Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 4 класс. УМК Школа 2100

Рабочая программа по русскому языку 4 класс. УМК Школа 2100

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Приложение к основной образовательной программе

среднего общего образования МБОУ СОШ №6











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА












АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ МБОУ СОШ №6


2. Рабочая тетрадь. Автор Н.А. Исаева (Москва «Баласс» 2012г.)


3. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 4 класс. Вариант 1 (2) Автор Е.В. Бунеева. (Москва «Баласс» 2012г.)



4. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» 4 класс. Автор Л.Ю. Комиссарова. (Москва «Баласс» 2012г.)

5. «Русский язык. 4 класс» (Методические рекомендации для учителя). Авторы Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева. (Москва «Баласс» 2013 г.

Минниахметова Ильмира Илдаровна





1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА


В результате изучения курса русского языка обучающиеся при получении начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоционально­ценностное отношение к русскому и родному языкам, стремление к их грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

У выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформировано отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры человека. Они получат начальные представления о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета, научатся ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, что станет основой выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи при составлении несложных устных монологических высказываний и письменных текстов. У них будут сформированы коммуникативные учебные действия, необходимые для успешного участия в диалоге: ориентация на позицию партнера, учет различных мнений и координация различных позиций в сотрудничестве, стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы.

Выпускник на уровне начального общего образования:

-научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

-сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

-получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса у выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка и родного языка на следующем уровне образования.

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится: различать звуки и буквы; характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие; пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться: соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала); находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится: различать изменяемые и неизменяемые слова; различать родственные (однокоренные) слова и формы слова; находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения; использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится: выявлять слова, значение которых требует уточнения; определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи); оценивать уместность использования слов в тексте; выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Выпускник научится: распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться: проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится: различать предложение, словосочетание, слово; устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения; определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения; находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться: различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора; различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация». Выпускник научится: применять правила правописания (в объеме содержания курса); определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов; писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания; проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться: осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; подбирать примеры с определенной орфограммой; при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи». Выпускник научится: Оценивать правильность (уместность) выбора языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста; соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор); выражать собственное мнение и аргументировать его; самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста; сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться: создавать тексты по предложенному заголовку; подробно или выборочно пересказывать текст; пересказывать текст от другого лица; составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение; анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски; корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи; анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов); соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).


2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА


Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих (ча ща, чу щу, жи ши); прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных; перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс. Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, е, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца. Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика1. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные. Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на  ий,  ья,  ов,  ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3 го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союзы и, а, но, их роль в речи. Частица не, ее значение.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами. Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания: сочетания жи – шиi, ча – ща, чу – щу в положении под ударением; сочетания чк – чн, чт, щн; перенос слов; прописная буква в начале предложения, в именах собственных; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроизносимые согласные; непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках; разделительные ъ и ь; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь); безударные падежные окончания имен существительных (кроме существительных на  мя,  ий,  ья,  ье,  ия,  ов,  ин); безударные окончания имен прилагательных; раздельное написание предлогов с личными местоимениями; не с глаголами; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2 го лица единственного числа (пишешь, учишь); мягкий знак в глаголах в сочетании  ться; безударные личные окончания глаголов; раздельное написание предлогов с другими словами; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение. Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев). Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев). План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов. Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений): изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения повествования, сочинения описания, сочинения рассуждения.



Учебно-тематический план


Наименование разделов и тем

Всего часов

Практическая часть

Проверочные

работы

Проверочный диктант

Контрольные работы

Изложение

Сочинение

Проектные, исследовательские работы

диктант

списывание

Слов.

Диктант


1 четверть

Синтаксис. Развитие речи. Орфография. Пунктуация.

1.Повторение

2.Предложение. Текст

Простое предложение. Предложения с однородными членам.

Сложные предложения с союзами и, а, но

Предложения с прямой речью

42



1




1

1


1

1




1



1










1

1


1




1



1


1





1


2 четверть

Орфография и пунктуация. Морфология. Синтаксис. Развитие речи.

Предложения с прямой речью.

3.Слово

Имя существительное

Что мы знаем об имени существительном.

Изменение имён существительных по падежам.

Три склонения имён существительных.

Правописание мягкого знака

на конце существительных.

38

1











1








1














1













1














1

1







1


1








1













Проект «Падежи»

3 четверть

Орфография и пунктуация. Морфология. Состав слова. Развитие речи.

Правописание безударных падежных окончаний существительных.

Имя прилагательное.

Что мы знаем об имени прилагательном.

Словоизменение имён прилагательных.

Правописание безударных падежных окончаний прилагательных.

Глагол.

Что мы знаем о глаголе.

Словоизменение глаголов.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

44

1

















1















1










1

















1

1








1

1


1




1







1


4 четверть

Орфография и пунктуация. Фонетика и орфоэпия. Графика. Лексика. Состав слова. Морфология. Синтаксис. Развитие речи.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Разбор глаголов по составу.

Повторение.

46


1



1



1



1








2






1






1

1





1




2





Проект «Части речи»


Итого:

170

7

7

6

3

4

10

10



С учетом результатов ВПР по русскому языку в 2015-2016 учебном году при планировании рабочей программы предусмотрены следующие меры:

1.Увеличено время, отведенное в поурочном планировании на: словарные диктанты, грамматические тесты, развитие устной и письменной речи.

2.Изучение каждого раздела (модуля) по русскому языку завершается зачетом в устной и письменной форме.

3.Увеличено учебное время, отведенное на изучение разделов «Морфология» и «Орфография».

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. 4 Б класс.


п/п

Тема раздела.

Тема урока.

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

Домашнее

задание


план

факт


1 четверть – 42 ч. Повторение -17 часов.


1.

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке.

1

Вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки, из оглавления;

прогнозировать содержание и виды работы по учебнику.

01.09


Написать сочинение «Как я провел летние канукулы»


2.

Повторение фонетики и графики.

1

Характеризовать звуки.

02.09


повторить правила



3.

Повторение фонетики. Слог и ударение.

1

Узнавать причины расхождения количества звуков и букв.

05.09


С.13 ответить на ?



4.

Что такое графика.

1

Систематизировать знания об обозначении мягкости согласных.

06.09


С. 17 выучить правило



5.

Фонетический разбор слова.

1

Выполнять фонетический разбор слова.

07.09


С. 22 упр.18



6.

Повторение орфографии.

Словарный диктант.

1

Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов.

Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначение орфограмм.

08.09


с. 26 упр.27



7.



Письмо слов с изученными орфограммами. Графическое обозначение орфограмм.

1

Видеть в словах изученные орфограммы по опознавательным признакам.

09.09


с. 29 упр.

30


8.

Состав слова.

1

Применять правила правописания (в объёме содержания курса).

12.09


повторить правила



9.

Повторение о частях речи.

1

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

13.09


с. 31 упр. 33



10.

Повторение изученного по теме «»Синтаксис».

1

Формулировать тему и цели урока; находить части слова в словах, аргументировать правильность выбора.

14.09


Д.М. упр. 23



11.

Входной контрольный диктант.

1

Писать под диктовку тексты объемом 70-80 слов в соответствии изученными правилами правописания. Самостоятельно находить части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, их значение, употребление.

15.09


Повторить орфограммы


12.

Работа над ошибками.

1

Вычитывать информацию, представленную в разных формах. Находить основу предложения, знаки препинания.

16.09


с. 44 упр. 145



13.

Обучающее изложение «Золотой рубль».

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

19.09


дописать изложение



14.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, находить и исправлять орфографические ошибки. применять правила правописания

20.09


Редактировать текст


15.

Обобщение по разделу «Повторение».

1

Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовать информацию из одного вида в другую (схемы в текстовую информацию, текстовую информацию в схемы, таблицы).

21.09


Д.М. упр.26



16.

Что мы знаем о пунктуации. Контрольное списывание.

1

Ввести понятие о пунктуации.

Списывать текст без орфографических и каллиграфических ошибок.

22.09


повторить правила



17.

Проверочный диктант №1.

1

Писать под диктовку тексты объемом 70-80 слов в соответствии изученными правилами правописания.

23.09


Д.М. упр.28



«Предложение. Текст.» - 36 часов. Простое предложение. Предложения с однородными членами – 13 часов.


18.

Как отличить простое предложение от сложного.

Словарный диктант.

1

Накапливать опыт постановки запятой и употребления в речи сложных предложений из двух частей с бессоюзной связью предложений.

26.09



Д.М. упр.29



19.

Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и.

1

Находить предложения с однородными членами предложения, правильно ставить знаки препинания.

27.09


Д.М. упр.30



20.

Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами а, но, и.

1

Вычитывать информацию из разных источников (правила, текста, схемы), соотнесение информации (выводы, обобщения), установление последовательности действий (алгоритм) для решения практических задач.

28.09


с. 53 упр.1




21.

Обучающее изложение «Что я люблю»

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

29.09


с. 54 упр.3



22.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, находить и исправлять орфографические ошибки. Применять правила правописания

30.09


Прочитать рассказ В. Драгунского: «Что любит Мишка»



23.

Запятая в предложениях с однородными членами.

Словарный диктант.

1

Находить предложения с однородными членами предложения, правильно ставить знаки препинания.

03.10


с. 54 упр. 2



24.

Запятая в предложениях с однородными членами.

1

Вычитывать информацию из разных источников (правила, текста, схемы), соотнесение информации (выводы, обобщения), установление последовательности действий (алгоритм) для решения практических задач.

04.10


С. 59 упр. 64




25.

Проверочный диктант по теме «Предложения с однородными членами».


1

Применять изученные орфографические правила при письме под диктовку

05.10


С. 60 упр. 65



26.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Находить предложения с однородными членами предложения, правильно ставить знаки препинания.

06.10


Выписать 5 пословиц


27.

Предложения с однородными членами.

1

Отличать простое предложение с однородными членами от сложного с однородными членами предложения, схема предложения.

07.10


С. 62 упр. 70



28

Предложения с однородными членами.

1

Отличать простое предложение с однородными членами от сложного с однородными членами предложения, схема предложения.

10.10


с. 65 упр. 74



29.

Предложения с однородными членами.

1

Отличать простое предложение с однородными членами от сложного с однородными членами предложения, схема предложения.

11.10


с. 66 упр. 77


30.

Проверочная работа №1 по теме : «Предложения с однородными членами.»

1

Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

12.10


повторить правила




Сложные предложения с союзами и, а, но – 12 часов13.10







Д.М. упр.29



31.

Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.

1

Отличать простое предложение с однородными членами от сложного, схема предложения.

13.10


Д.М. упр. 34



32.

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но. Словарный диктант.

1

Различать простое и сложное предложения.

Накапливатьопытпостановкизапятойиупотреблениявречисложныхпредложенийиздвухчастейссоюзами.

14.10



с. 69 упр.2



33.

Запятая в сложном и простом предложениях с однородными членами с союзами и , а, но.

1

Различать простое и сложное предложения.

Накапливать опыт постановки запятой и употребления в речи сложных предложений из двух частей с бессоюзной связью.

17.10


с. 70 упр 3



34.


Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант «Мечты о подвигах»

1

Рассуждать, создавать вторичный текст с предварительной подготовкой

18.10


с.79 упр.3



35.

Запятая в сложном предложении.

1

Определять части сложного предложения с однородными членами, связанными союзной и бессоюзной связью

19.10


с. 80 упр. 2



36.

Закрепление темы: «Запятая в сложном предложении»

1

Определять части сложного предложения с однородными членами, связанными союзной и бессоюзной связью

20.10


с. 79 упр. 4



37.

Проверочная работа №2 по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но»

1

Определять сложные и простые предложения. Правильно расставлять знаки препинания.

21.10


повторить правила



38.

Контрольный диктант по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но».

1

Оформлять предложения на письме, постановка знаков препинания.

24.10


Повторить словарные слова


39.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

25.10


Сборник с. 183 № 3



40.

Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома».

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

26.10


Дописать сочинение



41.

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

27.10


с.84 упр. 83



42.

Упражнения на повторение. Контрольный словарный диктант.


1

Отделять на письме части сложного предложения с однородными членами, связанными союзной и бессоюзной связью

28.10


Выучить словарные слова


2 четверть – 38 часов Предложения с прямой речью - 11 часов


43.

Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью.

1

Познакомиться с прямой речью и значением прямой речи.

07.11


с. 85 упр. 85



44.

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.

1

Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат своей работы. Формулировать обобщённое правило правописания букв.

Обозначать орфограммы.

08.11


Д.М. с.40 упр. 44



45.

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора.

1

Объяснять постановку знаков препинания. Конструировать предложения с прямой речью.

09.11


с. 86 упр. 86



46.

Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с прямой речью.

1

Формулировать замысел, составлять план, связный текст

10.11


с. 92 упр. 96



47.

Анализ сочинений. Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении.

11.11


с. 95 упр. 1



48.

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.

Словарный диктант.

1

Познакомиться с цитатой, записью цитаты в виде предложения с прямой речью.

14.11


с. 94 упр. 100



49.

Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»

1

Составлять и реализовать план в соответствии с коммуникативной задачей, с соблюдением языковых и речевых норм.

15.11


с. 96 упр. 3



50.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Обобщение знаний по теме «Предложения с прямой речью».

1


Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

16.11


Сборник, с. 193 упр. 37



51.

Контрольный диктант по теме «Предложения с прямой речью».

1

Применять имеющиеся знания и умения

17.11


повторить орфограммы



52.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

18.11


Работа над ошибками


53.

Проверочная работа №3 по теме «Предложения с прямой речью»

1

Уметь определять и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью.

21.11


с. 92 упр. 96



СЛОВО (101 час). Имя существительное – 40 часов: Что мы знаем об имени существительном – 3 часа


54.

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных.

1

Выявлять грамматические признаков имён существительных.

22.11


Выучить правило с. 97


55.

Роль имён существительных в предложении, в речи. Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна».

1

Выявлять грамматические признаки имён существительных, начальная форма. Совершенствовать речь, выразительность своей речи.

23.11


С. 98 упр. 104


56.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Многозначные слова, антонимы и синонимы.

1

Использовать словари для извлечения информации. Анализировать и сопоставлять информацию из разных источников.Уметь выделять многозначные слова, слова антонимы и синонимы.

24.11


С. 100 упр. 106


Изменение имен существительных по падежам -12 часов


57.

Наблюдение над словоизменением имён существительных. Словарный диктант.

1

Изменять имена существительные. Преобразовывать информации из одной формы в другую (таблицу в текст)

25.11


С. 105 упр. 114


58.

Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить их в разные падежные формы

1

Изменять имена существительные. Преобразовывать информации из одной формы в другую (таблицу в текст). Изменять по падежам. Перерабатывать и систематизировать информацию, выстраивать алгоритм действия для получения нужного результата.

28.11


с. 111 упр. 121




59.

Контрольное изложение.

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки. Составлять и реализовать план в соответствии с коммуникативной задачей, с соблюдением языковых и речевых норм.

29.11


с. 112 упр. 124




60.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.


1


Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

30.11



с. 113 упр. 125



61.

Изменение по падежам имён существительных в единственном и во множественном числе.

1

Извлекать информацию, представленной в разных формах: текста (таблица, иллюстрации, ключевые слова), разные виды чтения (изучающее, ознакомительное).

01.12


с. 119 упр. 134




62.

Именительный и винительный падежи.

1

Узнавать именительный и винительный падежи. Анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать информацию.

02.12


с. 115 упр. 133



63.

Родительный падеж.

1

Узнавать родительный падеж, объяснять выбор падежной формы с опорой на подстановку. Гибкое чтение, установление закономерностей при исследовании материала.

05.12


с. 123 упр. 138




64.

Дательный падеж.

1

Познакомиться с дательным падежом, его признаками. Гибкое чтение (переход от просмотрового к ознакомительному и изучающему чтению).

06.12


с. 126 упр. 143




65.

Творительный падеж. Словарный диктант.

1

Познакомиться с творительным падежом, его признаками.

07.12


с. 128 упр. 147




66.

Предложный падеж.

1

Познакомиться с предложным падежом, его признаками.

08.12


с. 130 упр. 151




67.

Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имён существительных по падежам».

1

Излагать устно учебный текст, знать нормы построения текста: логичность, последовательность, связность, соответствие теме.

09.12


с. 132 упр. 154




68.

Проверочная работа № 4 по теме «Изменение имён существительных по падежам».

1

Оформлять предложения на письме, постановка знаков препинания.

12.12


Повторить правила


Три склонения имен существительных – 5 часов






с. 111 упр. 121



69.

Что такое склонение? Три склонения имён существительных.

1

Составлять алгоритм определения склонения имён существительных.

13.12


с. 317 упр. 4




70.

Определение склонения имён существительных.

1

Группировать слова по склонениям.

14.12


Редактировать текст


71.

Морфологический разбор имени существительного. Словарный диктант.

1

Выполнять морфологический разбор имени существительного.

15.12


с. 142 упр. 160




72.

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления.

1

Узнавать несклоняемые имена существительные, их правильное употребление и согласование с именами прилагательными.

16.12




73.

Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!»

1

Узнавать несклоняемые существительные с предлогами. Выполнять нормы построения текста, выражать свое отношение к описываемому.

19.12


С. 177 упр. 167




Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных - 7 часов






с. 149 упр. 172



74.

Мягкий знак после букв шипящих в существительных женского рода.

1

Применять приёмы создания собственных текстов. Слова с орфограммами, имеющими сходные признаки.

20.12


с. 6 упр. 172




75.

Мягкий знак после букв шипящих в существительных женского рода.

Контрольный словарный диктант.

1

Применять приёмы создания собственных текстов. Слова с орфограммами, имеющими сходные признаки.

21.12


с. 6 упр. 174




76.

Орфограмма «Буква ь после букв шипящих в конце имён существительных».

1

Систематизировать знания о правописании слов с Ь

22.12


Сборник с.66. №1




77.

Контрольный диктант за 2 четверть.

1

Уметь писать текст под диктовку, используя все изученные правила правописания.

23.12


повторить орфограммы



78.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

26.12


повторить орфограммы



79.

Проверочная работа № 5 по теме «Правописание ь после шипящих на конце существительных».

1

Применять систему знаний, правила правописания (в объёме содержания курса).


27.12



повторить орфограммы



80.

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Правописание ь после шипящих на конце существительных».

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

28.12


повторить правила



3 четверть – 44 часа Правописание безударных падежных окончаний имен существительных – 13 часов


81.

Общее правило правописания безударных падежных окончаний имён существительных.

1

Применять правила правописания безударных гласных в окончаниях имён существительных.

12.01


С.28 упр.1


82.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Словарный диктант.

1

Осуществлять проверку безударных падежных окончаний имён существительных.

13.01


С.28 упр.2


83.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

1

Осуществлять проверку безударных падежных окончаний имён существительных.

16.01


С.29 упр.3


84.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

1

Осуществлять проверку безударных падежных окончаний имён существительных.

17.01


С. 29 упр.4


85.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

1

Осуществлять проверку безударных падежных окончаний имён существительных.

18.01


Повторить изученные орфограммы


86.

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

1

Графическое обозначение орфограмм.

19.01


Упр.199


87.

Обучающее изложение

1

Выделять значимые части текста, формулировать заголовки, Пересказ, план, ключевые слова

20.01


С.29 упр.1


88.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

23.01


Повторение изученных орфограмм


89.

Обучающее сочинение – описание «Прогулка».

1

Узнавать нормы построения текста, употребление имён существительных в разных падежах.

24.01


С. 30 упр.2


90.

Упражнения на повторение.

Проверочная работа №5 по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

1

Применять изученное правило правописания на письме.

25.01


Повторение изученных орфограмм


91.

Проверочный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных».

1

Применять изученные орфографические правила при письме под диктовку

26.01


С.31 упр.4


92.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

27.01


ДМ с. 45 упр. 5


93.

Обобщение знаний по теме : «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

1

Повторить знания по теме. Уметь применять изученные правила правописания на письме.

30.01


ДМ с. 51 упр. 1


Имя прилагательное. (23 часов) Что мы знаем об имени прилагательном – 4 часа



94.

Повествование и описание – два типа речи. Роль имён прилагательных в речи.

1

Узнавать тексты двух типов: повествование и описание. Роль имён прилагательных в текстах-описаниях.

31.01


С. 37 упр.205


95.

Роль прилагательных-антонимов в речи.


1

Находить прилагательные-антонимы, комический эффект столкновения антонимов-прилагательных в одном контексте.


01.02


С. 39 упр. 208



96.

Морфологический разбор имени прилагательного. Словарный диктант.

1

Выполнять морфологический разбор имени прилагательного.

02.02


Повторение изученных орфограмм


97.

Изменение имён прилагательных по падежам.

1

Изменять имена прилагательные по падежам.

03.02


ДМ с. 58 упр.7


Словоизменение имен прилагательных – 4 часа


98.

Изменение имен прилагательных по падежам.

1

Знать правило и порядок морфологического разбора имен прилагательных.

06.02


С. 43 упр. 210


99.

Изменение имен прилагательных по падежам.

1

Знать правило и порядок морфологического разбора имен прилагательных.

07.02


С. 45 упр. 215


100.

Словосочетание существительное + прилагательное.

1

Извлекать информацию, представленной в разных формах: не сплошной текст (таблица, иллюстрации, ключевые слова), разные виды чтения (изучающее, ознакомительное).

08.02


ДМ С. 55 упр. 1


101.

Главное и зависимое слово в словосочетании.

1

Извлекать информацию, представленной в разных формах: не сплошной текст (таблица, иллюстрации, ключевые слова), разные виды чтения (изучающее, ознакомительное).

09.02


Записать 10 словосочетаний


Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных – 15 часов


102.

Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных.

1

Извлекать информацию, представленной в разных формах: не сплошной текст (таблица, иллюстрации, ключевые слова), разные виды чтения (изучающее, ознакомительное).

10.02


С. 47 упр. 218


103.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.

1

Выделять падежные окончания имён прилагательных.

13.02


С. 51 упр. 223


104.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

1

Выделять падежные окончания имён прилагательных.

14.02



С. 52 упр. 225


105.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

1

Выделять падежные окончания имён прилагательных.

15.02


С. 56 упр. 5


106.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

1

Выделять падежные окончания имён прилагательных.

16.02


С. 53 упр. 228


107.

Обучающее изложение «Первое путешествие».

1

Выделять значимые части текста, формулировать заголовки. Пересказывать по плану, используя ключевые слова.

17.02


С. 56 упр.2


108.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

20.02


С. 57 упр. 7


109.

Развитие орфографических умений. Упражнения на повторение.

1

Подбирать и группировать слова с изученными орфограммами.

21.02


С. 58 упр. 2


110.

Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка».

1

Излагать свои мысли в устной и письменной форме, нормы построения текста, выражение своего отношения к описываемому.

22.02


С. 59 упр. 3


111.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Развитие орфографических умений. Словарный диктант.

1

Писать под диктовку.

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

27.02


С.54 упр. 229


112.

Закрепление темы: «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных».

1

Выделять падежные окончания имён прилагательных.

28.02


Выучить словарные слова


113.

Проверочная работа № 5 по теме: «Имя прилагательное»

1

Применять изученное правило правописания на письме.

01.03


Повторение изученных орфограмм


114.

«Пишу правильно». Работа над ошибками.

1

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

02.03


ДМ с.67 упр. 5


115.

Проверочный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных».

1

Писать под диктовку.

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

03.03


ДМ с. 78 упр. 4


116.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

06.03


Повторение изученных орфограмм


Глагол (38 часов). Что мы знаем о глаголе – 6 часов


117.

Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.

1

Познакомиться с ролью глаголов в тексте, частицей «не».

07.03


С. 64 упр. 233


118.

Значение и грамматические признаки глагола.

Контрольный словарный диктант.

1

Определять грамматические признаки глагола

09.03


С. 66 упр.236


119.

Контрольный диктант за 3 четверть.

1

Определять грамматические признаки глагола

10.03


С. 69 упр. 239


120.

Работа над ошибками.

Составление устного рассказа о глаголе.


1

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

13.03



С. 73 упр. 245


121.

Контрольное списывание «Сказка».

1

Списывать текст без ошибок, видеть изученные орфограммы

14.03


Повторить изученные орфограммы


122.

Морфологический разбор глагола


1

Определять грамматические признаки глагола в разных формах времени.

15.03


С. 158 выучить


Словоизменение глаголов – 3 часа


123.

Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов Iи II спряжения.

1

Спрягать–изменять глаголы по лицам. Вычитывать информацию, представленную в разных формах.

16.036


ДМ с. 98 упр. 7


124.

Как определить спряжение глагола, если окончание ударное.

1

Определять спряжение глаголов

17.03


ДМ с. 99 упр. 5


4 четверть – 46 часов


125.

Закрепление темы: «Спряжение глаголов»

1

Спрягать–изменять глаголы по лицам. Вычитывать информацию, представленную в разных формах.

27.03


Повторить правила


Правописание безударных личных окончаний глаголов – 29 часов


126.

Выбор буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов.

1

Определять спряжение глаголов

28.03


С. 84 упр. 258



127.

Выбор буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов. Словарный диктант.

1

Выделять личные окончания глаголов

29.03


С 85 упр. 260


128.

Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.

1

Узнавать глаголы-исключения. Анализировать, сравнивать, устанавливать несоответствия и выявлять их причины. Извлекать информацию из источников, представленных в разных формах (текст, таблица, схема).

30.03


С. 88 упр. 263


129.

Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.

1

Узнавать глаголы-исключения. Анализировать, сравнивать, устанавливать несоответствия и выявлять их причины. Извлекать информацию из источников, представленных в разных формах (текст, таблица, схема).

31.03



С. 91 упр. 268


130.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

Определять спряжения глаголов, буква гласного в личном окончании глагола.

03.04


С. 92 упр. 270


131.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

Определять спряжения глаголов, буква гласного в личном окончании глагола.

04.04


Повторение изученных орфограмм


132.

Обучающее сочинение «Картинки весны».

1

Применять нормы построения текста. Словесное рисование с опорой на картинки.

05.04


С. 93 упр. 272


133.

Разбор глагола как части речи. Словарный диктант.

1

Определять грамматические признаки глагола.

06.04


С. 94 упр. 273


134.

Знакомство с возвратной формой глагола.

1

Извлекать новую информацию из текста, вычленять главное, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

07.04


С. 107 упр. 2


135.

Правописание глаголов с –тся и -ться.

1

Извлекать новую информацию из текста, вычленять главное, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

10.04


ДМ с. 53 упр. 8.


136.

Закрепление темы: «Правописание глаголов с –тся и -ться»

1

Определять форму глаголов и их правописание.

11.04



С.96 упр. 276


137.

Правописание глаголов 2 лица единственного числа.

1

Находить глаголы 2 лица. Извлекать информацию из источников, представленных в разных формах.

12.04


С. 98 упр. 279


138.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

Выделять орфограммы в суффиксах и в окончаниях глаголов.

13.04


С. 99 упр. 281


139.

Контрольное изложение «Странный дуэт»

1

Излагать последовательно пересказ, выделение частей, создание вторичного текста.

14.04


С. 102 упр. 285


140.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

Работать над типичными ошибками

17.04


С. 104 упр. 289


141.

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

1

Писать самостоятельно под диктовку.

18.04


Повторение изученных орфограмм


142.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.

1

Работать над типичными ошибками

19.04


С. 108 упр. 4


143.

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом.

1

Извлекать информации из источников, представленных в разных формах.

20.04


С. 105 упр. 291


144.

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом.

1

Извлекать информации из источников, представленных в разных формах.

21.04


С. 109 упр. 6


145.

Разбор глаголов по составу.

Словарный диктант.

1

Разбирать по составу. Соотносить схемы и формы глаголов, функции глагольных морфем

24.04


Повторение словарных слов


146.

Обучающее сочинение «В библиотеке».

1

Включать в речь-повествование глаголов в форме настоящего времени.

25.04


С. 109 упр. 7


147.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

1

Работать над типичными ошибками

26.04


с. 113 упр 298


148.

Правописание глаголов с изученными орфограммами.


1

Находить безударные личные окончания глаголов, обозначать орфограммы.

27.04


С. 116 упр. 301


149.

Правописание глаголов с изученными орфограммами.


1

Находить безударные личные окончания глаголов, обозначать орфограммы.

28.04


С. 116 упр. 300


150.

Обобщение и систематизация по теме «Глагол»

1

Узнавать глаголы-антонимы, глаголы-синонимы.

02.05


С. 116 упр. 302


151.

Закрепление темы: «Правописание глаголов.»

1

Проверять умения определять спряжение глаголов, разбирать глаголы по составу, как часть речи, писать букву гласного в безударных окончаниях глаголов.

03.05


С. 118 упр. 305


152.

Проверочная работа №7 по теме: «Глагол»

1

Применять изученное правило правописания на письме.

04.05


С. 120 упр. 2


153.

«Пишу правильно». Работа над ошибками.

1

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

05.05


С. 121 упр. 4


154.

Развитие орфографических умений.

1

Находить у глаголов изученные орфограммы.

08.05


С. 118 упр. 304


Повторение – 16 часов






С. 121 упр. 5


155.

Комплексная работа за 4 класс.

1

Применять систему знаний

09.05**


С. 122 упр. 7


156.

Анализ контрольной работы.

1

Работать над типичными ошибками

10.05


Повторение изученных орфограмм


157.

Повторение по теме «Слово. Предложение».

1

Определять разные типы предложений.

11.05


С. 120 упр. 1


158.

Повторение по теме «Слово. Предложение». Словарный диктант.

1

Определять разные типы предложений.

12.05


Выучить словарные слова


159.

Повторение по теме «Текст».

1

Определять тему текста, главную мысль.

15.05


С. 212 упр.6


160.

Обучающее изложение «Первые школы».

1

Составлять простой план, пересказывать текст по плану письменно.

16.05




161.

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Работа над ошибками.

1

Анализировать свои ошибки, выполнять работу над ошибками.

17.05


С. 123 упр. 308


162.

Запятая в сложном и простом предложениях с однородными членами с союзами и, а, но.

1

Обобщать и систематизировать материал.

18.05


С. 124 упр. 309


163.

Знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью.

1

Обобщать и систематизировать материала

19.05


Повторение изученных орфограмм


164.

Обучающее сочинение «О чём рассказывает слово».

1

Создавать мини-проект, систематизация умений по изученным разделам и темам русского языка

22.05


Дописать сочинение


165.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

1

Анализировать свои ошибки. Выполнять работу над ошибками.

23.05


С. 125 упр. 310


166.

Морфологический разбор имени существительного.

1

Определять грамматические признаки имени существительного.

24.05


С. 126 упр. 311


167.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

1

Выделять падежные окончания имён существительных.

25.05


С. 127 упр. 312


168.

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Находить грамматические признаки имени прилагательного.

26.05


С. 128 упр. 313


169.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.

1

Осуществлять проверку прилагательных с безударными окончаниями.

29.05


С. 129 упр. 314


170.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

Осуществлять проверку глаголов с безударными окончаниями.

30.05


С. 130 упр. 316








Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. 4 А класс.


п/п

Тема раздела.

Тема урока.

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

Домашнее

задание


план

факт


1 четверть – 42 ч. Повторение -17 часов.


1.

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Поэты и писатели о русском языке.

1

Вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки, из оглавления;

прогнозировать содержание и виды работы по учебнику.

01.09


Написать сочинение «Как я провел летние канукулы»


2.

Повторение фонетики и графики.

1

Характеризовать звуки.

03.09


повторить правила



3.

Повторение фонетики. Слог и ударение.

1

Узнавать причины расхождения количества звуков и букв.

05.09


С.13 ответить на ?



4.

Что такое графика.

1

Систематизировать знания об обозначении мягкости согласных.

06.09


С. 17 выучить правило



5.

Фонетический разбор слова.

1

Выполнять фонетический разбор слова.

07.09


С. 22 упр.18



6.

Повторение орфографии.

Словарный диктант.

1

Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов.

Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначение орфограмм.

08.09


с. 26 упр.27



7.



Письмо слов с изученными орфограммами. Графическое обозначение орфограмм.

1

Видеть в словах изученные орфограммы по опознавательным признакам.

10.09


с. 29 упр.

30


8.

Состав слова.

1

Применять правила правописания (в объёме содержания курса).

12.09


повторить правила



9.

Повторение о частях речи.

1

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

13.09


с. 31 упр. 33



10.

Повторение изученного по теме «»Синтаксис».

1

Формулировать тему и цели урока; находить части слова в словах, аргументировать правильность выбора.

14.09


Д.М. упр. 23



11.

Входной контрольный диктант.

1

Писать под диктовку тексты объемом 70-80 слов в соответствии изученными правилами правописания. Самостоятельно находить части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, их значение, употребление.

15.09


Повторить орфограммы


12.

Работа над ошибками.

1

Вычитывать информацию, представленную в разных формах. Находить основу предложения, знаки препинания.

17.09


с. 44 упр. 145



13.

Обучающее изложение «Золотой рубль».

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

19.09


дописать изложение



14.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, находить и исправлять орфографические ошибки. применять правила правописания

20.09


Редактировать текст


15.

Обобщение по разделу «Повторение».

1

Анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовать информацию из одного вида в другую (схемы в текстовую информацию, текстовую информацию в схемы, таблицы).

21.09


Д.М. упр.26



16.

Что мы знаем о пунктуации. Контрольное списывание.

1

Ввести понятие о пунктуации.

Списывать текст без орфографических и каллиграфических ошибок.

22.09


повторить правила



17.

Проверочный диктант №1.

1

Писать под диктовку тексты объемом 70-80 слов в соответствии изученными правилами правописания.

24.09


Д.М. упр.28



«Предложение. Текст.» - 36 часов. Простое предложение. Предложения с однородными членами – 13 часов.


18.

Как отличить простое предложение от сложного.

Словарный диктант.

1

Накапливать опыт постановки запятой и употребления в речи сложных предложений из двух частей с бессоюзной связью предложений.

26.09



Д.М. упр.29



19.

Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и.

1

Находить предложения с однородными членами предложения, правильно ставить знаки препинания.

27.09


Д.М. упр.30



20.

Запятая в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами а, но, и.

1

Вычитывать информацию из разных источников (правила, текста, схемы), соотнесение информации (выводы, обобщения), установление последовательности действий (алгоритм) для решения практических задач.

28.09


с. 53 упр.1




21.

Обучающее изложение «Что я люблю»

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

29.09


с. 54 упр.3



22.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, находить и исправлять орфографические ошибки. Применять правила правописания

01.10


Прочитать рассказ В. Драгунского: «Что любит Мишка»



23.

Запятая в предложениях с однородными членами.

Словарный диктант.

1

Находить предложения с однородными членами предложения, правильно ставить знаки препинания.

03.10


с. 54 упр. 2



24.

Запятая в предложениях с однородными членами.

1

Вычитывать информацию из разных источников (правила, текста, схемы), соотнесение информации (выводы, обобщения), установление последовательности действий (алгоритм) для решения практических задач.

04.10


С. 59 упр. 64




25.

Проверочный диктант по теме «Предложения с однородными членами».


1

Применять изученные орфографические правила при письме под диктовку

05.10


С. 60 упр. 65



26.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Находить предложения с однородными членами предложения, правильно ставить знаки препинания.

06.10


Выписать 5 пословиц


27.

Предложения с однородными членами.

1

Отличать простое предложение с однородными членами от сложного с однородными членами предложения, схема предложения.

08.10


С. 62 упр. 70



28

Предложения с однородными членами.

1

Отличать простое предложение с однородными членами от сложного с однородными членами предложения, схема предложения.

10.10


с. 65 упр. 74



29.

Предложения с однородными членами.

1

Отличать простое предложение с однородными членами от сложного с однородными членами предложения, схема предложения.

11.10


с. 66 упр. 77


30.

Проверочная работа №1 по теме : «Предложения с однородными членами.»

1

Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

12.10


повторить правила




Сложные предложения с союзами и, а, но – 12 часов13.10







Д.М. упр.29



31.

Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.

1

Отличать простое предложение с однородными членами от сложного, схема предложения.

13.10


Д.М. упр. 34



32.

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но. Словарный диктант.

1

Различать простое и сложное предложения.

Накапливатьопытпостановкизапятойиупотреблениявречисложныхпредложенийиздвухчастейссоюзами.

15.10



с. 69 упр.2



33.

Запятая в сложном и простом предложениях с однородными членами с союзами и , а, но.

1

Различать простое и сложное предложения.

Накапливать опыт постановки запятой и употребления в речи сложных предложений из двух частей с бессоюзной связью.

17.10


с. 70 упр 3



34.


Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант «Мечты о подвигах»

1

Рассуждать, создавать вторичный текст с предварительной подготовкой

18.10


с.79 упр.3



35.

Запятая в сложном предложении.

1

Определять части сложного предложения с однородными членами, связанными союзной и бессоюзной связью

19.10


с. 80 упр. 2



36.

Закрепление темы: «Запятая в сложном предложении»

1

Определять части сложного предложения с однородными членами, связанными союзной и бессоюзной связью

20.10


с. 79 упр. 4



37.

Проверочная работа №2 по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но»

1

Определять сложные и простые предложения. Правильно расставлять знаки препинания.

22.10


повторить правила



38.

Контрольный диктант по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но».

1

Оформлять предложения на письме, постановка знаков препинания.

24.10


Повторить словарные слова


39.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

25.10


Сборник с. 183 № 3



40.

Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома».

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

26.10


Дописать сочинение



41.

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки.

27.10


с.84 упр. 83



42.

Упражнения на повторение. Контрольный словарный диктант.


1

Отделять на письме части сложного предложения с однородными членами, связанными союзной и бессоюзной связью

29.10


Выучить словарные слова


2 четверть – 38 ч. Предложения с прямой речью - 11 часов


43.

Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью.

1

Познакомиться с прямой речью и значением прямой речи.

07.11


с. 85 упр. 85



44.

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.

1

Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат своей работы. Формулировать обобщённое правило правописания букв.

Обозначать орфограммы.

08.11


Д.М. с.40 упр. 44



45.

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора.

1

Объяснять постановку знаков препинания. Конструировать предложения с прямой речью.

09.11


с. 86 упр. 86



46.

Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с прямой речью.

1

Формулировать замысел, составлять план, связный текст

10.11


с. 92 упр. 96



47.

Анализ сочинений. Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении.

12.11


с. 95 упр. 1



48.

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.

Словарный диктант.

1

Познакомиться с цитатой, записью цитаты в виде предложения с прямой речью.

14.11


с. 94 упр. 100



49.

Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»

1

Составлять и реализовать план в соответствии с коммуникативной задачей, с соблюдением языковых и речевых норм.

15.11


с. 96 упр. 3



50.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Обобщение знаний по теме «Предложения с прямой речью».

1


Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

16.11


Сборник, с. 193 упр. 37



51.

Контрольный диктант по теме «Предложения с прямой речью».

1

Применять имеющиеся знания и умения

17.11


повторить орфограммы



52.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

19.11


Работа над ошибками


53.

Проверочная работа №3 по теме «Предложения с прямой речью»

1

Уметь определять и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью.

21.11


с. 92 упр. 96



СЛОВО (101 час). Имя существительное – 40 часов: Что мы знаем об имени существительном – 3 часа


54.

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имён существительных.

1

Выявлять грамматические признаков имён существительных.

22.11


Выучить правило с. 97


55.

Роль имён существительных в предложении, в речи. Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна».

1

Выявлять грамматические признаки имён существительных, начальная форма. Совершенствовать речь, выразительность своей речи.

23.11


С. 98 упр. 104


56.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Многозначные слова, антонимы и синонимы.

1

Использовать словари для извлечения информации. Анализировать и сопоставлять информацию из разных источников.Уметь выделять многозначные слова, слова антонимы и синонимы.

24.11


С. 100 упр. 106


Изменение имен существительных по падежам -12 часов


57.

Наблюдение над словоизменением имён существительных. Словарный диктант.

1

Изменять имена существительные. Преобразовывать информации из одной формы в другую (таблицу в текст)

26.11


С. 105 упр. 114


58.

Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить их в разные падежные формы

1

Изменять имена существительные. Преобразовывать информации из одной формы в другую (таблицу в текст). Изменять по падежам. Перерабатывать и систематизировать информацию, выстраивать алгоритм действия для получения нужного результата.

28.11


с. 111 упр. 121




59.

Контрольное изложение.

1

Проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки. Составлять и реализовать план в соответствии с коммуникативной задачей, с соблюдением языковых и речевых норм.

29.11


с. 112 упр. 124




60.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.


1


Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

30.11



с. 113 упр. 125



61.

Изменение по падежам имён существительных в единственном и во множественном числе.

1

Извлекать информацию, представленной в разных формах: текста (таблица, иллюстрации, ключевые слова), разные виды чтения (изучающее, ознакомительное).

01.12


с. 119 упр. 134




62.

Именительный и винительный падежи.

1

Узнавать именительный и винительный падежи. Анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать информацию.

03.12


с. 115 упр. 133



63.

Родительный падеж.

1

Узнавать родительный падеж, объяснять выбор падежной формы с опорой на подстановку. Гибкое чтение, установление закономерностей при исследовании материала.

05.12


с. 123 упр. 138




64.

Дательный падеж.

1

Познакомиться с дательным падежом, его признаками. Гибкое чтение (переход от просмотрового к ознакомительному и изучающему чтению).

06.12


с. 126 упр. 143




65.

Творительный падеж. Словарный диктант.

1

Познакомиться с творительным падежом, его признаками.

07.12


с. 128 упр. 147




66.

Предложный падеж.

1

Познакомиться с предложным падежом, его признаками.

08.12


с. 130 упр. 151




67.

Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имён существительных по падежам».

1

Излагать устно учебный текст, знать нормы построения текста: логичность, последовательность, связность, соответствие теме.

10.12


с. 132 упр. 154




68.

Проверочная работа № 4 по теме «Изменение имён существительных по падежам».

1

Оформлять предложения на письме, постановка знаков препинания.

12.12


Повторить правила


Три склонения имен существительных – 5 часов






с. 111 упр. 121



69.

Что такое склонение? Три склонения имён существительных.

1

Составлять алгоритм определения склонения имён существительных.

13.12


с. 317 упр. 4




70.

Определение склонения имён существительных.

1

Группировать слова по склонениям.

14.12


Редактировать текст


71.

Морфологический разбор имени существительного. Словарный диктант.

1

Выполнять морфологический разбор имени существительного.

15.12


с. 142 упр. 160




72.

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления.

1

Узнавать несклоняемые имена существительные, их правильное употребление и согласование с именами прилагательными.

17.12




73.

Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!»

1

Узнавать несклоняемые существительные с предлогами. Выполнять нормы построения текста, выражать свое отношение к описываемому.

19.12


С. 177 упр. 167




Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных - 7 часов






с. 149 упр. 172



74.

Мягкий знак после букв шипящих в существительных женского рода.

1

Применять приёмы создания собственных текстов. Слова с орфограммами, имеющими сходные признаки.

20.12


с. 6 упр. 172




75.

Мягкий знак после букв шипящих в существительных женского рода.

Контрольный словарный диктант.

1

Применять приёмы создания собственных текстов. Слова с орфограммами, имеющими сходные признаки.

21.12


с. 6 упр. 174




76.

Орфограмма «Буква ь после букв шипящих в конце имён существительных».

1

Систематизировать знания о правописании слов с Ь

22.12


Сборник с.66. №1




77.

Контрольный диктант за 2 четверть.

1

Уметь писать текст под диктовку, используя все изученные правила правописания.

24.12


повторить орфограммы



78.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

26.12


повторить орфограммы



79.

Проверочная работа № 5 по теме «Правописание ь после шипящих на конце существительных».

1

Применять систему знаний, правила правописания (в объёме содержания курса).


27.12



повторить орфограммы



80.

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Правописание ь после шипящих на конце существительных».

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

28.12


повторить правила



3 четверть – 45 часа Правописание безударных падежных окончаний имен существительных – 13 часов


81.

Общее правило правописания безударных падежных окончаний имён существительных.

1

Применять правила правописания безударных гласных в окончаниях имён существительных.

12.01


С.28 упр.1


82.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Словарный диктант.

1

Осуществлять проверку безударных падежных окончаний имён существительных.

14.01


С.28 упр.2


83.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

1

Осуществлять проверку безударных падежных окончаний имён существительных.

16.01


С.29 упр.3


84.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

1

Осуществлять проверку безударных падежных окончаний имён существительных.

17.01


С. 29 упр.4


85.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

1

Осуществлять проверку безударных падежных окончаний имён существительных.

18.01


Повторить изученные орфограммы


86.

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

1

Графическое обозначение орфограмм.

19.01


Упр.199


87.

Обучающее изложение

1

Выделять значимые части текста, формулировать заголовки, Пересказ, план, ключевые слова

21.01


С.29 упр.1


88.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

23.01


Повторение изученных орфограмм


89.

Обучающее сочинение – описание «Прогулка».

1

Узнавать нормы построения текста, употребление имён существительных в разных падежах.

24.01


С. 30 упр.2


90.

Упражнения на повторение.

Проверочная работа №5 по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

1

Применять изученное правило правописания на письме.

25.01


Повторение изученных орфограмм


91.

Проверочный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных».

1

Применять изученные орфографические правила при письме под диктовку

26.01


С.31 упр.4


92.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

28.01


ДМ с. 45 упр. 5


93.

Обобщение знаний по теме : «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

1

Повторить знания по теме. Уметь применять изученные правила правописания на письме.

30.01


ДМ с. 51 упр. 1


Имя прилагательное. (23 часов) Что мы знаем об имени прилагательном – 4 часа



94.

Повествование и описание – два типа речи. Роль имён прилагательных в речи.

1

Узнавать тексты двух типов: повествование и описание. Роль имён прилагательных в текстах-описаниях.

31.01


С. 37 упр.205


95.

Роль прилагательных-антонимов в речи.


1

Находить прилагательные-антонимы, комический эффект столкновения антонимов-прилагательных в одном контексте.


01.02


С. 39 упр. 208



96.

Морфологический разбор имени прилагательного. Словарный диктант.

1

Выполнять морфологический разбор имени прилагательного.

02.02


Повторение изученных орфограмм


97.

Изменение имён прилагательных по падежам.

1

Изменять имена прилагательные по падежам.

04.02


ДМ с. 58 упр.7


Словоизменение имен прилагательных – 4 часа


98.

Изменение имен прилагательных по падежам.

1

Знать правило и порядок морфологического разбора имен прилагательных.

06.02


С. 43 упр. 210


99.

Изменение имен прилагательных по падежам.

1

Знать правило и порядок морфологического разбора имен прилагательных.

07.02


С. 45 упр. 215


100.

Словосочетание существительное + прилагательное.

1

Извлекать информацию, представленной в разных формах: не сплошной текст (таблица, иллюстрации, ключевые слова), разные виды чтения (изучающее, ознакомительное).

08.02


ДМ С. 55 упр. 1


101.

Главное и зависимое слово в словосочетании.

1

Извлекать информацию, представленной в разных формах: не сплошной текст (таблица, иллюстрации, ключевые слова), разные виды чтения (изучающее, ознакомительное).

09.02


Записать 10 словосочетаний


Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных – 15 часов


102.

Правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных.

1

Извлекать информацию, представленной в разных формах: не сплошной текст (таблица, иллюстрации, ключевые слова), разные виды чтения (изучающее, ознакомительное).

11.02


С. 47 упр. 218


103.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.

1

Выделять падежные окончания имён прилагательных.

13.02


С. 51 упр. 223


104.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

1

Выделять падежные окончания имён прилагательных.

14.02



С. 52 упр. 225


105.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

1

Выделять падежные окончания имён прилагательных.

15.02


С. 56 упр. 5


106.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

1

Выделять падежные окончания имён прилагательных.

16.02


С. 53 упр. 228


107.

Обучающее изложение «Первое путешествие».

1

Выделять значимые части текста, формулировать заголовки. Пересказывать по плану, используя ключевые слова.

18.02


С. 56 упр.2


108.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

Осознавать важность орфографически грамотного письма и роль знаков препинания в письменном общении. Выполнять работу над ошибками.

20.02


С. 57 упр. 7


109.

Развитие орфографических умений. Упражнения на повторение.

1

Подбирать и группировать слова с изученными орфограммами.

21.02


С. 58 упр. 2


110.

Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка».

1

Излагать свои мысли в устной и письменной форме, нормы построения текста, выражение своего отношения к описываемому.

22.02


С. 59 упр. 3


111.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Развитие орфографических умений. Словарный диктант.

1

Писать под диктовку.

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

25.02


С.54 упр. 229


112.

Закрепление темы: «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных».

1

Выделять падежные окончания имён прилагательных.

27.02


Выучить словарные слова


113.

Проверочная работа № 5 по теме: «Имя прилагательное»

1

Применять изученное правило правописания на письме.

28.02


Повторение изученных орфограмм


114.

«Пишу правильно». Работа над ошибками.

1

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

01.03


ДМ с.67 упр. 5


115.

Проверочный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных».

1

Писать под диктовку.

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

02.03


ДМ с. 78 упр. 4


116.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

1

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

04.03


Повторение изученных орфограмм


Глагол (38 часов). Что мы знаем о глаголе – 6 часов


117.

Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.

1

Познакомиться с ролью глаголов в тексте, частицей «не».

06.03


С. 64 упр. 233


118.

Значение и грамматические признаки глагола.

Контрольный словарный диктант.

1

Определять грамматические признаки глагола

07.03


С. 66 упр.236


119.

Контрольный диктант за 3 четверть.

1

Определять грамматические признаки глагола

09.03


С. 69 упр. 239


120.

Работа над ошибками.

Составление устного рассказа о глаголе.


1

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

11.03



С. 73 упр. 245


121.

Контрольное списывание «Сказка».

1

Списывать текст без ошибок, видеть изученные орфограммы

13.03


Повторить изученные орфограммы


122.

Морфологический разбор глагола


1

Определять грамматические признаки глагола в разных формах времени.

14.03


С. 158 выучить


Словоизменение глаголов – 3 часа


123.

Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов Iи II спряжения.

1

Спрягать–изменять глаголы по лицам. Вычитывать информацию, представленную в разных формах.

15.03


ДМ с. 98 упр. 7


124.

Как определить спряжение глагола, если окончание ударное.

1

Определять спряжение глаголов

16.03


ДМ с. 99 упр. 5


125.

Закрепление темы: «Спряжение глаголов»

1

Спрягать–изменять глаголы по лицам. Вычитывать информацию, представленную в разных формах.

18.03


Повторить правила


4 четверть – 45 часов Правописание безударных личных окончаний глаголов – 29 часов


126.

Выбор буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов.

1

Определять спряжение глаголов

27.03


С. 84 упр. 258



127.

Выбор буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов. Словарный диктант.

1

Выделять личные окончания глаголов

28.03


С 85 упр. 260


128.

Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.

1

Узнавать глаголы-исключения. Анализировать, сравнивать, устанавливать несоответствия и выявлять их причины. Извлекать информацию из источников, представленных в разных формах (текст, таблица, схема).

29.03


С. 88 упр. 263


129.

Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.

1

Узнавать глаголы-исключения. Анализировать, сравнивать, устанавливать несоответствия и выявлять их причины. Извлекать информацию из источников, представленных в разных формах (текст, таблица, схема).

30.03



С. 91 упр. 268


130.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

Определять спряжения глаголов, буква гласного в личном окончании глагола.

01.04


С. 92 упр. 270


131.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

Определять спряжения глаголов, буква гласного в личном окончании глагола.

03.04


Повторение изученных орфограмм


132.

Обучающее сочинение «Картинки весны».

1

Применять нормы построения текста. Словесное рисование с опорой на картинки.

04.04


С. 93 упр. 272


133.

Разбор глагола как части речи. Словарный диктант.

1

Определять грамматические признаки глагола.

05.04


С. 94 упр. 273


134.

Знакомство с возвратной формой глагола.

1

Извлекать новую информацию из текста, вычленять главное, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

06.04


С. 107 упр. 2


135.

Правописание глаголов с –тся и -ться.

1

Извлекать новую информацию из текста, вычленять главное, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

08.04


ДМ с. 53 упр. 8.


136.

Закрепление темы: «Правописание глаголов с –тся и -ться»

1

Определять форму глаголов и их правописание.

10.04



С.96 упр. 276


137.

Правописание глаголов 2 лица единственного числа.

1

Находить глаголы 2 лица. Извлекать информацию из источников, представленных в разных формах.

11.04


С. 98 упр. 279


138.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

Выделять орфограммы в суффиксах и в окончаниях глаголов.

12.04


С. 99 упр. 281


139.

Контрольное изложение «Странный дуэт»

1

Излагать последовательно пересказ, выделение частей, создание вторичного текста.

13.04


С. 102 упр. 285


140.

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

1

Работать над типичными ошибками

15.04


С. 104 упр. 289


141.

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

1

Писать самостоятельно под диктовку.

17.04


Повторение изученных орфограмм


142.

Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.

1

Работать над типичными ошибками

18.04


С. 108 упр. 4


143.

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом.

1

Извлекать информации из источников, представленных в разных формах.

19.04


С. 105 упр. 291


144.

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом.

1

Извлекать информации из источников, представленных в разных формах.

20.04


С. 109 упр. 6


145.

Разбор глаголов по составу.

Словарный диктант.

1

Разбирать по составу. Соотносить схемы и формы глаголов, функции глагольных морфем

22.04


Повторение словарных слов


146.

Обучающее сочинение «В библиотеке».

1

Включать в речь-повествование глаголов в форме настоящего времени.

24.04


С. 109 упр. 7


147.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

1

Работать над типичными ошибками

25.04


с. 113 упр 298


148.

Правописание глаголов с изученными орфограммами.


1

Находить безударные личные окончания глаголов, обозначать орфограммы.

26.04


С. 116 упр. 301


149.

Правописание глаголов с изученными орфограммами.


1

Находить безударные личные окончания глаголов, обозначать орфограммы.

27.04


С. 116 упр. 300


150.

Обобщение и систематизация по теме «Глагол»

1

Узнавать глаголы-антонимы, глаголы-синонимы.

29.04


С. 116 упр. 302


151.

Закрепление темы: «Правописание глаголов.»

1

Проверять умения определять спряжение глаголов, разбирать глаголы по составу, как часть речи, писать букву гласного в безударных окончаниях глаголов.

02.05


С. 118 упр. 305


152.

Проверочная работа №7 по теме: «Глагол»

1

Применять изученное правило правописания на письме.

03.05


С. 120 упр. 2


153.

«Пишу правильно». Работа над ошибками.

1

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

04.05


С. 121 упр. 4


154.

Развитие орфографических умений.

1

Находить у глаголов изученные орфограммы.

06.05


С. 118 упр. 304


Повторение – 16 часов






С. 121 упр. 5


155.

Комплексная работа за 4 класс.

1

Применять систему знаний

08.05


С. 122 упр. 7


156.

Анализ контрольной работы.

1

Работать над типичными ошибками

10.05


Повторение изученных орфограмм


157.

Повторение по теме «Слово. Предложение».

1

Определять разные типы предложений.

11.05


С. 120 упр. 1


158.

Повторение по теме «Слово. Предложение». Словарный диктант.

1

Определять разные типы предложений.

13.05


Выучить словарные слова


159.

Повторение по теме «Текст».

1

Определять тему текста, главную мысль.

15.05


С. 212 упр.6


160.

Обучающее изложение «Первые школы».

1

Составлять простой план, пересказывать текст по плану письменно.

16.05




161.

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Работа над ошибками.

1

Анализировать свои ошибки, выполнять работу над ошибками.

17.05


С. 123 упр. 308


162.

Запятая в сложном и простом предложениях с однородными членами с союзами и, а, но.

1

Обобщать и систематизировать материал.

18.05


С. 124 упр. 309


163.

Знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью.

1

Обобщать и систематизировать материала

20.05


Повторение изученных орфограмм


164.

Обучающее сочинение «О чём рассказывает слово».

1

Создавать мини-проект, систематизация умений по изученным разделам и темам русского языка

22.05


Дописать сочинение


165.

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

1

Анализировать свои ошибки. Выполнять работу над ошибками.

23.05


С. 125 упр. 310


166.

Морфологический разбор имени существительного.

1

Определять грамматические признаки имени существительного.

24.05


С. 126 упр. 311


167.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

1

Выделять падежные окончания имён существительных.

25.05


С. 127 упр. 312


168.

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Находить грамматические признаки имени прилагательного.

27.05


С. 128 упр. 313


169.

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных.

1

Осуществлять проверку прилагательных с безударными окончаниями.

29.05


С. 129 упр. 314


170.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1

Осуществлять проверку глаголов с безударными окончаниями.

30.05


С. 130 упр. 316




*-дифференциация видов деятельности обучающихся зависит от уровня образовательной подготовки учащихся конкретного класса, что отражается в поурочном планировании (для лиц с ОВЗ применяются индивидуальные методы работы в соответствии с программой коррекционной работы)

**- учебные занятия в иных формах в соответствии с календарным учебным графиком











В соответствии с надпредметной программой «Основы смыслового чтения и работа с текстом» акцент сделан на такой вид деятельности школьника, как работа с текстом.

Заполнение или составление схем, таблиц, конспекта, кластера

Выполнение творческого задания, результатом которого является “печатное ученическое издание”, новый текст (например, информационный лист, “книжка-малышка”, электронная презентация, стихотворение).

Выделение главной и второстепенной информации.



























1

i


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДБ-185070
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх