Рассмотрено
Согласовано Утверждаю
на заседании школьного
на методическом совете «____» ____________2016г.
методического объединения школы
Приказ № _____
учителей начальных классов «___»
__________ 2016г. Директор школы
«___» _______________ 2016г. зам.
дир. по УВР __________ Мясищева О.Н.
Протокол №___ ________
Иноземцева Н.И.
Руководитель МО
_______ __ Петина Г.Л..
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Мало-Каменская
средняя общеобразовательная школа»
Большесолдатского
района Курской области
Рабочая
программа
по
русскому
языку
2
класс
на
2016-2017 учебный год
учитель
Подколзина Т.И.
2016 г.
Пояснительная
записка
Данная
рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для учащихся 2 класса
общеобразовательного учреждения разработана на основе:
нормативных
документов
·
Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного
приказом №373 Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009г.
·
Федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе на
2015-2016 учебный год;
·
Основной общеобразовательной
программы МКОУ «Мало-Каменская средняя общеобразовательная школа»;
·
Учебного плана МКОУ
«Мало-Каменская средняя общеобразовательная школа»;
·
Положения о рабочей программе
МКОУ «Мало-Каменская средняя общеобразовательная школа»;
·
Примерной программы по учебным
предметам «Начальная школа» в 2Ч. – М.: Просвещение, 2011г;
·
На основе авторской программы В. П. Канакиной «Русский язык»,
утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного стандарта начального образования.
Рабочая
программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного
стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе
дается распределение учебных часов по разделам курса. Согласно
базисному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ всего на изучение
русского языка во 2 классе выделяется 5 ч в неделю, (35 учебных недель), 175 часов
в год.
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
В результате
изучения курса русского языка обучающиеся при получении начального общего образования
научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры, у них начнёт формироваться позитивное
эмоционально-ценностное отношение к русскому и родному языкам, стремление к их
грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников
основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения,
интеллектуальных и творческих способностей.
В процессе
изучения обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении
(в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом
самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации
в различных источниках для выполнения учебных заданий.
У выпускников,
освоивших основную образовательную программу начального общего образования,
будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как
показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о
нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях,
задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных
языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении
несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут
сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного
участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и
координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному
выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.
Выпускник на уровне
начального общего образования:
научится
осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня
культуры;
сможет применять
орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме
изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением
проверять написанное;
получит
первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков:
познакомится с разделами изучения языка - фонетикой и графикой, лексикой,
словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания
курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие
языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения,
простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования
общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных
учебных действий с языковыми единицами.
В результате
изучения курса у выпускников, освоивших основную образовательную программу
начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что
заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса
русского языка и родного языка на следующем уровне образования.
Раздел
«Фонетика и графика»
Выпускник научится:
-
различать звуки и буквы;
-
характеризовать звуки
русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие,
парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные
звонкие и глухие;
-
пользоваться русским
алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания
слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
Выпускник
получит возможность научитьсяпользоваться
русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для
упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и
справочниках.
Раздел
«Орфоэпия»
Выпускник получит
возможность научиться:
-
соблюдать нормы
русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать
соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике
материала);
-
находить при сомнении в
правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно
(по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.
Раздел
«Состав слова (морфемика)»
Выпускник научится:
-
различать изменяемые и неизменяемые
слова;
-
различать родственные
(однокоренные) слова и формы слова;
-
находить в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.
Выпускник получит
возможность научиться
-
выполнять морфемный анализ
слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать
правильность его выполнения;
-
использовать результаты
выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых
задач.
Раздел
«Лексика»
Выпускник научится:
-
выявлять слова, значение которых
требует уточнения;
-
определять значение слова
по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
-
подбирать синонимы для
устранения повторов в тексте.
Выпускник получит
возможность научиться:
-
подбирать антонимы для
точной характеристики предметов при их сравнении;
-
различать употребление в
тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
-
оценивать уместность
использования слов в тексте;
-
выбирать слова из ряда
предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Раздел «Морфология»
Выпускник научится:
-
распознавать
грамматические признаки слов;
-
с учетом совокупности
выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется)
относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные,
имена прилагательные, глаголы).
Выпускник получит
возможность научиться:
-
проводить морфологический
разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в
учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
-
находить в тексте такие
части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с
существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а,
но, частицу не при глаголах.
Раздел
«Синтаксис»
Выпускник научится:
-
различать предложение,
словосочетание, слово;
-
устанавливать при помощи
смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
-
классифицировать
предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные
предложения;
-
определять
восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
-
находить главные и
второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
-
выделять предложения с
однородными членами.
Выпускник получит
возможность научиться:
-
различать второстепенные
члены предложения —определения,
дополнения, обстоятельства;
-
выполнять в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам
предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
-
различать простые и
сложные предложения.
Содержательная
линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник научится:
-
применять правила
правописания (в объёме содержания курса);
-
определять (уточнять) написание
слова по орфографическому словарю учебника;
-
безошибочно списывать
текст объёмом 80—90 слов;
-
писать под диктовку тексты
объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
-
проверять собственный и
предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки.
Выпускник получит
возможность научиться:
-
осознавать место
возможного возникновения орфографической ошибки;
-
подбирать примеры с
определённой орфограммой;
-
при составлении
собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических
и пунктуационных ошибок;
-
при работе над ошибками
осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие
предотвратить её в последующих письменных работах.
Содержательная
линия «Развитие речи»
Выпускник научится:
-
оценивать правильность
(уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в
школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
-
соблюдать в повседневной
жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать,
реагировать на реплики, поддерживать разговор);
-
выражать собственное
мнение и аргументировать его;
-
самостоятельно
озаглавливать текст;
-
составлять план текста;
-
сочинять письма,
поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных
ситуаций общения.
Выпускник получит
возможность научиться:
-
создавать тексты по
предложенному заголовку;
-
подробно или выборочно
пересказывать текст;
-
пересказывать текст от
другого лица;
-
составлять устный рассказ
на определённую тему с использованием разных типов речи: описание,
повествование, рассуждение;
-
анализировать и
корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте
смысловые пропуски;
-
корректировать тексты, в
которых допущены нарушения культуры
речи;
-
анализировать
последовательность собственных действий при работе над изложениями и
сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность
выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для
изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно
создаваемых текстов);
соблюдать нормы речевого
взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения,
электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).
Содержание
учебного предмета, курса
|
№ п\п
|
Наименование раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Наша
речь
|
4
|
|
2
|
Текст
|
5
|
|
3
|
Предложение
|
12
|
|
4
|
Слова,
слова, слова
|
34
|
|
5
|
Звуки и
буквы
|
29
|
|
6
|
Части
речи
|
47
|
|
7
|
Повторение
|
17
|
|
8
|
Резервные
уроки
|
5
|
|
|
ИТОГО
|
175
|
Виды речевой деятельности
Слушание.
Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи.
Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение
основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.
Говорение.
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного
решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой
речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь
внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими
высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование,
рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и
бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с
просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение.
Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого
материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка
содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Письмо.
Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к
этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с
изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и
прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных
текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений,
литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин
художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).
Систематический курс
Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и
безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков,
определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков.
Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по
звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики
звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый —
мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный.
Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение
и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция
ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с
нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ
слова.
Графика.
Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных
звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.
Установление соотношения звукового и
буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными
гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.
Знание алфавита: правильное называние
букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями,
справочниками, каталогами.
Лексика.
Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение
которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или
уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и
многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах,
антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте.
Работа с разными словарями.
Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение
однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса (постфикса -ся), основы. Различение изменяемых и
неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование
однокоренных слов помощью суффиксов и приставок. Сложные слова. Нахождение
корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне. Разбор
слова по составу.
Морфология.
Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных
одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение
имён существительных собственных и нарицательных.
Различение имён существительных мужского,
женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Начальная
форма имени существительного. Изменение существительных по падежам.
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение
падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности
имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Словообразование имён
существительных. Морфологический разбор имён существительных.
Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.
Местоимение.
Общее представление о местоимении. Личные местоимения. Значение и
употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и
множественного числа...
Глагол.
Значение и употребление в речи. Наречие. Значение и употребление в
речи.
Предлог. Знакомство
с наиболее употребительными предлогами.
Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое.
Различение главных и второстепенных членов предложения.
Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов
проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря.
Применение правил правописания и
пунктуации:
• сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в
положении под ударением;
• сочетания чк—чн, чт, нч, щн и
др.;
• перенос слов;
• прописная буква в начале предложения, в
именах собственных;
• проверяемые безударные гласные в корне
слова;
• парные звонкие и глухие согласные в
корне слова;
• непроизносимые согласные;
• непроверяемые гласные и согласные в
корне слова (на ограниченном перечне слов); (непроверяемые буквы-орфограммы
гласных и согласных звуков в корне слова
• гласные и согласные в неизменяемых на
письме приставках;
• разделительные ъ и ь;
Развитие речи.
Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?
Практическое овладение диалогической
формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации
общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в
ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение,
благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью
средств ИКТ.
Практическое овладение монологической
формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую
тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).
Текст. Признаки текста. Смысловое единство
предложений в тексте. Заглавие текста.
Последовательность предложений в тексте.
Последовательность частей текста
(абзацев).
Комплексная работа над структурой текста:
озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).
План текста. Составление планов к заданным
текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно
составленным планам.
Типы текстов: описание, повествование,
рассуждение, их особенности.
Знакомство с жанрами письма и
поздравления.
Создание собственных текстов и
корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и
выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и
антонимов.
Знакомство
с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися
определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами
сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.