муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа пос. Уральский»
Свердловской
области
Рассмотрено
на кафедре начальных классов
Протокол № _____
от «_____» ________ 2016 г.
|
Согласовано
Зам. директора по УВР
_____/ ___________
«___» _________2016 г
|
Утверждено
Директором школы
Приказ № _____
от «___» _________2016 г.
|
|
.
|
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»
КЛАСС: 4
УЧИТЕЛЬ: ШМАКОВА НАТАЛЬЯ ЮРЬЕВНА
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ: ПЕРВАЯ
пос. Уральский
2016 год.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК».
В результате изучения учебного предмета «Русский язык»
при получении начального общего образования у выпускника начальной школы будут
сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные
универсальные учебные действия, как основа умения учиться.
Планируемые результаты
освоения программы связаны с целью и задачами учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ:
У выпускника будут сформированы:
• осознание своей гражданской и национальной
принадлежности;
• восприятие русского языка как явления национальной
культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа,
понимание ценности традиций своего народа, семейных отношений;
• осознание языка как основного средства мышления и
общения людей, понимание богатства и разнообразия языковых средств для
выражения мыслей и чувств, особенностей народной русской речи;
• положительная мотивация и познавательный интерес к
изучению курса русского языка;
• способность к самооценке успешности в овладении
языковыми средствами в устной и письменной речи; способность ориентироваться в
понимании причин успешности
и неуспешности в учёбе;
• эмоционально-ценностное отношение к конкретным
поступкам.
получит возможность для формирования:
• чувства сопричастности к развитию, сохранению
самобытности языка родного народа;
• эстетических чувств на основе выбора языковых
средств при общении;
• личностного смысла учения, для определения
дальнейшего образовательного маршрута;
• способности регулировать своё поведение в
соответствии с изученными моральными нормами и этическими требованиями;
• способности понимать чувства других людей и
сопереживать им;
• ответственного отношения к собственному здоровью, к
окружающей среде.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Содержательная линия «Система языка»
Раздел «Фонетика и графика»
Выпускник научится:
·
различать
звуки и буквы;
·
характеризовать
звуки русского языка: гласные ударные/безударные;
согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные
звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
·
пользоваться
русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для
упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и
справочниках.
Выпускник получит возможность научиться пользоваться
русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для
упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и
справочниках.
Раздел «Орфоэпия»
Выпускник получит возможность научиться:
соблюдать нормы русского и родного
литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного
в учебнике материала);
находить при сомнении в
правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно
(по словарю учебника) либо обращаться за помощьюк учителю,
родителям и др.
Раздел «Состав слова (морфемика)»
Выпускник научится:
·
различать
изменяемые и неизменяемые слова;
·
различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
·
находить
в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку,
суффикс.
Выпускник получит возможность научиться
выполнять морфемный анализ слова в соответствии с
предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;
использовать результаты выполненного морфемного
анализа для решения орфографических и/или речевых задач.
Раздел «Лексика»
Выпускник научится:
·
выявлять
слова, значение которых требует уточнения;
·
определять
значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря
·
подбирать
синонимы для устранения повторов в тексте.
Выпускник получит возможность научиться:
подбирать антонимы для точной
характеристики предметов при их сравнении;
различать употребление в тексте
слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
оценивать уместность использования слов в тексте;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного
решения коммуникативной задачи.
Раздел «Морфология»
Выпускник научится:
·
распознавать
грамматические признаки слов;
·
с
учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы
отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей
речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).
Выпускник получит возможность научиться:
проводить морфологический разбор
имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения
морфологического разбора;
находить в тексте такие части речи, как личные
местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными
местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не
при глаголах.
Раздел «Синтаксис»
Выпускник научится:
·
различать
предложение, словосочетание, слово;
·
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между
словами в словосочетании и предложении;
·
классифицировать
предложения по цели высказывания, находить
повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
·
определять
восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
·
находить
главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
·
выделять
предложения с однородными членами.
Выпускник получит возможность научиться:
различать второстепенные члены предложения —определения,
дополнения, обстоятельства;
выполнять в соответствии с предложенным в учебнике
алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
различать простые и сложные предложения.
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник научится:
·
применять
правила правописания (в объёме содержания курса);
·
определять
(уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;
·
безошибочно
списывать текст объёмом 80—90 слов;
·
писать
под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными
правилами правописания;
·
проверять
собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и
пунктуационные ошибки.
Выпускник получит возможность научиться:
осознавать место возможного возникновения
орфографической ошибки;
подбирать примеры с определённой орфограммой;
при составлении собственных
текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать
орфографических
и пунктуационных ошибок;
при работе над ошибками осознавать причины появления
ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих
письменных работах.
Содержательная линия «Развитие речи»
Выпускник научится:
·
оценивать
правильность (уместность) выбора языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
·
соблюдать
в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение
слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);
·
выражать
собственное мнение и аргументировать его;
·
самостоятельно
озаглавливать текст;
·
составлять
план текста;
·
сочинять
письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для
конкретных ситуаций общения.
Выпускник получит возможность научиться:
создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
составлять устный рассказ на определённую тему с
использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
анализировать и корректировать тексты с нарушенным
порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нарушения
культуры речи;
анализировать последовательность собственных действий
при работе над изложениями и сочинениями и соотносить
их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной
задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с
назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых
текстов);
соблюдать нормы речевого
взаимодействия при интерактивном общении (smsсообщения, электронная почта,
Интернет и другие виды и способы связи).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Выпускник научится на
доступном уровне:
• осознавать цели и задачи изучения курса в целом,
раздела, темы;
• самостоятельно формулировать задание: определять его
цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты
выполнения задания;
• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при
решении языковых задач, корректировать работу по ходу выполнения;
• выполнять учебные действия в материализованной,
громкоречевой и умственной форме;
• выбирать для выполнения определённой задачи:
справочную литературу, памятки;
• распределять обязанности в группе, планировать свою
часть работы; выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную
цель;
• руководствоваться правилом при создании речевого
высказывания, следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и
алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника);
• осуществлять само- и взаимопроверку и
взаимоконтроль, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
оказывать взаимопомощь;
• оценивать результаты собственной деятельности,
объяснять, по каким критериям проводилась оценка;
• адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками;
• ставить цель собственной познавательной деятельности
(в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать ее.
Выпускник получит возможность
научиться:
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату изучения темы;
• вносить необходимые коррективы в процесс решения
языковых задач, редактировать устные и письменные высказывания;
• планировать собственную внеурочную деятельность (в
рамках проектной деятельности) с опорой на учебники, рабочие тетради и
деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями: отправление письма,
телеграммы, поздравление с праздником и др.;
• регулировать своё поведение в соответствии с изученными
моральными нормами и этическими требованиями.
Познавательные
Выпускник научится:
• ориентироваться по маршрутным листам учебников:
определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий,
основываясь на своё целеполагание;
• предполагать, какая дополнительная информация будет
нужна для изучения незнакомого материала, осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в
детских энциклопедиях), выделять существенную информацию из читаемых текстов,
сопоставлять информацию, полученную из различных источников;
• строить речевое высказывание с позиций передачи
информации, доступной для понимания слушателем;
• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях
и справочниках;
• использовать знаково-символические средства, в том
числе модели, схемы для решения языковых задач;
• дополнять готовые информационные объекты (таблицы,
схемы, тексты); строить модели слов (звуко-буквенные, морфемные),
словосочетаний, предложений (в том числе, с однородными членами предложения);
• находить, характеризовать, анализировать,
сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть
речи, член предложения, простое предложение;
• осуществлять синтез как составление целого из частей
(составление слов, предложений, текстов);
• классифицировать, обобщать, систематизировать
изученный материал по плану, по таблице;
• строить логические рассуждения, проводить аналогии,
использовать приёмы и общий способ проверки орфограмм в словах, осваивать новые
приёмы, способы;
• составлять сложный план текста;
• передавать содержание в сжатом, выборочном,
развёрнутом виде, в виде презентаций.
Выпускник получит возможность
научиться:
• осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• осознанно и произвольно строить речевое высказывание
в устной и письменной форме;
• строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей; самостоятельно делать выводы;
• приобрести первичный опыт критического отношения к
получаемой информации.
Коммуникативные
Выпускник научится:
• понимать тексты учебников, других художественных и
научно-популярных книг, определять главную мысль, озаглавливать тексты;
• передавать содержание в сжатом, выборочном,
развёрнутом виде, в виде презентаций;
• владеть диалоговой формой речи;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила
речевого этикета; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций, договариваться и приходить к общему решению при работе в
паре, в группе;
• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с
учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;
• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого
этикета и правила устного общения.
Выпускник получит
возможность научиться:
• с учётом целей коммуникации достаточно точно,
последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир
для построения действия;
• аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и
дополнительных сведений;
• при работе группы задавать вопросы, уточнять план
действий и конечную цель;
• адекватно использовать речевые средства для
эффективного решения коммуникативных задач;
• выстраивать общение со сверстниками и взрослыми для
реализации проектной деятельности.
Содержание
учебного предмета «Русский язык».
ОБЩАЕМСЯ УСТНО И ПИСЬМЕННО… (вспоминаем,
повторяем)
Особенности устной речи.
Произносим внятно, читаем выразительно.
Наблюдение над свойствами русского ударения.
Соблюдаем произносительные нормы и правила
письма.
О нормах произношения и правописания гласных
в словах.
О нормах произношения и правописания согласных
в словах.
Употребление Ь и Ъ.
Упражнения в написании слов с разными
типами согласных и гласных орфограмм.
В устной речи интонация, а в письменной…
пунктуация.
Различаем и оформляем предложения по цели
высказывания, выражаем чувства и отношение .Уточняем смысл высказывания.
Проверочная работа по правильной записи «сплошного» текста. Выделяем этикетные
слова и фразы. Перечисляем… Используем средства пунктуации.
Проверочный диктант на тему «В устной речи интонация, а в письменной…
пунктуация».
Уроки творчества.
Свободный диктант.
АНАЛИЗИРУЕМ И СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Выражаем мысли и чувства….. Предложение.
Части речи и члены предложения.
Формы глаголов и их «работа» в роли
сказуемого.
Неопределённая форма глаголов
(повторение) Формы времени глаголов. Глаголы прошедшего времени (повторение).
Формы глаголов в настоящем и будущем времени
Спряжение глаголов. Глаголы 1 и 2
спряжения.
Правописание глаголов.
Употребление мягкого знака после шипящих
на конце глаголов. Гласные е - и в безударных личных окончаниях глаголов.
Проверочные работы.
Урок-тренинг. Контрольный
диктант .Проверочная
работа.
АНАЛИЗИРУЕМ И СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (продолжение).
Правописание глаголов.
Гласные е-и в безударных окончаниях
глаголов.
Урок – тренинг. Тест по теме «Гласные е-и в безударных личных окончаниях
глаголов»
Выражение сказуемого разными формами
времени глагола (обобщение).
Обобщение сведений о формах времени
глаголов
Выражение сказуемого «повелительными»
формами глаголов в побудительных предложениях.
Выражение сказуемого «повелительными»
формами глаголов в побудительных предложениях
Творческие работы.
Свободный диктант. Творческое списывание
РАЗВЁРТЫВАЕМ, РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛИ…
Используем второстепенные челны
предложения.
Используем второстепенные челны
предложения.
Падежные формы склоняемых частей речи (повторение)
Предложения с однородными членами .
Однородные подлежащие и сказуемые. Однородные
второстепенные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах
предложения. Решение общих пунктуационных задач. Осложненное списывание
текста. Проверочный диктант .
Строение текстов разных типов (повествование,
описание, рассуждение).
Строение текстов разных типов. Р.Р.
Изложение.
Части речи, их формы и правописание .
Слово как часть речи.
Слово как часть речи.
Формы частей речи.
Изменение частей речи по числам и родам.
Урок-тренинг. Спряжение и склонение.
Правописание безударных падежных окончаний
склоняемых частей речи.
Имена существительные 1, 2 и 3 склонений.
Правописание безударных падежных окончаний
имен существительных в единственном числе.
Безударные падежные окончания существительных
в единственном числе .Как выбрать окончание: е или и? Диктант
по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в
единственном числе» .
Безударные падежные окончания
существительных во множественном числе (закрепление, обобщение).
Безударные падежные окончания имён
существительных во множественном числе.
Выбор гласных в окончаниях форм разных
падежей и чисел. Урок-тренинг
Правописание безударных падежных окончаний
имён прилагательных .
Падежные окончания имен прилагательных
единственного и множественного числа
Проверка безударных падежные окончания
имен прилагательных. Закрепление.
Правописание падежных форм личных
местоимений.
Употребление и правописание падежных форм
личных местоимений.
Правописание падежных форм склоняемых
частей речи (обобщение и проверка).
Изложение. Проверочная работа. Контрольный
диктант .
Части речи, их формы и правописание (обобщаем,
изучаем).
Самостоятельные и служебные части речи
(обобщение).
Самостоятельные и служебные части речи
(обобщение) Формы имён прилагательных
Наречия – признаки действия. Частицы -
служебные части речи. Предлоги, союзы - служебные части речи. Проверочный
диктант.
Используем средства языка в речи
(повторяем, систематизируем).
Язык и речь. Слово.
Слово. Называть, обозначать, давать имя…
Лексическое значение слова. Формы речи: монолог, диалог. Лексическое и
грамматическое значения слова
Правописание слов.
Правописание слов.
Проверочные работы.
Предупредительный или объяснительный
диктант. Контрольный диктант. Проверочная работа (комплексная).
Предложение. Текст.
Предложение. Текст. Распространение мыслей
в предложении и тексте
Связи частей и предложений в тексте.
Связи частей и предложений в тексте.
Составление инструкции как разновидности текста – повествования. Композиция
(построение) текста. Описание картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели»
Язык мой — друг мой (итоговые уроки).
О роли языка в жизни человека.
Повторение правил составления текста письма.
Друзья мои – книги (составление отзыва о
прочитанной книге). Резервный урок.
Тематическое
планирование по учебному предмету «Русский язык» 4 класс.
№
урока п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
|
ОБЩАЕМСЯ УСТНО И ПИСЬМЕННО… (вспоминаем,
повторяем) (17 ч)
|
|
|
Особенности устной речи (2ч.)
|
|
1
|
Произносим
внятно, читаем выразительно
|
1
|
2
|
Наблюдение над свойствами
русского ударения
|
1
|
|
Соблюдаем произносительные нормы
и правила письма (6 ч)
|
|
3
|
О нормах
произношения и правописания гласных в словах
|
1
|
4
|
О нормах
произношения и правописания гласных в словах
|
1
|
5
|
О нормах
произношения и правописания согласных в словах
|
1
|
6
|
О нормах
произношения и правописания согласных в словах
|
1
|
7
|
Употребление
Ь и Ъ
|
1
|
8
|
Упражнения
в написании слов с разными типами согласных и гласных орфограмм
|
1
|
|
В устной
речи интонация, а в письменной… пунктуация (7ч)
|
|
9
|
Различаем
и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение
|
1
|
10
|
Различаем
и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение
|
1
|
11
|
Уточняем
смысл высказывания
|
1
|
12
|
Выделяем
этикетные слова и фразы
|
1
|
13
|
Перечисляем…
|
1
|
14
|
Проверочная
работа по правильной записи «сплошного» текста
|
1
|
15
|
Используем
средства пунктуации
|
1
|
|
Уроки
творчества (2
ч)
|
|
16
|
Составляем
текст поздравления с днём рождения.
|
1
|
17
|
Входной
диктант.
|
1
|
|
Итого по
разделу – 17 часов
|
|
|
АНАЛИЗИРУЕМ
И СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (19 ч)
|
|
|
Выражаем
мысли и чувства….. Предложение (1 ч)
|
|
18
|
Выражаем
мысли и чувства….. Предложение
|
1
|
|
Части
речи и члены предложения (1 ч)
|
|
19
|
Части речи и члены предложения
|
1
|
|
Формы глаголов и их «работа» в роли
сказуемого (5ч.)
|
|
20
|
Неопределённая
форма глаголов (повторение)
|
1
|
21
|
Формы
времени глаголов. Глаголы прошедшего времени (повторение).
|
1
|
22
|
Формы
глаголов в настоящем и будущем времени
|
1
|
23
|
Спряжение
глаголов. Глаголы 1 и 2 спряжения
|
1
|
24
|
Спряжение
глаголов. Глаголы 1 и 2 спряжения
|
1
|
|
Правописание
глаголов (12ч из них 5 ч проверочные работы)
|
|
25
|
Употребление
мягкого знака после шипящих на конце глаголов
|
1
|
26
|
Употребление
мягкого знака после шипящих на конце глаголов
|
1
|
27
|
Диктант
с творческим заданием.
|
|
28
|
Употребление
мягкого знака после шипящих на конце глаголов
|
1
|
29
|
Гласные
е - и в безударных личных окончаниях глаголов
|
1
|
30
|
Проверочная
работа за 1 четверть.
|
1
|
31
|
Анализ
проверочной работы
|
1
|
32
|
Диктант
за 1 четверть
|
1
|
33
|
Гласные
е - и в безударных личных окончаниях глаголов
|
1
|
|
1 четв.
– 33 часа
|
|
34
|
Гласные
е - и в безударных личных окончаниях глаголов
|
1
|
35
|
Гласные
е - и в безударных личных окончаниях глаголов
|
1
|
36
|
Урок-тренинг
|
1
|
|
Итого по разделу
– 19 часов
|
|
|
АНАЛИЗИРУЕМ И
СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (продолжение) (8 ч)
|
|
|
Правописание
глаголов (3ч.)
|
|
37
|
Гласные е-и в
безударных окончаниях глаголов
|
1
|
38
|
Урок -
тренинг
|
1
|
39
|
Тест по
теме «Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов»
|
1
|
|
Выражение
сказуемого разными формами времени глагола (обобщение) (1 ч)
|
|
40
|
Обобщение
сведений о формах времени глаголов
|
1
|
|
Выражение
сказуемого «повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях (1
ч.)
|
|
41
|
Выражение
сказуемого «повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях
|
1
|
|
Творческие
работы (3 ч)
|
|
42
|
Свободный
диктант
|
1
|
43
|
Анализ
свободного диктанта
|
1
|
44
|
Творческое
списывание
|
1
|
|
Итого
по разделу – 8 часов
|
|
|
РАЗВЁРТЫВАЕМ, РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛИ… (19 ч)
|
|
|
Используем второстепенные челны предложения (4 ч.)
|
|
45
|
Используем
второстепенные челны предложения.
|
1
|
46
|
Падежные
формы склоняемых частей речи (повторение)
|
1
|
47
|
Падежные
формы склоняемых частей речи (повторение)
|
1
|
48
|
Падежные
формы склоняемых частей речи (повторение)
|
1
|
|
Предложения
с однородными членами (10 ч)
|
|
49
|
Однородные
подлежащие и сказуемые
|
1
|
50
|
Однородные
подлежащие и сказуемые
|
1
|
51
|
Однородные
подлежащие и сказуемые
|
1
|
52
|
Однородные
второстепенные члены предложения
|
1
|
53
|
Знаки
препинания при однородных членах предложения
|
1
|
54
|
Знаки
препинания при однородных членах предложения
|
1
|
55
|
Решение
общих пунктуационных задач
|
1
|
56
|
Осложненное
списывание текста
|
1
|
57
|
Проверочный
диктант
|
1
|
58
|
Анализ проверочного
диктанта
|
1
|
|
Строение
текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение) (5 ч)
|
|
59
|
Строение
текстов разных типов
|
1
|
60
|
Строение
текстов разных типов
|
1
|
61
|
Административная
полугодовая контрольная работа
|
1
|
62
|
Р.Р.
Изложение
|
1
|
63
|
Р.Р.
Анализ изложения. Строение текстов разных типов
|
1
|
|
Итого
по разделу – 19 часов
|
|
|
Части речи, их формы и правописание (41 ч)
|
|
|
Слово как часть речи (1 ч.)
|
|
64
|
Слово
как часть речи.
|
1
|
|
Формы
частей речи (7 ч.)
|
|
65
|
Изменение
частей речи по числам и родам
|
1
|
66
|
Изменение
частей речи по числам и родам
|
1
|
67
|
Изменение
частей речи по числам и родам
|
1
|
68
|
Урок-тренинг
|
1
|
69
|
Спряжение
и склонение.
|
1
|
70
|
Спряжение
и склонение.
|
1
|
71
|
Спряжение
и склонение.
|
1
|
|
Итого
по разделу – 7 часов
|
|
|
Правописание безударных падежных окончаний
склоняемых частей речи (33 ч.)
|
|
|
Имена существительные 1, 2 и 3 склонений (3 ч.)
|
|
72
|
Имена
существительные 1, 2 и 3 склонений
|
1
|
73
|
Имена
существительные 1, 2 и 3 склонений
|
1
|
74
|
Имена
существительные 1, 2 и 3 склонений
|
1
|
|
Итого
по разделу – 3 часа
|
|
|
Правописание безударных падежных окончаний имен
существительных в единственном числе (8 ч.)
|
|
75
|
Безударные
падежные окончания существительных в единственном числе
|
1
|
76
|
Безударные
падежные окончания существительных в единственном числе
|
1
|
77
|
Безударные
падежные окончания существительных в единственном числе
|
1
|
78
|
Безударные
падежные окончания существительных в единственном числе
|
1
|
79
|
Как
выбрать окончание: е или и?
|
1
|
80
|
Как
выбрать окончание: е или и?
|
1
|
81
|
Диктант
по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в
единственном числе»
|
1
|
82
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
Итого
по разделу – 8 часов
|
|
|
Безударные падежные окончания существительных во множественном
числе (закрепление, обобщение) (7 ч.)
|
|
83
|
Безударные
падежные окончания имён существительных во множественном числе
|
1
|
84
|
Безударные
падежные окончания имён существительных во множественном числе
|
1
|
85
|
Безударные
падежные окончания имён существительных во множественном числе
|
1
|
86
|
Безударные
падежные окончания имён существительных во множественном числе
|
1
|
87
|
Выбор
гласных в окончаниях форм разных падежей и чисел
|
1
|
88
|
Выбор
гласных в окончаниях форм разных падежей и чисел
|
1
|
89
|
Урок-тренинг
|
1
|
|
Итого
по разделу – 7 часов
|
|
|
Правописание безударных падежных окончаний имён
прилагательных (7 ч)
|
|
90
|
Падежные
окончания имен прилагательных единственного и множественного числа
|
1
|
91
|
Проверка
безударных падежные окончания имен прилагательных
|
1
|
92
|
Проверка
безударных падежные окончания имен прилагательных
|
1
|
93
|
Проверка
безударных падежные окончания имен прилагательных
|
1
|
94
|
Проверка
безударных падежные окончания имен прилагательных
|
1
|
95
|
Закрепление
|
1
|
96
|
Закрепление
|
1
|
|
Итого
по разделу – 7 часов
|
|
|
Правописание падежных форм личных местоимений (2 ч)
|
|
97
|
Употребление
и правописание падежных форм личных местоимений
|
1
|
98
|
Употребление
и правописание падежных форм личных местоимений
|
1
|
|
Итого
по разделу – 2 часа
|
|
|
Правописание падежных форм склоняемых частей речи (обобщение
и проверка) (7ч)
|
|
99
|
Правописание
падежных форм склоняемых частей речи (обобщение).
|
1
|
100
|
Правописание
падежных форм склоняемых частей речи (обобщение).
|
1
|
101
|
Краткое
изложение
|
1
|
102
|
Анализ
изложения
|
1
|
103
|
Проверочная
работа
|
1
|
104
|
Контрольный
диктант
|
1
|
105
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
|
Итого
по разделу – 7 часов
|
|
|
Части речи, их формы и правописание (обобщаем,
изучаем) (7 ч)
|
|
|
Самостоятельные и служебные части речи (обобщение) (6ч)
|
|
106
|
Самостоятельные и служебные части речи
(обобщение)
|
1
|
107
|
Формы
имён прилагательных
|
1
|
108
|
Наречия
– признаки действия
|
1
|
109
|
Частицы
- служебные части речи
|
1
|
110
|
Предлоги,
союзы - служебные части речи
|
1
|
111
|
Проверочный
диктант
|
1
|
|
Итого
по разделу - 6 часов
|
|
|
Используем средства языка в речи (повторяем,
систематизируем) (24 ч.)
|
|
|
Язык и речь. Слово (3 ч)
|
|
112
|
Слово. Называть, обозначать, давать имя…
|
1
|
113
|
Лексическое
значение слова. Формы речи: монолог, диалог.
|
1
|
114
|
Лексическое
и грамматическое значения слова
|
1
|
|
Итого
по разделу – 3 часа
|
|
|
Правописание слов (2 ч.)
|
|
115
|
Правописание
слов
|
1
|
116
|
Правописание
слов
|
1
|
|
Итого
по разделу – 2 часа
|
|
|
Проверочные работы (4 ч.)
|
|
117
|
Предупредительный
или объяснительный диктант
|
1
|
118
|
Контрольный
диктант
|
1
|
119
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
120
|
Проверочная
работа (комплексная)
|
1
|
|
Итого
по разделу – 4 часов
|
|
|
Предложение. Текст (2 ч.)
|
|
121
|
Предложение.
Текст
|
1
|
122
|
Распространение
мыслей в предложении и тексте
|
1
|
|
Итого
по разделу – 2 часа
|
|
|
Связи частей и предложений в тексте (7 ч.)
|
|
123
|
Связи
частей и предложений в тексте
|
1
|
124
|
Составление
инструкции как разновидности текста - повествования
|
1
|
125
|
Композиция
(построение) текста
|
1
|
126
|
Композиция
(построение) текста
|
1
|
127
|
Описание
картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели»
|
1
|
|
Итого
по разделу – 7 часов
|
|
|
Язык мой — друг мой (итоговые уроки) (4 ч)
|
|
128
|
О роли
языка в жизни человека
|
1
|
129
|
Повторение правил составления текста
письма
|
1
|
130
|
Повторение правил составления текста
письма
|
1
|
131
|
Друзья
мои – книги (составление отзыва о прочитанной книге)
|
1
|
132
|
Резервный
урок
|
|
133
|
Резервный
урок
|
|
134
|
Резервный
урок
|
|
135
|
Резервный
урок
|
|
136
|
Резервный
урок
|
|
|
Итого по разделу - 4 часа
|
Резервное
время - 5 часов (из них АКР-2 часа)
|
Итого
по программе - 136 часов
|
|
|
Лист коррекции рабочей программы
по учебному предмету «Русский язык»
Класс 4
Дата урока, тема урока
|
Прохождение программы
|
Причина коррекции
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.