Рабочая программа по русскому языку 6 класс / С.И.Львова

Предпросмотр материала:

Автономное муниципальное общеобразовательное

учреждение основная школа д.Федорково

рассмотрено

на заседании методического

объединения

Протокол №_1

от «28»августа2013 г.

_______________________

согласовано

Заместитель директора по учебно – воспитательной работе В.В.Кликацук

______________________________

«____»______________2013г.

утверждаю

Директор школы

Л.М.Александрова

___________________________

«____»______________2013 г.

Рабочая программа

по русскому языку

на 2013 – 2014 учебный год

6 класс

Рабочая программа разработана на основе программы учебного курса: Русский язык. 5 – 11 классы// сост. С.И.Львова -Москва: «Мнемозина», 2009г.

Обеспечена учебниками: Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 3ч./ С.И.Львова, В.В.Львов Москва, «Мнемозина», 2012 г.

Разработала: учитель русского языка и литературы

Зюрина Нина Геннадьевна

Педстаж: 11 лет

Кв. категория: 1

2013

1. Пояснительная записка

1)Нормативные документы:

- Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: 3-е издание.- Москва, Просвещение, 2011г.

- Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5 – 11 кл. // сост. С.И.Львова –

Москва: «Мнемозина», 2009г.

- Учебник для общеобразовательных учреждений в 3ч. Русский язык 6 класс/ С.И.Львова, В.В.Львов - Москва, «Мнемозина», 2012 г.

2)Программа:

Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5 – 11 кл. // Под редакцией С.И.Львовой –

Москва: «Мнемозина», 2009г.

3)Учебник:

Учебник для общеобразовательных учреждений в 3ч. Русский язык 6 класс/ С.И.Львова, В.В.Львов - Москва, «Мнемозина», 2012 г.

4)Цели программы:

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

• обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

5)Задачи программы:

• привить учащимся навыки самостоятельной работы с текстом художественного произведения, развить у них умение научно-исследовательской деятельности;

• формировать у учащихся умения чувствовать слово и владеть им, используя средства выразительности языка, стилистические приёмы;

• способствовать созданию положительной мотивации учеников к изучению русского языка.

6) Количество часов: 210 часа - 6 часов в неделю

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:

Предметные:

- знать основные признаки официально-делового стиля;

- признаки текста типа описания, рассуждения;

-основные нормы (грамматические) русского языка;

- основные нормы (пунктуационные) русского языка;

- различать и составлять простое и сложное предложение;

- определять тему, тип, стиль речи;

- опознавать языковые единицы (части речи), различать их, анализировать;

Метапредметные:

- читать тексты разных стилей и жанров, владеть разными видами чтения;

- воспроизводить текст с заданно степенью свернутости;

- создавать тексты различных стилей и жанров(расписка, заявление;

- владеть различными видами монолога (описание, рассуждение)

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать в практике грамматические нормы современного языка;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;

Личностные:

- увеличивать словарный запас;

- знать нормы речевого этикета.

3. ОПИСАНИЕ ИСПОЛЬЗУЕМОГО УМК:

· Учебник для общеобразовательных учреждений в 3ч. Русский язык 6 класс/ С.И.Львова, В.В.Львов - Москва, «Мнемозина», 2012 г.

· Учимся читать, слушать, говорить, писать: рабочая тетрадь по русскому языку. 6 класс. В 2ч.// И.П.Васильевых, С.И.Львова. – Москва, «Мнемозина», 2013г.

· Тесты по русскому языку: 6 класс: к учебнику С.И.Львовой, В.В.Львова// В.В.Львов, Ю.Н.Гостева. – Москва:

издательство «Экзамен», 2013г.

· Уроки русского языка. 6 класс: пособие для учителя к учебнику С.И.Львовой, В.В.Львова/ И.П.Васильевых; под редакцией С.И.Львовой. – Москва, «Мнемозина», 2009г.

Количество контрольных и лабораторных работ.

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе часов на:
№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Контрольные работы	Развитие речи	Самостоятельные работы
1.	Родной язык.	3
2.	Русская орфография как система правил.	13	1	1	6
3.	Синтаксис и пунктуация.	17	2	5	3
4.	Текстоведение.	19	1	2
5.	Имя существительное.	15	1
6.	Имя прилагательное.	21		4	2
7.	Глагол.	15	1	2	1
8.	Глагол и его формы.	42	2	5	7
9.	Имя числительное.	25	2		7
10.	Местоимение.	27	2	2
11.	Повторение.	13	3

Тематическое планирование

№ п.п.

Название раздела. Тема урока

Элементы содержания темы.

Характеристика видов деятельност

УУД

Форма урока

Домашнее задание

Дата проведения

Родной язык. (3ч.)

Красота и богатство родного языка

Язык, речевой этикет

Беседа, работа с книгой

Коммуникативные: осознавать роль речевой культуры, коммуникативных умений в жизни человека

Познавательные: знать основные особенности устной и письменной речи Регулятивные: осуществлять осознанный выбор языковых средств.

Комбинированный

Упр.3 (письменно)

2-3

Речевая ситуация.

Функциональные разновидности языка

Речевая ситуация,

«неофициальная обстановка»,

«официальная обстановка»

Беседа, работа с книгой, опорные записи

Комбинированный

Пресказ текста (с.5-6);

Задание на с.7;

Русская орфография как система правил (13ч.)

Орфография как система правил. Основной закон орфографии.

Орфография , орфограмма

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Регулятивные: иметь представление об орфографии как о системе правил.

Регулятивные: обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.

Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.

Коммуникативные: соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Использовать орфографические словари и справочники по правописанию.

Правописание Ь знака во всех частях речи

Комбинированный

упр. 12

( письменно), §3

Правописание гласных в корне.

Корни с чередованием

Практикум

Комбинированный

Пересказ текста на с. 14.

упр. 24,25, §3

Правописание гласных в корне. Написание и-ы в корнях после приставок.

Омофоны

Практикум, компьютерное тестирование

Комбинированный

Выучить правило на с. 16; упр. 29, §3

Правописание согласных в корнях слов.

Чередование согласных, толковый словарь, этимологический словарь

Практикум

Комбинированный

Упр. 37,

§3

Группы приставок по выбору написания

Морфемная модель

Практикум

Комбинированный

Упр. 38(3), 39,

§4

Правописание приставок пре- и при-

Орфография , орфограмма

Практикум

Комбинированный

Пересказ текста на с. 24-25; упр. 48(2), 45,

§4

Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов.

Орфография , орфограмма

Практикум, компьютерное тестирование

Комбинированный

Упр. 55,57;

§5

Правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов

Орфография , орфограмма, инфинитив глагола

Практикум, компьютерное тестирование

Комбинированный

Упр. 63 (4,5), 66

§6

Употребление букв ё (е) – о после шипящих и ц

Орфография , орфограмма

Практикум

Комбинированный

Упр. 69,72(1) (модели 4-7); § 7

Употребление ь и ъ

Орфография , орфограмма, инфинитив глагола

Практикум, компьютерное тестирование

Комбинированный

Упр. 56,75;

§ 8

Слитные, дефисные и раздельные написания

Орфография , орфограмма

Практикум, компьютерное тестировани

Комбинированный

Упр. 89 (1,2);

§ 9

Обучающее изложение

( упр. 90)

Текст – повествование, текст - описание

Контроль

контроль

Упр. 14,75,

Контрольная работа № 1

( контрольный диктант с грамматическим заданием)

Контроль

контроль

Синтаксис и пунктуация (17ч.)

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание как единица синтаксиса

Синтаксис, лингвистика, смысловая связь, грамматическая связь, интонационный разбор

Беседа, работа с книгой, тренинг

Познавательные: овладеть основными понятиями синтаксиса.

Осознавать различие словосочетания и предложения.

Распознавать словосочетания в составе предложения. Главное и зависимое слово в предложении; определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам. Опознавать грамматическую основу предложения, предложения простые и сложные.

распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Опознавать прямой и обратный порядок слов в предложении. Опознавать предложения осложнённой структуры; разграничивать сложные предложения и предложения осложнённой структуры.

Регулятивные: группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам. Понимать основные функции обращения.

Коммуникативные: определять границы предложений и способы передачи их в устной и письменной речи. Моделировать и употреблять в речи синонимические по значению словосочетания.

Познавательные: опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов.

Анализировать и характеризовать предложения с однородными членами предложения.

Разграничивать союзы и союзные слова. Моделировать предложения с прямой и косвенной речью и использовать их в высказываниях, заменять прямую речь косвенной.

Знать признаки текста. Регулятивные: определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связей предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы.

Анализировать и характеризовать текст.

Комбинированный

Упр. 92повторить;

на выбор: упр. 95 или 47.

§10

Предложение как единица синтаксиса.

Интонация, эмоциональная окраска, синтаксис, тезисный план,- миниатюра

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

Упр.100повторить;

упр. 101,

§ 10

Члены предложения.

Грамматическая основа

Практикум,

компьютерное тестирование

Комбинированный

Упр. 74;

Грамматическая основа предложения. Односоставные предложения.

Грамматическая основа предложения..

Типы грамматических основ.

Односоставные предложения

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

На выбор: упр114,или 116; § 10

Второстепенные члены предложения

Термин

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

Упр. 119. 121;

§ 10

Изложение

Текст

Контроль

контроль

Упр. 126,

Конструкции, осложняющие простое предложение. Предложения с обобщающим словом при однородных членах.

Простое предложение, обобщающее слово

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

Упр. 135,134,

§ 11

Предложения с обращениями. Вводные слова.

Вводные слова, обращение

Практикум,

компьютерное тестирование

Комбинированный

Упр. 138 (2);

Предложения со сравнительным оборотом

Приём поэтического обращения

Практикум,

компьютерное тестирование

Комбинированный

На выбор: упр. 145, или 147, § 11

Виды сложных предложений

Практикум,

компьютерное тестирование

Комбинированный

§12, пересказ текста, упр.154, 155

Пунктуация в сложном предложении

Однородные члены, сложное предложение

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§12, упр. 161 повторить;

на выбор: упр. 158 или 160

Пунктуационное оформление предложений с прямой речью

Прямая речь

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§13, упр. 167

Диалог

Диалог, этикет

Практикум

Комбинированный

§13, на выбор: упр. 171 или 173

Знаки препинания.

Пунктуация как система правил

Синтаксическая конструкция

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 14, упр. 189

Разученный диктант

Контроль

контроль

На выбор: упр. 181, или 191, интервью

К. работа № 2 – диктант с языковым заданием по разделу

« Синтаксис и пунктуация».

Анализ диктанта

Кон

троль

контроль

Текстоведение (19ч.)

Основные признаки текста

Микротема

Практикум

Абзац как смысловая и коипозиционная единица текста. Понятие о микротеме.

Комбинированный

§ 15, упр. 194, 192

Композиция текста

Зачин, развитие темы, концовка

Комбинированный

§ 15, пересказ текста на с. 80- 82; упр. 198

План текста и его виды

Текст

Практикум

Комбинированный

§ 16, упр.2008

Способы и средства связи предложений в тексте. Последовательная (цепная) связь.

Способы связи, средства связи. Цепная связь

Практикум

Комбинированный

§ 17, пересказ текстов на с. 88-89; упр. 214

Параллельная связь предложений в тексте

Параллельная связь

Практикум

Комбинированный

Пересказ текста на с. 93-94; упр. 220(1)

Сочетание разных способов связи предложений в тексте

Цепная связь. Параллельная связь

Практикум

Комбинированный

§ 17, на выбор: упр. 223 (2) или 225

40-41

Изложение - миниатюра

Типологический анализ текста. Стилистический анализ текста.

Контроль

контроль

Упр. 184

Использование лексического повтора как средства связи предложений в тексте

Лексический повтор

Практикум

Комбинированный

§18, упр. 243(2)

Типы речи. Повествование.

Тип речи.

Практикум, беседа

Комбинированный

§19, упр. 247

Повествование с элементами описания и рассуждения

Тип речи.

Практикум, беседа

Комбинированный

Пересказ текста на с. 111, упр. 255

45-46

Описание и его виды

Описание.

Практикум, беседа

Комбинированный

Упр. 262 (2)

47-48

Требования к содержанию, композиционному и речевому оформлению текста. Редактирование.

Практикум, беседа

Комбинированный

Упр. 270 ( 2)

Обучающее изложение

Практикум, беседа

контроль

Упр. 272

Обобщение по разделу

« Текстоведение»

Практикум

обобщение

§15-19, повторить,

51-52

Подготовка к сочинению по картине В. Серова» Девочка с персиками»

Портрет - картина

Контроль

контроль

Написать сочинение по картине

Имя существительное (15ч.)

Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке

Морфология, имя существительное

Практикум, беседа

Познавательные: овладеть основными понятиями морфологии.

Регулятивные: распознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи.

Коммуникативные: анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки существительного.

Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.

Комбинированный

§21, схема на с. 123; упр. 278 (2)

54-55

Грамматические признаки имени существительного и его употребление в речи

Морфология, имя существительное

Практикум, беседа

Комбинированный

Упр. 284 (1);

56-57

Способы образования имён существительных.

Образование имён существительных путём сложения

Сложносокращённые слова.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 22, упр. 293, 294

58-59

Правописание сложных имён существительных

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 23, упр. 310 (3)

60-61

Культура речи. Языковые нормы. Правила произношения имён существительных.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 24, упр. 322

62-63

Имя существительное как член предложения.

Роль имён существительных в словосочетании

Словосочетание

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 25, на выбор: упр. 346. 349

64-65

Стилистическая роль имён существительных

сравнение

Практикум

Комбинированный

§26, пересказ текста на с. 157; упр. 360 (1-3)

66-67

К. работа № 3 по теме

« Имя существительное».

Анализ работы.

Контроль

контроль

Имя прилагательное. (21ч.)

68-69

Грамматические признаки и речевая роль имени прилагательного

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Регулятивные: анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль. Распознавать качественные, относительные и притяжательные, полные и краткие имена прилагательные.

Познавательные: определять род, число, падеж, правильно образовывать степени сравнения. Группировать имена прилагательные по заданным морфологическим признакам.

Коммуникативные: Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.

Комбинированный

§ 27, упр. 376 (1)

70-71

Основные способы образования имён прилагательных

Паронимы.

Словообразовательная цепочка.

Словообразовательные гнёзда.

Практикум

Комбинированный

§ 28, упр. 391

72-73

Подготовка и написание сочинения по картине Г.Г.Мясоедова

« Косцы»

Контроль.

контроль

Упр. 412 (4)

74-75

Правописание суффиксов прилагательных.

Практикум

Комбинированный

§ 29, с. 178 упр. 387 упр. 418

76-78

Слитное и дефисное написание сложных имён прилагательных

Эпитет.

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

§ 30, упр. 428, 372

79-80

Правописание не с именами существительными и прилагательными

Практикум

Комбинированный

§ 31,упр. 436 (2), 439

81-82

Правильное произношение прилагательных. Грамматические нормы.

Лексические нормы.

Орфоэпия. Паронимы.

Практикум

Комбинированный

§ 32, упр. 447

Упр. 441, 452 ( по вариантам)

83-84

Синтаксическая роль имени прилагательного

Практикум

Комбинированный

§33, упр.457

85-86

Роль имён прилагательных в художественном и научном текстах.

Выразительные возможности имени прилагательного

Эпитет.

Практикум

Комбинированный

§, 33, упр. 460,475

87-88

К. работа № 4 – сочинение по картине А.А.Пластова « Саня Маликов»

Контроль

Контроль.

Глагол (15ч.)

89-90

Глагол как часть речи. Постоянные морфологические признаки глагола.

Видовые пары.

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Коммуникативные: анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.

Регулятивные: группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

Познавательные: распознавать инфинитив и личные формы глагола, разноспрягаемые глаголы, глаголы совершенного и несовершенного виды, переходные и непереходные глаголы, безличные глаголы; возвратные глаголы; приводить соответствующие примеры. Определять тип спряжения глаголов.

Комбинированный

§35, выучить наизусть текст на с. 5; упр. 486

91-92

Непостоянные морфологические признаки глагола

Наклонение глагола.

Практикум

Комбинированный

§ 36, упр. 502

93-94

Словообразование глаголов. Основные способы образования глаголов.

Практикум

Комбинированный

§ 37, упр. 497

95-96

Культура речи. Правильное употребление глаголов.

Омофоны.

Практикум

Комбинированный

§37, упр. 528,531

97-98

Глагол в словосочетании и предложении. Синтаксическая роль глагола.

Практикум

Комбинированный

§38, упр. 546 (3,4)

99-100

Изложение. Упр. 551

Контроль

контроль

Упр. 544 или 545

101-102

Глагол в тексте. Роль глагола в художественном тексте. Роль глагола в текстах разных стилей.

Практикум

Комбинированный

§ 39, упр. 555, или 560

103

Разученный диктант

Упр. 520

Контроль

Упр. 521.

Глагол и его формы (42ч.)

104-105

Деепричастие и причастие как особые формы глагола

Деепричастие. Причастие.

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Регулятивные: группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.

Комбинированный

§ 39, упр. 567, 540

106-107

Подготовка к и написание сочинения по картине К Маковского

« Дети, бегущие от грозы»

Контроль

Упр. 558 (2)

108-109

Морфологические признаки деепричастия

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

§40, выполнить задание после текста на с. 38-39.

Упр. 576.

110-111

Деепричастный оборот. Роль деепричастия в словосочетании и предложении

Обособление.

Практикум

Комбинированный

§ 41, подробный пересказ на с. 42; упр. 577 ( 1,2)

112-113

Деепричастия несовершенного и совершенного вида

Практикум

Комбинированный

§42, упр. 590, 592

114-115

Правописание не с деепричастиями.

Практикум

Комбинированный

§43, упр. 598 (1)

116

Культура речи. Правильное употребление деепричастий.

Практикум

Комбинированный

§44, упр. 604, 599

117-118

К. работа № 5 – диктант с языковым заданием по теме

« Деепричастие».

Анализ работы

Контроль

Контроль.

119

Морфологические признаки причастия

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

§ 45,задания после текста на с. 57; повторить суффиксы причастий, упр. 623

120

Роль причастия в художественном описании

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

Пересказ текста на с. 54-57; упр. 611

121

Правописание безударных окончаний причастий

Комбинированный

Упр. 616, 617 ( 3-6 строки)

122-123

Общие и отличительные признаки причастий и деепричастий

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

Упр. 621.

124-125

Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами.

Причастный оборот.

Практикум

Комбинированный

§46, упр. 632

§46, упр. 626

126-127

Понятие об обособлении

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

Упр. 636

128

Действительные и страдательные причастия

Практикум

Комбинированный

§47, упр. 641.

129-130

Образование действительных и страдательных причастий

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестировани

Комбинированный

§ 47, задания на с. 75, упр. 648

131-132

Правописание суффиксов причастий

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

Пересказ текстов на с. 78-79; упр. 655 (3)

133

Использование глагола и его особых форм в художественных текстах

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

Упр. 660

134-135

Полные и краткие формы страдательных причастий. Правописание н и нн в причастиях

Практикум

Комбинированный

§ 48, пересказ текстов на с. 82-84; упр. 664

136-137

Подготовка и написание сочинения по картине А. Саврасова « Грачи прилетели». Упр. 670

Контроль

138-139

Культура речи. Нормы произношения причастий. Грамматические нормы.

Нормы употребления причастий в речи.

Практикум

Комбинированный

§49, упр.673

140

Деепричастие и причастие в словосочетании и предложении.

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестировани

Комбинированный

§50, повторить упр. 685; упр. 683

141-142

Деепричастие и причастие в тексте.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 51, упр. 696 (4)

143

Сжатое изложение

Упр. 697

Контроль

Провести морфологический анализ глагола и его особых форм.

144-145

К. работа № 6 – зачёт по теме « Глагол и его формы».

Анализ работы.

Контроль

Имя числительное (24ч.)

146

Общее значение числительного и употребление в речи.

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Познавательные: общее значение числительного и употребление в речи.

Общее значение числительного и употребление в речи.

Разряды имён числительных по значению и грамматическим признакам. Группы числительных по строению

Типы склонения числительных

Нормы произношения числительных. Нормы изменения числительных.

Лексические нормы.

Нормы управления и согласования в словосочетаниях числительное + существительное

Регулятивные: роль имени числительного в текстах делового и научного стилей

Комбинированный

§ 52, задания после текста на с. 100-101, упр. 701

147-148

Разряды имён числительных. Имена числительные количественные и порядковые

Практикум

Комбинированный

§53, второе задание после текстов на с. 105, упр. 709

149

Написание ь в количественных числительных

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

Высказывание по таблице на с. 108- 109, упр. 712

150-151

Правописание количественных и порядковых числительных

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

На выбор: упр. 718, или 719

152-153

Склонение числительных от пяти до тридцати и от пятидесяти до восьмидесяти

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 54, упр. 731. 733

154-155

Склонение числительных двести, триста, четыреста и оканчивающихся на – сот. Склонение числительных сорок, девяносто, сто.

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

§54, упр. 736 (3,4 словосочетания), 738

156

Склонение числительных один, два, три, четыре

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

Выполнить задание после текста на с. 119, упр. 745

157-158

Склонение собирательных числительных

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестировани

Комбинированный

Упр. 748, 752

159

Склонение дробных числительных.

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

§54. Упр. 762

160

Склонение составных собирательных числительных

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

§54, упр. 758

161

Склонение порядковых имён числительных.

Образование падежных форм порядковых числительных

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

§55, упр. 766

162

Разученный диктант

Контроль

Упр. 770 (2)

163

164

Культура речи. Правильное употребление имён числительных. Нормы произношения и изменения числительных

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 56, упр. 781, 785

165

Нормы изменения числительных. Лексические нормы.

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

На выбор: упр. 787, 796

166

Роль имени числительного в словосочетании и предложении.

Беседа, работа с книгой, тренинг, компьютерное тестирование

Комбинированный

§57, упр. 808, 805

167

Роль имени числительного в деловом и научном стилях

Комбинированный

§57, повторить с. 105, упр. 769

168

Обобщение по теме» Имя числительное»

Обобщение

169-170

К. работа № 7 по теме

« Имя числительное».

Анализ работы.

Контроль

Местоимение (23ч.)

171

Местоимение как часть речи

Познавательные: общее значение местоимений и употребление их в речи

Разряды местоимений

Коммуникативные: использование личных местоимений в качестве средства связи предложений в тексте

Комбинированный

§ 59, на выбор: упр. 811, или 814

172

173

Разряды местоимений. Разряд как постоянный морфологический признак местоимений.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 60, упр. 816 (2)

174-175

Личные местоимения. Склонение личных местоимений. Личные местоимения как средство связи предложений в тексте.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 61, упр. 816, просклонять письменно местоимения я, мы, он, она, они.

176

Возвратное местоимение себя

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 62, на выбор: упр. 782 или 807

177-178

Общее значение и грамматические признаки притяжательных местоимений.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 63, упр. 832, 838

179

Общее значение и грамматические признаки вопросительно – относительных местоимений.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 64, задания после текста на с. 159; упр. 841

180-181

Общее значение и грамматические признаки неопределённых местоимений.

Использование неопределённых местоимений в речи.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Познавательные: общее значение, образование и изменение неопределённых местоимений. Правописание неопределённых местоимений

Правописание отрицательных местоимений. Различия в значении и написании неопределённых и отрицательных местоимений.Склонение местоимений сколько, столько, несколько

Коммуникативные: нормы произношения местоимений. Грамматические нормы. Лексические нормы.

Использование местоимений в составе словосочетаний.

Комбинированный

§65, пересказ текста на с. 161-163; упр. 847 (1)

182-183

Общее значение, грамматические признаки и правописание отрицательных местоимений.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§66, пересказ текста на с. 164; упр. 855, 857

184

185

Общее значение, грамматические признаки и употребление в речи указательных

местоимений

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 67, упр. 863

186-187

Значение, грамматические признаки и употребление в речи определительных местоимений.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 68, упр. 878 ( устное высказывание); упр. 877

188

189

Культура речи. Правильное употребление местоимений.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 69, упр. 892

190-191

Местоимения в словосочетании и предложении. Синтаксическая роль местоимения

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§70, упр. 899

192

Местоимение в тексте.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 71, упр. 902

193-194

Подготовка к сочинению А.К.Саврасова « Грачи прилетели»

Контроль

195

Повторение и обобщение по теме «Местоимение»

Обобщение

§59-71,повторить теорию

196

197

К. работа № 8 – зачёт по теме « Местоимение»

Анализ работ.

Контроль

Повторение (12ч.)

198-199

Слово как основная единица языка. Языковые признаки слова

Беседа, работа с книгой, тренинг

Коммуникативные: осознавать роль речевой культуры, коммуникативных умений в жизни человека

Познавательная: знать основные особенности устной и письменной речи Регулятивные: осуществлять осознанный выбор языковых средств

Комбинированный

§ 72, упр. 920

200-202

Правописание : орфография и пунктуация.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

§ 73, упр. 931

203-204

Знаки препинания внутри предложения. Простое осложнённое предложение.

Орфографический и пунктуационный анализ текста. Виды грамматического разбора.

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

Упр. 955

205

Разученный диктант

Контроль

206

207

Текстоведческий анализ

Беседа, работа с книгой, тренинг

Комбинированный

208-209

К. работа № 9 – диктант с языковым анализом по итогам повторения.

Анализ контрольного диктанта.

Контроль

210

Итоговое занятие

Краткое описание материала

Рабочая программа

по русскому языку

на 2013 – 2014 учебный год

6 класс

Рабочая программа разработана на основе программы учебного курса: Русский язык. 5 – 11 классы// сост. С.И.Львова -Москва: «Мнемозина», 2009г.

Обеспечена учебниками: Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 3ч./ С.И.Львова, В.В.Львов Москва, «Мнемозина», 2012 г.

Разработала: учитель русского языка и литературы

Зюрина Нина Геннадьевна

Педстаж: 11 лет

Кв. категория: 1

Рабочая программа по русскому языку 6 класс / С.И.Львова

Русский язык

6 класс

Другие методич. материалы

DOCX

09.01.2015

505

Русский язык

6 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Рабочая программа

по русскому языку

на 2013 – 2014 учебный год

6 класс

Разработала: учитель русского языка и литературы

Зюрина Нина Геннадьевна

Педстаж: 11 лет

Кв. категория: 1

Автор материала

Зюрина Нина Геннадьевна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 2556
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

2556
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Зюрина Нина Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.