Рабочая программа по русскому языку 3 класс "Школа России"

Управление образования администрации Балашовского муниципального района

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6 г.Балашова Саратовской области

имени Крылова И.В.»

РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО Кудрявцева Т. В.  _______________           Протокол № 1 от  29.08. 2018 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МАОУ СОШ №6 г.Балашова им.Крылова И.В.   Курбанова С. В. ________   30.08. 2018  г.

УТВЕРЖДАЮ Директор  МАОУ СОШ №6 г.Балашова им.Крылова И.В. Дорофеева Н.Н._________ Приказ №328 от  30.08. 2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Ручкиной Татьяны Дмитриевны

Учителя начальных классов

По русскому языку

3б класс «Школа России»

                                                              Рассмотрено на заседании

                                                              педагогического совета

                                                              протокол № 1 от «30» августа  2018г

2018 – 2019  учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая программа «Русский язык 3б класс» разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми  результатами  начального  общего  образования,  авторской  программы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. В. Бойкиной, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко «Русский язык» (УМК «Школа России»), требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Канакина, В. П. Русский язык. Рабочие программы. 1–4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. – М. : Просвещение, 2011.

2. Канакина, В. П. Русский язык. 3 класс  : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М. : Просвещение, 2012.

3. Канакина, В. П. Русский язык. 3–4 классы : сборник диктантов и творческих работ / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. – М. : Просвещение, 2017.

4. Русский язык. 3 класс [Электронный ресурс] : электрон. прил. к учеб. В. П. Канакиной. – М. : Просвещение, 2011. – 1 электрон. опт. диск (СD-ROM).

Программа адресована учащимся 3б  класса МОУ СОШ № 6 г.Балашова Саратовской области им. Крылова И.В.

В 3 классе на изучение русского языка отводится 5 часов в неделю, всего  170  часов  (34 учебные недели).

  Русский язык входит в образовательную область «Филология»

Сроки реализации программы: 2017-2018 учебный год.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Личностные результаты

1.      Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2.       Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.      Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.       Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

        5.    Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7        Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8        Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9        . Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10    Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения русского языка в третьем классе дети научатся:

•     понимать, что предложение - это основная единица речи;

•     понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»; грамматические особенности предложений, разных по цели высказывания;

•     различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные);

•     оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);

•     различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение);

•     называть и определять главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без двоения на виды) члены предложения;

•     понимать, что слова в предложении связаны по смыслу и по форме;

•     различать словосочетание и предложение;

•     называть и определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог),

•     понимать особенности употребления в предложении имени существительного, при­лагательного, глагола, предлога;

•     называть и определять части слова (корень, окончание, приставка, суффикс);

•     понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;

•     различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова;

•     использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;

•     давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;

•     понимать влияние ударения на смысл слова;

•     различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;

•     понимать роль разделительного мягкого знака и разделительного твёрдого знака в слове.

Третьеклассники получат возможность научиться:

•     орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс;

•     проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;

•     производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова;

•     производить морфемный разбор ясных по составу слов, подбирать однокоренные слова разных частей речи;

•     распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);

•     изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам;

- • интонационно правильно произносить предложения; определять вид предложения по цели высказывания и интонации;

•     вычленять в предложении основу и словосочетания;

•     производить элементарный синтаксический разбор предложения;

•     определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста;

•     определять тип текста;

писать изложение и сочинение (60-75 слов) по коллективно или самостоятельно со­ставленному плану под руководством учителя.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела, темы	Содержание учебных тем	Форма организации учебной деятельности	Основные виды деятельности
1	2	3	4	5
1	Язык и речь (2 ч)	Виды речи. Речь, её назначение. Речь - отражение культуры человека. Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения. Формирование представлений о языке как основе национального самосознания. Развитие речи Составление текста по рисунку.	Урок	Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи. Составлять текст по рисунку. Анализировать высказывания о  русском языке. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»
2	Текст. Предложение. Словосочетание (15 ч)	Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основ­ная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соот­ветствии с учебными целями и задачами. Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, по­будительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце предложений.  Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения (повторение и углубление представлений). Главные и второстепенные члены предложения (без терминов и названий). Распространённые и нераспространённые предложения. Простое и сложное предложения (общее представление). Запятая внутри сложного предложения. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. Развитие речи Составление небольшого рассказа по репродукции картины. Составление предложений (и текста) из деформированных слов, а также по рисунку, по данной теме, по модели.	Урок	Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную  мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Выделять части текста. Различать типы текстов. Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Находить обращения в предложении. Устанавливать связь между членами предложения. Различать члены предложений. Выделять в предложении словосочетания
3	Слово в языке и речи  (19 ч)	Лексическое значение слова (повторение и углубление представлений о слове). Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении; синонимы, антонимы, омонимы. Слово и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи Имя существительное Имя прилагательное Глагол Имя числительное Однокоренные слова Звуки и буквы Правописание слов с ударными (жи – ши, ча-ща, чу-щу) и безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне Правописание слов с мягким разделительным знаком Развитие речи Подробное изложение с языковым анализом текста, по вопросам или коллективно со­нному плану. Составление предложений и текста по репродукции картины.	Урок	Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Находить синонимы, антонимы, омонимы. Различать слово и словосочетание. Объяснять значение фразеологизмов. Анализировать текст. Узнавать изученные части речи. Определять грамматические признаки частей речи. Распознавать однокоренные   слова, выделять в них корень. Различать слово и слог, звук и букву. Определять наличие в слове изученных орфограмм. Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи
4	Состав слова (16 ч)	Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корне. Сложные слова. Формы слова. Окончание. Значение приставки и суффикса в слове. Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём. Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи. Разбор слова по составу. Развитие речи Сочинение по репродукции картины. Редактирование предложений с неуместным употреблением в них однокоренных слов, сдобное изложение повествовательного текста с языковым анализом.	урок	Формулировать определение однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова и синонимы, слова с омонимичными корнями, форму слова. Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове. Писать под диктовку. Формулировать определение приставки. Объяснять значение приставки в слове.  Выделять в словах приставки.  Формулировать определение суффикса. Объяснять значение суффикса. Выделять  в словах суффиксы. Составлять по картинке текст. Выделять основу слова. Разбор слова по составу
5	Правописание частей слова (29 ч)	Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и пе­ред согласными в корне. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок. Правописание приставок и предлогов. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ). Развитие речи Составление текста по репродукции картины. Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно состав­ленному плану. Составление объявления.	урок	Находить и отмечать в   словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль. Группировать слова по типу орфограммы в слове. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Составлять текст по репродукции картины и опорным словам.
6	Части речи (76 ч)	Части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, предлог, частица не, союз (общее представление). Имя существительное. Значение и употребление имён существительных в речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Представление об устаревших словах в русском языке. Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных. Изменение имён существительных по числам. Имена существительные, имеющие форму одного числа (салазки, мёд). Имена существительные общего рода (первое представление). Формирование навыка культуры речи: норм согласования (серая мышь, вкусная карамель, листва облетела и др.). Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода (рожь, тишь, вещь). Изменение имён существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Неизменяемые имена существительные. Именительный падеж. Родительный падеж. Дательный падеж. Винительный падеж. Творительный падеж. Предложный падеж. Начальная форма имени существительного. Морфологический разбор имени существительного. Имя прилагательное. Лексическое значение имён прилагательных. Обогащение словарного запаса именами прилагательными. Связь имени прилагательного с именем существительным. Роль имён прилагательных в тексте. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе. Зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя). Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного. Изменение имён прилагательных, кроме имён прилагательных на -ий, -ья, ов, -ин по падежам (первое представление). Зависимость падежа имени прилагательного от формы падежа имени существительного Начальная форма имени прилагательного. Морфологический разбор имени прилагательного. Местоимение. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица. Личные местоимения единственного и множественного числа. Род местоимений 3-го лица единственного числа. Изменение личных местоимений 3-го лица в единственном числе по родам. Морфологический разбор местоимений. Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам. Начальная (неопределённая) форма глагола. Глагольные вопросы что делать? и что сделать? Изменение глаголов по временам. Род глаголов в прошедшем времени. Родовые окончания глаголов (-а, -о). Правописание частицы не с глаголами. Морфологический разбор глагола. Развитие речи Подробное изложение по самостоятельно составленному плану, по опорным словам. Письмо по памяти. Составление устного рассказа по серии картин. Сочинение по репродукции картины. Составление текста-описания растения в научном стиле. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины. Составление текста-описания о животном по личным наблюдениям. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины. Составление письма. Составление текста по сюжетным рисункам. Составление предложений с нарушенным порядком слов.	урок	Определять по изученным признакам слова различных  частей  речи. Классифицировать слова по частям речи. Выделять имена существительные  в начальной форме. Выделять одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Письменно излагать содержание текста – образца по плану. Распознавать собственные и нарицательные имена существительные. Определять число имён существительных. Определять род имён существительных. Составлять рассказ по репродукции картины. Распознавать падежи имени существительного. Работать с текстом. Распознавать имена прилагательные. Определять род, число, падеж прилагательных. Распознавать личные местоимения. Определять лицо, число, род местоимений. Составлять  письмо другу. Разбирать личные местоимения как часть речи. Распознавать глаголы. Определять лексическое значение глагола. Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Распознавать число, время глаголов. Разбирать глагол как часть речи.
7	Повторение (14 ч)		урок	Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс

Календарно-тематическое планирование

№ урока п/п	Тема урока	Количество часов	Календарные сроки		Повторение /подготовка к ОГЭ/ЕГЭ
			по плану	фактически
1	2	3	4	5	6
1.Язык и речь (2ч.)
1	Наша речь. Виды речи	1	03.09
2	Наш язык	1	04.09
Текст. Предложение. Словосочетание ( 15 ч.)
3	Текст	1	05.09		Речь. Виды речи.
4	Типы текстов	1	06.09
5	Предложение. Виды предложений по цели высказывания	1	07.09		Знаки препинания в конце предложения
6	Виды предложений по    интонации	1	10.09
7	Предложения с обращением	1	11.09
8	Обучающее изложение «Путешественница»	1	12.09
9	Главные и второстепенные члены предложений	1	13.09
10 11	Простое и сложное предложение. Словарный диктант	2	14.09 17.09
12 13	Словосочетание	2	18.09 19.09
14	Контрольный диктант по теме «Предложение»	1	20.09
15	Работа над ошибками	1	21.09		Орфограммы
16	Сочинение по репродукции картины В.Д.Поленова «Золотая осень»	1	24.09
Слово в языке и речи (20 ч.)
17	Слово и его лексическое значение. Слова однозначные и многозначные	1	25.09		Работа со словарём
18	Синонимы и антонимы	1	26.09		Словарь синонимов. Словарь антонимов
19	Омонимы	1	27.09
20	Слово и словосочетание Словарный диктант	1	28.09
21	Устойчивые словосочетания слов (фразеологизмы)	1	01.10		Словарь фразеологизмов
22	Подробное изложение после зрительного восприятия текста (упр. 88 с.52)	1	02.10		Орфограммы
23	Части речи.	1	03.10		Главные члены предложения
24	Имя существительное.	1	04.10
25	Имя прилагательное	1	05.10
26	Глагол.	1	08.10
27	Имя числительное как часть речи.	1	09.10
28	Однокоренные слова.	1	10.10		Словарь однокоренных слов
29	Слово и слог. Гласные звуки и буквы.	1	11.10		Алфавит
33	Согласные звуки и буквы.	1	12.10
31	Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак	1	15.10		Ь – показатель мягкости согласного
32	Обучающее изложение (упр. 128 с.70)	1	16.10
33	Обобщение и закрепление изученного. Словарный диктант	1	17.10
34	Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»	1	18.10
35	Работа над ошибками	1	19.10
36	Проект «Рассказ о слове»	1	22.10
Состав слова (14 ч)
37	Корень слова.	1	23.10
38	Упражнение в написании корня в однокоренных словах. Сложные слова	1	24.10
39	Формы слова. Окончание.	1	25.10
40	Упражнение в нахождении окончаний	1	26.10
41	Приставка (общее понятие).	1	26.10
42	Значения приставок	1	5.11
43	Суффикс (общее понятие)	1	06.11
44	Образование слов с помощью суффиксов	1	07.11
45	Сочинение по репродукции картины А.А.Рылова «В голубом просторе»	1	08.11		Орфограммы
46	Основа слова	1	09.11
47	Обобщение знаний о составе слова	1	12.11
48	Контрольный диктант  по теме «Состав слова»	1	13.11
49	Работа над ошибками. Проект «Семья слов»	1	14.11
50	Обучающее изложение повествовательного текста. (упр. 191 с.99)	1	15.11
Правописание частей слова (29 ч)
51	В каких значимых частях слова есть орфограммы?	1	17.11
52 53 54	Правописание слов с безударными гласными в корне. Словарный диктант	3	20.11 21.11 22.11
55 56 57 58	Правописание слов с парными согласными в корне	4	23.11 24.11 27.11 28.11
59	Обучающее изложение «Клесты»	1	29.11
60 61 62	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне	3	03.12 04.12 05.12
63 64	Правописание слов с удвоенными согласными	2	06.12 07.12
65	Сочинение по репродукции картины В.М.Васнецова  «Снегурочка»	1	07.12
66	Контрольный диктант по теме «Правописание корней слова»	1	10.12
67 68 69 70	Правописание приставок и суффиксов. Словарный диктант	4	11.12 12.12 13.12 14.12
71 72	Приставки и предлоги	2	17.12 18.12
73	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком	1	19.12
74 75	Разделительный твёрдый и мягкий знаки	2	20.12 21.12
76	Контрольное списывание (упр. 276 с 139)	1	24.12
77	Обучающее изложение (упр. 278 с. 140)	1	25.12
78	Контрольный диктант по теме  «Правописание частей слова»	1	26.12
79	Анализ контрольного диктанта. Проект «Составляем орфографический словарь»	1	27.12
Части речи (75 ч)
80	Части речи	1
Имя существительное (30ч)
81 82	Имя существительное и его роль в речи	2	09.01 10.01
83 84	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	2	11.01 14.01
85	Изложение повествовательного текста (упр. 21 с. 14)	1	15.01
83	Собственные и нарицательные имена существительные.	1	16.01
87	Проект «Тайна имени»	1	17.01
88 89	Число имён существительных Словарный диктант	2	18.01 21.01
90 91	Род имен существительных	2	22.01 23.01
92 93	Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих	2	24.01 25.01
94	Обучающее изложение (упр. 62 с.35)	1	28.01
95	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1	29.01
96	Склонение имён существительных	1	30.01
97 98	Падеж имён существительных	2	31.01 04.02
99	Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина  «Иван-царевич и лягушка-квакушка»	1	05.02
100	Именительный падеж имен существительных	1	06.02
101	Родительный падеж имен существительных	1	07.02
102	Дательный падеж имен существительных	1	08.02
103	Винительный падеж имен существительных	1	11.02
104	Творительный падеж  имен  существительных	1	12.02
105	Предложный падеж имен существительных	1	13.02
106	Обучающее изложение повествовательного текста (упр.101 с.56)	1	14.02
107	Обобщение знаний  о  падежах имен существительных	1	15.02
108	Проверочный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных»	1	18.02
109	Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона  «Конец зимы»	1	19.02
110	Работа над ошибками, допущенными при написании диктанта и сочинения Проект «Зимняя страничка»	1	20.02
Имя прилагательное (19 ч.)
111 112	Понятие об имени прилагательном как части речи	2	21.02 22.02
113	Роль прилагательных в тексте	1	25.02
114	Текст-описание. Художественное и научное описание (общее знакомство)	1	26.02
115	Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-лебедь» Составление научного ( или художественного текста-описания растения	1	27.02
116	Род имён прилагательных	1	28.02
117 118	Изменение имен прилагательных по родам.	2	01.03 04.03
119 120	Число имён прилагательных	2	05.03 06.03
121 122	Изменение имён прилагательных по падежам Словарный диктант	2	07.03 11.03
123 124	Обобщение знаний	2	12.03 13.03
125	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1	14.03
126	Работа над ошибками. Обобщение знаний	1	15.03
127	Сочинение по репродукции картины В.А.Серова «Девочка с персиками»	1	18.03
128	Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Составление пригласительного письма Проект «Имя прилагательное в загадках»	1	19.03
129	Резерв	1
0Местоимение (5 ч)
130	Личные местоимения	1	20.03
131	Изменение личных местоимений по родам	1	21.03
132 133	Местоимение	2	22.03 3.04
134	Обучающее изложение «Кошкин выкормыш»	1	04.04
Глагол (20 ч.)
135 136 137	Значение и употребление глаголов в речи Словарный диктант	3	08.04 09.04 10.04
138 139	Неопределённая форма глагола	2	11.04 12.04
140 141	Число глаголов	2	15.04 16.04
142	Времена глаголов	1	17.04
143	Времена глаголов. 2-е лицо глаголов	1	18.04
144 145	Изменение глаголов по временам	2	19.04 22.04
146	Подробное изложение повествовательного текста (упр.213 с.120)	1	23.04
147 148	Род глаголов в прошедшем времени Словарный диктант	2	24.04 25.04
149 150	Правописание частицы не с глаголами	2	26.04          29.04
150	Обобщение знаний	1	30.04
151	Контрольный диктант   по теме «Глагол»	1	06.05
152	Обучающее изложение деформированного повествовательного текста (упр. 242 с.133)	1	07.05
153	Работа над ошибками. Составление текста по рисунку	1	08.05
Повторение (15ч.)
154	Части речи	1	13.05
156	Контрольное списывание	1	14.05
157	Обучающее изложение (упр.265 с.141)	1	15.05
158	Обобщение изученного о слове, предложении	1	16.05
159	Правописание окончаний имен прилагательных	1	17.05
160	Правописание приставок и предлогов	1	20.05
161	Правописание безударных гласных	1	21.05
162	Правописание значимых частей слов	1	22.05
163	Итоговый диктант	1	23.05
164	Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова	1	24.05
165	Текст	1	27.05
166	Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул?»	1	28.05
167 168	Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс	2	29.05
169 170	Резерв	2	30.05

Краткое описание документа:

Рабочая программа «Русский язык 3б класс» разработана в соответствии с основными положениями ФГОС НОО, авторской программы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. В. Бойкиной, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко «Русский язык» (УМК «Школа России»).Программа адресована учащимся 3 класса , на изучение русского языка отводится 5 часов в неделю, всего 170 часов (34 учебные недели).Сроки реализации программы: 2017-2018 учебный год.