Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 1,3 класс Школа 21 века

Рабочая программа по русскому языку 1,3 класс Школа 21 века

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

к рабочей программе по русскому языку на основе УМК

«Начальная школа 21 века» Н. Ф. Виноградовой

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29 декабря 2012года, Закона Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» № 696-з от 1 июля 2013 года, федерального государственного образовательного стандарта нового поколения 2009 года, на основе примерной программы по учебным предметам «Начальная школа» Москва «Просвещение» 2011г. (автор А.М. Кондаков) и на основании методических рекомендаций по проектированию рабочих программ учебных предметов, курсов на уровне начального общего образования, разработанных ГАУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан № 04-05/273 от 09.03.2016 г.


  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» направлен на достижение младшими школьникам следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

  1. Личностными результатами освоения изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явление национальной культуры; понимание того, что правильная устная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

  2. Метапредметными результатами освоения изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устноые монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

  3. Предметными результатами освоения изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное ;умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.



Планируемые результаты изучения курса «Русский язык» 1 класс

Личностные УУД

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

РегулятивныеУУД

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Комуникативные УУД

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в паре

Предметные УУД

называть, приводить примеры:

  • звуков: гласных, согласных (мягких, твердых);

  • слов, называющих предметы;

различать:

  • звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки;

  • звук, слог, слово;

  • слово и предложение;
    кратко характеризовать:

  • качественные признаки звуков;

  • условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных;

решать учебные и практические задачи:

  • выделять предложение и слово из речевого потока;

  • проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава четырех-пяти звуковых слов;

  • правильно писать ча — ща, чу — щу и жи — ши под ударением;

  • писать заглавную букву в начале предложения и в именах собственных;

  • ставить точку в конце предложения;

  • грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают).

Планируемые результаты изучения курса «Русский язык» 2 класс


ЛичностныеУУД

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»,

«мир», «настоящий друг».

Уважение к своему народу, к своей родине.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

РегулятивныеУУД

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Следовать режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные УУД

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план .

Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Комуникативные УУД

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Предметные УУД

различать:

  • звуки и буквы, гласные и согласные звуки и буквы, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;

  • слово и предложение;

  • слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета;

  • предложения по цели высказывания;

  • предлоги и приставки* (на уровне правописания);
    выделять, находить:

  • корень, суффикс, приставку, окончание;

  • лексическое значение слова в толковом словаре;

  • многозначные слова, синонимы, антонимы;

  • основную мысль текста;

решать практические задачи:

  • составлять слово по заданной словообразовательной модели;

  • подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;

исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

применять правила правописания:

гласных после шипящих (жи — ши, ча — ща, чу — щу);

заглавной буквы в изученных случаях;

безударных проверяемых гласных в корнях;

звонких и глухих согласных в корне;

словарных слов, определенных программой;

разделительного мягкого знака.


Планируемые результаты изучения курса «Русский язык» 3 класс

ЛичностныеУУД

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей

РегулятивныеУУД

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

Познавательные УУД

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,а, иллюстрация и др.)

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Комуникативные УУД

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Критично относиться к своему мнению

Понимать точку зрения другого

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Предметные УУД

различать:

  • имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

  • виды предложений по цели высказывания и интонации;

  • главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

предложения с однородными членами;
выделять, находить:

грамматическую основу простого двусоставного предложения;

в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

решать практические задачи:

проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки);

  • составлять план текста (при помощи учителя);
    применять правила правописания:

  • падежных окончаний имен существительных;

  • суффиксов имен существительных -онок- (-енок-),-ек-, -ик-, -ост(ь)-;

  • надежных окончаний имен прилагательных;

  • словарных слов, определенных программой;

  • постановки знаков препинания при однородных членах предложения.


Планируемые результаты изучения курса «Русский язык» 4 класс

ЛичностныеУУД

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»,

«мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.

Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.

Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.


РегулятивныеУУД

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные УУД

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Составлять сложный план текста.

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Комуникативные УУД

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Понимать точку зрения другого

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.

Предметные УУД

Блок «Как устроен наш язык»

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны называть:

  • изученные части речи; значимые части слова;
    различать и сравнивать:

  • буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;

  • имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; глагол;

  • предлог и приставку;

  • корень, приставку, суффикс, окончание;

  • главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

приводить примеры:

простого двусоставного предложения;

кратко характеризовать:

виды предложений по цели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

  • выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены (в простом предложении);

  • пользоваться словарями;

  • использовать алфавит при работе со словарем.

Блок «Правописание»

Учащиеся должны:

решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:

  • писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75-80 слов со следующими изученными правилами правописания:

  • прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

  • звонкие и глухие согласные в корнях;

  • непроизносимые согласные;

  • сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, сочетания чк, чн;

  • удвоенные согласные;

  • безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;

  • разделительные мягкий и твердый знаки; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;

  • не с глаголами;

  • безударные падежные окончания имен существительных; безударные падежные окончания имен прилагательных;

  • правописание безударных личных окончаний глаголов;

  • словарные слова, определенные программой;

знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); запятая между однородными членами предложения.

Блок «Развитие речи»

Учащиеся должны решать практические и учебные задачи:

  • отвечать на вопросы к тексту;

  • делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Учащиеся, занимающиеся по данной программе, имеют возможность различать, сравнивать:

Блок «Как устроен наш язык»-

  • слово и предложение;

  • многозначные слова, синонимы, антонимы;

  • наречие, имя числительное;

  • простое и сложное предложения;

Блок «Развитие речи»

текст и не текст;

решать практические и учебные задачи:

Блок «Развитие речи»

проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

находить лексическое значение слова в толковом словаре;

  • характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки);

  • разбирать простое предложение по членам;

Блок «Правописание*

  • суффиксы имен существительных и имен прилагательных (в объеме данного курса);

  • наречия, оканчивающиеся на шипящий; гласные на конце наречий;

  • запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи);

Блок «Развитие речи*

  • выделять основную мысль текста;

  • подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;

  • исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

  • составлять план текста (при помощи учителя);

  • находить языковые средства, делающие текст выразительным, и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста.

  • писать изложения различных видов (обучающего характера).


II. Содержание учебного предмета «Русский язык»

1 класс (132 ч)

Фонетика. Звуки речи. Смыслоразличительные качества звуков. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова. Интонационное выделение звуков в слове. Число и последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называние, фиксация фишкой). Сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак рак). Гласные и согласные звуки. Твердость и мягкость согласных звуков как словоразличительная функция. Работа с моделями: построение модели звукового состава слова, отражающей качественные характеристики звуков (гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки). Подбор слов, соответствующих заданной модели.

Слог как минимальная произносительная единица. Ударение, способы его выделения.

Графика и орфография. Запись, выкладывание из разрезной азбуки, печатание и письмо под диктовку отдельных слов и предложений (три — пять слов со звуками в сильной позиции). Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков.

Ознакомление с правилами правописания и их применение:

  • раздельное написание слов;

  • обозначения гласных после шипящих (ча — ща, чу —щу, жи — ши)

  • прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

  • перенос слов по слогам без стечения согласных;

  • знаки препинания в конце предложения.
    Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Слово и предложение. Пунктуация. Слово как объект.изучения, материал для анализа. Значение слова. Слова, называющие предметы. Слова, называющие действия и признаки; родственные слова; синонимы; антонимы, омонимы (ознакомление без введения терминологии).

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление).

Развитие речи. Осознание цели и ситуации устного общения. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Составление рассказов по серии сюжетных картинок. Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). Восстановление деформированного текста повествовательного характера.


2 класс (175 ч)

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний)

Фонетика Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы. Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я, их функции. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости. Слог. Ударение. Перенос.

Слово и предложение Слово как единство звучания (написания) и значения, слова с предметным значением — имена существительные, слова, называющие признаки, — имена прилагательные.слова, обозначающие действия, — глаголы. Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Восклицательные и невосклицательные предложения. Слова в предложении.

Состав слова Форма слова. Окончание. Слова изменяемые и неизменяемые. Корень слова. Однокоренные слова. Чередование согласных в корнях. Суффикс. Суффиксальный способ образования слов. Приставка. Приставочный способ образования слов. Основа слова. Приставочно-суффиксальный способ образования слов.

Лексика Слово и его лексическое значение. Слово в словаре и тексте. Определение значения слова в толковом словарике учебника. Слова однозначные и многозначные. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Слова исконные и заимствованные. Устаревшие слова. Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов.

«Правописание»(формирование навыков грамотного письма) (58 ч)

Правописание жи - ши, ча - ща, чу - щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Перенос слов.

Правописание заглавной буквы.

Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и не произносимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной е в корне при словообразовании (башня - башенка, чашка - чашечка).

Правописание суффиксов имен существительных: - онок -, - енок -; - ок -; - ек -; - ик -; - ост(ь) -.

Правописание суффиксов имен прилагательных: - ое -, - ев -, - ив -, - чив -, - лив -.

Правописание приставок: об -, от -, до -, по -, под -, про -; за -, на -, над -. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков.Правописание предлогов и приставок.

«Развитие речи» Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста.

Выражение в тексте законченной мысли, отработка вари антов окончания текстов. Начало текста (зачин), подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения.

Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев.

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев.

План текста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение — иx особенности.

Повторение

3класс (175 ч)

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний)

Фонетика. Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова

Состав слова. Повторение изученного во 2 классе на основе введения разбора слова по составу

Синтаксис Предложение. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Однородные члены предложения.

Морфология Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные. Имя существительное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Род и число имен существительных. Падеж. Падеж и предлог: образование предложно-падежной формы. Склонение имен существительных. Существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Словообразование имен существительных.

Имя прилагательное: общее значение (повторение изученного во 2 классе). Изменение имен прилагательных по

родам, числам и падежам. Основные признаки качественных, относительных и притяжательных имен прилагательных.

Местоимение. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи. Склонение личных местоимений.

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма)

Повторение правил правописания, изученных во 2 классе.

Правописание падежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов имен существительных -ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний -ичк-, -ечк-.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Постановка запятой при однородных членах (при перечислении, при употреблении союзов а, но).

«Развитие речи»

Продолжение работы над структурой текста, начатой во 2 классе: озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям; корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев; составление плана текста, написание текста по заданному плану. Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Знакомство с изложением и сочинением как видами письменной работы.

Знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи (с опорой на материал раздела «Лексика», изученного во 2 классе): использование в текстах многозначных слов, синонимов, антонимов, заимствованных слов, устаревших слов и фразеологизмов.

4 класс (175 ч)

«Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний)

Фонетика. Повторение изученного на основе фонетического анализа слова

Состав слова. Повторение изученного на основе разбора лова по составу и словообразовательного анализа

Морфология. Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора .

Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола.

Глаголы совершенного несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов.

Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени.

Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи

Наречие как часть речи

Имя числительное: общее значение

Синтаксис Синтаксический анализ простого предложения

Словосочетание Сложное предложение.

«Правописание (формирование навыков грамотного письма)

Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных формах.

Правописание частицы не с глаголами.

Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.

Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Отработка орфографических правил, изученных во 2-4 классах.

«Развитие речи»

Совершенствование речевых умений.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений):

изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения;

сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.




  1. Тематическое планирование по русскому языку с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы


п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов



1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

1.

Обучение грамоте (письмо)

72

-

-

-

2.

Как устроен наш язык

60

57

62

62

3.

  • Фонетика


10

4

8

4.

  • Слово и предложение


7

3

-

5.

  • Состав слова


20

5

21

6.

  • Лексика


20

-

4

7.

  • Синтаксис


-

19

23

8.

  • Морфология


-

31

16

9.

Правописание


83

75

75

10.

Развитие речи


35

38

38


Итого

132

175

175

175
















Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой теме «Русский язык»

1 класс на 2016/2017 учебный год.



1

2.09


Ориентировка на странице прописей. Школьные принадлежности. Наша школа


2

5.09


Отработка алгоритма действий на страницах прописей. Правила посадки при письме.


3

6.09


Ориентировка на странице прописей .


4

7.09


Введение понятия «слово». Рисование длинных горизонтальных

линий. Башкирские народные загадки


5

9.09


Отработка алгоритма действий на страницах прописей. Рисование длинных вертикальных линий.


6

12.09


Отработка понятия «слово». Рисование коротких горизонтальных линий.


7

13.09


Деление предложения на слова. Рисование коротких вертикальных линий.

Сравнение звуков. Рисование длинных наклонных линий.


8

14.09


Знакомство со звуковой схемой слова. Рисование длинных наклонных

линий. Экскурсия Золотая осень


9

16.09


Интонационное выделение заданного звука в слове, определение его места в слове.

Рисование прямых линий.


10

19.09


Знакомство с рабочей строкой. Письмо полуовалов. Сравнение слов по звуковой структуре.

Письмо прямых вертикальных палочек.


11

20.09


Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение этих слов по звуковой структуре.

Письмо прямых наклонных палочек.


14

21.09


Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих слов по звуковой структуре. Рисование змейки. Башкирские народные загадки


15

23.09


Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова.


16

26.09


Письмо строчной буквы а. Кроссворд по краеведению


17

27.09


Письмо заглавной и строчной букв А, а.


18

28.09


Знакомство с буквой Я (я). Овощи с грядки


19

30.09


Письмо заглавной и строчной букв Я, я.


20

3.10


Закрепление правил обозначения звука [а] буквами.


21

4.10


Письмо заглавной и строчной букв О, о. Загадки мордовского народа


22

5.10


Письмо заглавной и строчной букв Ё, ё.


23

7.10


Буква ё в начале слова (обозначение звуков [й’] и [о]).


24

10.10


Письмо заглавной и строчной букв У, у.


25

11.10


Письмо заглавной и строчной букв Ю, ю.


26

12.10


Закрепление правил обозначения звуков [у], [а] и [о] буквами.


27

14.10


Знакомство с буквой Э (э). Башкирские народные пословицы и поговорки


28

17.10


Письмо заглавной и строчной букв Э, э.


29

18.10


Письмо заглавной и строчной букв Е, е.


30

19.10


Письмо строчной буквы ы. Башкирские пословицы


31

21.10


Знакомство с буквой И, (и).


32

24.10


Письмо заглавной и строчной букв И, и.


33

25.10


Отработка написания изученных букв. Кроссворд по краеведению


34

26.10


Письмо заглавной и строчной букв М, м.


35

28.10


Знакомство с буквой Н (н).


36

31.10


Письмо заглавной и строчной букв Н, н.


37

1.11


Письмо слогов, слов. Ребусы на краеведческую тему


38

7.11


Письмо заглавной и строчной букв Р, р.


39

8.11


Письмо слогов, слов.


40

9.11


Письмо заглавной и строчной букв Л, л. Башкирские народные загадки


41

11.11


Письмо заглавной и строчной букв Й, й.


42

14.11


Введение понятия «слог». Отработка написания изученных букв.


43

15.11


Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной букв Г, г.


44

16.11


Письмо заглавной и строчной букв К, к.


45

18.11


Дифференциация букв Г, г – К, к.


46

21.11


Письмо заглавной и строчной букв З, з.


47

22.11


Письмо заглавной и строчной букв С, с.


48

23.11


Дифференциация букв З, з – C, c. Как звери готовятся к зиме


49

25.11


Письмо заглавной и строчной букв Д, д.


50

28.11


Письмо заглавной и строчной букв Д, д.


51

29.11


Знакомство с буквой Т (т). Башкирские народные пословицы и поговорки


52

30.11


Письмо заглавной и строчной букв Т, т.


54

2.12


Дифференциация букв Д, д, Т, т.


55

5.12


Письмо заглавной и строчной букв Б, б.


56

6.12


Письмо заглавной и строчной букв П, п.


57

7.12


Знакомство с буквой В (в). Комбинированный урок. Кроссворд по краеведению


58

9.12


Письмо заглавной и строчной букв В, в.


59

12.12


Письмо заглавной и строчной букв Ф, ф.


60

13.12


Письмо заглавной и строчной букв Ф, ф


61

14.12


Письмо заглавной и строчной букв Ж, ж.


62

16.12


Письмо заглавной и строчной букв Ш, ш. Комбинированный урок.

Башкирские народные музыкальные инструменты


63

19.12


Знакомство с буквой Ч (ч).


64

20.12


Письмо заглавной и строчной букв Ч, ч.


65

21.12


Письмо заглавной и строчной букв Щ, щ. Описание. Узоры на моём окне


66

23.12


Письмо заглавной и строчной букв Х, х.


67

26.12


Письмо заглавной и строчной букв Х, х.


68

27.12


Письмо заглавной и строчной букв Ц, ц. В гости к Кош-Бабаю.


69

28.12


Знакомство с буквой ь. Особенности буквы ь.


70

30.12


Письмо строчной буквы ь. Покормите птиц зимой


71

16.01


Слова с разделительным мягким знаком.


72

17.01


Письмо строчной буквы ъ.


73

18.01


Закрепление написания всех букв русского алфавита. Экскурсия Башкирская зима


74

20.01


Язык как средство общения. Порядок действий при списывании.


75

23.01


Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения.


76

24.01


Речевой этикет: слова приветствия. Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложений. Слова приветствия на башкирском языке


77

25.01


Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения.


78

27.01


Отработка порядка действий при списывании.


79

30.01


Речевой этикет: слова просьбы и извинения. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?». Башкирские народные загадки


80

31.01


Речевой этикет: слова просьбы и благодарности.


81

1.02


Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»; знаки препинания в конце предложения.


82

3.02


Речевой этикет: ситуация знакомства. Собственные имена, правописание собственных имен.



82

6.02


Речевой этикет: использование слов «ты», «вы» при общении. Правила обращения друг к другу в семье.


83

7.02


Правописание собственных имен.


84

8.02


Описание внешности.


85

10.02


Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Предание «Акман, Токман»


86

20.02


Описание внешности. Повторение слогоударных схем.


87

21.02


Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «какой?», «какая?», «какое?»,«какие?». Башкирские народные пословицы и поговорки


88

22.02


Речевые ситуации, в которых необходимо указывать свой адрес. Повторение слогоударных схем.


89

24.02


Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке.




90

27.02


Правила переноса слов.


91

28.02


Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке. Правила переноса слов. Мой адрес


92

1.03


Устная речь: рассказ о месте, в котором живешь.

Рассказ о месте, в котором живешь.


93

3.03


Знакомство с образованием слов в русском языке.


94

6.03


Речевая ситуация: приглашение на экскурсию. Отработка умения задавать вопросы к словам.


95

7.03


Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей. Профессии моих родителей


96

8.03


Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?».


97

10.03


Речевая ситуация: обсуждение поступков. Что такое хорошо?


98

13.03


Повторение правила правописания сочетаний жи-ши.


99

14.03


Речевая ситуация: использование речи для убеждения. Повторение правила правописания сочетаний ча-ща, чу-щу.


100

15.03


Речевая ситуация: описание своего характера и поступков.


101

17.03


Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?». Башкирские народные загадки


102

20.03


Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта.


103

21.03


Знакомство с родственными словами.


104

22.03


Письменная речь: объявление.


105

24.03


Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов. Устойчивые сочетания слов в моём краю


106

3.04


Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов.


107

4.04


Речевой этикет: выражение просьбы и вежливого отказа в различных ситуациях общения. Правила этикета в семье


108

5.04


Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?» и правила правописания собственных имен. Экскурсия Весна в Башкортостане


109

7.04


Описание внешности животного. Повторение правила правописания сочетания жи-ши и работы со звуковыми моделями.


110

10.04


Речевой этикет: выражение просьбы в различных ситуациях общения.


111

11.04


Отработка звукового анализа и порядка действий при списывании.


112

12.04


Описание внешности и повадок животного. Отработка умения задавать вопросы к словам.


113

14.04


Речевой этикет: слова приветствия. Отработка порядка действий при списывании.

Правила приёма гостей у башкир, у мордвы.


114

17.04


Речевая ситуация: выражение лица и жесты при общении.


115

18.04


Отработка умений задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании.


116

19.04


Отработка порядка действий при списывании.


117

21.04

24.04


Речевая ситуация: выбор адекватных языковых средств при общении с людьми разного возраста.


118

25.04

26.04


Повторение функций ь. Башкирские народные пословицы и поговорки


119

28.04

1.05


Точность и правильность речи. Повторение звукового анализа и правила переноса слов.


120

2.05


Комплексная контрольная работа.


121

3.05

5.05


Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов. Знакомство с правилом правописания сочетаний чк, чн.


122

8.05


Знакомство со словами, близкими по значению.


123

9.05


Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном.

Экскурсия в библиотеку


124

10.05


Знакомство с нормами произношения и ударения.

Диалект нашей местности


125

12.05


Научная и разговорная речь.


126

15.05


Наблюдение за образованием слов и местом в слове, где можно допустить ошибку.


127

16.05


Повторение звукового анализа, порядка действий при списывании.


128

17.05


Письменная речь: написание писем. Письмо моим родственникам


129

19.05


Знакомство с изменяемыми и неизменяемыми словами.


130

22.05


Речевой этикет: слова и выражения, обозначающие запрет.


131

23.05


Повторение звукового анализа, отработка умения задавать вопросы к словам.


132

24.05


Комплексное повторение пройденного.
















V. Тематическое планирование уроков русского языка на 2016-2017 уч. год

3 класс



Как устроен наш язык. Повторяем фонетику

Рассказ о школе

1.09



2

Повторяем правила написания большой буквы

Города, реки Башкортостана

3.09



3

Фонетический разбор слова

5.09


4

Повторяем правила переноса слов

6.09


5

Повторяем: текст, его признаки и типы

Осень в нашем краю

7.09


6

Фонетический разбор слова

8.09


7

Повторяем правила обозначения гласных после шипящих

10.09


8

Повторяем состав слова

12.09


9

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова

13.09


10

РР. Повторяем признаки и типы текстов

Как я провел лето

14.09


11

Разбор слова по составу

15.09


12

Повторяем правила правописания согласных в корне слова

Выписать орфограммы из стихов М.Гали, Г.Юнусовой

17.09


13

Повторяем словообразование

Профессия моих родителей

19.09


14

Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова

20.09


15

Контрольная работа по теме «Повторение орфограмм корня»

21.09


16

Работа над ошибками. РР. Текст и его заглавие

Сочинение « В нашей школе»

22.09



17

Разбор слова по составу и словообразование

24.09


18

Вспоминаем правописание суффиксов

26.09


19

Повторяем правописание приставок

27.09


20

РР. Заглавие и начало текста

Описание домашнего животного

28.09


21

Предложение и его смысл. Слова в предложении

.29.09


22

Текущая контрольная работа по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»

1.10



23

Работа над ошибками. Виды предложения по цели высказывания и интонации

3.10



24

Последовательность предложений в тексте

Деревья нашего края

4.10


25

Деление текста на абзацы

Как животные готовятся к зиме.

5.10


26

Главные члены предложения

6.10


27

Повторяем правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков

8.10


28

Главные члены предложения

Составление текста по картине М. Нестерова « Осень»

10.10


29

Учимся писать приставки

11.10


30

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с

12.10


31

Подлежащее

13.10

.


32

Сказуемое

15.10


33

Учимся писать письма

Моя семья. Письмо маме

17.10


34

Подлежащее и сказуемое

18.10

.


35

Учимся писать письма

Мои друзья. Письмо другу

19.10


36

Второстепенные члены предложения

Башкирские пословицы и поговорки

20.10


37

Второстепенные члены предложения. Обстоятельство

22.10


38

Итоговая контрольная работа по теме «Простое предложение»

24.10


39

Работа над ошибками. Учимся писать приставку с-

25.10


40

Обстоятельство.

Стихи об осени башкирских композиторов

26.10


41

Учимся писать письма. Письмо другу

27.10


42

Определение

29.10


43

Итоговый диктант по теме « Все изученные орфограммы»

31.10


44

Работа над ошибками. Учимся писать слова с двумя корнями

1.11


45

Определение

Описание животного нашего края

7.11


46

Запоминаем соединительные гласные о, е

8.11

.


47

Развитие речи. Учимся писать письма

Моя семья. Письмо бабушке и дедушке.

