;

использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.

Синтаксис

Обучающийся научится:

различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;

определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;

находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;

различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);

устанавливать связи слов между словами в предложении;

соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;

восстанавливать деформированные предложения;

составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;

находить предложения с обращениями.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

а) применять изученные правила правописания:

раздельное написание слов в предложении;

написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);

отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных;

разделительный мягкий знак (ь);

знаки препинания конца предложения (. ? !);

раздельное написание предлогов с именами существительными;

раздельное написание частицы не с глаголами;

б) применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;
в) безошибочно списывать текст объёмом 40 – 50 слов с доски и из учебника;
г) писать под диктовку тексты объёмом 30 – 40 слов в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма»;

определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;

разграничивать орфограммы на изученные правила письма и неизученные;

обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах;

применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;

пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами.


Содержание учебного предмета


Наша речь (3 ч)

Виды речи. Требования к речи. Диалог и монолог.

Текст (4 ч)

Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Части текста. Построение текста. Воспроизведение текста.

Предложение (12 ч)

Предложение. Члены предложения. Связь слов в предложении.

Слова, слова, слова… (18 ч)

Слово и его значение. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Слог. Ударение. Перенос слова. Ударение словесное и логическое. Перенос слова по слогам.

Звуки и буквы (59 ч)

Звуки и буквы (повторение, уточнение). Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Согласные звуки. Согласный звук [й] и буква «и краткое». Слова с удвоенными согласными. Твердый и мягкий согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак (ь). Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова и перед согласным. Разделительный мягкий знак (ь).

Части речи (58 ч)

Части речи. Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных. Глагол. Глагол как часть речи. Число глагола. Текст-повествование и роль в нем глаголов. Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Местоимение. Личное местоимение как часть речи. Текст-рассуждение.

Предлоги (6 ч).

Повторение (16 ч)

















Тематическое планирование

п/п

Наименование раздела( темы),

тема урока

Кол-во

часов

Дата

Примечание

План

Факт

Наша речь – 3 ч


1

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей..

1




2

Речь устная, письменная, внутренняя (речь про себя). Характеристика человека по его речи.

1




3

Речь диалогическая и монологическая.

1




Текст – 4ч.


4

Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Заглавие.

1




5

Построение текста. Воспроизведение прочитанного текста.

1




6

Входной диктант по теме «Повторение пройденного в 1 классе».

1




7

Работа над ошибками.

1




Предложение – 12 ч


8

Предложение как единица речи, его назначение и признаки., .

1




9

Наблюдение над значением предложений, Логическое ударение в предложении.

1




10

Знаки препинания конца предложения

1




11

Главные члены предложения (основа).

1




12

Второстепенные члены предложения.

1




13

Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.

1




14

Распространённые и нераспространённые предложения.

1




15

Связь слов в предложении

1




16

Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

1




17

Анализ и редактирование текста

1




18

Диктант по теме « Предложение».

1




19

Анализ диктанта .Обобщение и систематизация знаний о предложении.

1




Слова, слова, слова… (18 ч)


20

Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов.

1




21

Однозначные и многозначные слова.

1




22

Прямое и переносное значения слов.

1




23

Что такое синонимы

1




24

Что такое антонимы

1




25

Синонимы и антонимы.

1




26

Родственные (однокоренные) слова. Работа со словарём однокоренных слов учебника.

1




27

Р/ р. «Изложение текста по данным к нему вопросам».

1




28

Анализ и редактирование текста

1




29

Различение родственных (однокоренных) слов и синонимов.

1




30

Корень слова . Выделение корня в однокоренных словах.

1




31

Различение родственных (однокоренных) слов и слов с омонимичными корнями.

1




32

Диктант по теме « Слова, слова, слова…»

1




33

Работа над ошибками

1




34

Слог как минимальная произносительная единица.

1




35

Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения

1




36

Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка.

Работа с орфоэпическим словарём.

1




37

Перенос слов по слогам

1




Звуки и буквы – (59 ч.)


38

Звуки и буквы.

1




39

Контрольный диктант за первую четверть.

1




40

Работа над ошибками.

1




41

Р/р Коллективное составление рассказа по репродукции картины

З. Е. Серебряковой « За обедом»

1




42

Анализ и редактирование текста.

1




43

Значение алфавита. Использование алфавита при работе со словарями.

1




44

Признаки гласных звуков .Буквы. обозначающие их.

1




45

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

1




46

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1




47

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1




48

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова .

1




49

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1




50

Подбор однокоренных слов с ударным гласным

1




51

Упражнение в написании слов с безударными гласными

1




52

Закрепление по теме « Правописание слов с безударными гласными».

1




53

Р/ р. Восстановление деформированного текста.

1




54

Анализ и редактирование текста.

1




55

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного.

1




56

Правописание словарных слов. Словарный диктант.

1




57

Диктант по теме: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

1




58

Работа над ошибками.

1




59

Признаки согласного звука.

1




60

Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.

1




61

Согласный звук [и'] и буква «и краткое»

1




62

Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Проект « И в шутку и всерьез».

1




63

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь

1




64

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

1




65

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

Проект: «Пишем письмо».


1




66

Р/р. Изложение текста по составленным вопросам.

1




67

Анализ и редактирование текста.

1




68

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт.

1




69

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

1




70

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

1




71

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

1




72

Буквосочетания жи—ши, чаща, чу—щу.

1




73

Правописание буквосочетаний жи—ши, чаща, чу—щу.

1




74

Контрольный диктант за 1 полугодие по теме « Правописание слов с шипящими звуками».

1




75

Работа над ошибками.

1




76

Контрольное списывание

1




77

Проект «Рифма»

1




78

Звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение буквами на письме.

1




79

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1




80

Способы проверки слов с парным согласным на конце слова и перед согласным.

1




81

Подбор проверяемых слов путём изменения формы слова, подбор однокоренного слова

1




82

Упражнение в написании слов с парными согласными.

1




83

Алгоритм проверки написания парных согласных

1




84

Р/р. Изложение текста по вопросам.

1




85

Анализ и редактирование текста. Упражнение в написании слов с изученными орфограммами.

1




86

Упражнения в написании слов с парными согласными.

1




87

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук перед согласным в корне или в конце слова

1




88

Диктант по теме «Правописание слов с парными и согласными на конце слова и перед согласным»

1




89

Работа над ошибками. Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами.

1




90

Упражнение в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.

1




91

Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами.

1




92

Р/р. Составление устного рассказа по серии рисунков.

1




93

Анализ и редактирование текста. Использование на письме разделительного мягкого знака.

1




94

Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком

1




95

Диктант по теме « Правописание слов с разделительным мягким знаком».

1




96

Работа над ошибками. Правило написания разделительного мягкого знака в словах.

1




Части речи (58 ч)


97

Общее представление о частях речи.

1




98

Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

1




99

Формирование умений работать с графической информацией.

1




Имя существительное-19ч


100

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи

1




101

Одушевлённые имена существительные

1




102

Неодушевлённые имена

существительные

1




103

Упражнение в различении одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.

1




104

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1




105

Собственные и нарицательные имена существительные.

1




106

Заглавная буква в именах собственных.

1




107

Р/р. Сочинение по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри» .Составление письменных ответов на вопросы.

1




108

Анализ и редактирование текста. Собственные и нарицательные имена существительные.

1




109

Заглавная буква в именах собственных.

1




110

Контрольный диктант по теме «Правописание имён собственных».

1




111

Работа над ошибками. Заглавная буква в именах собственных.

1




112

Число имён существительных.

1




113

Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе.





114

Упражнение в распознании имён существительных употребляемых в единственном и множественном числе.

1




115

Обобщение знаний об имени существительном. Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи.

1




116

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»

1




117

Работа над ошибками.

1




118

Проверочная работа по теме: «Имя существительное»

1




Глагол – 12 ч


119

Глагол как часть речи, его употребление в речи (общее представление)

1




120

Синтаксическая функция глагола в предложении (чаще всего является сказуемым).

1




121

Р/р. Составление рассказа по репродукции картины А. К. Саврасова

« Грачи прилетели».

1




122

Анализ и редактирование текста. Изменение глагола по числам

1




123

Формирование правильного употребления глаголов (одеть и надеть) в речи.





124

Правописание частицы не с глаголом.

Обобщение знаний о глаголе

1




125

Контрольный диктант за 3 четверть по теме « Глагол».

1




126

Работа над ошибками.

1




127

Понятие о тексте – повествовании.

1




128

Роль глаголов в тексте-повествовании.

1




129

Проверочная работа по теме: «Глагол»

1




130

Р/р. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

1




Имя прилагательное -13ч


131

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

1




132

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1




133

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

1




134

Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык

1




135

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

1




136

Изменение имён прилагательных по числам.

1




137

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.





138

Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе.

1




139

Литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.

1




140

Текст – описание и роль в нем имен прилагательных. Понятие о тексте-описании.

1




141

Р\р. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

1




142

Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное».

1




143

Работа над ошибками.

1




Местоимение -4ч


144

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи (общее представление)

1




145

Распознание и употребление местоимений

1




146

Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения.





146

Распознавание текстов.

1




Предлоги-6ч


147

Роль предлогов в речи.

1




148

Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функции предлогов.

1




149

Правописание предлогов с именами существительными.

1




150

Упражнение в правописании предлогов с именами существительными.

1




151

Раздельное написание предлогов со словами. Функции предлогов.

1




152

Р/р Восстановление деформированного текста по рассказу Б. Житкова « Храбрый утёнок».

1




153

Проверочная работа « Проверь себя»

1




154

Проект «В словари – за частями речи!»

1




Повторение (16ч.)


155

Повторение. Сочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ, ЧК-ЧН

1




156

Повторение. Безударная гласная в корне.

1




157

Повторение. Парная согласная в корне слов.

1




158

Комплексная контрольная работа за 2 класс.

1




159

Работа над ошибками. Повторение. Парная согласная в корне слов.

1




160

Повторение. Правописание орфограмм в корне слова.

1




161

Повторение. Части речи.

1




162

Повторение. Главные члены предложения. Связь слов в предложении.

1




163

Р/р Составление рассказа по серии картинок.

1




164

Анализ и редактирование текста.

1




165

Повторение. Правописание орфограмм в корне слова.

1




166

Повторение. Однокоренные слова.

1




167

Повторение. Знаки препинания в конце предложения.

1




168

Повторение. Звуко-буквенный анализ слов.

1




169

Повторение. Азбука и алфавит.

1




170

Обобщение по темам 2 класса

1







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-298355
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх