Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Еланская основная общеобразовательная школа »
Ртищевского района Саратовской области
«Рассмотрено»
Руководитель МО «Мыслитель»
Родионова Е.В.___________
Протокол № ___ от «__» _________2016г.
|
«Утверждаю»
Директор МОУ «Еланская ООШ» Лысаков
С.С.________________
Приказ № ___ от «__»_______________2016г.
|
Рабочая программа
учебного предмета
______________________________ «Русский язык» 7 класс______________________
(наименование
учебного предмета/курса)
___________________________основное общее
образование______________________________
( ступень общего образования)
Тюриной
Риммы Александровны
__________________________________________________________________________________
кем (Ф.И.О. учителя,
составившего рабочую учебную программу)
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № ___ от
«___» __________2016 г
2016-2017
учебный год
|
1. Пояснительная
записка
Рабочая программа
составлена на основе Федерального государственного стандарта, программы
основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к
учебникам 5-9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского (Программы
общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 классы /Авторы: М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский.-Москва, «Просвещение», 2009 год.-)
2Место
предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МОУ
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VII классе –
136 часов (из расчета 4 раза в неделю). Срок реализации программы – 1 год.
Программа
рассчитана на 136 часов, в неделю - 4 часа. Из них на развитие речи - 29.
Рабочая программа подкреплена учебником русского языка для 7 класса (Авторы:
М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский) Программа реализует обязательный
(базовый) минимум содержания образования
3.
Планируемые результаты:
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает
условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет
в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает
возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности,
которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие
речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка
совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные
(владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и
письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно
важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и
сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и
классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск,
извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),
организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее,
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Личностные
результаты:
·
понимание
культурно-исторической и эстетической ценности языка, его роли в развитии
личности, достаточный объем знаний по языку для организации речевого общения.
·
воспитание
уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры,
средству освоения морально-этических норм
·
достаточный
словарный запас и объем грамматических средств (обеспечение речевого общения).
Метапредметные результаты:
·
владение всеми
видами речевой деятельности;
·
способность
использовать русский язык как средство получения знаний в других областях, повседневной
жизни;
·
взаимодействие в
процессе речевого общения;
·
овладение
нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
·
овладение общими
сведениями о языке;
·
усвоение основ научных
знаний, понимание взаимосвязи его уровней и единиц; опознавание и анализ единиц
и грамматических категорий языка;
·
освоение базовых
понятий лингвистики;
·
опознавание и
анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, употребление
языковых единиц адекватно речевой ситуации;
·
овладение
стилистическими ресурсами, нормами языка, нормами речевого этикета; понимание и
использование грамматической и лексической синонимии.
Система контроля: самоконтроль, учительский
контроль, взаимоконтроль.
4. сОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА
Русский язык как развивающееся явление (1).
Повторение
пройденного в 5-6 классах (12+2)
Публицистический
стиль, его жанры, языковые особенности.
Морфология.
Орфография. Культура речи.
Причастие (22+5)
1.
Повторение сведений о глаголе.
Причастие,
свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль.
Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные
причастия. Причастный оборот, выделение запятыми причастного оборота.
Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий. Образование
причастий.
Не
с причастиями. Правописание гласных в суффиксах Действительных и страдательных
причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и отглагольных прилагательных.
Одна буква н в кратких прилагательных.
2.Умение
правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях, строить
предложения с причастным оборотом.
3.Описание
внешности человека. Виды публичных общественно-политических выступлений.
Деепричастие (10+1)
1.Деепричастие.
Глагольные и наречные свойства деепричастий. Синтаксическая роль.
Деепричастный
оборот; знаки препинания при нем. Выделение одиночного деепричастия запятыми.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида, их образование.
Не
с деепричастиями.
2.Умение
правильно строить предложение с деепричастным оборотом.
3.
Рассказ по картине.
Наречие (19+2)
1.Наречие
как часть речи. Синтаксическая роль. Степени сравнения. Образование наречий.
Не
с наречиями на –о и-е; не- и ни- в наречиях. одна и две буквы н в наречиях на
–о и-е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце
наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания
наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
2.Умение
правильно ставить ударение в наречиях, использовать в речи наречия-синонимы и
антонимы.
3.Описание
действий.
Категория состояния (5+1)
1.Категория
состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль.
2.Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.
Служебные части речи. Культура речи.(1)
Предлог (6+2)
1.Предлог
как часть речи. Синтаксическая роль. Непроизводные и производные предлоги.
Простые и составные предлоги.
Слитные
и раздельные написания предлогов. Дефис в предлогах из-за, из-под.
Союз (12+2)
1.Союз
как часть речи. Синтаксическая роль. Простые и составные союзы. Союзы
сочинительные и подчинительные. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие
на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и
союза также от наречия так с частицей же.
2.Умение
пользоваться в речи союзами –синонимами.
3.Устное
рассуждение на дискуссионную тему.
Частица (12+24)
1.Частица
как часть речи. Синтаксическая роль. Формообразующие, отрицательные и модальные
(смысловые) частицы. Различие на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с
различными частями речи.
2.
Умение выразительно читать предложения с частицами.
3.
Рассказ по данному сюжету.
Междометия. Звукоподражательные слова (6)
Междометие
как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от
междометий. Дефис в междометиях
Повторение и систематизация изученного (9+2).
5. Учебно-тематический
план.
№ п/п
|
Темы
разделов
|
Всего
часов
|
Из
них
|
РР
|
контроль
|
КД
|
ДР
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
|
|
2.
|
Повторение пройденного в V - VI классах
|
14
|
2
|
1
|
|
3.
|
Причастие
|
27
|
5
|
1
|
1
|
4.
|
Деепричастие
|
11
|
1
|
1
|
|
5.
|
Наречие
|
21
|
2
|
2
|
1
|
6.
|
Учебно-научная речь
|
2
|
2
|
|
|
7.
|
Категория состояния
|
6
|
1
|
|
1
|
8.
|
Служебные части речи
|
1
|
|
|
|
9.
|
Предлог
|
8
|
2
|
|
1
|
10.
|
Союз
|
14
|
2
|
1
|
1
|
11.
|
Частица
|
14
|
2
|
1
|
1
|
12.
|
Междометие. Звукоподражательные слова
|
6
|
|
|
1
|
13.
|
Повторение и систематизация пройденного в
VII классе
|
11
|
2
|
|
1
|
14.
|
ИТОГО:
|
136ч
|
30ч
|
7
|
8
|
6.
Календарно-тематическое планирование
№ урока
|
Содержание (раздела, темы)
|
Дата
План
|
Дата
Факт
|
Коррекция
|
1
|
Русский язык как развивающееся явление -1
|
|
|
|
|
Повторение изученного в 5-6 классе – 12+2
|
|
|
|
2
|
Синтаксис. Синтаксический разбор
|
|
|
|
3
|
Пунктуация. Пунктуационный разбор
|
|
|
|
4
|
Лексика и фразеология
|
|
|
|
5
|
Фонетика. Фонетический разбор
|
|
|
|
6
|
Орфография. Орфограммы в приставках
|
|
|
|
7
|
Орфограммы в корнях слов
|
|
|
|
8
|
Входной контроль
|
|
|
|
9
|
Словообразование. Разбор слова по составу
|
|
|
|
10
|
Словообразовательный разбор
|
|
|
|
11
|
Морфология и орфография. Морфологический
разбор слова
|
|
|
|
12
|
Р.Р. Повторение
изученного о тексте и его частях
|
|
|
|
13
|
Р.Р.Публицистический
стиль, его жанры, языковые особенности
|
|
|
|
14
|
Подготовка к контрольному диктанту
|
|
|
|
15
|
Контрольный диктант №1
|
|
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи
|
|
|
|
|
Причастие 22+5
|
|
|
|
16
|
Повторение пройденного о глаголе в 5-6
классах
|
|
|
|
17
|
Причастие. Свойства прилагательных и
глаголов у причастий
|
|
|
|
18
|
Синтаксическая роль причастий в предложении.
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
|
|
|
|
19
|
Причастный оборот. Выделение причастного
оборота запятыми.
|
|
|
|
20
|
Текстообразующая роль приастий.
|
|
|
|
21
|
Р.Р. Описание внешности
человека.
|
|
|
|
22
|
Действительные и страдательные причастия.
|
|
|
|
23
|
Краткие и полные страдательные причастия.
|
|
|
|
24
|
Действительные причастия настоящего времени.
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
|
|
|
|
25
|
Действительные причастия прошедшего времени.
|
|
|
|
26
|
Практикум по теме «Действительные причастия
настоящего и прошедшего времени»
|
|
|
|
27
|
Р.Р. Изложение с
использованием причастий.
|
|
|
|
28
|
Страдательные причастия настоящего времени.
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
|
|
|
|
29
|
Страдательные причастия прошедшего времени.
|
|
|
|
30
|
Гласные перед Н в полных и кратких
страдательных причастиях.
|
|
|
|
31
|
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных
|
|
|
|
32
|
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких
страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.
|
|
|
|
33
|
Р.Р. Употребление
страдательных причастий прошедшего времени в речи
|
|
|
|
34
|
Р.Р. Выборочное
изложение
|
|
|
|
35
|
Морфологический разбор причастия.
|
|
|
|
36
|
Контрольный диктант по теме «Причастие.
Причастный оборот»
|
|
|
|
37
|
Анализ контрольного диктанта. Слитное и
раздельное написание НЕ с причастиями.
|
|
|
|
38
|
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах
страдательных причастий прошедшего времени.
|
|
|
|
39
|
Р.Р. Подготовка к
сочинению – описанию внешности человека ( с использованием причастий).
|
|
|
|
40
|
Обобщение по теме «Причастие»
|
|
|
|
41
|
Диагностическая работа по теме «Причастие»
|
|
|
|
42
|
Повторение темы «Причастие. Правописание
причастий»
|
|
|
|
|
Деепричастие 10+1
|
|
|
|
43
|
Деепричастие как часть речи.
|
|
|
|
44
|
Деепричастный оборот. Запятые при
деепричастном обороте.
|
|
|
|
45
|
Практикум по теме «Выделение деепричастных
оборотов на письме»
|
|
|
|
46
|
Раздельное написание НЕ с деепричастиями
|
|
|
|
47
|
Деепричастия несовершенного вида.
|
|
|
|
48
|
Деепричастия совершенного вида.
|
|
|
|
49
|
Р.Р. Подготовка к
сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»
|
|
|
|
50
|
Морфологический разбор деепричастия.
|
|
|
|
51
|
Обобщение по теме «Деепричастие»
|
|
|
|
52
|
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
|
|
|
|
53
|
Анализ контрольного диктант. Повторение
темы «Не с деепричастиями»
|
|
|
|
|
Наречие 19+2
|
|
|
|
54
|
Наречие как часть речи.
|
|
|
|
55
|
Разряды наречий.
|
|
|
|
56
|
Степени сравнения наречий.
|
|
|
|
57
|
Морфологический разбор наречия
|
|
|
|
58
|
Слитное и раздельное написание НЕ с
наречиями на –О и -Е
|
|
|
|
59
|
Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ-
отрицательных наречий
|
|
|
|
60
|
Одна и две буквы Н в наречиях на –О и –Е.
|
|
|
|
61
|
Контрольный диктант по теме «Наречие»
|
|
|
|
62
|
Анализ контрольного диктанта. Повторение
темы «Степени сравнения наречий»
|
|
|
|
63
|
Р.Р. Описание действий.
|
|
|
|
64
|
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.
|
|
|
|
65
|
Буквы О и А на
конце наречий.
|
|
|
|
66
|
Р.Р. Описание картины Е.
Широкова «Друзья»
|
|
|
|
67
|
Дефис между частями слова в наречиях
|
|
|
|
68
|
Практикум по теме «Дефис между частями слова
в наречиях»
|
|
|
|
69
|
Слитное и раздельное написание приставок в
наречиях, образованных от существительных и количественных числительных
|
|
|
|
70
|
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
|
|
|
|
71
|
Обобщение по теме «Наречие»
|
|
|
|
72
|
Практикум по теме «Наречие»
|
|
|
|
73
|
Контрольный диктант по теме «Наречие.
Правописание наречий»
|
|
|
|
74
|
Диагностическая работа по теме
« Наречие»
|
|
|
|
|
Учебно-научная речь. (2часа)
|
|
|
|
75
|
Р.Р. Отзыв
|
|
|
|
76
|
Р.Р. Учебный доклад.
|
|
|
|
|
Категория состояния 5+1
|
|
|
|
77
|
Категория состояния как часть речи.
|
|
|
|
78
|
Категория состояния и другие части речи.
|
|
|
|
79
|
Р.Р. Употребление слов
категории состояния в художественной речи.
|
|
|
|
80
|
Морфологический разбор категории состояния
|
|
|
|
81
|
Обобщение по теме « Категория состояния »
|
|
|
|
82
|
Итоговый тест по темам «Деепричастие»,
«Наречие», «Категория состояния»
|
|
|
|
|
Служебные части речи. Культура речи 1
|
|
|
|
83
|
Самостоятельные и служебные части речи
|
|
|
|
|
Предлог 6+2
|
|
|
|
84
|
Предлог как часть речи
|
|
|
|
85
|
Употребление предлогов
|
|
|
|
86
|
Непроизводные и производные предлоги
|
|
|
|
87
|
Простые и составные предлоги
|
|
|
|
88
|
Морфологический разбор предлога
|
|
|
|
89
|
Р.Р. Подготовка к
сочинению по картине А. Сайкиной «Детская спортивная школа»
|
|
|
|
90
|
Слитное и раздельное написание производных
предлогов
|
|
|
|
91
|
Контрольная работа по теме «Предлог»
|
|
|
|
|
Союз 12+2
|
|
|
|
92
|
Союз как часть речи
|
|
|
|
93
|
Простые и составные союзы
|
|
|
|
94
|
Союзы сочинительные и подчинительные
|
|
|
|
95
|
Р.Р. Употребление
сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи.
|
|
|
|
96
|
Запятая между простыми предложениями в
союзном сложном предложении
|
|
|
|
97
|
Сочинительные союзы
|
|
|
|
98
|
Подчинительные союзы
|
|
|
|
99
|
Морфологический разбор союза
|
|
|
|
100
|
Р.Р. Сочинение –
рассуждение о книге.
|
|
|
|
101
|
Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ.
|
|
|
|
102
|
Обобщение по теме «Союз»
|
|
|
|
103
|
Контрольный диктант по темам «Предлог»,
«Союз»
|
|
|
|
104
|
Диагностическая работа по темам «Предлог»,
«Союз»
|
|
|
|
105
|
Анализ контрольного диктанта. Повторение тем
«Правописание предлогов и союзов»
|
|
|
|
|
Частица 12 +2
|
|
|
|
106
|
Частица как часть речи
|
|
|
|
107
|
Разряды частиц. Формообразующие частицы.
|
|
|
|
108
|
Смыслоразличительные частицы
|
|
|
|
109
|
Раздельное и дефисное написание частиц
|
|
|
|
110
|
Р.Р. Устное сочинение по
картине К. Юона «Конец зимы. Полдень»
|
|
|
|
111
|
Морфологический разбор частицы
|
|
|
|
112
|
Отрицательные частицы НЕ и НИ
|
|
|
|
113
|
Различение частицы НЕ и приставки НЕ-
|
|
|
|
114
|
Практикум по теме «Различение частицы НЕ и
приставки НЕ-»
|
|
|
|
115
|
Р.Р. Сочинение – рассказ
по данному сюжету
|
|
|
|
116
|
Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ..НИ
|
|
|
|
117
|
Обобщение по теме «Частица»
|
|
|
|
118
|
Контрольный диктант по теме «Частица»
|
|
|
|
119
|
Контрольное тестирование по теме «Частицы»
|
|
|
|
|
Междометие. Звукоподражательные слова 6
|
|
|
|
120
|
Междометие как часть речи
|
|
|
|
121
|
Дефис в междометиях. Знаки препинания при
междометиях
|
|
|
|
122
|
Производные междометия. Звукоподражательные
слова
|
|
|
|
123
|
Междометия и другие части речи. Междометия в
художественной речи
|
|
|
|
124
|
Обобщение по теме «Междометие»
|
|
|
|
125
|
Итоговый тест по теме «Служебные части речи»
|
|
|
|
|
Повторение и систематизация пройденного в
7 классе 9+2
|
|
|
|
126
|
Разделы науки о русском
языке. Текст и стили речи. Учебно-научная речь
|
|
|
|
127
|
Фонетика и графика.
|
|
|
|
128
|
Лексика и фразеология
|
|
|
|
129
|
Словообразование. Морфемика
|
|
|
|
130
|
Морфология
|
|
|
|
131
|
Орфография
|
|
|
|
132
|
Синтаксис
|
|
|
|
133
|
Пунктуация
|
|
|
|
134
|
Итоговая контрольная работа за курс 7 класса
|
|
|
|
135
|
Лингвистические игры.
|
|
|
|
136
|
Итоги учебного года
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.