Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 2 класс УМК Школа России

Рабочая программа по русскому языку 2 класс УМК Школа России

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

- «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»;

- Примерной образовательной программы начального общего образования;

- Авторской программы В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.В.Бойкиной, М.Н.Дементьева, Н.А.Стефаненко «Русский язык»(«Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2014.)

- учебного плана школы;

Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (составе слова) , морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Рабочая программа составлена из расчёта 5 часов в неделю, что составляет 169 учебных часов.

В течение года проводится:

А) административных контрольных работ – 3;

Б) проверочных работ – 6;

В) диктантов с грамматическим заданием –8;

Г) сочинений–7;

Д) изложений– 3;

Е) административных комплексных контрольных работ – 1;

Е)Проектов - 4:


Для реализации программного содержания используются следующие учебники, учебные и методические пособия:

- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык (в двух частях). 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций (1-4) – М.:Просвещение, 2014.

- Канакина В.П. Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса (в двух частях) – М.: Просвещение, 2014.

- Канакина В.П. Русский язык. 2 класс (1-4). Методическое пособие с поурочными разработками (в двух частях). – М.: Просвещение, 2015.

- Канакина В.П. Русский язык. 2 класс (1-4). Сборник диктантов и творческих работ. – М.: Просвещение, 2015.


Минимум содержания образования по разделам:


Тема раздела

Количе-ство часов по про-грамме

Количество часов по рабочей программе

Примечание

Раздел 1. Наша речь.

3 ч

5 ч


Раздел 2. Текст.

3 ч

3 ч


Раздел 3. Предложение.

11 ч

11 ч


Раздел 4. Слова, слова, слова…

18 ч

19 ч


Раздел 5. Звуки и буквы.

60 ч

60 ч


Раздел 6. Части речи.

57 ч

57 ч


Раздел 7. Повторение.

18 ч

14 ч


Итого:

170 ч

169 ч



Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса русского языка у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных),позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Русский язык» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • представление о своей этнической принадлежности;

  • развитие чувства любви к Родине, чувства гордости за свою Родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык;

  • представление об окружающем ученика мире (природа, малая родина, люди и их деятельность и др.);

  • осмысление необходимости бережного отношения к природе и всему живому на Земле;

  • осознания положительного отношения к народам, говорящим на разных языках, и их родному языку;

  • представления о своей родословной, о достопримечательностях своей малой родины;

  • положительное отношение к языковой деятельности;

  • заинтересованности в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной деятельности;

  • понимания нравственного содержания поступков окружающих людей, ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

  • развития чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций

  • картин и др.;

  • этических чувств (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.); понимания чувств одноклассников, учителей;

  • развития навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности;

  • представления о бережном отношении к материальным ценностям; развития интереса к проектно-творческой деятельности.


Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Русский язык» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

  • принимать и сохранять цель и учебную задачу;

  • высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

  • планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;

  • выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

  • проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

  • оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

  • адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

  • понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.


Познавательные УУД:

  • осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

  • воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);

  • ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);

  • работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;

  • осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;

  • пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач;

  • пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

  • осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного);

  • составлять устно небольшое сообщение об изучаемом языковом объекте по вопросам учителя (с опорой на графическую информацию учебника или прочитанный текст);

  • составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;

  • анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности);

  • осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

  • ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;

  • находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;

  • осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;

  • обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  • подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (слово и часть речи, слово и член предложения, имя существительное и часть речи и др.);

  • осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать правила, определения;

  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.


Коммуникативные УУД:

  • слушать собеседника и понимать речь других;

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

  • принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);

  • выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;

  • задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;

  • признавать существование различных точек зрения;воспринимать другое мнение и позицию;

  • формулировать собственное мнение и аргументировать его;

  • работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;

  • строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;


Предметными результатами изучения курса «Русский язык» во 2-м классе является формирование следующих умений:

Общие предметные результаты освоения программы.

  • понимание значения русского языка как государственного языка нашей страны, Российской Федерации, языка межнационального общения;

  • воспитание уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа, и языкам, на которых говорят другие народы;

  • понимание русского языка как великого достояния русского народа, как явления национальной культуры, как развивающегося явления;

  • первоначальное представление о некоторых нормах русского языка (орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в объёме изучаемого курса);

  • начальные умения выбирать адекватные языковые средства при составлении небольших монологических высказываний;

  • овладение первоначальными научными представлениями о системе и структуре русского языка, знакомство с некоторыми языковыми понятиями и их признаками из разделов: фонетика и графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис (в объёме изучаемого курса);

  • применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса);

  • первоначальные умения проверять написанное;

  • овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами;

  • формирование начальных умений находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как часть речи, слово как член предложения, предложение (в объёме изучаемого курса).


Предметные результатыосвоения основных содержательных линий программы


Развитие речи

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

  • участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);

  • строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);

  • (самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);

  • пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;

  • различать устную и письменную речь;

  • различать диалогическую речь; понимать особенности диалогической речи;

  • отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

  • анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

  • понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста;

  • читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;

  • составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по рисунку и вопросам, по рисунку (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

  • соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;

  • озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;

  • распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;

  • замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

  • составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);

  • находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, синонимы);

  • составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;

  • составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике);

  • письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам;

  • проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении.


Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

  • различать понятия «звук» и «буква», правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;

  • определять качественную характеристику звука: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);

  • характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;

  • понимать характеристику звука, представленную в модели (в звуком обозначении);

  • анализировать, сравнивать, группировать слова по указанным характеристикам звуков;

  • определять функции букв е, ё, ю, я в слове;

  • определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й’];

  • определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;

  • определять ударный и безударные слоги в слове;

  • правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;

  • использовать знание алфавита при работе со словарями;

  • определять функцию мягкого знака (ь) как разделительного;

  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком — показателем мягкости согласного звука: коньки, ёлка, маяк;

  • находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк, ёж, лось, друг, сказка);

  • произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять звуко-буквенный разбор простых по составу слов с помощью заданного в учебнике алгоритма;

  • устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь): шью, друзья, вьюга;

  • применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие–глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);

  • пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем.

Лексика

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

• осознавать слово как единство звучания и значения;

  • выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

  • различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);

  • иметь представление о синонимах и антонимах;

  • распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;

  • подбирать к предложенным словам 1—2 синонима или антонима;

  • наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи;

  • наблюдать над словами, употреблёнными в прямом и переносном значении.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

  • на практическом уровне распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

  • замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении;

  • пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

  • осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»;

  • владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов среди других (неоднокоренных) слов;

  • распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи; подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем;

  • определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).


Обучающийся получит возможность научиться:

  • различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

  • различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;

  • подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова.

Морфология

Обучающийся научится:

  • различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;

  • находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

  • находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам кто? и что?, собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;

  • находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;

  • находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;

  • находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;

  • подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • различать грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;

  • выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;

  • различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа (ножницы, кефир);

  • выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;

  • использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

  • пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.

Синтаксис

Обучающийся научится:

  • различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;

  • определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

  • сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию, (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;

  • находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;

  • различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);

  • устанавливать связи слов между словами в предложении;

  • соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;

  • восстанавливать деформированные предложения;

  • составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;

  • находить предложения с обращениями.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

— применять изученные правила правописания:

  • раздельное написание слов в предложении;

  • написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);

  • отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;

  • перенос слов;

  • прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

  • проверяемые безударные гласные в корне слова;

  • парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

  • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных;

  • разделительный мягкий знак (ь);

  • знаки препинания конца предложения (. ? !);

  • раздельное написание предлогов с именами существительными;

  • раздельное написание частицы не с глаголами;

— применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

— безошибочно списывать текст с доски и учебника объёмом 40—50 слов;

— писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами объёмом 30—40 слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма»;

  • определять разновидности орфограмм и соотносить их изученными с правилами;

  • разграничивать орфограммы на изученные правила письма и неизученные;

  • обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах;

  • применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;

  • пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами.

Календарно – тематическое планирование. «Русский язык» (169 ч.).

п/п

Тема урока (раздела)

Ко-лич.

ча-сов

Тип урока

Планируемые результаты

ФОПД

Виды и формы контроля

Дата

Примечание

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

УУД

Знать

Уметь


1 четверть –

44 ч











Раздел 1. «Наша речь»










1.

День Знаний.

1 ч

урок-праздник



Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат своей деятельности в сравнении с обозначенной учебной проблемой и путями ее решения, с поставленной целью деятельности и способами ее достижения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения учебно-практических задач.

Коммуникативные: отвечать на вопросы полно и аргументировано, формулировать вопросы для уточнения информации, выяснения каких-либо дополнительных сведений, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам, к справочной литературе.

Проявляют чувство гордос-

ти за свою Родину, российский народ и историю России; осознают свою этническую и национальную принадлежность, знакомятся с ценностями многонационального российского общества, становлением гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Ф

Текущ.


01.09


2.

Знакомство с учебником. Виды речи.

Учебник: упр. 1-3

Р\т: упр. 1-4







1 ч

В

Знания: познакомятся с элементами учебной книги, условными знаками и их ролью при работе с учебником.

Умения: научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке.

Навыки: приобретут умение правильно, грамотно списывать предложение, соблюдая каллиграфические требования, орфографические и пунктуационные нормы письменной речи.

ФИП

Текущ.

(у\о)


02.09


3.

Наша речь. Что можно узнать о человеке по его речи?

Учебник: упр. 4-5

«Проверь себя» зад. 1-3 с. 14

Р\т: упр. 5




1 ч

К

Знания: познакомятся с особенностями и различиями устной и письменной речи.

Умения: научатся анализировать в процессе совместного обсуждения сферы употребления в России русского языка и национальных языков.

Навыки: приобретут умения читать, писать понимать прочитанное на государственном языке РФ.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, основанные на анализе и обобщении информации.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. Проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

ФИП

Текущ.

(ф\о)



03.09


4.

Диалог и монолог.

Учебник: упр. 6-11

«Странички для любознательных»

с. 11

«Проверь себя» зад. 1-3 с. 14

Р\т: упр. 6-7




1 ч

Н

Знания: познакомятся с правилами отличия диалога от монолога в устной речи.

Умения: научатся распознавать диалог и монолог в устной речи, соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

Навыки: составлять по рисункам диалог и монолог; наблюдать над этимологией и

употреблением этих слов.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: общеучебные- активно используют речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач; логические – овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования других точек зрения и права каждого излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе нравственных представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

ФИ

Текущ.

(инд. карт.)



04.09


5.

Закрепления изученного по теме «Наша речь». Проверка знаний.

(мет. с. 19-21)

ОС

Знания: познакомятся с признаками текста.

Умения: научатся использовать знания по теме в новых условиях, аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение.

Навыки: приобретут умения оценивать результаты выполненного задания по учебнику/ электронному приложению к учебнику и работать над ошибками самостоятельно.

Регулятивные: прогнозирование предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя».

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач; обобщать пройденный материал.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения при работе над ошибками.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

ФИ

Текущ.

(тест – см. мет. 1 с. 20-21)

07.09



Раздел 2. «Текст»

3 ч










6.

Что такое текст? Тема текста.

Учебник: упр. 12-14, 17

«Проверь себя» зад. 4 с. 22

Р\т: упр. 10


1 ч

К

Знания: познакомятся с признаками текста: целостность, связность, законченность.

Умения: научатся выделять предложения из устной и письменной речи, правильно оформлять их на письме, определять тему текста.

Навыки: вырабатывать навык запоминания и правиль- ного написания словарных слов; приобретут умение оформлять предложения в письменной речи.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению; использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка). Коммуникативные: приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; проявляют эстетические потребности, ценности и чувства.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)


08.09


7.

Главная мысль текста.

Учебник: упр. 15-17

«Проверь себя» зад. 2 с. 22

Р\т: упр. 8-9


1 ч

Н

Знания: познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений, диалога.

Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи в повседневной речевой практике, за постановкой тире в диалогической речи, выразительно читать текст по ролям; будут уметь соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.

Навыки: употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно.

Регулятивные: оцениваютуровень владения тем или иным учебным действием, отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»,вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки (самооценки) и учёта допущенных ошибок.

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; сравнивать схемы предложений, соотносить составленную схему предложения и предложение.

Коммуникативные: проявлять активность и тактичность во взаимодействии с партнерами для решения коммуникативных и познавательных задач; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога.

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

ФИП

Текущ.

(ф\о)


09.09


8.

Части текста.

Учебник: упр. 18-19

«Проверь себя» зад. 1, 3 с. 22

Р\т: упр. 11-13


1 ч

Н

Знания: познакомятся с деформированными предложениями и текстами.

Умения: научатся анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения, составлять из слов и сочетаний слов предложения.

Навыки: сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, понятное для собеседника; учитывать мнение партнера по общению и считаться с ним.

Проявляют начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)


10.09



Раздел 3. «Предложение»

11 ч












9.

Предложение как единица речи, его назначение и признаки. Учебник: упр. 20-23

«Проверь себя» зад. 1, 2 с. 40

Р\т: упр. 14-15


1 ч

К

Знания: познакомятся с офор-млением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений.

Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи, соблюдать в устной речи интонацию конца предложения Навыки: приобретают умения употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, писать слова в предложении раздельно.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.

Познавательные: характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста, предложения.

Коммуникативные: определять цели совместной деятельности, функции участников образова- тельного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Овладевают навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИГ

Текущ.

(инд. карт.)



11.09


10.

Связь слов в предложении. Учебник: упр. 24-26

Р\т: упр. 16-19


1 ч

Н

Знания: познакомятся с офор-млением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений.

Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать в уст-ной речи интонацию конца предложения.

Навыки: приобретут умения употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, писать слова в предложении раздельно.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; аргументированно отвечать на вопросы, строить понятные для партнера по коммуникации высказывания.

Проявляют эстетические потребности, ценности и чувства.

ФИП

Текущ.

(выб.\ дикт.)

14.09


11.

Логическое (смысловое) ударение в предложении.

Учебник: упр. 27-28

Р\т: упр. 20-21


1 ч

Н

Знания: познакомятся с правилами гигиенического письма, с культурой и правилами оформления рабочей тетради.

Умения: научатсясписывать текст, проговаривая его по словам, осуществлять самоконтроль действий.

Навыки: приобретутумения анализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать правильность выполнения учебной задачи и ее результат.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической задачи; определять общую цель учебной деятельности и пути её достижения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: соблюдать нормы речевого взаимодействия

в процессе общения; анализировать последовательность и нормированность собственных действий.

Имеют установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

ФИ

Текущ.

(с\р)

15.09


12.

Главные члены предложения (основа предложения).

Учебник: упр. 29-32


1 ч

Н

Знания: узнают, что такое главные и второстепенные члены предложения; познакомятся с основой предложения.

Умения: научатся находить основу и второстепенные члены предложения.

Навыки: приобретут умениянаходить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения, объ-яснять, что такое основа, аргументированно доказывать выход на основу предложения.

Регулятивные: предвосхищать результаты; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Имеют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

ФИП

Текущ.

(п/п)

16.09


13.

Второстепенные члены предложения.

Учебник: упр. 33-34


1 ч

Н

Знания: познакомятся с ролью второстепенных членов в предложении.

Умения: научатся находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

Навыки: приобретут умениясоставлять из предложений текст, записывать под диктовку и с комментированием слова и предложения.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, доступное и понятное для всех участников образовательного процесса.

Проявляют эстетические потребности, ценности, чувства.

ФИГ

Текущ.

(гр/дик.)


17.09


14

Входная административ-

ная контрольная работа.

ПЗУ

Знания: научатся видеть
и правильно записывать слова с орфограммами.

Умения: научатся видеть
и правильно записывать слова с орфограммами, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками.

Навыки: приобретут умения анализировать, делать выводы, сравнивать

Регулятивные: предвосхищать результаты.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Самоопределение: принятие образа «хорошего ученика».

ФИ

Предварительный

(к\р)

18.09


15.

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Учебник: упр. 35-38

«Проверь себя» зад. 3, 4 с. 40

Р\т: упр. 22-23


1 ч

З

Знания: узнают о связи слов в предложении по смыслу, по форме и интонации.

Умения: научатся находить и различать в тексте главные члены (основу) предложения – подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения.

Навыки: приобретут уменияаргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.

Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

ФИ

Текущ

(инд. карт.)



21.09


16.

Распространённые и нераспростра-нённые предло-жения.

Учебник: упр. 39-42

«Проверь себя» зад. 5 с. 40

Р\т: упр. 24


1 ч

Н

Знания: познакомятся с различием главных и второстепенных членов предложения.

Умения: научатся различать и находить в тексте главные

члены предложения, второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения.

Навыки: приобретут умения дополнять предложения второстепенными членами, чтобы они стали распространёнными.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: ставить и формулировать учебные и познавательные проблемы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, схема);

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

ФИ

Текущ.

(вз/дик.)


22.09


17.

Связь слов в предложении.

Учебник: упр. 43-45

Р\т: упр. 25-26


1 ч

Н

Знания: познакомятся со способом установления связи в предложении (по вопросам).

Умения: научатся устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения, выделять пары слов, связанных по смылсу, ставить вопрос от главного слова к зависимому.

Навыки: приобретут умения составлять предложения из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу), воспроизводить изученные синтаксические понятия и пользоваться ими в практической деятельности при выполнении учебных задач.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять рефлексию способов и условий дей-ствий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: находить предложение среди других предложений по заданной схеме (модели) предложения.

Коммуникативные: вести уст-

ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Имеют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

ФИПГ

Текущ.

(перф.)



23.09


18.

Развитие речи. Обучающее сочинение по репродукции с картины

И. С. Остроухова «Золотая осень».

Учебник: упр. 47

Р\т: упр. 25-26


1 ч

ПЗУ

Знания: узнают об особенностях использования типа речи текста-описания.

Умения: научатся строить предложения, излагая свои мысли, определять особенности текста-описания.

Навыки: приобретут уменияаргументированно отвечать, доказывать своё мнение, анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением по картине и соотносить их с разработанным алгоритмом.

Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (не успешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: общеучебные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; логические – строят рассужденияв форме простых суждений об объекте; анализируют произведение искусства.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника ивести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника и учитывать его мнение.

Проявляют эстетические потребности , ценности и чувства. Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИ

Текущ..

(соч.)




24.09


19.

Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Связь слов в предложении. Обобщение и систематизация знаний о предложении.

Учебник: упр. 46

«Проверь себя» зад. 6 с. 40

Р\т: упр. 27


1 ч

О/С

Знания: узнают, как находить ошибки, анализировать и ис-правлять их.

Умения: научатся составлять рассказ по репродукции картины, используя данное начало и опорные слова.

Навыки: приобретут умение находить в тексте разные виды предложений, работать с деформированным текстом, оформлять предложения на письме.

Регулятивные: предвосхищать результаты.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, формулировать выводы, обобщения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

ФИП

Текущ.

(пр\р см. мет. 1 - с. 28-29)



25.09



Раздел 4. «Слова, слова, слова…»

19 ч









20.

Анализ сочинений. Работа над ошибка-ми. Слово и его лексическое значение.

Учебник: упр. 48-52

«Странички для любознательных»

с. 44

«Проверь себя» зад. 1 с. 75

Р\т: упр. 6-7

1 ч

Н

Знания: узнают, как определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Умения: научатся определять слово по его значению, лексическое значение слов, аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать.

Навыки: классифицировать слова по тематическим группам, строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Нравственно-этическая ориентация: проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из трудной ситуации.

ФИПГ


Текущ.

(инд. карт.)


28.09


21.

Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Учебник: упр. 53-57

«Проверь себя» зад. 2 с. 75

Р\т: упр. 29-31

1 ч

Н

Знания: узнают, как объяснить лексическое значение слова.

Умения: научатся определять лексическое значение слова, классифицировать слова по тематическим группам.

Навыки: приобретут умения составлять предложения с заданным словом, пользоваться толковым и орфографическим словарями.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; ус-танавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из словарей, передавать информацию ус-тным и письменным способами.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению.

ФИП

Текущ.

(объясн./ дикт.)


29.09


22.

Однозначные и многозначные слова.

Учебник: упр. 58-61

«Проверь себя» зад. 3 с. 75

Р\т: упр. 32, 34-35

1 ч

Н

Знания: узнают определение многозначных и однозначных слов.

Умения: научатся определять многозначные и однозначные слова в тексте, объяснять значение любого многозначного слова.

Навыки: приобретут умения использовать однозначные и многозначные слова в речи, составлять предложения с этими словами.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: анализировать, сравнивать информацию.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Имеют целостный, социаль-ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

ФИП

Текущ.

(п/п)


30.09


23.

Прямое и переносное значение слов. Учебник: упр. 62-65

«Проверь себя» зад. 4 с. 75

Р\т: упр. 36-37

1 ч

Н

Знания: узнают, как распознавать, в прямом или переносном значении употреблено многозначное слово.

Умения: научатся находить в предложениях многозначные слова, употреблённые в прямом и переносном значении.

Навыки: приобретут умения работать с толковым и орфографическим словарями, составлять предложения, используя слова и выражения в переносном значении, создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляют эстетические потребности, ценности и чувства.

ФИП

Текущ.

(выб/дик

тант)


01.10


24.

Синонимы. Учебник: упр. 66-70

Р\т: упр. 38-39

1 ч

Н

Знания: узнают, какие слова называют синонимами.

Умения: научатся находить в предложении синонимы, различать оттенки значений синонимов; аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение.

Навыки: приобретут умения работать со словарём синони-

мов, подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: разрешать

конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников.

Проявляют основы гражданской идентичности личности (чувство сопричастности к своей Родине, восприятие своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России).

ФИП

Текущ.

(тв/раб.)


02.10


25.

Антонимы. Учебник: упр. 71-73

Р\т: упр. 41-42, 44

1 ч

Н

Знания: научатся находить
в предложении антонимы.

Умения: научатся находить
в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение; обозначатьв словах ударение.

Навыки: работать со словарём антонимов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: оценка информации.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Проявляют: этические чувства, доброжелатель- ность и эмоционально-нравственную отзывчи- вость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

ФИ

Текущ.

(инд. карт.)


05.10


26.

Синонимы и антонимы (обобщение знаний).

Учебник: упр. 74-75

«Странички для любознательных»

с. 55

«Проверь себя» зад. 5-6 с. 76

Р\т: упр. 40, 43, 45

1 ч

ОС

Знания: узнают об употреблении в речи и распознавании антонимов и синонимов.

Умения: научатся находить
в тексте синонимы и антонимы, употреблять их в речи, строить сообщения в устной и письменной речи, определять смысловое значение пословиц и соотносить их с оп-

ределёнными жизненными ситуациями.

Навыки: приобретут умения подбирать заголовок к тексту, излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения

в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; анализировать информацию.

Коммуникативные: строить монологическую высказывание.

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют самостоятельность, осознают личную ответственность

за свои поступки.

ФИПГ

Текущ

(с\р)


06.10


27.

Развитие речи. Изложение текста.

Учебник: упр. 76


1 ч

ПЗУ

Знают признаки и роль гласных и согласных звуков в русском языке, как правильно использовать изученные орфографические правила.

Умеют находить
в тексте изученные орфограммы и правильно писать слова с ними.

Навыки: аргументированно отвечать, доказывать своё мнение

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: определять общую цель совместной учебной деятельности и пути её достижения

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

ФИ

Текущ.

(изл.)

07.10


28.

Анализ изложения и работа над ошибками. Родственные слова.

Учебник: упр. 77 – 80, 83


1 ч

Н

Знания: познакомятся со словами «родственниками»; узнают, как находить общую часть в словах.

Умения: научатся находить
в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Навыки: приобретут умение получать информациюу родителей о своей родословной.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную деятельность.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.

Проявляют: этические чувства, доброжелатель- ность и эмоционально-нравственную отзывчи- вость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

ФИП


Текущ.

(инд. карт.)


08.10


29.

Родственные слова и синонимы. Родст -венные слова и сло- ва с омонимичными корнями.Однокоренные слова. Корень слова.

Учебник: упр. 81-82, 84-86

Р\т: упр. 46-47

1 ч

К

Знания: узнают, как отличить родственные слова от слов-синонимов.

Умения: научатся находить
в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи, выделять корень в од-нокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы.

Навыки: приобретут умения работать в паре с памяткой «Как найти корень слова»:

анализировать, обсуждать, выбирать наиболее удачные варианты выполнения задания, взаимно проверять результат

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Принимают и осваивают социальную роль обучающего, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

ФИПГ

Текущ.

(с\р, объясн./диктант)


9.10


30.

Однокоренные сло- ва. Корень слова. Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Учебник: упр. 87-91

Р\т: упр. 48-51


1 ч

З

Знания: научатся подбирать однокоренные слова и выделять в них корень.

Умения: научатся находить
в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

Навыки: работать со словарём однокоренных слов учебника.

Регулятивные: предвосхищать результаты.

Познавательные: анализ информации.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)

12.10


31.

Контрольная работа по итогам

I четверти.

1 ч

ПК

Умения: научатся видеть
в словах орфограммы, пра- вильно их записывать.

Навыки: приобретут умения анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Самоопределение: принимают образ «хорошего ученика».

ФИ

Рубеж-ный (к\р – см. мет. 2 - с. 82)




13.10


32.

Анализ к/р и работа над ошибками. Однокоренные слова. Корень слова.

Учебник: упр. 92-94

«Проверь себя» зад. 7-8 с. 76

Р\т: упр. 52-54

1 ч

З

Знания: узнают, как найти главную часть слова.

Умения: научатся анализировать, сравнивать,обобщать при выделении в словах корня, находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

Навыки: работать с памяткой «Как найти корень слова?»

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск, передачу и обобщение информации.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Проявляют познавательный интерес к изучению русского языка.

ФИП

Текущ.

(у\о)


14.10


33.

Слог как минимальная произносительная единица.

Учебник: упр. 95-98

Р\т: упр. 55



1 ч

К

Знания: узнают, какой звук обязательно должен быть в слоге.

Умения: научатся произносить, классифицировать слова по количеству в них слогов, делить слова на слоги, аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.

Навыки: приобретут умение находить в тексте слова: односложное, двусложное, трёхсложное, четырёхсложное.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом.

Коммуникативные: участвовать в совместной работе по слоговому анализу слов.

Проявляют: этические чувства, доброжелатель- ность и эмоционально-нравственную отзывчи- вость, интерес к живой природе.

ФИ

Текущ.

(дикт.)


15.10


34-35.

Ударение.

1 – урок: Учебник: упр. 99-102

Р\т: упр. 56-57, 59-60

2 – урок: Учебник: упр. 103-106

«Проверь себя» зад. 9-10 с. 76

Р\т: упр. 58, 61-63




2 ч

З

Знания: узнают, как определять ударение в словах,узнают о том, что в русском языке есть слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл.

Умения: научатся определять ударение в слове, различать ударные и безударные слоги, правильно произносить слова, наблюдать над подвижностью русского ударения. Научатся находить слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл, изменять слово так, чтобы безударный слог стал ударным

Навыки: находить слова по заданной модели.Приобретут умения работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск, передачу и обобщение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Проявляют: этические чувства, доброжелатель- ность и эмоционально-нравственную отзывчи- вость.

ФИПГ

Текущ.

(инд. карт.)


16.10

19.10


36-37.

Перенос слов по слогам.

1 – урок: Учебник: упр. 107-111

Р\т: упр. 64-67

2 – урок: Учебник: упр. 112-113

«Странички для любознательных» с. 75

«Проверь себя» зад. 11 с. 76


2 ч

К

Знания: узнают о правилах переноса слов, узнают, в чём отличие деления слов на слоги от переноса слов.

Умения: научатся переносить части слова с одной строки на другую, переносить слова по и применять правила переноса слов, приводить свои примеры.

Навыки: приобретут умения составлять из слов загадки, произносить скороговорки слогам.

Регулятивные: оценивать правильность переноса слов; контролировать правильность выполнения упражнений.

Познавательные: определять путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую, формулировать правила, делать выводы.

Коммуникативные: осознавать в ходе обсуждения в группах необходимость переноса слов и его правильность.

Самоопределение: проявляют личную ответственность, самостоятельность за свои поступки; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

ФИ

Текущ.

(предупр./дикт.)


20.10

21.10


38.

Развитие речи. Сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

Учебник: упр. 114

Р\т: упр. 68


1 ч

ПЗУ

Знания: узнают, как отличить письменную речь от устной.

Умения: научатся работать над развитием своей письменной речи, составлять предложения, озаглавливать текст, работать с деформированным текстом.

Навыки: приобретут умение выделять в тексте тему, основную мысль.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций; анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из иллюстрации текста; постановка и решение проблем- самостоятельно создают способы решения проблем.

Коммуникативные: составляют рассказ по рисункам; эмоционально переживают текст.

Проявляют чувство ответственности за братьев наших меньших, попавших в беду, готовность прийти на помощь (на основе нравственного содержания текстов учебника).

ФИПГ

Текущ.

(соч.)

22.10



Раздел 5. «Звуки и буквы»

60 ч









39-40.

Анализ сочинения и работа над ошибками. Звуки и буквы.

Учебник: упр. 115-120

Р\т: упр. 69-74


2 ч

К

Знания: узнают отличительные признаки звуков и букв.

Умения: научатся находить заданный звук в начале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звуком, различать звуки и буквы.

Навыки: приобретут умения определять звук по его характеристике, группировать звуки по заданному основанию.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотноше нием количества звуков и букв.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

ФИП


Текущ.

(инд. карт.)


23.10

26.10


41.

Русский алфавит, или Азбука.

Учебник: упр. 121-124

«Странички для любознательных» с. 83

«Проверь себя» зад. 4 с. 88

Р\т: упр. 75-76

1 ч

З

Знания: познакомятся с алфавитом (азбукой), его ролью
в жизни людей; узнают о происхождении и значении терминов
алфавит и азбука.

Умения: научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке, работать с памяткой «Алфавит» в учебнике.

Навыки: приобретут умение осуществлять самостоятельно проверку по учебнику выполненного задания.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: сравнивать начертания букв русского и английского языка на клавиатуре компьютера, устанавливать сходства
и различия.

Коммуникативные: высказыватьсяо значимости изучения алфавита.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

ФИПГ


Текущ.

(у\о)


27.10


42.

Использование алфавита при работе со словарями. Учебник: упр. 125-129

«Странички для любознательных» с. 85

«Проверь себя» зад. 5 с. 88

Р\т: упр. 77-81


1 ч

К

Знания: познакомятся с правилами пользования орфографическим словарём, с каллиграфическим написанием букв.

Умения: научатся располагать заданные слова в алфавитном порядке, правильно называть буквы алфавита.

Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, осуществлять правильное написание буквы, сравнивать написание с предложенным образцом.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.

Познавательные: классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; применять знания алфавита при пользовании каталогами, справочниками, словарями.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; работать со страничкой для любознательных; знакомиться с этимологией слов, алфавитом и азбукой.

Проявляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

ФИГ

Текущ.

(инд. карт.)


28.10


43.

Развитие речи. Употребление прописной (заглав ной) буквы. Сочи- нение по репродук ции картины З.Е. Серебряковой «За обедом».

Учебник: упр. 130-133

«Проверь себя» зад. 6-7 с. 88


1 ч

ПЗУ

Знания: восстановят и систематизируют знания о правилах написания имён собственных.

Умения: научатся писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка (в отношении употребления и написания имен собственных).

Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, обсуждать и выделять ошибкоопасные места в предложении.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: находить информацию о названии своего города или посёлка (в процессе беседы со взрослыми).

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Овладевают эстетическими потребностями, ценностями и чувствами.

ФИ

Текущ.

(соч., пр/р)

29.10


44.

Анализ сочинения и работа над ошибками. Гласные звуки.

Учебник: упр. 134-138

Р\т: упр. 82-84


1 ч

К

Знания: познакомятся со слогообразующей и смыслоразличительной ролью гласных звуков; узнают о том, что буквы – условные знаки для обозначения звуков.

Умения: научатся различать гласные звуки по их характерным особенностям, правильно произносить гласные звуки, распознавать гласные звуки среди других звуков в слове.

Навыки: приобретут умения соотносить количество звуков и букв в словах, аргументированно объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (определение количества гласных звуков в слове)
и условиями её реализации.

Познавательные: анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков; наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и найти выход из спорных ситуаций.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)


30.10



II четверть –

35 ч









1.

Гласные звуки. Слова с буквой э.

Учебник: упр. 139-140

«Проверь себя» зад. 1 с. 111

Р\т: упр. 85-86

1 ч

К

Знания: познакомятся со слогообразующей и смыслоразличительной ролью гласных звуков; узнают о том, что буквы – условные знаки для обозначения звуков.

Умения: научатся различать гласные звуки по их характерным особенностям, правильно произносить гласные звуки, распознавать гласные звуки среди других звуков в слове.

Навыки: приобретут умения соотносить количество звуков и букв в словах, аргументированно объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (определение количества гласных звуков в слове)
и условиями её реализации.

Познавательные: анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков; наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и найти выход из спорных ситуаций.

ФИП

Текущ.

(выб/дик

тант)

09.11


2.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Ударные и безударные гласные звуки.

Учебник: упр. 141-143

Р\т: упр. 87

1 ч

Н

Знания: узнают о произношении и обозначении на письме ударных и безударных гласных звуков, о проверке обозначения на письме безударных гласных звуков.

Умения: научатся видеть, определять и проверять безударный гласный звук в корне слова, различать проверочное и проверяемое слово.

Навыки: приобретут умения аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.




Регулятивные: использовать приём планирования учебных действий; определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки
в слове.

Познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения орфографических задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося. Мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)


10.11


3.

Правило обозначения буквой безударного гласного звука.

Учебник: упр. 144-146

Р\т: упр. 88

1 ч

Н

Знания:узнают о способах проверки безударных гласных звуков в словах (изменением числа).

Умения: научатся одному из способов проверки написания гласной буквы в безударном слоге, подбирать проверочное слово для обозначения написания гласной в безударном слоге, изменять форму слова, различать проверочное и проверяемое слово.

Навыки: приобретут умения различать гласные в ударных и безударных слогах, находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой нужно проверить, писать зрительно-слуховой диктант.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки
в слове.

Познавательные: решать орфо-графические задачи в соответствии с темой урока.

Коммуникативные: совместно с партнером (членами группы)обсуждать план и способы действия при выполнении заданий
и работы над ошибками.

Проявляют познавательный интерес и учебные мотивы.

ФИ

Текущ.

(п/п)


11.11


4.

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Учебник: упр. 147-151

Р\т: упр. 93

1 ч

Н

Знания: познакомятся с правилом проверки слов с безударной гласной.

Умения: научатся подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

Навыки: приобретут умения наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: выполнять задания в группах – расстановку гласных в словах.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

ФИПГ

Текущ.

(инд. карт.)


12.11


5.

Проверочный диктант с грамматическим заданием.

Р\т: упр. 89

1 ч

ПК

Знания: орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных текстов.

Умения: воспринимать текст на слух, осуществлять запись под диктовку, пользуясь алгоритмом проверки написанного.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: -общеучебные- применяют имеющиеся знания; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения.

Коммуникативные: -умеют формулировать собственное мнение.

Определяют границы собственного знания и незнания.

ФИ

Тематич.

(дик-тант см. мет 1 – с. 66-67 или мет. 2 – с. 112)

13.11


6.

Анализ провер. работы. Работа над ошибками. Словарный диктант.

1 ч

З

Умения: научатся объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания.

Навыки: приобретут умение использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне.

Регулятивные: использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные: решать орфографические задачи в соответствии с темой урока.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности.

Самоопределение: принимают образ «хорошего ученика».

ФИП

Текущ.

(сл. дик-тант см. мет 1 – с. 67)


16.11


7-9.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

1 – урок: Учебник: упр. 152-154

Р\т: упр. 91-92

2 – урок: Учебник: упр. 155-158

Р\т: упр. 91-92

3 – урок: Учебник: упр. 159-161

Р\т: упр. 96-98

3 ч

З

Знания: узнают, как проверять безударные гласные в корне слова.

Умения: научатся видеть орфограмму в слове, писать слова под диктовку и обосновывать правильность написанного, применять на практике правило и способ проверки правописания безударных гласных в слове.

Навыки: приобретут умения определять тему текста и подбирать к нему заголовок.

Регулятивные: прогнозирование предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебных, практических и познавательных задач.

Коммуникативные: совместно с участниками образовательного процесса обсуждать план и способы действия при выполнении заданий и работы над ошибками.

Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе.

ФИПГ

Текущ.

(инд. карт.)


17.11

18.11

19.11


10.

Буквы безударных гласных корня, которые надо запоминать. Учебник: упр. 162-165, 168

«Странички для любознательных» с. 106


1 ч

Н

Знания: познакомятся с приёмом планирования учебных действий при подборе прове-

рочного слова путём изменения формы слова.

Умения: научатся подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.

Навыки: приобретут умение работать со страничками для любознательных.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных

действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки
в слове.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Проявляют познавательный интерес к изучению нового.

ФИП

Текущ.

(сл\д)


20.11


11.

Правописание словарных слов.

Учебник: упр. 166-167, 169-170

Р\т: упр. 100-101

1 ч

З

Знания: узнают о том, как сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

Умения: научатся подбирать проверочное слово, обосновывать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге двусложных слов, правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемымигласными в безударных слогах.

Навыки: приобретут умения работать с орфографическим словарём, записывать слова под диктовку.

Регулятивные: прогнозирование предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при подборе проверочных слов.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками.

Воспринимают речь учителя, непосредственно не обращённую к учащемуся.

ФИ

Текущ.

(инд. карт.)


23.11


12-13.

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1 – урок: Учебник: упр. 171-173

«Странички для любознательных» с. 110

Р\т: упр. 102

2 – урок: Учебник: упр. 174-175

«Проверь себя» зад. 2-4 с. 111

Р\т: упр. 103

2 ч

Н

Знания: узнают о происхождении (этимологии) слова орфограмма, как устанавливать способ проверки безударных гласных.

Умения: научатся видеть орфограмму в слове, подбирать проверочное слово, проверять безударные гласные
в корне слова.

Навыки: приобретут умения аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение.

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваться с одноклассниками о распределении функций и ролей
в совместной деятельности.

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИ

Текущ.

(у\о)


24.11

25.11


14.

Контрольно-проверочный диктант (с грамматическим заданием) по теме «Безударные гласные».

Р\т: упр. 104

1 ч

ПК

Умения: научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать под диктовку, анализировать звучащую речь, строить сообщение в устной и письменной форме.

Навыки: приобретут умение работать над исправлением ошибок.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

ФИ

Тематич.

(дик-тант см – мет 1 – с. 76-77)

26.11


15.

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство».

Учебник: упр. 176-177

Р\т: упр. 99

1 ч

ПЗУ

Знания: узнают, сколько частей должно быть в рассказе, как определить тему рассказа, как озаглавливать текст.

Умения: научатся строить сообщения в устной и письменной форме, писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно составлять и записывать текст на заданную тему.

Навыки: приобретут уменияанализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя».

Регулятивные: -высказывают своё предположение (версию) на основе работы с репродукцией картины.

Познавательные: -общеучебные-извлекают необходимую информацию из предмета живописи; логические- умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, выдвигают гипотезы и обосновывают их.

Коммуникативные: - учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Проявляют эстетические потребности, ценности и чувства.

ФИП

Тематич.

(соч.)


27.11


16.

Работа над ошибками, допущенными в к/р и сочинении. Словарный диктант.

Учебник: упр. 182


1 ч

З

Знания: узнают о способах проверки правописания слов и исправления ошибок.

Умения: научатся исправлять допущенные ошибки, отмечать в словах орфограммы.

Навыки: приобретут умение использовать орфографический словарь в решении учебно-практических задач.

Регулятивные: предвосхищать результаты.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподдержку.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

ФИ

Текущ.

(сл\д см. мет 1 – с. 78)


30.11


17.

Согласные звуки.

Учебник: упр. 178-181

«Проверь себя» зад. 1-2 с. 128

Р\т: упр. 105-108

1 ч

К

Знания: узнают о согласных звуках и их обозначении буквами, о звукобуквенном составе слова, по каким признакам

выделять и различать согласные звуки в слове.

Умения: научатся различать в слове согласные звуки по их признакам и буквы, наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить.

Навыки: приобретут умение строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (выделять особенности согласных звуков) и условиями её реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении характеристики звука.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; принимать активное участие в групповой и парной формах работы.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)


01.12


18.

Согласный звук [й] и буква й(и краткое).

Учебник: упр. 183-187

«Странички для любознательных» с. 116

Р\т: упр. 109-113


1 ч

Н

Знания: узнают об особенностях звука [й’] и буквыЙ, узнают о делении слов на слоги и для переноса со звуком [й’]; познакомятся со способом переноса словс буквой Й.

Умения: научатся соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, научатся слышать звук [й] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я; различать согласный звук [й’]
и гласный звук [и], писать слова
и предложения, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений.

Навыки: приобретут умение делить слова для переноса
с буквой й.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять в учебной деятельности установленные правила.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

ФИ

Текущ.

(объясн. диктант)


02.12


19.

Слова с удвоенными согласными.

Учебник: упр. 188-190

Р\т: упр. 114-116, 118


1 ч

Н

Знания: узнают о случаях совпадения и расхождения количества звуков и букв в слове.

Умения: научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме, применять способ переноса с удвоенными согласными.

Навыки: приобретут умение пользоваться орфографическим словарём для подтверждения правильности написания слов с удвоенными согласными.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

ФИГ

Текущ.

(выб.\диктант)


03.12


20.

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А.С.Степанова «Лоси».

Учебник: упр. 191

Р\т: упр. 117


1 ч

ПЗУ

Знания: узнают, что значит выделить главную мысль текста, различие текста-диалога

среди других текстов, чем отличается письменная речь от устной.

Умения: научатся составлять предложения, рассказ по картинке (рисунку), используя опорные слова, озаглавливать текст, делить его на части.

Навыки: приобретут умения строить полные ответы на во-просы, сообщения в устной
и письменной форме,обсуждать тему текста, озаглавливать текст (выделять его главную мысль), редактировать текст (устанавливать порядок предложений в тексте), определять эмоциональную окраску слов в соответствии с речевой ситуацией.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать, слышать и понимать собеседника, уважать его мнение.

Нравственно-этическая ориентация: проявляют эстетические потреб-ности, ценности и чув-ства. Имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

ФИ

Текущ.

(соч.)


04.12


21.

Работа над ошиб- ками, допущенны- ми в сочинении. Подготовка к вы- полнению проекта «И в шутку и всерьёз».

1 ч

З

Знания: узнают о «любопытных» фактах русского языка.

Умения: научатся решать логические задачи по русскому языку, работать со страницами для любознательных, отбирать занимательный материал по предмету.

Навыки: приобретут умение строить (составлять) сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Нравственно-этическая ориентация: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои действия.

ФПИ

Текущ.

(проект с. 119)


07.12


22-23.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1 – урок: Учебник: упр. 192-197

Р\т: упр. 119-125

2 – урок: Учебник: упр. 198-201

«Проверь себя» зад. 3-4 с. 128

Р\т: упр. 126-128

2 ч

Н

К

Знания: познакомятся с обозначением на письме мягкости и твёрдости согласных; узнают о парных и непарных по твердости–мягкости согласных звуках.

Умения: научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки в слове, распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м] и [м’].

Навыки: приобретут умения анализировать звуко-буквенный состав слов, выделять
в словах парные и непарные по твердости–мягкости согласные звуки.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные: создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Проявляют эстетические потребности, ценности и чувства. Имеют мотивации к творческому труду.

ФИП

Текущ.

(п\п, инд. карт.)


08.12

09.12


24.

Мягкий знак (ь) как показатель мягкости согласного звука на письме. Учебник: упр. 202-204

Р\т: упр. 129-131


1 ч

Н

Знания: познакомятся с ролью мягкого знака в слове.

Умения: научатся соотносить произношение и написание слов с мягким знаком, обозначать мягкость согласного звука на конце слова и перед другим согласным мягким звуком.

Навыки: приобретут умения записывать и произносить слова с мягким знаком.

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания.

Проявляют положительные качества личности: скромность, бережливость, совестливость.

ФИ

Текущ.

(вз\дик.)


10.12


25-26.

Правописание слов с мягким знаком (ь) на конце и в середине перед согласным.

Учебник: упр. 205-207

«Проверь себя» зад. 5-6 с. 128

Р\т: упр. 132-135, 137

2 – урок: Учебник: упр. 208-209

Р\т: упр. 136, 138-139

2 ч

Н

К

Знания: познакомятся с основными правилами переноса слов с мягким знаком.

Умения: научатся обозначать на письме мягкость согласного гласными буквами и мягким знаком, формулировать правила переноса слов с мягким знаком, применять правила в практической деятельности.

Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, формулировать вывод
по результатам сравнения.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа переноса слов с мягким знаком в середине слова.

Познавательные: накапливать практический опыт в переносе слов с мягким знаком.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка (в отношении способов обозначения мягкости согласных на письме).

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИПГ

Текущ.

(проект «Пишем письмо» см. уч. стр. 129)


11.12

14.12


27.

Буквосочетания с шипящими звуками.

Учебник: упр. 1-4

Р\т: упр. 1-3


1 ч

К

Знания: познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Умения: научатся писать
в словах сочетания
чк, чн, чт, щн, нч, обосновывать написание слов с этой орфограммой, различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак.

Навыки: приобретут умение находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИП

Текущ.

(перф.)


15.12


28.

Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

Учебник: упр. 5-8

Р\т: упр. 4-5, 8


1 ч

К

Знания: узнают и объяснят, почему важно запомнить написание гласных букв после шипящих.

Умения: научатся характеризовать непарные твёрдыеи мягкие согласные звуки рус-ского языка, формулировать правило правописания сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, применять правила в практической деятельности, подбирать примеры, характеризующие определённую (конкретную) орфограмму.

Навыки: приобретут умения писать под диктовку слова, проверять работы по образцу (эталону) на доске, исправлять ошибки.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в практическую.

Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им, проявляют доброжелательность
и уважение.

ФИ

Текущ.

(инд. карт.)


16.12


29.

Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, щн, нч и других изученных орфограмм.

Учебник: упр. 9-10

«Проверь себя» зад. 2 с. 15

Р\т: упр. 6-7, 9

1 ч

К

Знания: узнают о правописании слов с сочетаниями жи–-ши, ча–ща, чу–щу.

Умения: научатся находить
в словах буквосочетания
жи–-ши, ча–ща, чу–щу, объяснят, почему в этих сочетаниях написание гласных и, а, у надо запомнить.

Навыки: приобретут умение приводить примеры слов на изученные орфограммы.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Имеют установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

ФИП

Текущ.

(с\р)


17.12


30.

Подготовка к осуществлению проекта «Рифма».

Учебник: рубрика «Наши проекты. Рифма» с. 8

1 ч

К

Знания: узнают о номинативной и коммуникативной функции слова, о значении понятия «рифма».

Умения: научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами, работать в парах, группах, участвовать в обсуждении планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Навыки: приобретут умения самостоятельно выполнять презентацию с включением
в нее материалов по составленным словарикам и поэтическим строкам, объяснять
и использовать понятие «рифма» в собственной практической деятельности.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок
.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников получения знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет).

Коммуникативные: задавать во-просы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; управлять коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФПИ

Текущ.

(проект)

18.12


31-33.

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах.

1 урок: Учебник: упр. 11-14

«Проверь себя» зад. 1 с. 15

Р\т: упр. 10-11

2 урок: Учебник: упр. 15-19

«Проверь себя» зад. 2 с. 15

Р\т: упр. 12-13

3 урок: Учебник: упр. 20-23

Р\т: упр. 14

3 ч

З

Знания: узнают от одноклас-сников, какие «секреты» письма они открыли, о группировке орфограмм в соответствии с выбором букв для гласных и согласных звуков и с возможностью их проверки.

Умения: научатся применять правила правописания сочетаний жи–-ши, ча–ща, чу–щу
в практической деятельности.

Навыки: приобретут умения составлять из слов предложения, находить пропущенные орфограммы, обсуждать и оценивать результат работы.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.

Познавательные: моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных учебно-познавательных и практических задач (правописание буквосочетаний жи–-ши, ча–ща, чу–щу).

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

ФИПГ

Текущ.

(гр\дикт, с\р, инд. карт.)


21.12

22.12

23.12


34.

Объяснительный проверочный диктант на тему

«Правописание в словах буквосоче- таний чк, чн, чт, щн, нч».

«Проверь себя» зад. 3 с. 15

Р\т: упр. 15-16


1 ч

ПК

Знания: узнают о способах проверки правописания слов.

Умения: научатся контролировать написание слов с изученными правилами, правильно писать слова с сочетаниями чн, нч, чк, щн, чт.

Навыки: приобретут умения классифицировать, анализировать свои ошибки и исправ-

лять их в соответствии с изученными орфограммами
и на основе применения правил орфографии и пунктуации.

Регулятивные: -осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: -общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения задач; логические – умеют осуществлять анализ звуков, фразеологизмов.

Коммуникативные: текст с учётом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для её решения.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

ФИ

Тематич.

(дик-тант см. мет 1 - стр. 101-102)

24.12


35.

Работа над ошиб- ками, допущенны- ми в диктанте. Звонкие и глухие согласные звуки.

Учебник: упр. 24-28

Р\т: упр. 17-19

1 ч

Н

Знания: узнают от одноклас-сников (вспомнят), какие правила надо помнить, чтобы не допустить ошибки.

Умения: научатся находить
в словах изученные орфограммы, в чужой и собственной работе орфографические ошибки, обосновывать написание слов, формулировать самостоятельно вывод по результатам звуко-буквенного анализа слов с буквами
и,е, ё, ю, я, ь.

Навыки: приобретут умения заменять сочетания слов од-ним словом, близким по смыслу, определять произношение слов по орфоэпическому словарю.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической или познавательной задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИ

Текущ.

(сл\д, инд. карт.)


25.12



III четверть –

51 ч









1.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Учебник: упр. 29-30

Р\т: упр. 20-21

1 ч

З

Знания: познакомятся с особенностями произнесения глухих и звонких звуков, парных согласных звуков; узнают об обозначении согласных звуков буквами.

Умения: научатся различать в слове и вне слова звонкие
и глухие согласные звуки, дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников получения знаний.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; приобретать опыт работы в паре (подготавливать свой вариант выполнения задания, сравнивать и анализировать разные варианты, обсуждать и оценивать результат выполнения задания).

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

ФПИ

Текущ.

(п\п)




2.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Особенности проверочного и проверяемого слов.

Учебник: упр. 31-33



1 ч

К

Знания: познакомятся с правилом обозначения на письме парного по глухости–звонкости согласного звука в конце слова.

Умения: научатся различать проверочное и проверяемое слова, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры слов
с парными согласными в словах.

Регулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Имеют установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

ФИП

Текущ.

(с\р)




3-4.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. 1 урок: Учебник: упр. 34-37

Р\т: упр. 22-23, 33

2 урок: Учебник: упр. 38-40

Р\т: упр. 24


2 ч

З

Знания: узнают о способе проверки парных согласных
на конце слова (изменением числа).

Умения: научатся соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова, проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, находить в двусложных словах букву парного согласного звука,

написание которой надо проверять.

Навыки: приобретут умение подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбором однокоренного слова.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи
(при обозначении на письме парного согласного).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе

парами (подготавливать свои варианты выполнения задания, об-суждать, оценивать результат);

ставить вопросы, обращаться
за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности. Нравственно-этичес-

кая ориентация: прояв-

ляют эстетические потребности, ценности
и чувства.

ФИП

Текущ.

(




5-7.

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

1 урок: Учебник: упр. 41-43

Р\т: упр. 26-27

2 урок: Учебник: упр. 44-46

Р\т: упр. 28-30

3 урок: Учебник: упр. 47-49

Р\т: упр. 31-32

3 ч

К

З

Знания: узнают о произношении непарных согласных звуков на конце слов и их обозначении буквами.

Умения: научатся проверять

парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

Навыки: приобретут умения определять и различать проверяемое и проверочное слова.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу
в практическую.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

(при обозначении на письме парного согласного).

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности.

ФИ

Текущ.

(инд. карт., перф., выб\дик)



8.

Обобщение знаний об изученных правилах письма. Учебник: упр. 48

Р\т: упр. 25, 34-35

1 ч

ОС

Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, положительное отношениек школе, од-ноклассникам, учителям.

ФИПГ

Текущ.

(инд. карт.)




9.

Диктант (с грамматическим заданием) по теме «Парные согласные».

1 ч

ПК

Умения: научатся писать под диктовку, соблюдая правила орфографии и пунктуации, проводить звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму.

Регулятивные: планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы словПознавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

ФИПГ

Тематич.

(дик-тант см. мет. 1 – стр. 109)




10.

Работа над ошиб ками, допущенны- ми в диктанте.

1 ч

З

Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму.

Регулятивные: -понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: общеучебные –осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические- осуществляют анализ слова, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИП

Текущ.

(гр.дикт)




11.

Развитие речи. Обобщение зна- ний об изученных правилах письма. Изложение текста по вопросам.

Учебник: упр. 50

1 ч

ПЗУ

Знания: узнают о соотношении в слове согласных звуков и букв, их обозначающих, как правильно обозначать буквой парный согласный звук в конце слова.

Умения: научатся объяснять случаи совпадения и расхождения количества звуков
и букв в слове, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить в тексте конкретные сведения.

Навыки: приобретут умение выделять в тексте тему, основную мысль.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог в соответствии
с грамматическими и синтаксическими нормами родного язы
ка; слушать собеседника.

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности. Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории
и культуре других народов.

ФИ

Тематич.

(изл.)



12.

Работа над ошиб- ками, допущенны- ми в изложении. Обобщение зна- ний об изученных правилах письма.

«Проверь себя» зад. 2-3 с. 30

Р\т: упр. 36


1 ч

ОС

Знания: написание слов с изученными орфограммами, сопоставление правила обозначения буквами гласного звука в безударном слоге корне и парных по гухости-звонкости согласных на конце слова и в корне перед согласным.

Умения: сопоставлять приёмы проверки и написания слов с изученными орфограммами, объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.


Регулятивные: -проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельностью.

Познавательные: общеучебные –осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; используют знания орфограмм при выполнении учебных заданий; логические- устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий.

Проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.

ФИГ

Текущ.

(дикт.)




13.

Обобщение зна- ний об изученных правилах письма. Проверочная работа.

«Проверь себя» зад. 1 с. 30

1 ч

ПЗУ

Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, положительное отношениек школе, од-ноклассникам, учителям.

ФИП

Тематич

(пр\р см. мет. 1 с. 118-119)



14.

Работа над ошиб- ками, допущенны- ми в пров. работе.

Р\т: упр. 37


1 ч

З

Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, положительное отношениек школе, од-ноклассникам, учителям.

ФИ

Текущ.

(ф\о)




15.

Разделительный мягкий знак (ь).

Учебник: упр. 51-53

Р\т: упр. 38-39

1 ч

Н

Знания: узнают о роли разделительного мягкого знака
в слове и об обозначении мягкости согласных звуков
на письме.

Умения: научатся сопоставлять произношение и написание слов; писать слова с разделительным мягким знаком, выполнять фонетический разбор слов с наличием мягкого зна-

ка и без него.

Навыки: приобретут умение определять место орфограммы в слове.

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; находить информацию и объяснять употребление разделительного мягкого знака в словах.

Коммуникативные: задавать

вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; уважать мнение собеседника.

Проявляют познавательный интерес к изучению нового.

ФИП

Текущ.

(вз\дикт)




16-17.

Правописание слов с раздели- тельным мягким знаком (ь).

1 урок: Учебник: упр. 54-57

Р\т: упр. 42-43

2 урок: Учебник: упр. 58-62

Р\т: упр. 40-41


2 ч

З

Знания: узнают, что мягкий знак пишется перед буквами е, ё, ю, я, и.

Умения: научатся различать слова с мягким знаком – показателем мягкости предшествующего согласного звука
и с разделительным мягким знаком, подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком.

Навыки: приобретут умение писать слова с разделительным мягким знаком.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск, передачу и анализ информации.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Имеют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

ФИПГ

Текущ.

(инд. карт.)




18.

Правописание слов с раздели- тельным мягким знаком (ь) и другими изученными орфограммами.

Учебник: упр. 63-66

«Проверь себя» с. 38


1 ч

З

Знания: познакомятся с основными правилами переноса слов с разделительным мягким знаком.

Умения: научатся определять место орфограммы «Разделительный мягкий знак
в слове», объяснять правила переноса слов с мягким знаком.

Навыки: приобретут умения находить и исправлять орфо-графические и пунктуационные ошибки.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа переноса с мягким разделительным знаком.

Познавательные: накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами, группами; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
и сотрудничества с партнером.

Знают моральные нормы и умеют выделять нравственный аспект поведения.

ФИП

Текущ.

(предупр\дикт)




19.

Проверочный диктант (с грамматическим заданием).

Р\т: упр. 44-46


1 ч

ПК

Умения: научатся использовать термин «орфограмма», анализировать звучащие слова, соотносить произношение и написание слов, определять место орфограммы в слове, безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием.

Навыки: приобретут умения проверять собственный/предложенный текст, исправлять орфографические ошибки.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное по-

ведение и поведение окружа ющих; вести устный и письменный диалог в соответствии
с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

ФИ

Тематич.

(дик-тант см. мет. 1 с. 124-125)




Раздел 6. «Части речи».

57 ч









20.

Работа над ошиб- ками, допущенны- ми в диктанте. Части речи.

Учебник: упр. 68-70

Р\т: упр. 47-48


1 ч

Н

Знания: научатся называть
в окружающем мире и на рисунке слова, называющие предметы, слова, называющие признаки предметов, слова, называющие действия предметов.

Умения: научатся распознавать части речи по обобщённому лексическому значению
и вопросу.

Навыки: приобретут умения записывать предложение, оп-ределять части речи, формулировать вывод.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

ФИ

Текущ.

(п/п)




21.

Употребление частей речи в тексте.

Учебник: упр. 71-73

Р\т: упр. 49


1 ч

К

Знания: познакомятся с лексико-грамматическими признаками самостоятельных частей речи.

Умения: научатся задавать вопросы к самостоятельным частям речи.

Навыки: приобретут умение подбирать и находить в тексте части речи.

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Эмоционально «переживают» текст.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)




22-23.

Имя существитель ное как часть ре- чи: значение и употребление в речи.

1 урок: Учебник: упр. 74-76

Р\т: упр. 50

2 урок: Учебник: упр. 77-79

«Страничка для любознательных» с. 47

Р\т: упр. 51-52


2 ч

Н

К

Знания: узнают, на какие вопросы отвечают имена существительные..

Умения: научатся различать слова, называющие предметы, использовать специальную терминологию при определении части речи.

Навыки: приобретут умение распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Устанавливают связь между целью учебной деятельности и её мотивом (между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется).

ФИГ

Текущ.

(у\о)




24-26.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1 урок: Учебник: упр. 80-82

Р\т: упр. 53

2 урок: Учебник: упр. 83-85

Р\т: упр. 54

3 урок: Учебник: упр. 86

Р\т: упр. 55-56

3 ч

К

Знания: узнают, как определять неодушевленные имена существительные в тексте.

Умения: научатся самостоятельно находить, подбирать имена существительные
в тексте, классифицировать имена существительные (одушевлённые и неодушевлён-ные).

Навыки: приобретут умения выполнять звуко-буквенный разбор слов, соотносить произношение и написание слов, подбирать синонимы, пользуясь словарём; получат возможность вырабатывать навыки грамотного письма.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать варианты предложений, обсуждать их, выбирать и записывать наиболее удачные из них, договариваться, предлагать свой вариант текста, обсуждать и оценивать результат выполнения задания).

Обладают целостным, социально-ориентированным взглядом на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

ФИПГ

Текущ.

(перф.)




27.

Собственные и нарицательные имена существи-тельные.

Учебник: упр. 87-91



1 ч

Н

Знания: узнают о собственных и нарицательных именах существительных.

Умения: научатся различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных, классифицировать имена существительные (собственные и нарицательные, по значению) и объединять их в тематические группы.

Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, обсуждать и выделять ошибкоопасные места в предложении.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

ФИП

Текущ.

(дикт.)




28-29.

Правописание собственных имён существительных.

1 урок: Учебник: упр. 92-94

Р\т: упр. 57-58

2 урок: Учебник: упр. 95-98

«Страничка для любознательных» с. 56

Р\т: упр. 59


2 ч

К

Знания: узнают о различии имен существительных собственных и нарицательных, правило правописания имен собственных.

Умения: научатся различать существительные собственные и нарицательные, использовать специальную терминологию при определении части речи, самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу, находить информацию в справочной литературе, Интернете, библиотеке, архивах о происхождении своей фамилии.

Навыки: приобретут умения составлять устный рассказ – текст-описание по картине, работать с несколькими источниками информации.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действийс учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)




30.

Правописание собственных имён существительных. Названия и клички животных.

Учебник: упр. 99-101

Р\т: упр. 60


1 ч

З

Знания: узнают о правильном написании названий
и кличек животных.

Умения: научатся распознавать имена собственные и нарицательные, писать с заглавной буквы клички животных, самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу.

Навыки: приобретут умение составлять устный рассказ
о своём домашнем животном на основе наблюдений
и по вопросам учителя.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника; обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации); анализировать, применять и представлять информацию.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Имеют эстетические потребности, ценности, чувства.

ФИ

Текущ.

(предупр. дикт)




31.

Правописание собственных имён существительных. Географические названия.

Учебник: упр. 102-103

Р\т: упр. 61-62


1 ч

З

Знания: узнают о правильном написании географических названий.

Умения: научатся распознавать собственные имена существительные, писать географические названия с заглав-ной буквы.

Навыки: приобретут умения составлять устный рассказ-повествование на определённую тему, самостоятельно озаглавливать текст.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в работе парами, группами.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности; осознают свою этническую принадлежность.

ФИГ

Текущ.

(вз\дикт)




32.

Единственное и множественное число имён существительных.

Учебник: упр. 104-106

Р\т: упр. 63


1 ч

Н

Знания: узнают об определении и изменении формы числа имени существительного.

Умения: научатся устанавливать, изменяются ли имена существительные по числам, определять число имён существительных, распознавать имена существительные
в единственном и во множественном числе с обоснованием своего ответа.

Навыки: приобретут умения правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля – туфли).

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Проявляют познавательный интерес к изучению нового.

ФИП

Текущ.

(сл\д)




33.

Изменение имён существительных по числам.

Учебник: упр. 107-110

Р\т: упр. 65


1 ч

Н

Знания: узнают об изменении формы числа имени существительного.

Умения: научатся изменять имена существительные по числам, определять грамматический признак имён существительных – число, использовать изменение имён существительных по числам для подбора проверочных слов.

Навыки: приобретут умения работать с орфоэпическим словарём, находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощьюк учителю, родителям.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)




34.

Число имён существительных. Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе: единственном или множественном.

Учебник: упр. 111-113

Р\т: упр. 66


1 ч

Н

Знания: узнают об именах существительных, которые
не изменяются по числам.

Умения: научатся употреблять в речи существительные, которые не изменяются
по числам, изменять имена существительные по числам, различать однокоренные слова
и форму слова.

Навыки: приобретут умение использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Смыслообразование: осуществляют целостный,

социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

ФИГ

Текущ.

(ф\о)




35.

Обобщение знаний об имени существительном.

Учебник: упр. 114

Р\т: упр. 64, 67-69, 72


1 ч

ОС


Регулятивные: оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.

Познавательные: общеучебные –используют текст и рисунки для решения учебных задач; логические – владеют основами смыслового чтения художественных текстов, выделяют существенную информацию из текста; анализируют рисунки..

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для окружающих высказывания

Проявляют самостоя- тельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе и в информационной деятельности, на основе представлений о нрав- ственных нормах, социальной справедливо сти и свободе.

ФИПГ

Текущ.

(с\р)




36.

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного

текста.

Учебник: упр. 115


1 ч

ПЗУ

Знания: узнают, как отличить собственные имена существительные от нарицательных.

Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста, подробно пересказывать текст в письменной форме.

Навыки: приобретут умение распознавать в словах изученные орфограммы.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ, сравнение, классификацию, дифференциацию; приводят доказательства при определении признаков имени существительного.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Имеют мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

ФИ

Тематич.

(изл.)



37.

Работа над ошиб- ками, допущенны- ми в изложении. Проверочный диктант (с грам. заданием).

Р\т: упр. 70-71


1 ч

ПК

Знания: повторят лексико-грамматические признаки имени существительного.

Умения: научатся применять привила правописания, писать текст под диктовку, проводить звуко-буквенный разбор слова.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры на изу-ченную орфограмму.

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе.

ФИ

Тематич.

(дик-тант)



38.

Проверочная работа по теме

«Имя существительное».

«Проверь себя» с. 67

1 ч

ПК

Знания: узнают, для чего в нашей речи мы активно используем имена существительные.

Умения: научатся распознавать существительные, самостоятельно подбирать имена существительные, классифицировать имена существительные (распределять в группы: одушевлённые и неодушевлённые; собственные и нарицательные).

Навыки: приобретут умение составлять устный рассказ-повествование на определённую тему.

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют анализ, сравнение, классификацию, дифференциацию; приводят доказательства при определении признаков имени существительного.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы, строить в коммуникации понятные для партнёра высказывания.

Проявляют чувство гордости за свою Родину, за российский народ и историю России; осознают свою этническую и национальную принадлежность, овладевают ценностями многонационального российского общества, гуманистическими и демократическими ценностными ориентациями.

ФИ

Тематич.

(пр\р)



39.

Работа над ошиб- ками, допущенны- ми в диктанте и пров. работе. Глагол как часть речи. Значение глаголов в речи.

Учебник: упр. 116-119

Р\т: упр. 73-74

1 ч

Н

Знания: узнают о лексико-грамматических признаках
и лексическом значении глагола.

Умения: научатся задавать вопросы к глаголам, находить в тексте глаголы, определять признаки глагола.

Навыки: приобретут умения объяснять значение глаголов и употреблять глаголы в речи.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИП

Текущ.

(выб\дик)




40.

Значение глаголов в речи.

Учебник: упр. 120-122

Р\т: упр. 75

1 ч

Н

Знания: узнают, как выделять глаголы в речи, в тексте, об использовании термина «глагол».

Умения: научатся выделять глаголы в речи, в предложении и тексте, составлять словосочетания с глаголами.

Навыки: приобретут умения составлять из слов предложения, а из предложений – текст, указывать части речи.

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;предлагать помощь и сотрудничество .

Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)




41.

Признаки глагола.

Учебник: упр. 123-126

Р\т: упр. 76-77

1 ч

Н

Знания: узнают, как выделять глаголы в речи, в тексте, об использовании термина «глагол».

Умения: научатся выделять глаголы в речи, в предложении и тексте, составлять словосочетания с глаголами.

Навыки: приобретут умения составлять из слов предложения, а из предложений – текст, указывать части речи.

Регулятивные: предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;предлагать помощь и сотрудничество .

Проявляют уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

ФИГ

Текущ.

(у\о)




42.

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели».

Учебник: упр. 127






1 ч

ПЗУ

Знания: узнают (обсудят), какую роль выполняют глаголы в нашей речи.

Умения: научатся рассматривать картину, составлять рассказ (текст) по картине, записывать предложения из составленного текста.

Навыки: приобретут умения распознавать глаголы, ставить к ним вопросы, задумываться над значением глаголов, характеризовать глагол по его лексико-грамматическим признакам, определять текст-описание, сравнивать содержание текста и картину к нему.

Регулятивные: владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – анализируют картину.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современными средствами коммуникации.

Владеют эстетическими потребностями, ценностями и чувствами.

ФИ

Тематич.

(соч.)



43-44.

Работа над ошиб- ками, допущенны- ми в сочинении. Единственное и множественное число глаголов.

1 урок: Учебник: упр. 128-130

Р\т: упр. 80

2 урок: Учебник: упр. 131-134

Р\т: упр. 79

2 ч

З

Знания: узнают об изменении глаголов по числам.

Умения: научатся определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа.

Навыки: приобретут умения составлять нераспространённое предложение с глаголом, объяснять значение глагола.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)




45.

Правописание частицы не с глаголами.

Учебник: упр. 135-137

Р\т: упр. 81


1 ч

Н

Знания: узнают о правописании частицы не с глаголом.

Умения: научатся употреблять глаголы в речи, изменять глаголы по числам, писать частицу не с глаголом.

Навыки: приобретут умения объяснять (толковать) значение пословиц, писать текст по памяти, придумывать на тему любой пословицы рассказ.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: самостоятельно (в сотрудничестве с учителем) выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии.

Проявляют: этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

ФИП

Текущ.

(с\р)




46-47.

Обобщение знаний о глаголе.

1 урок: Учебник: упр. 138-140

Р\т: упр. 82-83

2 урок: Учебник: упр. 141-143

Р\т: упр. 85-86

2 ч

ОС

Знания: узнают, каким членом предложения может быть глагол.

Умения: научатся определять грамматические признаки глагола: число, роль в предложении, обосновывать правильность определения признаков глагола.

Навыки: приобретут умения определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название и записывать составленный рассказ.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: вести уст-ный и письменный диалог
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Проявляют: этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

ФИПГ

Текущ.

(тест)




48.

Административная контрольная работа за IIIчетверть.

1 ч

ПК




ФИ

Рубеж-ный

(к\р – см. мет. 1 с. 171)



49.

Анализ адм. к/р. Работа над ошибками.

Текст-повествование и роль в нём глаголов.

Учебник: упр. 144-145

Р\т: упр. 87

1 ч

Н

Знания: узнают о признаках текста-повествования, его отличиях от текста-описания.

Умения: научатся распознавать текст-повествование
и выделять его характерные признаки, составлять ответы на вопросы и правильно их записывать.

Навыки: приобретут умение выделять в тексте глаголы, навык раздельного написания глаголов с частицей не.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач.

Имеют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

ФИ

Текущ.

(с\р)




50.

Проверочная работа по теме «Глагол».

Учебник: «Проверь себя» с. 85

Р\т: упр. 88-89

1 ч

ПК

Знания: узнают, как находить
в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола.

Умения: научатся находить
в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола, составлять нераспространённые предложения, выделять подлежащее и сказуемое и определять, какими частями речи они выражены.

Навыки: приобретут умение составлять повествовательный текст и записывать его.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.


Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

ФИ

Тематич.

(пр\р)




51.

Анализ проверочной работы и работа над ошибками. Текст-повествование. Составление текста-повествования на заданную тему.

Учебник: упр. 146-147

Р\т: упр. 84

1 ч

К

Знания: узнают о признаках текста-повествования, его отличиях от текста-описания.

Умения: составлять текст-повествование на предложенную тему, находить информацию для ответа на вопрос к тексту и записывать ответ.

Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в художественном тексте; логические – владеют основами смыслового чтения художественных текстов.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

. Имеют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

ФИ

Текущ.

(ф\о)





IV четверть –

39 ч









1-2.

Анализ пр/р. Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.

1 урок: Учебник: упр. 148-150

Р\т: упр. 90

2 урок: Учебник: упр. 151-152

«Страничка для любознательных» с. 88

Р\т: упр. 91-92

2 ч

Н

К

Знания: узнают о словах, называющих признаки предмета, об использовании термина «прилагательное», узнают, какая часть речи служит для украшения наших предложений.

Умения: научатся ставить вопросы от существительных
к прилагательным, находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между прилагательным и существительным.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИПГ

Текущ.

(инд. карт.)




3.

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.

Учебник: упр. 153-154

Р\т: упр. 97

1 ч

Н

К

Знания: узнают о словах, называющих признаки предмета, об использовании термина «прилагательное», узнают, какая часть речи служит для украшения наших предложений.

Умения: научатся ставить вопросы от существительных
к прилагательным, находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между прилагательным и существительным.

Навыки: приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИП

Текущ.

(п/п)




4.

Употребление в речи имён прилагательных.

Р\т: упр. 93, 98

1 ч

К

Знания: узнают о словах, называющих признаки предмета, об использовании термина «прилагательное», узнают, какая часть речи служит для украшения наших предложений.

Умения: выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными, приводить примеры имён прилагательных, определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Регулятивные: принимают выделенные учителем ориентиры.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в тексте; логические – анализируют, доказывают.

Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли.

Имеют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

ФИП

Текущ.

(вз\дик)




5.

Имя прилагательное как часть речи: значе- ние и употребление в речи Связь имени прилагательного с именем существи -тельным. Сравнение как одно из вырази- тельных средств языка.

Учебник: упр. 155-157

Р\т: упр. 94-96

1 ч

Н

Знания: узнают значении имён прилагательных, классификации имён прилагательных, узнают о сравнении как одном из выразительных средств языка.

Умения: подбирать имена прилагательные – сравнения (для характеристики качеств, присущих людям и животным).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; логические – владеют основами смыслового чтения текста.

Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

ФИП

Текущ.

(инд. карт.)




6-7.

Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам.

1 урок: Учебник: упр. 158-159

Р\т: упр. 99

2 урок: Учебник: упр. 160-162

Р\т: упр. 100

2 ч

Н

К

Знания: узнают об изменении имен прилагательных
по числам.

Умения: научатсяизменять прилагательные по числам, определять число имени прилагательного,применять правила правописания.

Навыки: приобретут умение составлять предложение с любым сочетанием слов, которое состоит из имени существительного и имени прилагательного.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им.

ФИПГ

Текущ.

(инд. карт.)




8-9.

Текст-описание и роль в нём имён прилагательных.

1 урок: Учебник: упр. 163-165

2 урок: Учебник: упр. 166-168

Р\т: упр. 102-103

2 ч

Н

К

Знания: узнают о признаках текста-описания и различиях текста-описания и текста-повествования.

Умения: научатся составлять текст-описание, используя
в нём имена прилагательные.

Навыки: приобретут умение применять правила правописания.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач.

Смыслообразование: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.

ФИ

Текущ.

(с\р)




10.

Развитие речи. Составление текста-описания.

Учебник: упр. 169

1 ч

З

Знания: узнают о признаках текста-описания и различиях текста-описания и текста-повествования.

Умения: научатся составлять текст-описание, используя
в нём имена прилагательные.

Навыки: приобретут умение применять правила правописания.

Регулятивные: осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: общеучебные – используют схему для решения учебной задачи;логические-анализируют объекты с выделением существенных и несущественных признаков; классифицируют их.

Коммуникативные: принимают участие в работе парами и группами.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

ФИПГ

Текущ.

(соч.)




11.

Развитие речи. Обобщение знаний об имени прилагательном.Составление текста – описания по репродукции картины Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

Учебник: упр. 170

Р\т: упр. 101

1 ч

ОС

Знания: знать признаки текста-описания и различия текста-описания и текста-повествования.

Умения: составлять текст-описание натюрморта по репродукции картины.


Регулятивные: адекватно воспринимают оценку своей работы учителе, одноклассниками..

Познавательные: общеучебные – используют предметы, иллюстративный материал для решения учебной задачи; постановка и решение проблемы-самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера ;

Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Проявляют эстетические потребности, ценности и чувства.

ФИ

Тематич.

(соч.)



12.

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».

Учебник: «Проверь себя» с. 98-99

Р\т: упр. 104

1 ч

ПК

Знания: повторят лексико-грамматические признаки имени прилагательного.

Умения: научатся находить прилагательные в тексте, ставить вопросы от существительных к прилагательным, определять число имён прилагательных; различать слова, употребляемые в переносном значении; синонимы и антонимы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме;логические-анализируют, делают вывод, умозаключения.

Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

ФИ

Тематич.

(пр\р)



13.

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Местоимение как часть речи: значе- ние и употребле- ние в речи (общее представление).

Учебник: упр. 171-173

Р\т: упр. 105, 109

1 ч

Н

Знания: узнают, какие части речи заменяет местоимение.

Умения: научатся распознавать личные местоимения
(в начальной форме) среди других слов в предложении, осознавать местоимение
как часть речи.

Навыки: приобретут умение употреблять местоимение вместо существительных.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач.

Проявляют бережное отношение к природе.

ФИП

Текущ.

(тест)




14-15.

Местоимение как часть речи: значе- ние и употребле- ние в речи.

1 урок: Учебник: упр. 174-177

«Проверь себя» с. 99

Р\т с. 106-107

2 урок: Учебник: упр. 178-179

Р\т: упр. 110-111

2 ч

К

З

Знания: узнают, какие части речи заменяет местоимение.

Умения: научатся распознавать личные местоимения
(в начальной форме) среди других слов в предложении, осознавать местоимение
как часть речи.

Навыки: приобретут умение употреблять местоимение вместо существительных.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

ФИПГ

Текущ.

(инд. карт.)




16.

Текст-рассуждение.

Учебник: упр. 180-182

1 ч

Н

Знания: научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями, знать признаки текста-рассуждения.

Умения: распознавать текст-рассуждение, определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

Навыки: приобретут умения составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата..

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск и выделение необходимой информации;логические-анализирую текст.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнёра высказывания..

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

ФИ

Текущ.

(инд. карт.)




17.

Проверочная работа по теме «Местоимение».

«Проверь себя» с. 107


1 ч

ПК

Знания: научатся составлять сообщение по данному плану.

Умения: научатся писать местоимения отдельно от других слов.

Навыки: определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Овладевают начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

ФИ

Тематич.

(пр\р см. мет. 1 с. 189)



18.

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи.

Учебник: упр. 183-185

Р\т: упр. 112

1 ч

Н

Знания: научатся осознавать предлог как часть речи.

Умения: научатся употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями.

Навыки: устанавливать связь слов в предложении
с помощью предлога.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

ФИП

Текущ.

(тест)




19-20.

Правописание предлогов с именами существительными.

1 урок: Учебник: упр. 186-188

Р\т с. 113

2 урок: Учебник: упр. 189-191

Р\т: упр. 114-115

2 ч

К

З

Знания: узнают об употреблении предлога только с именами существительными или местоимениями.

Умения: научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.

Навыки: приобретут умение писать предлоги отдельно от других слов.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других специалистов по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: использовать общие приёмы решения учебно-практических и познавательных задач.

Коммуникативные: определять общую цель учебного сотрудничества и пути её достижения.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности, личностный смысл учения.

ФИПГ

Текущ.

(инд. карт.)




21.

Правописание предлогов с именами существительными. Восстановление деформированного повествовательного текста.

Учебник: упр. 192

Р\т: упр. 116

1 ч

З

Знания: научатся правильно строить предложения из определённого набора слов.

Умения: научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.

Навыки: приобретут уменияозаглавливать текст, применять правила правописания,находить в тексте смысловые пропуски, корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умением не создавать конфликты и видеть выход из спорной ситуации.

ФИ

Текущ.

(инд. карт.)




22.

Проверочная работа по теме «Предлоги».

Учебник:

«Проверь себя» с. 113

Р\т с. 117-118


1 ч

ПК

Знания: узнают, как правильно писать предлоги со словами.

Умения: научатся правильно употреблять предлоги в речи.

Навыки: приобретут умение находить полезную информацию в словарях.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику; принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

для решения коммуникативных
и познавательных задач.

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.

ФИ

Тематич.

(пр\р)



23.

Анализ пр/р.

Проект «В словари – за частями речи!»

Учебник: рубрика «Наши проекты. В словари – за частями речи» с. 114-115


1 ч

К

Знания: знать части речи, корень слова и однокоренные слова, синонимы и антонимы и другие пройденные темы за 2 класс.

Умения: пользовать толковым, орфографическим словарями, словарями синонимов и антонимов, словарём однокоренных слов; находить полезную информацию в словарях; придумывать собственные задания, презентовать их.


Регулятивные: оценивают результат работы, определяют что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные: общеучебные –осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием словарей;постановка и решение проблемы – формулируют проблему; самостоятельно создают способы решения проблемы.

Коммуникативные: принимают участие в работе группами и парами; оформляют свои мысли в устной и письменной форме.

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

ФИ

Текущ.

(проект)




24.

Административная итоговая контрольная работа.

1 ч

ПК

Знания: научатся писать слова на изученные орфограммы.

Умения: распознавать мягкие согласные звуки, различать ударные и безударные слоги, проверяемые и непроверяемые орфограммы; писать с заглавной буквы имена собственные, применять правила при написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Навыки: приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля своих учебных действий

Регулятивные: умеют планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные –применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий;логические – владеют логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

ФИ

Итогов.

(к\р см. мет. 1 с. 195-196)



25.

Анализ итоговой контрольной работы. Работа над ошибками.


1 ч

З

Знания: узнают от одноклассников, какие орфограммы они обнаружили в тексте диктанты, выяснят, совпадает ли их мнение с собственными наблюдениями и выводами.

Умения: научатся самостоятельно выполнять работу над ошибками, графически объяснять правописание слов.

Навыки: приобретут умение поверять свою работу по орфографическому словарю.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им

ФИП

Текущ.

(с\р)





Раздел 7. «Повторение».

15 ч









26.

Текст. Типы текстов.

Учебник: упр. 193-195

Р\т: упр. 119-122

1 ч

З

Знания: научатся распознавать типы текстов и создавать тексты определённого типа под руководством учителя.

Умения: научатся определять тему, главную мысль, подбирать заголовок.

Навыки: создавать текст из деформированных предложений по опорным словам, по заданной теме, по аналогии, по рисунку и вопросам.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

ФИПГ

Текущ.

(инд. карт.)




27.

Административная комплексная контрольная работа.

1 ч

ПК

Знания: научатся писать слова на изученные орфограммы.

Умения: распознавать мягкие согласные звуки, различать ударные и безударные слоги, проверяемые и непроверяемые орфограммы; писать с заглавной буквы имена собственные, применять правила при написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Навыки: приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля своих учебных действий

Регулятивные: умеют планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: общеучебные –применяют имеющиеся знания для решения учебных заданий;логические – владеют логическими действиями анализа, классификации, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты с учётом интересов сторон и сотрудничества.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

ФИ

Итогов.

(к\р)



28-30.

Предложение. Члены предложения. Связь слов в предложении.

Диалог.

Учебник: упр. 196-202

Р\т: упр. 123-126

3 ч

З

Знания: научатся составлять предложения различные
по цели высказывания и интонации,
: узнают, как распознавать главные члены предложения, какие члены предложения составляют основу предложения.

Умения: научатся определять связь слов в предложении, : научатся распознавать главные члены предложения, устанавливать связи слов в нераспространенном и распространённом предложениях.

Навыки: оформлять предложения в устной и письменной речи.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии.

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства.

ФИПГ

Текущ.

(с\р, инд. карт., перф.)




31-32.

Слово и его лексическое значение. Однокоренные слова.

Учебник: упр. 203-207

Р\т: упр. 127-130

2 ч

З

Знания: узнают, как правильно использовать слова в речи.

Умения: научатся употреблять слова в прямом и переносном значениях.

Навыки: приобретут умение работать с толковым, орфоэпическим словарями, словарём синонимов и антонимов, словарём иностранных слов.

Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им.

ФИПГ

Текущ.

(инд. карт.)



33-35.

Части речи.

Учебник: упр. 208-215

Р\т: упр. 133

3 ч

З

Знания: научатся распознавать части речи по вопросам и общему значению.

Умения: научатся распознавать имена существительные среди других частей.

Навыки: писать имена собственные.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

ФИПГ

Текущ.

(тест)




36.

Звуки и буквы.

Учебник: упр. 216-219

Р\т: упр. 131-132

1 ч

З

Знания: узнают, как различить звуки и буквы.

Умения: научатся пользоваться алфавитом, различать звуки и буквы, правильно произносить звуки в слове и правильно называть буквы.

Навыки: приобретут умение писать слова с непроверяемыми написаниями.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства.

ФИП

Текущ.

(с\р)




37-39.

Правила правописания.

Учебник: упр. 220-225

Р\т: упр. 135

3 ч

З

Знания: узнают, как обозначать буквой безударный гласный звук в корне, писать слова под диктовку.

Умения: научатся писать слова с безударной гласной в корне слова.

Навыки: приобретут умение находить орфограмму на правило «Написание слова с безударной гласной в корне слова».

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реаль-

ного действия и его результата.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

ФИПГ

Текущ.

(объясн. диктант)





Условные обозначения:
Тип урока: К – комбинированный, Н – урок изучения нового, З – урок закрепления изученного, О/С – урокобобщения и систематизации изученного, ПЗУ – урокприменения знаний и умений на практике, П/К – урок проверки и коррекции знаний и умений.


Виды контроля: предварительный (вводный), текущий, тематический, рубежный, итоговый.


ФОПД: Ф – фронтальная работа, И – индивидуальная работа, П – парная работа, Г – групповая работа.


Формы контроля: перф. – перфокарты, инд. карт. – индивидуальные карточки, соч.- сочинение, с/р – самостоятельная работа, изл. – изложение, к/р – контрольная работа, пр/р – проверочная работа, дикт. – диктант, сл./д – словарный диктант, к/сл./д – контрольный словарный диктант, предупр./дикт. – предупредительный диктант, выб./дикт. – выборочный диктант, св./дикт. – свободный диктант, вз./дикт. – взаимодиктант, объясн.\дикт. – объяснительный диктант, дикт. с подг. – диктант с подготовкой, гр./дикт. – графический диктант, у/о – устный опрос, п/о – письменный опрос, ф/о – фронтальный опрос, тест, к/спис. – контрольное списывание, тв./раб. – творческая работа, п/п – письмо по памяти,



Педагогические технологии:

- технология здоровьесбережения;

- информационно-коммуникационная технология;

- технология поэтапного формирования умственных действий;

- технология дифференцированного подхода в обучении;

- технология проблемного обучения;

- педагогика сотрудничества;

- технология развития творческих способностей учащихся

- технология индивидуальной и коллективной проектной деятельности;

- технология самодиагностики результатов обучения;




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров129
Номер материала ДВ-339660
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх