Рабочая программа по русскому языку 7 класс, Троснецова, ФГОС

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация

«Средняя общеобразовательная школа №1 села Ермолаево

муниципального района Куюргазинский район

Республики Башкортостан»

Согласовано                                                                                              Утверждаю

Заместитель директора по УВР                                                             Директор МБОУ СОШ №1

с. Ермолаево

________________                                                                                  ______________А.С. Самсоненко

«___» ___________2018 г.                                                                    «___» ______________ 2018 г.

Рабочая программа

по русскому языку

7 класс

 (Разработана на основе авторской программы Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2014 )

Срок реализации программы: 1 год

                                   Составила учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 1 с. Ермолаево

                                                           А.Р.Залилова

                                                         Рассмотрено на ШМО

                                                         учителей

                                                          протокол №_____дата ______________

2018-2019 уч. г.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

по русскому  языку в 7 классе

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

·                     производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

·                     составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

·                     соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как устно, так и письменно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения рассуждения ( на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о происшедших событиях, аргументировать свои выводы.

В соответствии с ключевыми задачами общего образования в рамках деятельностной парадигмы требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ прямо связаны с основными направлениями личностного развития и включают в себя личностные, метапредметные и предметные  результаты.

Личностные результаты:

·         понимание культурно-исторической и эстетической ценности языка, его роли в развитии личности, достаточный объем знаний по языку для организации речевого общения.

·         воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры, средству освоения морально-этических норм

·         достаточный словарный запас и объем грамматических средств (обеспечение речевого общения).

Метапредметные результаты:

·         владение всеми видами речевой деятельности;

·         способность использовать русский язык как средство получения знаний в других областях, повседневной жизни;

·         взаимодействие в процессе речевого общения;

·         овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

·         овладение общими сведениями о языке;

·         усвоение основ научных знаний, понимание взаимосвязи его уровней и единиц; опознавание и анализ единиц и грамматических категорий языка;

·         освоение базовых понятий лингвистики;

·         опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, употребление языковых единиц адекватно речевой ситуации;

·         овладение стилистическими ресурсами, нормами языка, нормами речевого этикета; понимание и использование грамматической и лексической синонимии.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

• В процессе изучения русского  языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные  умения:
• коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),
• интеллектуальные (сравнение и сопоставление,  обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),
• информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),
• организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

2.Содержание программы учебного курса.

Русский язык как развивающееся явление  (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ  (6 ч + 2 ч)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА  РЕЧИ

Причастие  (22 ч + 6 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II.Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным  оборотом.

III.Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие (8 ч + 2 ч)

I.  Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида  и их образование.

Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Рассказ по картине.

Наречие  (22 ч + 6 ч)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая   роль   наречий.   Словообразование   наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на -о и -е.

Буквы о, я, е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и  антонимы.

III.Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния (2 ч+2ч)

I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)

Предлог  (9 ч + 2 ч)

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз  (13 ч + 2 ч)

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

II.Умение пользоваться  в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица  (14 ч + 4 ч)

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова  (3 ч)

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова  и  их отличие от  междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение   выразительно   читать   предложения   с   междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ  (11 ч + 1 ч)

Тематический план курса

№	Основные разделы	Количество часов	Количество
			диктантов	тестов	сочинений	изложений
1	Повторение пройденного в 5-6классах	6 ч + 3 ч	1	1
2	Причастие	22 ч + 6 ч	1	9	1	1
3	Деепричастие	8ч +  2ч	1	4	2
4	Наречие	22 ч + 6 ч	1	10	2	1
5	Категория состояния	2 ч + 2ч		1	1
6	Предлог	9 ч + 2 ч	1	3	1	2
7	Союз	13 ч + 2 ч	1	7	4
8	Частица	14 ч + 4 ч	1	6	3	1
9	Междометие. Звукоподражательные слова	3 ч		1
10	Повторение и систематизация пройденного в 7 классе	11 ч + 3 ч	1	6	3	1
Итого:
1 полугодие	51       13	4	21	6	2
2 полугодие	59       17	4	26	12	4
год	110      30	8	47	18	6

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

для 7 класса

 2018/2019 учебный год

№	Тема урока	Дата проведения
		План	Факт
1	Русский зык как развивающееся явление.	1 неделя
	Повторение (9+5)
2	Синтаксис. Синтаксический разбор.	1 неделя
3	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	1 неделя
4	Лексика  фразеология.	1неделя
5	Фонетика и орфография.	2неделя
6	Словообразование и орфография. Разбор слова по составу.	2неделя
7-8	Морфология и орфография морфологический разбор слов.	2неделя
9	Орфогра­фия .Урок - практикум	3неделя
10	Контрольный диктант.	3неделя
11	Анализ контрольного диктанта.	3неделя
12	Р/р. Текст. Стили русского литературного языка.	3неделя
13-14	Р/р    Стили литературного языка	4неделя
15	Р/р.   Подготовка к домашнему сочинению по картине И.Бродского « Летний сад осенью»	4неделя
	Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие (24+7)
16	Понятие о причастии	4неделя
17	Р/Р Публицистический стиль	5неделя
18	Склонение причастий.	5неделя
19-20	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Сочинение о природе родного края	5неделя
21	Р/р. Описание внешности человека.	6неделя
22-23	Р/р.       Сочинение- описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы». Подготовка и написание	6неделя
24-25	Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия	6неделя 7неделя
26	Действительные причастия настоящего времени. Гласные  суффиксах действительных причастий настоящего времени.	7неделя
27	Действительные причастия прошедшего времени.	7неделя
28	Р.р.Изложение по тексту От 3 го лица	7неделя
29	Страдательные причастия настоящего времени.	8неделя
30	Страдательные причастия прошедшего времени.	8неделя
31	Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях	8неделя
32	Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов	8неделя
33	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных	9неделя
34	Контрольный диктант.	9неделя
35	Анализ контрольного диктанта	9неделя
36	Отличие причастий от отглагольных прилагательных	9неделя
37	Морфологический разбор причастия.	10неделя
38-39	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	10неделя
40	Р.р.         Выборочное изложение по упражнению 130 М.А.Шолохов « Судьба человека»	10неделя
41	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	11неделя
42	Повторение изученного о причастии. Переход причастий в имена существительные.	11неделя
43-44	Повторение темы «Причастие» Тестирование по теме  « Причастие»	11неделя
45	Контрольный диктант.	12неделя
46	Анализ контрольного диктанта	12неделя
	Деепричастие (11)
47	Понятие о деепричастии	12неделя
48	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	12неделя
49	НЕ с деепричастиями	13неделя
50-51	Деепричастия совершенного вида. Деепричастия  несовершенного вида.	13неделя
52-53	Р.Р.Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь». Подготовка и написание.	13неделя 14неделя
54	Морфологический разбор деепричастия	14неделя
55	Повторение по теме «Деепричастие»	14неделя
56	Контрольный диктант.	14неделя
57	Анализ контрольного диктанта	15неделя
	Наречие (20+6)
58	Наречие как часть речи.	15неделя
59, 60	Смысловые группы наречий. Смысловые группы наречий. Практикум.	15неделя
61,	P.p. Сочинение в форме дневниковых записей	16неделя
62 63	Степени сравнения наречий. Степени сравнения наречий. Практикум.	16неделя
64	Морфологический разбор наречия.	16неделя
65	Контрольный диктант по теме «Наречие»	17неделя
66, 67	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е	17неделя
68	Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.	17неделя
69	Изложение с элементами сочинения «Когда были открыты драгоценные камни»	17неделя
70	Н и НН в наречиях на -о и -е.	18неделя
71	Р/р. Сочинение-описание «Учимся работать"	18неделя
72	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.	18неделя
73	Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С	18неделя
74	Сочинение по картине Е.М.Широкова «Друзья»	19неделя
75-76	Дефис между частями слова в наречиях	19неделя
77	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных	19неделя
78	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	20неделя
79	Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».	20неделя
80-81	Контрольный диктант. Работа над ошибками	20 неделя
83-84	Категория состояния	21неделя
85-86	Сжатое изложение с описанием состояния природы	21неделя
	Служебные части речи. Культура речи
87	Самостоятельные и служебные части речи	22неделя
	Предлог (8+3)
88	Предлог как часть речи.	22неделя
89	Употребление предлогов.	22неделя
90	Непроизводные и производные предлоги.	22неделя
91-92	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.	23неделя
93, 94	Р/р Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа». Подготовка и написание.	23неделя
95, 96	Слитное и раздельное написание производных предлогов	24неделя
97	Повторение по теме «Предлог»	24неделя
98	Контрольный диктант	24неделя
	Союз (10+3)
99-100	Союз как часть  речи. Простые и составные союзы.	25неделя
101	Сочинительные и подчинительные союзы.	25неделя
102	Запятая перед союзами в сложном предложении.	25неделя
103	Сочинительные союзы.	26неделя
104	Подчинительные союзы.	26неделя
105	Морфологический разбор союза.	26неделя
106, 107	Р/р.  Сочинение публицистического стиля о пользе чтения. Подготовка и написание.	26неделя 27неделя
108-109	Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.	27неделя
110	Обобщение сведений о предлогах  союзах.	27неделя
107	Контрольный диктант.	28неделя
	Частица (18+4)
108	Частица как часть речи.	28неделя
109	Разряды частиц. Формообразующие частицы.	28неделя
110, 111	Смысловые частицы.	28неделя 29неделя
112	Р.Р. Сочинение на тему «Как мне стать чемпионом?»	29неделя
113- 114	Раздельное и слитное написание частиц. Раздельное и слитное написание частиц. Практикум.	29неделя
115-116	Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы.Полдень». Подготовка и написание.	30неделя
117	Морфологический разбор частиц.	30неделя
118	Отрицательные частицы.	30неделя
119,	Различение на письме частиц НЕ и НИ.	31неделя
120, 121	Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету. Подготовка и написание.	31неделя
122	Различение на письме частицы НИ и приставки НИ	31неделя
123	Обобще­ние и система­тизация по теме «Частица»	32неделя
124	Контрольный диктант.	32неделя
125	Анализ контрольного диктанта.	32неделя
128-129	Междометие. Междометие. Практикум.	32неделя 33неделя
130	Контрольное изложение	33неделя
	Повторение  обобщение изученного в 5 – 7 классах(10)
131-132	Р/р. Текст. Р/р Стили речи	33неделя
133	Фонетика. Графика. Лексические нормы	33неделя
134	Лексика. Фразеология. Грамматические нормы	34неделя
135	Морфемика. Словообразование. Интонационные нормы	34неделя
136	Морфология. Нормы построения текста	34неделя
137	Орфография. Нормы речевого поведения	34неделя
138	Контрольная работа и её анализ	35неделя
139-140	Синтаксис Пунктуация	35неделя