Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку, 3 класс УМК Школа России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку, 3 класс УМК Школа России

библиотека
материалов






Календарно – тематическое планирование русского языка 3 класс



п/п

Раздел

Тема

Количество часов

Вид учебной деятельности обучающихся

Формируемые УУД

Темы контрольных,практических работ.

Количество часов.

Дата

проведения урока






1 четверть-44 ч.



план

факт

Язык и речь

(2ч)

Наша Речь. Виды речи


- различать язык и речь, рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков,

- находить выразительные средства русской речи в строках Пушкина,

Составлять текст по рисунку

Личностные:

- осознание своей этнической и национальной принадлежности,

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме.


1.09



Наш язык



2.09


Текст. Предложение. Словосочетание

(14ч)

Что такое текст?

Различать текст и предложение, выделять части текста, подбирать заголовок, восстанавливать текст, отличать предложение от группы слов, выделять в письменном тексте диалог, классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания, работать с памяткой, различать простые и сложные предложения, выделять в предложениях словосочетания, составлять небольшой текст по репродукции картин, оценивать свои результаты.

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю, распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных, работать со словарями, узнавать изученные части речи, классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.

Личностные

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке,

Регулятивные

-работать с памяткой, выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения для решения различных коммуникативных задач,

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

Познавательные

- работа с памятками, словарями, другими источниками, осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

Личностные

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Регулятивные.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.



3.09


Типы текста. Повествование, описание, рассуждение.


4.09


Предложение.


7.09



Виды предложений по цели высказывания.


8.09



Виды предложений по интонации.


9.09



Предложение с обращением.


10.09



Главные и второстепенные члены предложения.


11.09



Главные и второстепенные члены предложения.



14.09



Входной контрольный диктант по теме«Повторение пройденного за 2 класс»


Контрольный диктант «Повторение пройденного за 2 класс» 1 ч

15.09



Работа над ошибками.


16.09



Простое и сложное предложение


17.09



Простое и сложное предложение


18.09



Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.


21.09



Словосочетание


22.09


Слово в языке и речи

(18ч)

Лексическое значение слов.


Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю, распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных, работать со словарями, узнавать изученные части речи, классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.


Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю, распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных, работать со словарями, узнавать изученные части речи, классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.

Познавательные

- работа с памятками, словарями, другими источниками , осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

Личностные

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Регулятивные.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану., контролировать процесс и результат своей деятельности.

Познавательные

- работа с памятками, словарями, другими источниками , осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

Личностные

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Регулятивные.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану., контролировать процесс и результат своей деятельности.


23.09


Антонимы и синонимы.


24.09


Омонимы.



25.09



Слово и словосочетание.



28.09



Значение и использование фразеологизмов.



29.09



Роль фразеологизмов в речи.


Словарный диктант

30.09



Части речи и их значение.


01.10



Части речи.



02.10



Части речи.



05.10



Имя числительное.



06.10



Контрольное списывание № 1 по теме «Слово и его лексическое значение»

Контрольное списывание № 1 по теме «Слово и его лексическое значение»

1ч.

07.10



Работа над ошибками. Однокоренные слова.


08.10



Гласные звуки и буквы для их обозначения.


09.10



Согласные звуки и буквы для их обозначения.


12.10



Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.


13.10



Разделительный ь знак.


14.10



Правописание слов с разделительным ь знаком.


15.10



Обучающее изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану и вопросам текста.

Обучающее изложение

16.10


Состав слова

(11ч)

Корень слова.

Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, работать со словарём однокоренных слов, формулировать определение приставки, корня и суффикса, работать с памяткой, проводить разбор слов по составу, анализировать, составлять модели слов, редактировать текст, оценивать результаты деятельности, подробно излагать содержание повествовательного текста.

2 четверть-37 ч.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников, использовать знаково – символические средства для решения учебных задач.

Личностные

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.


19.10



Административный Контрольный диктант за I четверть.



Контрольный диктант за I четверть. 1ч.

20.10



Как найти в слове корень? Чередование согласных.

Работа над ошибками.



21.10



Сложные слова.


22.10



Что такое окончание?


23.10



Как найти в слове окончание.


26.10



Что такое приставка?


27.10



Как найти в слове приставку.


28.10



Значение приставок.


29.10



Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?


30.10



Значения суффиксов.



09.11


Состав слова

(6ч)

Образование слов с помощью суффиксов и приставок.

Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, работать со словарём однокоренных слов, формулировать определение приставки, корня и суффикса, работать с памяткой, проводить разбор слов по составу, анализировать, составлять модели слов, редактировать текст, оценивать результаты деятельности, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников, использовать знаково – символические средства для решения учебных задач.

Личностные

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.


10.11



Основа слова.


11.11



Разбор слова по составу.


12.11



Разбор слова по составу.


13.11



Проверь себя.

Проект «Семья слов»

Проект «Семья слов»

16.11



Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

1ч.

17.11


Правописание частей слова

(10ч)

Работа над ошибками. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.


18.11



Правописание безударных гласных в корне слова.

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать в словах орфограммы, обсуждать алгоритм действия для решения орфографических задач, подбирать несколько проверочных слов., объяснять, доказывать правильность написания орфограммы, группировать слова по типу орфограмм, осуществлять взаимоконтроль, контролировать правильность записи текста, составлять словарики слов с неопределённой орфограммой, работать с орфографическим словарём. Оценивать результаты, составлять объявления.


Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.


Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.


19.11



Правописание безударных гласных в корне слова.


20.11



Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Страничка для любознательных. Следы старославянского языка в речи.


23.11



Правописание безударных гласных в корне слова.


24.11



Обучающее изложение повествовательного текста

Обучающее изложение

25.11



Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.


26.11



Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.


27.11



Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.


30.11



Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными

Словарный диктант

01.12


Правописание частей слова

(19ч)

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.


Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать в словах орфограммы, обсуждать алгоритм действия для решения орфографических задач, подбирать несколько проверочных слов.,


объяснять, доказывать правильность написания орфограммы, группировать слова по типу орфограмм, осуществлять взаимоконтроль, контролировать правильность записи текста, составлять словарики слов с неопределённой орфограммой,

работать с орфографическим словарём.


Оценивать результаты, составлять объявления.


Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать в словах орфограммы,

обсуждать алгоритм действия для решения орфографических задач, подбирать несколько проверочных слов., объяснять,

доказывать правильность написания орфограммы, группировать слова по типу орфограмм,

осуществлять взаимоконтроль, контролировать правильность записи текста, составлять словарики слов с неопределённой орфограммой,

работать с орфографическим словарём.

Оценивать результаты, составлять объявления.



Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.


Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.


Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.


Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.


Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.


Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.


02.12


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.


03.12



Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.


04.12



Правописание слов с удвоенными согласными.


07.12



Правописание слов с удвоенными согласными.


08.12



Правописание слов с удвоенными согласными.


09.12



Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка»

Обучающие сочинение

10.12



Правописание приставок и суффиксов –ик, -ек, ок.


11.12



Правописание суффиксов ик – ек, -ок

14.12



Правописание гласных и согласных в приставках


15.12



Контрольный диктант по теме «Правописание слов с изученными орфограммами» за 2 четверть

Контрольный диктант по теме«Правописание слов с изученными орфограммами» за 2 четверть.1ч.

16.12



Работа над ошибками.

Правописание приставок и предлогов.


17.12



Правописание слов с разделительным ъ знаком.


18.12



Упражнения в правописании приставок и предлогов.


21.12



Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком.

Словарный диктант

22.12



Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком.


23.12



Правописание слов с разделительным ъ знаком


24.12



Обучающие Изложение по самостоятельно составленному плану.

Обучающие Изложение

25.12



Проект «Составляем орфографический словарь»


28.12


Части речи

2

Части речи.

Определять, классифицировать и подбирать слова различных частей речи, распознавать имена существительные среди других частей речи, распознавать собственные и нарицательные, наблюдать над толкованием значения слов, работать с текстом, классифицировать имена сущ. по роду, работать с памяткой, писать диктант, распознавать имена прилагательные и глаголы среди других частей речи, определять лексическое значение слов, выделять словосочетания с изученными частями речи, распознавать сложные имена прилагательные, составлять текст – описание, определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам , числам. и падежам, работать с памяткой и таблицами, составлять сочинение – отзыв, участвовать в диалоге, работать в паре и группе, оценивать свою работу. определять род и число глаголов в прошедшем времени, правильно записывать родовые окончания, раздельно писать частицу не с глаголами,

Находить в тексте местоимения, заменять в


Определять, классифицировать и подбирать слова различных частей речи, распознавать имена существительные среди других частей речи, распознавать собственные и нарицательные, наблюдать над толкованием значения слов, работать с текстом, классифицировать имена сущ. по роду, работать с памяткой, писать диктант, распознавать имена прилагательные и глаголы среди других частей речи, определять лексическое значение слов, выделять словосочетания с изученными частями речи, распознавать сложные имена прилагательные, составлять текст – описание, определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам , числам. и падежам, работать с памяткой и таблицами, составлять сочинение – отзыв, участвовать в диалоге, работать в паре и группе, оценивать свою работу. определять род и число глаголов в прошедшем времени, правильно записывать родовые окончания, раздельно писать частицу не с глаголами,

Находить в тексте местоимения, заменять в


Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


Коммуникативные

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.


Регулятивные

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.


Познавательные

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить


Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.


Коммуникативные

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.


Регулятивные

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.


Познавательные

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить



29.12


Части речи.

3 чет.- 47ч.

11.01


Имя существительное

(30ч)

Значение и употребление имён существительных в речи.


12.01



Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.


13.01



Представление об устаревших словах.


14.01



Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

Обучающие Изложение

15.01



Собственные и нарицательные имена существительные.


18.01



Проект «Тайна имени»


19.01



Изменение имён существительных по числам.


20.01



Имена существительные, имеющие форму одного числа.


21.01



Имена существительные, имеющие форму одного числа


22.01



Род имён существительных.


25.01



Упражнение в определении, рода имен существительных в косвенных падежах.


26.01



Имена существительные, которые могут быть употреблены и как сущ. женского и мужского рода.


27.01



Мягкий знак после шипящих в конце имён существительных женского рода.


28.01



Упражнения в написание ь знака после шипящих.


29.01



Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1ч.

01.02



Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам.


02.02



Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежей.


03.02



Упражнение в склонении имён существительных.


04.02



Несклоняемые имена существительные.

Словарный диктант

05.02



Именительный падеж имён существительных.


08.02



Родительный падеж имён существительных.


09.02



Дательный падеж имён существительных.


10.02



Винительный падеж имён существительных.


11.02



Упражнение в различении изученных падежей имён существительных.( родительный и винительный)


12.02



Творительный падеж имён существительных.


15.02



Предложный падеж имён существительных.


16.02



Изложение повествовательного текста по собственному плану.

Изложение повествовательного текста по собственному плану.

1ч.

17.02



Обобщение знаний о падежах имён существительных. Морфологический разбор имени существительного.


18.02



Контрольный диктант по теме «Имя существительное. Изменение по падежам»

Контрольный диктант по теме «Имя существительное. Изменение по падежам»

1ч.

19.02



Работа над ошибками.

Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы»

Обучающие Сочинение

20.02


Имя прилагательное

(18ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном.

писать диктант, распознавать имена прилагательные и глаголы среди других частей речи, определять лексическое значение слов, выделять словосочетания с изученными частями речи, распознавать сложные имена прилагательные, составлять текст – описание, определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам , числам. и падежам, работать с памяткой и таблицами, составлять сочинение – отзыв, участвовать в диалоге, работать в паре и группе, оценивать свою работу. определять род и число глаголов в прошедшем времени, правильно записывать родовые окончания, раздельно писать частицу не с глаголами,

Находить в тексте местоимения, заменять в

Определять, классифицировать и подбирать слова различных частей речи, распознавать имена существительные среди других частей речи, распознавать собственные и нарицательные, наблюдать над толкованием значения слов, работать с текстом, классифицировать имена сущ. по роду, работать с памяткой, писать диктант, распознавать имена прилагательные и глаголы среди других частей речи, определять лексическое значение слов, выделять словосочетания с изученными частями речи, распознавать сложные имена прилагательные, составлять текст – описание, определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам , числам. и падежам,

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.

Регулятивные

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.

Познавательные

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.


24.02


Связь имён прилагательных с именем существительным.


25.02



Роль имён прилагательных в тексте. Художественное и научное описание. Общее представление.


26.02



Изменение имён прилагательных по родам.

Словарный диктант

29.03



Изменение имён прилагательных по родам.


01.03



Правописание родовых окончаний имён прилагательных.


02.03



Правописание родовых окончаний имён прилагательных.


03.03



Изменение имён прилагательных по числам.


04.03



Административный Контрольный диктант за 3 четверть


Административный Контрольный диктант за 3 четверть

09.03



Работа над ошибками.

Изменение имён прилагательных по числам


10.03



Изменение имён прилагательных по падежам. Общее представление.


11.03



Упражнение в определении падежей имён прилагательных.


14.03



Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное».

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1ч.

15.03



Работа над ошибками.



16.03



Обобщение знаний об имени прилагательном.






17.03



Обобщение знаний об имени прилагательном


18.03



Обобщение знаний об имени прилагательном.

4 четверть-42ч.


28.03



Проект «Имена прилагательные в загадках»



29.03


Местоимение

(5ч)

Личные местоимения. Общее представление.


распознавать личные местоимения среди других частей речи, определять грамматические признаки личных местоимений , обосновывать правильность выделения изученных признаков прилагательных.

Узнавать неопределённую форму глагола, образовывать однокоренные глаголы, обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме

Анализировать текст, отбирать содержание, составлять план, подбирать заголовок.


Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.

Регулятивные

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.

Познавательные

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить


30.03



Личные местоимения. Общее представление.



31.03



Личные местоимения 3-го лица. Изменение по родам.



01.04



Обобщение знаний о местоимении. Морфологический разбор.


04.04



Контрольное списывание по теме «Местоимение»

Контрольное списывание по теме «Местоимение»

1ч.

05.04


Глагол

(21ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе.


Узнавать неопределённую форму глагола, образовывать однокоренные глаголы, обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме


Распознавать число глаголов, изменять глаголы по числам, .составлять предложения из слов.



Распознавать время глагола, изменять глаголы по временам,





Анализировать текст, отбирать содержание, составлять план, подбирать заголовок.

Распознавать глаголы, различать глаголы по вопросам, определять лексическое значение глаголов, узнавать неопределённую форму глагола, образовывать от глаголов однокоренные слова, раздельно писать частицу не с глаголами, самостоятельно выбирать тему и материал для участия в конференции.


Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.

Регулятивные

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.

Познавательные

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить


06.04



07.04



Упражнение в определении лексического значения глаголов.


08.04



Упражнение в распознавании глаголов среди других слов.


11.04



Глагол в начальной (неопределенной) форме.


12.04



Глагол в начальной (неопределенной) форме.

Словарный диктант

13.04



Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме.


14.04



Число глаголов. Изменение глаголов по числам.


15.04



Упражнение в различии глаголов ед. и мн. Числа.


18.04



Времена глагола.


19.04



Упражнение в определении времени глагола.


20.04



Упражнение в определении времени глагола.


21.04



Изменение глаголов по временам.


22.04



Подробное изложение повествовательного текста.

Обучающие Изложение

25.04



Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.


26.04



Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени.


27.04



НЕ с глаголами.


28.04



НЕ с глаголами. Морфологический разбор глаголов.


29.04



Обобщение знаний о глаголе.


04.05



Контрольный диктант по теме «Глагол»

Контрольный диктант по теме «Глагол»

1ч.

05.05



Работа над ошибками.

Обобщение знаний о глаголе. Проверь себя.


06.05


Повторение

(14ч)

Части речи.

Обобщить знания о частях речи, принимать участие в обсуждении, высказывать свои мысли в устной форме, анализировать высказывания одноклассников, составлять текст по самостоятельно составленному плану, определять падежи имён существительных, прилагательных, называть их характерные признаки, классифицировать части речи, повторить изученные орфограммы, обосновывать правильность своего выбора.

Личностные:

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств.

Познавательные

- понимать информацию, представленную в графическое форме, осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение,

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности,

использовать речевые средства, участвовать в диалоге, беседе.


10.05


Обобщение знаний о частях речи.


11.05



Комплексная работа

Комплексная работа

12.05



Текст.


13.05



Имя прилагательное


16.05



Глагол.


17.05






17.05



Глагол. Морфологический разбор.


18.05






18.05



Итоговый контрольный диктант за 3 класс.


Итоговый контрольный диктант за 3 класс.

19.05



Работа над ошибками.

Упражнение в правописание частей слова


20.05



Упражнение в правописание частей слова


23.05




Текст. Тема текста. Части текста.


24.05



Текст. Тема текста. Части текста.


25.05


Итого: 170 часов



Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 3 класс

Входной Диктант по теме « Повторение пройденного за 2 класс» 15.09

Осенью.

Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Слова для справок: ходим, воздухом.


Грамматическое задание:

  1. Запишите цифрой, сколько слов в первом предложении.

  2. Слова русский, листья разделите для переноса.

  3. В третьем предложении подчеркните грамматическую основу, выпишите словосочетания.


Контрольный диктант по теме: «Состав слова» 17.11

В лютый зимний холод всякая птица спешит к жилью человека. Там легче добыть пищу. Голод убивает обычный страх. Люди перестают пугать осторожную лесную живность. Тетерев и куропатка залетают в хранилища с зерном. Русаки ночью постоянно скачут в сад и огород. Ласки устраивают охоту на мышей в подвалах. Беляки прибегают щипать душистое сено из стогов.

Однажды через открытую дверь в сторожку влетела синичка. Она стала клевать крошки на столе.


Слова для справки: постоянно.


Грамматическое задание:

  1. Разберите по составу слова сторожка, зимний, душистое.

  2. Подберите однокоренные слова к слову лесную.

  3. Выпишите из текста два глагола с приставками. Приставки выделите.

Контрольное диктант

по теме: «Правописание слов с изученными орфограммами» 16.12

Старые знакомые.

Слонёнок, попугай, удав и мартышка жили в Африке. Каждый день они собирались вместе. Мартышка пела смешные песенки. Удав, слонёнок и попугай слушали и смеялись. Слонёнок задавал всем умные вопросы. Иногда слонёнок и мартышка брали удава и крутили , как скакалку., а попугай прыгал через него.

Всем было очень весело

Грамматические задания:

  1. Указать имена существительные. 

  2. Выпишите из текста два глагола с приставками. Приставки выделите.

  3. Разберите по составу слова птицы, перья

Контрольное диктант по теме: «Имя существительное» 01.02

Мой товарищ Витя гости летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.

Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.


Грамматическое задание:

  1. Запишите по два имени существительных женского, мужского и среднего рода.

  2. Запишите пять имён существительных с шипящим звуком на конце.

  3. Разберите оп составу слова рыбка, тишина, лесною.




19.02


Контрольное диктант по теме «Имя существительное. Изменение по падежам»

Мы открыли гараж и увидели летучую мышь. Это интересное животное. Днём летучая мышь спит. Широкие крылья закрывают зверька, как плащ. Гаснет последний солнечный луч. Наступает ночь. Летучие мыши ищут добычу.

Учёные пытались объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в темноте. Залепляли глазки, нос. Мышь облетала опасные места. Когда мышь пищит, тончайший звук доходит до преграды и идёт назад. Чуткие ушки зверька ловят сигнал.


Грамматическое задание:

  1. Определите падеж имён существительных в последнем предложении.

  2. В первом предложении слово гараж разберите как часть речи.

  3. Разберите по составу слова интересное, глазки, находит.


15.03

Контрольное диктант по теме: «Имя прилагательное»

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосёнком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.


Грамматическое задание:

  1. Подчеркните в предложении главные члены, выпишите словосочетания: вариант 1- четвёртое предложение, вариант 2 – пятое.

  2. Замените прилагательные антонимами и запишите получившиеся словосочетания: вариант 1 – трусливый мальчик, узкий ручей; вариант 2 – старательный ученик, высокий куст.

  3. Определите орд, число и падеж имён прилагательных в словосочетаниях сосновую шишку, крепким клювом.


Контрольное диктант по теме: «Глагол» 5.05

Весеннее утро.

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ёжик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Он ещё не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.


Грамматическое задание:

  1. Разберите предложение по членам: вариант 1 –седьмое, вариант2 – девятое.

  2. Разберите слова по составу: вариант 1 –засветило, утренний, берёзки; вариант 2 – развесили, весёлый, местечко.

  3. Определите время, число, лицо глаголов побежал, взглянешь, принесу.


19.05

Итоговый контрольный диктант по теме « Части речи» за 3 класс

Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни.

Всё радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.




Грамматическое задание:

  1. Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.

  2. Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.

  3. Разберите предложения по членам: вариант 1 – второе, вариант 2 – третье.

  4. Определите падеж имён существительных в 7 предложении.



7.10

Контрольное списывание

по теме: «Слово и его лексическое значение»

Ручная ворона.

На поляне Костя увидел большую ворону у вороны было сломано крыло мальчик принес находку домой он нашел большую клетку Костя вынес клетку во двор в клетку поставил чашку с водой и впустил ворону скоро она привыкла к людям ворона выходила из клетки и гуляла по двору так птица прожила всю зиму весной ворона улетела.

Грамматические задания:

1.Найти границы предложений.

2.Списать, ставя, где нужно, точки.

05.04

Контрольное списывание

по теме: «Местоимение»

Аист

Щурясь от яркого солнца, мы смотрели на небо. В воздухе кружили птицы. Они почти не двигали большими крыльями. Птицы тихо спускались. Вот над нашими головами стая разлетелась в стороны. Самый сильный аист подлетел к дереву. На вершине чернели остатки старого гнезда. На другой день он стал чинить гнездо. Аист носил ветки, траву, мох. 
Наступил вечер. Аист сел у гнезда. Он закинул голову назад. Густые перья у шеи встали. Птица громко застучала длинным клювом. Это была весенняя песня аиста.

Грамматические задания:

1. Указать местоимения. 

2.В 5 предложении подчеркни главные члены и укажи части речи.

3. Выполнить морфологический разбор слов: 1-вариант – Сильный, небо, они. 2 вариант – Яркий, солнца, он.

4. Выполнить звукобуквенный разбор слов : аист, песня























Четверть

Всего часов


Контрольные

работы

Обучающие

Диктант с грамматическим заданием

Словарный диктант

Контрольный тест

Списывание

Проверочная работа

Сочинение

Изложение

Интегрированная проверочная работа

1 четверть

44 ч.

2

1


1



1


2 четверть

37 ч.

2

2




1

2


3 четверть

47 ч.

4

2




1

2


4 четверть

42 ч.

2

1


1



1

1

Всего:

170ч.

10

6


2


2

6

1







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров328
Номер материала ДВ-141979
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх