Рабочая программа по русскому языку 6 класс УМК Шмелева

Муниципальное   бюджетное общеобразовательное учреждение

Можарская средняя   школа

Сараевского муниципального района Рязанской области

«Согласовано» Руководитель ШМО _____  /______________       / ФИО Протокол №____      от «___» _________       20__г.

«Согласовано» Заместитель директора  по УВР МБОУ Можарская СШ _______/Сафрошкина Т.Ф./  «___» _________      20__г.

«Утверждено» Директор МБОУ Можарская СШ _____  /Уланова В.В./ Приказ №       ______ от «___» _________       20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку, 6 класс

Гусевой Натальи Валерьевны

2017 - 2018 учебный год

1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации»№ 273-ФЗ от 29.12.2012,

- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897(в редакции приказа Минобрнауки РФ от 29.12.2014 №1644) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-примерной основной образовательной программой основного  общего образования,   одобренной Федеральным учебно - методическим объединением  по общему образованию ( протокол заседания от 08.04.2015 №1\5);

- Основной образовательной программой МБОУ Можарская средняя школа

-Приказом  министерства  образования Рязанской области  от 27.04. 2017  № 487 «Примерный региональный учебный план на 2017-2018 учебный год для образовательных организаций Рязанской области, реализующих программы общего образования»

  Место учебного предмета в учебном плане

 В соответствии с учебным планом Школы рабочая программа рассчитана на 204 часов   (6 часов в неделю: 6 часов - обязательный компонент)

        Часы резерва планируется использовать на уроки развития речи и работу над ошибками.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией  Д.А. Шмелёва.  

№ п/п	Авторы	Название учебных и методических изданий	Выходные данные
1	А.Д. Шмелёв, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук, Е. Я. Шмелёва; под ред. А.Д. Шмелёва;	Учебник. Русский язык: 6 класс. В 2 частях.	М.: Вентана – Граф, 2016г.
2	Н.А.Шапиро	Русский язык: 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций	М.: Вентана-ГРАФ, 2016
3	Л.О. Савчук	Русский язык: 6 класс: аудиоприложение к учебнику	М.: Вентана – Граф, 2013г.
4	Л.О. Савчук	Русский язык. 5-9 классы общеобразовательных учреждений: программа / под ред. Е.Я. Шмелевой	М.: Вентана – Граф, 2013г.
5	Л.О. Савчук, О.В. Донскова	Русский язык : 6 класс: проектирование учебного курса : органайзер для учителя	М.: Вентана – Граф, 2013г.
6	С.В. Антонова., Т.И. Гулякова	Русский язык. Контрольные работы тестовой формы. 6 класс.	М.: Вентана-Граф, 2010

2. Содержание учебного предмета «Русский язык» 6 класс (204 ч.)

1. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (34 ч)

Речь и речевое общение 2 ч.

Виды монолога: повествование, описание, рассуждение.

Диалог-расспрос, диалог — побуждение к действию. Сочетание разных видов диалога.

Условия речевого общения.

Речевая деятельность 14 ч.

Основные особенности аудирования, говорения, чтения, письма как видов речевой деятельности.

Выборочное, ознакомительное, детальное аудирование. Приёмы, повышающие эффективность слушания устной монологической речи.

Стратегии изучающего, ознакомительного, просмотрового видов чтения. Культура чтения. Смысловое чтение текста.

Основные особенности устного высказывания. Сжатый, выборочный, развёрнутый пересказ прочитанного, прослушанного, увиденного в соответствии с условиями общения.

Письмо. Основные особенности письменного высказывания. Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текста. Особенности написания аннотации, заявления.

Приёмы работы с учебной книгой и другими информационными источниками.

Поиск информации в Интернете по ключевым словам.

Текст 12 ч.

Текст, его признаки. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.

Описание как функционально-смысловой тип речи, его особенности (описания предмета, состояния, процесса); сочетание с другими функционально-смысловыми типами речи.

Основные виды информационной переработки текста: план (сложный), аннотация.

Функциональные разновидности языка 6 ч.

Функциональные разновидности языка.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка. Основные жанры разговорной речи: рассказ, беседа.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, его особенности.

Основные жанры научного стиля: аннотация, её особенности.

Основные жанры публицистического стиля: выступление, его особенности.

2. СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ
И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ (170 ч)

Общие сведения о языке 1ч.

Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, территориальные диалекты, городское просторечие, профессиональные разновидности, жаргон.

Выдающиеся отечественные лингвисты.

Фонетика, орфоэпия, графика 9ч.

Изменение звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Сильная и слабая фонетическая позиция. Чередования звуков.

Слогораздел. Правила переноса.

Трудные случаи ударения в формах слов (глаголы прошедшего времени)

Морфемика и словообразование 18 ч.

Словообразование и изменение форм слов. Формообразующие и словообразующие морфемы. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Словообразовательная пара,словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.

Основные способы образования слов. Образование слов с помощью морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный способы).

Сложение как способ словообразования. Сложные слова. Соединительные гласные о, е.

Лексикология и фразеология 15 ч.

Лексикология. Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц.

Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления: общеупотребительные слова и диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы; особенности их употребления.

Стилистическая окраска слова.

Стилистически нейтральная, высокая и сниженная лексика.

Стилистические пометы в толковых словарях русского языка.

Фразеологизмы, их признаки и значение. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, сферы их употребления в речи.

Морфология 54 ч.

Морфология как раздел грамматики (повторение).

Глагол как часть речи (повторение).

 Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии.

Причастия настоящего и прошедшего времени. Действительные и страдательные причастия.

Полные и краткие формы страдательных причастий. Синтаксическая функция причастия.

Деепричастие, его наречные и глагольные признаки .Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Синтаксическая функция деепричастия.

Имя числительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды числительных по значению и строению. Грамматические признаки количественных и порядковых числительных. Склонение числительных

Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.

Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.

Склонение местоимений.

Наречие как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование.

Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи. Слова категории состояния; их значение, морфологические свойства и синтаксическая роль в предложении.

Правописание: орфография и пунктуация 52 ч.

Орфография как система правил правописания слов и их форм.

Правописание морфем. Правописание гласных и согласных в корнях изучаемых слов. Орфографические правила, связанные с употреблением Ь

Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание суффиксов в словах разных частей речи. Правописание гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в суффиксах прилагательных, полных и кратких причастий.

Орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов.

Слитное и раздельное написание не и ни с причастиями, деепричастиями.

Употребление строчной и прописной букв. Правила переноса.

Пунктуация. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обособленными членами предложения. Выделение на письме причастных и деепричастных оборотов.

Культура речи 9 ч.

Культура речи как раздел лингвистики.

Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.

Орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, правописные нормы употребления причастий, деепричастий, местоимений, числительных, Варианты норм.

Нормативные словари современного русского языка (орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических трудностей, орфографический словарь), их роль в овладении нормами современного русского литературного языка.

Повторение 12 ч.

3. Тематическое планирование учебного предмета «Русский язык» 6 кл. 

Темы/  модули	1 модуль	2	3	4	5	6	7	8
О языке и речи 8 ч.	1	1	1	1	1	1	1	1
Система языка 79 ч.	7	7	9	7	17	6	14	12
Правописание 52 ч.	4	11	6	8	11	4	4	4
Текст 12 ч.	1	2	2	1	1	2	1	2
Язык и культура. Культура речи 9 ч.	1	1	1	1	2	1	1	1
Повторение 12 ч.	2	2	1	1	1	1	2	2
Контрольные работы и их анализ 32 ч.	4	2	4	4	4	4	4	6
204 ч.	20 ч.	26 ч.	24 ч.	23 ч.	37 ч.	19 ч.	27 ч.	28 ч.

4. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» 6 кл.  Предметными результатами освоения учебного предмета «Русский язык» 6 кл. являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения,  анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Речь и речевое общение. Знать особенности диалогической и монологической речи. Владеть различными видами диалога. Сравнивать образцы диалогической речи.

Речевая деятельность. Иметь представление об основных видах речевой деятельности и их особенностях. Пользоваться различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным). Различать основную и дополнительную информацию текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Пользоваться различными видами чтения (изучающим, просмотровым, ознакомительным). Определять главную мысль, понимать связи между частями текста, определять намерения автора на основании логических и лингвистических связей между частями текста с частично неизвестной информацией. Устанавливать связи между текстом и внешними знаниями, делать простые выводы.

Передавать в устной форме содержание прочитанного или прослушанного текста в сжатом, выборочном или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения.

Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания на актуальные социально-культурные, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения.

Излагать в письменной форме содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, аннотации, плана.

Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию. Осуществлять поиск, анализ информации, извлечённой из различных источников, представлять и передавать её с учётом заданных условий общения.

Понимать структуру таблицы, страницы сайта Интернета, демонстрировать понимание представленной в них информации. Объединять две небольшие части информации из таблицы.

Избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

Текст. Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи. Выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, основная часть, концовка). Выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей. Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (сложного), аннотации. Создавать и редактировать собственные тексты — описания предмета, состояния, процесса с учётом требований к построению связного текста

Функциональные разновидности языка. Устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка. Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств. Выявлять особенности разговорной речи. Выступать перед аудиторией сверстников с рассказом, вести беседу в соответствии с целью и ситуацией общения. Использовать возможности электронной почты для информационного обмена. Выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением публицистического характера. Писать заявление в соответствии с целью и ситуацией общения. Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам. Исправлять речевые недостатки, редактировать текст.

Общие  сведения о языке. Иметь элементарные представления об основных формах функционирования современного русского языка. Различать функциональные разновидности современного русского языка. Иметь представление об отечественных лингвистах.

Фонетика, орфоэпия, графика. Пользоваться основными понятиями фонетики.

Проводить фонетический анализ слова. Иметь представление о сильной и слабой позиции в слове для гласных и согласных звуков.

Классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам. Определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения и чередованием звуков при изменении формы слова, в разных фонетических позициях, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими и орфоэпическими нормами.

Овладеть нормативным ударением в словах и их формах, трудных с акцентологической точки зрения (глаголы прошедшего времени и т. д.).

Использовать орфоэпический словарь. Различать способы членения слов на слоги и способы правильного переноса слов с одной строки на другую.

Морфемика, cловообразование. Овладеть основными понятиями морфемики и словообразования. Осознавать отличие морфемы от других значимых единиц языка; роль морфем в процессах формо-  и словообразования. Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав. Сопоставлять морфемную структуру слова и способ его образования; лексическое значение слова и словообразо-вательную модель, по которой оно образовано. Определять род сложносокращённых слов, согласовывать их с глаголами прошедшего времени. Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания, а также при проведении грамматического анализа слов. Осуществлять устный и письменный морфемный и словообразовательный анализ, выделяя исходную основу и словообразующую морфему; различать способы словообразования слов изученных частей речи; составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов.

Лексикология, Фразеология. Овладеть основными понятиями лексикологии.

Понимать особенности слова как единицы лексического уровня языка. Наблюдать за использованием слов в художественной и разговорной речи, публицистических и учебно-научных текстах; диалектизмов в языке художественной литературы. Характеризовать слова с точки зрения сферы употребления и стилистической окраски. Осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и сферой общения.

Извлекать необходимую информацию из толкового словаря,  фразеологического словаря и использовать её в различных видах деятельности. Осознавать основные понятия фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их признакам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы, фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Уместно использовать фразеологические обороты в речи.

Наблюдать за использованием стилистически окрашенных слов и фразеологизмов как средств выразительности в художественном тексте

Морфология. Пользоваться основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое значение слова. Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, причастия, определять их синтаксическую функцию. Распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видо-временную соотнесённость причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте. Наблюдать за особенностями употребления причастий в различных функциональных стилях и языке художественной литературы и анализировать их. Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки деепричастия, определять его синтаксическую функцию. Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия; деепричастия совершенного и несовершенного вида. Правильно употреблять предложения  с деепричастным оборотом. Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение местоимения, морфологические признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль. Сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи. Распознавать личные, возвратное, притяжательные, указательные, вопросительно-относительные, определительные, отрицательные, неопределённые местоимения; приводить соответствующие примеры. Правильно изменять по падежам местоимения разных разрядов. Группировать местоимения по заданным морфологическим признакам. Употреблять местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами. Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени числительного, определять синтаксическую роль имён числительных разных разрядов.

Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества.

Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные; приводить примеры. Правильно изменять по падежам сложные и составные имена числительные и употреблять их в речи. Группировать имена числительные по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять числительные двое, трое и т. п., оба, обе в сочетании с именами существительными; правильно использовать имена числительные для обозначения дат, перечней и т. д. в деловой речи

Правописание: Орфография, пунктуация.Иметь представление об орфографии как о системе правил. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.

Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. Опираться на фонетический, морфемно-словообразова­тель­ный  и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

Культура речи. Осознавать важность соблюдения языковых норм для культурного человека на основе освоения национальных ценностей, традиций, культуры,  готовности к самообразованию и самовоспитанию. Овладеть основными нормами русского литературного языка при употреблении изученных частей речи; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности. Анализировать и оценивать соблюдение основных норм русского языка в чужой и собственной речи; корректировать собственную речь. Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка.

Календарно - тематическое планирование учебного предмета «Русский язык» 6 кл.

№ урока	Тема урока	дата	Домашнее задание
Глава 1. Что значит «современный литературный язык»?
1	О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ Вводный урок
2	Разновидности русского языка. Язык и речь.
3	Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное.
4	Имя прилагательное.
5	Глагол.
6	Правописание падежных окончаний имён существительных.
7	Правописание окончаний прилагательных.
8	Правописание личных окончаний глаголов.
9	Слитное и раздельное написание не с существительными, прилагательными, глаголами.
10	Основные признаки текста.
11	Контрольное сочинение-описание по картине с использованием текста К. Паустовского – стр.46
12	Анализ сочинений
13	ЯЗЫК И КУЛЬТУРА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. Литературный язык и просторечие
14	ПОВТОРЕНИЕ Комплексное повторение изученного гл. 1.
15	Контрольная работа  по теме: «Повторение изученного в 5 классе».
16	Работа над ошибками.
Глава 2. Что значит работать над своей речью?
17	О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ. Ситуация речевого общения.
18	СИСТЕМА ЯЗЫКА Фонетика и графика. Повторение изученного в 5 классе.
19	Фонетические позиции и позиционные чередования звуков.
20	Сильные и слабые фонетические позиции. Сильные и слабые фонетические позиции гласных звуков.
21	Сильные и слабые фонетические позиции гласных звуков.
22	Сильные и слабые позиции согласных по глухости-звонкости.
23	Сильные и слабые позиции гласных по твёрдости-мягкости.
24	Слогораздел: открытые и закрытые слоги.
25	ПРАВОПИСАНИЕ Правописание согласных.
26	Правописание безударных гласных.
27	Правописание безударных гласных.
28	Гласные а и о в корнях с чередованием.
29	Гласные а и о в корнях с чередованием.
30	Гласные е и и  в корнях с чередованием.
31	Гласные в корнях –клан-//-клон-, -твар-//-твор-.
32	Гласные в корне –плав-//-плов-.
33	Правописание гласных в корнях –равн- и –ровн-.
34	Гласные в корне –мак-//-мок-//-моч-.
35	Контрольная работа по теме «Гласные а и о, и и е в корнях с чередованием»
36	Работа над ошибками.
37	Основные правила переноса.
38	ТЕКСТ План текста: вопросный, назывной, тезисный.
39	План текста: вопросный, назывной, тезисный.
40	Р.р. Обучение изложению
41	Обучение изложению
42	ЯЗЫК И КУЛЬТУРА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. Современные варианты орфоэпических норм.
43	ПОВТОРЕНИЕ Комплексное повторение гл. 2.
44	Контрольная работа  по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».
45	Работа над ошибками.
Глава 3. Что такое сферы общения?
46	О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ Сферы общения.
47	МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ Корневые и служебные морфемы.
48	Виды служебных морфем: формообразующие морфемы.
49	Виды служебных морфем: словообразовательные морфемы.
50	Нулевые словообразовательные морфемы.
51	Основы производных и непроизводных слов.
52	Морфологические способы словообразования. Суффиксальный способ. Нулевая суффиксация.
53	Морфологические способы словообразования. Приставочный способ. Приставочно-суффиксальный способ.
54	Способы образования сложных и сложносокращённых слов.
55	Морфемный и словообразовательный разбор слова.
56	ПРАВОПИСАНИЕ Правописание приставок
57	Гласные буквы и и ы после приставок на согласные.
58	Приставки на –з // -с.
59	Правописание приставок пре- и при-.
60	Правописание сложных существительных с соединительными гласными.
61	Правописание сложных имён прилагательных.
62	Правописание сложных имён прилагательных.
63	Контрольная работа (диктант)
64	Работа над ошибками.
65	ТЕКСТ План текста: простой и сложный.
66	ТЕКСТ План текста: простой и сложный.
67	Р.р. Подробное изложение
68	Р.р. Подробное изложение
69	ЯЗЫК И КУЛЬТУРА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. Ударение в сложных словах.
70	ПОВТОРЕНИЕ Комплексное повторение изученного гл. 3.
71	Контрольная работа (тест)
72	Работа над ошибками.
Глава 4. Сколько стилей в современном литературном языке?
73	О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ Стили литературного языка.
74	СИСТЕМА ЯЗЫКА. Лексика и фразеология Слово -  единица лексикологии.
75	Паронимы.
76	Стилистическая окраска лексики литературного языка.
77	Лексика ограниченного употребления: диалектизмы.
78	Лексика ограниченного употребления: жаргонизмы.
79	Слова с эмоциональной окраской.
80	Стилистическая окраска фразеологизмов.
81	ПРАВОПИСАНИЕ Употребление  прописных и строчных букв.
82	Буквы –н- и –нн- в суффиксах отымённых прилагательных.
83	Буквы –н- и –нн- в суффиксах отымённых прилагательных.
84	Суффикс –ск- // -к- в отымённых прилагательных.
85	Суффикс –ск- // -к- в отымённых прилагательных.
86	Суффиксы прилагательных –ев- // -ов-  // -ёв- и –ив-, -лив-, -чив-
87	Суффиксы прилагательных –ев- // -ов-  // -ёв- и –ив-, -лив-, -чив-
88	Знаки препинания в предложениях с однородными членами
89	Контрольная работа (диктант)
90	Работа над ошибками.
91	ТЕКСТ Средства связи предложений и частей текста.
92	ЯЗЫК И КУЛЬТУРА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. Нормативные словари современного русского языка.
93	Комплексное повторение изученного гл. 4.
94	Контрольная работа (тест)
95	Работа над ошибками.
Глава 5. Трудно ли освоить язык науки?
96	О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ Научный стиль.
97	СИСТЕМА ЯЗЫКА. Морфология. Причастие. Части речи.
98	Глагол как часть речи.
99	Причастие – особая форма глагола с признаками прилагательного.
100	Признаки прилагательного у причастия.
101	Суффиксы причастий.
102	Суффиксы причастий.
103	Образование действительных причастий настоящего времени.
104	Образование действительных причастий настоящего времени.
105	Образование действительных причастий прошедшего времени.
106	Образование действительных причастий прошедшего времени.
107	Образование страдательных причастий настоящего времени.
108	Образование страдательных причастий настоящего времени.
109	Образование страдательных причастий прошедшего времени.
110	Образование страдательных причастий прошедшего времени.
111	Краткие страдательные причастия.
112	Краткие страдательные причастия.
113	Морфологический разбор причастия.
114	ПРАВОПИСАНИЕ Гласные в суффиксах причастий настоящего времени.
115	Гласные в суффиксах причастий настоящего времени.
116	Буквы н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени.
117	Буквы н и нн в страдательных причастиях прошедшего времени.
118	Буквы н и нн в полных  формах отглагольных прилагательных.
119	Буквы н и нн в полных  формах отглагольных прилагательных.
120	Буквы н и нн в кратких формах прилагательных и причастий.
121	Слитное и раздельное написание не с причастиями.
122	Слитное и раздельное написание не с причастиями.
123	Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами.
124	Знаки препинания в предложениях с причастными оборотами.
125	Контрольная работа (диктант)
126	Работа над ошибками.
127	ТЕКСТ Типы речи в научном стиле литературного языка.
128	Р.р. Мини сочинения. Слово в разных стилях речи.
129	Мини сочинения. Слово в разных стилях речи
130	ЯЗЫК И КУЛЬТУРА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. Употребление причастий в литературном языке.
131	Употребление причастного оборота.
132	ПОВТОРЕНИЕ Комплексное повторение гл. 5.
133	Контрольная работа (тест)
134	Работа над ошибками.
Глава 6. В чем особенности официальных документов?
135	О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ Официально – деловой стиль.
136	СИСТЕМА ЯЗЫКА Деепричастие как форма глагола.
137	Образование деепричастий.
138	Образование деепричастий.
139	Деепричастный оборот.
140	Деепричастный оборот.
141	Морфологический разбор деепричастия.
142	Слитное и раздельное написание не с деепричастиями.
143	Слитное и раздельное написание не с деепричастиями.
144	Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами.
145	Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами.
146	Контрольная работа (диктант)
147	Работа над ошибками.
148	ТЕКСТ Деловые бумаги: заявление.
149	Типы речи: официально – деловое и художественное описание.
150	Р.р Сочинение - описание.
151	ЯЗЫК И КУЛЬТУРА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. Употребление деепричастий в литературном языке.
152	ПОВТОРЕНИЕ Комплексное повторение гл. 6.Самостоятельная работа.
153	Контрольная работа (тест)
154	Работа над ошибками.
Глава 7. В чем особенности публицистической речи?
155	О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ Публицистический и газетно  - информационный стиль.
156	СИСТЕМА ЯЗЫКА Имя числительное как часть речи.
157	Простые, сложные и составные числительные.
158	Количественные числительные.
159	Склонение простых количественных числительных
160	Склонение простых количественных числительных
161	Склонение сложных числительных.
162	Склонение сложных числительных.
163	Склонение составных количественных числительных.
164	Склонение составных количественных числительных.
165	Обозначение дробных чисел.
166	Собирательные числительные.
167	Порядковые числительные.
168	Морфологический разбор числительного.
169	Морфологический разбор числительного.
170	ПРАВОПИСАНИЕ Правописание мягкого знака в именах числительных.
171	Правописание мягкого знака в именах числительных.
172	Слитное и раздельное написание обозначений чисел.
173	Слитное и раздельное написание обозначений чисел.
174	Контрольная работа (диктант).
175	Работа над ошибками.
176	ТЕКСТ Соединение в тексте разных типов речи.
177	ЯЗЫК И КУЛЬТУРА. КУЛЬТУРА РЕЧИ. Употребление числительных в литературном языке.
177	ПОВТОРЕНИЕ Комплексное повторение гл. 7. Самостоятельная работа.
178	Контрольная работа (тест)
179	Работа над ошибками.
Глава 8. Есть ли правила у беседы?
180	О ЯЗЫКЕ И РЕЧИ Обиходная разговорная речь.
181	СИСТЕМА ЯЗЫКА Местоимение. Знаменательные и местоименные части речи.
182	Особенности местоимения как части речи.
183	Личные местоимения.
184	Личные местоимения.
185	Возвратные местоимения.
186	Притяжательные местоимения.
187	Определительные местоимения.
188	Указательные местоимения.
189	Вопросительные и относительные местоимения.
190	Неопределённые местоимения.
191	Отрицательные местоимения.
192	Морфологический разбор местоимения.
193	ПРАВОПИСАНИЕ Правописание местоимений с предлогами.
194	Правописание местоимений с предлогами.
195	Правописание неопределённых и отрицательных местоимений.
196	Правописание неопределённых и отрицательных местоимений.
197	Контрольная работа (диктант).
198	Работа над ошибками.
199	ТЕКСТ Устный рассказ.
200	ТЕКСТ Устный рассказ.
201	Р.р. Контрольное изложение.
202	Р.р. Контрольное изложение.
203	ЯЗЫК И КУЛЬТУРА. КУЛЬТУРА РЕЧИ . Употребление местоимений в литературном языке.
204	ПОВТОРЕНИЕ Контрольная работа (диктант).