9.11


48

Дополнение

10.11



49

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

12.11


50

Дополнение

Составление предложений о реке Уршак

14.11


51

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

Животные и их детеныши

15.11


52

РР. Учимся писать письма

Мои друзья. Письмо другу

16.11



53

Однородные члены предложения

17.11


54

Текущая контрольная работа по теме «Члены простого предложения

19.11


55

Работа над ошибками . Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]

21.11


56

Однородные члены предложения

Растения нашего луга

22.11


57

Знаки препинания при однородных членах предложения

23.11


58

Диктант по темам «Правописание слов, образованных сложением»

24.11


59

Работа над ошибками. РР. Учимся писать письма

Удивительный памятник природы

26.11


60

Однородные члены предложения

28.11


61

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

29.11


62

Однородные члены предложения

Животные нашего края

30.11


63

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

1.12


64

Развитие речи. Учимся писать письма

Письмо Деду Морозу (Кыш Бабаю)

3.12


65

Повторяем фонетику и состав слова

Зима в нашем краю

5.12


66

Диктант по теме «Однородные члены предложения»

6.12


67

Работа над ошибками. Правописание. Повторение

7.12


68

Части речи

Загадки и кулямасы

8.12


69

Самостоятельные и служебные части речи

10.12


70

РР. Повторение. Первый снег

12.12


71

Имя существительное.

Фрукты и овощи пришкольного участка

13.12


72

Правописание. Повторение

14.12


73

РР. Учимся писать изложение

15.12


74

Род имён существительных

Покормите птиц зимой.

17.12


75

Род имён существительных

Бабушкины сказки.

19.12


76

РР. Учимся писать изложение

20.12


77

Число имён существительных

Полезные ископаемые Башкортостана

21.12


78

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных

22.12


79

Контрольный диктант за 1 полугодие

24.12


80

Работа над ошибками. Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных

26.12


81

Число имён существительных

Семейные традиции. Как мы встречаем Новый год

27.12


82

Изменение имён существительных по числам

28.12


83

Изменение имён существительных по числам

29.12


84

РР. Учимся писать изложение

16.01


85

Изменение имён существительных по падежам

С. Муллабаев. Следы на снегу

17.01


86

. Падеж имён существительных

18.01


87

Падеж имён существительных

19.01


88

Учим слова с удвоенными согласными в корне

21.01


89

РР. Учимся писать письма

Письмо другу. Не имей сто рублей, а имей сто друзей

23.01


90

Падеж имён существительных

Анализ стихотворения Ш. Биккула. Зима

24.01


91

Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных

25.01


92

Падеж имён существительных

Мордовские пословицы и поговорки

26.01


93

Учимся писать суффиксы –ец-, -иц- и сочетания –ичк- и –ечк-

28.01


94

РР. Работаем с текстом

Описание домашнего животного

30.01


95

Склонение имён существительных

31.01


96

Учимся писать сочетания –инк- и –енк-

1.02


97

Проверочный диктант по теме «Суффиксы»

2.02


98

Работа над ошибками диктанта. Склонение имён существительных

4.02


99

Правописание безударных окончаний имён существительных 1 склонения

6.02


100

Развитие речи. Работаем с текстом

7.02


101

Склонение имён существительных

Составление текста о родном крае

8.02


102

Правописание безударных окончаний имён существительных 1 склонения

9.02


103

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

11.02


104

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2 склонения

13.02


105

Развитие речи. Учимся писать изложение

14.02

.


106

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Живая природа Башкортостана

15.02



107

Учимся писать безударные окончания имён существительных 2 склонения

16.02


108

Имена существительные собственные и нарицательные

Города и реки моей республики

18.02


109

Правописание гласных в окончаниях имён существительных после шипящих и ц

20.02


110

РР. Учимся писать изложение

21.02


111

Способы образования имён существительных

Погода нашего края

22.02


112

Правописание безударных окончаний имён существительных 3 склонения

23.02


113

Способы образования имён существительных

25.02


114

Учимся писать безударные окончания имён существительных 3 склонения

27.02



115

Учимся писать изложение

28.02


116

Повторяем фонетику и состав слова

1.03

.


117

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2, 3 склонения

2.03


118

Проверочный диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных»

4.03


119

Работа над ошибками диктанта.

6.03


120

Имя прилагательное .

Описание реки Уршак

7.03


121

Правописание окончаний имён существительных множественного числа

8.03


122

РР. Повторение

Откуда родом наши овощи?

9.03


123

Имя прилагательное

Выписать прилагательные А. Ягафарова Колючее платье

11.03


124

Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных

13.03


125

Контрольный диктант по теме «Части речи»

14.03


126

Работа над ошибками. Имя прилагательное

Весенние изменения в природе

15.03


127

Правописание окончаний имён существительных на – ий, -ия, - ие

16.03


128

Правописание окончаний имён существительных на - ий, - ия, - ие

18.03


129

Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных

20.03


130

Качественные имена прилагательные

Сравнение рек Башкортостана

21.03


131

Качественные имена прилагательные

22.03


132

РР Обучающее изложение с элементами сочинения

23.03


133

Правописание окончаний имён прилагательных

3.04


134

РР. Учимся писать изложение

4.04


135

Правописание окончаний имён прилагательных

5.04

.


136

Краткая форма качественных прилагательных

Описание картин башкирских художников

6.04


137

Правописание окончаний имён прилагательных

8.04


138

Контрольное списывание по теме «Правописание окончаний имён прилагательных»

10.04


139

РР Учимся писать сочинения

11.04


140

Относительные имена прилагательные

Ю.Гагарин – первый космонавт

12.04


141

Правописание относительных прилагательных

13.04


142

Как образуются относительные имена прилагательные

15.04


143

Правописание относительных имён прилагательных

17.04


144

РР. Учимся писать сочинения

18.04


145

Правописание относительных прилагательных

19.04


146

Притяжательные прилагательные

Моя будущая профессия

20.04



147

Правописание притяжательных прилагательных

22.04


148

. Повторение. Составление текста по его части

24.04

.


149

Повторяем фонетику и состав слова

Города моей страны

25.04




150

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

26.04



151

Анализ контрольной работы и работа над ошибками

27.04


152

Правописание краткой формы имён прилагательных

Пословицы и поговорки

29.04



153

Местоимение

1.05

.


154

Развитие речи. Работаем с текстом

2.05



155

Итоговая контрольная работа

3.05



156

Работа над ошибками контрольной работы

4.05



157

Личные местоимения

Составление текста «Моя семья»

6.05



158

Как устроен наш язык. Личные местоимения

8.05



159

Правописание местоимений с предлогами

9.05



160

Как изменяются местоимения

10.05



161

Правописание местоимений

11.05



162

Как изменяются местоимения

Наш дружный класс

13.05



163

Правописание. Итоговый контрольный диктант

15.05



164

Правописание. Работа над ошибками диктанта.

16.05



165

166

Повторение пройденного за год. Фонетический разбор слова

Сказки народов Поволжья

17.05

18.05



167

168

Повторение пройденного за год. Состав слова

Мордовские пословицы и поговорки

20.05

22.05



169

170

Повторение пройденного за год. Правописание имён существительных

23.05

24.05



171

172

Правописание имён прилагательных

Первоцветы нашего края

25.05

27.05



173

Правописание местоимений

29.05



174

175

Части речи и члены предложения

Повторение пройденного

30.05

31.05









Список литературы


1.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29.12.2012г

2.Закон Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» № 696-з от 1 июля 2013 г.

3.Иванов С.В. Русский язык: 1,3 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в двух частях. Издательский центр «Вентана-Граф», 2013.

4. Артюхова Л. Л. Уроки развития речи в начальной школе / Л.Л. Артюхова, Н.А. Шевердина. – Ростов н/Д.; Феникс, 2003

5. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие/М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская – М.: Издательский дом «Академия», 2004

6. Петрова, И. А. Настольная книга учителя начальной школы/ И.А. Петрова и др. – Издательство «Астрель», 2002.

7. Яновский А. Е., Энциклопедический словарь Брокгауз-Ефрон, - М., СПБ., 1891


WEB-ресурсы

1. Министерство образования и науки Российской Федерации http://mon.gov.ru/pro/fgos/

2. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт http://standart.edu.ru/

3. Портал "Начальная школа" http://nachalka.edu.ru/ 

4. Портал "Введение ФГОС НОО" http://nachalka.seminfo.ru/

5. Сайт Министерства образования и науки РФ. Раздел ФГОС. Общее образование.
6. Сайт Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования. 
7. Сайт Инновационной образовательной сети "Эврика". Разработка и апробация материалов, обеспечивающих введение ФГОС. Путеводитель по ресурсам ФГОС.





46

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров102
Номер материала ДБ-299267
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх