Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 4 класс УМК "Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по русскому языку 4 класс УМК "Начальная школа 21 века"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



«Согласовано»

Зам. директора школы по УВР

___________Архипова О.В.


«____»____________2015 г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ с.Шумейка

__________Плотарева Е.А.

Приказ № ___

от «___»____2015 г.








Рабочая учебная программа

по учебному предмету «русский язык»

для обучающихся 4 класса

МБОУ «СОШ с. Шумейка»

Энгельсского муниципального района

на 2015-2016 учебный год

(базовый уровень)

















Составитель:

Архипова Ольга Викторовна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории




I. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной образовательной программы по русскому языку начального общего образования и авторской программе «Русский язык» Иванова В.С. (УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой).

Рабочая программа соответствует:

* Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования» (приказ № 373 от 6.10.2009 г. Минобрнауки РФ);

* положению о рабочей программе по предмету МБОУ «СОШ с.Шумейка»;

*Основной образовательной программе начального общего образования МБОУ «СОШ с.Шумейка» на 2015-2019г.

Программа рассчитана на 170 часов 5 часов в неделю.

Данная программа предназначена для обучающихся 4 класса МБОУ «СОШ с.Шумейка» Энгельсского муниципального района Саратовской области.

Особенности данного класса представлены в виде следующих результатов по предмету: 74 % имеют средний уровень обученности, 26%% имеют высокий уровень обученности.

Цель МБОУ «СОШ с.Шумейка» на 2015-2016 учебный год- развитие культурологической и здоровьесберегающей среды в школе.

Модель выпускника начальной школы

  • любящий свой народ, свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Характеристика учебного предмета

Цели изучения курса:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

  • овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

  • воспитание позитивного эмоционально – целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.




Специфика предмета

В программе курса «Русский язык» выделяется три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание». «Развитие речи». Под блоком понимается система уроков, реализующих общую цель обучения.

На уроке определенного блока реализуется одна цель: уроки блока «Как устроен наш язык» знакомят учеников с основами лингвистических знаний; уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного, осознанного письма; уроки блока «Развитие речи» призваны совершенствовать коммуникативные умения учащихся.

Данное структурирование курса позволяет:

  • успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

  • решить практические задачи по формированию навыка грамотного письма и развитию речи учащихся;

  • сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

  • избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работ.

Расширение языковой эрудиции, активизация интереса к языку и речевому творчеству осуществляется на уроках всех трех блоков в значительной мере и как результат этих уроков.

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация ученика не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритмы. Многие лингвистические понятия и законы, представленные в программе, не выносятся в требования к уровню подготовки учащихся. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

В соответствии с требованиями ФГОС построение уроков основано на системно-деятельностном подходе.

Исходя из особенностей данного класса, в своей работе использую следующие технологии и методы:

- технологии: технология учебной деятельности, разноуровневое обучение с учётом индивидуальных психологических особенностей детей; коллективного сотрудничества, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии;

- методы: моделирования, наблюдения, проекта, исследования.

Формы учебной деятельности: учебное занятие, нестандартные уроки, уроки контроля.

В авторскую программу изменения не внесены.

Планируемые результаты обучения

Предметные результаты:

Блок «Как устроен наш язык»

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

называть:

  • изученные части речи;

  • значимые части слова;

различать, сравнивать:

  • буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;

  • имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение; глагол;

  • предлог и приставку;

  • корень, приставку, суффикс, окончание;

  • главные (подлежавшее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

приводить примеры:

  • простого двусоставного предложения;

кратко характеризовать:

  • виды предложений по цели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

  • выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены (в простом предложении)

  • пользоваться словарями;

  • использовать алфавит при работе со словарем.

Блок «Правописание»

Учащиеся должны:

решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:

  • писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75 - 80 слов со следующими изученными правилами правописания:

  • прописная буква в начале предложения, в именах собственных

  • звонкие и глухие согласные в корнях

  • непроизносимые согласные; сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу, сочетания чк, чн;

  • удвоенные согласные;

  • безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;

  • разделительные мягкий и твердый знаки; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единствен­ного числа;

  • не с глаголами;

  • безударные падежные окончания имен существительных; безударные падежные окончания имен прилагательных;

  • правописание безударных личных окончаний глаголов;

  • словарные слова, определенные программой;

  • знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); запятая между однородными членами предложения.

Блок «Развитие речи»

Учащиеся должны решать практические и учебные задачи:

  • отвечать на вопросы к тексту;

  • делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Учащиеся, занимающиеся по данной программе, имеют возможность1:различать, сравнивать:

Блок «Как устроен наш язык»

  • слово и предложение;

  • многозначные слова, синонимы, антонимы;

  • наречие, имя числительное;

  • простое и сложное предложения;

Блок «Развитие речи»

  • проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

  • находить лексическое значение слова в толковом словаре;

  • характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки);

  • разбирать простое предложение по членам;

Блок «Правописание»

  • суффиксы имен существительных и имен прилагательных (в объеме данного курса);

  • наречия, оканчивающиеся на шипящий; гласные на конце наречий;

  • запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи);

Блок «Развитие речи»

  • выделять основную мысль текста;

  • подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание re кета;

  • исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

  • составлять план текста (при помощи учителя);

  • находить языковые средства, делающие текст выразительным, и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста.

  • писать изложения различных видов (обучающего характера).

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

  • освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению;

  • воспринимать речь учителя (одноклассников); развитие этических чувств — стыда, совести как регуляторов морального поведения; адекватное понимания причин успешности или неуспешности учебной деятельности;

  • выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осознании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответственное отношение к своей речи;

  • ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности;

  • определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;учиться высказывать свои преположения; умение слушать и удерживать учебную задачу;

  • сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их; принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • использовать в работе на уроке словари, памятки; учиться корректировать выполнение задания; давать оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности; самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе;

  • корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • различать способ деятельности и результат; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

  • определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы;

  • планировать свою работу по изучению незнакомого материала. извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах, памятках);

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Коммуникативные УУД:

  • участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

  • оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

  • оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

  • выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; различать особенности диалогической и монологической речи;

  • задавать вопросы, обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь; участвовать в коллективном диалоге; строить понятные высказывания.

В этом учебном году планируется работа над развитием следующих компетентностей: учебно-познавательных, информационных, коммуникативных.




































II. Содержание учебно-тематического плана

Тема блока

Содержание

Кол-во часов

ИКТ

Проекты

Исслед.

деят-сть

«Как устроен наш язык»

(основы лингвистических знаний)

Фонетика. Повторение изученного на основе фонетического анализа слова. (1 ч)

Состав слова. Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа. (1 ч)

Морфология. Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора. (6 ч)

Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глагола. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи. (22 ч)

Наречие как часть речи. (5 ч)

Имя числительное: общее значение. (3 ч)

Синтаксис.

Синтаксический анализ простого предложения. (4 ч)

Словосочетание. (7ч)

Сложное предложение. (5ч)

54

20

3

7

«Правописание» (формирование навыков грамотного письма)

Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы Ь в глагольных формах. Правописание частицы НЕ с глаголами.

Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую. Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Отработка орфографических правил, изученных во 2-4 классах.

52

21

3

7

«Развитие речи»

Совершенствование речевых умений. Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения - повествования, сочинения – рассуждения, сочинения – описания.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.

29

5

2


Резервные уроки


35



5

Итого


100%

27%

5%

11%



Прохождение практической части программы по видам работ


Темы уроков контроля

Формы контроля

Дата

План

Корректировка

1.

Входная административная работа.

диктант



2.

«Повторение изученных во 3-м классе орфограмм; орфограммы в окончаниях имен существительных и имен прилагательных».

диктант



3.

«Повторение фонетики, морфологии, словообразования»

тестирование



4.

Контрольный словарный диктант №1

диктант



5.

Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор и анализ предложения.

Контрольная

работа



6.

Контрольный словарный диктант №2

диктант




7.

Повторение изученных орфограмм.

диктант



8.

Глагол.

контрольная работа.



9.

Глагол.

Списывание.



10

Контрольный словарный диктант №3

диктант



11.

Повторение изученного.

тестирование



12.

Повторение изученного за I полугодие.

Итоговый диктант.




13.

Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов.

Контрольная работа



14.

Контрольный словарный диктант №4

диктант



15.

Гласные на конце наречий, ь на конце шипящих.

Диктант



16.

Глагол, наречие, имя числительное.

Тестирование



17.

Словосочетание.

Контрольная работа



18.

Правописание слов в словосочетании.

Диктант




19.

Орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2–4 классах.

Итоговый диктант.



20.

Итоговый диктант по тексту администрации.

диктант



21.

Комплексная итоговая работа










IV. Информационно-методическое обеспечение

Учебно-методический комплект для обучающихся:

  • Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова В. Ю. Русский язык: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – М.: Вентана-Граф, 2014.

  • Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 4 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений.– М.: Вентана-Граф, 2014г.

  • Кузнецова, М. И. «Учусь писать без ошибок» коррекционно-развивающая тетрадь- М.: Вентана-Граф, 2014г.

Методические пособия для учителя:

  • «Русский язык. Комментарии к урокам». 4 класс. ( С.В.Иванов, М.И.Кузнецова). «-М.: «Вентана – Граф» 2014г.

  • «Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения».( В.Ю.Романова, Л.В.Петленко). М.: «Вентана – Граф» 2014г.

  • Беседы с учителем. Методика обучения. Под ред. Л.Е.Журовой – М.: Вентана-Граф, 2014г.


Электронные ресурсы:

Портал для учителей работающих в системе «Начальная школа 21 века» (http://www.vgf.ru/tabid/58/Default.aspx)

Сайт Государственного Образовательного Стандарта (http://standart.edu.ru/)

Полезные ссылки:

http://school-collection.edu.ru/

http://nsc.1september.ru

http://nsc.1september.ru/index.php

http://www.zankov.ru/

http://www.edunet.uz

http://www.viki.rdf.ru

http://www.nachalka.com/photo/

http://www.n-shkola.ru

http://annik-bgpu.km.ru

http://www.chg.ru/Fairy

http://www.oldskazki.chat.ru

http://bomoonlight.ru/azbuka/

http://stranamasterov.ru/

http://www.it-n.ru/

http://window.edu.ru/

http://www.floranimal.ru/

http://vidahl.agava.ru/

http://www.rusedu.info/CMpro-v-p-3.html



III. Календарно-тематическое планирование

РусскиЙ язык 4 класс


п/п

Кол-во часов

Общая тема

(блок)


Тема

урока

УУД

Дата


По плану

корректировка


1

1

Повторение «Развитие речи»

Повторение. Виды текста. Пишем письма

Применять умения составлять текст письма




2

1

Фонетика и словообразование «Как устроен наш язык»

Повторяем фонетику и словообразование

Проект «Живые звуки»


Применять знания и умения анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; делить слова на слоги, выделять ударный звук




3

1

Повторение орфографии «Правописание»

Вспоминаем изученные орфограммы

Произносить и обозначать на письме ударные и безударные гласные в корне слова, разными способами проверять правописание слов (изменяя формы слова, подбирая однокоренные слова, используя орфографический словарь), соблюдать изученные нормы орфографии




4

1

Повторение орфографии «Правописание»

Вспоминаем изученные орфограммы Входной диктант

Произносить и обозначать на письме парные согласные в корне слова; соотносить звуки и буквы в словах с двойными и непроизносимыми согласными




5

1

Повторение

«Развитие речи»

Развитие речи. Повторение. Пишем письма

Создавать текст письма




6

1

Морфология.

Имя существительное

«Как устроен наш язык»

Повторяем признаки имени существительного.


Различать имена существительные мужского, женского, среднего рода; 1, 2, 3 склонения




7

1

Окончания имен существительных.

«Правописание»

Повторяем

правописание

окончания имен существительных 1 склонения.

Применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 1-го склонения




8

1

Окончания имен существительных.

«Правописание»



Повторяем

правописание

окончания имен существительных 2 склонения.

Применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 2-го склонения




9

1

Окончания имен существительных.

«Правописание»


Повторяем

правописание

окончания имен существительных 3 склонения.

Применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 3-го склонения




10

1

Письмо «Развитие речи»


Письмо. Постскриптум и его роль в письме

Выявлять особенности письма. Уметь писать и редактировать письма.




11,12

2

Морфология.

Имя существительное

«Как устроен наш язык»

Морфологический разбор имени существительного


Выполнять морфологический разбор имени существительного




13,14

2

Окончания имен существительных

«Правописание»

Правописание безударных

падежных окончаний имен существительных

Проект «Имя существительное»

Применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 3-го склонения




15

1

Проверка «Правописание»

Текущий диктант по теме: «Повторение изученных в 3 – м классе орфограмм»

Применять умения писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами




16

1

Резервный урок


Коррекция знаний. Развитие речи. Виды текстов. Текст–рассуждение.

Выявлять в тексте тему, основную мысль; распознавать текст - рассуждение, описание, повествование




17

1

Морфология

Имя прилагательное

«Как устроен наш

язык»

Повторяем признаки имени прилагательного

Определять род, число и падеж имен прилагательных




18

1

Окончания имен прилагательных «Правописание».

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

Применять изученные правила правописания имен прилагательных




19

1

Морфология. Имя прилагательное «Как устроен наш язык»

Морфологический разбор имени прилагательного


Применять порядок морфологического разбора имени прилагательного.




20

1

Проверка «Правописание»

Текущая контрольная работа (тест) по теме: «Повторение фонетики, морфологии, словообразования»

Применять изученные правила правописания окончаний имен прилагательных




21

1

Текст

«Развитие речи»

Типы текста

Различать тип текста, выделять основную мысль текста, подбирать заголовок




22

1

Орфограммы в словах «Правописание»

Текущий словарный диктант

Буквы О – Ё после шипящих и Ц

Применять изученные правила правописания словарных слов Выявлять особенности правописания о-ё после шипящих и ц




23

1

Орфограммы в словах «Правописание»

Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих»

Применять правило правописания мягкого знака после шипящих на конце имен существительных




24

1

Морфология.

Местоимение

«Как устроен наш язык»

Повторяем местоимение

Различать местоимение как часть речи




25

1

Приставка «Правописание»

Орфограммы приставок

Применять правила правописания приставок




26

1

Твердый и мягкий знак «Правописание»

Разделительный твердый и разделительный мягкий знаки

Применять правила правописания разделительного мягкого и твердого знаков




27

1

Работа над изложением «Развитие речи»

Обучающее

изложение по зрительному восприятию «Кошки»

Анализировать, пересказывать текст, составлять план текста




28

1

Орфограммы в словах «Правописание»

Контрольный словарный диктант №1

Применять изученные правила правописания словарных слов




29,30

2

Синтаксис.

Простое предложение

«Как устроен наш язык»

Синтаксический анализ предложения

Характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов







31

1

Синтаксис.

Простое предложение. «Как устроен наш язык»

Синтаксический анализ предложения

Характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре




32

1

Проверка

«Как устроен наш язык»

Контрольная работа № 1

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности




33, 34

1

Предложение с одно-

родными членами «Правописание»)

Знаки препинания при однородных членах предложения

Применять правила постановки запятой между однородными членами предложения




35

1

Проверка «Правописание»

Диктант №1

Применять умения писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами




36

1

Синтаксис.

Простое предложение. «Как устроен наш язык»

Коррекция знаний. Синтаксический анализ предложения

Характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре




37

1

Текст «Развитие речи»

Деление текста на абзацы

Выделять основную мысль текста, подбирать к нему заголовок




38(2)

1

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык»

Глагол

Характеризовать глагол как часть речи




39

1

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык»

Глагол как часть речи

Распознавать глаголы совершенного и несовершенного вида




40, 41

1

Правописание глаголов

«Правописание»

Правописание приставок в глаголах

Применять правила правописания приставок в глаголах




42

1

Правописание глаголов

«Правописание»

Правописание не с глаголам

Применять правила правописания не с глаголами




43

1

Работа над изложением «Развитие речи»

Обучающее изложение на основе слухового восприятия «Осенью»

Подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать




44

1

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык»

Несовершенный и совершенный виды глаголов

Сравнивать вид глагола




45

1

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык»


Начальная форма глагола; вопросы что делать? и что сделать?

Сравнивать начальную форму глагола




46

1

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык»

Личные формы глагола

Выявлять личные формы глагола




47

1

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык»

Лицо и число глаголов


Образовывать личные формы глаголов, определять лицо и число глаголов




48, 49

2

Правописание глаголов

Мягкий знак после шипящих в глаголах

Применять правила правописания мягкого знака после шипящих в глаголах




50

1

Текст «Развитие речи»

Текст-описание

Создавать текст-описание




51, 52

2

Правописание глаголов

Правописания
-ться и -тся в глаголах

Применять правила правописания -ться и -тся в глаголах




53

1

Резервный урок

Мягкий знак после шипящих в глаголах. Проект «Глагол»

Применять правила правописания мягкого знака после шипящих




54

1

Работа над изложением

«Развитие речи»

Обучающее изложение с элементами сочинения на основе зрительного восприятия «Елочка»

Получить навыки и умения письменно пересказывать текст




55

1

Текст «Развитие речи»

Связь абзацев в тексте

Составлять план, озаглавливать и письменно пересказывать текст




56 -58

3

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык»

Спряжение глаголов

Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов




59

1

Правописание глаголов «Правописание»

Правописание глаголов

Проект «Глагол в лицах»

Применять правила написания букв о и ё в окончаниях глаголов после шипящих




60

1

Текст.
«Развитие речи»

Приём противопоставления в тексте

Создавать небольшой текст по заданной тематике




61- 64

4

Правописание глаголов «Правописание»

Безударные окончания глаголов

Применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения)




65

1

Проверка «Правописание»

Тест №1


Работать самостоятельно




66

1

Текст

«Развитие речи»

Роль слов в тексте

Находить языковые средства, делающие текст выразительным




67

1

Резервный урок

Диагностическое обследование


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности




68 -70

3

Правописание глаголов «Правописание

Работа над ошибками

Правописание глаголов

Применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов




71

1

Резервный урок.
Проверка «Правописание»

Закрепление изученных орфограмм.

Контрольный словарный диктант №2

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности




72

1

Морфология. Глагол

«Как устроен наш язык»

Глагольное время.

Настоящее время


Изменять глаголы по временам




73

1

Правописание глаголов. «Правописание»

Правописание суффиксов глаголов

Применять правила правописания суффиксов глаголов




74

1

Проверка. «Правописание»

Диктант №2


Выявлять умения писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами




75, 76

2

Морфология.

Глагол.
«Как устроен наш язык»

Прошедшее время глаголов

Изменять глаголы по временам




77

1

Проверка «Как устроен наш язык»


Контрольная работа № 2

Тема: глагол как часть речи (вид, начальная форма, личные формы, лицо, число)

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности




78

1

Правописание глаголов

«Правописание»

Правописание суффиксов глаголов

Сопоставлять правописание безударных суффиксов глаголов




79

1

Морфология. Глагол «Как устроен наш язык»

Будущее время

Распознавать простую и составную форму будущего времени глагола




80 (3)

1

Правописание глаголов.
«Правописание»

Правописание суффиксов глаголов

Определять спряжение глаголов




81

1

Морфология.

Глагол.

«Как устроен наш язык»

Время глагола, изменение глаголов по временам

Различать время глагола, изменять глаголы по времена




82

1

Текст.
«Развитие речи»

Р.р.Обучающее изложение с элементами сочинения «Дед Мороз»

Выявлять умения письменно пересказывать текст с элементами сочинения (обучающее изложение)




83

1

Морфология.

Глагол.
«Как устроен наш язы»

Изъявительное наклонение

Понимать наклонение глагола, изъявительное наклонение




84

1

Морфология.

Глагол.
«Как устроен наш язык»

Условное наклонение

Понимать наклонение глагола, условное наклонение




85, 86

2

Правописание глаголов «Правописание»

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени


Применять правила правописания

окончаний глаголов в прошедшем времени




87

1

Текст

Уметь создавать текст

Проект «Тексты»

Различать признаки текста




88, 89

2

Морфология. Глагол

«Как устроен наш язык»

Повелительное наклонение

Выявлять образование форм повелительного наклонения глагола




90

1

Глагол

«Как устроен наш язык»

Словообразование глаголов

Различать способы образования глаголов




91

1

Текст.
«Развитие речи»

Работа с текстом. Обучающее сочинение

Создавать небольшой текст на заданную тему




92, 93

2

Глагол «Как устроен наш язык»

Глагол в предложении

Определять значение глагола в предложении




94, 95

2

Правописание глаголов. «Правописание»

Правописание глаголов

Применять правила правописания глаголов




96

1

Текст

«Развитие речи»

Работа с текстом

Редактировать текст. Практически овладеть диалогической речью.




97

1

Проверка «Правописание»

Диктант (текущий)

Тема: «Окончание глаголов в прошедшем времени»

Выявлять умения писать под диктовку текст объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами




98

1

Морфология.

Глагол

«Как устроен наш язык»

Морфологический разбор глагола

Характеризовать глагол как часть речи (значение и морфологические признаки)




99

1

Повторение пройденного
«Как устроен наш язык»

Повторение (проверь себя) Словарный диктант №3

Анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые – мягкие, звонкие – глухие, парные – непарные; делить слова на слоги, выделять ударный звук




100


Текст.

«Развитие речи»

Работа с текстом.

Проект «Фразеологизмы»

Использовать средства языка в речи в соответствии с условиями общения




101

1

Текст

«Развитие речи»

Учимся писать краткое изложение

Практически овладеть диалогической и монологической формами речи, уметь выделять основной смысл текста



102 –

104


3

Морфология. Наречие

«Как устроен наш язык»


Наречие


Различать наречие как часть речи



105

1

Морфология.

Наречие

«Как устроен наш язык»

Как образуется наречия


Различать способы образования наречий



106

107


2

Правописание наречий «Правописание»

Правописание

гласных на конце наречий


Применять правила правописания гласных на конце наречий



108

1

Текст.
«Развитие речи»

Учимся писать сочинения


Создавать текст (сочинение) на заданную тему



109

1

Морфология.

Наречие

«Как устроен наш язык»

Морфологический разбор наречий

Характеризовать наречие как часть речи



110

1

Правописание наречий.

«Правописание»

Учимся писать наречия на шипящую

Применять правила правописания наречий на шипящую



111,

112

2


Мягкий знак после шипящих.
«Правописание»

Мягкий знак на конце слов после шипящих

Проект «Интересный мягкий знак»

Применять правила правописания мягкого знака на конце слов после шипящих



113

1

Проверка «Правописание»

Диктант №3


Выявлять умения писать под диктовку текст объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами



114

1

Текст.
«Развитие речи»

Учимся писать сочинения

Создавать окончание текста



115,

116

2


Морфология. Имя числительное. «Как устроен наш язык»

Имя числительное

Различать имя числительное как часть речи



117, 118

1

Морфология. Имя числительное. «Как устроен наш язык»

Изменение имён числительных

Изменять имена числительные по падежа



119

1

Правописание числительных.
«Правописание»

Слитное и раздельное написание числительных

Применять правила слитного и раздельного написания числительного



120

1

Правописание числительных.
«Правописание»

Правописание мягкого знака в именах числительных

Применять правила правописания мягкого знака в именах числительных



121

1

Правописание числительных.
«Правописание»

Правописание числительных.
Проект «Числительное

Применять правила правописания падежных окончаний количественных и порядковых числительных



122

1

Текст.

«Развитие речи»

Учимся писать сочинение

Создавать текст на заданную тему



123

1

Правописание мягкого знака.
«Правописание»

Повторяем правила правописания мягкого знака в словах

Применять правила правописания мягкого знака в словах



124

1

Проверка

«Как устроен наш язык»

Контрольная работа № 3

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности



125

1

Синтаксис. Словосочетание. «Как устроен наш язык»

Связь слов в предложении. Словосочетание

Различать словосочетания



126 (4)

1

Синтаксис. Словосочетание. «Как устроен наш язык»

Словосочетание

Различать словосочетания



127

1

Синтаксис. Словосочетание. «Как устроен наш язык»

Слово. Словосочетание. Предложение

Различать слово, словосочетание и предложение



128

1

Текст.
«Развитие речи»

Учимся писать

сочинение-рассуждение

Создавать текст-рассуждение на заданную тему



129

1

Правописание словосочетаний «Правописание»

Правописание слов в словосочетаниях

Применять правила правописания словосочетаний



130

1

Синтаксис. Словосочетание. «Как устроен наш язык»

Связь слов в словосочетании. Согласование

Находить словосочетания с согласованием



131

1

Правописание словосочетаний

Правописание слов в словосочетаниях

Применять правила правописания словосочетаний



132

1

Синтаксис. Словосочетание.

«Как устроен наш язык»

Связь слов в словосочетании. Управление

Находить словосочетания с управлением



133

1

Правописание словосочетаний. «Правописание»

Правописание слов в словосочетаниях.

Применять правила правописания словосочетаний



134

1

Текст «Развитие речи»

Учимся писать сочинение

Создавать текст на заданную тему



135

1

Синтаксис Словосочетание. «Как устроен наш язык»

Связь слов в словосочетании; тип связи – примыкание

Находить словосочетания с типом связи – примыкание



136


Правописание словосочетаний. Проверка. «Правописание»

Правописание слов в словосочетаниях.

Словарный диктант №4

Составлять и писать словосочетания



137

1

Словосочетание «Как устроен наш язык»

Словосочетание в предложении

Выявлять роль словосочетаний в предложении



138

1

Текст.
«Развитие речи»

Учимся писать текст-рассуждение

Создавать текст-рассуждение на заданную тему



139

1

Синтаксис. Сложное предложение «Как устроен наш язык»

Сложное предложение

Выделять грамматические основы в предложении



140

1

Проверка

«Как устроен наш язык»

Текущая контрольная работа

Тема: словосочетание, слово, предложение; связь слов в словосочетании

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности



141

1

Синтаксис Сложное предложение

«Как устроен наш язык»

Как связаны части сложносочинённо-го предложения

Различать сложносочинённое предложение



142

1

Знаки препинания в сложном предложении.

«Правописание»

Знаки препинания в сложном предложении

Применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении



143

1

Резервный урок.

Тест

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности



144

1

Знаки препинания в сложном предложении.

«Правописание»

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

Применять правила в практической деятельности



145

1

Текст.
«Развитие речи»

Учимся писать сочинение

Создавать текст на заданную тему.



146

1

Синтаксис. Сложное предложение.
«Как устроен наш язык»

Как связанны части сложноподчинённого предложения

Различать связь частей сложноподчинённого предложения



147

1

Синтаксис. Сложное предложение
«Как устроен наш язык»

Сложносочинённое, сложноподчинённое предложения

Различать сложносочинённое и сложноподчинённое предложения



148

1

Проверка «Правописание»

Диктант (текущий)

Тема: «Правописание слов в словосочетаниях»

Выявлять умения писать под диктовку текст объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами



149,

150


2

Знаки препинания в сложном предложении «Правописание»

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения



151

1

Текст

«Развитие речи»

Учимся писать сочинение

Создавать начало и конец к заданному тексту (истории)



152

1

Синтаксис.

Сложное предложение «Как устроен наш язык»

Сложное предложение.


Различать сложное предложение



153

1

Проверка

«Развитие речи»

Контрольное изложение

Подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать



154

1

Знаки препинания в сложном предложении «Правописание»

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения

Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения



155

1

Текст «Развитие речи»

Работа с текстом

Составлять начало и концовку заданного текста



156

1

Проверка «Правописание»

Диктант № 4 Тема: орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2 – 4 классах

Выявлять умения писать под диктовку текст объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами



157

1

Повторение. Знаки препинания в сложном предложении

«Правописание»

Знаки препинания в сложном

предложении

Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения



158

1

Знаки препинания в сложном предложении «Правописание»

Знаки препинания в сложном

Предложении.

Проект «Запятая»

Ставить запятые между частями сложного предложения



159

1

Текст

«Развитие речи»

Закрепление. Работа с текстом.

Воспринимать и понимать звучащую речь, находить ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста



160-161

2

Метапредметные результаты обучения

Комплексная итоговая работа

Применять сформированные УУД



162

1

Текст

«Развитие речи»

Учимся писать

сочинение

Применять изученные знания



163

1

Повторение

Имя существительное и имя прилагательное

Применять изученные орфограммы при письме



164

1

Повторение

Имя существительное и имя прилагательное

Применять изученные орфограммы при письме



165

1

Повторение

Местоимение

Применять изученные орфограммы при письме

Выявлять умения применять изученные знания



166

1

Повторение

Наречие

Применять изученные орфограммы при письме

Выявлять умения применять изученные знания



167

1

Повторение

Числительное

Применять изученные орфограммы при письме

Выявлять умения применять изученные знания



168

1

Повторение

Имя прилагательное

Применять изученные орфограммы при письме

Выявлять умения применять изученные знания



169

1

Повторение

Имя существительное

Применять изученные орфограммы при письме

Выявлять умения применять изученные знания



170

1

Повторение

Глагол

Применять изученные орфограммы при письме

Выявлять умения применять изученные знания




1

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 27.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров808
Номер материала ДA-018701
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх