Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 3 класс 8 вид

Рабочая программа по русскому языку 3 класс 8 вид


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« РОСКОШНЕНСКАЯ ШКОЛА»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ


на заседании методического объединения учителей начальных классов

Протокол №____

от .08.2016 г.

Руководитель МО

_________А.В.Чорний

СОГЛАСОВАНО:

заместитель директора по УВР

________ Г.Р.Сайфуллина

от .08.2016 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Роскошненская школа»

_________А.П. Щодрык

Приказ № ______

от . . 2016 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по русскому языку


обучающейся с ограниченными возможностями здоровья

3 класс


Срок реализации

2016 – 2017 учебный год







Составитель: Чорний А. В.

учитель начальных классов











с. Роскошное

2016 г

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» разработана для обучающейся

с ограниченными возможностями Шейхаметовой Зейнеп Ниятовны с учётом психофизических особенностей и индивидуальных возможностей ребёнка на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида , 1-4 классы» под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой, Москва «Просвещение», 7 издание, 2010 г.

Основной целью обучения ребёнка с ограниченными возможностями является формирование и совершенствование знаний, умений, навыков, владение языком в разных сферах речевого общения.

Задачи:

  1. Обучать навыкам грамотного письма и культуры речи.

  2. Заложить основы для овладения устной и письменной речи.

  3. Формировать основные орфографические и пунктуационные навыки.

  4. Развивать познавательную деятельность обучающейся, способствовать коррекции мышления, её умственного и речевого развития.

  5. Воспитывать любовь к родному языку, эстетическое отношение к языку и речи.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности обучаемой.

Основные направления коррекционной работы:

  • развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

  • развитие навыков каллиграфии;

  • развитие фонетико-фонематических представлений;

  • формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

  • развитие высших психических функций;

  • развитие речи, владение техникой речи;

  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.


Для реализации программы используется учебное пособие «Русский язык» учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида», А.К. Аксёновой, Э.В. Якубовой, Москва «Просвещение», 2014 г.

В соответствии с индивидуальным учебным планом МОУ «Роскошненская школа» рабочая программа составлена из расчета 2 часа в неделю, 68 часов в год, 34 недели.


  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык».


Обучающаяся должна уметь:

составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;

анализировать слова по звуковому составу;

различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и безударные;

определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при письме;

списывать текст целыми словами;

писать под диктовку текст (20—25 слов), включающий изученные орфограммы.

Обучающаяся должна знать:

Алфавит.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ Обучающаяся должна уметь:

- составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;

- анализировать слова по звуковому составу;

- различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и безударные;

- определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при письме;

- списывать текст целыми словами;

- писать под диктовку текст (20—25 слов), включающий изученные орфограммы.


Обучающаяся должна знать:

- алфавит;

- правильное написание словарных слов.


  1. Тематический план по учебному предмету «Математика»

Словарный диктант

Контрольный диктант

21

Повторение изученного за год

5

Контрольный диктант


Итого:

68





































4. Календарно-тематическое планирование уроков по учебному предмету «Русский язык»

01.09









2.

Большая буква в начале предложения, точка в конце

06.09


3.

Составление предложений по картинке

08.09


4.

Выделение предложений из речи и текста.

13.09



5.

Звуки и буквы – 2 ч

Место звука в слове. Упражнения в определении количества букв и звуков в словах

15.09


6.

Контрольное списывание

20.09



7.

Порядок букв в русской азбуке – 2 ч

Порядок букв в русской азбуке. Алфавит.

22.09





8.

Расположение в алфавитном порядке нескольких слов.

27.09



9.

Гласные и согласные звуки и буквы

Звуки гласные и согласные.

29.09





10

Звуки гласные и согласные.

04.10



11.

Гласные буквы е.ё, и, э. ю. я – 1 ч

Гласные и, е, ю, я, э в начале слова и после гласных.

06.10






12.

Ударение в словах – 6 ч

Ударение.

11.10





13.

Гласные ударные и безударные.

1310


14.

Постановка ударения в двусложных словах.

18.10


15.

Постановка ударения в трехсложных словах.

20.10


16.

Постановка ударения в двусложных и трехсложных словах.

25.10



17.

Контрольное списывание

27.10


18.

2 четверть – 16 часов




19.

Слог, как часть слова – 1 ч

Деление слова на слоги.

08.11






20.

Перенос слов при письме

Перенос части слова при письме.

10.11






21.

Твердые и мягкие согласные – 2 ч

Согласные твердые и мягкие

15.11





22.

Различение твердых и мягких согласных

17.11


23.

Мягкий знак на конце и в середине слова – 2 ч

Обозначение мягкости согласных в конце слова буквой ь.

22.11





24.

Упражнение в написании слов с ь на конце слов

24.11



25.

Гласные после шипящих – 6 ч

Шипящие согласные. Различение шипящих согласных на письме

29.11




26.

Сочетание гласных с шипящими.

02.12


27.

Правописание жи, ши,

06.12


28.

Правописание ча, ща,

08.12


29.

Правописание чу, щу.

13.12


30.

Написание слов с соетаниями жи, ши, ча, ща.

15.12


31.

Написание слов с соетаниями жи, ши, ча, ща.

20.12


32.

Контрольное списывание

22.12



33.

Парные звонкие и глухие согласные – 2 ч

Парные звонкие и глухие согласные

27.12





34.

Различение парных согласных в словах

29.12



3 четверть – 20 часов





35.

Парные звонкие и глухие согласные на конце слова – 4 ч

Парные звонкие и глухие согласные на конце слова



12.01




36.

Способ проверки написания путем изменения формы слова

17.01


37.

Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце слова.

19.01


38.

Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце слова.

24.01



39.

Разделительный мягкий знак – 4 ч

Упражнение в произношении, чтении слогов и слов с разделительным мягким знаком



26.01






40.

Правило о разделительном мягком знаке

31.01


41.

Разделительный ь перед гласными е, ё, я, ю, и

02.02


42.

Контрольное списывание

07.02



43.

Название предметов – 4 ч

Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?

09.02





44.


Упражнения в постановке вопроса к словам, обозначающим названия предметов

14.02


45.

Выделение в тексте слов, обозначающих названия предметов

16.02


46.

Изменение слов по вопросам

28.02



47.

Большая буква в именах собственных – 1 ч

Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц.




02.03



48.

Названия действий – 2 ч

Закрепление знаний о словах, обозначающих действия

07.03





49.

Отработка умения находить слова, обозначающие действия в тексте

09.03



50.

Названия признаков – 5 ч

Слова, обозначающие признаки (качества) предметов: называние признака (качества) данного предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие?;

14.03


51.

Нахождение слов, обозначающих признаки (качества), в тексте

16.03


52.

Правильное отнесение слов, обозначающих признаки к словам, обозначающим предметы

21.03





53.


Сравнение двух предметов по их качествам

23.03


54.

Контрольный диктант за 3 четверть по теме «Названия признаков»

04.04



4 четверть – 15 часов

55.

Предлоги – 3 ч

Выделение предлогов в речи

06.04





56.

Правило написания предлогов со словами

11.04


57.

Упражнения в нахождении предлогов к, от, под, над, о (об) в тексте

13.04


58.

Предложение – 8 ч

Практическое знакомство с построением простого предложения

18.04





59.

Составление предложений с употреблением винительного падежа (вижу кого? или что?)

20.04


60.


Составление предложений с употреблением родительного падежа (кого? или чего? нет у кого?)

25.04


61.

Составление предложений с употреблением дательного падежа (кому? чему?)

27.04





62.

Составление предложений с употреблением предложного падежа (где? с предлогами в и на, о ком? о чем?)

02.05


63.

Составление предложений с употреблением творительного падежа (кем? чем?)

04.05


64.

Составление предложений по образцу

Словарный диктант.

11.05





65.

Контрольный диктант по теме «Предложение»

16..05


66.

Повторение изученного за год – 3 ч

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.


18.05









67.

Оформление предложения на письме

23.05


68.

Контрольный диктант за год

25.05





Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров42
Номер материала ДБ-376810
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх